最新高三收獲的話(匯總13篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高三收獲的話篇一

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間在二實(shí)驗(yàn)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；叵肫鹪诙?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的日子，有太多刻骨銘心的事讓我難忘。

還記得，剛開(kāi)始時(shí)，我懷著對(duì)新學(xué)校的期待之情走進(jìn)了這里，走進(jìn)了六班這個(gè)集體。一切都是那么新奇而又陌生，我們真的是不知該怎樣去適應(yīng)新環(huán)境。可是，出乎我意料的是，學(xué)校竟如此貼心地為我們開(kāi)展了一周銜接教育。在這一周里，老師們個(gè)個(gè)都細(xì)心地為我們忙來(lái)忙去，有的與我們聊以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還拿著本把我們說(shuō)的一點(diǎn)一滴全部記錄下來(lái)，有的老師為我們介紹學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)理念以及開(kāi)展的一系列活動(dòng)，讓我們這些新入校的學(xué)生聽(tīng)得心直癢癢，恨不得現(xiàn)在就去參加，有的老師為了能讓同學(xué)們相互加深了解、增進(jìn)友誼，還特意舉辦了一次演講會(huì)，我們?cè)跁?huì)上大膽地介紹自己，進(jìn)一步了解了自己的同伴。在這一周里，大家很快適應(yīng)了新環(huán)境，也更加熟悉身邊的老師與同學(xué)。

讓我印象深刻的是國(guó)慶節(jié)前學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，它讓我真正體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量。我報(bào)名參加了十人十一足項(xiàng)目，之前我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)也不熟悉。緊接著，我們天天放學(xué)后在操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)，剛開(kāi)始并不順利，連走都走不順，更不用說(shuō)跑了。隊(duì)員們這時(shí)因急于求成而不想再練了，不知如何是好，開(kāi)始自暴自棄。關(guān)鍵時(shí)刻，體育老師常老師向我們走過(guò)來(lái)，并讓我通知大家開(kāi)始練習(xí)，他要親自教我們。同學(xué)們一聽(tīng)，便頓時(shí)有了信心，都打起十二分的精神。老師耐心地教我們：必須有一個(gè)喊口號(hào)的，指揮大家伸左右腳，一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)，慢慢就可以跑起來(lái)。于是，大家齊心協(xié)力又投入到練習(xí)中。在老師的指導(dǎo)和幫扶下，我們摔倒后爬起來(lái)，摔倒了再爬起來(lái)，經(jīng)過(guò)一次次失敗，我們終于在運(yùn)動(dòng)會(huì)中跑了起來(lái)，我們勝利了!

“一二一”，“一二一”，這團(tuán)結(jié)的號(hào)角、勝利的前奏至今依然回響在我的耳邊。

實(shí)驗(yàn)二中，我們的家，我們?cè)谶@兒很開(kāi)心!

高三收獲的話篇二

這個(gè)寒假漫長(zhǎng)且有趣，雖然不能外出但是在家里也能發(fā)掘出新花樣。這個(gè)寒假讓我離生活更近了一步，我在家里也看過(guò)了花開(kāi)到花落的變化，見(jiàn)證了春的到來(lái)，當(dāng)時(shí)想著如果沒(méi)有疫情，這個(gè)時(shí)候也許語(yǔ)文老師會(huì)讓我們寫幾篇關(guān)于春的觀察隨筆吧。

這個(gè)寒假我看了許多影片與書籍，其中有幾個(gè)我非常喜歡的，在這里做以分享。一個(gè)是影片《肖申克的救贖》，當(dāng)年和《阿甘正傳》一同參加奧斯卡，因?yàn)椤栋⒏收齻鳌氛握_所以《肖申克的救贖》全程陪跑。但也不能說(shuō)明它不好看，畢竟它是豆瓣評(píng)分最高的電影。影片為安迪出逃做鋪墊，瑞德則以旁白視角敘述。其中有一個(gè)很巧妙的鏡頭，是瑞德出獄之后路過(guò)一家雜貨店，他突然想起來(lái)他答應(yīng)安迪要去一棵樹下找東西，就看見(jiàn)了一個(gè)指南針。在這里，導(dǎo)演并沒(méi)有直接拍指南針，而是從擺在最前面的槍械移到后面的指南針。我想瑞德可能想起了自殺的老布，也許他有些動(dòng)搖，不過(guò)指南針給了他堅(jiān)定下去的勇氣。其中我很喜歡一句話，但我讀不懂：要么忙著活，要么忙著死。

另一個(gè)是《小偷家族》。我最先了解到《小偷家族》還是因?yàn)殡娪?，看完電影之后看的原著，我覺(jué)得非常好看所以有點(diǎn)私心，一直沒(méi)有在隨筆里介紹過(guò)。感觸最深的大概是警察問(wèn)爸爸為什么教他們偷東西，他回答的是：“因?yàn)樗麜?huì)的只有這個(gè)?！辩R頭里是他無(wú)奈的表情，我想如果他會(huì)識(shí)字他一定會(huì)手把手的教祥太，他一定很想做一個(gè)好爸爸!他給他們表演魔術(shù)，逗他們開(kāi)心。但是他不是一個(gè)好爸爸因?yàn)樗粫?huì)偷東西。他們生活在一間小小的屋子里螻蟻般茍且偷生，但不管屋外是什么光景屋內(nèi)永遠(yuǎn)都是一片暖意，狹小的屋子一點(diǎn)都不擁擠。亞紀(jì)的腳變涼了，奶奶就能知道她是心情不好。在亞紀(jì)打電話的時(shí)候奶奶很自然地把年糕夾到亞紀(jì)的碗里，因?yàn)槟棠逃浀脕喖o(jì)愛(ài)吃。這些看似很細(xì)微的事卻能令人感到溫暖，這本書的確很令人感動(dòng)。

這個(gè)寒假，我還嘗試去做了些之前只想過(guò)的事。我在寒假自己剪輯了一個(gè)視頻，混剪和踩點(diǎn)。雖然只有短短的一分鐘，我卻錄了許多素材。因?yàn)槲冶容^追求完美，所以節(jié)拍必須卡死，一個(gè)小片段就要反復(fù)調(diào)整，有時(shí)候還會(huì)將片段添加錯(cuò)誤，甚至還會(huì)手滑刪除。但這并沒(méi)有阻擋我的信心，我搗鼓了一整天，成品做出來(lái)給朋友看了看，都說(shuō)很不錯(cuò)。我把視頻發(fā)表在了嗶哩嗶哩上，雖然只有七十多的觀看量和三條評(píng)論，但我很滿足，因?yàn)槿龡l評(píng)論都是鼓勵(lì)我的，這給了我很大信心。我還嘗試做了網(wǎng)易云電臺(tái)，和朋友打算寫歌，目前朋友已經(jīng)做好了曲，我最近也盤算著填詞，不過(guò)學(xué)習(xí)還是首要任務(wù)，在空閑時(shí)間里我會(huì)盡量把歌曲做出來(lái)。我的電臺(tái)發(fā)布過(guò)一首自己改變的曲子，雖然收聽(tīng)的人寥寥無(wú)幾，有一些還是我的朋友，不過(guò)朋友說(shuō)曲子也還不錯(cuò)，給了我繼續(xù)做電臺(tái)的勇氣。畢竟我是第一次來(lái)，人總要去不斷嘗試，挑戰(zhàn)自我。

我還幫助家人干了家務(wù)活，雖然這些是我應(yīng)該做的，但平時(shí)都是由媽媽來(lái)做。我也嘗試著去做飯，一開(kāi)始都會(huì)被蹦的三尺高的油嚇到，但嘗試了幾次之后我可以直面恐懼了，油點(diǎn)豆瓣不在怕的。本來(lái)想學(xué)著姥姥的樣子顛鍋，但是我沒(méi)那個(gè)力氣，差點(diǎn)就翻車了。在姥姥的指導(dǎo)下我也可以吃上自己親手做的飯了，果然自己做的就是好吃。

雖然很是想念同學(xué)和老師們，但網(wǎng)課拉進(jìn)了我們的距離。尤其是語(yǔ)文老師發(fā)起的幾次語(yǔ)音通話，感覺(jué)就像又和同學(xué)們聚在教室里回答問(wèn)題。還記得當(dāng)時(shí)寫關(guān)于《傳染病》的讀后感的結(jié)尾，愿春暖花開(kāi)之時(shí)便是你我返校之日。現(xiàn)在，春暖花開(kāi)了，我們也要返校了。漫長(zhǎng)且有趣的寒假生活也到此結(jié)束，也希望國(guó)外也能成功攻克過(guò)疫情，恢復(fù)以往的模樣。

這個(gè)寒假很特殊，我見(jiàn)證了歷史，歷史也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

高三收獲的話篇三

暑假來(lái)了，在暑假里，有快樂(lè)，有悲傷，也有收獲，想知道我的收獲是什么嗎?看看吧!

