2023年小學(xué)語文教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)心得體會(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一

語文作為小學(xué)教育中的重要科目，一直以來都備受關(guān)注。然而，語文教育的質(zhì)量也成為了我們在教學(xué)中必須面對的挑戰(zhàn)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更好地掌握語文知識與技能不僅需要我作為教師不斷提升自己的師德師業(yè)素養(yǎng)，同時也需要我們常年不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)方案。

第二段：挑戰(zhàn)

小學(xué)語文教學(xué)的挑戰(zhàn)很多，尤其是在時代背景不斷變化的當(dāng)下。一方面，無論是在接口學(xué)科中還是在整個學(xué)科體系中，語文所占的地位都日益增強(qiáng)。另一方面，學(xué)生的需求和注意力也發(fā)生了巨大變化。如何在保持傳統(tǒng)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，更好地適應(yīng)新的語文教育形式，讓學(xué)生從中收益，是需要我們思考的問題。

第三段：改進(jìn)核心

為了更好地掌握小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，我在不斷實踐中總結(jié)了以下的改進(jìn)核心。

1.打造適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)模式。不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所不同，我必須為不同的學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)模式，讓他們能夠盡最大努力順利學(xué)習(xí)語文，并將學(xué)到的技能運(yùn)用到實際生活中。

2.強(qiáng)調(diào)閱讀，在課堂中更多的進(jìn)行閱讀教學(xué)。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大語文視野，培養(yǎng)自己的閱讀能力，對于學(xué)生的語言理解的提高以及語文知識廣度的拓展有著非常重要的作用。

3.與時俱進(jìn)，緊跟語文教學(xué)新形勢。如果教學(xué)者的知識和理念跟不上時代潮流，教學(xué)的效果勢必?zé)o法提高。為了滿足學(xué)生對于語文教學(xué)的實際需求，必須不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新版語文教材以及廣泛的教育改革和最新的教學(xué)方法和理念。

4.提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。語文教育的最終目的是讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識并取得實際效果，我在教學(xué)中更注重對于實際語言使用的指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

第四段：收效

在不斷追求更好的教學(xué)質(zhì)量的過程中，總的來看我的小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)方式取得了一些收效。首先，學(xué)生的語文知識面得到了擴(kuò)展。其次，學(xué)生的語文運(yùn)用能力得到了提升，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實際生活和表達(dá)中的能力不斷提高。最后，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和家長的肯定和支持，對于在小學(xué)語文教育方面的反思也得到了進(jìn)一步加深。

第五段：總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)是一個艱難而且綜合性很強(qiáng)的過程，要靠全體教師、家長和學(xué)生等的共同努力才能得到有效的落實。在此基礎(chǔ)上，由于新一輪的教育改革已經(jīng)在進(jìn)行中，我相信通過教師的不斷學(xué)習(xí)、思考以及實踐，小學(xué)語文教育的質(zhì)量會越來越高，更好地向?qū)W生們傳授更有價值的知識和技能。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇二

在農(nóng)村小學(xué)從教多年，當(dāng)過班主任也教語文，積累了一些經(jīng)驗，我想結(jié)合自己以往教育教學(xué)中的得與失，談一下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的一點(diǎn)心得。農(nóng)村小學(xué)雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備，但卻有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，有著更多的與動物、植物親近的機(jī)會。

老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些條件，開放教學(xué)空間，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。我通常在兩種情況下采取這一做法：一是教學(xué)內(nèi)容與自然環(huán)境有聯(lián)系的情況下，將課堂搬到相宜的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)；二是教學(xué)內(nèi)容與自然沒有聯(lián)系，但學(xué)生處于一種疲倦、注意力不集中、管不住自己的狀態(tài)時。我也讓學(xué)生到外面去。

比如：小學(xué)一年級的學(xué)生在一堂課的后半段往往出現(xiàn)注意力不集中、管不住自己的情況，這時，我就會對他們說：“走，到外面去啊?！睂W(xué)生會很樂意，他們拾樹枝，采樹種，立刻有了精神，這時我說，讓我們用自己采集的東西來擺畫我們剛剛在課堂上學(xué)習(xí)的字，看誰擺得快、畫得好！

