2023年童心教育心得體會(huì)(模板8篇)

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2023年童心教育心得體會(huì)(模板8篇)
時(shí)間:2023-10-16 12:34:15     小編:紫薇兒

心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

童心教育心得體會(huì)篇一

第一段:

在現(xiàn)代社會(huì)中,孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和條件相比于父輩們,在很大程度上得到了改善。然而,我們也需要認(rèn)識(shí)到,隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的家庭教育模式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代孩子的成長(zhǎng)需求與心理特點(diǎn),特別是因疫情而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教育模式,也顯得更不能夠滿足孩子們的成長(zhǎng)需求。在此情況下,童心教育的方法逐漸被提出并普及,成為讓孩子們獲得身心充分發(fā)展的重要方式。

第二段:

童心教育,顧名思義,即是讓我們以童心為主導(dǎo),通過(guò)孩子自身的需求輕松地將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)融為一體。這種教育方式可以讓我們跳脫傳統(tǒng)教育中壓抑創(chuàng)造力、鍛煉孩子各種能力的囿縛,去善于發(fā)掘孩子的潛力,調(diào)動(dòng)所有積極的資源,幫助孩子充分發(fā)展。具體的方法包括:通過(guò)優(yōu)秀的圖書和文學(xué)作品來(lái)啟爆發(fā)觀察和掌握能力;讓孩子在游戲中自由地探索和嘗試;讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)、觀察、思考和理解生命;鼓勵(lì)孩子去表達(dá)自己的想法,包容錯(cuò)誤,等等。

第三段:

如何真正將童心教育付諸實(shí)踐,關(guān)鍵在于教育者能否真正地以童心去理解孩子的需求,陪伴他們一同實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。通過(guò)不斷地磨合和體會(huì),我發(fā)現(xiàn),既然已投身于這種教育方式,我們就需要摒棄那種“我很會(huì)教,孩子很不會(huì)學(xué)”的理念。同時(shí),在教育過(guò)程中,我們也需具備尊重、理解和求同存異的心態(tài),善待孩子,讓孩子們感到自己受到了愛(ài)、關(guān)心和理解。我們必須保持開(kāi)放的思路,不斷探索新的方式,努力用心去發(fā)掘每一個(gè)孩子的潛力和天賦,幫助他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)之路。

第四段:

與此相對(duì)應(yīng)的是,現(xiàn)代社會(huì)中固有的考試競(jìng)爭(zhēng),更是剝奪了孩子們很多快樂(lè)的體驗(yàn)。而童心教育正是在以孩子為中心,讓孩子心甘情愿地去學(xué)習(xí),而非在教育者的力促下強(qiáng)制完成一些功課學(xué)習(xí)。在童心教育的學(xué)習(xí)背景下,孩子不但可以自由地學(xué)習(xí)和選擇自己感興趣的內(nèi)容和學(xué)科,還可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力,從而達(dá)到真正的自我實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn),童心教育和傳統(tǒng)的教育方式比起來(lái),不僅在孩子的成長(zhǎng)道路中減輕了壓力,在提供全方位的發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中也更勝一籌。

第五段:

最后,從我個(gè)人的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā),希望各位教育者在這個(gè)童心成長(zhǎng)的時(shí)代,能夠拋開(kāi)傳統(tǒng)教育的束縛,擁抱自由、發(fā)現(xiàn)與探究,豐富自己的人生履歷,掌握自己的教育智慧,擺脫教育的陳規(guī)舊習(xí)。從而真正做到以童心為導(dǎo)向,創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍,讓孩子們真誠(chéng)地去愛(ài)自我、去珍惜生命、去關(guān)注身邊人和事,成為一個(gè)擁有童心和大智的人。讓我們共同努力,去實(shí)現(xiàn)我們童心教育的夢(mèng)想。

童心教育心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)媽媽和教育工作者,我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則:

一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律,不揠苗助長(zhǎng)

每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn),比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群,就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué),開(kāi)始給她讀繪本;2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考,允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活,對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力,藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師,會(huì)早早教給孩子寫字,但我并沒(méi)有,包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始,因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好,與其著急讓她去做她做不到的事情,不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期,走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”,在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下,就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。

二、尊重孩子人格,不做強(qiáng)權(quán)控制型家長(zhǎng)

