在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇一
作為一名音樂(lè)教師，我在教學(xué)中始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到對(duì)于教學(xué)心得的總結(jié)和思考是如此重要。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)音樂(lè)方面的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌魳?lè)教師或有志于從事音樂(lè)教學(xué)的人提供一些有益的思路和參考。
第二段：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度
在教授樂(lè)器和聲樂(lè)等音樂(lè)技能時(shí)，直接的指導(dǎo)往往是必要的。然而，這并不意味著忽略學(xué)生的情緒和態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，如何鼓勵(lì)學(xué)生自信心、合作精神和努力付出，都是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)新曲目時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去嘗試和探索可以激發(fā)他們的興趣和潛能。此外，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受和想法，幫助他們理解和吸收所學(xué)的知識(shí)，可以增強(qiáng)互動(dòng)性和課堂氛圍。
第三段：針對(duì)不同年齡和能力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)中，應(yīng)該了解到不同年齡和技能水平的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于年輕的學(xué)生，我通?；ǜ嗟臅r(shí)間贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，尤其是在他們完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)。而對(duì)于那些需要更嚴(yán)格要求的高年級(jí)學(xué)生，則更需要講解和解釋，以幫助他們理解音樂(lè)知識(shí)的原理和技巧。另外，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方式。
第四段：注重實(shí)際操作與情景交替教學(xué)
音樂(lè)教學(xué)也需要與實(shí)際情境結(jié)合，通過(guò)與練習(xí)相結(jié)合的情境模擬，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，教授民樂(lè)時(shí)，我會(huì)放一些民族樂(lè)器的演奏影片，讓學(xué)生了解這些樂(lè)器在自然環(huán)境中的表現(xiàn)和用途。還有，我會(huì)組織學(xué)生演奏組合，安排音樂(lè)會(huì)和演出，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。
第五段：教學(xué)中的溝通與互動(dòng)
教師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通也是音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的。令人驚訝的是，當(dāng)一位學(xué)生感覺(jué)到他或她在教室中得到了重視和理解，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性也會(huì)得到顯著提高。我將學(xué)生視為學(xué)習(xí)伙伴，和他們互動(dòng)交流。從而，使他們能夠不斷吸收音樂(lè)知識(shí)，深入了解音樂(lè)文化，探索自己的音樂(lè)潛能。
總結(jié)
我相信，每個(gè)音樂(lè)教師都會(huì)在不斷的實(shí)踐中不斷探索、發(fā)現(xiàn)最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們可以更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在此，我希望我的教學(xué)心得體會(huì)對(duì)其他音樂(lè)教師或有志于從事音樂(lè)教學(xué)的人有所幫助。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。
二、在音樂(lè)課抓教學(xué)新常規(guī)的要求
1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌唱要求，要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。
三、通過(guò)多媒體來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)
這一學(xué)期，我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、走近音樂(lè)。在教學(xué)多媒體光盤的配合下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽(tīng)伴奏，獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽(tīng)力。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇三
作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，我在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了一系列的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這其中包括了音樂(lè)知識(shí)的傳授、音樂(lè)技能的培養(yǎng)以及音樂(lè)鑒賞的提升。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)學(xué)生的重要性，并從中汲取到了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
首先，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)而廣泛的影響。音樂(lè)不僅僅是一個(gè)單一的學(xué)科，它還包含了多個(gè)方面的內(nèi)容，如美術(shù)、文化、歷史等。在音樂(lè)教學(xué)中，我不僅僅是教授學(xué)生如何演奏樂(lè)器或唱歌，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。在音樂(lè)課上，我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)合作演奏、合唱等活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我還通過(guò)教授一些與音樂(lè)相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的人文素質(zhì)和審美能力。
其次，音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在音樂(lè)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。我設(shè)計(jì)了一些音樂(lè)創(chuàng)作的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的感受和想法，創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品。我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒硌葜姓故咀约旱牟湃A和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，盡情表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
然后，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。音樂(lè)是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，讓他們?nèi)バ蕾p和理解不同類型的音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和分析，學(xué)生們能夠從中感受到不同的情感表達(dá)，并能夠用心去品味音樂(lè)所傳遞的美與哲理。
最后，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和鉆研才能取得進(jìn)步。在音樂(lè)課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們做音樂(lè)訓(xùn)練，教授他們正確的練習(xí)方法和技巧。我也鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持不懈，克服困難，相信努力會(huì)有回報(bào)。通過(guò)努力和毅力，學(xué)生們會(huì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上不斷超越自我，取得成就感。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)需經(jīng)過(guò)與時(shí)間的積累和磨練的工作。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)學(xué)生的重要性，也意識(shí)到自身在教學(xué)中的不足。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我會(huì)成為一名更好的音樂(lè)教師，為學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇四
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂(lè)游戲化研討會(huì)》，與幼教同行們一同聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè)游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見(jiàn)到許教授，她一副樸實(shí)、平易近人的形象，完全沒(méi)有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素可愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了：
