每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
狐貍和烏鴉篇一
段落一：導言（引言）
在拉封丹寓言故事《烏鴉與狐貍》中，通過講述烏鴉和狐貍之間的交互，展現(xiàn)了人與人之間的智慧和謀略之間的交流。從這個寓言故事中，我們可以得到一些關(guān)于人際關(guān)系和社交智慧的啟示。
段落二：謀略的運用
烏鴉坐在樹枝上，傲慢地展示它的黑色羽毛。狐貍利用烏鴉的虛榮心，巧妙地夸贊了烏鴉的美麗，引誘烏鴉為了展示自己的唱歌才華而張開嘴巴。然而，當烏鴉張嘴唱歌時，它的奶酪掉了下來，被狡猾的狐貍奪走了。從這個故事可以看出，人們在與別人交往時要小心謹慎，不要被別人的奉承所迷惑。謀略的運用能夠讓人在社交場合中保持冷靜，提醒我們保持頭腦的清醒。
段落三：真實性與誠信
烏鴉被夸贊得非常高興，自以為別人真心夸獎自己。然而，他高傲的態(tài)度讓他暴露了自己的弱點。在現(xiàn)實生活中，很多人容易被別人的奉承所蒙蔽。他們?nèi)菀紫嘈艅e人的話，而忽視了背后的目的和動機。因此，真實性和誠信在人際關(guān)系中是非常重要的。只有通過真實的交流和誠信的行為，我們才能夠建立起真正的信任和友誼。
段落四：智慧與謀略的平衡
故事中，狐貍利用烏鴉的虛榮心和傲慢態(tài)度夸獎烏鴉，騙取了烏鴉手中的奶酪。然而，這個故事同時也提醒我們，智慧和謀略應該有一個限度和平衡。狐貍雖然聰明，但他使用了不誠實的手段。這個故事告訴我們，聰明和機智只有應用在正道上才會帶來好的結(jié)果。過度的聰明和詭計將會讓我們失去自己的道義和正直。
段落五：道德與人性的思考
故事中，狐貍使用了詭計奪取了烏鴉手中的奶酪。這讓我們思考一個問題，人性是否普遍存在著相同的弱點？是什么導致了這些弱點的存在？我認為，每個人都有自己的誘惑與欲望，這些弱點是人性的一部分。而眾多寓言故事正是通過這樣的方式警示我們，提醒我們要自我反省，尋找并改正自己的弱點。
總結(jié)：閉幕語
烏鴉與狐貍的故事告訴我們，人與人之間的交往中需要小心謹慎，要警惕別人的奉承和謀略。真實與誠信的確是保持良好人際關(guān)系的重要基石，而謀略和智慧的運用則需要有一個平衡，不能過度追求聰明和詭計。通過對這個寓言故事的思考，我們能夠更好地了解人性和道德，并以此為引導，培養(yǎng)自己的社交智慧。
狐貍和烏鴉篇二
教學目標?：
1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學會本課10個生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點?：
指導學生結(jié)合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。
教學過程?：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學習一篇關(guān)于的故事，板書課題：。
二、學習新課
1、指導學生自學
回憶學習的步驟：（用投影列出）
（1）借助漢語拼音讀課文。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）
3、相互交流學習情況
（1）教師出示生字卡片： 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正
（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉 ：第五筆是“撇”
漂： 熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結(jié)合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）
叼? 漂亮? 親愛? 流口水? 不做聲
4、朗讀
（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）
（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
（3）學生進行朗讀，全班評議。
（4）自己讀課文，提出問題。
三、練習鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及（? ）（????? ）
（? ）（????? ）
四、總結(jié)本課學習情況
五、布置作業(yè)?
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設計?
鴉
洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極
第二課時
教學目標?：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點?：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語氣地朗讀課文。
教具準備：圖片投影（課文插圖）
教學過程?：
一、激情導入??
