校本課程實(shí)施方案(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-16 19:39:08
校本課程實(shí)施方案(大全10篇)
時(shí)間:2023-10-16 19:39:08     小編:MJ筆神

為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。

校本課程實(shí)施方案篇一

校本課程的評(píng)價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評(píng)價(jià),不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制,是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。

1、主體的多元性

校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員:學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。

2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性

如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)校不以評(píng)比為目的,而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性

學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性

通過多層次、多角度的評(píng)價(jià),使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展,增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。

校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面:

1、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià):

(1)是學(xué)生選擇的人數(shù);

(2)是學(xué)生實(shí)際接受的效果;

(3)是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià);

(4)是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果;

(5)是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手,研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮,形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。

(1)是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,;不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);

(3)是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主,過程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

校本課程實(shí)施方案篇二

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。

(一)校本課程的性質(zhì):

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。

3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來說,也很有必要,只有不斷開發(fā),才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,也很有必要,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì):

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際,具有更多的適應(yīng)性。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。

(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)校科特色,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開發(fā)什么。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標(biāo)確定為:

1、總體目標(biāo)

以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

(3)樹立健康第一,終生健身的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分

一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想:

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實(shí)施建議

(一)總體思路:

1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。

(二)校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:盧鋒

副組長:盧麗丹

組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文教師、體育教師

四、組織管理

1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容??梢詥为?dú)開班授課,也可以上大課。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,教研組長負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分

一、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《足球》體育組

2、《閱讀》語文組

三、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

校本課程實(shí)施方案篇三

主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定,確定本學(xué)年的校本課程。

人文類:時(shí)事開講

生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)

中國傳統(tǒng)文化概述

花卉與生活

科學(xué)類:身邊的化學(xué)

航天科技

體育類:籃球、排球、足球、舞蹈

(1)課程名稱:(包括適合年級(jí))

(2)主持教師:(待定)

(3)課程類型:(說明是人文類\科學(xué)類\藝術(shù)類\體育類等)

(4)課時(shí)量:說明總課時(shí)量及課時(shí)安排

(5)日期:起止日期

(6)課程具體設(shè)計(jì):

課程目標(biāo):逐點(diǎn)陳述目標(biāo),要全面而具體。

課程內(nèi)容:知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案;具體的組織等。

課程實(shí)施:課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

課程評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意:要符合新課改的理念如過程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說明學(xué)分值計(jì)算方法。

環(huán)境條件:(硬環(huán)境:需要學(xué)校提供設(shè)備、場地、資金等;軟環(huán)境:工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等)

校本課程實(shí)施方案篇四

以黨的教育方針為指導(dǎo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為依據(jù),確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,全面開展課程改革實(shí)驗(yàn),努力實(shí)施課程資源,充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

全面貫徹國家課程的基本要求,實(shí)施學(xué)校課程資源,體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性,提高課程的適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)課程的多樣化,探索課程發(fā)展的機(jī)制,滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展,增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,享受教育的快樂。

第一版塊:一、二年級(jí)段“詩園漫步”

1、課程目標(biāo):

(1)幾千年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史,使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里,促使學(xué)生了解中國自古就是一個(gè)詩的國度,一個(gè)詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩歌,誦讀詩歌的習(xí)慣。

(2)自覺搜集古詩文,提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化,熱愛祖國語言文字思想感情。

2、課程的內(nèi)容:

課程內(nèi)容:“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩”。

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”

1、課程的目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,增進(jìn)社會(huì)與文化參與,了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操,尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

(2)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展,提升日常生活品質(zhì),培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國主義精神。

(3)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的`探索和研究的精神,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。

2、課程的內(nèi)容

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國上下5000年的歷史,是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華,以傳統(tǒng)節(jié)日為主線,結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”

1、課程的目標(biāo):

