學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
英文培訓(xùn)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和精力的任務(wù)，但是從中所獲得的知識(shí)和技能是毋庸置疑的。在這篇文章中，我將分享我在英文培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)，以及我如何應(yīng)用這些技能在我的日常生活中。
第一段：培訓(xùn)中的困難
在英文培訓(xùn)的早期階段，我遇到了很多困難。首先，我無(wú)法理解許多單詞和語(yǔ)法規(guī)則，導(dǎo)致我很難使用正確的語(yǔ)法和詞匯。其次，我的聽力和口語(yǔ)技能非常差，我經(jīng)常自卑和不自信。盡管我努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，但我總是感覺(jué)自己的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。然而，我的教練一直支持和鼓勵(lì)我，讓我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
第二段：培訓(xùn)中的成就
隨著時(shí)間的推移，我慢慢地開始感受到自己的進(jìn)步。我的聽力和口語(yǔ)技能得到了改善，我開始更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。我的寫作和閱讀技能也有了明顯的提升，我能夠更好地理解、運(yùn)用和表達(dá)復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)。這些成就讓我感到非常興奮和自豪，同時(shí)也讓我更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：應(yīng)用到日常生活中
學(xué)到的知識(shí)和技能不僅可以在培訓(xùn)中應(yīng)用，也可以在日常生活中得到運(yùn)用。比如，在郵件和聊天中使用正確的語(yǔ)法和詞匯，以及更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。此外，在談判或商務(wù)會(huì)議中，也能更加自信和準(zhǔn)確地交流和表達(dá)自己。這些技能不僅提高了我的溝通能力，也為我適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際化發(fā)展提供了非常重要的優(yōu)勢(shì)。
第四段：堅(jiān)持的重要性
英文培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)和進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能取得真正的進(jìn)步和成就。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到自己的一些不足和弱點(diǎn)，但我也學(xué)會(huì)了如何克服這些挑戰(zhàn)。正是每天的積累和不懈努力讓我達(dá)到了今天的成就。
第五段：總結(jié)
在英文培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但我也學(xué)到了很多知識(shí)和技能。我意識(shí)到，不僅是在培訓(xùn)中，我也可以在日常生活中運(yùn)用這些技能，提高自己的溝通能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際化發(fā)展。通過(guò)堅(jiān)持不懈，我相信我將取得更多的進(jìn)步和成就。我希望我所分享的心得體會(huì)能夠幫助到正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人們，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著高等教育的普及以及學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，論文已經(jīng)成為學(xué)生必須面對(duì)和解決的難題。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)論文寫作的挑戰(zhàn)，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都開設(shè)了相關(guān)的培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次論文培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何撰寫一篇高質(zhì)量的論文，還增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何合理地組織自己的論文結(jié)構(gòu)。在寫作過(guò)程中，良好的結(jié)構(gòu)可以幫助讀者更好地理解作者的觀點(diǎn)和邏輯。我從培訓(xùn)中了解到，一篇合格的論文通常需要包括引言、正文和結(jié)論三部分。引言部分應(yīng)該明確表達(dá)論文的目的和研究問(wèn)題，并提供相關(guān)背景信息。正文部分則應(yīng)該詳細(xì)闡述作者的研究方法、數(shù)據(jù)、結(jié)果和分析。最后，結(jié)論部分需要對(duì)論文的主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的建議或展望。通過(guò)培訓(xùn)課程的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何將這三個(gè)部分有機(jī)地連接在一起，從而使我的論文更加連貫和可讀。
其次，在這次培訓(xùn)中，我受益于導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和批評(píng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，導(dǎo)師會(huì)對(duì)我們的論文提出寶貴的建議和批評(píng)意見(jiàn)。這些建議和批評(píng)不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)論文中的不足之處，還提醒我們注意常見(jiàn)的錯(cuò)誤和陷阱。例如，導(dǎo)師經(jīng)常會(huì)提醒我們注意語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯矛盾和引用格式等問(wèn)題。通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我得以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，并逐步提高自己的寫作水平。與此同時(shí)，我也從導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)到了如何在批評(píng)中保持積極的心態(tài)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動(dòng)力。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的文獻(xiàn)綜述和研究。一篇高質(zhì)量的論文需要有充分的文獻(xiàn)支持和科學(xué)研究。因此，在寫作之前，我們必須進(jìn)行充分的文獻(xiàn)綜述，了解前人的研究和觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些常用的文獻(xiàn)檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，例如Google學(xué)術(shù)和PubMed等。在綜述文獻(xiàn)的過(guò)程中，我也學(xué)到了如何篩選和評(píng)估文獻(xiàn)的可靠性和相關(guān)性。在進(jìn)行研究時(shí)，我也掌握了一些基本的研究方法，例如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等。這些研究技巧為我今后的學(xué)術(shù)研究打下了基礎(chǔ)。
