作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
吹泡泡科學活動教案小班篇一
1、觀看動物世界,了解世界動物之最,及它們的相處方式。
2、建立喜歡動物的積極情感。
1、下載《動物世界》影片。
2、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動物。
一、興趣導入
1、談話活動:請幼兒說一說自己最喜歡的'小動物。
2、引導語:猜一猜今天會有哪些動物朋友和我們玩游戲?
二、基本部分
1、打開至《動物朋友》頁面。引導幼兒說一說看圖片中有那些動物?
觀察這些動物相處的方式。
動物朋友正在做的事情。
學說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽
小結:動物也有好朋友,它們會很友好的相處在一起。
2、拓展問題:除了這些小動物們,你知道還有哪些動物是怎么相處的嗎?
3、教師播放動物影片,向幼兒繼續(xù)介紹各種動間相處的方式,如:大象會用腳
友澆水、沖涼;螞蟻會一起搬食物等。
4、提問:說一說,你喜歡和動物朋友一起做什么呢?
5、鼓勵幼兒自由回答問題。
三、結束部分
1、引導幼兒到繪本館看動物相關的圖書,進一步了解動物間相處的方式。
2、自然結束活動。
吹泡泡科學活動教案小班篇二
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)進行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙制作的母雞翅膀
2、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件
3、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室,幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞,激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),看,這是一只多么可愛的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問:"哎,小朋友們,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋,說:"小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片,了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖,老師引導孩子觀察:"小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細觀察一下,蛋殼里面是什么樣子的?"引導孩子大膽表達。然后老師再問:"在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖,再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察,說出雞蛋里面的變化。依次進行,直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件,配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的問:"媽媽,媽媽。這是什么?"
"這是青草。"
"青草是什么?"
"青草嘛,是讓我們踩著走路的。"
"哦,那個圓點點是什么東西?"
"那是露珠。"
小雞頭一低,吃了一滴露珠:"媽媽,露珠是甜的。"
"孩子,青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"
小雞跟著雞媽媽,"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣,生下來就會走路,還會唱歌:"嘰嘰嘰嘰!"它是在唱:"媽媽呀,我真快樂!"
欣賞完故事后,老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲"小雞出殼",結束活動。
老師帶著母雞頭飾,胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作,完成小雞出殼的過程。最后老師說:"哇,寶寶們都出來啦,跟媽媽找青蟲去,嘰嘰嘰嘰…"
吹泡泡科學活動教案小班篇三
活動目標:
1、能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
2、能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
3、樂于積極動腦筋想辦法,體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。
活動重點:
能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
活動難點:
能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:知道蛋寶寶滾動的特點
物質準備:熟雞蛋每人一個,裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂。
活動過程:
一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問:蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。
二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法
1、出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
提問:這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。
2、交流分享,鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問:你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?
例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證,幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。
3、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。
小結:要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動動小腦筋,就有辦法了。
三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學會創(chuàng)造性地使用報紙
教師引導:百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報紙了,它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實也有很多辦法,我們試一試。
此環(huán)節(jié)重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。
四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來
教師引導:蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。
最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。
課后反思
本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導語也隨之調整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”,讓孩子們指導,要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。
活動過程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進行了重點提示,個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。
在觀察中,大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報紙無從下手,我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對于個別用詞把握不準。
本次活動讓我深刻的認識到,每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設計,必須在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調整,孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力,會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。
小班科學活動《雨》
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吹泡泡科學活動教案小班篇四
在一些非正規(guī)的科學活動中,我們經(jīng)常和幼兒一起嘗試科學探索活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此,我們開展了《會飛的火箭》這一科學活動。通過給幼兒準備充足的材料,引導幼兒動手擺一擺、試一試、動腦想一想,激發(fā)幼兒熱愛科學、探索科學奧秘的欲望,逐漸學會一些實際的操作能力,獲得早期科學經(jīng)驗。
