在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
音樂教學(xué)心得分享篇一
作為一名音樂教師，我在教學(xué)中始終保持著學(xué)習的態(tài)度。通過反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，我意識到對于教學(xué)心得的總結(jié)和思考是如此重要。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)音樂方面的心得和體會，希望能夠?qū)ζ渌魳方處熁蛴兄居趶氖乱魳方虒W(xué)的人提供一些有益的思路和參考。
第二段：音樂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度
在教授樂器和聲樂等音樂技能時，直接的指導(dǎo)往往是必要的。然而，這并不意味著忽略學(xué)生的情緒和態(tài)度。在教學(xué)過程中，如何鼓勵學(xué)生自信心、合作精神和努力付出，都是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習新曲目時，給學(xué)生充足的時間去嘗試和探索可以激發(fā)他們的興趣和潛能。此外，鼓勵學(xué)生表達感受和想法，幫助他們理解和吸收所學(xué)的知識，可以增強互動性和課堂氛圍。
第三段：針對不同年齡和能力的學(xué)生進行個性化教學(xué)
在教學(xué)中，應(yīng)該了解到不同年齡和技能水平的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和個性化的輔導(dǎo)。對于年輕的學(xué)生，我通?；ǜ嗟臅r間贊揚和鼓勵他們，尤其是在他們完成一項任務(wù)時。而對于那些需要更嚴格要求的高年級學(xué)生，則更需要講解和解釋，以幫助他們理解音樂知識的原理和技巧。另外，定期評估學(xué)生的學(xué)習情況和表現(xiàn)，根據(jù)實際情況進行針對性的改進和調(diào)整教學(xué)方式。
第四段：注重實際操作與情景交替教學(xué)
音樂教學(xué)也需要與實際情境結(jié)合，通過與練習相結(jié)合的情境模擬，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的認識。例如，教授民樂時，我會放一些民族樂器的演奏影片，讓學(xué)生了解這些樂器在自然環(huán)境中的表現(xiàn)和用途。還有，我會組織學(xué)生演奏組合，安排音樂會和演出，讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂和自豪。
第五段：教學(xué)中的溝通與互動
教師和學(xué)生之間的互動溝通也是音樂教學(xué)中至關(guān)重要的。令人驚訝的是，當一位學(xué)生感覺到他或她在教室中得到了重視和理解，他們的學(xué)習動力和積極性也會得到顯著提高。我將學(xué)生視為學(xué)習伙伴，和他們互動交流。從而，使他們能夠不斷吸收音樂知識，深入了解音樂文化，探索自己的音樂潛能。
總結(jié)
我相信，每個音樂教師都會在不斷的實踐中不斷探索、發(fā)現(xiàn)最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和反思，我們可以更好地改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在此，我希望我的教學(xué)心得體會對其他音樂教師或有志于從事音樂教學(xué)的人有所幫助。
音樂教學(xué)心得分享篇二
本學(xué)期，我擔任三、四年級的音樂教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。
二、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求
1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結(jié)合，在律動中學(xué)習唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
3、調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。
三、通過多媒體來輔助音樂教學(xué)
這一學(xué)期，我較多的運用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂、體驗音樂、走近音樂。在教學(xué)多媒體光盤的配合下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力。同時也考驗了學(xué)生的音準和聽力。
音樂教學(xué)心得分享篇三
作為一名中學(xué)音樂教師，我在這個學(xué)期進行了一系列的音樂教學(xué)活動。這其中包括了音樂知識的傳授、音樂技能的培養(yǎng)以及音樂鑒賞的提升。通過這段時間的教學(xué)實踐，我深刻地認識到了音樂對學(xué)生的重要性，并從中汲取到了不少經(jīng)驗與教訓(xùn)。
首先，音樂對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著深遠而廣泛的影響。音樂不僅僅是一個單一的學(xué)科，它還包含了多個方面的內(nèi)容，如美術(shù)、文化、歷史等。在音樂教學(xué)中，我不僅僅是教授學(xué)生如何演奏樂器或唱歌，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。在音樂課上，我引導(dǎo)學(xué)生們通過合作演奏、合唱等活動，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。此外，我還通過教授一些與音樂相關(guān)的歷史和文化知識，培養(yǎng)學(xué)生們的人文素質(zhì)和審美能力。
其次，音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在音樂課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作和表演。我設(shè)計了一些音樂創(chuàng)作的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的感受和想法，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。我也鼓勵學(xué)生們在表演中展示自己的才華和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，盡情表達自己內(nèi)心的情感。