許教授一開(kāi)始用美國(guó)歌謠《qio ke la tei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂(lè)世界，感受了音樂(lè)的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國(guó)歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財(cái)》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過(guò)程中她循序漸進(jìn)，從傾聽(tīng)到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過(guò)猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂(lè)游戲，印象最深的是“庫(kù)企企”的音樂(lè)游戲，這首音樂(lè)是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂(lè)?，F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)隨機(jī)2位老師圍著椅子，跟著音樂(lè)做動(dòng)物形象的動(dòng)作。臺(tái)下的學(xué)員們也跟著音樂(lè)模仿動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)到一個(gè)點(diǎn)，2人開(kāi)始搶板凳坐下來(lái)，沒(méi)有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂(lè)，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒(méi)有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂(lè)，同伴做我想出來(lái)的動(dòng)作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說(shuō)完謎語(yǔ)之后，問(wèn)我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò)，所以請(qǐng)自己探究一下，要教會(huì)小朋友說(shuō)試試看。復(fù)述完以后有疑問(wèn)怎么辦，當(dāng)然是請(qǐng)教老師再說(shuō)一遍。那么在給小朋友上課時(shí)也是如此，在孩子們沒(méi)有要求時(shí)不要急于公布正確答案，孩子們有疑問(wèn)時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問(wèn)的地方，不要重復(fù)做示范。做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問(wèn)，灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。
音樂(lè)游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他，是許教授音樂(lè)教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè)、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)，這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè)感知，剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動(dòng)，都讓我體會(huì)到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一位孩子都能感受到音樂(lè)的美妙與魅力，快樂(lè)成長(zhǎng)。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇五
貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)應(yīng)使人類的精神爆發(fā)出火花。”作為音樂(lè)的表現(xiàn)者，首先自己的精神要爆發(fā)出火花，而音樂(lè)教育者則是火花的點(diǎn)燃者。在這堂上，我首先讓學(xué)生聽(tīng)賞南京合唱隊(duì)演唱的《美麗的太陽(yáng)花》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，然后用不同的力度和演唱形式體會(huì)歌曲情緒和歌曲的高潮部分。點(diǎn)燃學(xué)生歌唱的火花，使學(xué)生用歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的感情。
綜合教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。但學(xué)生的積極性、主動(dòng)性取決于教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中師生互相信任是教學(xué)成功的重要保證，教師要用自己的行動(dòng)來(lái)贏得學(xué)生的信任。如，學(xué)唱《美麗的太陽(yáng)花》、欣賞《花兒與少年》時(shí)，我用自身的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一個(gè)好的范唱與講解會(huì)使產(chǎn)生敬佩與崇敬心理，從而信任教師、接受指導(dǎo)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)是基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)解決的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣從而使學(xué)生擁有音樂(lè)的耳朵以至生活身邊的音樂(lè)。本課的設(shè)計(jì)中未涉及視覺(jué)媒體，而是讓學(xué)生在一次次聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的內(nèi)涵，“你聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“音樂(lè)的耳朵對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)很重要”，“做一個(gè)文明的觀眾”等都有意識(shí)地在引領(lǐng)學(xué)生專注投入地聽(tīng)，養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。實(shí)踐證明，突出音樂(lè)本位的聽(tīng)，用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景的做法，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與喜愛(ài)，聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)生活中音樂(lè)的仔細(xì)聆聽(tīng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)打開(kāi)多個(gè)感知通道，才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起他們的情感因素，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，本課教師在欣賞《花兒與少年》時(shí)，開(kāi)通多渠道讓學(xué)生動(dòng)中感悟樂(lè)曲的特點(diǎn)，教師真正是音樂(lè)欣賞動(dòng)中感悟美的啟發(fā)者。
這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，一首演唱，一首欣賞，時(shí)而演唱，時(shí)而聆聽(tīng)，時(shí)而律動(dòng)……在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生既不感到枯燥單調(diào)又打開(kāi)了學(xué)生多個(gè)感知渠道，使他們興趣盎然。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇六
第一段：音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重要性（引入）
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是音樂(lè)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，它可以讓學(xué)生親身參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，感受到音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重要性。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還能促使他們積極投入到學(xué)習(xí)中，提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
第二段：音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的有效性
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)以其活潑、實(shí)際的形式能夠吸引學(xué)生的興趣。在實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)彈奏樂(lè)器、合唱、創(chuàng)作音樂(lè)等方式，感受到音樂(lè)的美妙，進(jìn)而培養(yǎng)自己的音樂(lè)欣賞能力和表演能力。相比傳統(tǒng)的音樂(lè)理論教學(xué)，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，在音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己與他人合作的能力，在團(tuán)隊(duì)中感受到集體的力量。
第三段：音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的組織與管理
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)需要有良好的組織與管理，才能更好地發(fā)揮其教育的作用。首先，教師需要制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。其次，在實(shí)施過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生參與的程度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠盡可能地參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。最后，在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，教師還需及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，給予肯定和指導(dǎo)。
