最新窗外小豆豆讀后感 窗外的小豆豆讀后感(大全8篇)

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最新窗外小豆豆讀后感 窗外的小豆豆讀后感(大全8篇)
時(shí)間:2023-10-10 06:57:03     小編:飛雪

當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來看看吧

窗外小豆豆讀后感篇一

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說:“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書,來探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

就是這樣一個(gè)沒有“洗足池水雖然淺,卻能打動(dòng)偉人心”這樣的校歌,只有幾十名學(xué)生,幾個(gè)電車教室的巴學(xué)園,其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無數(shù)人的心,留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí),先上語文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)?!痹谝呀?jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來,這一切似乎是“天方夜譚”,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂課,“能使人體的固有組織更為精巧,同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法,它讓孩子們用心靈去聽,去感知音樂,而不只是死板板的教育,喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過相處,彼此熟悉,高度的凝聚力使孩子們之間心理相容,朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿,這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。

“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。有人說:如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng),在今天看來,他也是個(gè)極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天,就聽小豆豆不停地講一些她的故事,一聽就是四個(gè)小時(shí),還不停地鼓勵(lì)她說“還有呢?”傾聽孩子,這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛,但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí),又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個(gè)哈欠呢?小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說:“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。

作為一名教師,應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì);給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,因?yàn)闊o論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過,能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。

作者絲毫不采用理性話的語言,因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。

看這本書,純粹是處于偶然,可是一拿起來就再也舍不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆,那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動(dòng)。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式,使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。

窗外小豆豆讀后感篇二

《窗邊的小豆豆》主要寫的是小豆豆在巴學(xué)園的校園生活,文中的小豆豆愛搗亂、可愛、天真,如今,她已成了聯(lián)合國基金會(huì)親善大使!是巴學(xué)園的生活使她明白了人生的道理。

在她沒上巴學(xué)園之前,是個(gè)上課打攪別人的孩子,上課時(shí),她會(huì)把桌子弄得當(dāng)當(dāng)響,會(huì)和燕子說話,會(huì)把畫畫在課桌上;老師罰她站在窗邊,她對(duì)著窗外大喊:“宣傳藝人!請(qǐng)你演奏一只樂曲!”老師被氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

小豆豆被退學(xué)了,***媽幫她找了一所新學(xué)校。在和巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生談話時(shí),小豆豆整整說了四個(gè)小時(shí),校長(zhǎng)先生一句話也沒說,只是認(rèn)真地聽小豆豆講,講完以后,校長(zhǎng)先生和藹地對(duì)她說:“你可以進(jìn)學(xué)校上學(xué)了?!边@說明小林先生是個(gè)非常懂得教育學(xué)生的老師。

小豆豆自從進(jìn)了巴學(xué)園,整個(gè)人都變了。對(duì)自已越來越有信心,比以前愛看書,愛幫助同學(xué),還和許多人成了好朋友。漸漸地,在別人眼里,從一個(gè)問題學(xué)生變成了聰明學(xué)生,是巴學(xué)園的生活感染著她:記得有一次,她請(qǐng)?zhí)┟髋郎纤龑S玫臉?,她先上了樹,用手抓住泰明,讓泰明扶著梯子上去,可是泰明的手和腳都沒有力氣,一個(gè)人怎么也上不了樹,于是,小豆豆跑到工具房,拿了梯凳,放在大樹跟前,她用手抬泰明的腳,用頭頂泰明的屁股,費(fèi)了九牛二虎之力,終于幫泰明爬上了梯凳的最高極;然后小豆豆先爬到樹上,拉著泰明的手,歷經(jīng)千辛萬苦,終于把泰明拉上了樹。從這可以看出,小豆豆是個(gè)非常有耐心,愛幫助別人的孩子。

這本書還寫了小豆豆把最心愛的包包掉進(jìn)茅廁,她不去上課,在茅廁里撈包包;一天晚上,校長(zhǎng)組織大家練膽量,到廟里裝鬼,結(jié)果鬼卻嚇得失魂落魄;吃飯的時(shí)候,校長(zhǎng)建議大家每天帶的菜里,必須有“海的味道,山的味道”,是為了大家養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣,還要大家唱吃飯的歌。

我非常喜歡書中的小林宗作校長(zhǎng),他很善良,也理解孩子,還有一顆童年般的心。我長(zhǎng)大以后,也想向他一樣,理解孩子,做一個(gè)優(yōu)秀的教育家!