結(jié)果學(xué)生興趣大增，在游戲中完成了對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引起學(xué)生興趣，易理解所學(xué)的知識，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)朗讀時要注意語氣、語調(diào)這一問題時，讓學(xué)生回憶體會在生活中經(jīng)常做的一件事情，叫自己正在干活的父親回家吃飯，每一次的語氣語調(diào)不一樣，都收入到什么樣的效果。

結(jié)果學(xué)生都來了興趣，積極討論、認(rèn)真思考、到最后，學(xué)生都能很好的理解這一問題，深刻地認(rèn)識到語氣語調(diào)在語言中表達(dá)的重要性，并能在朗讀中根據(jù)思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z氣語調(diào)。真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生長期在學(xué)習(xí)中處于一種被動的地位，知識被強(qiáng)制性的往頭腦中灌輸，久而久之必定失去學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中始終做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感覺到是我要學(xué)，而不是要我學(xué)，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在課堂中不是一個人唱獨(dú)角戲，而是盡可能地提供機(jī)會，讓學(xué)生主動去思考、討論、去活動。比如，在教學(xué)拼音和識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，加強(qiáng)理解記憶。又比如我在教學(xué)《司馬光砸缸》時，問學(xué)生假如你遇到這種情況時將怎么辦，結(jié)果學(xué)生設(shè)想出了很多情形，以及每種情形應(yīng)該采取什么樣的辦法。這樣就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考的積極性，主動動到學(xué)習(xí)中來。

總之，以學(xué)生為主體可以說是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力之本，不管采用什么方法，始終要以學(xué)生為主本，才能使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇三

第一段：引言（介紹為什么要談?wù)撔W(xué)語文教學(xué)改進(jìn)心得體會）

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基石和重中之重，也是學(xué)生用語言表達(dá)思想的重要手段。然而，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師缺乏研究意識，教學(xué)方法單一、生硬、傳統(tǒng)等問題。因此，做好小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)工作，把語言能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。

第二段：深入解讀現(xiàn)狀（對教學(xué)不足進(jìn)行分析）

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題主要是：教材講解偏重，教師、教材和教法缺乏變化，學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力得不到充分發(fā)展。教學(xué)過程中語文教學(xué)評價也僅僅停留在閱讀、寫作、聽說等方面的練習(xí)，沒有充分挖掘教材的語言美。針對這些問題，我們必須正視問題，尋找有效的解決方案。

第三段：改進(jìn)方案1（引入信息技術(shù)手段）

小學(xué)語文教育只有通過信息技術(shù)手段的引入才能真正實現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。信息技術(shù)手段可利用多媒體技術(shù)， 整合各科間課程，用更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也可以方便教師隨時查閱優(yōu)秀的教案、課件，豐富教學(xué)資源。教育軟件的開發(fā)也是讓信息技術(shù)手段更好地整合到小學(xué)語文教學(xué)的一個非常重要的方向。

第四段：改進(jìn)方案2（改變教學(xué)方式）

我們可以采用多種教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、課堂展示、游戲化教學(xué)等活動，拓展學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識和技能。同時，教師要改變“教者為上、學(xué)者在下”的傳統(tǒng)教育理念，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”方式，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

第五段：總結(jié)（展望未來）

小學(xué)語文教育的改進(jìn)是一項全社會的努力，需要教育部門、教育機(jī)構(gòu)、教師、家長等多方參與和支持。在未來的發(fā)展中，我們期待小學(xué)語文教學(xué)能夠進(jìn)一步創(chuàng)新，對教師、學(xué)生和家長的要求也將更高，相信在共同的努力下，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量將被不斷提高，學(xué)生們的語文能力也將更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇四

從事教學(xué)工作十幾年了，對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終覺得遺憾。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時間里鐘斌、李紅蕾、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。我不僅有了以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)立足實效

教學(xué)目標(biāo)，就像一篇文章的中心思想，是一節(jié)課的“魂”，是一切教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過程中起著指示方向、引領(lǐng)軌跡的重要作用。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對性及可操作性，不過分“拔高”目標(biāo)。

二、教學(xué)過程立足實處

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然，走進(jìn)常態(tài)，做到常態(tài)下的師生和諧互動。教師教得“真真實實”，學(xué)生學(xué)得“扎扎實實”，語言文字訓(xùn)練“踏踏實實”。