最后，通過(guò)這次論文培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性和挑戰(zhàn)。寫作不僅是一種表達(dá)思想的方式，更是一種學(xué)術(shù)能力的象征。在這個(gè)信息爆炸和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有具備強(qiáng)大的寫作能力，才能在學(xué)術(shù)界取得一席之地。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)論文寫作的訓(xùn)練，不斷提高自己的寫作技巧和水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，突破自己的寫作極限。
綜上所述，通過(guò)這次論文培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何合理地組織論文結(jié)構(gòu)、如何撰寫高質(zhì)量的論文以及如何進(jìn)行有效的文獻(xiàn)綜述和研究。這次培訓(xùn)不僅幫助我提高了自己的寫作水平，也增強(qiáng)了我在學(xué)術(shù)上的自信和研究能力。我相信，在今后的學(xué)術(shù)道路上，我會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷努力，追求卓越。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
前些時(shí)候，縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)，回來(lái)后，我又通讀了一遍。讀完后，我對(duì)語(yǔ)文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標(biāo)中，一些修改過(guò)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對(duì)性，對(duì)于傳遞祖國(guó)的漢字文化無(wú)疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對(duì)第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。
1、新課標(biāo)在識(shí)字和寫字目標(biāo)上減少了會(huì)寫字的數(shù)量，減輕了學(xué)生會(huì)書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了，他們對(duì)新事物的好奇心和探索能力也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛(ài)好的時(shí)間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂(lè)趣，在這些童年樂(lè)趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)學(xué)生不理解的地方提出疑問(wèn)的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對(duì)疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，并且找到解決的方法。現(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！边@個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！备唧w，也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫得生動(dòng)有趣，在寫作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，讓我們看到了中國(guó)教育越來(lái)越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面，相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文新課改培訓(xùn)，感覺(jué)受益良多。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。
關(guān)于初中語(yǔ)文新課改，我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易？往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí)，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成；一些學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真地聽專家們的引導(dǎo)和指點(diǎn)，認(rèn)真和專家們做心靈上的交流。培訓(xùn)老師說(shuō)得好，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過(guò)情景表達(dá)出來(lái)。
的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。
參加這次培訓(xùn)之后，面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面、深入地理解語(yǔ)文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，培訓(xùn)結(jié)束后，我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，具體的去領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。
２、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
３、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。
當(dāng)然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程學(xué)習(xí)體會(huì)
-----聽魏書生報(bào)告有感
好早以前，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍也了解過(guò)不少關(guān)于魏書生的報(bào)告和講課實(shí)錄，現(xiàn)在我進(jìn)到河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校又一次聆聽了魏書生老師的錄像報(bào)告，可謂“百看不厭，百聽不厭。”魏書生，他是中國(guó)當(dāng)代大教育家！他雖貌不驚人，但每個(gè)積極向上，熱愛(ài)生活的人都會(huì)被他無(wú)與倫比的人格魅力和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)所折服！
