總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
說明文知識點歸納總結篇一
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現(xiàn)象——本質、特征——用途、
一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
說明文知識點歸納總結篇二
1、說明文的結構有：總分式、并列式、層進式、對照式(結構包括段落)。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序、時間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等。
2、弄清順序的意義。
說明的方法
1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義(包括作解釋)、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確;文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
說明文知識點歸納總結篇三
考查類型：概括提煉相關信息。
對策：1.提取要點。直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
2.抽象說明。。即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質。
3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。
考點七：文段作用
考查類型：說明某段或某句的作用。
對策：這種題目答題的角度有二：
1·結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。
2.結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
考點八：補寫相關語句
類型(一)：在空格處補寫一句話，與上下文語意相連貫。
對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。
類型(二)：請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。
對策：補寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。
考點九：中心句
考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。
對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。
考查類型(二)：概括文段的中心句。
對策：1.思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
說明文知識點歸納總結篇四
1.整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。
2.理解文章段落之間的關系，理清文章思路。
3.理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和作用。
4.對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
5.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情五種表達方式在文章中的作用。
6.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
想一想：已經(jīng)進入中考復習沖刺階段的你，是否對說明文閱讀考查的題型心中有數(shù)了呢?
我們不妨看看2006年一些省市的說明文閱讀中考試題，從中可以發(fā)現(xiàn)目前說明文閱讀考查的內(nèi)容和題型發(fā)生的新變化。
復習策略
1.準確概括說明內(nèi)容和提取文中信息
閱讀說明文，首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。
把握事物的特征，可從兩個方面入手：
(1)從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，直接指出了其特征，如《中華瑰寶——太極拳》;有的標題點明說明對象，如《城市視覺污染》，只要關注文中與之相關的說明內(nèi)容，不難找出說明對象的特征;有的標題則用生動形象的比喻、擬人等方法，如《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，理解其修辭方法的含義，會更容易地把握說明對象及其特征。
(2)從分析材料入手，逐段對說明內(nèi)容進行概括，然后歸納小結，這樣可以使隱含在文中的說明特征顯現(xiàn)出來。作者往往會將說明對象的特征在文中明確地指出來，因此閱讀中找出這些關鍵句，對概括特征大有幫助。
試題舉例：見“鏈接三”第1題。
解題策略：這是一道典型的涉及文章說明對象的試題，只要結合“城市視覺污染”這一說明對象，從文中找準說明的特征，即可準確作答。
2.把握說明思路，分析文章材料
說明思路包括說明的結構和說明的順序，它是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的。把握住了說明思路，才能對文章的有關材料進行準確分析。
說明文的結構從全文看一般為總分式，從段落結構看常見的還有并列式、遞進式等。
說明文知識點歸納總結篇五
1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。
2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。
3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。
4.體會句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過渡作用、照應作用、概括中心作用、引領全文作用等。
5.對說明文科學精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創(chuàng)新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關注生活，關注新科技。
近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應當引起關注：
一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準確概括重點段落的內(nèi)容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。
4.體味關鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結構作用。
二、主觀題型占主導，開放題型領新潮。
隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現(xiàn)擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數(shù)要求。
考點梳理與歸納
考點一：說明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
考點二：說明對象的特征
類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。
對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。
類型(二)：概括說明事物的特征。
對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。
考點三：說明方法
類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
考點四：說明順序
考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。
對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于說明建筑物的結構。(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現(xiàn)象--本質、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。
2.掌握答題格式：本文使用了 的說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)
考點五：說明語言
類型(一)：加點字詞有何作用。
對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。
類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。 ’
對策：1.不可以。2.原詞的意思或內(nèi)容。3.所換詞語的意思或內(nèi)容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。
類型(三)：限制性詞語能否刪去。
對策：1.表態(tài)(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數(shù)量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.×-×詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。
類型(四)：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;c2)找有概數(shù)的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。
類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
考點六：概括信息
考查類型：概括提煉相關信息。
對策：1.提取要點。直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
2.抽象說明。。即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質。
3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。
說明文知識點歸納總結篇六
類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
說明文知識點歸納總結篇七
1、時間順序：說明事物發(fā)展、演變，表現(xiàn)為從古至今、具體日期等的依次推移。另：介紹制作過程的程序，一般用時間順序。
注意：有的說明文不單一用一種說明順序，答題時注意題目問法五、說明文的結構
1、總分式（包括總-分，總-分-總，分-總）
2、遞進式（各層意思逐步深入：從現(xiàn)象到本質，從性狀到用途，從原因到結果，從整體到部分，從主要到次要，從具體到概括）
3、并列式
（注意：事物說明文多用總分式結構，其中“分”的部分常按并列式安排；事理說明文多用遞進式）
說明文知識點歸納總結篇八
>語文知識點總結：說明文閱讀
1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。
2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。
3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。
4.體會句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過渡作用、照應作用、概括中心作用、引領全文作用等。
5.對說明文科學精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創(chuàng)新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關注生活，關注新科技。
近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應當引起關注：
一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準確概括重點段落的內(nèi)容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。
4.體味關鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結構作用。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3566875.html】