該打掃屋子了!我首先把屋子掃干凈，然后，再拖一遍。我的“女兒”竟然破壞我好不容易打掃好的地!我氣得火冒三丈，真想把我的“女兒”揍一頓，可是，誰(shuí)叫我現(xiàn)在是她的“媽媽”呢?我的火只能憋住了，哎!我只好重新掃，重新拖了!

該買菜了!我拿著錢，沒(méi)人帶我，我只好坐的士了。到了菜市場(chǎng)，我挎著籃子，高興地挑選菜，今天吃什么呢?我突然想起，我們好像很久沒(méi)有吃過(guò)西紅柿炒雞蛋了，就選西紅柿吧!我挑了幾個(gè)又大又紅的西紅柿，付了錢，又想吃涼拌黃瓜，我又去選黃瓜，可是怎么選呢?我只好隨手拿了幾根，旁邊的老奶奶說(shuō)：“挑黃瓜要挑盡量直的，而且有很多小刺的這樣，才新鮮!”我按照老奶奶的話去做，就挑了幾根黃瓜。再來(lái)個(gè)紫菜湯!我又買了一包紫菜，就回了家。

要做菜了!我按照媽媽平時(shí)做菜的樣子，我也開(kāi)始做菜了。我的“女兒”說(shuō)過(guò)：“做菜呀，最少，要加食鹽，我想著，就開(kāi)始做了做西紅柿炒雞蛋時(shí)，我只加了鹽和味精;做涼拌黃瓜時(shí)我加了辣椒、鹽、味精、蒜、蔥花、香油;做紫菜湯時(shí)，我只加了鹽。

晚上，我自言自語(yǔ)道：“當(dāng)媽媽真不簡(jiǎn)單!”

通過(guò)這次的事情，我有了新收獲：原來(lái)，當(dāng)媽媽也不容易呀!這次媽媽演的我一點(diǎn)兒也不像我，我其實(shí)有點(diǎn)頑皮，照顧媽媽演的這種女孩，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很難了，我小時(shí)候更頑皮，媽媽是如何撐過(guò)去的呢?我下定決心：一定要做一個(gè)乖孩子!this?is?my暑假新收獲!

高三收獲的話篇四

進(jìn)入秋天已經(jīng)好些日子了，午后火辣辣的太陽(yáng)卻肆無(wú)忌憚的炙烤著大地，生怕秋天會(huì)埋沒(méi)她的溫度似的。坐在老郭的小轎車?yán)?，陪同一個(gè)朋友看望她農(nóng)村的親戚。盡管車內(nèi)的空調(diào)開(kāi)到了最高，我仍然能感覺(jué)到來(lái)自外面的熱浪。

走近郊外的田野，一陣一陣熱風(fēng)不停的撲向懷里。雖然那些莊稼看上去還是郁郁蔥蔥，但那也是到了收獲的日子。秋天就是這樣以一個(gè)特有的姿態(tài)展示給我們?nèi)祟悾@是自然的造化，也是我們?nèi)祟愲p手和智慧的造化。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。收獲的是果實(shí)，收獲的也是心情。收獲的是歡樂(lè)，收獲的也是幸福。

天越來(lái)越藍(lán)了，也越來(lái)越高遠(yuǎn)了，棉花朵似的白云更加美麗了，秋天終于被鄉(xiāng)親們盼來(lái)了。男女老少，就連那些辛勤了半年多的牛馬驢騾也隨著人們的吆喝，歡快的叫著。一個(gè)一個(gè)的笑臉，連說(shuō)話都是笑著噴出來(lái)的，又是一個(gè)豐收年。

走出家門，田野里到處是一片豐收的景象，金燦燦的谷穗在風(fēng)中搖擺，紅紅的高粱向人們展示成熟的笑臉。成熟的玉米在風(fēng)中演奏著秋天的歡樂(lè)交響曲，蕎麥、大豆在風(fēng)發(fā)出的聲音不亞于理查得克理德曼在那斯坦威鋼琴上奏出的《秋日思雨》。鄉(xiāng)親們揮舞著各收割的工具在田間上演奏著豐收的歡樂(lè)，高昂的唱著吆喝著牲口，大家談笑聲此起彼伏，聲聲入耳，情景如畫，秋天瀉在鄉(xiāng)親們的臉上，停留時(shí)間里。

其實(shí)，我那時(shí)對(duì)秋天的渴盼，比大人們急切的多。大人盼的是收成，我盼的是能撒歡。那成熟的蘋果、紅棗、柿子都在等著我們這些小屁孩，此時(shí)我們又將迎來(lái)一個(gè)假期，我不用坐在教室學(xué)那些無(wú)味的`東西，放假前的好幾天，心就早早地在滿山遍野里跑上了。

走進(jìn)秋天的村莊，紅彤彤的太陽(yáng)無(wú)論是照在地上，還是照在那高高大大的樹木上，還是照在那些不知名字的花花草草、大地和山山水水上，都能映照出太陽(yáng)的光芒，小鳥歡快的在樹枝上葉叫著。農(nóng)民們光著膀子，赤著腳，刨著一嘟嚕一嘟嚕的落花生，麻麻點(diǎn)點(diǎn)撒滿一地，發(fā)出沁人的香甜味兒。

由于要等看望親戚的那個(gè)朋友，我和老郭在無(wú)邊的田野溜噠閑談。我們走過(guò)一大片玉米地，一家四口正刨花生吸引了我。

走，我們?nèi)退麄兏苫钊?。我們走過(guò)去，他們還把我們當(dāng)作壞人。我們說(shuō)明在他們村子看望朋友后，便于加入了他們之間。由于我老家不種花生，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，第一次看見(jiàn)那綠葉綠桿下面的一粒粒花生驚喜的不停地?fù)]舞著鎬頭。時(shí)間在不緊不慢的前行，身后已經(jīng)是遍地開(kāi)花了，從沒(méi)有過(guò)的充實(shí)讓我忘記了一切，身子真有使不完勁。這難道不是收獲嗎。

不行，我也要有一片地種花生，讓我的人生充實(shí)。收獲一種幸福，收獲一種歡樂(lè)。

我們離開(kāi)時(shí)，地里還有很多沒(méi)有挖出的花生。主人千謝萬(wàn)謝，非讓我們帶上一些花生，我拒絕了。

從郊區(qū)農(nóng)村返回城里時(shí)，淡淡的斜陽(yáng)透過(guò)開(kāi)著的車窗，風(fēng)吹動(dòng)著我的頭發(fā)，心里跳動(dòng)一種久違的鄉(xiāng)情，憧憬田野里那無(wú)邪的勞作，滿腦子是那童年的秋天。