品味他的人生，正如他所說(shuō)，“當(dāng)你每做一件極小的事情，都能做得如詩(shī)如歌，有滋有味，你就能享受快樂(lè)。”的確，他把教書育人當(dāng)作是享受人生快樂(lè)的事，這是何等的高尚??！
瑰麗的思想、理念，并最終創(chuàng)出了育人奇跡！這是何等的氣魄？！ 魏書生說(shuō)：“我是為孩子們服務(wù)的，要把學(xué)習(xí)的權(quán)力給孩子。”這句話讓我常常為孩子們的不懂事感到郁悶的心豁然開朗，并看到我的渺小與卑微，如此便不能妄念自滿，或瞧不起他人。我們的心胸必將因此而豁達(dá)并學(xué)會(huì)包容一切。人若不能這樣想，便不能解放自我。魏書生能讓心超然物外，那是因?yàn)樗娴淖龅搅私夥抛晕遥?/p>
情。魏書生本人正是用自己的行為履行著自己的見(jiàn)解與主張。他履行得那么從容，那么坦然，這是何等的毅力？！
魏書生從改變小我做起，在解放自我的過(guò)程中，用干實(shí)事戰(zhàn)勝自我并最終成就著大我。他適應(yīng)了環(huán)境，并改變著環(huán)境，他笑對(duì)人生，他是生活的強(qiáng)者，命運(yùn)的主人！然而，這并不是他的終極目的，他那海一樣的胸懷是要讓所有的教師與學(xué)生都來(lái)做生活中的強(qiáng)者 。他說(shuō)，“教學(xué)是人學(xué)，要研究人?！睘榇?，他引導(dǎo)教師和學(xué)生不斷地解放自我、戰(zhàn)勝自我、自強(qiáng)不息，做自身命運(yùn)的主人，做學(xué)校的主人以及做學(xué)習(xí)的主人！
眾所周知， 在魏書生任校長(zhǎng)的盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)里，師生們的積極性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，師生們的潛能得到了最大限度的發(fā)掘，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，是班級(jí)的主人，“人人有事做，事事有人管?！蔽簳陌嗉?jí)管理因此取得了令人矚目的非凡成就。
魏書生的教學(xué)理念很值得我們這些今日為人師者反復(fù)學(xué)習(xí)和品味，并在理解中付諸實(shí)踐！
在感動(dòng)魏書生的精彩人生之時(shí)切記他的那句話：“成功只屬于有準(zhǔn)備的人” ！
七年級(jí)程必勝
教師如何應(yīng)對(duì)新課改
教師:劉 娟
時(shí)代在不斷的發(fā)展，原有的舊的教育制度及方法已不能適應(yīng),改革的勢(shì)在必行,洋思中學(xué)的課改成功便是一個(gè)很好的案例.只有改革,才有教育上的春天,也才有出路.而在平時(shí)的教學(xué)中，教師是一個(gè)關(guān)鍵。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，每一位教師都要有一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。每位教師都應(yīng)在新課程實(shí)施中，要不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革要求。
第一,要更新觀念
當(dāng)前，面對(duì)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應(yīng)該能教各種類型的學(xué)生，并使他們各自的特長(zhǎng)都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”適應(yīng)課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
第二,做好角色的變化
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。
1.由權(quán)威者向引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題。將學(xué)生定位于學(xué)習(xí)主體，自己定位于引導(dǎo)者、組織者，備課時(shí)更多的從學(xué)生角度去精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，讓學(xué)生具有個(gè)體、獨(dú)立、發(fā)展的空間，傾聽學(xué)生的心聲，注重學(xué)生內(nèi)心情感的體驗(yàn)，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實(shí)現(xiàn)生命的超越。
2．由傳道者向研究者轉(zhuǎn)變
未來(lái)教育需要“研究型”的教師，而不是單純的“傳道者”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中問(wèn)題而進(jìn)行的研究。要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。語(yǔ)文教師要求承擔(dān)起語(yǔ)文研究者的角色，新課程的實(shí)施將為語(yǔ)文教師向研究型轉(zhuǎn)變，提供理想的平臺(tái)。
3．由閉關(guān)自守型向社區(qū)型轉(zhuǎn)變
區(qū)生活走向“一體化”，就是學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育資源。語(yǔ)文教師更要利用信息技術(shù)收集語(yǔ)文教學(xué)信息，加強(qiáng)與外界的交流與溝通，使自己的教學(xué)內(nèi)容與理念能與時(shí)俱進(jìn)。
第三,注重教學(xué)方式的改革
自主、合作、探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的精神。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。
要改革原有學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師教學(xué)方式。即在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，教學(xué)再也不是滿堂灌，而是讓學(xué)生有更多自主發(fā)言、積極思考的機(jī)會(huì)，讓他們自己提出問(wèn)題，自己尋求解決問(wèn)題的方法。學(xué)生讀懂的問(wèn)題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在弄不懂的問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)或精湛的講解。注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，這是一條讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的途徑。
第四,注意工作方式的改進(jìn)