一個(gè)孩子首先是一個(gè)“人”,而不是一件隸屬于我們的物品,他/她有她的愛(ài)好,品味,性格,這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事,我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母,我們唯有做好我們的角色,成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾,尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子,不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“,如果她天生敏感感性,不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格,不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子,而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)。看到孩子不愿意主動(dòng)和朋友交往或者和別人打招呼,一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此,并不是沒(méi)有禮貌后,便放松了很多,而因?yàn)槲业姆潘?,她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼??刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。

三、相信孩子自身發(fā)展的力量,做不焦慮的家長(zhǎng)

人往高處走,每一個(gè)人都是趨利避害的,每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽,這些標(biāo)簽不僅讓孩子,更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮:如果她一直不聽(tīng)話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子,了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn),就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天,我問(wèn)她以后想做什么?她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊,她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)(手工做的好),知道腳踏實(shí)地,知道用手藝就可以養(yǎng)活自己,這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家,一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。

童心教育心得體會(huì)篇三

今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著《愛(ài)的教育》令我終身受益,我是用心在讀,在享受這本書中的精華。

《愛(ài)的教育》這本書,我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、真的很有教育價(jià)值!給我印象最深和最讓我感動(dòng)的故事是《伍藍(lán)地的媽媽》這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!

這本書還教育了許多做人的道理,我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書,因?yàn)檫@本書令我收益匪淺,使我懂得了做人的道理。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議,但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈。那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,愛(ài)之所以偉大是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由健康的成長(zhǎng)!《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,是教育中所不能缺少的。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基矗但我知道“愛(ài)“是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

愛(ài)的教育心得體會(huì)二:愛(ài)的教育心得體會(huì)

當(dāng)我在讀《愛(ài)的教育》這本書時(shí),我常常被書中那些小主人公們的純真和善良感動(dòng)。

《愛(ài)的教育》這本書寫了小主人公和他的一群充滿活力的伙伴的故事,這個(gè)大集體里,每個(gè)人的家庭背景都不一樣:有的貧窮;有的富有;有的身體殘缺;有的生活在單親家庭里;有的則是生活在爸爸媽媽的愛(ài)中……雖然他們每個(gè)人性格不同,但他們身上卻都有一處共同的,就是對(duì)自己的祖國(guó)那份深深的愛(ài);對(duì)自己親友那份真摯的愛(ài);對(duì)自己的朋友那份純真的愛(ài)。

在這本書中,不能忽略父母?jìng)兡且痪渚涓挥猩羁陶芾淼脑?,這些話不僅提醒了主人公們,使我受益匪淺。

“愛(ài)”像無(wú)形無(wú)味的空氣,常常被我們忽視了!“愛(ài)”是無(wú)盡頭的旅行,每天都有對(duì)新事物的感悟,讓我們的知識(shí)更加豐富?!皭?ài)”是我們每個(gè)人常在說(shuō)的一個(gè)字,但是我們經(jīng)常光說(shuō)不做,忽略了對(duì)周圍人的愛(ài)。在生活中,如果沒(méi)有了愛(ài),那么就像一杯沒(méi)有加糖的水一樣,苦澀無(wú)味。

讀完了《愛(ài)的教育》這本書后,我懂得了:要做一個(gè)不能用“勢(shì)利眼”去看待朋友的人,而要作為“真正”的好朋友,應(yīng)該像莎士比亞說(shuō)的:“朋友間必須患難相濟(jì),那樣才能說(shuō)的上是真正的友誼?!边@樣!

愛(ài)的教育心得體會(huì)三:讀愛(ài)的教育心得體會(huì)

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

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童心教育心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到兒童心理教育的重要性。為了幫助家長(zhǎng)更好地了解和應(yīng)對(duì)兒童的心理問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)設(shè)了兒童心理教育課程。在參加了一期兒童心理教育課后,我深深地感受到了這門課的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,兒童心理教育課使我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體。在課程中,老師講解了兒童心理發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的特點(diǎn),讓我明白了每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求。作為父母,我們不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)孩子,而是應(yīng)該根據(jù)孩子的性格和個(gè)人發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行教育。了解每個(gè)孩子的獨(dú)特性,才能更好地滿足他們的需求,幫助他們健康成長(zhǎng)。