教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。
板書課題：
二、學習新課
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）
（二）細讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。
2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。
3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。
過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？
4.指導朗讀
（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）
（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）
教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。
（2）全班說一說，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼
第二次：還是不做聲——得意極了
第三次：就唱起歌來
6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。
（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）
7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。
8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。
（三）整體綜合
朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。
三、練習
1、分角色朗讀課文，進行評價。
2、激發(fā)學生興趣，鼓勵中國學習聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學習情況。
第三課時
教學目標?：
1、鞏固本課所學的生字新詞。
2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。
教具準備：
1、字詞句練習的投影片
2、的頭飾
教學過程?：
一、練習
1、讀詞語
烏鴉? 狐貍? 樹洞? 站在? 麻雀 ?親愛? 流口水? 一片肉? 漂亮極了
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（??? ）肉（??? ）站（??? ）親（??? ）飄（??? ）極（??? ）
雅（??? ）內(nèi)（??? ）戰(zhàn)（??? ）新（??? ）飄（??? ）級（??? ）
二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當?shù)牡览怼?/p>
1、自由讀
2、組內(nèi)讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報表演，大家評一評。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）
1、讀題目要求，獨立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書設計?
探究活動
1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。
狐貍和烏鴉篇三
——人教版第三冊教學片斷實錄與評析
師：俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”烏鴉和狐貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）
生：（邊讀課文邊思考）
師：你們想帶著那些問題來學習？
生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？
生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？
師：你最想解決哪個問題？
生：第一個問題（生迫不及待地回答）。
師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個問題，開始吧！
生：（邊讀邊畫、討論、交流）
師：同學們讀的真認真，快，把書拿起來，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。
生：（匯報“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。）
