每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
課后小結(jié)萬能篇一
第一段：引言（課程重要性和必要性）（200字）
課后小結(jié)是每一位學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后總結(jié)與反思的重要環(huán)節(jié)。課堂上，老師們教授知識、引導(dǎo)思考，而課后小結(jié)則是鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)不足的關(guān)鍵時刻。它提供了一個機會，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，從而有助于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。課后小結(jié)的重要性和必要性不可忽視，因為它是學(xué)生進步的關(guān)鍵路徑之一。
第二段：課后小結(jié)的意義（250字）
課后小結(jié)是學(xué)生進行自我反思和評估的重要方式。通過課后小結(jié)，學(xué)生可以回顧一天的學(xué)習(xí)情況，整理已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容，填補知識的盲區(qū)，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。此外，通過課后小結(jié)，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足之處，并制定相應(yīng)的改進計劃。這有助于他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和有效利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
第三段：合理的課后小結(jié)策略（300字）
要進行有效的課后小結(jié)，學(xué)生需要合理安排時間和學(xué)習(xí)計劃。首先，他們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)天的課程安排，合理安排時間，每天留出一定的時間來進行課后小結(jié)。其次，他們應(yīng)該用自己的語言總結(jié)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其整理成筆記。這樣做既有助于鞏固記憶，又能使學(xué)生更好地理解和運用知識。此外，學(xué)生也可以通過與同學(xué)或老師討論和交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這樣可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并從其他人的經(jīng)驗中取長補短。
第四段：課后小結(jié)心得的作用（250字）
課后小結(jié)心得的作用非常重要，它可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。通過課后小結(jié)，學(xué)生可以將零散的知識點與知識體系相結(jié)合，形成完整的學(xué)習(xí)框架。這有助于他們更好地理解和運用知識，解決問題。此外，課后小結(jié)還可以幫助學(xué)生從根本上改變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更快地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第五段：總結(jié)（200字）
在學(xué)習(xí)過程中，課后小結(jié)是不可或缺的一環(huán)。通過課后小結(jié)，學(xué)生可以鞏固已經(jīng)掌握的知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進計劃。它可以使學(xué)習(xí)更加高效和有效，提高學(xué)習(xí)成績。因此，每一位學(xué)生都應(yīng)該重視并合理安排課后小結(jié)，發(fā)揮它的最大作用。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中不斷進步，取得更好的成績。
課后小結(jié)萬能篇二
在課堂中，老師會通常會要求學(xué)生做課后小結(jié)，寫下自己的心得體會。這不僅是為了讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識牢固地記住，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。接下來，我將簡要分享我對課后小結(jié)的體會和心得。
首先，課后小結(jié)可以幫助我鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課堂上，老師授課的內(nèi)容往往是有限的，很難囊括所有細節(jié)和深層次的理解。而通過課后小結(jié)，我可以將課堂上的知識加以總結(jié)、梳理，進一步加深對知識點的理解和記憶。通過不斷地反復(fù)回顧和思考，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的掌握程度不斷提高，這種鞏固作用是其他學(xué)習(xí)方式無法替代的。
其次，課后小結(jié)可以幫我發(fā)現(xiàn)知識的薄弱點。在寫小結(jié)的過程中，我往往會遇到一些困難和疑惑，這些往往正是我對某個知識點掌握不夠深入的表現(xiàn)。通過發(fā)現(xiàn)并記錄下這些薄弱點，我可以及時向老師請教，或者通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進行補充學(xué)習(xí)。這樣，及時彌補了知識的缺失，提高了自己的整體學(xué)習(xí)效果。
第三，課后小結(jié)是我思維能力的鍛煉。通過寫小結(jié)，我需要對知識進行整理和歸納，以及自我反思和總結(jié)。這個過程需要我運用自己的思維能力，邏輯清晰地將知識串聯(lián)起來，形成一個完整的思維模型。這樣的訓(xùn)練可以幫助我提高思維的敏捷性和邏輯的嚴密性，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中，我就能更好地應(yīng)用自己的思維能力。
第四，課后小結(jié)可以提高我的寫作能力。在寫小結(jié)的過程中，我需要用簡練明了的文字來表達復(fù)雜的概念和觀點。這需要我反復(fù)斟酌、選擇合適的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，使得我的表達更加精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。通過不斷地寫作，我的寫作能力也會得到提高，這對于提高我的語文成績和應(yīng)對其他寫作任務(wù)起到了積極的作用。
最后，課后小結(jié)可以幫助我建立自我評價的意識。寫小結(jié)的過程中，我需要對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估，提出自己的優(yōu)點和不足。這種自我評價的意識可以使我更加客觀地認識自己，找到改進的方向。通過不斷地思考和總結(jié)，我也能更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢，從而在學(xué)習(xí)中不斷成長。
綜上所述，課后小結(jié)是我學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識的薄弱點，鍛煉思維能力，提高寫作能力，以及建立自我評價的意識。因此，我將一直堅持寫課后小結(jié)，并認真對待每一次寫作的機會，以不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
課后小結(jié)萬能篇三
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個方面，這兩個方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想，而且是教學(xué)相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流，把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究，以便改進教學(xué)。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強體質(zhì)，促進學(xué)生生理機能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學(xué)課，制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo)，并進行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況，客觀地總結(jié)體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的運動。