然后，音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。音樂是一種表達情感的藝術(shù)形式，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞能力，讓他們?nèi)バ蕾p和理解不同類型的音樂作品。通過對音樂作品的欣賞和分析，學(xué)生們能夠從中感受到不同的情感表達，并能夠用心去品味音樂所傳遞的美與哲理。
最后，音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。音樂學(xué)習是一個需要長期堅持的過程，學(xué)生們需要不斷地練習和鉆研才能取得進步。在音樂課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們做音樂訓(xùn)練，教授他們正確的練習方法和技巧。我也鼓勵學(xué)生們堅持不懈，克服困難，相信努力會有回報。通過努力和毅力，學(xué)生們會在音樂學(xué)習的道路上不斷超越自我，取得成就感。
總的來說，音樂教學(xué)是一項需經(jīng)過與時間的積累和磨練的工作。通過這段時間的教學(xué)實踐，我深刻地認識到了音樂對學(xué)生的重要性，也意識到自身在教學(xué)中的不足。我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，進一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷的實踐中，我會成為一名更好的音樂教師，為學(xué)生們的音樂素養(yǎng)的提升貢獻自己的一份力量。
音樂教學(xué)心得分享篇四
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》，與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見到許教授，她一副樸實、平易近人的形象，完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風范，樸素可愛。通過學(xué)習我收獲了：
許教授一開始用美國歌謠《qio ke la tei》帶我們走進了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過程中她循序漸進，從傾聽到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂?，F(xiàn)場邀請隨機2位老師圍著椅子，跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動作，當音樂到一個點，2人開始搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認可。
必須給幼兒進行反思自我完善學(xué)習的機會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機會。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦，當然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此，在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)。而不是一有不懂的就問，灌輸被動式的學(xué)習方式。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習目標，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力，快樂成長。
音樂教學(xué)心得分享篇五
貝多芬說：“音樂應(yīng)使人類的精神爆發(fā)出火花?！弊鳛橐魳返谋憩F(xiàn)者，首先自己的精神要爆發(fā)出火花，而音樂教育者則是火花的點燃者。在這堂上，我首先讓學(xué)生聽賞南京合唱隊演唱的《美麗的太陽花》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，然后用不同的力度和演唱形式體會歌曲情緒和歌曲的高潮部分。點燃學(xué)生歌唱的火花，使學(xué)生用歌聲表達熱愛生活的感情。
綜合教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，整個教學(xué)過程沒有學(xué)生自覺、主動地參與，教學(xué)就無法進行。但學(xué)生的積極性、主動性取決于教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過程中師生互相信任是教學(xué)成功的重要保證，教師要用自己的行動來贏得學(xué)生的信任。如，學(xué)唱《美麗的太陽花》、欣賞《花兒與少年》時，我用自身的力量對學(xué)生產(chǎn)生影響。一個好的范唱與講解會使產(chǎn)生敬佩與崇敬心理，從而信任教師、接受指導(dǎo)。
《音樂課程標準》提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是基礎(chǔ)，音樂教學(xué)首先應(yīng)解決的是讓學(xué)生學(xué)會聆聽，培養(yǎng)聆聽的習慣從而使學(xué)生擁有音樂的耳朵以至生活身邊的音樂。本課的設(shè)計中未涉及視覺媒體，而是讓學(xué)生在一次次聆聽中感受音樂的內(nèi)涵，“你聽得真仔細，歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對學(xué)習音樂很重要”，“做一個文明的觀眾”等都有意識地在引領(lǐng)學(xué)生專注投入地聽，養(yǎng)成聆聽的習慣。實踐證明，突出音樂本位的聽，用音樂創(chuàng)設(shè)情景的做法，能激發(fā)學(xué)生對音樂的關(guān)注與喜愛，聆聽習慣的培養(yǎng)離不開對生活中音樂的仔細聆聽。
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者能同時打開多個感知通道，才能讓學(xué)生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起他們的情感因素，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，本課教師在欣賞《花兒與少年》時，開通多渠道讓學(xué)生動中感悟樂曲的特點，教師真正是音樂欣賞動中感悟美的啟發(fā)者。