生：聽到你們出色的回答，老師真高興。
生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。
生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）
生：老師，我還能把他們當時情形表演出來。（根據(jù)自己的理解去表演）
生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！”
生：我想對烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當！“
生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友的?！?/p>
師：你們說得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？
生：（齊讀）
……
師：（讀課文第6自然段）
師：誰能讀的比老師還好？
生：（讀課文）
師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？
生：（齊讀）
生：（分角色讀）
師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學習最后兩個自然段。
生：（讀課文）
師：這兩個自然段主要寫什么？
生：（用自己的話說說）
生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。
師：對，“得意極了”又可以怎么說？
生：得意忘形。
師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？
生：這樣寫表現(xiàn)得更生動，更形象。
師：對，一個“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。
生：肉掉下來了，狐貍叼走了。
師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣？它會怎么想？怎么做？這時狐貍會怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續(xù)編故事。
……
評析：1、轉(zhuǎn)變了學習方式，以弘揚學生“主體性“為宗旨，由老師問向?qū)W生問轉(zhuǎn)變。本課一開始就讓學生通過讀書發(fā)現(xiàn)問題，再讓學生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學生富有個性地分析問題、解決問題，并尊重學生獨特的表達方式。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問題，讓學生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，不僅使學生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。
狐貍和烏鴉篇四
自從被狐貍騙了一次后，烏鴉一直在反思，決心要教訓一下狐貍。而狐貍吃完從烏鴉嘴里騙來的肉以后，還想再騙吃一次，于是它每天盯著烏鴉住的那棵樹。烏鴉發(fā)現(xiàn)狐貍每天在樹下轉(zhuǎn)悠，心想，難道你又想來騙肉吃？那你就等著吧。
烏鴉從工地卜找來了一塊硬邦邦的磚頭，在磚頭上涂上肉的顏色；然后又叼起一塊肉，站在大樹上。當狐貍看著它時，它邊吃邊說：“嘖嘖，肉真香啊，簡直鮮美無比。我家還有一塊這樣的肉呢，我接著吃?！?/p>
狐貍一聽，眼珠一轉(zhuǎn)，面帶笑容地說：“烏鴉大嫂，原諒我以前有眼無珠，騙了您的一塊肉，我保證以后再也不騙您了?！?/p>
烏鴉理都沒理它，叼起那塊涂了顏色的“肉”站在大樹上。狐貍又說：“聽說您在遠方的孩子生病了，您一定要回去看看呀！”烏鴉回過頭來看了一眼狐貍。狐貍心想：這只笨烏鴉，我隨便說句話它都相信，真蠢！
烏鴉把“肉”往下一扔，對狐貍說：“謝謝你告訴我這個重要的消息，這塊肉是感謝你的。”
狐貍才不管什么感謝不感謝呢，把“肉”一叼起來就忍不住咬了一口，只聽見“喀”的一聲，狐貍的牙全掉了。
“哇哇哇哇！”烏鴉忍不住笑出了聲。
狐貍和烏鴉篇五
狐貍，烏鴉（續(xù)寫）
自從狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。她時刻告誡自己要接受教訓，一定不要再上狐貍的當了。有一天，烏鴉又得到了一塊肉。正當她在一棵大樹上歇腳時，碰巧又被正在找食物的狐貍看見了。
狐貍坐在樹下，仰望著樹上的烏鴉嘴里叼著一塊肥得冒油的肉，饞得直流口水。心想：這么大一塊肉，不得到就可惜了，興許老辦法沒用，先試試。他的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，眉間流露出猥瑣的笑。