1.通過幼兒與材料的互動,鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,初步感知空氣的存在。
2.嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
3.激發(fā)幼兒探索科學的興趣,體驗探索活動帶來的喜悅。
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同,ppt一個,圖片2張。
我們中國有位英雄可了不起了,他是我國第一個乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放ppt)
評析:老師有意識地將時事內(nèi)容穿插于教學過程,激起孩子對科技的興趣、,通過觀看ppt,幼兒對火箭有一個直觀的初淺了解。老師有目的地提問,為接下來的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索,教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動作),空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結合圖片)。
評析:思維是由問題開始的.有了需要解決的問題,就有了調動思維的積極性。設疑提問、創(chuàng)設問題情境,使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望,從而生發(fā)“試”的興趣,萌發(fā)動手操作的愿望。在操作之前,教師先設疑: “你來玩一玩、試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來?!弊層變簬е鴨栴}去操作。為了解決問題、尋求答案,幼兒積極主動地進行探索。另外在這個環(huán)節(jié)中.老師給孩子準備了充足的材料,使每個孩子都有探索的機會。對于提問后的總結,老師能考慮到幼兒的年齡特點.引用一個簡單、易做的小實驗和形象、逼真的圖片,讓幼兒明白,為什么用力一拍瓶子助推器,火箭就能飛起來的簡單道理。
師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
評析:在這次操作活動中,教師以活動伙伴的身份介入幼兒的探索活動,用自己的行為去影響幼兒,而不是強加給幼兒,這對幼兒的認知帶來了啟發(fā)。這次操作活動中,孩子們都讓火箭飛了起來,充分感受著成功的喜悅。
引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。
評析:孩子們探索出小火箭飛起來的萬法后,老師能及時引導孩子體驗:拍瓶子時舊力的大小與小火箭飛起來的高度有一定的聯(lián)系。這里,老師的提問語言簡潔:“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標明確,為實驗的成功奠定了基礎。
今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。
幼兒對科學經(jīng)驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習,部不是在一次科學活動中就能完成的,而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動,將使幼兒科學概念的內(nèi)涵不斷得到補充,外延不斷得到擴展,知識得以遷移和運用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計,教師采用留疑的方式,出示一個瓶蓋,給他們留下了一個想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。
吹泡泡科學活動教案小班篇五
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
投影設備、圖片。
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片,提出要求。
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。
師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
5、小結夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?;顒又埃依贸块g時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習,相互提高!
吹泡泡科學活動教案小班篇六
1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動前了解天氣預報,選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準備幾把雨傘。
錄音機,音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆,轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來了,有時也會下雨,這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?
引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)
3、和幼兒一起看雨。
(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?
引導幼兒用自己的語言表達自己的感受,可以用“雨點象什么”來表達。
(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,積水中會有水紋等現(xiàn)象。
(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
(1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?
(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。
此活動充分調動幼兒的多種感官,通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點,感知春天的天氣是多變的。在整個活動中,幼兒是活動的主體,寓教育與玩樂之中,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
吹泡泡科學活動教案小班篇七
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小班科學活動開蓋教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
一、游戲“送禮物”,引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開它。
“小朋友,你們好!今天吳老師要給你們送個禮物,我們來看看是什么吧?!?大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱,請幼兒打開。
3、從中取出一個小盒子,請幼兒打開。
4、從中取出一個巧克力盒子,請幼兒打開。
5、從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準備了許多東西,你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請個別幼兒回答,教室可引導幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子里,你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它,看里面是什么?拿到里禮物后,請把蓋子再蓋好放到桌子上?!薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒,提問:
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?
2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)
3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子,請幼兒嘗試打開,說說你是怎么打開的?
4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢,小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個講解演示。
1、你還見過那種瓶子的開法不一樣,請幼兒講述。
2、還有什么東西跟汽水一樣的開法?
六、教師小結。
七、活動延伸:將瓶子進行分類
吹泡泡科學活動教案小班篇八
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領。
2、通過讓幼兒感受“蟹語”,培養(yǎng)幼兒合作能力,享受活動的樂趣。
1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。
2、課件
一、復習鞏固對螃蟹外形的認識。
師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了我們來說說看,螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡)
螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)
師小結:你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?
大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)
幼:夾東西
師:可以夾什么東西呢?