課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求教師善于了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，與不同年級(jí)的教師打交道。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互相促進(jìn)。還要倡導(dǎo)課堂上的合作，這里包括師與生的合作，生與生的合作，借助小組的力量共同完成教學(xué)任務(wù)，從而較好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。
總之，新課程的實(shí)施為我們提供了嶄新的平臺(tái)，給每一位教師都提供了自由伸展的空間。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)抓住這一機(jī)遇，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究新課程。教師要不斷從思想觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自已、改變自已、完善自己。積極主動(dòng)地參與到課程改革中，在改革中求生存，求發(fā)展。
學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)
河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 齊宏偉
現(xiàn)行的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)制訂了明確的目標(biāo)，它分為三個(gè)層面：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。它為我們語(yǔ)文教育工作者指明了的方向，給我們處于尷尬境遇的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與希望，但同時(shí)也是對(duì)我們語(yǔ)文教師的重大考驗(yàn)。
新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，它是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。它使我充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，教師首先樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的思想，確立學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。同時(shí)也要注重教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生有利的指導(dǎo)和引導(dǎo)，精講精練，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂真的還給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自讀自悟，成為獲取知識(shí)的主人，而不是消極的知識(shí)的接受者。
在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：
一、讓學(xué)生“自主”
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師是主體，學(xué)生是客體，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來(lái)，不能再本末倒置?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，我們的老祖宗其實(shí)早就告訴了我們這個(gè)深刻的道理。
二、與學(xué)生“共舞”
新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。
語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中
進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生，學(xué)生在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?，而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人，與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難，與學(xué)生一道成長(zhǎng)。
三、讓學(xué)生領(lǐng)悟
新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要求教師充分利用課程資源去熏陶學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探究，從而使他們充分享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)自覺(jué)地讓自己對(duì)學(xué)生的能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)行為。其實(shí)，知識(shí)的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的；而能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、難以測(cè)量。但是，我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就對(duì)此忽視。實(shí)際上，知識(shí)和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。
因此，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造情境、創(chuàng)造氛圍，讓他們自己去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去探究，要珍視他們獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生逐漸形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，再一次認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性。新理念的確立，給教師提出了更高的要求，要掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路。否則在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻，就要被時(shí)代所淘汰，這是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2015年9月12至14日，我有幸參加了“學(xué)課標(biāo)、通教材教師全員培訓(xùn)” 迎澤區(qū)的薄老師對(duì)課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。下面談?wù)勎夷w淺的理解：
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)人研究。
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說(shuō)明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開放性教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)
勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高年級(jí)后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。
在我們的語(yǔ)文課堂上，如果你多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的'意見(jiàn)，多采取他們提出的建議，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如 崔老師在教學(xué)《白鵝 》一課時(shí)，抓住漫畫特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找中心句把書讀薄，還有他扎實(shí)的字詞教學(xué)都給我留下深刻印象。 講得生動(dòng)有趣，學(xué)生配合默契 。
2、珍視學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)
語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長(zhǎng)，承認(rèn)個(gè)體差異，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)出現(xiàn)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別、色彩斑斕的審美情趣，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，千萬(wàn)不可刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
如李老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課圍繞重點(diǎn)詞“不可估量”進(jìn)行教學(xué)，一堂課以讀代講，注重學(xué)生讀的層次性和循序漸進(jìn)，而且注意了教學(xué)資源的整合。 學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的過(guò)程中思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。
通過(guò)培訓(xùn)，我還明白了語(yǔ)文課文為教學(xué)提供了進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的具體情境，閱讀課文也是語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，然而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文工具來(lái)說(shuō)，顯得更加重要。語(yǔ)文課主要應(yīng)該由學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。要讓學(xué)生通過(guò)聽聽、讀讀、背背，動(dòng)嘴說(shuō)說(shuō)，動(dòng)筆寫寫，在多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累課文中規(guī)范的語(yǔ)言，通過(guò)模仿或創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言或表達(dá)方法，提高表達(dá)運(yùn)用的能力。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過(guò)程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。通過(guò)改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價(jià)值，讓語(yǔ)文課堂真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。“構(gòu)建靈動(dòng)課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值”——這是我們一線語(yǔ)文教師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來(lái)，使語(yǔ)文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)，煥發(fā)生命的活力，展示生個(gè)性的飛揚(yáng)。
我是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的新手，非常榮幸被學(xué)校推薦參加這次培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多新的知識(shí)和教學(xué)方法以及教學(xué)理論，提高自身的基本素養(yǎng)和眼界，為自己今后的語(yǔ)文教學(xué)汲取了營(yíng)養(yǎng)和血液。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇于奉獻(xiàn)和研究的精神使我折服。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論，最新教育技術(shù)手段與初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)展開的，指導(dǎo)教師如何做個(gè)有自信力的語(yǔ)文老師，如何進(jìn)行有趣味的課堂教學(xué)，以及現(xiàn)代積極心理學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+等報(bào)告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語(yǔ)文教學(xué)是一種享受，是有趣的課堂教學(xué)。
的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；黃怡教授六十多歲還在一線教學(xué)，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個(gè)循循善誘的樂(lè)者引導(dǎo)我們?nèi)绾巫屨n堂有趣，她告訴我們語(yǔ)文教學(xué)一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學(xué)生的興奮點(diǎn)切入課文，讓學(xué)生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣，原來(lái)語(yǔ)文課堂可以這么有趣，我想黃怡教授一定是個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)，善于鉆研的長(zhǎng)者，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。他們讓我體會(huì)到什么是敬業(yè)，什么是樂(lè)教，如何做一個(gè)有上進(jìn)感，有活力，有愛(ài)心的教師。
步引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發(fā)，我才明白作文課這么有趣，我以后一定要多向這些老師學(xué)習(xí)！