這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的學(xué)習方式，一首演唱，一首欣賞，時而演唱，時而聆聽，時而律動……在學(xué)習活動中，學(xué)生既不感到枯燥單調(diào)又打開了學(xué)生多個感知渠道，使他們興趣盎然。
音樂教學(xué)心得分享篇六
第一段：音樂實踐教學(xué)的重要性（引入）
音樂實踐教學(xué)是音樂教育中至關(guān)重要的一環(huán)，它可以讓學(xué)生親身參與音樂創(chuàng)作和表演的過程中，感受到音樂的魅力和樂趣。在學(xué)習中，我深刻體會到了音樂實踐教學(xué)的重要性。音樂實踐教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還能促使他們積極投入到學(xué)習中，提升自身的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)。
第二段：音樂實踐教學(xué)的有效性
音樂實踐教學(xué)以其活潑、實際的形式能夠吸引學(xué)生的興趣。在實踐中，學(xué)生可以通過彈奏樂器、合唱、創(chuàng)作音樂等方式，感受到音樂的美妙，進而培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力和表演能力。相比傳統(tǒng)的音樂理論教學(xué)，音樂實踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識。同時，在音樂實踐中，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己與他人合作的能力，在團隊中感受到集體的力量。
第三段：音樂實踐教學(xué)的組織與管理
音樂實踐教學(xué)需要有良好的組織與管理，才能更好地發(fā)揮其教育的作用。首先，教師需要制定詳細的實踐教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。其次，在實施過程中，教師需要注意學(xué)生參與的程度，讓每一個學(xué)生都能夠盡可能地參與進來，體驗音樂實踐的樂趣。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的實際情況，有針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。最后，在音樂實踐教學(xué)結(jié)束后，教師還需及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，給予肯定和指導(dǎo)。
第四段：音樂實踐教學(xué)的影響
音樂實踐教學(xué)對學(xué)生的影響是深遠而持久的。首先，音樂實踐教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的音樂才能。通過親身實踐音樂，學(xué)生可以在藝術(shù)的世界中尋找到自己的興趣和專長，從而選擇自己未來的發(fā)展方向。其次，音樂實踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習音樂需要學(xué)生在演奏中培養(yǎng)注意力、耐心等品質(zhì)，同時也涉及到學(xué)習樂理知識、音樂歷史等方面的內(nèi)容。這些學(xué)習過程都能促使學(xué)生全面發(fā)展。最后，音樂實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，讓他們更加懂得欣賞音樂，理解音樂的內(nèi)涵。
第五段：對音樂實踐教學(xué)的期望和展望
音樂實踐教學(xué)是一項長期而系統(tǒng)的教育工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。作為音樂教育工作者，我們要不斷探索和創(chuàng)新，為音樂實踐教學(xué)提供更好的教育環(huán)境和資源。同時，希望學(xué)生能夠積極參與到音樂實踐中，發(fā)掘自己的潛力和興趣，在音樂的道路上追求自己的理想。希望通過音樂實踐教學(xué)，培養(yǎng)出更多的音樂人才，為音樂事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
總結(jié)
音樂實踐教學(xué)對學(xué)生的教育意義重大，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力、表演能力、合作能力等多方面的素質(zhì)。同時，音樂實踐教學(xué)也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。在未來，我們懷著對音樂激情的心，要不斷探索和創(chuàng)新，為音樂實踐教學(xué)提供更好的教育環(huán)境和資源，希望通過音樂實踐教學(xué)培養(yǎng)出更多的音樂人才，為音樂事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
音樂教學(xué)心得分享篇七
學(xué)習英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進行。切忌為求“活”而片面強調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習、會運用英語。
優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，使其獲取成功的體驗。
在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，開掘?qū)W習潛能，提高他們的學(xué)習自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學(xué)形式，如在練習i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學(xué)生就會爭搶地說：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團隊合作精神得以增強。更重要的是給學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，給學(xué)習有困難的學(xué)生鋪墊了臺階，增強了他們的學(xué)習信心和動力，提高了課堂效率。