夕陽(yáng)下的田野閃耀著動(dòng)人的光澤，秋天的景色盡收眼底。秋天，她真的來(lái)了，無(wú)論是季節(jié)，還是人生，在秋天里都絢麗的讓人有些忙亂，這樣的幸福真的容易忽略，我慶幸我有一顆發(fā)現(xiàn)的心。這吸收了春的絢麗多姿的秋天，帶著夏的繁花似錦，以她特有的風(fēng)韻展現(xiàn)向人們無(wú)盡地魅力。

車子飛快的前行，我想阻擋，我想收住此時(shí)的思緒，思緒卻飛得更遠(yuǎn)了，飛到了兒時(shí)的秋天。童年，童年是那么的遙遠(yuǎn)，又那么的近咫尺。一年四季，一天一天，秋天，你知道必定帶走那濃濃的老綠，一天天送來(lái)金色的黃。

落葉將漸次飄零，我走在中年的大街上，心里藏著的仍是夏日里的火熱，是嫣紅姹紫的盛景，注視秋天景色的眼光，是豐碩的秾麗，是滴蜜的斑闌。伸手拾起一片黃葉，能夠讀出來(lái)的，仍然是豐收快樂(lè)的脈動(dòng)。

我喜歡秋天，更喜歡家鄉(xiāng)的秋天，我喜歡家鄉(xiāng)的秋季，我懷念著我可愛(ài)的故鄉(xiāng)，常常生活在我童年的夢(mèng)里。想起兒時(shí)的秋天，我們收獲的是一種快樂(lè)的心情。現(xiàn)在我想擁有一片地種花生，讓我的人生充實(shí)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

高三收獲的話篇五

一分收獲等于一片耕耘。在人的世界中，我們難免會(huì)遇到困難，只要我們努力去克服，那一份收獲，就會(huì)成為你的囊中之物。

在那炎熱的夏日，我得到了一分收獲。

那天，烈日正炙烤著大地，我正一蹦一跳地跑向真生活去買冰棍，正走到門口，我停止了腳步，聽(tīng)見(jiàn)了里面的一段對(duì)話。聽(tīng)著聲音，就是以為青年，只聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)銷售員說(shuō)：“喂，你這里有沒(méi)有一次性手套，我急著要用呢!”“哦!對(duì)不起，一次性手套今天正好缺貨，現(xiàn)在還沒(méi)有到呢!”“怎么回事，這里既然是便利店，就應(yīng)該有，不行，我急著要用，現(xiàn)在就要!”“對(duì)不起，先生，我實(shí)在無(wú)能為力。”說(shuō)完這句話，那人就氣沖沖地走了，我望著他的身影，走進(jìn)了真生活。那天，我收獲了忍耐。

在那落葉紛飛的秋日，我也得到了一分收獲。那天，我正和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下體驗(yàn)農(nóng)家生活，到了鄉(xiāng)下，梧桐樹上的樹葉都枯黃了，一片片枯黃的落葉隨著風(fēng)的呼吸，飄落在我的肩頭，在肩頭劃落。這時(shí)，一個(gè)四五歲的孩子從我身邊跑過(guò)，我的目光追隨著他的腳步，雖然步伐有些不便，但是可以顯出他十分的快樂(lè)，“哎呀!”見(jiàn)那孩子摔倒在地，我心里認(rèn)為他會(huì)哭，但我猜錯(cuò)了，他只是站起來(lái)，拍拍身上的灰，便與剛才一樣，臉上露出那稚嫩的微笑，發(fā)出稚嫩的笑聲，那天，我收獲到了堅(jiān)強(qiáng)。

在那寒風(fēng)呼嘯的冬日，我又得到了一份收獲。那天，放學(xué)鈴聲響了，我走向了公交車車站，那天，天十分的寒冷，車站等車的人十分的多。這時(shí)，一輛公交車搖搖晃晃的駛了過(guò)來(lái)，公交車一到，人們就像一只只塞滿棉絮的大包挨挨擠擠地往車門里擁。我也擠了上去，我后面跟著一位白發(fā)蒼蒼的老人，上車以后，只見(jiàn)公交車?yán)餂](méi)人讓座，過(guò)了許久，有一位阿姨把那位白發(fā)蒼蒼的老人扶上位，那天，我收獲到了謙讓。

漸漸的，在各個(gè)季節(jié)中，我收獲到了三分不同的道理，現(xiàn)在它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在我心中閃過(guò)，我的口袋中已經(jīng)有許多收獲。

高三收獲的話篇六

驀然回首，時(shí)光如流水匆匆而過(guò)，不知不覺(jué)，我們迎來(lái)了16歲的雨季。

回想童年生活，有過(guò)得到一顆棒棒糖的開(kāi)心，有過(guò)摔倒在地的痛苦，有過(guò)和朋友玩老鷹捉小雞的快樂(lè)，有過(guò)被爸爸媽媽打屁股的嚎啕大哭，這一切的一切都使我的童年生活充實(shí)起來(lái)，有趣起來(lái)。

又是一年中考時(shí)，大家懶散的生活幾乎模糊了所以不重要的記憶。臨近中考所有同學(xué)的桌子上都堆著高高的書。課桌下是誰(shuí)散落的白卷，是誰(shuí)躲在高高的書后睡覺(jué)，又是誰(shuí)的燈直到11點(diǎn)才關(guān)。中考對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有太多太多的回憶。

考前經(jīng)過(guò)半個(gè)月左右的在校放讀，高考就隆重地拉開(kāi)了序幕。第一天早上的語(yǔ)文比較輕松，走出考場(chǎng)每個(gè)人臉上都掛著笑，比較尷尬的一點(diǎn)是，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)同學(xué)嘴里所說(shuō)的其中文言文素材剛好是以前雙十練習(xí)卷里的，但這并沒(méi)影響我的心情，我滿懷自信迎接即將面對(duì)的第二場(chǎng)考試。

到了下午，似乎一切都變了。當(dāng)鈴聲敲響，發(fā)下來(lái)的卷子出乎了所有人的意料，無(wú)論是考卷的難易排序還是題目的類型，和之前熟到倒背如流的印象都不一樣。至今還記得當(dāng)時(shí)卷子里還出現(xiàn)了似乎是初中小學(xué)才會(huì)有的快艇追擊、隔著條河給三個(gè)點(diǎn)估計(jì)對(duì)面距離的問(wèn)題。

雖然平時(shí)通過(guò)每天都有的作業(yè)、每周一次的考試積累了大量的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了良好的心態(tài)，但到了這個(gè)時(shí)候，還是不免慌張。最后出來(lái)的時(shí)候我一下子就覺(jué)得自己考砸了，而且周邊人的臉從早上到現(xiàn)在的“晴轉(zhuǎn)陰”也說(shuō)明了抱有這種心態(tài)的人肯定不止我一個(gè)。有的女生甚至都哭了。畢竟十年磨一劍，誰(shuí)也接受不了這個(gè)時(shí)候“翻船”。

“考一科放一科”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但走出考場(chǎng)，我的腦子里還惦記著倒數(shù)第二題。因?yàn)椴恢雷约壕烤故菍?duì)是錯(cuò)，所以在回到考場(chǎng)休息室的時(shí)候，我就繼續(xù)埋頭做題，關(guān)系很好的前桌回頭想找我聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)我在做題，瞬間被嚇得臉色鐵青地走了。 精彩內(nèi)容，沒(méi)幾分鐘就證明自己確實(shí)做錯(cuò)了，可能很多人認(rèn)為這樣的結(jié)果會(huì)讓我難以接受，但事實(shí)上，我有種心里石頭落地的踏實(shí)感，盡管有些沮喪。那天晚自習(xí)大家比平時(shí)更安靜，空氣中似乎可以聞得見(jiàn)淚水的味道，以至于后來(lái)段長(zhǎng)都不得不發(fā)了一則廣播安慰大家。這些就是關(guān)于我中考的一些記憶了。

