作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇一
1、理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物,愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。
2、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你好!請(qǐng)問(wèn)-----”,懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。
咬過(guò)的蛋糕教具、活動(dòng)場(chǎng)景布置“小羊的家”、“小兔的家”、“小狗的家”、“小貓的家”(小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個(gè)三個(gè)及拱門(mén)四個(gè))故事圖片課件。
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引起幼兒游戲的興趣。
師:
“這是我家,我家附近還住著誰(shuí)?(小羊、小兔、小狗、小貓、),它們都是我的好朋友。今天我(小紅)媽媽買(mǎi)了一塊蛋糕,請(qǐng)你們來(lái)我家品嘗我的蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開(kāi)蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”幼兒根據(jù)自己看到的情況,說(shuō)出蛋糕到底怎么了。(幼兒根據(jù)自己的想象講述)
二、看看找找:
1、噢!我的鄰居還住著些小動(dòng)物呢,我們一起看看會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕?是誰(shuí)呢?
2、幼兒自由觀察討論,會(huì)是誰(shuí)偷吃了蛋糕。
三、解決問(wèn)題:
1、通過(guò)拜訪動(dòng)物鄰居找出是誰(shuí)偷吃了蛋糕,幼兒跟這老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:
(1)“小羊小羊,請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎?小羊:“不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的?!?/p>
(2)“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”
鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔的對(duì)話:
“小兔小兔,請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎?小兔:“不是不是,我愛(ài)吃蘿卜,蛋糕不是我咬的`?!?/p>
(3)“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”
“小狗小狗,請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎?小狗:“不是不是,我愛(ài)吃骨頭,蛋糕不是我咬的。”
(4)“我們又一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”
“小貓小貓,請(qǐng)問(wèn)是你咬了我的蛋糕嗎?小貓:“不是不是,我愛(ài)吃魚(yú),蛋糕不是我咬的。”
“那會(huì)是誰(shuí)呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
2、情景表演:
(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:
師“小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?!?/p>
討論:
“是小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)
3、教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。指導(dǎo)幼兒教育小老鼠“小老鼠,你怎能沒(méi)問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢?這樣做是不對(duì)的?!毙±鲜螅骸皩?duì)不起,我知道錯(cuò)啦”
四、學(xué)習(xí)故事:
1、欣賞故事。
(情景表演:我是小紅的媽媽?zhuān)裉炷銈兂粤说案饬藛幔浚ㄐ∨笥鸦卮穑┻@是怎么回事呀?小紅:媽媽我們把故事告訴你吧!引出故事)
2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言。
師:故事的名稱(chēng)是什么?(誰(shuí)咬了我的蛋糕)小朋友故事里有誰(shuí)?(小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠)小紅先去問(wèn)誰(shuí)的?(小兔)她們說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小兔的對(duì)話)接著小紅去問(wèn)誰(shuí)了?(小羊)她們說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小羊的對(duì)話)接著小紅又去問(wèn)誰(shuí)了?(小狗)她們說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小狗的對(duì)話)最后小紅去問(wèn)誰(shuí)了?(小貓)她們說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小貓的對(duì)話)那原來(lái)是誰(shuí)咬了蛋糕?(小老鼠咬的)小紅是怎樣教育小老鼠的?(小老鼠,你怎能沒(méi)問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢?這樣做是不對(duì)的。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇二
1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn),用完整的語(yǔ)句講述圖片的內(nèi)容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,并耐心傾聽(tīng)同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.幼兒有過(guò)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.將座位排成車(chē)廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/cd
一:談話活動(dòng)
(1)、小朋友們你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?
(2)、坐公交車(chē)之前要準(zhǔn)備什么了?(投幣)
(3)、我們一起來(lái)看看圖片講義講公交車(chē)的事情好嗎?
(4)、圖片少年宮畫(huà)的哪里的事情?公交車(chē)是什么樣子?
