心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇一
近年來，幼兒教育逐漸受到社會(huì)的重視，因此，對(duì)于幼兒園的評(píng)估也變得非常重要。對(duì)于幼兒園評(píng)估，我們應(yīng)該如何理解它的重要性？如何進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估？如何落實(shí)評(píng)估結(jié)果？下面分享一下我對(duì)這些問題的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)幼兒園評(píng)估指南的重要性
幼兒園評(píng)估指南是一種權(quán)威的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以幫助評(píng)估幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r，也可以為幼兒園的改進(jìn)提供參考。比如，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理服務(wù)和安全保障等方面，都應(yīng)該以評(píng)估指南為基準(zhǔn)，并且保證評(píng)估的專業(yè)性和公正性。因此，認(rèn)識(shí)幼兒園評(píng)估指南的重要性，不僅是對(duì)幼兒園的負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子們未來發(fā)展的負(fù)責(zé)。
第二段：如何進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估？
對(duì)于幼兒園評(píng)估，我們應(yīng)該如何做到科學(xué)，合理地進(jìn)行評(píng)估？在我的經(jīng)驗(yàn)中，關(guān)鍵是要充分考慮評(píng)估的客觀性和全面性?？陀^性是指，評(píng)估需要以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，充分考慮幼兒園的實(shí)際情況，限制主觀因素。全面性則是指，評(píng)估需要對(duì)幼兒園的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，包括教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度等多個(gè)方面。這樣才能充分了解幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r。
第三段：如何落實(shí)評(píng)估結(jié)果？
通過評(píng)估，我們可以得出幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)，甚至可以設(shè)計(jì)一些改進(jìn)計(jì)劃。但是，對(duì)于這些改進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行，就需要幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工共同合作。因此，我們要建立落實(shí)機(jī)制，在改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施中分工合作，互相配合。在具體的操作中，可以采用定期評(píng)估、監(jiān)督評(píng)估等方式，來監(jiān)控改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施情況，確保取得預(yù)期的效果。
第四段：評(píng)估的意義和價(jià)值
在我看來，幼兒園評(píng)估的意義和價(jià)值在于，對(duì)幼兒園和幼兒教育的發(fā)展、提升起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。通過評(píng)估，幼兒園在發(fā)展中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不足，在之后的改進(jìn)過程中做到彌補(bǔ)不足，提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高家長和學(xué)生對(duì)幼兒園的信任感和滿意度。而對(duì)于幼兒的成長，評(píng)估也有著重要的意義，評(píng)估可以針對(duì)每個(gè)幼兒制定適合個(gè)體發(fā)展的教育計(jì)劃，讓教育更加有效。
第五段：我的體會(huì)
我認(rèn)為，幼兒園評(píng)估是一個(gè)推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要工具。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，我們必須堅(jiān)持客觀、全面、科學(xué)的原則，對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)估。同時(shí)，在評(píng)估結(jié)果的落實(shí)中，我們需要建立完善的落實(shí)機(jī)制，確保改進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行效果達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于以后的幼兒教育發(fā)展，評(píng)估也有著重要的意義，只有通過不斷的評(píng)估、提升，才能給更多的孩子創(chuàng)造更好的教育和發(fā)展環(huán)境，讓他們更好地成長。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇二
(一)備內(nèi)容
1、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!
2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會(huì)感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。
(二)備目標(biāo)
一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會(huì)讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣;教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。
2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化――公開課上得好不好，離不開活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽眾客觀的評(píng)價(jià)公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。
(三)備自己
1、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。
(四)備幼兒
1、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。
2、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。
公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來。
1、多媒體教學(xué)――有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。
2、外向型活動(dòng)――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。
(五)備教法
1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀?”自己全說出來了。
2、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握(言語的聽說讀寫)、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點(diǎn)的把握(所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。
4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。
5、玩教具的運(yùn)用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開課留下美好印象的!
