套圈游戲教案(通用15篇)

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

套圈游戲教案篇一

四川峨眉山市第一小學四年（5）班蔣浩冉

早上，我和媽媽去市場買菜，剛到市場人口，只見很多人圍在那里，我也擠了進去，一看，原來這里有好幾處套圈的。

看，套圈的老板身著一件花格子襯衫，大聲地喊道：“來來來，一元錢六個圈，套中啥得啥！”只見地上整齊地排列著各種各樣的東西：手表、洋娃娃、玩具賽車、香煙……而且還有不少東西都價格不菲呢。人群中有兩個人忍不住了，掏出了三元錢，買了十八個圈。只見那人扔出第一個，眼看就要套中手表了，但圈輕輕一觸就彈開了，沒套中。接著，他們一股腦兒扔出好多個，還是沒命中目標，最后只好垂頭喪氣地走了。

見此情景，我也來了興致，忙給了老板兩元錢，他數(shù)給我十二個圈。我很激動，暗暗下定決心，一定要大獲全勝。隨即，我照準賽車，扔了一個過去，那圈沿著賽車滾了起來，一直滾了老遠。圍觀人一陣哄笑。我很生氣，真是出師不利，再來！

這回我對得更準了，輕輕拋了過去，只見圈很聽話地飛向賽車，降落，好，套上了！我心里一陣高興，咦？那圈一著地，又馬上彈起，跳開了……就這樣，總是差那么一點點。還剩下最后一個圈，只好選最近的鉛筆套了一只，轉(zhuǎn)身走開了。心想：這里套不中，到別處試試。

于是，我又走到另一個套圈的地方，我遞給老板一元錢，他給了我六個圈。一會兒工夫，六個圈沒了，卻一個也沒套中。無奈的我正準備離開，只聽見有人議論：“這那里是套圈，分明就是圈套！這竹圈很輕，彈性足，哪里套得中嗎！”老板顯得有些不自在，生氣地說：“不套的閃到一邊去，要套的快點?！?/p>

一群人走了，又來了一群人，套圈仍然進行著……我沒有再加入進去，轉(zhuǎn)身去找買菜的媽媽，和媽媽走在回家的'路上。

一路上，“套圈？圈套？”我回味著。

（指導教師：張勤）

評點

“套圈？圈套？”好一個發(fā)人深省的題目。小作者從一次街頭小攤的“博弈”中明此理，獲得啟示，實在難能可貴。而且習作的描寫細致，語言生動，真實且真切，在結(jié)尾處點題，令人贊嘆，好文！

套圈游戲教案篇二

地上擺滿各種各樣的東西，有面膜，有膠水，有剪刀，有肥皂，有鋼筆……真是應(yīng)有盡有。又搞什么鬼，開小賣部？看到朱老師手中的套圈，一下子就知道了。

大家都開始摩拳擦掌，很開心。王思雨開始跺著她的小腳，非常著急。朱老師鄭重地把套圈交到她手中。她用手緊緊地握住套圈，生怕別人會搶走似的。她小心翼翼地從手中的一堆中選出一個，輕輕地一扔，可是風女孩與她有仇，把她快要套上的圈往前一送。呀！沒套中，沒關(guān)系，再來。接下來的一次次都與成功擦肩而過。最后一個圈她非常珍惜，瞄了又瞄，看了又看，終于扔了出去。唉！王思雨呀王思雨，黑色星期四光顧了你的生活。而男生隊中的貢煊昂卻來了一次“我得意的笑”，擲中了一個護膚品，正如他意。

輪到我了，大展身手的機會到了。我拿著紅色的圈圈，俯下身子，緊緊地握住圈，手輕輕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一扔，一個圈“嗖——”的一聲飛了出去，一個隱形的小女巫揮了揮她的小魔棒把我的小圈給揮偏了。“唉——”同學們唉聲嘆氣，又是跺腳，又是搖頭，很失望。我又打起精神，同時《套圈歌》產(chǎn)生：“一套鋼筆非常好，化妝品給媽媽用。”也許是分心吧！圈又飛了出去，當然答案你也知道，就別揭我傷疤了吧，不然我會變成“老刀疤子”。第三個圈我又聚精會神地瞄著一個禮品，身子向前俯了俯。呀，套中一個禮品，是一塊力士的香皂，真是千載難逢的好運氣！所以我又編了一首讓人開心的童謠：