“??！美麗的烏鴉，你有那動聽的歌喉，你的羽毛像彩霞……”狐貍高聲地唱著。烏鴉心里暗想：哼！上次那塊肉就是被他騙走的，看他又在耍什么花招？這次說什么也不能再上他的當了！烏鴉假裝什么都沒聽見，繼續(xù)在大樹上歇腳。
看著烏鴉若無其事的樣子，狐貍十分生氣，可他還是不死心，于是他眼珠一轉(zhuǎn)又想出了一個壞主意。它找來一些干樹枝，一把火把它點燃了，然后又拿來了一口鍋，一把勺子，一塊大石頭，最后又打來了一桶水，架好鍋，開始燒水。烏鴉很好奇，心想：他葫蘆里到底賣的什么藥呀？但她還是堅持不開口。狐貍燒開水后，偷偷把石頭放進了鍋里。不一會兒，他皮笑肉不笑地對烏鴉說：“烏鴉小姐，我捉了一只鮮美的山雞，快下來吃呀！”烏鴉心想：大雪早就封了山，他哪兒弄得山雞？他肯定又是騙我的。不能下去！
烏鴉接受了上次的教訓，沒有再上狐貍的當。
狐貍吃不著肉，非常氣憤，可又不能把烏鴉怎么樣，只好夾著尾巴灰溜溜地走了。
狐貍和烏鴉篇六
1、認識本課生字10個。
2、積累詞語8個，句子2句。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
4、懂得只愛聽奉承話，就會上當?shù)牡览?。知道要正確認識自己。
[教學過程]
一、談話引入。
1、 出示課題，齊讀。
2、 讀了課題，你想知道什么？
3、 學習“狐貍”。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些知識？
二、聽錄音，整體感知課文。
1、 聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？
2、 交流討論。
3、 出示句子：他抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。（輕聲自讀，指名讀，齊讀）
4、 學習生字：叼、饞
5、 自由讀課文第3節(jié)，小組討論：
狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？
烏鴉又是怎樣對待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？
6、 出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠了、嗓子、享受
7、 學習生字
8、 分角色朗讀第3節(jié)。
9、 讀4、5小節(jié)，學習生字“哇、溜“。
三、復習鞏固，游戲激趣。
1、 抽讀生字。
2、 區(qū)分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞）
四、齊讀課文，拓展訓練。
1、 讀全文。
2、 分角色演一演。
3、 說說：學了課文，你知道了什么？
五、課后作業(yè)
做個小作家：小朋友，你們想知道烏鴉和狐貍后來會有什么發(fā)展呢？讓我們一起來做個小作家，把故事繼續(xù)寫下去。（小組討論，續(xù)編故事）
狐貍和烏鴉篇七
《狐貍和烏鴉》這篇課文語言質(zhì)樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學生自己去體會和感悟。俞老師在教學《狐貍和烏鴉》時，教學思路清晰，重點突出，難點突破，使學生在自主學習中有所思考，教學效果比較明顯。
一、抓對話，談感悟。在把握狐貍和烏鴉特點的基礎時，俞老師著重圍繞狐貍和烏鴉的三次對話，引導學生反復閱讀，細細品味，讓學生從狐貍說話的稱謂、語氣、內(nèi)容等方面相互交流，深入探討，再分角色朗讀，在比較中品讀，在品讀中有所感悟，形成見解。這樣，既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又有效地調(diào)動了學生情感的參與，使他們的內(nèi)心感悟更趨多元化。
當然，沒有真正完美?的一堂課，我覺得俞老師的課還有以下兩點提出來商榷的：
一|啟發(fā)想像? 主動探究
愛因斯坦說過，“想像比知識更重要。知識是有限制，而想象是無限的。”《狐貍和烏鴉》這篇課文的結(jié)尾含蓄深刻，為學生思維的拓展留有廣闊的空間。教學中，建議俞老師可以針對學生的個性差異和獨特感受，鼓勵學生張揚個性，大膽想象，有理有據(jù)地延伸課文?？梢栽O計了一道口語訓練題：《烏鴉被騙之后……》，我覺得這樣的教學，既拓展了學生個性化學習的時空，學生的想像力會淋漓盡致地發(fā)揮了。
二、教師語言要兒童化
這篇課文是一個童話故事，應該是非常有趣的。教師如果在整堂課中用兒童化的語言把他們帶入文本中，我想孩子的激情會更加高。教師生動的語言能提高學生學習的積極性，能把他們帶入一個美好的情境中。在低年級的語文教學中，我們每個教師都要入情入境，這樣的教學才能起到事半功倍的作用。
以上只是我粗淺的看法，還請個位批評指正。
by: 金玉珍
狐貍和烏鴉篇八
自從老烏鴉被狐貍騙了以后，就告誡自己的子女：不要聽信狐貍的花言巧語，要腳踏實地的做自己，以免再次上當受騙！