培訓(xùn)期間給我的第二感覺(jué)是：這里的學(xué)生的文明習(xí)慣真好！他們見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的老師都會(huì)很問(wèn)好；中午吃飯，這些學(xué)生在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節(jié)班會(huì)課，真是讓我大開眼界。他們的班會(huì)課老師用生動(dòng)形象的課件循循引導(dǎo)，生動(dòng)有趣，怪不得學(xué)生文明習(xí)慣這么好。除此以外，學(xué)校還開設(shè)了心理課，還有心理咨詢室，每個(gè)周三下午有課外活動(dòng)課，學(xué)生可以報(bào)自己喜歡的活動(dòng)，有圍棋、聲樂(lè)、刺繡等豐富多彩的活動(dòng)，無(wú)外乎學(xué)生的綜合素質(zhì)那么高。
總之，通過(guò)這次短短十天的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與教學(xué)觀念都有了轉(zhuǎn)變。希望今后的我能夠立足課堂，上出生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，要多向名家學(xué)習(xí)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)。只有不斷的充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)不斷變化的世界，我們才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（大約200字）
論文是大學(xué)生在學(xué)業(yè)上非常重要的一環(huán)。而為了幫助學(xué)生順利完成論文，很多學(xué)校都提供了相關(guān)的論文培訓(xùn)。我最近參加了一次論文培訓(xùn)課程，收獲頗豐。本文將通過(guò)以下五個(gè)方面，對(duì)這次論文培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和回顧，并提供一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（大約200字）
這次論文培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括選題、查閱文獻(xiàn)、論文結(jié)構(gòu)等方面。首先，老師講解了選題的重要性和方法。我們學(xué)習(xí)到了如何確定一個(gè)研究問(wèn)題的有效性和相關(guān)性。其次，老師詳細(xì)介紹了如何查閱文獻(xiàn)，包括使用數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索關(guān)鍵詞等。最后，老師教授了不同類型論文結(jié)構(gòu)的寫作技巧，如如何編寫論文的引言、方法、結(jié)果和討論等。
第三段：學(xué)習(xí)方法（大約300字）
為了使參與培訓(xùn)的同學(xué)們能夠更好地掌握論文寫作技巧，老師采用了多種教學(xué)方法。首先，老師通過(guò)講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握相關(guān)概念。其次，老師組織了小組討論和研討活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)。另外，老師還設(shè)置了一些實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手寫論文，從中學(xué)習(xí)和體會(huì)。
第四段：學(xué)習(xí)收獲（大約300字）
通過(guò)這次論文培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多論文寫作的理論知識(shí)，還掌握了一些實(shí)踐技巧。首先，我明白了選題的重要性，并學(xué)會(huì)了快速定位和篩選適合的研究問(wèn)題。其次，我掌握了如何高效使用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，并學(xué)會(huì)了整理和吸收文獻(xiàn)的方法。此外，我也深刻體會(huì)到了論文結(jié)構(gòu)對(duì)于論文質(zhì)量的重要影響，學(xué)會(huì)了如何清晰明確地組織和表達(dá)論文的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)和建議（大約200字）
這次論文培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，我對(duì)于論文寫作有了更深入的了解，并掌握了一些實(shí)用的方法和技巧。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到論文寫作是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，需要反復(fù)實(shí)踐和不斷改進(jìn)。因此，我建議以后參加論文培訓(xùn)的同學(xué)們，應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與老師和同學(xué)多交流，才能不斷提高自己的論文寫作能力。
總之，通過(guò)這次論文培訓(xùn)，我對(duì)于論文寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)合理的選題方法、高效的文獻(xiàn)查閱技巧和清晰的論文結(jié)構(gòu)，我相信我今后寫論文的能力將得到大幅提升。同時(shí)，我會(huì)將這些寶貴的心得和體會(huì)分享給身邊的同學(xué)，讓大家共同進(jìn)步。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：
近年來(lái)，隨著教育的普及和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越火爆，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。作為家長(zhǎng)，我們都希望能夠?yàn)楹⒆舆x擇到一所優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)、有效的教育資源。我很幸運(yùn)地選擇了龍文培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了龍文培訓(xùn)的優(yōu)秀之處。
第二段：
首先，龍文培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容豐富且專業(yè)。無(wú)論是課程設(shè)置還是教學(xué)方法，都非常科學(xué)、合理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的課程涵蓋了各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)需求，從書法、繪畫到語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等，都有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教材。而且，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)都是專業(yè)的教育專家，具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能夠得到最有效的學(xué)習(xí)幫助。
第三段：