體育教學(xué)課的另一個獨特任務(wù)，就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué)，學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后，我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定，測試學(xué)生的技術(shù)水平；通過達標(biāo)考核，測定學(xué)生完成各項運動的能力，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后，教學(xué)方法將是一個決定因素，如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時、因地、因人制宜，靈活多樣，放而不亂，統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時，盡量做到有利于學(xué)生個體發(fā)展。
運動設(shè)施是教學(xué)的保證，課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立"安全第一"的觀念，防患于未然，嚴防事故的發(fā)生，如果發(fā)生事故，要及時做出處理，如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學(xué)才能順利完成，這在總結(jié)中是不可忽略的。
課后小結(jié)萬能篇四
第一段：引言（150字左右）
在我任教的這段時間里，我積極總結(jié)、反思，并不斷調(diào)整自己的授課方法和教學(xué)策略。通過這一過程，我深刻認識到課后小結(jié)對于教學(xué)的重要性以及授課心得的價值。在小結(jié)中，我不僅能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，還可以對自己的教學(xué)思路和策略進行反思和總結(jié)，幫助自己成為一位更加優(yōu)秀的教育者。
第二段：課后小結(jié)的重要性（300字左右）
課后小結(jié)可以幫助教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行評估，發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過總結(jié)整理教學(xué)情況，教師能夠了解學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，課后小結(jié)還有助于教師反思自己的教學(xué)方法和策略，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并積極改進，提升自己的教學(xué)能力。總之，課后小結(jié)是幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。
第三段：課后小結(jié)的實施方法（300字左右）
要做到有效的課后小結(jié)，首先需在課堂上進行內(nèi)容梳理。教師要及時記錄下學(xué)生的問題和困惑，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。隨后，教師可以回顧課堂講解的重點和重要知識點，以便進一步的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除此之外，教師還可以設(shè)計課后練習(xí)或布置課后作業(yè)，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并提供及時的反饋。最后，教師應(yīng)當(dāng)定期進行總結(jié)和反思，梳理所教授知識的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并采取相應(yīng)措施進行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。
第四段：授課心得的意義（300字左右）
通過總結(jié)和反思，教師能夠進一步提高自己的教學(xué)能力和教育智慧。及時的授課心得總結(jié)可以幫助教師查找自己在教學(xué)過程中的錯誤和缺點，改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。另外，授課心得還可以讓教師對所學(xué)課程的整體把握更加全面，對教材的結(jié)構(gòu)和知識點的聯(lián)系有更深入的了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。最重要的是，授課心得可以讓教師不斷反思和進步，成為一位更加出色的教育者。
第五段：結(jié)尾（150字左右）
總之，課后小結(jié)和授課心得對于教師的教學(xué)工作具有重要的意義。通過課后小結(jié)，教師能夠提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效的教學(xué)過程；通過授課心得，教師能夠不斷反思和進步，提高自己的教學(xué)能力。作為一名教育者，我們應(yīng)當(dāng)時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷總結(jié)和反思，不斷改進和提高，用心去教育每一位學(xué)生，做到盡善盡美的教學(xué)工作。
課后小結(jié)萬能篇五
這篇公開課教案將“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，使同學(xué)在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓同學(xué)更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機會。
1、整體掌握，整體閱讀，整體感知。語文課程規(guī)范明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始，先用課題《俺只看見你的眼睛》引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，在同學(xué)發(fā)生了強烈的求知欲后，布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文，整體掌握了課文內(nèi)容。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白灾?、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求，一種良好習(xí)慣，一種自覺行為。
3、充沛利用網(wǎng)絡(luò)課件容量大、自主性強的優(yōu)勢，鼓勵、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象，為同學(xué)的'思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，同時使同學(xué)更加深了對課文的理解。
4、精心設(shè)計教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動和過渡語，著力鼓動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使教師之情，同學(xué)之情，作者之情，作品之情發(fā)生共鳴，確保教師、同學(xué)與文本之間的對話有效進行。本課設(shè)計，十分注重教學(xué)活動、同學(xué)學(xué)習(xí)活動和過渡語的設(shè)計，激勵同學(xué)在朗讀時努力進行感情的投入，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課后小結(jié)萬能篇六
今年我教《魚我所欲也》是在一種輕松、自由的氛圍下進行的，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課程理念，學(xué)生在充分與文本、與同學(xué)、與教師的對話中品味了孟子的“仁”“義”思想，學(xué)習(xí)了孟子雄辯的寫作方法，體驗了孟子侃侃而談的大家風(fēng)度，具體說來有以下幾點：
教學(xué)過程中，我始終注意了用對話的方式，讓學(xué)生的自主性得到充分表現(xiàn)。教師出示幻燈片1，讓學(xué)生走進文本，與文本對話，引起學(xué)生思考，教師的引領(lǐng)性得到了很好的展示?；脽羝?，則讓生生之間的對話在恰到好處的時機展開，學(xué)生合作探究也就自然呈現(xiàn)出來了。在這個過程中，學(xué)生的個性得到了充分的張揚。特別是結(jié)尾處與生活的鏈接，對培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，樹立正確的價值觀起到了點睛之功能，三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價值觀”得以自然融入。