窗外小豆豆讀后感篇三

聽說這本書的書名已很久了,最近有幸翻看了。果真如朋友所講,確實(shí)好看,令人大開眼界。書中那位因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋,喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼;她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽旗,而畫起了各式軍艦旗;她明明被罰站了卻還刨根問底:"老師,我被罰站了,為什么呢我做了什么壞事嗎";她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛;她最終因淘氣,在小學(xué)一年級(jí)就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,然而一個(gè)全新的學(xué)校接受了她,并改變了她的一生?,F(xiàn)在的她已是亞洲唯一的聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使,足跡遍及地球的每一個(gè)角落;她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人,擁有觀眾數(shù)十億;她被美國《紐約時(shí)報(bào)》,《時(shí)代》周刊,《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

小豆豆是一個(gè)行為怪異,令人頭疼的孩子,但是,就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩,到了一所新的學(xué)校以后,竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。

想到自己班級(jí)里的孩子何嘗不是這樣,他們也貪玩成性,對(duì)學(xué)習(xí)沒有半點(diǎn)興趣,作業(yè)那都是為老師,為家長(zhǎng)做的。他們倒是比小豆豆要好得多,但他們卻沒有像小豆豆那樣有著巨大的轉(zhuǎn)變。相反,他們好像對(duì)老師和家長(zhǎng)的苦口婆心一直無動(dòng)于衷。到底是什么力量使得小豆豆發(fā)生了如此大的變化呢一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的"巴學(xué)園",那位與眾不同的校長(zhǎng)以及她寬厚仁慈的媽媽。

巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的"電車"做成的,同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒有固定的座位,喜歡坐哪里都可以;不同年級(jí)的也可以坐在一起;上課的內(nèi)容是一開始就安排好的,想先上哪門課都可以,如果你非常努力,在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,下午就可以做自己喜歡的事,比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶;每周都有兩次涂鴉課,可以在大廳里隨便亂畫;每天午餐都必須有"山的味道"和"海的味道";"巴學(xué)園"的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活,遵從了孩子們的天性,培養(yǎng)了他們的愛好興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理,掌握了各種各樣的知識(shí),培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。如果我們的學(xué)校也是那個(gè)"巴學(xué)園"呢,那我們的孩子一定對(duì)學(xué)習(xí)興趣足足。就拿上次學(xué)校舉行的校運(yùn)會(huì)說吧,孩子們簡(jiǎn)直換了個(gè)人,個(gè)個(gè)歡呼雀躍,活蹦亂跳,個(gè)個(gè)思維敏捷,眼疾手快,個(gè)個(gè)都有一技之長(zhǎng),大顯身手,沒有優(yōu)生和差生,有的只是各司其職。這其實(shí)就是巴學(xué)園的一角吧!但現(xiàn)在這樣的活動(dòng)太少太少,孩子們很少有這樣的機(jī)會(huì)。

面對(duì)小林校長(zhǎng),我更是佩服他,小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子,細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。說來慚愧,自己作為一名老師和一位班主任,望生成龍,成鳳的心愿不比小林校長(zhǎng)差,花的精力也不比小林老師少,但我沒有當(dāng)了孩子四個(gè)小時(shí)的聽眾,而自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣。我也沒有當(dāng)孩子心愛的錢包掉到廁所里,在上課期間,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時(shí),小林老師竟然只說:"弄完以后,要把這些全都放回去啊。"沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄,有的只有尊重和理解,還有信任!看來我和我的孩子的心離得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呀。

雖然在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)中,"巴學(xué)園"里的很多的教學(xué)方法都是不可能的,但是我們能給孩子尊重,信任,鼓勵(lì),那孩子們說不定也能是小豆豆二號(hào),小豆豆三號(hào)。

窗外小豆豆讀后感篇四

《窗外的小豆豆》一書,涉及教育、涉及愛等領(lǐng)域,值得一品。下面是本站小編給大家準(zhǔn)備的《窗外的小豆豆》1000字讀后感,僅供參考!