今天是個好日子，

扔中一塊大香皂，

搓搓手，香噴噴，

嗚……！

大家一一地來扔圈圈，套中的人開開心心，沒有套中的人滿臉失望。連朱老師也來碰碰運氣，可惜她也雙手空空。

地上空空如也，它們都去找自己的新主人。

套圈游戲教案篇三

俗話說：“看花容易繡花難”。要想把小塑料圈全部套上，可不是件容易的事。有時候辛辛苦苦套上去的卻很快又滑了下來。我試了好幾次，就是不成功。你愿意來試一試嗎？那就到我家來玩吧！

指導老師：鄭哲

套圈游戲教案篇四

“套圈了！套圈了！一塊錢五個圈，兩塊錢十個圈，快來啊！試試手氣如何！過了這攤就沒這店。機不可失，時不再來！”廣場邊有一個老頭兒正在大聲吆喝著。喊聲立刻引來了行人，把這里圍得水泄不通，我費了九牛二虎之力才好不容易擠進了這早已人滿為患的場地。

站穩(wěn)了后，我定睛一看，才看清，套圈的場地上擺放著香煙和玩具做為套中的獎品。許多人正在購買套圈，躍躍欲試，準備發(fā)一筆小財。

眨眼間，錢像流水一般地流進了那老頭的腰包里，付了錢的人會拿到幾個輕飄飄的塑料圈，站在離獎品3米遠的地方，往獎品上扔圈圈。

套中的人飛快地跑過去喜滋滋撿起獎品，沒套中的人有的卷土重來，有的垂頭喪氣的離開。我站在邊上，手也癢了起來，就花了一塊錢買了五個圈，也來試試手氣。我瞄準獎品，小心翼翼地把手中的圈向獎品拋去……可不管怎么努力，套圈不是扔過了頭就是扔得太輕，有時碰到獎品還會彈出去。五個圈一下子就沒有了，我想可能是我的技術(shù)不行吧，學學別人的。我站在旁邊留心觀察別人是怎么套的，但我看著看著發(fā)現(xiàn)也沒有多少人能套中，這是為什么呢？我拿了一個圈仔細地觀察起來，發(fā)現(xiàn)這個圈很輕，而且直徑大約只有1分米左右，比獎品大不了多少。噢！我明白了，這么輕的套圈要拋這么遠，輕重很難掌握的，就是掌握好了，但只要相差一點圈撞到獎品上就會被彈開。

唉！這是什么套圈啊，根本就是圈套！

套圈游戲教案篇五

《套圈游戲》是北師大版一年級下冊第六單元的內(nèi)容，一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，主要以生動形象的情境吸引學生，把套圈游戲變成了動態(tài)的畫面，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習，使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法從而達到本課的教學目的。本節(jié)課在教學過程中主要存在以下方面的問題:

1、估算方面還可以引導學生多思考出不同的估算方法，而不是發(fā)現(xiàn)學生估對了，就停止引導其他學生進行其它方法的估算。

2、讓學生嘗試計算得出幾種不同的計算方法后，應(yīng)該將這幾種方法放在一起進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，從而更直觀地選擇一種自己喜歡的方法進行后面的計算。

3、最后一道練習題的設(shè)計目的是讓學生明白不僅僅是滿十進一，而是滿幾十進幾，結(jié)果因為學生都是采用分步計算為主，而忘記了重點強調(diào)，導致這一設(shè)計的目的沒有達到。

4、整個教學過程中，感覺自己關(guān)注學生較少，課堂組織能力還有待加強。

總的來說，通過這次匯報課學習到了很多。第一次在較多老師面前開課，第一次借班上課，還有從自己的教學到觀看別人的教學等等讓我明白了上課不僅僅是形式上的上課給別人聽，重要的是，通過你這次的上課，教學的目的有沒有達到，學生是否掌握了你所教給他的，而不是自己一個人講了一節(jié)課，結(jié)果學生什么都沒學到。我想在接下來的教學生涯中，我將更加努力的去讀懂教材讀懂學生，當一名合格的教師。

套圈游戲教案篇六

發(fā)展幼兒的比較能力，促進思維的發(fā)展。

體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大小不同的圈個、底柱個。

成人先將個圈按大小順序放在底柱旁，引導幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

將圈任意混放在桌上，引導幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

也可將圈依次疊高。

底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細的'柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細的柱子。