關(guān)于中考自然是有很多的苦痛和艱辛，很多初中學(xué)子也很憧憬高中的美好。殊不知我們對(duì)此都只是報(bào)以一笑：你們太年輕了啊!因?yàn)橛辛烁咧猩钸@樣的參照，回望那年為了夢(mèng)想而奮斗的過(guò)程、生活時(shí)而風(fēng)雨時(shí)而陽(yáng)光卻一直充滿能量，才會(huì)知道，那才是真正的青春。那段經(jīng)歷不是“挨”，而是真真切切的“成長(zhǎng)”。

成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。

高三收獲的話篇七

------晉江新僑中學(xué)：周芳

非常榮幸地參加了在福建教育學(xué)院舉辦福建中美合作初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝晉江進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為期兩周的培訓(xùn)使學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解了國(guó)外的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。老師們受益匪淺，感受頗深。本次培訓(xùn)內(nèi)容圍繞threekeys展開(kāi)。所謂threekeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師austinjtodd,kristen和annie精心設(shè)計(jì)的課堂給我校英語(yǔ)教師留下深刻印象。別致的教具、設(shè)置典型的情景激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊緊圍繞英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行。最新教學(xué)理念的詮釋，英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)策略的運(yùn)用，實(shí)用教學(xué)技巧的呈現(xiàn)，精彩教學(xué)案例的剖析，多樣教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)……讓學(xué)員們走進(jìn)了多姿多彩的英語(yǔ)教學(xué)世界。在聆聽(tīng)中分享教學(xué)智慧，在交流中汲取先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣，感受真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的魅力。窗外的酷暑炎熱，擋不住學(xué)員們對(duì)外國(guó)教育教學(xué)方式的學(xué)習(xí)思考，擋不住全體學(xué)員學(xué)習(xí)新知識(shí)的腳步，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我的感觸很深：

一、本次培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特色

本次培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特色在于：學(xué)員教師既是學(xué)習(xí)者更是參與者。培訓(xùn)期間，所有學(xué)員教師都要全程參與，或演示、或討論、或答辯、或團(tuán)隊(duì)展示。四位來(lái)自美國(guó)的教育專家對(duì)教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行了精心的策劃與安排，使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了參與性，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念。培訓(xùn)導(dǎo)師指出，教師和學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)言的教與學(xué)有一些誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是語(yǔ)法規(guī)則和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是通過(guò)考試或作為未來(lái)工作的工具。而事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)不同于其他教學(xué)，其特征在于語(yǔ)言總是包含其所在文化的看法理解、哲學(xué)觀念和價(jià)值判斷。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是解析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、理解內(nèi)容的含義，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想（包括理解不同的觀點(diǎn)、批判性地評(píng)價(jià)不同的文化、具有獨(dú)立的思想并能有效地論證自己的思想）和鍛煉學(xué)生的能力（包括合作能力、公共演講能力、樹立自信的能力）、只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，熟悉外語(yǔ)教學(xué)的特性和影響教學(xué)的因素，才能了解當(dāng)前存在的問(wèn)題和需要努力的方向，教師才能由“教書匠”變?yōu)椤敖逃摺?。參?xùn)教師的教學(xué)演示是本期研修班的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)不同的課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行比較、研討和點(diǎn)評(píng)，引發(fā)教師對(duì)教學(xué)的思考。每一場(chǎng)討論，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)演示課的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)論，把演示課與自身的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)演示，老師們更深刻地理解了英語(yǔ)教學(xué)的特性，而這種理解和反思將會(huì)更好地促進(jìn)將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。更具特色的是，培訓(xùn)課程結(jié)束后，中美雙方的老師們舉行了英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)一步突出了“tolearnenglishonemustuseenglish.”的教學(xué)理念。中美雙方參會(huì)人員在歡快的笑聲和掌聲中結(jié)束了愉快的學(xué)習(xí)。更重要的是，此次培訓(xùn)給學(xué)校英語(yǔ)教師創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境，讓教師參與、實(shí)踐、提高，在實(shí)際體驗(yàn)中提高教學(xué)水平。

二、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的.自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

（1）、成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。

（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

（4）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。

還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。幾位老師的觀摩課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

三、對(duì)本次培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)：

本次培訓(xùn)班在三位外教老師和班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)策略的和方法的研討，以及學(xué)員的微型課聽(tīng)課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓(xùn)班可以說(shuō)是我們英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，對(duì)我們每位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)都是很大的挑戰(zhàn)。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！

一個(gè)瞬間，一個(gè)記憶，一段演示，一段經(jīng)歷……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都構(gòu)成了本次培訓(xùn)難忘的回憶。十二天的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，讓老師們思考著，實(shí)踐著，收獲著。期待所有的學(xué)員將所學(xué)所思積極實(shí)踐到一線教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)做出不懈的努力。參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示：此次培訓(xùn)收獲頗豐，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將努力把美方老師教給的教育教學(xué)理念適時(shí)、合理、有效地運(yùn)用到課堂上，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)“更上層樓”！

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我將不斷努力，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的信任，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。

高三收獲的話篇八

在不同的人的眼中收獲是不一樣的：在春天可以收獲一望無(wú)垠的碧綠;在夏天可以收獲四處洋溢的熱情;在秋天可以收獲累累果實(shí);在冬天可以收獲神清氣爽的清涼。20xx對(duì)于我而言，我收獲了純真的友誼!

一份純真的友誼得之不易，好的友誼可以為生活增添快樂(lè)的音旋;可以讓你在困境中多幾只援手;可以讓你在失落時(shí)多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。在我看來(lái)，友誼不需要驚天地泣鬼神，但是一定要真誠(chéng)純真，甚至只是一個(gè)依靠的肩膀，一個(gè)好的建議，一次發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵(lì)的掌聲。

感謝上天，至少我收獲了一份這樣純真的友誼!

窗外淅淅瀝瀝的雨一直這么下著，弄得站在學(xué)校門口的我直發(fā)愁：“下著雨我該怎么回家啊?!”有了這次教訓(xùn)我終于明白“勤帶雨傘，懶被淋”的道理了。

“哎，要是這個(gè)時(shí)候能遇到一個(gè)熟人該多好啊，只要能送我上公交車就行啊!”我一直在心里這樣期盼著。遠(yuǎn)處走來(lái)同桌仿佛在望著我笑，“哼，是在嘲笑我嗎?我就知道你這家伙記仇，上次和你吵架你現(xiàn)在終于逮到機(jī)會(huì)嘲笑我了!”看著同桌得意的笑我就氣不打一處來(lái)。沒(méi)想到的是她走近我沒(méi)有在我面前炫耀自己不用淋雨，反而很關(guān)切地問(wèn)：“你怎么沒(méi)有帶傘呢?需要我送你嗎?”聽(tīng)到這樣的話我的氣頓時(shí)消了一大截，“好吧，今天我就不和你計(jì)較了，趕緊回家才是最重要的。”于是默許她送我了。

一路上，同桌都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)我的責(zé)備，一直絮絮不休地說(shuō)：“你看你，平時(shí)都很細(xì)心的一個(gè)人，為什么不隨身攜帶傘呢，被淋濕了怎么辦，感冒了怎么辦……”雖然聽(tīng)著很煩，但是我想她是關(guān)心我的，我也沒(méi)有生氣!

聽(tīng)著她這些話，讓我不禁想起和她一起學(xué)習(xí)和生活中快樂(lè)的日子，雖然平時(shí)吵吵鬧鬧，但是每次需要幫助的時(shí)候都會(huì)毫不猶豫地幫助對(duì)方，這難道不是真摯的友誼嗎?這份友誼難道會(huì)那么脆弱，經(jīng)不起一次吵架的侵襲嗎?想著想著我決定主動(dòng)拉著她的手，我們彼此相視一笑，忘了前幾天我們還是水火不容的“冤家”!

