最新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想 思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇一

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的`義務(wù)。

6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇二

( 一 ) 教材分析

八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這 一主題展開(kāi)。《欣賞與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美 篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別 人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從 而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。

( 二 ) 學(xué)生分析

八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

( 一 ) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。

( 二 ) 教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。

2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)

( 三 ) 教學(xué)方式

1、教法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：

（1）多媒體教學(xué)法。

（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂(lè)，展示照片，播放影片等。

（3）小組討論法。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

（4）通過(guò)猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對(duì)營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。

2、學(xué)法

以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過(guò)藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問(wèn)題，在活動(dòng)探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問(wèn)題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知――實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。

( 四 ) 教學(xué)構(gòu)思

我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》，以快樂(lè)為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂(lè)節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過(guò)程如下：

教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂(lè)大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的一個(gè)簡(jiǎn)單

易行的秘訣是什么嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)

2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹

3、老師巡視指導(dǎo)

4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣

（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇四

讀完了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，感覺(jué)自己也是其中的一員，在這樣溫柔似水的母愛(ài)中成長(zhǎng)。

故事告訴人們的，是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年成長(zhǎng)過(guò)程中的所感所思。文字中，媽媽是那樣可愛(ài)的中**親，用愛(ài)與理智撫育上天送給她的禮物，用心感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。

“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”看這行字，我想起了第一篇故事：看著這個(gè)小男孩，很努力地打蝴蝶結(jié)，我愿意等上一輩子的時(shí)間，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。

還是看著這短短幾個(gè)字，讓我埋藏在記憶深處的那個(gè)寶石，又亮了起來(lái)。

那時(shí)，應(yīng)為小，又貪玩，不愿意寫(xiě)字。大人們也總是笑笑說(shuō)，還小呢，讓他多玩一會(huì)，以后就沒(méi)時(shí)間了。

可幼兒園也有教書(shū)法班吶！在家里我用我那時(shí)的小手，在米字格上，歪歪扭扭地寫(xiě)出一行字來(lái)，有大有小，像是亂涂鴉上去的。寫(xiě)的我厭煩了，就跑出去就愛(ài)哦媽媽幫忙。

“媽媽?zhuān)銕臀覍?xiě)好嗎？”“為什么？”“我要得大紅花?！爆F(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得這個(gè)理由很可笑。我記得當(dāng)時(shí)媽媽也笑出了聲，然后帶我到桌子上來(lái)，握著我的手一筆一劃得寫(xiě)，還念叨著：“不急慢慢來(lái)，一筆一劃就能得大紅花了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該好好感謝媽媽?zhuān)诙煳艺娴牡昧舜蠹t花?？傻浆F(xiàn)在我也不知道為什么，我的字也沒(méi)有多好看，或許還是要?dú)w到小時(shí)候愛(ài)玩上面吧。

“是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！闭娴哪芩惺虑槎悸齺?lái)嗎？時(shí)間總是過(guò)得飛快，或許童年那聲“慢慢來(lái)”讓我們難忘。但孩子也會(huì)長(zhǎng)大，做事也不能像小時(shí)一樣。

“你可以慢慢來(lái)，但是快快放手也是必要的”。在那時(shí)，我們沒(méi)有這個(gè)能力，但長(zhǎng)大了，也就有了這個(gè)能力。那聲“慢慢來(lái)”對(duì)我們的意義也有所不同。小時(shí)是行為上的慢慢來(lái)，能讓讓我們把該做的，都能做好；但長(zhǎng)大，不在是做好那么簡(jiǎn)單了，我們應(yīng)該做到沉著、冷靜、全方面對(duì)待問(wèn)題，而不是兒時(shí)那么片面了?；蛟S這就是慢慢來(lái)不同的意義吧：從行為到思維，還不知道會(huì)到什么境界。或許那時(shí)，思考問(wèn)題真的很透徹，也很成熟了，才叫真的慢慢來(lái)吧！

寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我的眼淚如涌泉一樣止也止不住地落了下來(lái)，我想起了一首歌，就是胡夏的《那些年》那些年錯(cuò)過(guò)的大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情，好想再回到那些年的時(shí)光。好想回到那個(gè)永遠(yuǎn)的六二班，那個(gè)沒(méi)有煩惱、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的六二班，那個(gè)有淚水、有辛酸、有笑容、有付出、有收獲的大家庭，可是我們?cè)僖不夭蝗チ?，畢業(yè)照的背面清楚的寫(xiě)著“我愛(ài)六二”，沒(méi)錯(cuò)，我永遠(yuǎn)都愛(ài)六二班的每一位成員，你們沒(méi)一個(gè)人都是我的家人，曾經(jīng)的所以不開(kāi)心的往事就讓它隨風(fēng)飄走吧！可是盡管我們現(xiàn)在有能力將所以的矛盾化解，可是我們?nèi)耘f回不去了，回不去了，那個(gè)永遠(yuǎn)的六二班只能將它永遠(yuǎn)埋藏心底。我好想再一次，再一次讓六二班充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，哪怕是最后一次，我也希望，創(chuàng)造我們的最后一個(gè)幸?？鞓?lè)的回憶，可是心里雖然很愛(ài)六二班，可是不愿起說(shuō)出六二班的心聲“我愛(ài)六二”。意說(shuō)出來(lái)又有什么用，六二班需要我們的團(tuán)結(jié)，我們的創(chuàng)造，所以，讓我們一起說(shuō)出六二班的心聲：“我愛(ài)六二”。

同學(xué)們，還記得那個(gè)兒童節(jié)嗎？我們班是那么的快樂(lè)，不受約束，想做什么就能做什么，自己舉辦的活動(dòng)，到處可以見(jiàn)到的氣球，五顏六色的氣球象征著我們五彩斑斕的童年，而偉大的母親這個(gè)稱(chēng)呼我要把它送給我的六二班?，F(xiàn)在，你回想起和同學(xué)們一起度過(guò)的時(shí)光，你會(huì)為自己做過(guò)的愚蠢的事情感到羞恥；你會(huì)為班級(jí)體所得到的榮譽(yù)感到驕傲；你會(huì)為在六二班的生活感到滿(mǎn)足。

同學(xué)們，讓我們最后一次說(shuō)出我們的心聲：我愛(ài)六二班。

六二班的同學(xué)們，當(dāng)你們看到我寫(xiě)的這篇文章的時(shí)候，不知你們是否也和我一樣眼淚情不自禁的落了下來(lái)，雖然，這個(gè)班級(jí)體散了，正如”天下沒(méi)有不散的筵席“，這個(gè)班已經(jīng)散了，可是六二班51個(gè)同學(xué)的心是連在一起的，不曾分開(kāi)過(guò)，如果你們覺(jué)得我說(shuō)的是笑話，那么請(qǐng)你離開(kāi)六二班；如果有一天你們改變心意了，那么六二班的`大門(mén)永遠(yuǎn)為你們敞開(kāi)；如果你們覺(jué)得我說(shuō)的是真理，六二班永遠(yuǎn)歡迎你。

我愛(ài)我的大家庭，我愛(ài)我的六二班。

社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，呼風(fēng)喚雨的風(fēng)光表面背后，必定得付出別人所不知道的艱辛。這個(gè)其實(shí)是很公平的。努力不一定有回報(bào)，但是如果不努力，就一定沒(méi)有回報(bào)。如果你愿意改變，或許下次收獲別人羨慕眼光的，就會(huì)是你。

說(shuō)歸說(shuō)，對(duì)于那些想改變自己的朋友們來(lái)說(shuō)，還是需要看清楚一些東西，有一些經(jīng)驗(yàn)也想和大家分享分享。我敢肯定，在看過(guò)這篇文章的人當(dāng)中，肯定有人比我更優(yōu)秀。但是對(duì)于那些更渴望得到幫助的朋友們來(lái)說(shuō)，我還是希望把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，與大家分享。