其次,兒童心理教育課讓我明白了溝通的重要性。在課程中,老師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通對(duì)于兒童心理健康的影響。良好的溝通能夠增進(jìn)親子關(guān)系,提高父母的教育效果。而與此相對(duì)的是,缺乏溝通則可能導(dǎo)致孩子的情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧和理解孩子內(nèi)心的想法和感受,我們可以更好地理解孩子的需要,建立起與孩子之間的信任和理解,從而更好地引導(dǎo)他們順利成長(zhǎng)。

第三,兒童心理教育課教會(huì)了我如何幫助孩子處理情緒問(wèn)題。在課程中,老師分享了一些幫助孩子應(yīng)對(duì)情緒問(wèn)題的方法和技巧。比如,我們可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒和傾聽(tīng)他們的感受,幫助他們更好地理解和處理自己的情緒。另外,我們還可以教給他們一些情緒調(diào)節(jié)的方法,比如深呼吸和放松技巧。這些方法不僅可以幫助孩子處理當(dāng)前的情緒問(wèn)題,還可以培養(yǎng)他們的情緒調(diào)控能力,使他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第四,兒童心理教育課加強(qiáng)了我對(duì)親子關(guān)系的重視。在課程中,老師提到了親子關(guān)系對(duì)于兒童心理健康的重要性。一個(gè)良好的親子關(guān)系可以幫助孩子建立自信心和安全感,增加他們的幸福感和積極情緒。因此,作為父母,我們應(yīng)該注重與孩子的親密互動(dòng),花更多的時(shí)間陪伴他們,傾聽(tīng)他們的想法和需求。通過(guò)與孩子的互動(dòng),建立起深厚的親子關(guān)系,我們可以更好地了解孩子,以及更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

最后,兒童心理教育課讓我明白了父母自身的心理健康對(duì)孩子也至關(guān)重要。課程中,老師強(qiáng)調(diào)了父母的心理健康對(duì)孩子的影響。父母在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí),要學(xué)會(huì)管理自己的情緒,以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。否則,父母的情緒問(wèn)題可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,通過(guò)學(xué)習(xí)兒童心理知識(shí)和疏導(dǎo)自己的情緒,我們可以提高自己的心理素質(zhì),同時(shí)也能更好地為孩子塑造一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

總而言之,參加兒童心理教育課程給了我很多啟發(fā)和幫助。這門課不僅讓我更好地了解了孩子的心理發(fā)展和需求,還教會(huì)了我如何與孩子溝通、處理情緒問(wèn)題,重視親子關(guān)系,保持自身心理健康。我相信,通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能成為一個(gè)更好的家長(zhǎng),為孩子的心理健康和成長(zhǎng)提供更全面的支持和指導(dǎo)。

童心教育心得體會(huì)篇五

好的建議,本身就是忠言逆耳,給人以警示和忠告,讓自己能學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的短處。

讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《給老師的建議》,權(quán)衡一下,年輕的我確實(shí)離一個(gè)好老師還相差甚遠(yuǎn)。李老師從教多年,本身資歷深厚,他卻毅然的放棄了科研室里安逸的工作,選擇了奔赴在教育的第一線,這是普通人做不到的,許多的人都在追求著功名利錄,卻忘記了本身的職責(zé)。人的生命是父母給的,我們選擇了教育事業(yè),就應(yīng)當(dāng)把自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè),而不是為教育而教育。從李老師的身上我看到了這一點(diǎn),他告訴我們:童心是師愛(ài)的源泉。因此他全身心的投入到了教育當(dāng)中去,用愛(ài)在收獲愛(ài)。在教育中,他把自己完全溶入到了孩子這個(gè)集體中,把孩子當(dāng)成了自己的孩子,近距離的去接近孩子,了解孩子們的性格和心理特征。他的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例感動(dòng)了我,使我深受教育。無(wú)論是在課上、課間還是課余,他的每一個(gè)行動(dòng)都在為孩子而付出,細(xì)微的.動(dòng)作、無(wú)聲的話語(yǔ)、無(wú)微不至的關(guān)懷都將是我努力的方向,一個(gè)老師能做到這樣是多么不容易啊,他是真的用愛(ài)在收獲愛(ài)。“在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點(diǎn)。”讀到這里時(shí),我對(duì)李老師產(chǎn)生了深深的敬佩之情。一個(gè)人的尊嚴(yán)是何等尊貴,尤其是一個(gè)老師,在我們的教育中,許多的老師也能象李老師那樣彎下腰來(lái)跟學(xué)生講話,但卻不能長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去,更不能忘掉自己的“尊嚴(yán)”,因?yàn)樗抢蠋?,雖然不能擺出一副高高在上的姿態(tài),至少理應(yīng)受到尊重,不至于在學(xué)生面前沒(méi)了顏面,否則感覺(jué)自己不能管理好學(xué)生,做不到收放自如。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。沒(méi)有了感情,人跟草木又有何區(qū)別,只有有感情的老師才會(huì)培養(yǎng)出一大批有感情的學(xué)生,他們才會(huì)懂得什么叫感恩,什么叫愛(ài)。教師,傳道、授業(yè)、解惑也。素質(zhì)教育發(fā)展到今天,并不是用高談闊論來(lái)教育學(xué)生,而是教師用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生能從中受到教育,書本上的東西永遠(yuǎn)都是具有局限性的,更多的是從社會(huì)這個(gè)大染缸中去得到熏陶,那么在踏入社會(huì)之前,教師便成為了孩子的引路人,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。讀了李老師的《給老師的建議》,明顯的感覺(jué)到了自己離一個(gè)好老師的巨大差異,以后需要努力的還很多,只有通過(guò)自身不斷的努力,才能學(xué)到更多,也許會(huì)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是我相信教育只有用愛(ài)才能收獲愛(ài)。

童心教育心得體會(huì)篇六

教師教育兒童是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。教育兒童,不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)他們的思維能力、社交能力和道德觀念。在這個(gè)過(guò)程中,我從中得到了以下幾點(diǎn)體驗(yàn):

第一,耐心和細(xì)心是必須的。在教育兒童的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),耐心和細(xì)心是非常關(guān)鍵的。有些孩子在一開(kāi)始并不感興趣,甚至存在許多問(wèn)題和困惑。這就需要我花費(fèi)更多的時(shí)間去與他們溝通,找到他們的興趣點(diǎn),積極鼓勵(lì)他們,使他們產(chǎn)生成就感。這樣,孩子們才會(huì)漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愈發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二,個(gè)性化教育是必要的。每個(gè)孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法都不同,因此,我意識(shí)到對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)性化的教育至關(guān)重要。我會(huì)和孩子們交流,讓他們給我反饋,了解他們的需求和感受。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的教育方案,確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠取得更好的成績(jī)。

第三,控制課堂氛圍是關(guān)鍵。在教育兒童的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),控制好課堂氛圍也非常重要。如果不控制好課堂氛圍,孩子們可能會(huì)變得不專注或者做一些不應(yīng)該做的事情。因此,針對(duì)課堂氛圍的控制,我注重帶給孩子們一個(gè)愉悅、積極、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此來(lái)調(diào)整孩子們的心態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四,盡可能提供多樣化的教學(xué)手段。兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要的是豐富有趣的教學(xué)手段與方式。例如,我在講解理論知識(shí)的時(shí)候,可以配以圖片畫冊(cè)等多媒體教具的使用來(lái)讓孩子們更深入地理解,或運(yùn)用故事的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力。

第五,注重引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的道德觀念。作為教育兒童的老師,我認(rèn)為比單純的知識(shí)更為重要的是孩子對(duì)于道德的崇尚。因此,在培養(yǎng)孩子們知識(shí)的同時(shí),我也注重給孩子們灌輸正確的道德觀念。例如,讓孩子們學(xué)習(xí)如何與人相處,學(xué)習(xí)如何誠(chéng)信地做人,學(xué)習(xí)尊重他人等,以此來(lái)培養(yǎng)孩子們健康的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō),教育兒童的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要老師有足夠的耐心和細(xì)心,掌握科學(xué)的教育技巧來(lái)引導(dǎo)孩子們,讓他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及健康的成長(zhǎng)。希望我的個(gè)人體驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠渌麖臉I(yè)者提供一些參考,同時(shí),也能夠引起大眾對(duì)于教育的關(guān)注,共同致力于促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。

童心教育心得體會(huì)篇七

我認(rèn)為作為學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),透過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫忙來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的??傊?,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者帶給心理援助的過(guò)程。