1、識字的訓(xùn)練落到了實處。

每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識字教學(xué)。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對漂與漂的識記時，要求字不僅要會讀寫還要理解它的意義，并請多名學(xué)生解釋。老師對生字詞非常重視，做到每一個字都認(rèn)真地教。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、語言的訓(xùn)練落到了實處。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行品讀、質(zhì)疑、感悟，以切實地發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、多媒體的運(yùn)用落到了實處。每節(jié)課都能恰如其分地運(yùn)用多媒體，做到簡單、實用、高效。其中教師那動人語言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的的熏陶，又有了具體方法的指導(dǎo)。

4、朗讀訓(xùn)練落到實處

一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解。教師的范讀、引讀以及借助多媒體對比著讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感受到了語言的魅力，得到了情感的熏陶；最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀。如此多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成。通過遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗更加深一層。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo)，更是讓我耳目一新。老師讀得有多好，學(xué)生就讀得有多棒。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實處

在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聯(lián)系課文理解詞語意思；找近義詞；查字典等多種方法的指導(dǎo)。在朗讀中，一個孩子朗讀時將字漏掉了、讀錯了，老師也及時進(jìn)行提醒，包括話要說完整，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求，讀詞不拖拉，提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn)。

三、教學(xué)方法更新

本次學(xué)習(xí)中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識的遷移運(yùn)用。在教學(xué)識字4成語時，將識字、讀詞語、理解詞語進(jìn)行整合。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中，將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生即學(xué)到了知識又開闊了視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此次學(xué)習(xí)之旅，讓我受益匪淺。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇五

20__年 10月27日―28日，由中國基礎(chǔ)教育研究中心、昭通市教育局主辦，四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動”在昭通市一中禮堂舉行。參加這次活動的人員有市教育局平錦局長及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師，聆聽了中國教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事長崔巒老師、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報告。

二、學(xué)習(xí)體會

這一次， 我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會活動”，聆聽了黃如、劉小波、武鳳霞、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報告，收獲頗多。

首先，作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。

崔巒老師在他的講座上對語文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋。他主要是從以下五個大方面進(jìn)行闡釋的：

（一）成績與進(jìn)步。

1、課程理念上

__課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

__課程特點(diǎn)：正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)。

__教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式

__教學(xué)建議：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2、課程內(nèi)容上

__引入語文綜合性學(xué)習(xí)；引進(jìn)相關(guān)的課程資源；規(guī)定課外閱讀量等。

3、教學(xué)方法上

__ 努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。

4、教學(xué)評價上

__認(rèn)識到評價改革的重要性，進(jìn)行了一些改革實驗(評價內(nèi)容全面、評價方式全程、評價主體全員）。

（二）問題與原因。

1、問題

(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一:；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點(diǎn)上，崔老特別強(qiáng)調(diào)最突出的問題是：付出和成效不成正比，師生負(fù)擔(dān)仍然很重，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高，孩子沒有了幸福童年）。

(2)原因

__教育體制：全名應(yīng)試。

__人才觀：唯學(xué)歷（必過高考這座獨(dú)木橋）。

__語文課標(biāo)：課程內(nèi)容、教學(xué)方法。

崔老強(qiáng)調(diào):我們必須找準(zhǔn)問題，綜合治理。

（三）、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持了什么。

1、堅持課程的基本理念。

a、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個方面。

語文素養(yǎng)：核心是語文能力，包括語文知識、語言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。

b、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染。

著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力（從聽、說、讀、寫等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力）。

善于利用漢語言文字自身的特點(diǎn)（六書：象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借），漢字一字一形，數(shù)量多，多音多義字多，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析。

c、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

核心：鼓勵自主，每個學(xué)生都要動起來，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí)。

克服“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”，樹立教師“服務(wù)”意識，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

鼓勵自由閱讀，激勵自由表達(dá)，適當(dāng)開展合作探究的形式，確立有價值的內(nèi)容、問題，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo)，人人有事做，人人動起來。

d、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

核心：三級課程管理。實施好中央課程；開發(fā)好地方課程；建設(shè)好校本課程。

語文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實際。

2、堅持“三個維度”的課程目標(biāo)。

從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的“三個維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系。

3、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

鼓勵學(xué)生各抒己見、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的習(xí)慣和能力。

4、堅持推進(jìn)“兒童閱讀”。

學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達(dá)1000萬字。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬字）