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇三
幼教業(yè)是近幾年來興起的熱門職業(yè)之一，而幼兒園評(píng)估則是幼教業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。在實(shí)踐過程中，我們不斷總結(jié)和深化自己的評(píng)估方法，最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒園的科學(xué)評(píng)估。在這篇文章中，作者將分享自己在幼兒園指南評(píng)估中的心得體會(huì)。
第二段：評(píng)估前的準(zhǔn)備工作
幼兒園評(píng)估前，我們首先進(jìn)行調(diào)查和準(zhǔn)備工作，收集相關(guān)資料，分析幼兒園的特點(diǎn)、發(fā)展歷程和實(shí)際情況。然后，我們針對(duì)幼兒園的不同特點(diǎn)，制定出可行性方案，并確定具體的指南評(píng)估方案，為實(shí)際操作打下基礎(chǔ)。此外，我們還需要了解評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，并與幼兒園保持良好的溝通，關(guān)注其發(fā)展的變化，及時(shí)更新我們的評(píng)估工具和方法。
第三段：評(píng)估中的注意事項(xiàng)
在幼兒園的指南評(píng)估中，我們應(yīng)該要注意教師的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及教育環(huán)境，因?yàn)榻逃h(huán)境是一個(gè)綜合考量的重點(diǎn)。在實(shí)施評(píng)估過程中，我們應(yīng)該盡量減少主觀性，公正、公平、公開地評(píng)估幼兒園，避免個(gè)人情感、抱怨、偏見等干擾評(píng)估結(jié)果的因素。同時(shí)，我們也應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具和方法，將評(píng)估結(jié)果得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
第四段：評(píng)估后的總結(jié)
幼兒園指南評(píng)估后，我們需要及時(shí)總結(jié)、分析、反思、歸納評(píng)估結(jié)果，以探究幼兒園的現(xiàn)狀和問題。同時(shí)，從中也可以發(fā)現(xiàn)幼兒教育中存在的問題，從而創(chuàng)新改革我們的教育理念和方法，進(jìn)而推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在幼兒園的指南評(píng)估中，我們要注重細(xì)節(jié)，公正、公平、公開地進(jìn)行評(píng)估工作，不僅要聽取教師和家長的反饋意見，更要關(guān)注幼兒的實(shí)際需求和發(fā)展，以期推動(dòng)整個(gè)幼兒教育的進(jìn)步。希望我們的評(píng)估工作成果，能夠?qū)τ變航逃陌l(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇四
經(jīng)過本次48學(xué)時(shí)xx區(qū)幼兒園科學(xué)教育專題培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)領(lǐng)域方面又有了一定的了解。比如自然角如何創(chuàng)設(shè)，如何提高幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的興趣等等。
在本次培訓(xùn)中，陳xx老師以他們幼兒園為例，對(duì)自然角的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了很多的說明。也提出了自然角創(chuàng)設(shè)中存在的幾個(gè)問題：
1.看上去很美（老師被動(dòng)創(chuàng)設(shè)）
2.老師做環(huán)境很盲目
3.幼兒和老師對(duì)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及記錄等堅(jiān)持起來困難。
自然角的內(nèi)容，可以分為兩塊。一塊是種植養(yǎng)殖活動(dòng)，另一塊是觀察閱讀活動(dòng)。而種植養(yǎng)殖方面，陳老師也詳細(xì)的`指出可以種植養(yǎng)殖什么動(dòng)植物，以及根據(jù)季節(jié)可以種植養(yǎng)殖哪些動(dòng)植物。例如，秋天可以種菊花、養(yǎng)蟋蟀、蟈蟈等，冬天可以種植水仙、養(yǎng)青蛙（觀察冬眠）。在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)開展中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)不濃厚。尤其是在沒有進(jìn)行操作活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，孩子們?nèi)菀追稚⒆⒁饬?，?dǎo)致活動(dòng)的成效不好。線上課程中，老師用中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》這個(gè)活動(dòng)為例，來進(jìn)行分析。從中提醒了我，對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，在內(nèi)容的選擇上應(yīng)貼近生活，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)，在終生教育的背景下，科學(xué)教育要符合這個(gè)理念。讓孩子關(guān)注到水的資源，從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。在活動(dòng)中，應(yīng)該通過多個(gè)途徑來讓幼兒獲得顯性或者潛在的知識(shí)，途徑單一也會(huì)讓孩子缺乏興趣。例如以視頻、音頻、ppt、故事、操作實(shí)驗(yàn)等途徑來讓幼兒獲得關(guān)于水的知識(shí)。那么在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲呢？課程中，老師也進(jìn)行了相應(yīng)的解答。
第一點(diǎn)是認(rèn)知孩子的天性，支持他的探究。
第二點(diǎn)是關(guān)注孩子的興趣，順應(yīng)其研究。
第三點(diǎn)是判斷價(jià)值，激發(fā)他的探究欲望。
根據(jù)本次所學(xué)課程，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)又有了進(jìn)一步的理解。也學(xué)到了一些活動(dòng)組織中的常用策略：
1.吸引幼兒注意力
2.節(jié)奏控制
3.觀察
4.介入
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.管理。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園是孩子們最開始接觸教育的地方，也是他們最重要的成長環(huán)境之一。幼兒園教育質(zhì)量的好壞直接影響到孩子們的身心健康和未來成長。為了保障幼兒教育的質(zhì)量，不少地方開始采用幼兒園指南評(píng)估的方法，對(duì)幼兒園進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
段落二：幼兒園指南評(píng)估的目標(biāo)和方法
幼兒園指南評(píng)估的目標(biāo)是通過對(duì)幼兒園辦學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行深入了解和系統(tǒng)評(píng)估，最終得出一個(gè)符合國家教育標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。方法主要包括資料收集、實(shí)地檢查、訪談?wù){(diào)查等多種途徑。評(píng)估重點(diǎn)主要包括教學(xué)質(zhì)量、師資力量、硬件設(shè)施、安全保障、衛(wèi)生環(huán)境等方面。
段落三：幼兒園指南評(píng)估中的問題和挑戰(zhàn)
如何確保評(píng)估工作的客觀性和公正性，如何讓家長和幼兒園共同參與評(píng)估工作，如何推動(dòng)評(píng)估結(jié)果的落地實(shí)施等，都是幼兒園指南評(píng)估中需要解決的問題和面臨的挑戰(zhàn)。幼兒園指南評(píng)估不僅需要評(píng)估人員的專業(yè)素質(zhì)和評(píng)估工具的科學(xué)性，還需要家長和幼兒園方面的配合和支持。
段落四：幼兒園指南評(píng)估的意義和價(jià)值
幼兒園指南評(píng)估的最終目的是提高幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒們營造一個(gè)更好的成長環(huán)境。它不僅是一種教育質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，更是一種對(duì)幼兒教育公平的推動(dòng)和促進(jìn)。評(píng)估結(jié)果可以引導(dǎo)幼兒園掌握自身的教育質(zhì)量水平，做出改進(jìn)方案和措施，并推動(dòng)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。