(5)、畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和講述小司機(jī)開(kāi)車(chē),小伙伴上車(chē),讓座位給爺爺奶奶座,以及其他乘客座車(chē)的樣子。)
二:幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)、我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小司機(jī)念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽(tīng),兒歌里面說(shuō)了什么?
(3)、幼兒跟教師邊念變做動(dòng)作。
三:戶(hù)外游戲
(1)、在游戲中讓小朋友當(dāng)小司機(jī),鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌。
(2)、部分幼兒扮演乘客,部分幼兒扮演老人。
(3)、通過(guò)游戲體驗(yàn)我是小司機(jī)的樂(lè)趣。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇三
1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人,學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒做小主人的.能力。
圖片三幅
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人
學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀
一、出示圖片,引出主題
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么?講了一件什么事情?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):圖片上的小朋友看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼,會(huì)端上茶給客人喝,大人在說(shuō)話時(shí)不隨便插嘴……,她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。
二、幼兒討論:平時(shí)你家來(lái)了客人,你是怎么來(lái)招待她的?(幼兒自由講述)
三、情景表演
請(qǐng)幼兒扮演角色,表演怎樣來(lái)做有禮貌的小主人。
引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”
家中門(mén)鈴叮咚響,小小客人到我家。
你好你好快請(qǐng)進(jìn),我請(qǐng)客人快坐下。
找來(lái)玩具讓他玩,拿出糖果招待他。
兩人一起做游戲,大家樂(lè)得笑哈哈。
我做主人有禮貌,爸爸媽媽把我夸。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇四
玩法:
1.全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀?”敲門(mén)的幼兒說(shuō):“是我,猜猜我是誰(shuí)?”
2.如幼兒猜不出,可再問(wèn):“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!?/p>
3.猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始。
提示:
1.要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句。
2.游戲可逐步加深要求,如:敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén),同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的`聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲(chóng)
名稱(chēng)一:我是一條毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺(jué)
材料:
桌子或大紙箱
過(guò)程:
1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō):“我是一條毛毛蟲(chóng)?!?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,找一個(gè)地方休息。
建議:
1.教師在活動(dòng)前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲(chóng)》,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲(chóng)”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚,地上不要有雜物,以免刺傷幼兒皮膚。
名稱(chēng)二:毛毛蟲(chóng)
目標(biāo):
手指點(diǎn)畫(huà)
材料:
綠的水粉顏料、抹布
過(guò)程:
1.教師出示范例畫(huà):
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲(chóng)?”
“毛毛蟲(chóng)身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的方法,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來(lái)就變成了一條毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
4.教師為幼兒畫(huà)的毛毛蟲(chóng)添上眼睛。
建議:
1.顏料中水分要少,保證點(diǎn)畫(huà)的效果。
2.抹布提供稍多些,便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲(chóng)的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的、有直直的等。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇五
教材分析:本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己,并說(shuō)出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力。
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的`方法,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。
2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象,還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
1、木偶娃娃1個(gè),玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫(xiě)上姓名和年齡)。
1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客,你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái),請(qǐng)給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點(diǎn)評(píng):以游戲的形式展開(kāi)課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問(wèn)題:小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng):開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步打開(kāi)思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲:送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴,通過(guò)自我介紹,互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng):幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng):父母的積極參與,有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí),名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩,鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透:
在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門(mén),增加鍛煉機(jī)會(huì)。
家園同步:家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往,鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式,在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法,并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)聲音辨別不同的小動(dòng)物。
2.嘗試通過(guò)聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式,說(shuō)出同伴的名字。3.通過(guò)參與猜人游戲活動(dòng),進(jìn)一步熟悉同伴的聲音?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt,蒙眼睛的布條一塊活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
二、聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
1.教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
師:我們小朋友先來(lái)豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了舉手告訴老師你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?(幼兒回答)
回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽(tīng)就能猜出來(lái)?;貞?yīng)2:仔細(xì)聽(tīng),想一想,會(huì)是誰(shuí)?