語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學(xué)習的試金石。英語的教學(xué)時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語言實踐機會，幫助學(xué)生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學(xué)的常用表達方式和同學(xué)相互問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進一步學(xué)習英語奠定了良好的基礎(chǔ)。
書中講了不少怎樣營造教學(xué)情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點，我認為在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習得從輕輕松松、富于樂趣的教學(xué)活動中得來。
動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學(xué)活動時我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如教師做一個喝水的手勢，孩子們立刻說出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學(xué)活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造機會讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計這些教學(xué)活動時，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語音語調(diào)呢，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語言知識的教學(xué)活動，如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動和進行有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習英語的推動力，使枯燥的、機械的東西都變成生動的、活潑的以至趣味無窮的過程，給孩子們的語言學(xué)習帶來快樂，把他們帶到一個美好的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學(xué)習的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習與更新自己的知識體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長變化的需要。
音樂教學(xué)心得分享篇八
音樂是一門藝術(shù)，它將音符與情感融合，以美妙的旋律和動人的節(jié)奏，激發(fā)人們內(nèi)心的共鳴。作為一名音樂教師，我始終堅信音樂實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力的重要手段。近期通過對音樂實踐教學(xué)的探索與實踐，我深刻體會到了音樂實踐教學(xué)的重要性和對學(xué)生的深遠影響。
首先，音樂實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過親身參與音樂的演奏和創(chuàng)作，學(xué)生可以感受到音樂的美妙和純粹。他們不僅能夠掌握樂器的演奏技巧，還能夠了解樂理知識和音樂的表現(xiàn)形式。在實踐中，學(xué)生會不斷感受到音樂作品所蘊含的情感和思想，進而能夠更好地理解和把握音樂的內(nèi)涵。音樂實踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力和對音樂的獨特感悟，使他們更加熱愛音樂，也更有能力去欣賞和創(chuàng)造美妙的音樂作品。
其次，音樂實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。音樂實踐需要學(xué)生們互相配合，共同完成一場音樂演奏或創(chuàng)作。在這個過程中，學(xué)生們需要相互溝通和協(xié)商，相互幫助和支持。他們要懂得尊重和包容他人的觀點，學(xué)會與他人合作，共同完成一項任務(wù)。只有在團隊的合作中，他們才能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，發(fā)揮出最佳的演出效果。音樂實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習音樂，更是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神的重要平臺。
第三，音樂實踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂是一個充滿創(chuàng)造力和想象力的領(lǐng)域，而音樂實踐則是學(xué)生們釋放創(chuàng)造力和發(fā)揮想象力的舞臺。在音樂實踐中，學(xué)生們可以嘗試各種音樂元素的組合和創(chuàng)新，他們可以通過創(chuàng)作新的旋律和編排新的樂曲，表達自己的感受和思想。音樂實踐教學(xué)激勵著學(xué)生們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)了他們面對問題時不斷探索和解決問題的能力。
第四，音樂實踐教學(xué)能夠促進學(xué)生的情感表達。音樂是一種表達情感的語言，它能夠?qū)⑷藗儍?nèi)心的情感通過音樂的形式展現(xiàn)出來。在音樂實踐中，學(xué)生們能夠借助音樂來表達自己的情感和思想，他們可以通過演奏或創(chuàng)作音樂來傳達自己的喜怒哀樂。音樂實踐教學(xué)讓學(xué)生們不再是單純地接受音樂，而是能夠主動參與和表達，使他們的情感得到了宣泄和釋放。
最后，音樂實踐教學(xué)使學(xué)生們拓寬了自己的視野和思維方式。音樂實踐不僅僅是課堂上的活動，更是學(xué)生們與音樂和世界產(chǎn)生溝通的橋梁。通過參與音樂實踐，學(xué)生們能夠接觸到各種不同類型的音樂，了解不同文化背景下的音樂風格和特點。這使得學(xué)生們的音樂視野得到了拓寬，思維方式也得到了豐富和深化。音樂實踐讓學(xué)生們在學(xué)習音樂的同時，也能夠走出課堂，拓展自己的視野和思想。