（四）、20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了什么。

1、更加強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。 要重視理解，學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種能力，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國語言文字。

a、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。

b、為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ)。

c、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、更加強(qiáng)調(diào)識字和寫字。

識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

a、識字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中，收錄了300個基本字表，17個部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個版本的教材，都要先學(xué)這300個字。

b、義務(wù)教育語文課程常用字表，表一：2500個常用字，表二1000個次常用字；3500個字是義務(wù)教育階段識字要求，小學(xué)階段認(rèn)識3000個，會寫2500個。

c、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過程，在教師專業(yè)成長方面要強(qiáng)化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。

第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹，要求端正、工整、整潔。

第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美。

對姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇六

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用。由此，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育模式也在不斷變化著，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級更新。其中，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。本文將結(jié)合對小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢。

第二段：個人使用小學(xué)語文教學(xué)視頻的經(jīng)歷

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中，我從不按部就班，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容。相反可我會通過觀察、思考、分析、拓展，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時，我會將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語文教學(xué)中去，使學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，更加自然地表達(dá)自己的思想。同時，通過對教學(xué)內(nèi)容的研究，我明白了，只有自己多思考，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺。

第三段：小學(xué)語文教學(xué)視頻的優(yōu)勢

1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特，可以呈現(xiàn)生動的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動性于一體時，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排，更好地提高教學(xué)效果。

第四段：小學(xué)語文教學(xué)視頻的實踐應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn)。首先，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可通過觀看視頻，學(xué)習(xí)一些符合實際的語言行為和現(xiàn)實知識，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺。其次，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、形成語感和意識到語用。最后，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中自主成長。

第五段： 結(jié)論

綜合本文所述，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用。同時，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論。通過努力學(xué)習(xí)和整合，我們將會在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷 improve, 每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！很高興今天有機(jī)會和各位老師交流小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)心得。下面就我在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和老師們交流交流，以便在今后的語文教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。

“興趣是最好的老師”讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，所以在課堂教學(xué)中，我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)，樂學(xué)，積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)，課堂效率收到事半功倍的 效果。 在平時的課堂教學(xué)中我把多讀多練，培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。因此我對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一 ，課前預(yù)習(xí) 開學(xué)初每接一個新班，我首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的 方法， 把預(yù)習(xí)的 具體要求讓學(xué)生逐條逐條地熟記 ，并寫在紙上，貼在語文書的 第一頁，學(xué)生每學(xué)習(xí)新課之前都要嚴(yán)格按這幾條去做：預(yù)習(xí)的第一個要求：讀書五遍。每遍又都有具體的 要求：第一遍要求，清除文中的生字和不理解的詞義，并將拼音和 查出的詞義工工整整的寫在書的空白處。第二遍，要讀得通順流暢。第三遍，每讀一段時，想每段寫了什么內(nèi)容，（或者哪幾個自然段寫了一個意思）全文主要內(nèi)容是什么？第四遍帶著課后問題邊讀邊思考。第五遍，讀后提出自己不懂 的問題，并把問題寫在卡片上夾在書中，以便上課時認(rèn)真聽課，參與課堂活動。預(yù)習(xí)的第二個要求：查閱課文有關(guān)的資料，圖片。然后摘抄，粘貼在資料本上，（這是我特別設(shè)計的，要求統(tǒng)一的16開軟皮的本子）。這項作業(yè)可以自己做，也可以和 家長一塊查閱資料共同完成。

這樣一個學(xué)期下來每個學(xué)生至少能積累兩本資料，同學(xué)之間能資料共享，也為語文總復(fù)習(xí)備好了材料。許多家長打電話，開家長會都說，和孩子一起查閱資料，和孩子共同學(xué)習(xí)，也 增長 了 不少知識，使學(xué)生學(xué)到了課本上沒有的知識。拓寬了孩子的 知識面。他們的資料本每一頁都像一幅漂亮的內(nèi)容豐富的手抄報，寫什么樣的標(biāo)題，用什么字體，什么顏色，怎樣排版都按自己喜歡的方式去做，再加上同學(xué)之間交流時的欣賞與羨慕，使每個學(xué)生對這項作業(yè)都樂此不疲。這項作業(yè)為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上老師再抓住課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化理解訓(xùn)練，就能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