教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
三、游戲:猜猜我是誰(shuí)
師:那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰(shuí)的小游戲,你們想玩嗎?1.全體小班幼兒圍坐在一起。
師:現(xiàn)在我們要開(kāi)始游戲啦,聽(tīng)老師講我們的游戲規(guī)則。2.老師在演示游戲的玩法:請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)猜。
師:老師把你的眼睛蒙住,再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來(lái),你要聽(tīng)他的聲音猜猜他是誰(shuí),喊出他的名字。
師:被猜小朋友要說(shuō):猜猜我是誰(shuí)?”(交代幼兒游戲規(guī)則)回應(yīng):1.猜對(duì)了,你的小耳朵可真靈啊,一下就認(rèn)出來(lái)了。
2.猜不出來(lái)嗎?那我們摘下布條看看他是誰(shuí)?(讓被猜幼兒介紹一下自己)3.教師:(被猜出名字的小朋友)“你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)
四、結(jié)束
今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友,又和我們的好朋友做了猜猜我是誰(shuí)的游戲,你們開(kāi)心嗎?那我們下次再來(lái)一起做游戲?,F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起出去活動(dòng)吧。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇七
1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客,你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái),請(qǐng)給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點(diǎn)評(píng):以游戲的形式展開(kāi)課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問(wèn)題:小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng):開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步打開(kāi)思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲:送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴,通過(guò)自我介紹,互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng):幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?,也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng):父母的積極參與,有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí),名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇八
1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車(chē)狀,隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。
“綠燈”:小司機(jī)做開(kāi)車(chē)快跑狀。
“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車(chē)場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車(chē)動(dòng)作。
教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做“小司機(jī)”游戲。
4.游戲:過(guò)隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。
5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作。
觀察記錄:
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向做鉆走跑的動(dòng)作,一會(huì)停一會(huì)開(kāi),提議鉆過(guò)滑梯的山洞。2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車(chē)”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。
有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來(lái)解決,后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇九
故事內(nèi)容傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起:翼龍寶寶出生了,翼龍爸爸媽媽高興得不得了,他們像任何一對(duì)用心撫養(yǎng)孩子的父母一樣,精心地喂食、用心地愛(ài)護(hù)、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領(lǐng),讓他以后遇到危險(xiǎn)時(shí),可以逃走。而媽媽教他“為人”,要做一個(gè)善良的孩子?!虼耍匦∫睚埑蔀橐粋€(gè)強(qiáng)壯的恐龍,同時(shí)也成為一個(gè)善良的恐龍。可是當(dāng)有一天翼龍遇上霸王龍,善良的小翼龍開(kāi)始以霸王龍的身份照顧真正的霸王龍,從而用愛(ài)感化霸王龍的故事。
本班孩子感情都非常細(xì)膩,都有自己的個(gè)性與特點(diǎn),他們都善良純真,他們?nèi)菀讻_動(dòng),對(duì)于自己的朋友缺少寬容,同時(shí)也不知道有些誤會(huì)是可以用愛(ài)感染的。一旦他們明白只有自己寬待他人才會(huì)擁有更多朋友的道理的時(shí)候,就會(huì)激起他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)同伴的'意識(shí)。同時(shí)大班的孩子喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),能夠根據(jù)畫(huà)面講述出故事的基本內(nèi)容。
孩子們,今天我?guī)?lái)一本圖畫(huà)書(shū)跟大家一起分享一下,(出示封面)你看到了什么?
(霸王龍、翼龍、劍龍----那你覺(jué)得他們?cè)趺礃??從表情外形特征?lái)觀察)
孩子們,我們一起來(lái)猜猜這本書(shū)可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢?
(霸王龍吃掉翼龍,劍龍跟霸王龍打架------)
那究竟發(fā)生什么故事了!請(qǐng)大家一起走進(jìn)故事中吧!