一份真摯的友誼獲之不易，我一定好好珍惜我們之間的友誼，愿友誼之樹長(zhǎng)青

高三收獲的話篇九

“本周的第一名是‘星恒組’，大家掌聲鼓勵(lì)!”周末終結(jié)時(shí)，老師話音未落，我們?nèi)M同學(xué)“哇!”一聲，一蹦三尺高，這是我們組第一次獲得第一名啊，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，笑逐顏開(kāi)。而我這個(gè)班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，更是心花怒放，因?yàn)?，我終于稱職了!

其實(shí)，我進(jìn)入初中就是班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，可我總是挨老師批評(píng)，我感到很委屈。比如，上課了，黑板沒(méi)擦，老師就怪我，我就爭(zhēng)辯道：“我催了，人家不理我?”總之，我總會(huì)為自己找借口。直到有一次，語(yǔ)文老師嚴(yán)厲地批評(píng)我說(shuō)：“我要是你們班主任，我就撤銷你的班長(zhǎng)?！?/p>

那夜，我下定決心，我一定要當(dāng)各稱職的班長(zhǎng)。我首先想管好的，就是讓我屢次受批評(píng)的“擦黑板”事件了。第二天，上完數(shù)學(xué)課后，黑板已經(jīng)滿滿都是粉筆痕跡了。這時(shí)，我看見(jiàn)值日生正和幾個(gè)同學(xué)有有笑地準(zhǔn)備出去了。我趕緊叫?。骸暗纫幌拢裉炷阒等?。你先吧黑板擦了再出去吧?！彼宦?tīng)，立馬去擦了黑板。那一幕，正好被老師背語(yǔ)文老師看見(jiàn)了，“嗯，這樣才對(duì)?！蹦鞘堑谝淮挝冶徽Z(yǔ)文老師贊同。

作為班長(zhǎng)，有時(shí)不要光督促別人，也得自己動(dòng)手。記得一回中午，我正準(zhǔn)備出去，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的菜屑還沒(méi)清掃?！敖裉煺l(shuí)值日?怎么還沒(méi)掃地啊，人呢?”“班長(zhǎng)，值日生剛被老師叫去搬東西了，要過(guò)一會(huì)才回來(lái)?！薄斑@樣啊，但不能沒(méi)人打掃啊。算了，我來(lái)掃吧，總不能讓老師一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)一地的飯菜?！毕胫?，我拿著掃把，把講臺(tái)掃的干干凈凈。

作為班長(zhǎng)，我似乎比較稱職了，班上也得到了流動(dòng)紅旗?？墒?，班上小組競(jìng)賽，我們組常常倒數(shù)名第。這能怪我嗎，我的事情太多了，組員又不努力。直到那一回，我又徹底震驚了。

那一回，第一名組的一位組員挑畔地對(duì)我說(shuō)：“喲，班長(zhǎng)你們組是倒數(shù)第二呀，真差啊!班長(zhǎng)，你說(shuō)一個(gè)人好有什么用，你們組這么差!”

是啊，老師也常說(shuō)，一個(gè)集體，一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，只有大家優(yōu)秀才是真正優(yōu)秀。我作為班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，有責(zé)任和義務(wù)帶好我們組，在班上做榜樣，否則，我在班上有何顏面?”

第二天，我特意早點(diǎn)到校。一進(jìn)教室，我對(duì)著組員大聲說(shuō)：“都把作業(yè)都擺在桌上，我要檢查?！薄鞍?他們沒(méi)想到今天我會(huì)一反常態(tài)地檢查作業(yè)，都愣住了?！翱禳c(diǎn)!“我催促道?！蔽乙粰z查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都兩科或兩科以上的作業(yè)沒(méi)寫。我抬頭看了看他們，只見(jiàn)他們一副無(wú)所謂的表情。我想，看來(lái)我往日太縱容他們了，這次一定讓他們吃點(diǎn)苦頭。我拿著本子在桌上使勁一拍?！斑@就是你們昨天寫的作業(yè)?都干什么去了，沒(méi)一個(gè)人寫完了!從今天起，我會(huì)不定期地抽查你們的作業(yè)，如果再被我發(fā)現(xiàn)沒(méi)寫的話，就等著被罰吧!今天，你們每人罰抄《核舟記》一遍，誰(shuí)敢不聽(tīng)，我會(huì)讓老師來(lái)處罰他的!“"

從那以后，每個(gè)禮拜我都會(huì)進(jìn)行兩次抽查，他們大概也都信了我的話，作業(yè)都完成得挺好的。

抓完作業(yè)，就是課堂發(fā)言了。其實(shí)我們組，包括我，都是不太敢發(fā)言的人。為了在這方面取得好成績(jī)，我可是下來(lái)狠功夫。首先，我自己得帶好頭發(fā)言?？晌也桓以趺崔k?每次我都暗中鼓勵(lì)自己：“別怕，你是組長(zhǎng)，得帶好頭。你不去試試，怎么知道你一定是錯(cuò)的呢?再說(shuō)了，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，沒(méi)人會(huì)笑你的。”靠給自己暗中鼓勵(lì)，我膽子也大了起來(lái)，發(fā)言也不怕了。練好了自己，我又開(kāi)始去鼓勵(lì)組員勇于發(fā)言。記得作文課那一回，老師要我們看完視頻后用幾個(gè)詞說(shuō)一下自己的感想，我一馬當(dāng)先地發(fā)完言后，發(fā)現(xiàn)組員都有了看法，卻沒(méi)有一個(gè)人敢發(fā)言。我趕緊鼓勵(lì)道：“只要說(shuō)幾個(gè)詞而已，又沒(méi)有固定答案，有什么好怕的，舉手啊?！耙?jiàn)他們有了些動(dòng)搖，我又立馬說(shuō)下去：“你們要是不發(fā)言，拖了小組的后腿，我可是要罰的?！痹谖业能浻仓t拖下，他們總算是發(fā)了言。

想著所得的表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)因只顧自己學(xué)習(xí)而總是挨批評(píng)的所謂組長(zhǎng)不見(jiàn)了，那個(gè)挨了批評(píng)總為自己找借口的班長(zhǎng)不見(jiàn)了，見(jiàn)到的是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，用心管理的優(yōu)秀班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)了。

高三收獲的話篇十

淺談提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

濮家小學(xué)教育集團(tuán)陳靈蕓

各位老師:大家好!

一、正確地理解和實(shí)踐“科學(xué)探究”

我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性，不敢漏掉一個(gè)環(huán)節(jié)，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都試圖充分展開(kāi)。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)上時(shí)常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時(shí)間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐“科學(xué)探究”。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識(shí)信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此，要做到這點(diǎn):

首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。

其次，教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的“度”。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對(duì)自己很少見(jiàn)到的動(dòng)植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究?jī)?nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成。

二、有效地選取和利用材料

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的探究，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開(kāi)展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。

1、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。

2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。

3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性

三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問(wèn)題情境

四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)”能力

在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象:教師布置了一個(gè)研究課題后，讓學(xué)生各自觀察，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)，隨后老師請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊:“我!我!”，叫聲響回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)后，教師問(wèn)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來(lái)的學(xué)生乙竟說(shuō)了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說(shuō)得不夠正確，老師會(huì)問(wèn):“你們對(duì)這位同學(xué)的回答有什么想法?”可隨后站起來(lái)的學(xué)生卻仍在說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問(wèn)毫無(wú)關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了:“安靜!我看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問(wèn)。此時(shí)，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無(wú)關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著，卻一言不發(fā)。