第四段：音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的影響
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的。首先，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能。通過(guò)親身實(shí)踐音樂(lè)，學(xué)生可以在藝術(shù)的世界中尋找到自己的興趣和專長(zhǎng)，從而選擇自己未來(lái)的發(fā)展方向。其次，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要學(xué)生在演奏中培養(yǎng)注意力、耐心等品質(zhì)，同時(shí)也涉及到學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)歷史等方面的內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)過(guò)程都能促使學(xué)生全面發(fā)展。最后，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，讓他們更加懂得欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的內(nèi)涵。
第五段：對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的期望和展望
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的教育工程，需要教師和學(xué)生的共同努力。作為音樂(lè)教育工作者，我們要不斷探索和創(chuàng)新，為音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)提供更好的教育環(huán)境和資源。同時(shí)，希望學(xué)生能夠積極參與到音樂(lè)實(shí)踐中，發(fā)掘自己的潛力和興趣，在音樂(lè)的道路上追求自己的理想。希望通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)
音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的教育意義重大，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力、表演能力、合作能力等多方面的素質(zhì)。同時(shí)，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。在未來(lái)，我們懷著對(duì)音樂(lè)激情的心，要不斷探索和創(chuàng)新，為音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)提供更好的教育環(huán)境和資源，希望通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇七
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際。因此英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化，在學(xué)生唱、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì)。那樣小學(xué)生英語(yǔ)情境教學(xué)就完全失去其意義。
情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。
優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來(lái)衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。
在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開(kāi)展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式，如在練習(xí)i ’d like？？句型中，在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說(shuō)：i ’d like some eggs 。i ’d like some milk？？有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。
語(yǔ)言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性。實(shí)際生活水平是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的試金石。英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問(wèn)候，對(duì)話。也可以開(kāi)展各類英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。
書(shū)中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略，究其幾點(diǎn)，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà)、富于想象力等特點(diǎn)，使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松、富于樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)中得來(lái)。
動(dòng)或交換位置，聽(tīng)命令唱歌，聽(tīng)命令說(shuō)話，用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，聽(tīng)命令比劃詞語(yǔ)，聽(tīng)命令指出某物，聽(tīng)命令畫(huà)畫(huà)等等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作、身體語(yǔ)言和表情或眼神來(lái)幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng)，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見(jiàn)到或聽(tīng)到某一特定動(dòng)作或命令時(shí)，立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn)，如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì)，孩子們立刻說(shuō)出“drink”或“drink some water”的反應(yīng)。
眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢？我們可以利用表演對(duì)話、講故事，讀詩(shī)歌，唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事、詩(shī)句、歌曲里所敘述的物品、事件等。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢，還是事先把東西藏起來(lái)以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂(lè)意用玩這種游戲；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局；有時(shí)，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，孩子的想象力是很豐富的，他們畫(huà)出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同。
玩、樂(lè)是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂(lè)趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’s chant”，“l(fā)et’s do”游戲、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等，這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的心理，又可以通過(guò)活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力，使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的、活潑的以至趣味無(wú)窮的過(guò)程，給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó)，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來(lái)。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來(lái)，讓孩子們?cè)谧?、玩、?huà)、說(shuō)、猜、看等過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇八
音樂(lè)是一門藝術(shù)，它將音符與情感融合，以美妙的旋律和動(dòng)人的節(jié)奏，激發(fā)人們內(nèi)心的共鳴。作為一名音樂(lè)教師，我始終堅(jiān)信音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力的重要手段。近期通過(guò)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。
首先，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)親身參與音樂(lè)的演奏和創(chuàng)作，學(xué)生可以感受到音樂(lè)的美妙和純粹。他們不僅能夠掌握樂(lè)器的演奏技巧，還能夠了解樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)的表現(xiàn)形式。在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)不斷感受到音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的情感和思想，進(jìn)而能夠更好地理解和把握音樂(lè)的內(nèi)涵。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力和對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感悟，使他們更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更有能力去欣賞和創(chuàng)造美妙的音樂(lè)作品。