一、一定要清楚自己未來(lái)的目標(biāo)是什么

記?。河辛艘?guī)劃，不一定能夠成功；但沒(méi)有規(guī)劃，一定不會(huì)成功！

二、能力固然重要，但并不能代表全部

如果有時(shí)間，看一下《厚黑學(xué)》，了解一下現(xiàn)實(shí)，切忌不可因此而迷失了自己。

三、要有足夠的“亮劍”資本

人生在發(fā)展過(guò)程中，很多時(shí)候都需要毫不猶豫地向別人展示自己的實(shí)力，要敢于展示，善于展示，這就是“亮劍”。

既然具備了“亮劍”的意識(shí)，那么，下一步你就要考慮到亮什么劍：我到底拿什么資本給人家看？對(duì)于職場(chǎng)上的朋友而言，你“亮劍”的資本又在哪里？你的業(yè)績(jī)提升了嗎？你的能力提升了嗎？你在一年內(nèi)看過(guò)多少本對(duì)自己的職業(yè)有益的書(shū)籍？你參加過(guò)幾次培訓(xùn)班來(lái)為自己充電？如果沒(méi)有，你又憑什么讓老板為你加工資？靠抱怨？你肯定會(huì)提前被職場(chǎng)淘汰出局！

四、慎重對(duì)待第一份工作

俗話說(shuō)，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎?！钡谝徊藉e(cuò)了，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。正所謂一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

五、要保持一種“空杯心態(tài)”

這一心態(tài)同樣重要。中國(guó)有一個(gè)詞，叫“虛懷若谷”。類(lèi)似的詞還有“大智若愚”“大巧若拙”等等，不多說(shuō)，自己去體會(huì)。

六、要懂一點(diǎn)做人的常識(shí)

職場(chǎng)就像一個(gè)大熔爐。在職場(chǎng)中，不僅僅是要掙一碗飯吃，更重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。中國(guó)有句古話：得道多助，失道寡助。

七、要學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則

記住這句話：“如果你不是游戲規(guī)則的制定者，你的選擇只有兩條：要么屈從，要么離開(kāi)！”

八、機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人

你要是真的練就了一身令人刮目相看的真本事，說(shuō)不定明天就有人請(qǐng)你做某世界500強(qiáng)的總裁也不一定呢。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇五

陳飛雪

江西省南昌市新建縣第五中學(xué)（330100）

初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和社會(huì)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，為此，在新課程教學(xué)中，我們要密切聯(lián)系實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，采用生活化教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和思想道德覺(jué)悟。現(xiàn)將我教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

1以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)頭是成功的一半。成功的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，最好是從他們所熟知的日常生活入手。

2巧用時(shí)政，變“小課堂為大社會(huì)”

思想品德課的一個(gè)要求，是實(shí)現(xiàn)“小課堂大社會(huì)”。利用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)能緊緊抓住學(xué)生，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

例如在教學(xué)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》一課時(shí)，我利用2008年感動(dòng)中國(guó)人物金晶的事跡，引起學(xué)生的興趣，我在黑板上寫(xiě)下金晶的名字，給學(xué)生講述當(dāng)時(shí)藏獨(dú)分子令人憤怒的行徑和金晶令人感動(dòng)的表現(xiàn)，金晶用自己殘缺的身軀護(hù)住了奧運(yùn)火炬，大聲對(duì)藏獨(dú)分子怒斥：“火炬在我手中，誰(shuí)也搶不走”。當(dāng)我說(shuō)完這句話時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：(政治教學(xué)論文)作為火炬手金晶為什么不顧個(gè)人安危而保護(hù)火炬？學(xué)生自然想到了責(zé)任的話題，另外，我還讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論：在社會(huì)生活中哪些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，還存在哪些不負(fù)責(zé)任的'現(xiàn)象，通過(guò)這一個(gè)個(gè)例子，使學(xué)生明了，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3以生活化活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

思想品德科的宗旨是充分發(fā)揮育人功能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分體驗(yàn)，感悟，運(yùn)用。這就要求老師多設(shè)置生活情境，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在無(wú)形中淡化學(xué)生意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化體驗(yàn)意識(shí)，積極開(kāi)展生活化活動(dòng)教學(xué)。起初學(xué)生不適應(yīng)，我便不斷采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生。

例如在教學(xué)《老師伴我成長(zhǎng)》一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位列舉一些與老師不能溝通的地方，甚至矛盾的地方，然后談?wù)摻鉀Q方法，再用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生表演得惟妙惟肖，在活動(dòng)中深化了解知識(shí)。就這樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活化活動(dòng)，在潛移默化中影響學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的效果。在活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程，情感有宣泄的過(guò)程，行為有親身體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。