(1)夾食物吃
師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。
(2)會夾人
師:為什么要夾你呀,它肯定以為你要欺負它了,就用它的武器大鉗子來夾你了,當它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當它的大鉗子收在胸前,表示我認輸了。(幼兒學一學)
師小結:(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護自己,咦?這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進去。
師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)
提問:大鳥咬住了螃蟹的.腳,怎么辦?
你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件)(幼兒說出答案:理解自切)
小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)
師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)
小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,還有什么斷掉了會再生呢?(腳、眼睛)
你知道還有那些小動物有再生的本領嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
3、幼兒模仿螃蟹動作走出教室。
吹泡泡科學活動教案小班篇九
小班科學活動火車教案 由本站會員“1142551925”投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
小班科學活動火車教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施
教學
的主要依據(jù),有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小班科學活動火車教案,歡迎閱讀與收藏。活動目標:
1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質地、粗細都不同)。
活動過程:
1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。
2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
3、請幼兒自己想辦法將汽車連起來,教師以觀察為主,適時指導,有的孩子可能沒有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。
4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過軌道并請孩子模仿生活,用語言表達火車開到哪里。
5、讓孩子比一比火車的長短。
活動建議:
教師適時介入,引導提升經(jīng)驗,但不強求。
活動反思:
這次科學活動,是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個有趣的故事,而且還有彩色的圖譜,對于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。
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吹泡泡科學活動教案小班篇十
在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時,我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)并進行分析和解決問題。作為教師,利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識地引導幼兒觀察周圍事物,并對其進行了解,學習觀察的基本方法,是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對話形式來引導幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干。
2、干的廢舊報紙若干。
一、以問答的形式導入:
師:小朋友們,你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?
師:那你們喜不喜歡喝水呀?師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人??請小朋友們說說。
教師進行簡單的小結,告訴幼兒因為小朋友要長身體,長高長壯。
二、引導幼兒找到樹葉里的水分。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報紙,請幼兒自由選擇進行操作,并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導幼兒觀察報紙是干的,將樹葉放到報紙中,用力壓。
提問:
師:小朋友們,你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師:你們看,是不是壓綠色葉的報紙是濕的,壓干樹葉的報紙是干的呀?師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。
師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?
師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
4、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來?;顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
吹泡泡科學活動教案小班篇十一
1.通過閱讀科學知識圖畫書和自主探索,感知磁鐵的吸引力。
2.嘗試用貼標記的方式進行操作記錄。
3.樂于閱讀科學知識圖畫書并積極動手操作探索。
經(jīng)驗準備:認識回形針、螺絲等物品。
物質準備:科學知識圖畫書,將磁鐵做成魔術棒與幼兒人數(shù)相等,回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應的圖標人手一份,集體記錄表。
一、閱讀科學知識圖畫書,導入活動。
出示圖畫書,第一頁:“這是一本圖畫書,我們今天一起來看看這本書,小朋友去上幼兒園了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁鐵魔法棒,忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁:“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎?你還看到了什么?”(好多小東西都圍著磁鐵)
第三頁:“發(fā)生什么事了?”(小東西和磁鐵魔法棒吸在一起)
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢?”
二、探索:磁鐵可以吸住哪些東西。
1.介紹操作材料
“我們看看這里有什么?”(回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應的圖標)
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢?”(幼兒猜想、講述)
2.介紹操作和記錄方法
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試,每一樣都要去試試?!?/p>
出示集體記錄表:“這是什么?”(吸住和吸不住的標記)
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針,如果能吸住回形針,就找一個回形針的標記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針,就把回形針的標記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去,試好了,再找標記來貼?!?/p>
3.幼兒探索操作,嘗試記錄
每一種物品都去試一試,每試一種,記得把相應的標記貼到集體記錄表中。
三、集體交流,利用科學知識圖畫書進行集體記錄、小結。
1.觀察集體記錄表,討論操作結果,出現(xiàn)矛盾答案,請個別幼兒操作驗證。
2.小結:磁鐵能把有的東西吸住,也有的東西吸不住。為什么會吸住呢?我們以后再去找原因。
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