其次，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。音樂(lè)實(shí)踐需要學(xué)生們互相配合，共同完成一場(chǎng)音樂(lè)演奏或創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要相互溝通和協(xié)商，相互幫助和支持。他們要懂得尊重和包容他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。只有在團(tuán)隊(duì)的合作中，他們才能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出最佳的演出效果。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)，更是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要平臺(tái)。
第三，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂(lè)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和想象力的領(lǐng)域，而音樂(lè)實(shí)踐則是學(xué)生們釋放創(chuàng)造力和發(fā)揮想象力的舞臺(tái)。在音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生們可以嘗試各種音樂(lè)元素的組合和創(chuàng)新，他們可以通過(guò)創(chuàng)作新的旋律和編排新的樂(lè)曲，表達(dá)自己的感受和思想。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)著學(xué)生們獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)了他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)不斷探索和解決問(wèn)題的能力。
第四，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)。音樂(lè)是一種表達(dá)情感的語(yǔ)言，它能夠?qū)⑷藗儍?nèi)心的情感通過(guò)音樂(lè)的形式展現(xiàn)出來(lái)。在音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生們能夠借助音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，他們可以通過(guò)演奏或創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)傳達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生們不再是單純地接受音樂(lè)，而是能夠主動(dòng)參與和表達(dá)，使他們的情感得到了宣泄和釋放。
最后，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生們拓寬了自己的視野和思維方式。音樂(lè)實(shí)踐不僅僅是課堂上的活動(dòng)，更是學(xué)生們與音樂(lè)和世界產(chǎn)生溝通的橋梁。通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生們能夠接觸到各種不同類型的音樂(lè)，了解不同文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。這使得學(xué)生們的音樂(lè)視野得到了拓寬，思維方式也得到了豐富和深化。音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也能夠走出課堂，拓展自己的視野和思想。
總之，音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，它能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)，并拓寬學(xué)生的視野和思維方式。作為一名音樂(lè)教師，我會(huì)繼續(xù)以音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的重要手段，努力使學(xué)生們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美好，并取得更好的教學(xué)效果。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇九
音樂(lè)是一門藝術(shù)，是一種語(yǔ)言，能夠喚起人們的情感和創(chuàng)造力。作為一名音樂(lè)教師，我深知音樂(lè)的重要性和對(duì)學(xué)生的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了音樂(lè)小組教學(xué)的方式，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)小組教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)老師講解和演示。而在音樂(lè)小組教學(xué)中，學(xué)生們分成小組，彼此合作完成一些音樂(lè)任務(wù)。每個(gè)小組都需要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的精神，每個(gè)人都有責(zé)任和機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能。學(xué)生們會(huì)積極參與到音樂(lè)創(chuàng)作和表演中，這種積極性能夠有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，音樂(lè)小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。音樂(lè)創(chuàng)作是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，每個(gè)小組成員都需要貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)和創(chuàng)意。在小組中，學(xué)生們相互激發(fā)，相互借鑒，共同合作完成音樂(lè)作品。他們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重其他人的意見(jiàn)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的想法。這種合作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提高他們的創(chuàng)新和素養(yǎng)。
第三，音樂(lè)小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)技能。在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和掌握一些基本的音樂(lè)技能，比如樂(lè)器演奏、聲樂(lè)訓(xùn)練、音樂(lè)創(chuàng)作等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們互相交流和學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)和糾正，逐漸提高自己的音樂(lè)水平。同時(shí)，作為教師，我也能夠更好地觀察到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，在教學(xué)中針對(duì)性地指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教學(xué)能夠幫助學(xué)生們更好地發(fā)展自己的音樂(lè)才能，提升他們的音樂(lè)技能。
第四，音樂(lè)小組教學(xué)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，學(xué)生們只能聽(tīng)到老師的演奏和指導(dǎo)，對(duì)于其他同學(xué)的才華和努力并不了解。而在音樂(lè)小組教學(xué)中，每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)展示自己的成果和才華。學(xué)生們互相分享自己的音樂(lè)作品，欣賞和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這種開(kāi)放和交流的環(huán)境能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，使他們對(duì)音樂(lè)的理解更加全面。
最后，音樂(lè)小組教學(xué)能夠提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在小組中，學(xué)生們需要積極參與到音樂(lè)創(chuàng)作和表演中，展示自己的才華和努力。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為小組的一員，發(fā)表自己的意見(jiàn)和表達(dá)自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們逐漸變得自信、勇于表達(dá)，并且學(xué)會(huì)了如何在眾人面前展示自己。這種自信和表達(dá)能力不僅對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)有益，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是至關(guān)重要的。
總之，音樂(lè)小組教學(xué)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野，并提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。作為一名音樂(lè)教師，我深信音樂(lè)小組教學(xué)將成為音樂(lè)教育的重要組成部分，為學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。
音樂(lè)教學(xué)心得分享篇十
二期課改后的初中音樂(lè)課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂(lè)課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
2、抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
3、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的'“程序化”。課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
4、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開(kāi)拓性人才。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
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