4將生活實(shí)踐貫徹到底

德育的最終目標(biāo)是理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活，切實(shí)提高學(xué)生的道德覺(jué)悟?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要想切實(shí)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，教師必須設(shè)置生活實(shí)踐題目，讓學(xué)生在動(dòng)手做中內(nèi)化知識(shí)，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓這些好的行為固定在學(xué)生的頭腦中，固定在他們的人生中。

總之，密切聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)是思想品德課新課程改革的基本要求，可以幫助學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)中，與社會(huì)、自然相融，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，真正成為生活的主人。

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教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇六

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿(mǎn)足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒ā＝處熜枰鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué)。

1、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。

3、上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力。

4、上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。

5、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇七

《草原》一課是一篇敘事散文。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、通過(guò)文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)方法：針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生讀書(shū)自悟、悟中體情。

學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

授課人：趙婭巍

授課地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程：

課前播放歌曲《美麗的草原我的家》，大屏幕上播放草原的美麗景色，渲染氣氛。使學(xué)生快速進(jìn)入課文情景，仿佛置身于美麗的草原。

文章是按照作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)寫(xiě)的。學(xué)生利用課件，自學(xué)文章的第一部分。此部分的課件中為學(xué)生提供了與文中重點(diǎn)語(yǔ)句所描述的情景相符的圖片，錄像等資料輔助學(xué)生的理解，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成直觀的圖像，降低理解上的難度，讓學(xué)生充分感受草原的美。

本段內(nèi)容首先講作者初次見(jiàn)到的草原景色。草原上空的天，由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣新鮮，使人感到特別愉快?！霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫茫。”盡管一望無(wú)際，但是草原沒(méi)有污染，向遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。因?yàn)槠降厥蔷G的，小丘也是綠的，所以在作者看來(lái)，羊群走到哪里都像“給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這個(gè)長(zhǎng)句子中，小丘舒緩柔美，沒(méi)有棱角，作者把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國(guó)畫(huà)，有可意會(huì)不可言傳之效。作者覺(jué)得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”。一片翠綠，又濃又潤(rùn)，像要流下來(lái)似的，流到云彩的邊際。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”這一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情?！斑B駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”。這是作者的想象，他把動(dòng)物人格化了，在他看來(lái)，動(dòng)物的靜立不動(dòng)，似乎是在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。明寫(xiě)“駿馬和大?！?，實(shí)寫(xiě)作者被深深陶醉其中了。這個(gè)想象非常奇特，但又非常貼切自然。這一段描寫(xiě)情景交融，文字雋永，令人回味無(wú)窮，使教學(xué)的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)后，教師采用提問(wèn)和朗讀的形式檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)中要圍繞課文重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)討論和交流，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。課文運(yùn)用了不少比喻句，這些比喻恰當(dāng)、生動(dòng)，使被描寫(xiě)的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們的眼前，仿佛我們親眼見(jiàn)到一般。

文章第二部分的內(nèi)容相對(duì)第一部分而言要好理解一些，可以放手讓學(xué)生充分自學(xué)，抓重點(diǎn)句，感受草原的“景美、人美”，最后理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”就水到渠成了。第二部分按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換推進(jìn)，“路上熱情迎接，蒙古包外主客歡樂(lè)的場(chǎng)面，蒙古包內(nèi)主人的熱情款待和主客相互敬酒的場(chǎng)面，主客聯(lián)歡和話別”，通過(guò)朗讀、抓重點(diǎn)詞句并結(jié)合學(xué)生所收集的課外信息全面理解少數(shù)民族的熱情好客及蒙漢情深。還可讓學(xué)生補(bǔ)充自己感興趣的內(nèi)容。在自學(xué)結(jié)束后完成“自學(xué)檢測(cè) ”。

課文中有很多對(duì)內(nèi)蒙古風(fēng)俗和習(xí)俗的描寫(xiě)，為了使學(xué)生更好的理解課文，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古的了解，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量，課件中補(bǔ)充了一些擴(kuò)展知識(shí)。

在學(xué)習(xí)完課文后，可以讓學(xué)生到“草原論壇”中交流自己的感受，教師提供一些相關(guān)的論題，比如“內(nèi)蒙古的人給你留下了怎樣的印象？”等，課文對(duì)草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行感悟，使學(xué)生在讀中了解祖國(guó)的遼闊美麗，它是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

總之，努力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造氛圍，入情入境，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇八

七年級(jí)思想品德上冊(cè)《珍愛(ài)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書(shū)）