游戲中成人可適當提示。

幼兒對于這個活動比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個小朋友對我說“老師，我瞄得好準，我長大了當警察叔叔、”活動目標基本達到，個別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇七

一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)3個兩位數(shù)連加的計算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。

套圈游戲教案篇八

剛開學，幼兒還沒完全進入幼兒園生活，假期里鮮少參加體育活動。班上幾個新來的插班生都不怎么喜歡活動，不喜歡與他人一起玩耍。為了讓孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活，在快樂中學習，健康成長，我設(shè)計了一節(jié)體育活動。

1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

3、讓幼兒感受套圈的快樂。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點：練習投準的技能。

難點：指導幼兒的協(xié)調(diào)性。

套圈工具若干（朔料套圈、投準柱）、錄音機，掛圖。

1、伴隨輕快的音樂，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶來一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰?

不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯

2、觀看掛圖，說說如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對準前面距離1—3米的投準柱投扔，朔料套圈套住投準柱為好。)

3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動作要領(lǐng)。（投扔的力度要適中，眼睛看著“投準柱”。）

4、幼兒在教師的指導下自由的練習，玩耍，并參與其中。（積極地引導每一個幼兒參加，剛開始時，可以把投準的距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠些。）

5、游戲比賽“誰是套圈王”

在輕快的音樂中游戲，幼兒個人比賽或分成小組比賽，每人五個套圈，看誰或哪個小組套的圈多為贏，是套圈王。

幼兒對于這個活動比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個小朋友對我說“老師，我瞄得好準，我長大了當警察叔叔”活動目標基本達到，個別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇九

一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)3個兩位數(shù)連加的計算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。

套圈游戲教案篇十

《套圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計了《套圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

1.練習快跑。

2.學習套圈的方法。

3.發(fā)展腿部肌肉。

4.激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗游戲的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

：事先布置好場地，塑料圈每人1個。

讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

一、開始部分

熱身運動：教師帶領(lǐng)幼兒做以下幾種隊列練習。

(1)分隊走(2)合隊走(3)“z”字形走。

(4)小跑步成3路縱隊。

二、基本部分

1.回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具?你們玩過呼啦圈嗎?今天我們就先來學習哥哥姐姐玩套圈。

2.套圈練習

(1)幼兒自由探索套圈的方法

師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的。(幼兒自由練習套圈)

(2)組織幼兒討論：什么樣的套圈方法是最快又省力的?

幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的套圈方法。

(3)教師總結(jié)并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

(4)幼兒再次按正確的方法練習套圈。

3.游戲：小烏龜套圈

(1)教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當教師發(fā)出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進行，最后看哪一組最快就為勝。

(2)教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。

(a)幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

(b)幼兒必須被拍到手后才能跑出。

三、結(jié)束部分

1.放松活動：高人走與矮人走。

師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學“高人走與矮人走”放松一下吧。

2.師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。

(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，幼兒扮司機開車回到教室)

鼓勵幼兒嘗試更多的套圈游戲。

在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應(yīng)該怎么做，孩子學得很累;同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗?在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的;不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。

套圈游戲教案篇十一

發(fā)展幼兒的比較能力，促進思維的發(fā)展。

體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大小不同的圈個、底柱個。

成人先將個圈按大小順序放在底柱旁，引導幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

將圈任意混放在桌上，引導幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

也可將圈依次疊高。

底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時，可用上下有粗細的`柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細的柱子。

游戲中成人可適當提示。

幼兒對于這個活動比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個小朋友對我說“老師，我瞄得好準，我長大了當警察叔叔、、、”活動目標基本達到，個別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。

套圈游戲教案篇十二

發(fā)展幼兒動作的敏捷性。

1、套圈玩具10套。

2、小旗若干。

3、獎品若干。

一、準備活動：做操《今天天氣真正好》

1、師：孩子們，今天天氣可真好??！我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？

2、幼：好。

3、師幼齊做《今天天氣真正好》

二、游戲：套圈比賽1、談話導入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說邊出示健身圈。

幼：健身圈。

師；今天我們來玩套圈的游戲好嗎？

幼：好。

2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準備，教師發(fā)令后各隊排頭，跳進圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點再回來，看誰勝利。