我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會(huì)太少，使學(xué)生既不會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)作出正確的判斷，也不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說(shuō)不管別人聽(tīng)不聽(tīng)，他們?cè)谝獾氖抢蠋煂?duì)自己的評(píng)價(jià)，潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無(wú)關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。由此看來(lái)教師十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)能力的培養(yǎng)。我們這里所說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)”主要是用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)，辨析別人的語(yǔ)言，做出自己的判斷，并表達(dá)自己的想法的一個(gè)過(guò)程。涵蓋兩層意思:一是會(huì)表達(dá)自己的思想;二是會(huì)傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，努力聽(tīng)懂、理解，從而作出積極的反應(yīng)，即給予正確的評(píng)價(jià)。

表達(dá)與傾聽(tīng)是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽(tīng)中傳遞信息和接收信息，還會(huì)經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過(guò)程。隨著傾聽(tīng)與表達(dá)深入，思維活動(dòng)的水平也就會(huì)得到螺旋式的上升，認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)”能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過(guò)程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會(huì)深切體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì)開(kāi)展得更健康更有效。

第二方面:充分發(fā)揮小組互動(dòng)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具實(shí)效性

每個(gè)班的學(xué)生會(huì)有差異，會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

一、設(shè)立有效的合作小組

1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。

2、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開(kāi)展一幫一活動(dòng)

作為一門綜合學(xué)科，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺(jué)性。千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習(xí)自覺(jué)性就更差。為了解決這個(gè)問(wèn)題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問(wèn)題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他，這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。

二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則

師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng)，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的“學(xué)習(xí)共同體”。尤其是對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過(guò)相互提問(wèn)與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，無(wú)須教師做全面的講解，也避免了課堂中過(guò)于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。

三、運(yùn)用優(yōu)化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)合作。

高三收獲的話篇十一

只有不斷地付出，才會(huì)有無(wú)盡的收獲。人生不僅只有春種秋收，也可以是今天耕耘，明天就有收獲。只要你愿意付出，一切皆有可能！

——題記

我，不想永遠(yuǎn)孤獨(dú)，也不愿從此離開(kāi)小荷。于是，我寫了一篇作文——《小荷里的我》，在文章里，我用樸實(shí)的語(yǔ)言記錄下自己的真實(shí)感受。第二天，當(dāng)我再次來(lái)到小荷，發(fā)現(xiàn)我的那篇作文引起了許多荷友的共鳴，原來(lái)許多荷友也都曾經(jīng)有過(guò)和我同樣的遭遇，他們也都走過(guò)自己在小荷里的“低潮期”，通過(guò)自己的積極熱情，才擁有了朋友，獲得了友誼，而他們現(xiàn)在，也都表示愿意和我做朋友。小荷里的我，不再孤獨(dú)！

如今，我在小荷里已經(jīng)擁有了屬于自己的一片天地，也交了一幫要好的朋友，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步！——小荷成為了我們另外一個(gè)溫暖的家。

經(jīng)過(guò)這一次，我明白了許多道理，也知道了，果然，作文還是得真情實(shí)感才能打動(dòng)人，如果是胡編亂造的，就算語(yǔ)言再優(yōu)美，再華麗，也終究是一件失敗的作品。

在小荷里，我付出時(shí)間，總結(jié)了寫作的要點(diǎn)，交出真心，收獲了真摯的友誼，可見(jiàn)，只有付出，才會(huì)有收獲。也因此，我愛(ài)上了小荷，衷心祝愿小荷的明天會(huì)更好！

《付出與收獲》

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

高三收獲的話篇十二

寒假我就看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊x人力車夫祥子的故事。祥子有一個(gè)理想：擁有自己的洋車。于是他憑著勤勞和堅(jiān)忍省吃儉用，終于如愿以償。然而好景不長(zhǎng)，沒(méi)多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒(méi)有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過(guò)他實(shí)在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣。他開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。

這故事是一個(gè)悲劇，徹徹底底的悲劇。一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍，有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活有著像駱駝一般積極和堅(jiān)韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現(xiàn)狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)去賺多一點(diǎn)的錢，來(lái)達(dá)到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒(méi)有改變他最后的悲慘結(jié)局。

也許這才是現(xiàn)實(shí)，殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時(shí)存在。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變，也不會(huì)是完美無(wú)瑕的。人們?yōu)榱俗约旱睦硐氩粩鄪^斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結(jié)局卻是那樣得悲慘。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，也許是因?yàn)閭€(gè)人的因素。不管怎樣，環(huán)境對(duì)人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當(dāng)時(shí)的社會(huì)治安好一點(diǎn)，祥子也許就能實(shí)現(xiàn)他的理想，也許就不會(huì)變成一具行尸走肉。人離不開(kāi)社會(huì)，而社會(huì)又決定著人，如果無(wú)法處理好現(xiàn)實(shí)與理想、社會(huì)與自己的關(guān)系，很有可能就會(huì)失去原本的自我。

人是有思想的動(dòng)物，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。但是要因人而異，因社會(huì)而異。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，那么就有可能變成“祥子”，墮落、衰敗，厭惡生活。畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)。追求本身就是一個(gè)不斷改變的過(guò)程，然而這一過(guò)程會(huì)很復(fù)雜，人很容易失去自我，失去自我就會(huì)迷失方向，甚至墮落。

我喜歡看書，尤其是老舍先生的《駱駝祥子》，我讀過(guò)三遍，隨著閱讀水平的提高，每次閱讀我都會(huì)有新的體會(huì)。

我第一次讀《駱駝祥子》，那時(shí)小學(xué)生五年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我只是對(duì)小說(shuō)的主人公表示同情，他為了一輛黃包車去娶了自己不喜歡的虎妞而感到不屑。因?yàn)檫@樣，書沒(méi)有讀完，就被我丟在一邊。現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的我真是太不懂事了。

我再次讀《駱駝子祥》，我已經(jīng)上了初中。

星期日晚我就上學(xué)，星期一至星期五都是在學(xué)校生活，到了自己生活的學(xué)校。于是，我再次捧起《駱駝祥子》。這次閱讀，使我真正感悟到祥子生活的艱辛。在我心目中，他不再是虛構(gòu)的人物，他了解我的朋友，他仿佛默默地向我訴說(shuō)著愁苦。在書中，我讀懂了子在老馬，小馬祖孫的遭遇中看到自己悲慘未來(lái)的凄涼。而當(dāng)他怒訴劉四爺后，突然決定了振作起來(lái)重新面對(duì)生活，小福的死又使他對(duì)美好未來(lái)僅存在的一點(diǎn)希望砌底破滅了。祥子從一個(gè)堅(jiān)忍頑強(qiáng)的人變成為一具麻木潦致的行尸走肉，那個(gè)善良的祥子不見(jiàn)了，取而代之是一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心，自信心，沒(méi)有人性，自甘墜落的祥子，他對(duì)這個(gè)社會(huì)絕望了。我一邊讀，一邊為祥子的遭遇鳴不平，為樣子的不辛而落淚。

第三次閱讀《駱駝祥子》是去年冬天。

雖然已為初一學(xué)生，但我還是忙里愉閑又細(xì)細(xì)品讀一番。隨著對(duì)文學(xué)作品鑒賞能力的提高，這一次我再讀的時(shí)候，不再將目光鎖定在樣子的悲慘命運(yùn)上，也不再把目光全部集中在小說(shuō)的語(yǔ)言上，特別重新審視小說(shuō)中每一個(gè)人物。這部作品中，老舍先生運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法塑造出形象各異的人物，通過(guò)對(duì)人物的生活遭遇的深入刻畫，向我們揭示了舊中國(guó)的黑暗，批判了當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的丑惡本質(zhì)——它不讓好人有出路。

我三次讀《駱駝祥子》，都帶給我三種不同的體會(huì)和收獲，讓我感受到了《駱駝祥子》的藝術(shù)特色。我想，每一部經(jīng)典作品都有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和價(jià)值。我們應(yīng)該認(rèn)真地閱讀經(jīng)典作品，特別是老舍先生的作品，這才是感受經(jīng)典作品的魅力。

