時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
三年級語文教學工作計劃篇一
新的學校，新的學生，為了更好地開展教學工作，特擬定教學計劃如下：
本班共有學生15人，均為侗族。根據學校老師的介紹，大部分學生學習積極，由于年齡小，頑皮的較多，作業(yè)基本能完成，經過幾天的觀察了解，我發(fā)現有幾個人認識能力還停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力還不強。全班大部分學生學習分析能力不強，思維不夠靈活。
1、在課文學習過程中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，了解祖國山河、產物，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
3、會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
4、加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
5、初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強學習自信心。
7、根據表達需要，正確使用冒號、引號。
8、能用普通話與別人交談，在交談中能認真傾聽。能生動、具體的講述故事，表達自己的感受和想法。
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和習慣，尊重學生個體差異。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的，突出重難點，學生多講多讀，教師少講精講。
3、注重語言積累、感情和運用，注重學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
三年級語文教學工作計劃篇二
本年級一個班學生共有38名，多數學生已經認識了常用漢字20__個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較扎實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看，本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的`方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的`學業(yè)成績和學習能力。
二、本冊教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質兼美，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現時代特點和現代意識，關注人類關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標
1．鞏固已知的學習習慣，培養(yǎng)自主預習、認真完成作業(yè)的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。
3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．能認真聽別人講話，轉述基本內容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。
5．繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6．繼續(xù)學習默讀課文，能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。
7．能按要求預習的課文，學會提出問題，并嘗試解決問題。
8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而奮斗。
四、教學措施
1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學習活動的各個方面。
2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂；課后認真思，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學生聯系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4．習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正圈理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6．加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。
三年級語文教學工作計劃篇三
經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，三年級學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。
學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。三年級的詞句訓練從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。
三年級語文教學工作計劃篇四
本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的`熏陶。
再有，每篇課文編有5題作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將知識轉化為能力。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達;學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質量;另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產生強烈的寫作，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習?！白x讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯系編寫成語歌，讓學生記誦;二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設。主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。
課本最后附有生字表，供學生復習用。
三年級語文教學工作計劃篇五
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的潛力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，資料貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文資料豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描述自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等資料。既相對獨立，又各自構成系列。主要用以鞏固本單元所學的資料，并在語文潛力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的用心性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀潛力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題。
1、根據每篇課文的資料和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。
2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。透過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。
3、重視朗讀指導，透過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。
4、注意每組教材在資料上的聯系，從整體上把握教材資料，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，透過超多的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀潛力的提高。
6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
1、重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。
3、重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的潛力。
附教學進度(略)
三年級語文教學工作計劃篇六
教學總目標:
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點和難點:
本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題。
教學措施:
1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣。
三年級語文教學工作計劃篇七
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。
所以我特別指定了這學期：
以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現教學成績的大提升。
不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的!
20xx三年級語文教師下學期工作計劃1
隨著春天腳步的不斷臨近，我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的.教學工作制定如下計劃：
三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
八、教學進度表
周次教學內容安排
第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七周12、想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動
第九周16、絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動
第十一周24、果園機器人語文園地六
第十二周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十三周27、賣木雕的少年28、中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十四周機動、單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十五周31、女媧補天32、夸夫追日語文園地八
第十六周迎接期末考試
三年級語文教學工作計劃篇八
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三（2）班共有學生41名。大部分學生學習積極，但自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多，作業(yè)基本上都能認真完成。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的學習習慣，致使他們的作業(yè)質量不是那么理想。學生的作業(yè)質量有很大的區(qū)別，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期我對學習能力相對較弱的學生多一些關注，多給予輔導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；激發(fā)學生對生活的熱愛；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點：
1、提高學生主動識字的'興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
4、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
5.重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
6.認真鉆研教材，研究學生，上好每一節(jié)課。
7.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。要鼓勵優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機動單元檢測復習
第十九至二十周迎接期末考試
三年級語文教學工作計劃篇九
班上學生57人，
三年級上冊語文教學計劃
。這些學生在三年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有"資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活""生活中的傳統(tǒng)文化"。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現""日積月累";第五個欄目是機動欄目，為"寬帶網""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材"以專題組織教材內容，加強整合"的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1.強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合，
(二)結合專題安排"綜合性學習"，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
"綜合性學習"作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于"拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。"語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
1.改進課文的導學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.改進課后練習的設計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材"我會讀""我會寫"的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以"我能…""我要…"的方式引領學生展示學習的成果。有的是以"我們來討論討論…""我們來交流交流…"這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4.緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的"小練筆"。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。"小練筆"以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的"習作"來對待。
(四)改進"語文園地"的形式，豐富"語文園地"的內容。
為了更好地體現整合，加強"口語交際"和"習作"，本冊教材把"口語交際"和"習作"這兩個板塊提前。并增設"趣味語文""成語故事"兩個欄目，語文園地中的內容依次為："口語交際""習作""我的發(fā)現""日積月累"。第五個板塊，由以前的"展示臺""寬帶網"變?yōu)?展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網"這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。
5.豐富語文園地的內容和形式，增設"趣味語文""成語故事"兩個欄目。
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、要轉變觀念，改革語文教學，從傳統(tǒng)的應試教育轉移到素質教育的軌道上來，建立語文素質教育的目標體系。
2、要十分重視漢語言教學的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。
3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道，培養(yǎng)自學能力。
4、重視對后進生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
5、教師本人加強學習，努力提高自身素質，從而提教學質量。
6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。
第一單元15~17課時第五單元15~18課時
第二單元13~15課時第六單元14~16課時
第三單元15~18課時第七單元15~18課時
第四單元15~18課時第八單元15~18課時
三年級語文教學工作計劃篇十
學生情況分析：
本班學生44人，男生29人，女生15人。
識字能力方面，大部分學生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學生，在閱讀量和面上，進行一個引導，讓學生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導。
本期教學重難點
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角
4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使
7特產
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯
9觀察與發(fā)現選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿
12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調累舍處喝載
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。
語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
本期小練筆內容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經歷、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產，寫廣告（7單元）寫對同學的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現象（9單元p98）續(xù)編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習作《走進大森林》（12單元p129）
教學目標
1、關于識字教學
識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字230個左右。在三年級，識字仍是教學重點之一，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，獨立識字。
本冊要求學生學習書寫200個字。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、詞語學習
指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累與運用，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
也不要孤立地考查生字的學習情況。
3、閱讀教學
指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。
（1）整體把握文章
閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。
（2）朗讀和默讀結合使用
通過默讀訓練提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來。
日期
內 容
周次
3.1—3.3
禮物 、 平分生命
1
3.6—3.10
媽媽的葡萄、語文天地1-4 、夢已被染綠1 、
2
3.13—3.17
夢已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風箏
5
4.3—4.7
小蝦、松鼠、語文天地（1-3）
6
4.10—4.16
語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）
8
4.24—4.28
和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特產、最美的花束、這個規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、
11
5.15—5.19
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12
5.22—5.26
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13
5.29—6.2
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2
14
6.5—6.9
語文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺
16
6.19—6.23
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）
17
6.26—6.30
期末總復習7個
18
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