(1)初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡單自然現(xiàn)象與自然事物。

(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來發(fā)現(xiàn)和提出問題。

(3)初步了解觀察的方法,能在老師的組織下進(jìn)行一些簡單的觀察活動(dòng),記錄簡要的數(shù)據(jù)。

(4)感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野,增長見識(shí)的欲望。

2、課程的內(nèi)容

(1)自然界中,親近自然動(dòng)、植物。

(2)風(fēng)、云、雷、電的形成,春、夏、秋、冬的更迭,草、樹、魚、蟲的生活。(可以整合人、自然、社會(huì),科學(xué))

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要,包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容(課程安排表)、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。

2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì),每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思,收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過程,低段可按這樣的程序:讀一讀,演一演,寫一寫,比一比,找一找??傊?,教學(xué)設(shè)計(jì)思路簡單,讓自己與學(xué)生都能上。

學(xué)生方面:

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹?,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。

教師方面:

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇,開展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。

校本課程實(shí)施方案篇五

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動(dòng)參與,充分張揚(yáng)個(gè)性,展露才華,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

4、實(shí)踐性原則:實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

5、個(gè)性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征,對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開展豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

校本課程實(shí)施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式,了解各門課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對(duì)任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場地、器材等,實(shí)施課程。

4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:

1、課堂活動(dòng)式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

2、課外活動(dòng)式:組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

3、體驗(yàn)式:通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

校本課程每周一課時(shí),在課程表中體現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類,有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。

1、教師評(píng)價(jià):

(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià):

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(副校長)-教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任-年級(jí)組長、教研組長、班主任、校本課程教師。

校本課程實(shí)施方案篇六

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長:(校長)

副組長:(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員:班主任、學(xué)科組長

2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長:(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長:學(xué)科組長

音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長:(校長)組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

副組長:政教主任年級(jí)主任

組員:班主任、學(xué)科組長

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程:

1、認(rèn)知類:認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程實(shí)施方案篇七

本學(xué)年度,我校的校本課程繼續(xù)實(shí)行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案,其中,必修課程又分兩個(gè)系列,一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程,按一至六年級(jí)的順序,課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動(dòng)聽的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。

通過學(xué)生選課,確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動(dòng)物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。

1、必修課程之一

《傳承土家文化熱愛山水長陽》校本課程綱要

我校地處鄂西南的長陽土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn),這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,許多長陽文化名人都在這里居住;這里是巴人故里,土家先民的聚居地,勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍,醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情,優(yōu)美的土家傳說,享譽(yù)神州的長陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞,博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長陽,還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶,秀麗的自然風(fēng)光,眾多的文化名人,就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。

校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色,作為縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),把特色定位在哪里呢?幾年來,我們經(jīng)過反復(fù)分析論證,明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ),為教師的專業(yè)成長提供平臺(tái)”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才,辦特色學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo),在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們清晰地認(rèn)識(shí)到,作為一所民族地區(qū)的小學(xué),就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng),僅僅靠單純的說教是難于湊效的,必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢(shì),充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)生生活在土家族聚居區(qū),耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重,而學(xué)生對(duì)自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感,那么,我們利用土家文化的精華來教育、影響學(xué)生,必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也定將成為我校的一個(gè)辦學(xué)特色。

由此可見,作為我國民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化,是具有極高的教育價(jià)值的,是難得的校本課程資源,我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源,讓土家文化走進(jìn)校本課堂,構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。

1、文化價(jià)值

土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠,無論是古人留下的竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文,還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語;無論是飲食文化、服飾文化,還是酒文化、茶文化,都具有極高的文化價(jià)值,通過該課程的學(xué)習(xí),必將豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)備,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、智能價(jià)值

在該課程中,學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動(dòng)手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí),必將全面培養(yǎng)其視覺能力、聽覺能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我及適應(yīng)環(huán)境的能力,思維得到發(fā)展,智力和創(chuàng)新能力得到提高。

3、情感價(jià)值

該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實(shí)踐中豐富情感,凈化心靈,提升人格。學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長,必將激發(fā)其民族自豪感,樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的決心,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

4、美育價(jià)值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時(shí),必將提升自身的美育素質(zhì)。

人文素養(yǎng)類

讓學(xué)生知曉土家文化,熱愛土家文化,立志長大后光大土家文化,獻(xiàn)身家鄉(xiāng)(祖國)建設(shè),把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。