第二，關(guān)于讀書一是課內(nèi)的，一是課外的，怎么讀？讀到什么程度？先說課內(nèi)的文章，我們教科書上都是精選的經(jīng)典名文，所以我們要很好的運(yùn)用。因此我要求學(xué)生每篇課文至少也要讀20遍，課文中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了樣。不要求背誦的課文，不看書也要知道全文共有幾個自然段？哪是重點(diǎn)段？哪個詞哪個句子是老師重點(diǎn)講的？這就要求學(xué)生讀書時用心讀，聽課時認(rèn)真聽。對此我又教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，復(fù)述課文是學(xué)習(xí)語文的好辦法，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。復(fù)述課文就是用自己的語言把課文表達(dá)出來。我 把復(fù)述細(xì)分為三種，第一是詳細(xì)復(fù)述，不是背誦，只是抓住文中重點(diǎn)的詞，句，段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述。第二是簡要復(fù)述，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述。第三種是創(chuàng)造性復(fù)述。可以變換人稱復(fù)述，續(xù)編故事復(fù)述。顛倒順序復(fù)述。學(xué)生明白了復(fù)述的不同要求，平時我就有目的有計劃的讓學(xué)生復(fù)述課內(nèi)課外的優(yōu)秀文章。這樣，不僅積累了優(yōu)美詞語和段落。還掌握了一些文章的寫作方法。學(xué)習(xí)的過程就是能力轉(zhuǎn)化的過程，一學(xué)期下來，學(xué)生的語言表達(dá)，和習(xí)作能力都有了不同程度的提高。

再說讀課外書，我們知道，要學(xué)好語文必須多讀書，怎么讀？我也迷茫了好久。在不斷的摸索中，我采用了最直接最簡單的方法就是拿起書走進(jìn)教室和學(xué)生一起讀。所以每學(xué)期我采用了兩種方法同時進(jìn)行，一是師生共同讀一本書，我每天至少要擠出10分鐘的時間來，給學(xué)生朗讀故事書。從《愛的教育》這本書開始，因為這本書是以一個四年級小學(xué)生日記的形式來寫的，和他們同齡，內(nèi)容也是他們喜歡的，還有利于學(xué)生寫日記。

所以同學(xué)們很喜歡聽，讀完后我畫出文中的好詞好句好段，再讓學(xué)生抄在摘抄本上，再抓住空閑時間，給學(xué)生講這些詞語段落的好處及用法。給學(xué)生朗讀課外書，不僅鍛煉了老師的朗讀水平，也鍛煉了學(xué)生的聽力，增加了學(xué)生的閱讀量。另一種是學(xué)生每人每天書包里都要有一本課外讀物，有空就看，看完自己的，再和同學(xué)交換著看，每月把自己看的書的內(nèi)容用手抄報的形式展示出來，手抄報上有本月所讀的書的主要內(nèi)容，作者簡介，精彩片段及體會感悟。這就是每月一次的課外讀書筆記交流。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇八

目標(biāo)體會是一位教師在教學(xué)實踐中對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié)。對于小學(xué)語文教師來說，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。在教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性，并積累了一些心得體會。

第一段：明確目標(biāo)、因材施教

在小學(xué)語文教學(xué)中，明確目標(biāo)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和方向的關(guān)鍵。教師需要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的實際情況，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。對于初學(xué)者，我通常設(shè)定的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力，并通過識字、識詞的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。對于中高年級的學(xué)生，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，如閱讀理解能力、寫作能力等，并設(shè)定了相應(yīng)的目標(biāo)。通過明確目標(biāo)，并因材施教，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

第二段：目標(biāo)具體、激發(fā)興趣

目標(biāo)具體化是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中，我常常利用生動的教具和形象的教學(xué)手段，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)。例如，在教授作文時，我會給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范文，并分析范文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo)，并激發(fā)他們的寫作興趣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高，并且他們對語文學(xué)習(xí)更加樂于參與。

第三段：目標(biāo)分層、逐步提高

將目標(biāo)分層，逐步提高是有效提高教學(xué)效果的重要方法。在我的教學(xué)中，我會將目標(biāo)按照學(xué)生的能力和實際情況分為基礎(chǔ)目標(biāo)、進(jìn)階目標(biāo)和拓展目標(biāo)。我首先教授基礎(chǔ)目標(biāo)，確保學(xué)生掌握基本的知識和技能。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)目標(biāo)后，我會逐步提高目標(biāo)難度，使學(xué)生在提高的過程中不斷鞏固和拓展知識。通過這種層層推進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向、全面發(fā)展