1、分段欣賞,理解故事內(nèi)容
欣賞第一部分-7頁(yè)
(爸爸喂小翼龍吃的讓小翼龍。教小翼龍飛行------)
欣賞第二部分遇險(xiǎn)
孩子們,你們誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)愿意把這三幅圖片連起來(lái)講一個(gè)故事?
孩子們,小翼龍是不是離開(kāi)了爸爸媽媽后就這樣被霸王龍吃掉了呢?我們繼續(xù)看故事。
欣賞故事第三部分
孩子們,發(fā)生什么事情了?這時(shí)候小翼龍心里是怎么想的?如果你是小翼龍,你會(huì)怎么做?
(逃跑、照顧他----)
(把霸王龍救了出來(lái)、幫他遮雨。幫他喂食)
小結(jié):小翼龍不但記住了媽媽的話,并按照媽媽的教導(dǎo)去做。善良的恐龍,不管是誰(shuí)遇到困難都能給予無(wú)私的幫助,哪怕是曾經(jīng)的敵人,這樣的一種寬容。是我們都值得敬佩的。
孩子們,故事到這里,你們覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事情?翼龍和霸王龍會(huì)有什么樣的變化呢?
欣賞故事第四部分
孩子們,霸王龍為什么哭了?小翼龍說(shuō)了什么?他們之間都有發(fā)生了什么變化?
1、配樂(lè)完整欣賞故事,續(xù)寫(xiě)故事。
孩子們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?故事講完了,讓你印象最深刻的是什么畫(huà)面?為什么?
小結(jié):不要忘記告訴你所愛(ài)著的每一個(gè)人你對(duì)他們的愛(ài)。讓他們知道你愛(ài)他們。
霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?小翼龍和霸王龍接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你跟你的同伴講一講這個(gè)故事!
反思:現(xiàn)在大多數(shù)老師都是像我這樣子讓孩子觀察封面,然后根據(jù)圖片讓幼兒大膽觀察想象猜測(cè)故事內(nèi)容,我原本以為這就是為了奠定孩子的基礎(chǔ),可是我覺(jué)得有時(shí)候我錯(cuò)了,在讀給孩子們聽(tīng)的過(guò)程中,我每一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)的問(wèn)題似乎都是為了打亂孩子進(jìn)入故事情節(jié),在分段講述故事的時(shí)候,孩子么的情緒還沒(méi)有緩過(guò)來(lái),我就拋給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓孩子無(wú)法去面對(duì),當(dāng)孩子們走進(jìn)故事的時(shí)候,我無(wú)疑是給孩子當(dāng)頭一棒,我不知道自己該如何進(jìn)行繪本教學(xué)了,回憶當(dāng)時(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,真的不想破壞當(dāng)時(shí)的氣氛呢,每一個(gè)大班孩子聽(tīng)了這個(gè)故事,都很感動(dòng),特別是小杰、妞妞、小煜,很多很多,哭的稀里嘩啦,貝貝下課后還問(wèn)我,老師,你為什么要給我聽(tīng)這么感人的故事呢!害我都哭了,我笑笑,不光是我們家貝貝哭了,老師也哭了呢,你沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師差點(diǎn)流眼淚了嗎?呵呵!
孩子們的感情真是細(xì)膩,所以感動(dòng)的同時(shí)也要讓孩子遷移到生活中,繪本教學(xué)還是通過(guò)繪本遷移幼兒的生活,而不是圍繞繪本的故事內(nèi)容,觀察圖片等等。
作為一名新教師,還是得繼續(xù)努力呢!為了我的夢(mèng)想,繼續(xù)加油哦!
我是誰(shuí)教案幼兒園篇十
1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的經(jīng)驗(yàn),用完整的語(yǔ)句講述圖片的.內(nèi)容。
2.大膽在集體和同伴面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,并耐心傾聽(tīng)同伴的講述。
3.培養(yǎng)良好的乘車(chē)習(xí)慣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.幼兒有過(guò)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.將座位排成車(chē)廂座位的樣子。
3.教師自制兒歌圖片。
4.磁帶/cd
一:談話活動(dòng)
(1)、小朋友們你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?