有人說：新課改就是讓學(xué)生上課熱熱鬧鬧，就是只要過程不要結(jié)果。我認為不是這樣的，課改后，學(xué)生的能力應(yīng)更加全面。這樣，我在執(zhí)教時，注意了基礎(chǔ)知識的積累：文言文中的字、詞、句的理解，議論文中的論證方法，中心論點的提出方式等，這些都屬于學(xué)生應(yīng)掌握的。教學(xué)中把這幾個方面的內(nèi)容認真抓扎實、抓落實了，就會讓學(xué)生學(xué)有所得。同時，運用了新的教學(xué)方式的引入，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)、自主探究，之后小組合作探究??其學(xué)習(xí)能力在循序漸進的學(xué)習(xí)進程中得到了實實在在的提高。
對生活的鏈接還可以再拓展開些，讓學(xué)生舉出更多的事例，讓學(xué)生在具體事例的佐證下，對“舍生而取義”的現(xiàn)實意義理解得更深些，這將會幫助學(xué)生更好地樹立正確的人生觀、價值觀。
課后小結(jié)萬能篇七
《迷人的秋色》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字，大部分與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這10個生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語言環(huán)境及實際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認讀，其中有五個字要求會寫，繼續(xù)重視正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
這篇課文寫得很美，因此我要求學(xué)生能讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)中，滲透對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話，說說自己最喜歡的水果，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力。
經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的方法，能運用多種方法識字，還學(xué)會了查字典。他們具備了一定的閱讀能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上，要讀出感情還需指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動體驗，在不斷的參與過程中，主動性、創(chuàng)造性才能進入最優(yōu)化的境界。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生聽聽范讀，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲瑯瑯。
語文課，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累內(nèi)化為語言能力。
本課的教學(xué)分成六個環(huán)節(jié)在課堂中實施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)，先聽范讀，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力。
在學(xué)生讀通課文后，進入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是課文的重點部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習(xí)慣。
在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視對學(xué)生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。
課后小結(jié)萬能篇八
一定要作好課前準(zhǔn)備。常言道：“身在福中不知?！保由铣砷L中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護而不知溫暖，因而對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。因此，在教學(xué)活動中，首先要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強愛家、愛父母的情感。
我在教學(xué)中能整合開發(fā)教材，設(shè)問層層遞進，充分挖掘素材的有效信息，選取了學(xué)生同齡人生活的素材，使教材為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。用學(xué)生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動態(tài)、生成性的資源。能及時對學(xué)生進行價值觀教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的價值觀，促進學(xué)生意識到這種價值觀對自我的成長是有意義的，感恩的價值觀才能成為指導(dǎo)學(xué)生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的價值觀內(nèi)化為學(xué)生的思想行動，真正達到“德育的‘知’和‘行’統(tǒng)一”。
孝敬父母，在我們農(nóng)村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對孫輩是呵護有加，溺愛不少的。有相當(dāng)多的父母忙于工作，賺錢養(yǎng)家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對孫輩進行教育的，更多的是出現(xiàn)了祖輩溺愛孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開展。在課堂教學(xué)中，我沒有針對這種情況有針對性的進行引導(dǎo)，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生知道，祖輩對自己的關(guān)心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養(yǎng)家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報的。這樣效果就更好更有針對性了。
在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)講究語言藝術(shù)；在多媒體教學(xué)中，黑板的板書設(shè)計簡單化、合理化，還是詳細、具體（寫出主要知識點）？多媒體教學(xué)與板書設(shè)計藝術(shù)如何有效處理，是本人一直的.困惑。
課后小結(jié)萬能篇九
《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊第六單元。
課文以寫實的手法，通過細膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對知識的渴求，體現(xiàn)了新時期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識，提高文化素養(yǎng)的精神風(fēng)貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨特的觀察視角。
自讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我設(shè)計了許多讀的形式，讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的.思維和情感活動中，來加深對課文的理解和體驗。
教學(xué)伊始，我要求學(xué)生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動讓你感受到什么，學(xué)生初讀時首先在頭腦中有了對課文的感知。接著，在指導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學(xué)生對作者的寫作思路更加一目了然。然后，學(xué)生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動形象時，通過對重點詞匯的理解讓學(xué)生來細細品讀，采用個人讀，做動作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學(xué)生對文章內(nèi)容有了進一步的感悟。
學(xué)生在讀中逐步深入文本，漸漸對文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。
閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進行“讀寫鏈接”訓(xùn)練。
課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學(xué)生見識文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達藝術(shù)的極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3720273.html】