透過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí),我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了解,首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí),并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí),在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉,用心的參與到了群眾的活動(dòng)中,在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量。

在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演,但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫忙別人的喜悅?;顒?dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。

而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃,對(duì)以后的路,對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見(jiàn),心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識(shí)。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽(tīng)課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)??梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫忙卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的。

兒童心理教育學(xué)心得體會(huì)1000字4

童心教育心得體會(huì)篇八

健康心態(tài)教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容,它的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài),使他們能夠應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,健康心態(tài)教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。經(jīng)過(guò)參與健康心態(tài)教育的過(guò)程,我深深地體會(huì)到了它對(duì)于兒童的積極影響和重要性。

首先,健康心態(tài)教育幫助我們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在健康心態(tài)教育的引導(dǎo)下,我明白了健康的心態(tài)比任何物質(zhì)條件都重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng),我意識(shí)到,不論遇到怎樣的挫折和困難,只要保持積極積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度,我們就能戰(zhàn)勝困難,走向成功。同時(shí),健康心態(tài)教育也教會(huì)了我們珍惜現(xiàn)有的生活,不盲目追求物質(zhì),更注重內(nèi)心的快樂(lè)和滿足。這樣的心態(tài)使我們更加堅(jiān)強(qiáng)、自信,也能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀,追求真正的快樂(lè)和成功。

其次,健康心態(tài)教育培養(yǎng)了我們積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。在日常生活中,我們難免會(huì)遇到各種挫折和困難,這時(shí)就需要我們有足夠的勇氣和決心去克服它們。通過(guò)健康心態(tài)教育的引導(dǎo),我們學(xué)到了如何正確地面對(duì)問(wèn)題,并提出解決問(wèn)題的方法和措施。當(dāng)面對(duì)挫折時(shí),我們可以不氣餒,而是淡定自如地思考問(wèn)題,尋找解決方案。這不僅提高了我們的應(yīng)變能力,也增強(qiáng)了我們面對(duì)困難時(shí)的信心和勇氣。相信自己,勇敢去面對(duì)問(wèn)題,積極去解決問(wèn)題,這就是健康心態(tài)教育給我們帶來(lái)的重要能力。

此外,健康心態(tài)教育還教會(huì)了我們?nèi)绾握_面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。在如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們時(shí)常需要與他人競(jìng)爭(zhēng),無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在其他方面。在健康心態(tài)教育的引領(lǐng)下,我們學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)不僅是成功的動(dòng)力,更是一種鍛煉我們意志力和自律性的機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)我們的潛能,讓我們更多地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而改進(jìn)自己。與此同時(shí),正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念也告訴我們,競(jìng)爭(zhēng)不是一切,我們應(yīng)該尊重他人的努力和成就,與他人和諧相處。健康心態(tài)教育使我們明白競(jìng)爭(zhēng)需要有良好的心態(tài),以積極陽(yáng)光的態(tài)度去拼搏,才能更好地迎接成功。

最后,健康心態(tài)教育給我們帶來(lái)了身心健康的幸福感。在健康心態(tài)教育的指導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待自己的身心健康。我們明白了,只有身心健康才能有更好的學(xué)業(yè)成績(jī)和工作表現(xiàn)。通過(guò)健康心態(tài)教育,我們學(xué)到了如何正確休息和放松身心,如何調(diào)整心情,以及如何保持積極的心態(tài)。這些實(shí)踐成為我們養(yǎng)成健康習(xí)慣的基石,讓我們的身心得到合理地發(fā)展和滿足。體驗(yàn)到身心健康的幸福感,我們會(huì)變得更加堅(jiān)定和自信,也能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和壓力。

總的來(lái)說(shuō),健康心態(tài)教育是一種與學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的教育形式,旨在培養(yǎng)孩子們積極向上的心態(tài),使他們能夠在面對(duì)困難時(shí)充滿勇氣和信心。通過(guò)參與健康心態(tài)教育,我深深地體會(huì)到它對(duì)于兒童的各個(gè)方面的積極影響和重要性,它不僅幫助我們建立正確的人生觀和價(jià)值觀,還培養(yǎng)了我們積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題和競(jìng)爭(zhēng)的能力,并帶來(lái)了身心健康的幸福感。因此,健康心態(tài)教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

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