段落五：個(gè)人感受和建議
通過參與幼兒園指南評(píng)估的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)估工作的重要性和復(fù)雜性，也體會(huì)到家長和幼兒園方面對(duì)評(píng)估工作的期望和關(guān)切。在今后的工作中，我將更加注重評(píng)估工作的科學(xué)性和客觀性，積極與家長和幼兒園方面溝通合作，推動(dòng)評(píng)估工作的落地實(shí)施，為幼兒教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇六
我通過學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日?；顒?dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解，簡單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
靈活運(yùn)用幼兒園的場地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。
開拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。
能仔細(xì)傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。
我將牢記指南要求，用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作，從而推動(dòng)幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展。
以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇七
認(rèn)真學(xué)習(xí)了周教授的《評(píng)估指南》，真是使我受益良多，也讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新的感悟。比如，我們要求教師關(guān)注更多細(xì)節(jié)，關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；保教相互結(jié)合，保教不分家；班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本。幼兒最具體的生活環(huán)境是在班級(jí)，幼兒的健康成長直接取決于班級(jí)保教工作的.成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，并加以正確的引導(dǎo)，確保幼兒的生活秩序和常規(guī)正常有序。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇八
時(shí)光飛快，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展：
孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
4、平時(shí)多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、脫-衣服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇九
保育員工作是幼兒園教育工作的重要。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師普及教育對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作。
雖然每個(gè)每一幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣指示的，其目的是促進(jìn)幼兒的推進(jìn)全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名按規(guī)定的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)為目標(biāo)中心，努力做到和各位老師和諧相處，自學(xué)她們的長處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和其他教師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)組織工作任務(wù)。
“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔(dān)任了少年人以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，關(guān)心每一個(gè)孩子，并使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的教育工作，我認(rèn)為：自己所投身于的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，便會(huì)得到家長和孩子的信任。
在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要幼兒的配合。平時(shí)，我能熱忱對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒境況的身體情況，家長都樣子非常溫暖。
我通過各種模式方式及時(shí)向?qū)W生家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，用心聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育各方面的內(nèi)容，觀察孩子的一日生活，并向提供服務(wù)家長提供一些正確的.保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中討論的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多，無論是教育還是瀕臨絕種，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把差勁的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向他們學(xué)習(xí)，把她們身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇十
通過幼兒園對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的幾次學(xué)習(xí)，讓我了結(jié)保教工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
幼教活動(dòng)計(jì)劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標(biāo)、活動(dòng)過程和指導(dǎo)要點(diǎn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)活動(dòng)需要，在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具，為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料；熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動(dòng)。
看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”，這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，就是對(duì)老師最基本的要求。記得有一次一個(gè)音樂活動(dòng)《小白船》，課前我進(jìn)行了準(zhǔn)備,歌曲和彈奏都事先熟悉過了，想想這首歌曲也比較熟悉，應(yīng)該沒多大的問題。結(jié)果在活動(dòng)中，我要邊彈奏邊演唱，事先準(zhǔn)備不是很熟練,所以兩者根本配合不起來，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我，我跟緊張了，越加彈不好。最后孩子們好像對(duì)我很失望，都自顧自的在那里聊天了。哎！如此糟糕的示范表演，一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，活動(dòng)效果也可想而知。現(xiàn)在的我知道了，在以后的教學(xué)過程中，我要嚴(yán)格要求自己，對(duì)于示范部分要做到“熟練示范”。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過。這條規(guī)定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事情。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng)，其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的.活動(dòng)我準(zhǔn)備了很多飲料瓶，瓶中事先裝好了一種顏色，在瓶蓋中則用了另外一種顏料，只要孩子們搖搖飲料瓶，那么兩種不同的顏色交融，即可變成第三種顏色。對(duì)于這個(gè)充分的準(zhǔn)備，我沾沾自喜,信心滿滿。結(jié)果第二天活動(dòng)的時(shí)候，由于天氣炎熱，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊，孩子們搖了半天都不見變化，都沒有了活動(dòng)的興趣,活動(dòng)也草草結(jié)束。如果課前我先試試，那么，這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂和新認(rèn)知呀！