說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。“無論是什么樣的人,上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能?!边@句話是小林校長(zhǎng)常常說的。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對(duì)小豆豆說,“你真是個(gè)好孩子?!边@句話深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說:"你這個(gè)孩子怎么這么不學(xué)好,就知道搗亂,現(xiàn)在學(xué)校不要你了,媽媽只好再給你找一個(gè)新學(xué)校了。"小豆豆一定不會(huì)接受這個(gè)新學(xué)校了。

所以我覺得中國的每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書,來探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解、他很有創(chuàng)意:閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界,巴學(xué)園。那樣的兩棵樹來做校門,改選過的電車做成的教室,飯前要好好嚼的歌,飯盒里山的味道和海的味道,樹木花草圍成的籬笆圍墻,還有每人一棵樹的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏,牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:“人之初,性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去,讓他成為他自己。”

同樣是基于愛,很多父母并沒有像小豆豆的父母那樣寬松,或許在他們認(rèn)為,愛的方式只能是教育與管理,而不是寬容與放手,或許在他們眼里,對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然,不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受,而我也并無意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上,我們每個(gè)人都曾有過童年,也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時(shí)候,愛的出發(fā)點(diǎn)是好的,但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子,我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。

讀了書的大部分后,我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同,反而覺得那是一個(gè)令人向往的地方——在那,沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時(shí),我更羨慕小豆豆了,真想變成小豆豆,那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

在閱讀的過程中,我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說:“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長(zhǎng)走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。

一顆聰明、活潑的小豆豆,有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。

一位睿智的校長(zhǎng),用他的愛心、耐心和童心,把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。

尊重孩子了,解孩子,才能理解孩子。

偶然間在閱覽室發(fā)現(xiàn)了這本書,感覺書名很有意思“小豆豆”,正好我的網(wǎng)名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個(gè)瘦弱的小男孩,感覺是一個(gè)多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了,這個(gè)“小豆豆”一個(gè)是多么的調(diào)皮、可愛、天真的女孩,是很幸福的。這樣的錯(cuò)覺可能與小時(shí)候的知識(shí)灌輸有一定的關(guān)聯(lián),又似乎在嘲笑我的知識(shí)儲(chǔ)備。

我看完了之后就尋找了一些這本書的資料,發(fā)現(xiàn)介紹說這本書的封面是粉紅色的,我趕快仔細(xì)的看了看我手上的書,這才有點(diǎn)粉的感覺,可能我天生的對(duì)色彩比較的敏感,比較喜歡關(guān)注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色,通常也被描述成為淡紅色,但是更準(zhǔn)確的應(yīng)該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質(zhì)相聯(lián)系,正如藍(lán)色通常與男人氣質(zhì)相聯(lián)系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書用粉色做書面的原因,可能就有美好回憶的含義吧。

這本書中都是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的小故事,讀起來輕松幽默,在她的回憶里一個(gè)又一個(gè)的笑話,充滿了自嘲與調(diào)侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話,我感覺這句話也是貫穿在她寫的《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候就在想的事》以及本書《丟三落四的小豆豆》之中,這些都是她對(duì)自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的思想。這段話是這樣的“無論是什么樣的人,上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能??墒?,很多情況下,人們?cè)S終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這項(xiàng)才能,而選擇了別的職業(yè)。像愛因斯坦或畢加索這樣的人物,則是正好發(fā)揮了自己的才能?!边@句似乎大家都能認(rèn)同的話,關(guān)于成長(zhǎng):放開手讓孩子自己飛翔;關(guān)于教育:根據(jù)每個(gè)孩子的喜好;關(guān)于愛:愛每一個(gè)孩子。我卻感覺很有意思,就想到“是生活選擇了我?還是我選擇了生活?”這又是一個(gè)問題,我不想去想,太麻煩,可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂觀的天性,來消除我的浮躁。

仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個(gè)美好回憶,感覺很輕松、自在,似乎在她身上找到自己的影子,平時(shí)我有的時(shí)候也是有點(diǎn)這樣的“傻”。平時(shí)都是自由自在的,但是難免有的時(shí)候會(huì)心有不順心的事情,難免有一些心情浮躁的時(shí)候??戳恕皝G三落四的小豆豆”每一個(gè)小故事,都是很幽默,最讓我捧腹大笑的就是在醫(yī)院的糗事,本想說“驗(yàn)便”卻說成“糞”。笑一笑很開心,人也變得有精神、做事情也積極了,我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂觀的心態(tài)。

心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié),但是媒介很重要,“小豆豆”是一個(gè)很好的媒介,讓給我的心態(tài)變得積極、樂觀,同時(shí)我也知道了關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的知識(shí)。