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書(shū)）

學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的變化？（學(xué)生回答，教師歸納。）

當(dāng)我們從前輩的手中接過(guò)地球時(shí)，我們以為擁有了無(wú)限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒(méi)有了，樹(shù)木沒(méi)有了，動(dòng)物們的家也就沒(méi)有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來(lái)留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。（二）生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書(shū)）

或許，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，人類(lèi)是萬(wàn)物之長(zhǎng)，是大自然的主宰，為什么不

能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看人類(lèi)隨心所欲的后果。學(xué)生活動(dòng)：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。

人類(lèi)的無(wú)知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類(lèi)自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加??；動(dòng)物的銳減，則使人類(lèi)越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球，一個(gè)人類(lèi)與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳Ｐ〗Y(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）

第二框 生命因獨(dú)特而絢麗 導(dǎo)入新課：

地球從一個(gè)沒(méi)有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿(mǎn)生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類(lèi)的生命最具有獨(dú)特性。二、人的生命的獨(dú)特性（板書(shū)）

（一）人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。

人類(lèi)靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類(lèi)從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類(lèi)可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類(lèi)用思想改變著周?chē)囊磺?。舉例：

視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙――記載人類(lèi)文明》、《柳子廟》、《認(rèn)識(shí)宇宙》、《中國(guó)船舵》、《中國(guó)絲綢》（教師任選）圖片：

（二）人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

學(xué)生活動(dòng)1：講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。學(xué)生活動(dòng)2：猜一猜他是誰(shuí)（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）

學(xué)生活動(dòng)3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）

師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。學(xué)生小結(jié)。

第三框 讓生命之花綻放 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解個(gè)人生命的價(jià)值與國(guó)家、社會(huì)、他人的關(guān)系。

教學(xué)方法：討論法、圖像展示法、活動(dòng)探究法 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊知識(shí)

人類(lèi)生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性呢？ 二、導(dǎo)入新課

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說(shuō)明了什么？

珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

2．肯定生命尊重生命

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來(lái)快樂(lè)。

在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。

出示圖片，說(shuō)出這些人的生命是否有價(jià)值，為什么？試著舉幾個(gè)例子。他們?yōu)槊褡?、為?guó)家、為人類(lèi)作出了突出貢獻(xiàn)，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價(jià)值卻得到了更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語(yǔ)。

希望同學(xué)們都能珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。希望班集體中因你的存在而更美麗！

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇九

《草原》一課是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫(xiě)下的。文章記敘了草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場(chǎng)面，勾畫(huà)了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的感人場(chǎng)景，表現(xiàn)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)，親如一家的思想感情，給我們留下了深刻印象。

按新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)老中求新。關(guān)于本課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：

把課堂教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，多角度有創(chuàng)意的閱讀，也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

課內(nèi)課外緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

基于這種理念，我是這樣授課的。開(kāi)始我播放了歌曲《草原贊歌》，讓同學(xué)們聆聽(tīng)美妙的歌聲，想像草原的美景。此時(shí)同學(xué)們的心已經(jīng)飛進(jìn)了美麗的大草原，學(xué)習(xí)課文的熱情達(dá)到一定的境界，這時(shí)我放低了音樂(lè)讓學(xué)生自讀課文，走進(jìn)課文，去領(lǐng)略草原獨(dú)特的風(fēng)光。

本篇文章，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢、生動(dòng)，特別是第一段意境優(yōu)美，令人陶醉。在教學(xué)時(shí)，我力求通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言描述，抓住“動(dòng)情點(diǎn)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境，如：抓住第一句“這次，我看到草原”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己第一次看到盼望之物的心情，并以此來(lái)領(lǐng)會(huì)作者第一次見(jiàn)到草原時(shí)激動(dòng)、興奮、驚喜的心情。學(xué)生興趣高漲，暢所欲言。