這天，小烏鴉去外面覓食回來，找到了一塊肥美的肉，便停在樹梢上品嘗自己的勞動成果。恰巧，已經(jīng)饑腸轆轆的小狐貍經(jīng)過烏鴉的歇腳地?？匆娦貘f嘴里的那塊肥美的肉，肚子不斷打鼓，嘴巴也不停的流口水。為了填飽自己的肚子，小狐貍不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧語來行騙！狐貍裝出一副驚訝的表情，張口說道：“誒呀呀，這不是百鳥中最漂亮、唱歌最動聽的小烏鴉嗎！我好久沒有看見你們唱歌了，你可否唱首歌給我這個粗俗的家伙聽一聽啊，我也好幫你斷定一下你的歌聲是否比你祖宗好聽得多呀！”小狐貍滿以為小烏鴉嘴里的那塊肉是它的了，可事情的結(jié)果卻在它的預料之外：早已受過祖宗提醒的小烏鴉料到小狐貍會用這一套，便側(cè)過身子，背對著小狐貍，還不停的向著狐貍擺動它的身體。小烏鴉的意思是：小狐貍呀小狐貍，我以為你有新的招數(shù)呢，可誰能想到你還是用你祖宗的老一套，我不回上當了！
小狐貍見這套不行，就收回了剛才奉承小烏鴉時的表情，露出一副兇惡的表情，語氣也變了：“你們?yōu)貘f是世界上最丑、唱歌最難聽的一種鳥，全身都是黑的，剛才我說的話是奉承話，為的不過是你嘴里的那塊肉，像你們這種丑東西，有動物奉承你就已經(jīng)是菩薩保佑了！不識抬舉的東西！”小狐貍說完后并沒有善罷甘休，而是繼續(xù)辱罵小烏鴉的家族。小烏鴉再也忍受不了小狐貍對家族的辱罵，就用嚴厲的語氣開口說道：“當年你祖宗用花言巧語騙了我祖宗的食物，現(xiàn)在又來騙我，你行騙不成功，便辱罵我的家族，你算什么東西！”小烏鴉說完后，才發(fā)現(xiàn)自己上了小狐貍的當，肉早就從自己開口說話時落到小狐貍的肚子里了！
狐貍吃了這塊肉后，便又說道：“老烏鴉說的沒錯，的確是要腳踏實地的做自己，但是它還忘了，不但要不聽信花言巧語，還要能忍受其它動物自己的辱罵！哈哈哈……哈哈哈！”
狐貍和烏鴉篇九
自從被狐貍騙走了到嘴的那片肉，烏鴉一直后悔萬分，想著要教訓一下狐貍，機會來了，這天，烏鴉又得到了一片肉，當她在一棵大樹上歇腳的時候，又被出來尋找食物的狐貍看到了。
狐貍奸笑了幾聲，兩只眼珠賊溜溜一轉(zhuǎn)，慢悠悠來到樹下?！皢眩貘f小姐，好久不見，您又變漂亮了！簡直可以和孔雀媲美了！”
烏鴉聽了，瞟了狐貍一眼，想：你這只狡猾的狐貍，又想騙我，沒門兒！我這次要你知道我的厲害！烏鴉心里這么想著，卻站在樹上沒動。
狐貍見烏鴉一動不動，心里真著急，看著大片肉口水直流，恨不得立刻張對翅膀飛上去，把肉叼過來，但沒有辦法，他只能繼續(xù)賠著笑臉說：“烏鴉小姐，您也理我一下呀，你不理我，我可傷心了。我們是鄰居，俗話說得好：遠親不如近鄰。我們不說話怎么行呢？”烏鴉假裝轉(zhuǎn)過臉不理他。
狐貍見了，急得心都要跳出來了，但他到底老奸巨猾，眼珠一轉(zhuǎn)，搖搖尾巴說：“烏鴉小姐，我知道，上次我把您的那片肉叼走了，您生氣了，您知道嗎？我吃了那片肉，肚子疼了整整一個星期，那片肉有毒，我已經(jīng)受到了應有的懲罰，您就原諒我吧！”說完，狐貍還抹了幾滴眼淚。
烏鴉聽了，同情地看了狐貍一眼，狐貍見烏鴉又快上鉤了，不禁喜出望外，他清了清嗓子，溫柔地說：“親愛的烏鴉小姐，您就原諒我吧，我們還是好朋友，我今天做了一桌好菜，請您到我家做客吧！”
烏鴉好像深受感動，接受了邀請，她拍了拍翅膀，“哇……”一張嘴，肉就掉下來了，狐貍高興極了，一躍而起，一口咬住了那片肉，“??！”一聲慘叫，狐貍咬到了裹在肉里的石子，痛得上躥下跳，滿地打滾。
烏鴉冷笑一聲：“哼，你這只狡猾的狐貍，也有落在我手里的時候！”
狐貍痛得說不出話來，夾著尾巴逃走了。
狐貍和烏鴉篇十
自從烏鴉的肉被狐貍騙走之后，它一直在想辦法報復狐貍。
一天，猴子大哥知道了烏鴉的想法后，就對烏鴉說：“烏鴉妹妹，我有一個好主意?！苯又?，猴子大哥在烏鴉耳邊低語了一陣子，烏鴉聽后，笑得合不攏嘴：狐貍，你完蛋了！
過了幾天，烏鴉在樹林里遇見了狐貍。狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，心里就打起了小算盤。它想：我若再用上次的那種辦法騙肉肯定行不通，我還是換種方法吧！
狡猾的狐貍假裝親熱?！坝H愛的烏鴉妹妹，你今天可真漂亮！我現(xiàn)在是‘森林日報’的記者，我們要辦一期《記者心中的最美動物》專欄，我來幫你拍張照，等我喊完‘一、二、三’，你就說‘茄子’，知道嗎？”
烏鴉想：狐貍怎么會給我拍照，肯定是黃鼠狼給雞拜年——不安好心。“一、二、三——”，在狐貍喊完之后，烏鴉馬上把肉放在樹枝上，順狐貍之意叫了聲‘茄子’，然后神不知鬼不覺，以迅雷不及掩耳之勢地把事先準備好的馬蜂窩扔了下去，狐貍以為自己的計劃成功了，心里暗暗得意。
烏鴉看到這一幕，笑得上氣不接下氣，高興得一邊唱歌，一邊跳舞。
可恨的狐貍被蟄得滿是包，經(jīng)過了這次教訓，它自言自語地說：我真是自作自受，以后還是老老實實地尋找食物，再也不能用騙人的把戲了！
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