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)部分。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力，除了注重閱讀、寫作外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作和討論活動，提高他們的合作能力和思辨能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力得到了全面的提升，同時他們的個性和創(chuàng)新精神也得到了鍛煉和發(fā)展。

第五段：目標(biāo)評價、促進(jìn)發(fā)展

目標(biāo)評價是及時反饋和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式。在我的教學(xué)中，我除了用傳統(tǒng)的考試評價學(xué)生的語文水平外，還注重用其他形式的評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評獎，激勵他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我也會定期組織學(xué)生進(jìn)行口語演講和朗讀比賽，評選出優(yōu)秀的學(xué)生代表出國參加國際競賽。通過這些評價方式，學(xué)生得到了肯定和激勵，同時也促使他們不斷提高自己的語文能力。

總之，明確目標(biāo)、因材施教；目標(biāo)具體、激發(fā)興趣；目標(biāo)分層、逐步提高；目標(biāo)導(dǎo)向、全面發(fā)展；目標(biāo)評價、促進(jìn)發(fā)展，這些都是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的體會和心得。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)讓我認(rèn)識到目標(biāo)在教學(xué)過程中的重要性，也讓我明確了自己今后在語文教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注和努力的方向。我相信，通過不斷總結(jié)和實踐，我會成為一名更好的小學(xué)語文教師。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇九

小學(xué)語文教育是整個教育的基礎(chǔ)，而字詞教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)。根據(jù)我個人的教學(xué)實踐，在字詞教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)感觸：

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。在識字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識字。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時，有一位學(xué)生根據(jù)字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈?！逼渌麑W(xué)生都覺得這樣好記。在學(xué)習(xí)“囚”字時，學(xué)生很快就說出識記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯?！痹诒容^“吠”、“哭”、“器”這幾個字時，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機(jī)器?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)頭稱妙。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時，我會引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關(guān)，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動物有關(guān)，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在比較形近字時，通過變換偏旁來識記這些字。如“情、請、清、晴、睛、蜻”這幾個字，通過形旁來幫助理解字義，再通過用組詞、說話來進(jìn)一步識別這些字。如此教學(xué)，讓學(xué)生興趣極濃，很快就記住了。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下，我們在注重改進(jìn)教學(xué)方式的同時，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會中華文字的博大精深。

字詞教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說，更顯枯燥無味，老師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)多變換花樣，讓學(xué)生記得牢，又記得開心。在教學(xué)識記生字詞的時候，低年級的學(xué)生應(yīng)以游戲為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：

1、在街上你都看到了什么？這一個專題給學(xué)生認(rèn)識了很多商店招牌的文字。

2、在電視里都看到了什么？這個專題給學(xué)生在看自己喜歡的動畫片時，會專心去認(rèn)識動畫片里的一些生字。

3、你在學(xué)校食堂里看到了什么？這個專題給學(xué)生認(rèn)識了各種蔬菜的名字。每周組織他們匯報自己的成果，學(xué)生的識字勁頭越來越大，這樣的隨意識字，學(xué)生記得也很牢。這樣的識字方法，其特點(diǎn)是根據(jù)不同的場景，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識字，同時不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu)，只是給一個總體認(rèn)識，是一種速成的識字方法。而高年級的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識記方法來識記新字詞，并在課堂上交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，促進(jìn)主動完善，自我成長。使我們的字詞教學(xué)更有深度，學(xué)生就記得更加牢靠，理解得也更深刻。

在教學(xué)中，要堅持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語言環(huán)境來認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時，便可以通過查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來幫助理解其意思，從而順利地進(jìn)行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且學(xué)到更多的課外知識，讓自己的視野更加開闊。

只要教師肯鉆研，在字詞教學(xué)上下功夫，運(yùn)用多種方式，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，讓他們積極、主動地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來的樂趣，還能享受到課外閱讀帶來的美妙。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十

一、引言（100字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分，通過視頻，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解、演示、示范，學(xué)校也可以對視頻進(jìn)行抽查，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時任意觀看，時間、地點(diǎn)、人數(shù)、地點(diǎn)等也沒有限制，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗。

二、視頻內(nèi)容（300字）

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻，涵蓋了語文的各個方面，比如，語文的基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)用、古詩文、作文等方面，每天都有老師在視頻中講解，這使我們平時的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升。而且，教師的示范教學(xué)十分重要，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的。這些方法借鑒會對我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助。