一年級(jí):

1、初步認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭、社區(qū),了解大自然,知道自己的民族,具有一種基本的感性認(rèn)識(shí)。

2、參與學(xué)習(xí)過程,在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、觀賞等學(xué)習(xí)方法。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感和對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

二年級(jí):

1、會(huì)講蕭國松筆下的.寓言故事,長陽地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說故事等。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力,積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。

3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中,學(xué)習(xí)一些基本的方法。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)土家故事的熱愛。

三年級(jí):

1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。

2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。

3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營養(yǎng),感受土家風(fēng)俗民情的個(gè)性、特色,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四年級(jí):

1、了解土家名人的感人故事。

2、在閱讀、采訪、講述過程中,進(jìn)一步習(xí)得一些方法。

3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神,以他們?yōu)榘駱?,激?lì)自己不斷前進(jìn)。

五年級(jí):

1、了解長陽的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。

2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。

3、清江風(fēng)光的無限美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

六年級(jí):

1、掌握長陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識(shí),了解根雕、盆景、清江奇石。

2、會(huì)欣賞長陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石,會(huì)跳巴山舞。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感,讓學(xué)生真正成為一個(gè)具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。

年級(jí)主題內(nèi)容總體構(gòu)想

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長記錄夾,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。

同時(shí),在一學(xué)期結(jié)束時(shí),也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。

二是學(xué)校教學(xué)檢查評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。

1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個(gè)教師能獨(dú)立完成,如外出參觀、實(shí)踐活動(dòng),因此,凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí),學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。

2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān),因此,學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)部分社區(qū)人士作為該課程的教師。

課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。

課程實(shí)施者建議為課程開發(fā)者之一,同時(shí),應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性,安排具有其相應(yīng)特長的教師。

校本課程實(shí)施方案篇八

1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。

2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩詞,形成“明德”的辦學(xué)特色。

3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育,弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,是教育子弟防邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線,心靈塑造為宗旨,從習(xí)慣抓起,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。

通過誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際的理解,陶冶思想情操,積累文化底蘊(yùn),形成健全人格,學(xué)會(huì)做人,為終身發(fā)展奠基。

1、加強(qiáng)誦讀,引導(dǎo)想象:貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。

2、直面經(jīng)典,真心接觸:老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種資源自己讀解,自己感悟,自己體會(huì)。

3、課堂開放,學(xué)科融合:教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解,用音樂配合誦吟,用表演再現(xiàn)情景等。

4、批判繼承。取其精華,剔除糟粕,辨證吸收。

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化,即誦讀為主,理解為輔。

2、情境化,利用信息技術(shù)手段,用優(yōu)美的古典音樂,色彩鮮明的畫面,生動(dòng)有趣的故事,創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境,誦國學(xué),學(xué)國學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國學(xué)的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲,配樂誦讀。

3、故事化,就是用精典的小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、生活化,教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活,讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。

1、評(píng)價(jià)主體多維化:指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、生生、師生互評(píng)、請(qǐng)家長評(píng)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應(yīng)率先垂范、以身作則,受到學(xué)生的監(jiān)督。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化:不僅評(píng)價(jià)背誦,還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)、行為變化。

3、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化:注重平時(shí)的、過程的評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化:可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

1、教學(xué)時(shí)間保障:每周周一、周三早午誦讀,校本課間周一節(jié)。

2、堅(jiān)持教研制度,保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持,學(xué)生有讀本有成果記錄本。

4、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),在績效工資上予以一定的傾斜。

5、組織的保障。

建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

組長:周偉建

副組長:史蘭陳鎮(zhèn)江

成員:全體班任、語文教師

5、具體實(shí)施本方案的人員

校本課程主編:全體語文老師

教學(xué)評(píng)價(jià):謝瑩瑩李鵬飛

學(xué)生評(píng)價(jià):史蘭朱芳芳

校本課程實(shí)施方案篇九

地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響著課程功能的落實(shí)。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程、校本課程評(píng)價(jià)方案。

一、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),需要綜合各方面的因素,具體需要考慮的問題有:

2、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。

3、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求。

4、學(xué)生參與地方課程、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,是否有一定的興趣。

5、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),價(jià)值主體的需要只有通過評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用,因此,評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí)、理解,是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。 5、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí),主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

二、評(píng)價(jià)原則

1、科學(xué)性原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

2、可操作性原則。

評(píng)價(jià)方法要簡單可行,可操作性強(qiáng)。

3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、參與性原則。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況,作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5、全面性原則。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

三、地方課程、校本課程內(nèi)容。

地方課程:(七、八年級(jí))傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、健康教育

(九年級(jí))人生規(guī)劃、安全教育、健康教育

校本課程:結(jié)合我校實(shí)際,我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程。 傳統(tǒng)節(jié)日教育、生活中的數(shù)學(xué)等 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法:

(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法:

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。 方法:

1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法: 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容:教師課程方案評(píng)價(jià)、學(xué)生情況的評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、教材、教案等,主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念,是否符合“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。

方法:

1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行。

校本課程實(shí)施方案篇十

一、指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件,把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以,我校依據(jù)教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的'辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長。

三、實(shí)施內(nèi)容

在校本課程開發(fā)的過程中,我們進(jìn)行了努力發(fā)掘?qū)W校、家長兩方面的資源開發(fā),設(shè)置了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。

首先是學(xué)校資源,也就是根據(jù)教師的不同能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn)開發(fā)出相應(yīng)的課程:一年級(jí)統(tǒng)一開展歌謠識(shí)字活動(dòng)、二年級(jí)開展看圖說話活動(dòng),三到六年級(jí)開展美術(shù)類的巧手勾織、兒童畫創(chuàng)作、紙版畫、噴繪、樹葉貼畫、……手工類的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學(xué)類的詩情畫意、美文賞析、精品讀屋、剪報(bào)制作……口語表達(dá)類的英語課本劇、小記者、校園新聞……曲藝類的:合唱、鼓號(hào)隊(duì)、管弦樂隊(duì)……書法累……科技類的科技小制作、科學(xué)初探、信息技術(shù)類的電腦維護(hù)、網(wǎng)上沖浪等。

其次針對(duì)豐富的家長資源,我校開發(fā)了家長的潛力,讓家長走進(jìn)校園,來到課堂為孩子上校本課。家長參與校本課程的開發(fā)豐富了學(xué)校特色,滿足了學(xué)生發(fā)展的多元需求。與此同時(shí),也拉近學(xué)校和家長之間的距離,讓家長充分了解課程、了解教育。

四、實(shí)施方法

1.根據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2.公布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、每門課程開班人數(shù)原則上控制在10~45人,教導(dǎo)處有權(quán)根據(jù)

學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件,在充分尊重學(xué)生志愿的前提下,進(jìn)行合理

調(diào)劑。

五、校本課程的日??己伺c評(píng)估

1.校本課程的日??己伺c評(píng)估由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.任課教師根據(jù)學(xué)生上課的出勤和表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分,每學(xué)期期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

3.教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行不定期抽查。

六、課程評(píng)價(jià)

1.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施校本課程的評(píng)價(jià),重視教師的教育行

為和工作態(tài)度,通過評(píng)價(jià),優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)教師的創(chuàng)造性,防止

過于注重結(jié)果,特別是獲獎(jiǎng)、成果發(fā)表等顯性效果的傾向。

2.對(duì)學(xué)生研修的學(xué)校課程情況的評(píng)價(jià),要更多地采用作業(yè)或成

果(作品)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)等方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法,

關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的成長過程、個(gè)體差異和

自我反思。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背

景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。要通過發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

當(dāng)然,在這期間,我們也有許多困惑和迷茫。比如:我們教師現(xiàn)有的能力是否能達(dá)到課改要求的標(biāo)準(zhǔn)?我們自己編寫的教材其科學(xué)性、系統(tǒng)性到底如何?校本課程的評(píng)價(jià)如何能突出學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性?等等,這一切都有待于在今后實(shí)踐中不斷探索。

總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3751090.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