備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)反思能力為目的。重點(diǎn)關(guān)注：教師有否進(jìn)行主題（單元）整體備課；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素；活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要;活動(dòng)目標(biāo)的是否達(dá)成；教學(xué)資源的開發(fā)利用是否低成本高效益；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進(jìn)而變化；課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整是否及時(shí)等。
備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點(diǎn)，因此園長規(guī)定我們教師要在固定的時(shí)間內(nèi)自己擬定活動(dòng)方案，自己書寫活動(dòng)的完整過程來加以提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。
活動(dòng)內(nèi)容、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要，目標(biāo)是否達(dá)成。教師在貝殼之前會(huì)身系，并針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導(dǎo)?；顒?dòng)形式也以游戲?yàn)橹?。小班幼兒?duì)于玩是最感興趣的。讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，而游戲一般針對(duì)目標(biāo)而定的。
本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以區(qū)域活動(dòng)為主，如娃娃家、小廚房、美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等與區(qū)域活動(dòng)相融入。在隨內(nèi)容的演講而變化，在這個(gè)方面教師做的比較欠缺，沒有及時(shí)的變化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我也會(huì)注意這一點(diǎn)，將活動(dòng)參與到其中，師幼互動(dòng)，共同創(chuàng)設(shè)本班的每月主題墻。
通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個(gè)班級(jí)，常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后，是教師最辛苦的時(shí)候，孩子們用油畫棒把桌子變成了一個(gè)大花臉，紙削也灑滿一地，老師們要一張張桌子去擦，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃，累得老師們都直不起腰來了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒有。其實(shí)我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘”的習(xí)慣。用不著老師說，他制作完自己的東西后，就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈。只有教師做到以身作則，幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好，老師不但讓孩子們做了，而且她放手讓孩子們?nèi)プ?，可她卻沒為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了，孩子們也開心了。幼兒的常規(guī)要從小抓起，不要用強(qiáng)制的手段，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒，他們才會(huì)做的更好。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了，感悟也頗多，相信自己在日后的工作中，會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇十一
本學(xué)期來，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力，腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好。
在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習(xí)過程中，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識(shí)，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到中級(jí)干部，再到各班級(jí)教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的.安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。
一周的學(xué)習(xí)交流，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。
由于剛進(jìn)入幼兒園工作，帶的還是小班，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理自立，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識(shí)利用在其中，告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì)請(qǐng)教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長的期望，也對(duì)得起自己的本職崗位。
我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是保育還是教育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇十二
通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過認(rèn)真地解讀，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
3、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級(jí)是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級(jí)保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據(jù)幼兒的.特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導(dǎo)，確保幼兒的生活程序，同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒園評(píng)估指南的心得體會(huì)和感悟篇十三
首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。
千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試！加油吧！
幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境。
本次研究中張老師講的家園溝通的`策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷研究、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們研究的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的研究，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次研究的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
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