三、視頻對學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多。首先，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要點(diǎn)開視頻，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面、詳細(xì)，我們也可以選擇對我們個人成長有益的內(nèi)容來觀看。其次，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們可以隨時、隨地自主地學(xué)習(xí)，掌握語文知識，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記，又省去很多時間，對我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升。最后，視頻可以為我們提供不同的聽、看、思考和獲取知識的方式，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗知識。并且，這種接受是一種悅耳、舒適和自在的體驗。

四、視頻對老師的幫助與推廣（200字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益，老師們也獲得很多實用價值。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法。通過視頻記錄，老師們可以準(zhǔn)確查看、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于及時調(diào)整教學(xué)策略，及時和家長溝通和交流，使教育更高效，更互利，更切實可行。

五、結(jié)語（200字）

總之，通過這段時間的視頻觀看，我們獲得了極大的收獲和實際經(jīng)驗。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式，為我們省去很多時間，提供了隨意、隨地的機(jī)會，開拓了我們的視野，使我們更加自由、更加自信地走向未來。我相信這種學(xué)習(xí)方式，將會得到越來越多家長與學(xué)生的認(rèn)可和接受，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十一

帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，我有幸參加了縣教研室組織的開放周活動。在易三中心小學(xué)多媒體教室里，有幸聽了各個學(xué)校老師的精彩數(shù)學(xué)課。覺得感觸頗深，收益匪淺。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，現(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計，切近學(xué)生生活實際，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。

我看到開放周的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這幾節(jié)課的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。在這次開放周中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我覺得有許多地方需要改進(jìn)。教學(xué)方法需要改進(jìn)，知識需要更新，教學(xué)手段也要多樣化，特別是多媒體教學(xué)這一塊，今后將多向年輕教師學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十二

20__年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。

一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。

課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、更新觀念，內(nèi)化理論。

教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。

每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。

通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

四、語文素養(yǎng)最重要。

一個好的語文教師，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件，他一出口就是文章，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的。所有語文老師一定要多讀書！

總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助，我一定會在語文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，用心教書，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成就更美好的自己！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十三

——小學(xué)語文

教學(xué)

心得體會

“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是一年級的學(xué)生，注意力不容易集中。李老師從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，對學(xué)生們說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！痹趯W(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理作用下，學(xué)生們上課的積極性完全調(diào)動起來，爭先恐后地參與到課堂中來。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，李教師總是及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，同時使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，李老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你說的真完整”“你說得真精彩”等，這樣的評價語言帶動其他學(xué)生。李老師在這時抓住時機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也會給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

充滿生命力的語文課堂，不是教師獨(dú)霸天下的舞臺，不是教師盡情發(fā)揮的課堂，而是學(xué)生充分展示自我的課堂。李老師在語文課堂教學(xué)中，總是會調(diào)動學(xué)生全方位地動起來，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽、看、說、讀、思、寫，唱、跳、演，畫、做、玩。李老師經(jīng)常搞同類詞語聯(lián)想，對對子，猜謎語；在一段時間的學(xué)習(xí)之后，搞唐詩書法比賽、名篇朗誦比賽、激情演講比賽；在學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品之后進(jìn)行點(diǎn)評推薦佳作、概要介紹名家、進(jìn)行作文競賽、改編課本劇、模擬表演。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，都會設(shè)計成學(xué)生展示自我的不同舞臺，這樣不但可以使課堂“活”起來，也提高了學(xué)生們對知識的理解程度，提高了學(xué)生整體的語文素質(zhì)，使學(xué)生在體悟中內(nèi)化知識。

語文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界，李老師將會在她的語文課堂上繼續(xù)她的不懈追求！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會

小學(xué)語文教學(xué)模板心得體會

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小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會

小學(xué)語文作文教學(xué)幾點(diǎn)心得體會

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十四

小學(xué)語文教學(xué)心得體會。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”，標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會。這一最佳機(jī)會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。

3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。

4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十五

作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么。下面是小編為你精心整理的小學(xué)語文教學(xué)

心得體會

眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。

五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。

第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。

此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀

作文

第五“一”即每天一篇

日記

歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的漫長的過程。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。

有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化 ，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒樱笇?dǎo)寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識。

以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會。這一最佳機(jī)會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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