其次，龍文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和藝術(shù)表達(dá)能力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和課堂互動(dòng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
第四段：
除此之外，龍文培訓(xùn)還注重家校溝通和家庭教育。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和評(píng)估結(jié)果，與家長(zhǎng)討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以與教師和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供一系列家庭教育資源和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提供更全面的幫助。
第五段：
綜上所述，龍文培訓(xùn)以其優(yōu)質(zhì)的教育資源和專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)龍文培訓(xùn)，我深感學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。同時(shí)，我也看到了孩子們?cè)邶埼呐嘤?xùn)的培養(yǎng)下獲得的進(jìn)步和成就。我相信，通過(guò)龍文培訓(xùn)的努力和付出，孩子們一定能夠開拓自己的學(xué)習(xí)潛能，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。我對(duì)龍文培訓(xùn)充滿了信心，并會(huì)繼續(xù)支持和推薦給其他家長(zhǎng)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
水文問(wèn)題一直以來(lái)都是困擾農(nóng)村發(fā)展的一大難題。為了提高農(nóng)民的水文意識(shí)和專業(yè)知識(shí)，我參加了一次水文培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)水文的理解，還收獲了許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此，我想分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：筆記整理（250字）
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽講，積極筆記。我將培訓(xùn)內(nèi)容分為理論知識(shí)和實(shí)踐技巧兩個(gè)部分進(jìn)行整理。在理論知識(shí)方面，我學(xué)到了水文監(jiān)測(cè)的基本原理和方法，了解了水文數(shù)據(jù)的解讀和應(yīng)用。同時(shí)，我還學(xué)到了水文調(diào)查的步驟和方法，包括站點(diǎn)選擇、觀測(cè)設(shè)備的使用和數(shù)據(jù)的采集等方面。在實(shí)踐技巧方面，我學(xué)習(xí)了一些常用的水文工具和軟件，如水位計(jì)、流速儀和Excel表格等，讓我能夠更好地處理和分析水文數(shù)據(jù)。
第三段：案例分享（300字）
在培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際案例的分析和討論。其中，最讓我印象深刻的是一次關(guān)于水質(zhì)檢測(cè)的案例。通過(guò)對(duì)河流水質(zhì)進(jìn)行多點(diǎn)位的采樣分析，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)流域的污染源，并及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告，促使該污染源得到有效治理。這次案例不僅加深了我對(duì)水質(zhì)檢測(cè)的理解，還增強(qiáng)了我對(duì)水文工作的信心。我相信只要我們掌握了正確的方法和技巧，水文工作可以為農(nóng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段：生活應(yīng)用（250字）
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的水文知識(shí)和技巧應(yīng)用到了自己的生活中。我為家里的農(nóng)田規(guī)劃了灌溉系統(tǒng)，并根據(jù)水文監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)調(diào)整了灌溉時(shí)間和用水量。通過(guò)科學(xué)合理的灌溉，我節(jié)約了用水成本，提高了農(nóng)田的產(chǎn)量。同時(shí)，我還主動(dòng)參與了村里的水源保護(hù)工作，在水源附近設(shè)置了監(jiān)測(cè)站點(diǎn)，定期監(jiān)測(cè)水質(zhì)和水量，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，我感受到了水文工作的實(shí)際價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了自己在農(nóng)村發(fā)展中的方向。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)這次水文培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，更重要的是培養(yǎng)了一種細(xì)心觀察和主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在水文工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。盡管水文工作不容易，但我相信，只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，讓我們的家園更加美麗和富饒。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),朱老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精辟的教材分析，可行的教學(xué)建議讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)中那些精彩的教學(xué)案例，激烈的教學(xué)討論也讓我收獲甚多，幫助我解決了教學(xué)中的許多困惑,指明了以后的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí),我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:
1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
1.把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
2.牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