《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)車夫祥子的悲慘故事，青年農(nóng)民祥子由鄉(xiāng)下來(lái)到城市，他對(duì)美好生活充滿了憧憬，也有自己的生活理想——買上自己的洋車。終于，在祥子誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)中，祥子攢錢買到了他夢(mèng)寐以求的車。那輛車對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，是那么重要——在他眼中，車能“產(chǎn)生烙餅與一切吃食”?？墒敲\(yùn)捉弄人，他的車被亂兵搶走；當(dāng)他再次攢足了錢后，又被孫偵探敲詐一空；后來(lái)他又被迫與虎妞結(jié)婚，因虎妞難產(chǎn)而賣掉了第三輛車。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，使了他心中最后一絲希望也消失了。從此，祥子便喪失了對(duì)于生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪落為自甘墜落。正如本書所寫，昔日“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會(huì)病胎的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。這真是一個(gè)浸透了血淚的悲劇。

我不由地為祥子的命運(yùn)所感嘆。祥子一開(kāi)始是那樣老實(shí)善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進(jìn)，對(duì)這個(gè)世界也充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢，他什么都做得出。

讀到這些內(nèi)容，我感到悲傷、憤怒。我對(duì)祥子的前后反差感到悲傷，也對(duì)他后來(lái)可恥的所作所為而憤怒。然而，我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會(huì)是黑暗的，軍閥、特務(wù)、車廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會(huì)中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個(gè)可怕的社會(huì)環(huán)境下，祥子一類的下層市民被壓迫，祥子在接受了幾番打擊后終于明白：即使肯吃苦受累，即使心地善良，也不能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，過(guò)上美好幸福的日子，祥子變得墮落，除了他本身的目光短淺、狹隘自私，更多的則是因?yàn)檫@種強(qiáng)大的社會(huì)壓力。

現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越了，過(guò)上了幸福的生活，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子一開(kāi)始奮發(fā)向上要強(qiáng)的精神，而不能學(xué)習(xí)他后來(lái)的墮落。

《駱駝祥子》是老舍的作品，據(jù)說(shuō)是抗戰(zhàn)前為止的最“佳現(xiàn)代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)”。

這本書以祥子為主角，圍繞“車”，講述了一段令人心酸的故事。第一次，祥子花了三年時(shí)間拉車，掙來(lái)了一輛車，但后來(lái)連人帶車都被擄去；第二次，買車錢又被孫偵探騙走了；第三次，用虎妞的錢買了一輛車，后因虎妞難產(chǎn)而死，不得不賣車給虎妞下葬。

在這段時(shí)間里，祥子身上的農(nóng)民特有的勤勞，誠(chéng)實(shí)，質(zhì)樸與要強(qiáng)，逐漸隨著時(shí)光的流逝，在一次次的絕望中逐漸磨滅，直至消失。

最讓我感動(dòng)的是，祥子經(jīng)過(guò)不懈努力，終于買到一輛車的時(shí)候，他竟然哭了。能讓一個(gè)漢子如此激動(dòng)，可見(jiàn)這輛車對(duì)于他的重要性。甚至還把那天定為了自己的生日，在他看來(lái)，車就是自己的全部。祥子對(duì)于夢(mèng)想的矢志不渝，讓我衷心佩服。

也許，真的只有一些人成為那個(gè)年代不可挽回的犧牲品，社會(huì)才會(huì)覺(jué)悟。

當(dāng)我讀到“祥子徹底墮落”時(shí)我有些厭惡祥子。但是轉(zhuǎn)念一想，他也是被逼的呀！如果這個(gè)只會(huì)上演悲劇，只會(huì)否定個(gè)人奮斗道路的社會(huì)變的光明起來(lái)，人們變的思想開(kāi)放，平等起來(lái)，祥子也許就不會(huì)墮落。

祥子與老車夫相處，他們瞧不起自己；與劉四爺相處，他卻認(rèn)為箱子娶虎妞是為了錢；于虎妞相處，她如此霸道，與自己是不同世界的兩個(gè)人；與小福子相處，他能感到唯一的安慰，可當(dāng)他絕望后，小福子早已自殺。

從此，這個(gè)世界無(wú)人陪伴祥子。在他認(rèn)清世界真面目后，他絕望了，墮落了。

所以，當(dāng)我們看到結(jié)尾時(shí)，去祥子內(nèi)心深處想一想，是這個(gè)社會(huì)，不讓好人有出路！

真希望這個(gè)世界多出現(xiàn)一些絕望前的“祥子”，不要再出現(xiàn)墮落后的“祥子”。

《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)車夫祥子的悲慘故事。

青年農(nóng)民祥子由鄉(xiāng)下來(lái)到城市，他對(duì)美好生活充滿了憧憬，也有自己的生活理想——買上自己的洋車。終于，在祥子誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)中，祥子攢錢買到了他夢(mèng)寐以求的車。那輛車對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，是那么重要——在他眼中，車能“產(chǎn)生烙餅與一切吃食”?？墒敲\(yùn)捉弄人，他的車被亂兵搶走；當(dāng)他再次攢足了錢后，又被孫偵探敲詐一空；后來(lái)他又被迫與虎妞結(jié)婚，因虎妞難產(chǎn)而賣掉了第三輛車。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，使了他心中最后一絲希望也消失了。從此，祥子便喪失了對(duì)于生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪落為自甘墜落。正如本書所寫，昔日“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會(huì)病胎的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。這真是一個(gè)浸透了血淚的悲劇。

我不由地為祥子的命運(yùn)所感嘆。祥子一開(kāi)始是那樣老實(shí)善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進(jìn)，對(duì)這個(gè)世界也充滿了敵意，開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢，他什么都做得出。

讀到這些內(nèi)容，我感到悲傷、憤怒。我對(duì)祥子的前后反差感到悲傷，也對(duì)他后來(lái)可恥的所作所為而憤怒。然而，我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會(huì)是黑暗的，軍閥、特務(wù)、車廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會(huì)中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個(gè)可怕的社會(huì)環(huán)境下，祥子一類的下層市民被壓迫，祥子在接受了幾番打擊后終于明白：即使肯吃苦受累，即使心地善良，也不能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，過(guò)上美好幸福的日子。祥子變得墮落，除了他本身的目光短淺、狹隘自私，更多的則是因?yàn)檫@種強(qiáng)大的社會(huì)壓力。

現(xiàn)在的生活條件優(yōu)越了，過(guò)上了幸福的生活，我們要學(xué)習(xí)駱駝祥子一開(kāi)始奮發(fā)向上要強(qiáng)的精神，而不能學(xué)習(xí)他后來(lái)的墮落。

文章中的主人公祥子是一個(gè)車夫，為了自己的理想，（理想是買一輛車）。但是因?yàn)橘I車的三起三落，徹底使祥子的理想破碎了，最后變的墮落了，也許是失敗使他墮落。

祥子不但老實(shí)、淳樸、忠實(shí)還非常正直、善良。他不小心把曹家的東西搞壞了，如果是我我一定會(huì)逃跑，而他卻主動(dòng)留下來(lái)，承認(rèn)錯(cuò)誤，并主動(dòng)愿意賠償。

祥子還為了曹家的秘密，被一個(gè)孫偵探勒索了自己辛辛苦苦用“”汗水凝聚成的血汗錢“并且沒(méi)有向曹家索要一分錢。

祥子還是個(gè)倔強(qiáng)的人，因?yàn)橄樽铀x擇了車夫這一行，他一生都只干了這一個(gè)職業(yè)，這也代表了祥子的敬業(yè)。

讀了這篇文章讓我知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，我從孫偵探勒索祥子那段知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的壞人很猖狂，也知道了當(dāng)時(shí)政府的無(wú)能。