女兒被書中小豆豆快樂、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引,羨慕小豆豆那種自由、快樂的學(xué)習(xí)生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長(zhǎng)小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書中記錄了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書我讀后曾無數(shù)次地感動(dòng),感動(dòng)小林先生帶給每個(gè)孩子的愛,那種愛是一位教育家發(fā)掘每個(gè)孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛,在小林先生眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個(gè)好孩子”簡(jiǎn)單話語的鼓勵(lì)下才有了今天的成就。小林先生常說:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來處成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!倍鴮?duì)照我們中國的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用到他們身上,卻從來沒有想過,自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?面對(duì)考試孩子被強(qiáng)迫在課外時(shí)間學(xué)這學(xué)那,其中有多少是孩子感興趣的,無形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語、學(xué)口才,那天周六下午女兒學(xué)完英語,晚上又去學(xué)口才,我去接女兒時(shí),看到那么多孩子參加培訓(xùn)班,想想孩子們真是可憐,本來是屬于他們自由玩耍的時(shí)間被現(xiàn)代教育所剝奪了。

像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養(yǎng)出個(gè)性的天才,我想我們的下一代很難出現(xiàn)像書中那個(gè)從小熱衷物理實(shí)驗(yàn),整天擺弄酒精燈、燒瓶,最后成為著名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律,家長(zhǎng)無形中扼殺了孩子的天性,只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì),才能成為國家的有用之才。我佩服小林校長(zhǎng)是那樣有耐心、尊重每個(gè)孩子的人格。他第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾,在校長(zhǎng)辦公室,小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子,竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事,而校長(zhǎng)先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長(zhǎng)能否做到耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎?答案是:沒有!當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里,在上課期間,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說:“弄完以后,要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄,有的只有尊重和理解,還有信任!我自問自己,假設(shè)我的孩子遇到這種問題,你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎?答案是:不能!如果是我,我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)訓(xùn)斥他一頓了。為了讓孩子毫無顧忌地玩耍,小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來;為了避免學(xué)生偏食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說,巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的,為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了,“巴學(xué)園”里的孩子,都是自信自強(qiáng)的,除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外,他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。其實(shí)我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念,但目前的教育者又有幾人能做到這一點(diǎn)呢,特別是對(duì)待差生,我們是怎樣做的?在小林先生眼里巴學(xué)園里沒有差學(xué)生,只有個(gè)性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆,一個(gè)快樂的小豆豆。所以我也常常對(duì)女兒說:“你是最棒的”“相信自己能行”的話。

我真心地希望每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每個(gè)教育者,都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》,領(lǐng)會(huì)下小林校長(zhǎng)是怎樣教育、愛護(hù)孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn),讓孩子的心多一點(diǎn)自由。

窗外小豆豆讀后感篇五

在一般人的眼中,小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生,窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上,孩子們都在寫作業(yè),小豆豆突然站起來,跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話,聽他們表演,又突然和窗外的燕子說話,弄得全班哄堂大笑;把課桌的抽屜蓋子打開,又“啪”地一聲關(guān)上,一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān);用蠟筆在桌子上畫滿畫。但是,就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩,到了一所新的學(xué)校以后,竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。

到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢?一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”,那位與眾不同的校長(zhǎng)。

就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活,遵從了孩子們的天性,培養(yǎng)了他們的愛好興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理,掌握了各種各樣的知識(shí),培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的'。

面對(duì)小林校長(zhǎng),我很佩服他,同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾,在校長(zhǎng)辦公室,小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子,竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事,而校長(zhǎng)先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師,我問自己,你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎?答案是:沒有!當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里,在上課期間,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說:“弄完以后,要把這些全都放回去啊?!睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄,有的只有尊重和理解,還有信任!我又問自己,假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生,你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎?答案是:不能!如果是我,我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。

為了讓孩子毫無顧忌地玩耍,小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來;為了避免學(xué)生偏食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說,巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的,為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了,“巴學(xué)園”里的孩子,都是自信自強(qiáng)的,除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外,他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。

同樣是教師,我自問在平時(shí)的教學(xué)中,都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作,但是現(xiàn)在我迷茫了,這種教學(xué)是孩子們需要的嗎?我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎?我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù),我堅(jiān)持下去了嗎?尤其是面對(duì)那些差生或問題學(xué)生,我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎?有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎?還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢?面對(duì)調(diào)皮的小豆豆,校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說“你真是一個(gè)好孩子?!泵鎸?duì)身有殘疾的高橋君,他卻經(jīng)常對(duì)他說“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們的鼓勵(lì)是有的,但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們,信任他們嗎?我沒有。和小林校長(zhǎng)相比,我真是差太遠(yuǎn)了。