總之，音樂實踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，它能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的情感表達，并拓寬學(xué)生的視野和思維方式。作為一名音樂教師，我會繼續(xù)以音樂實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的重要手段，努力使學(xué)生們在音樂實踐中感受到音樂的美好，并取得更好的教學(xué)效果。
音樂教學(xué)心得分享篇九
音樂是一門藝術(shù)，是一種語言，能夠喚起人們的情感和創(chuàng)造力。作為一名音樂教師，我深知音樂的重要性和對學(xué)生的影響。在教學(xué)過程中，我嘗試了音樂小組教學(xué)的方式，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，音樂小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，學(xué)生往往是被動的接受者，只是簡單地聽老師講解和演示。而在音樂小組教學(xué)中，學(xué)生們分成小組，彼此合作完成一些音樂任務(wù)。每個小組都需要有一個團隊合作的精神，每個人都有責任和機會發(fā)揮自己的才能。學(xué)生們會積極參與到音樂創(chuàng)作和表演中，這種積極性能夠有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習的效果。
其次，音樂小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。音樂創(chuàng)作是一個需要團隊合作的過程，每個小組成員都需要貢獻自己的意見和創(chuàng)意。在小組中，學(xué)生們相互激發(fā)，相互借鑒，共同合作完成音樂作品。他們需要學(xué)會傾聽和尊重其他人的意見，同時也能夠?qū)W會表達自己的想法。這種合作的經(jīng)驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，提高他們的創(chuàng)新和素養(yǎng)。
第三，音樂小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂技能。在小組合作的過程中，學(xué)生們需要學(xué)習和掌握一些基本的音樂技能，比如樂器演奏、聲樂訓(xùn)練、音樂創(chuàng)作等。在這個過程中，學(xué)生們互相交流和學(xué)習，彼此鼓勵和糾正，逐漸提高自己的音樂水平。同時，作為教師，我也能夠更好地觀察到每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)中針對性地指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣的個性化教學(xué)能夠幫助學(xué)生們更好地發(fā)展自己的音樂才能，提升他們的音樂技能。
第四，音樂小組教學(xué)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和視野。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，學(xué)生們只能聽到老師的演奏和指導(dǎo)，對于其他同學(xué)的才華和努力并不了解。而在音樂小組教學(xué)中，每個小組都會有機會展示自己的成果和才華。學(xué)生們互相分享自己的音樂作品，欣賞和學(xué)習他人的優(yōu)點。這種開放和交流的環(huán)境能夠豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野，使他們對音樂的理解更加全面。
最后，音樂小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的自信心和表達能力。在小組中，學(xué)生們需要積極參與到音樂創(chuàng)作和表演中，展示自己的才華和努力。每個學(xué)生都有機會成為小組的一員，發(fā)表自己的意見和表達自己的想法。在這個過程中，學(xué)生們逐漸變得自信、勇于表達，并且學(xué)會了如何在眾人面前展示自己。這種自信和表達能力不僅對于音樂學(xué)習有益，對于學(xué)生的全面發(fā)展也是至關(guān)重要的。
總之，音樂小組教學(xué)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗和視野，并提高學(xué)生的自信心和表達能力。作為一名音樂教師，我深信音樂小組教學(xué)將成為音樂教育的重要組成部分，為學(xué)生們的音樂學(xué)習和全面發(fā)展帶來更多的機會和成長。
音樂教學(xué)心得分享篇十
二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕恕?/p>
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進
音樂可以不依賴譜而存在，音樂是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性。在教學(xué)中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習，較好的落實了“雙基”教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
3、開放教學(xué)過程，實施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的'“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所提高。
4、教師要學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞學(xué)生
成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動的設(shè)計的出發(fā)點正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性、興趣性，大大增強了學(xué)生的參與性。
因此，音樂課堂活動的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，每一次音樂活動又是一項多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習主動性，音樂課堂活動體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。
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