3、游戲規(guī)則

（1）必須將圈從頭上往腳下套出。

（2）完成套環(huán)動作后，必須將圈放在前面然后挑進去。

4、開始游戲，教師巡回指導。

各組幼兒開始進行套圈比賽。

教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個人優(yōu)勝獎。

教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。

游戲反復進行。

三、游戲：長頸鹿套圈。

四、教師小結(jié)結(jié)束。

在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應(yīng)該怎么做，孩子學得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的`互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。

套圈游戲教案篇十三

《套圈游戲》 在教學過程中我努力作到以下幾點：

兩位數(shù)進位加法的豎式計算

在課堂中，我列舉表格引導學生運用“比較”這一方法，估出淘氣的分數(shù)可能高。教師順勢指導，也可以用整十數(shù)來估計。學生的思維處于非?；钴S的狀態(tài)，學習效果較好，突破了教學難點。

新課改的數(shù)學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念，在課堂中，學生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比，讓學生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，力圖培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、認真思考的好習慣。

以上三點是在教完這節(jié)課后的小結(jié)，同時，我認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足：

1、情境的創(chuàng)設(shè)有些費時，整體性不強，應(yīng)該讓各個環(huán)節(jié)處于一個完整的大情景中，可以利用六一兒童節(jié)這一情景，“準備節(jié)目——為小明準備禮物”，這樣，與學生的生活更近，興趣更高。

2、對于提出數(shù)學問題的能力還應(yīng)當加強培養(yǎng)，而且學生讀題的能力也應(yīng)當加強訓練，尤其是圖表。

3、培養(yǎng)學生發(fā)展初步的估算意識這一難點未在課堂上完全突破，在接下的兩節(jié)訓練中才完全突破。4、學生在口算、豎式計算的計算過程中，我在教學中沒有做到進行對比引導讓學生明白豎式計算的方便之處。

套圈游戲教案篇十四

今天，在快樂作文的課堂上，我們做了一個有趣的游戲——套圈。

上課了，韓老師笑容滿面地走進教室，只見她的手里拿著八個五顏六色、大小不同的圈和一個張開雙手準備“歡迎”我們的小猴子。正在大家疑惑不解時，韓老師說：“同學們，今天我們要做一個有趣的套圈游戲，規(guī)則是：每個人站在線外，用手里的圈套小猴子，誰套的最多誰就是獲勝者，套的最少的要接受懲罰!”

同學們剛開始的時候都是興高采烈的，可一聽到懲罰二字立刻安靜了下來，一個個耷拉著腦袋，時間仿佛靜止了一樣。

游戲開始了，先是一號選手上場。只見她俯下身，微微地抬起頭，手里緊緊地握著圈，目不轉(zhuǎn)睛地盯著不遠處那個小猴子。一輪下來，她竟然套住了三個。

我心里暗想：我一定要做的比她還好，套的比她還多!

終于輪到我了，站在線外，心里非常緊張。我深吸了一口氣使自己的心平靜下來。慢慢地俯下身，凝神靜氣，瞄準目標，手里的圈快速向前飛去，可惜用的力小了一點，沒有套住目標。第二次還是沒有套住，此時我心里不免有些驚慌，額頭上滲出了細小的汗珠。我靜下心來瞄準目標，拋出了圈，終于，我中了。此時此刻，我心里別提有多高興了。我再接再厲。一連套住了四個。這時，我可算是松了一口氣，為自己的成績感到滿意?！芭?，啪，啪”臺下的同學給我鼓起了熱烈的掌聲。

最后，三號選手上場了，她因為緊張只套準了一個?？上攵鸵邮軕土P了。

套圈游戲不僅僅有趣，還讓我明白了失敗是成功之母，失敗后不要沮喪，相信自己下次一定能做得更好。

公眾號：快樂作文保德分校

套圈游戲教案篇十五

提高孩子的身體平衡度。

套套圈若干個

1.準備好游戲所需要的套套圈；

2.家長和自己的孩子一組，并且將這些小組編號；

3.每個小組分得兩個套套圈；

4.根據(jù)主持人提示，念得編號的小組來到跑道上；

5.游戲開始，孩子進入到一個套套圈中；

6.家長給孩子前面準備另一個套套圈；

7.孩子從一個套套圈中走進另一個套套圈中；

8.孩子和家長相互配合，在最短的時間中，跑完這個套套圈。

在上面的這個親子游戲中，家長和孩子一起共同完成任務(wù)，在這個過程中，孩子們會感受到很多的歡樂，這對于孩子的成長意義非凡，家長和孩子一起玩這個游戲。

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