巴學(xué)園里沒有“不行”“不可以”“不準(zhǔn)”這些說教式的語言,但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中,我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“不行”“不準(zhǔn)”“應(yīng)該”,但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生,這又是為什么呢?其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。

雖然在我們當(dāng)今的教育體系中,“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是,作為教育工作者,我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式,我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法,努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大;我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心,學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了,學(xué)生才能感受到你的愛,才會(huì)喜歡你;只有學(xué)生喜歡你了,你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師,信其道”就是這個(gè)道理。

在讀這本書的過程中,我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為,希望通過反思,我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為,希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。

窗外小豆豆讀后感篇六

偶然間在閱覽室發(fā)現(xiàn)了這本書,感覺書名很有意思“小豆豆”,正好我的網(wǎng)名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個(gè)瘦弱的小男孩,感覺是一個(gè)多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了,這個(gè)“小豆豆”一個(gè)是多么的調(diào)皮、可愛、天真的女孩,是很幸福的。這樣的錯(cuò)覺可能與小時(shí)候的知識(shí)灌輸有一定的關(guān)聯(lián),又似乎在嘲笑我的知識(shí)儲(chǔ)備。

我看完了之后就尋找了一些這本書的資料,發(fā)現(xiàn)介紹說這本書的封面是粉紅色的,我趕快仔細(xì)的看了看我手上的書,這才有點(diǎn)粉的感覺,可能我天生的對(duì)色彩比較的敏感,比較喜歡關(guān)注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色,通常也被描述成為淡紅色,但是更準(zhǔn)確的應(yīng)該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質(zhì)相聯(lián)系,正如藍(lán)色通常與男人氣質(zhì)相聯(lián)系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書用粉色做書面的原因,可能就有美好回憶的含義吧。

這本書中都是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的小故事,讀起來輕松幽默,在她的回憶里一個(gè)又一個(gè)的笑話,充滿了自嘲與調(diào)侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話,我感覺這句話也是貫穿在她寫的《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候就在想的事》以及本書《丟三落四的小豆豆》之中,這些都是她對(duì)自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的思想。這段話是這樣的“無論是什么樣的人,上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能??墒?,很多情況下,人們?cè)S終其一生都未能發(fā)現(xiàn)自己的這項(xiàng)才能,而選擇了別的職業(yè)。像愛因斯坦或畢加索這樣的人物,則是正好發(fā)揮了自己的才能。。。。。。”這句似乎大家都能認(rèn)同的話,關(guān)于成長(zhǎng):放開手讓孩子自己飛翔;關(guān)于教育:根據(jù)每個(gè)孩子的喜好;關(guān)于愛:愛每一個(gè)孩子。我卻感覺很有意思,就想到“是生活選擇了我?還是我選擇了生活?”這又是一個(gè)問題,我不想去想,太麻煩,可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂觀的天性,來消除我的浮躁。

仔細(xì)的讀“小豆豆”的每一個(gè)美好回憶,感覺很輕松、自在,似乎在她身上找到自己的影子,平時(shí)我有的時(shí)候也是有點(diǎn)這樣的“傻”。平時(shí)都是自由自在的,但是難免有的時(shí)候會(huì)心有不順心的事情,難免有一些心情浮躁的時(shí)候。看了“丟三落四的小豆豆”每一個(gè)小故事,都是很幽默,最讓我捧腹大笑的就是在醫(yī)院的糗事,本想說“驗(yàn)便”卻說成“糞”。笑一笑很開心,人也變得有精神、做事情也積極了,我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂觀的心態(tài)。

心態(tài)要靠自己調(diào)節(jié),但是媒介很重要,“小豆豆”是一個(gè)很好的媒介,讓給我的心態(tài)變得積極、樂觀,同時(shí)我也知道了關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的知識(shí)。

窗外小豆豆讀后感篇七

最近我與老師同讀了一本書,名叫《窗邊的小豆豆》。

深靜的夜晚,露出了幾聲蛙叫,一束房光亮了起來,我小心翼翼地打開了《窗邊的小豆豆》這本書,忘情忘境地讀起了來。帶著好奇的心,我走出了童話般的世界,走進(jìn)了小豆豆的心境!