因?yàn)檫@是一篇意境深遠(yuǎn)、情感濃厚、文字優(yōu)美的課文。所以在教學(xué)中我重視學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速有感情地朗讀，指導(dǎo)學(xué)生采用各種方式練習(xí)讀課文。如（1）想像感受示范讀。學(xué)生閉上眼睛根據(jù)教師的朗讀想像草原的美景。（2）聚精會(huì)神生默讀。讓學(xué)生投入課文中，找找作者去過(guò)哪些地方？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（3）放開(kāi)聲音自由讀。讓學(xué)聲情并茂地朗讀，體會(huì)出蒙漢兩族人民的深厚情誼。（4）鼓勵(lì)學(xué)生起立讀。用各種激勵(lì)性的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)讀，讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。（5）音、圖結(jié)合欣賞讀。如：欣賞一碧千里、翠色欲滴等草原圖片，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)描述草原。通過(guò)不同方式的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于這遼闊的草原，在讀中悟道動(dòng)情，使學(xué)生深刻感受到了草原意境美，體會(huì)到草原人民的熱情好客，真正理解了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的深刻含義。

另外我在授課中還注意減少不必要的理性分析和講解，把大量時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀、自己思、自己說(shuō)。如讓學(xué)生說(shuō)出自己感受最深刻的語(yǔ)句，并反復(fù)讀讀談?wù)勼w會(huì)，我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和概括歸納能力，學(xué)生主體性得到了充分發(fā)揮。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并能與別人討論、商量。因此，本節(jié)課我在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解，談出自己的理解和體會(huì)，如：老舍筆下的草原是一幅什么樣的美景？草原給你留下了怎么的印象？草原上的人們?nèi)绾危烤痛苏归_(kāi)交流討論。我采用小組討論、互相交流、代表發(fā)言等多種學(xué)習(xí)方法交互使用，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用課文中的詞語(yǔ)概括，體會(huì)通過(guò)具體詞語(yǔ)來(lái)描繪與表達(dá)復(fù)雜感情的技巧。如：用上美麗、碧綠、廣闊、令人欣慰、激動(dòng)、令人驚嘆、熱情好客等詞來(lái)描述草原的廣闊、美麗和草原人民的熱情。這樣給學(xué)生創(chuàng)建了良好口語(yǔ)交際的條件，使學(xué)生口語(yǔ)能得到了鍛煉和提高，同時(shí)也豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)，有助于學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

另外我還注重課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系。課前給學(xué)生布置了查找與課文相關(guān)的資料，并指導(dǎo)學(xué)生們歸類(lèi)、整理，同學(xué)們獲取信息能力特別強(qiáng)，查找資料豐富多樣。如：課前查找老舍的資料，了解老舍寫(xiě)作歷史。了解陳馬巴樂(lè)虎旗的地理位置，了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣。讓學(xué)生運(yùn)用查找資料學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇十

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：作為政府權(quán)力行使的三個(gè)環(huán)節(jié)之一的執(zhí)行環(huán)節(jié)——依法行政，體現(xiàn)了政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。本節(jié)設(shè)計(jì)主線是讓學(xué)生通過(guò)兩段情景材料談?wù)剬?duì)政府工作人員的這種做法的認(rèn)識(shí)，探究對(duì)政府的這種不作為對(duì)人民群眾、對(duì)政府自身、對(duì)整個(gè)社會(huì)所帶來(lái)的危害，使學(xué)生加深對(duì)依法行政的重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提出讓學(xué)生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權(quán)科學(xué)民主決策。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平、依法行政的具體要求、政府如何科學(xué)民主決策等。

二、研討主題：新授課中學(xué)生自主合作探究的運(yùn)用

三、課堂評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生參與度：由于學(xué)生已在前一天晚上對(duì)本課的自主探究學(xué)案做了預(yù)習(xí)，因此學(xué)生課堂參與度較高。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)編排合理，在課本基礎(chǔ)上對(duì)梯度思考有所改進(jìn)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有所提高。

3.教師引導(dǎo)：新課導(dǎo)入自然順暢，但在探究問(wèn)題的過(guò)程中缺乏向縱深發(fā)展。

4.課堂對(duì)話：教師富有親和力，注重師生互動(dòng)，課堂氣氛融洽。

5.知識(shí)落實(shí)：梯度思考回答問(wèn)題合理，正確性高。注重知識(shí)的落實(shí)與鞏固。學(xué)生記憶較快。

6.總體評(píng)價(jià)：從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生掌握知識(shí)的情況較好，識(shí)記熟練，探究問(wèn)題的意識(shí)較強(qiáng)，但學(xué)生探究時(shí)的問(wèn)題引導(dǎo)有偏離主題的現(xiàn)象。