讀書是生活的最高境界。閱讀名著可以呵護(hù)我們的心靈，滋養(yǎng)我們的精神，

這本書的主人公是祥子。全書以祥子買車三起三落的情節(jié)發(fā)展為中心線索，表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活。

全書主要內(nèi)容是：來(lái)自農(nóng)村的祥子在拉租來(lái)的洋車時(shí)，立志要買上一輛車自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗換來(lái)了他夢(mèng)寐以求的一輛洋車。但是沒(méi)過(guò)多久，軍閥亂兵搶走了他的車，而孫偵探騙走了他僅有的積蓄。面對(duì)這一個(gè)又一個(gè)的打擊，祥子做過(guò)反抗，仍然幻想用努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但是一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又賣掉料理虎妞的喪事。

而小福子的離世讓祥子心中最后一朵火花被吹滅，喪失了對(duì)生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)淪落為自甘墮落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子已經(jīng)被生活的磨盤碾得粉碎。

我認(rèn)為祥子最大的優(yōu)點(diǎn)是不怕吃苦。雖然他的理想不算高：有一輛自己的.車，能娶上一位窮苦人家的健康、年輕、能吃苦的女兒，但是他要強(qiáng)，希望能靠自己的本事吃飯。然而他出生在那個(gè)黑暗的世道，好不容易買的車被搶，被逼娶自己不喜歡的虎妞，自己喜歡的小福子自殺使他對(duì)生活的企望與信心都在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地喪失。他漸漸變得狡猾懶惰、極端自私而無(wú)賴，成了徹頭徹尾的“刺頭兒”。

作者在刻畫人物形象時(shí)，運(yùn)用了各種手法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫。而作者運(yùn)用了大量的心理描寫補(bǔ)充祥子不善言語(yǔ)所留下的空白。通過(guò)細(xì)膩而又生動(dòng)的心理，準(zhǔn)確地傳達(dá)出祥子對(duì)車異常喜愛(ài)以及買到車后捺不住的興奮心情，讓我們看到祥子曾經(jīng)是一個(gè)對(duì)理想有強(qiáng)烈渴望追求的人。

名著是人類歷史上最美麗的花朵之一。閱讀好書可以讓我們感受美好而又人道的世界，激發(fā)我們的善良、友好的心靈，詩(shī)化我們的人生。讓我們共同領(lǐng)略這片自由而又美好的閱讀天地吧！

祥子來(lái)自農(nóng)村，拼命的賺錢，經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗換來(lái)了一輛洋車。但是沒(méi)有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務(wù)追蹤還使他丟了比較安定的工作，迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊，他作過(guò)掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子的尋短見(jiàn)，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。

祥子善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不愿聽(tīng)從高媽的話放高利，不想貪圖劉四的六十輛車，不愿聽(tīng)虎妞的話去做小買賣，都說(shuō)明他所認(rèn)為的“有了自己的車就有了一切”，并不是想借此往上爬。他所夢(mèng)想的不過(guò)是以自己的勞動(dòng)求得一種獨(dú)立自主的生活。作品描寫了他在曹宅被偵探敲去了自己辛苦攢來(lái)的積蓄以后，最關(guān)心的卻是曹先生的委托，就因?yàn)椴芟壬谒磥?lái)是一個(gè)好人；還描寫了他對(duì)于老馬和小馬祖孫兩代的關(guān)切，表現(xiàn)出他的善良和正直。

他的悲劇之所以能夠激起讀者強(qiáng)烈的同情，除了他的社會(huì)地位和不公平的遭遇外，這些性格特點(diǎn)也起了無(wú)法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強(qiáng)的人最后也終于變成了頭等的“刺兒頭”，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會(huì)腐蝕人們心靈的罪惡。作品寫道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果，苦人的耍刺兒含有一些公理。”又說(shuō)：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)?！崩仙嵴菑倪@樣一種認(rèn)識(shí)出發(fā)，懷著對(duì)于被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個(gè)悲劇的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強(qiáng)烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。

小說(shuō)還細(xì)致地描繪了祥子為了實(shí)現(xiàn)自己的生活愿望所作的各種努力。作為一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的個(gè)體勞動(dòng)者，盡管他懷有改善自己生活地位的迫切要求，卻完全不懂得什么才是解放自己的正確道路，他從來(lái)沒(méi)有想到應(yīng)該大家團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)，而僅僅是執(zhí)拗地幻想憑借個(gè)人的要強(qiáng)和努力去達(dá)到這樣的目的。他的人生理想是狹小的，他的斗爭(zhēng)手段更是錯(cuò)誤的。結(jié)果，使自己遠(yuǎn)離了周圍的朋友，孤獨(dú)無(wú)援，更加無(wú)力抗拒一次又一次的打擊。

既然要買上自己的車?成了他奮斗向上的全部動(dòng)力，以至于是他生活在世上的目的，那么，在他逐漸意識(shí)到自己根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的要求以后，他失去的就不單是一個(gè)理想，而是生活的全部意義，從而必然陷于精神崩潰的境地。盲目的個(gè)人奮斗，從一開(kāi)始就注定了他的失敗命運(yùn)，正像作品中所比喻的，好像是拉洋車為了抄近道，“誤入了羅圈胡同，繞了個(gè)圈兒，又繞回到原處”。這就更加增添了他的不幸并且給人以沉重的窒息之感。

高三收獲的話篇十三

轉(zhuǎn)眼間，快樂(lè)的寒假生活過(guò)完了，但是，在這短短的二十一天的寒假里，我也收獲到不少。其中，令我印象最深刻的就是在寒假里幫父母干家務(wù)!

寒假已經(jīng)過(guò)半了，而我的寒假作業(yè)卻還沒(méi)動(dòng)幾個(gè)字。這一天，正好在奶奶家吃飯，媽媽問(wèn)我了一句話：“你的寒假作業(yè)寫多少了?”我吞吞吐吐地回答：“還沒(méi)……沒(méi)寫完?！眿寢尳柚@件事數(shù)落了我一頓：“你每天起那么晚，起來(lái)了，還不知道寫作業(yè)，只知道跑出去玩，你那么懶，開(kāi)學(xué)的時(shí)候拿什么交作業(yè)?”

我在心里默認(rèn)了媽媽的這些指責(zé)，但我有點(diǎn)不甘心做個(gè)“懶蟲”，因?yàn)閼惺且环N很丟臉的壞習(xí)慣。于是，我暗下決心，明天一定要在八點(diǎn)之前起床，證明我不懶。

我第二天起床時(shí)間正好在七點(diǎn)半多點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)間不早也不晚。起床之后，發(fā)現(xiàn)我的爸爸媽媽都去上班了。我吃了媽媽留下的飯，又想了一下媽媽昨天說(shuō)的話。我覺(jué)得我起床早，媽媽又不知道，我要讓媽媽知道我不懶。家里地板那么臟，于是我想到幫媽媽拖地，這個(gè)應(yīng)該足夠證明我不懶吧!

說(shuō)干就干，我拿起掃把，把地掃干凈，然后再拿拖把，用水弄濕，拖了起來(lái)，剛拖了一小半，我就像泄了氣的皮球，沒(méi)有剛開(kāi)始的那股干勁了，我心里想：原來(lái)干活這么累!但我又一想，那我更得干下去了，媽媽每天上班還要干家務(wù)，我一定要幫媽媽分擔(dān)一些。想到這，我身上又涌出一股力量，干完了拖地這項(xiàng)活。媽媽回來(lái)了，非常驚喜，我更開(kāi)心。

生活中不能懶，學(xué)習(xí)上更不能懶，從那以后，我寫作業(yè)不再像拖拉機(jī)一樣了。

這也讓我明白了一個(gè)道理：人不能懶惰，有時(shí)間也要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，畢竟爸爸媽媽也不是我們請(qǐng)來(lái)的保姆，我們要學(xué)會(huì)孝順父母。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3696314.html】