《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

在這童話般地故事里,我十分羨慕主人公小豆豆,因?yàn)樗虻湹酶#煌藢W(xué)后到新學(xué)校,遇到了肯聽她講四小時(shí)話的校長(zhǎng),有著一群善良的伙伴,還有一位和藹可親、愛她的媽媽,小豆豆她是幸運(yùn)的。

然而,小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中,因?yàn)槲覐臎]能像小豆豆那樣笑得那么自然,那么直接。這一切都是從巴學(xué)園開始,是巴學(xué)園的一切改變了小豆豆,正因?yàn)榘蛯W(xué)園的教室是真正的電車,每天都自由地選擇自己喜歡的座位,就連學(xué)校的上課方式也是特別的……總之,在巴學(xué)園你可以放下自己,什么都是自由地選擇。并不是全計(jì)劃在老師手中,因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想,遠(yuǎn)比老師計(jì)劃中的還要遠(yuǎn)大!

對(duì)比起我們這些討厭上學(xué)的孩子,一定會(huì)想,如果今天還有巴學(xué)[]園,那就不會(huì)有孩子討厭上學(xué);不會(huì)被大人們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加于我們孩子身上,他們卻從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么,只想著把重要的托付在我們身上,指令著我們?nèi)ネ瓿伤麄冏砸詾槭菫槲覀冎?,而我們根本不喜歡的事兒。因?yàn)樗麄儚牟粌A聽孩子們的心聲!

顯然,大人們往往會(huì)借助于“愛”,不會(huì)顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的,天真活潑的孩子喜歡幻想,他們向往文中的主人公小豆豆那無拘無束,自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿,使勁地拉使到大人們所想的真實(shí)世界。就這樣,孩子幻想的美夢(mèng)被劊子手給打回了原形。作為成年人,作為父母親,作為老師,作為校長(zhǎng),在不知不覺當(dāng)中,成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!

在此,我向大人們呼吁:請(qǐng)用心靈去傾聽孩子的心聲!不要把我們孩子的思想放在與成年人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道上。因?yàn)樽杂傻臅r(shí)間是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴時(shí)間!

窗外小豆豆讀后感篇八

暑假,我看見一個(gè)日本作家黑柳徹子書“的小豆豆的窗口?!毙⊥愣沟臒o辜的書,特殊教育學(xué)院巴基斯坦,特別是對(duì)小的孩子喜歡林嘯常和他對(duì)我的生活夢(mèng)想的堅(jiān)持。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段時(shí)間真實(shí)的故事。主人公對(duì)于小豆豆是一顆令老師學(xué)生頭疼的“怪味豆”,被學(xué)??梢酝藢W(xué)后,來到中國有著“電車進(jìn)行教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林大學(xué)校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆逐漸變成了自己一個(gè)我們大家學(xué)習(xí)都能通過接受的善良以及可愛的孩子,并奠定了她輝煌成就一生的基礎(chǔ)。

這本就是書中讓我印象最深刻的是“再見,再見”這一篇。1845年,巴學(xué)園起火了,數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園,凝聚著小林大學(xué)校長(zhǎng)自己夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍了,整個(gè)中國學(xué)校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長(zhǎng)可以靜靜地站在人生路上,一邊工作看著這些火焰進(jìn)行舞動(dòng),一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說:“下一次,我們辦一個(gè)需要什么樣的學(xué)校呢?”每次他們看到因?yàn)檫@里,我都很容易感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛,對(duì)教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對(duì)于仍然存在充滿了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和力量,而且也是后來他一直為他的夢(mèng)想在不斷努力,從沒出現(xiàn)改變,直到他去世。

我非常敬佩小林校長(zhǎng),他堅(jiān)守初心,堅(jiān)持夢(mèng)想,勇敢為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺地想起了我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)人人都喜歡的主持人。慚愧的是,每次上一堂課,遇到困難,我總是第一個(gè)在困難面前鞠躬,沒有勇氣面對(duì)挫折。讀完這本書,我深深地感到,如果我想成為一名主持人,我必須擺脫自己的缺點(diǎn),勇敢地面對(duì)困難。我希望我能像小林校長(zhǎng)一樣,堅(jiān)持我的夢(mèng)想,為之努力工作。

美麗的夢(mèng),我們必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的實(shí)干翅膀的夢(mèng)想,使插頭,轉(zhuǎn)發(fā)奮飛!

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