四、課后反思

1.成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)情景導(dǎo)入，課堂自然順暢，學(xué)生鞏固落實(shí)較好。最后知識(shí)體系構(gòu)建符合本課的主旨。

2.個(gè)人特色：自主學(xué)案編排合理，導(dǎo)入自然。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，課堂互動(dòng)效果好。

3.存在問(wèn)題：課堂注重教師與學(xué)生的交流，雖有探究意識(shí)，但學(xué)生小組在探究中的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。在探究過(guò)程中，探究任務(wù)沒(méi)有想縱深發(fā)展，不能很好地體現(xiàn)難點(diǎn)突破。

4.對(duì)研討主題的反思

在課堂上進(jìn)行探究，事先一定要學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課堂上留給學(xué)生足夠的探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生討論的時(shí)候，必須要有重點(diǎn)，有針對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇十一

活動(dòng)目的：

1、開(kāi)展“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員遵守則、講道德、講文明、講禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、牢記行為規(guī)范、道德規(guī)范的內(nèi)容，從我做起、從身邊的小事做起，做一名合格、文明的隊(duì)員。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集生活中感人的文明事跡。

活動(dòng)過(guò)程：

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)檢查匯報(bào)人數(shù)。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（5）中隊(duì)?wèi)?yīng)到50人，實(shí)到50人，并邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)。報(bào)告完畢。

師：接受你的報(bào)告，非常愿意參加你們的活動(dòng)，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！

出隊(duì)旗、敬禮、奏樂(lè)、唱隊(duì)歌。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗，敬禮，奏樂(lè)。

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。唱隊(duì)歌。請(qǐng)坐。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想篇十二

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)；

2、抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3、有感情地朗讀、背誦全文。

4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。

難點(diǎn)：

了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)；體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)錄相帶

一、說(shuō)說(shuō)我喜歡的小貓、（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣）

同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗫蓯?ài)的小生靈，他們的到來(lái)讓我們的世界更加美麗，可愛(ài)，小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印像。

二、讀讀我喜歡的小貓（分析課文理解課文）

著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛(ài)的小精靈，那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

1自讀課文，找到你最感興趣的部份，這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。

2老實(shí)，貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛

1）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段文字，你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)（貪玩，盡職，高興，不高興，膽小，勇猛）

2）評(píng)一評(píng)，他讀得如何？怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛(ài)形象？

3）說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞感受到了小貓可愛(ài)的形象？

在學(xué)生讀的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)深入理解課文：

如：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的貪玩的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）

貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）

理解詞語(yǔ)：為什么從閉息凝視、非……不可這些詞句中可以看出貓是盡職的？（討論后明確：從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從非……不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的老實(shí)與貪玩之間，貪玩與盡職之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是可是，懂得可是這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

輕讀課文，思考：貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關(guān)系？（討論后明確：老實(shí)與貪玩是一對(duì)矛盾，貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

集體有感情地朗讀第一節(jié)。

指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的溫柔可親的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

提問(wèn)：這里的幾條小梅花指的.是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作小梅花，把貓的叫聲說(shuō)成豐富多腔、變化多端，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）

再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書(shū)：無(wú)論……也）

默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確膽小與勇猛。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的膽小和勇猛？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）

4）齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓

三、想想小貓的世界（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象）

我是一只老實(shí)的小貓……

我是一只膽小的小貓……

我是一只……的小貓……

四、演演我喜歡的小貓（內(nèi)化理解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力）

讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴，去演一演這些可愛(ài)的小貓，一方面對(duì)課文有更深刻的理解，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)通力和表演能力。

五，體會(huì)主人的心情

看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿(mǎn)靈性的小愛(ài)伙，心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情，通過(guò)耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)心敲炊嗫蓯?ài)的事物，讓我們的生活豐富多彩！

再次有感情朗讀一遍全文（可配樂(lè)）

六，找找描寫(xiě)小貓的詞語(yǔ)（積累詞語(yǔ)，靈活使作詞語(yǔ)）

邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語(yǔ)并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課通過(guò)說(shuō)，讀，想，演，積累。來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，在理解課文的同時(shí)，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)表演能力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情，感受生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。從而更加熱愛(ài)我們的生活。此外積極開(kāi)展積累與運(yùn)用。讓學(xué)生充份從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，打好良好的語(yǔ)文功底。

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