(2)、坐公交車(chē)之前要準(zhǔn)備什么了?(投幣)
(3)、我們一起來(lái)看看圖片講義講公交車(chē)的事情好嗎?
(4)、圖片少年宮畫(huà)的哪里的事情?公交車(chē)是什么樣子?
(5)、畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和講述小司機(jī)開(kāi)車(chē),小伙伴上車(chē),讓座位給爺爺奶奶座,以及其他乘客座車(chē)的樣子。)
二:幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)、我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小司機(jī)念念兒歌好嗎?
(2)、首先幼兒傾聽(tīng),兒歌里面說(shuō)了什么?
(3)、幼兒跟教師邊念變做動(dòng)作。
三:戶(hù)外游戲
(1)、在游戲中讓小朋友當(dāng)小司機(jī),鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌。
(2)、部分幼兒扮演乘客,部分幼兒扮演老人。
(3)、通過(guò)游戲體驗(yàn)我是小司機(jī)的樂(lè)趣。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇十一
(一)幼兒已有參觀過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。
(二)前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。
(三)教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。
(四)教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。
我是誰(shuí)教案幼兒園篇十二
1.愿意在集體面前大膽表現(xiàn),樹(shù)立一定的自信心。
2.初步了解自我,知道自己的姓名、年齡、性別等。
3.加深對(duì)同伴的了解,增進(jìn)和朋友間的友誼。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知道自己的姓名。
2.請(qǐng)一名教師扮演“快樂(lè)天使”參與情境表演;設(shè)置游戲區(qū)“男孩事件”(有坦克、槍、機(jī)器人等)、“女孩小屋”(有娃娃、炊具、飾品等);小禮物若干。
3.教學(xué)音帶《我自己》。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。
--教師設(shè)置情境:聽(tīng),有人敲門(mén),誰(shuí)來(lái)了?噢,是“快樂(lè)天使”來(lái)了。
--“快樂(lè)天使”自我介紹:我是快樂(lè)天使,今年5歲,我是個(gè)女孩子。
2.幼兒大膽介紹自己的名字、性別、年齡。
--先請(qǐng)幾名幼兒做示范,“快樂(lè)天使”表?yè)P(yáng)他們的勇敢、大方,并贈(zèng)送小禮物,和他們握手交朋友。
--請(qǐng)其他幼兒將自己的名字、年齡、性別告訴自己身邊的小朋友。
--教師和“快樂(lè)天使”巡視,對(duì)那些膽小、不愿與朋友交流的幼兒進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3.游戲:男孩世界、女孩小屋。
--“快樂(lè)天使”提出游戲要求:我還給大家?guī)?lái)了“男孩世界”、“女孩小屋”兩個(gè)游戲樂(lè)園,如果小朋友能正確地介紹自己,就能到兩個(gè)樂(lè)園里去玩。
--教師和“快樂(lè)天使”分別把關(guān)兩個(gè)游戲樂(lè)園“大門(mén)”,鼓勵(lì)幼兒正確大膽地介紹自己,并歡迎大家進(jìn)去玩。
--幼兒在游戲樂(lè)園自由游戲,教師請(qǐng)注意鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地交朋友,自由找朋友交流。
活動(dòng)建議與提示
作為活動(dòng)延伸,此活動(dòng)后可讓教學(xué)音帶《我自己》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的特征。
此活動(dòng)還可采取“打電話”、“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”、“照鏡子”、“比較男孩女孩”、“新郎新娘”等多種游戲形式讓幼兒加深對(duì)自己的和朋友的了解,鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地介紹自己,并認(rèn)識(shí)更多的朋友。
針對(duì)一些靦腆害羞的幼兒,教師應(yīng)在活動(dòng)中及平時(shí)的教育中鼓勵(lì)他們積極大膽地自我表現(xiàn)。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子了解自己的姓名、年齡、性別等。在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行初淺的性別教育,如孩子正確使用男女廁所等。
反思:
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
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