本次培訓(xùn)雖然已結(jié)束，但對(duì)我們今后教學(xué)工作的影響將會(huì)是深遠(yuǎn)的，我會(huì)在朱老師的引導(dǎo)下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷探索。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，由于各種原因，包括疾病、眼部受損、職業(yè)需求等，使得許多人失去了正常的視力。為幫助他們更好地適應(yīng)及融入生活，盲文培訓(xùn)逐漸得到推廣和普及。因此，我也參加了盲文培訓(xùn)，并從中獲得了一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)盲文的意義
盲文是盲人的眼睛，學(xué)會(huì)了盲文，不但可以幫助盲人更好地學(xué)習(xí)和工作，也可以讓我們更好地理解視障者的需要。學(xué)習(xí)盲文要求我們放下視覺(jué)的束縛，用手去接觸、感受文本內(nèi)容，在肢體、手指的反應(yīng)中理解語(yǔ)言，這樣能夠開拓我們的思維方式，從而提高我們的思維和學(xué)習(xí)能力。
第三段：盲文培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
與普通的課程不同，盲文培訓(xùn)需要我們學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言和文字，需要反復(fù)的感受和記憶，對(duì)我們的耐心和毅力都有很高的要求。同時(shí)，盲文的復(fù)雜程度和學(xué)習(xí)難度也不低，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和學(xué)習(xí)才能掌握。
第四段：盲文培訓(xùn)的收獲
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸能夠熟讀盲文，獨(dú)立閱讀盲文書籍。同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程也讓我更加了解了盲人的生活和需要，更加關(guān)心身邊的視障朋友。學(xué)習(xí)盲文也在某種程度上提高了我對(duì)文字的理解能力，讓我更加注重細(xì)節(jié)、相信感官和感覺(jué)，在生活中更加注重身心健康。
第五段：盲文培訓(xùn)的啟示
通過(guò)參加盲文培訓(xùn)，我體會(huì)到任何一件事情都不應(yīng)受限于視覺(jué)，每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得知識(shí)和提高自己。同時(shí)，盲文也讓人們更加關(guān)注和尊重盲人群體，讓盲人有更多融入生活的機(jī)會(huì)，增加他們的社交空間和生活質(zhì)量。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望繼續(xù)保持健康的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
參與美文培訓(xùn)的這段時(shí)間，我收獲頗多，不僅學(xué)到了很多寫作技巧，而且對(duì)自己的人生態(tài)度和人際關(guān)系也有了很大的提升。通過(guò)寫作，我不僅能夠表達(dá)自己的思想和情感，還能夠更好地理解別人的內(nèi)心，增進(jìn)與他人的溝通和交流。在這篇文章中，我將分享我在美文培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲（200字）
在美文培訓(xùn)的課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)寫作的技巧和方法。例如，老師教授了如何運(yùn)用豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)使文章更加生動(dòng)有趣，如何在文章中通過(guò)比喻、對(duì)比等修辭手法來(lái)增加表達(dá)的效果。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，我的寫作能力有了很大的提升，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感，讓讀者更容易理解我的意思。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)修改和潤(rùn)色來(lái)提高文章的質(zhì)量，使其更加通順和流暢。
第三段：人生態(tài)度的改變（300字）
在美文培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了寫作技巧，更重要的是對(duì)自己和人生態(tài)度的思考和改變。通過(guò)參與各種主題的寫作，我逐漸意識(shí)到人生并不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種挫折和困難。但是，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些挑戰(zhàn)。通過(guò)寫作，我明白到每個(gè)人的痛苦和喜悅都是相對(duì)的，沒(méi)有什么事情是絕對(duì)的好或壞。只有當(dāng)我們接受并理解不同的觀點(diǎn)和情感，我們才能更好地與他人溝通和交流。這樣的人生態(tài)度使我更加樂(lè)觀和豁達(dá)，在面對(duì)困難時(shí)能夠更加淡定和從容。
第四段：人際關(guān)系的改善（300字）
美文培訓(xùn)不僅讓我在寫作上有所提升，還對(duì)我的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)參與寫作討論和寫作互評(píng)，我學(xué)會(huì)了去聆聽和理解他人的觀點(diǎn)和感受。我發(fā)現(xiàn)對(duì)他人的傾聽和尊重是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。在與同學(xué)和老師的交流中，我學(xué)會(huì)了更加平等和包容地對(duì)待別人的意見(jiàn)，并且通過(guò)寫作去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這樣的交流方式使得我與他人的關(guān)系更加和諧和融洽，同學(xué)和老師也更愿意與我交流和分享他們的故事。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)美文培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的寫作技巧，而且提高了我對(duì)人生和人際關(guān)系的理解。通過(guò)寫作和閱讀別人的作品，我逐漸從一個(gè)狹隘的角度看待問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣季S的擁護(hù)者。我相信，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我將能夠在寫作中表達(dá)出真實(shí)而生動(dòng)的情感和思想，與更多的人分享自己的故事和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的人生態(tài)度和與人相處的技巧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)造更加美好的人際關(guān)系。美文培訓(xùn)是我人生中的寶貴經(jīng)歷，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫作，并將寫作融入自己的生活中。
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