最新學(xué)前教育心得體會(大全15篇)

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學(xué)前教育心得體會篇一

我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。

旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力;進一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。

除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的'身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。

舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。

培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園

我是一名幼兒教師，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責(zé)任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>

每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細心引導(dǎo)、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。

我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學(xué)會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。

學(xué)前教育心得體會篇二

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，人們對教育愈加重視，尤其是學(xué)前教育。冬季是學(xué)前教育中的一個重要時期，如何進行有效的學(xué)前教育，讓孩子在寒冷的冬季得到更好的發(fā)展，成為了各個家庭所關(guān)心的話題。從我個人的經(jīng)驗出發(fā)，下面為大家分享一些冬季學(xué)前教育的體會和心得。

整合各方資源，讓孩子體驗多元文化

冬季是一個豐富多彩的季節(jié)，不同的節(jié)日和文化滲透其中，這給學(xué)前教育提供了很好的機會。在學(xué)前教育中，整合各方資源，讓孩子在體驗多元文化的同時，感受創(chuàng)造與驚喜，可以更好的促進孩子的認知與情感發(fā)展。

在課堂中，我嘗試利用“圣誕節(jié)”的文化特點，邀請外教為孩子們講解圣誕節(jié)的由來和文化背景，并進行DIY制作圣誕雪人和圣誕樹，讓孩子們親身體驗異域文化的魅力，并鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。

利用冬季氣候，小動物知識教育

冬季是小動物和大自然的藏匿期，也是小動物為了安全度過冬季而同大自然進行的搏斗的時期。因此，在冬季學(xué)前教育中，我們可以利用氣候與季節(jié)變化，引導(dǎo)孩子們對小動物的認識，培養(yǎng)出他們的愛心和保護意識。

在課堂上，我引導(dǎo)孩子們觀察窗外的雪景，引導(dǎo)孩子們探究小動物如何度過這個寒冬，進行課堂教育與現(xiàn)場觀察相結(jié)合的教學(xué)方式。孩子們通過親身體驗，深觸小動物的生活，初步認識到小動物的“生”命之一面。在這個過程中，讓孩子了解小動物，培養(yǎng)其對小動物的關(guān)注與懷疑，促進其在日常中的環(huán)保意識提高。

帶著孩子們走向身心合一之路

學(xué)前教育不只是理論學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是如何將其中的理論與實踐相結(jié)合，讓孩子從其中真正的獲得啟迪、體會和收獲，體現(xiàn)身心合一的教育理念。

在課程中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參與戶外活動，如冬季奧林匹克運動會、越野跑和雪地滑板，讓孩子們在娛樂中體驗兩性的和諧與平衡，讓體魄、心情、意志力等得到全面發(fā)展。

配合正規(guī)教材，建立良好習(xí)慣

孩子的習(xí)慣是父母心中最為關(guān)心的問題，教育工作者也應(yīng)當(dāng)著重將正規(guī)教材與身教相結(jié)合，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，培養(yǎng)孩子獨立、自理的能力。

在班級里，我培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，讓他們在完成自我洗漱、整理衛(wèi)生等自理能力的基礎(chǔ)上，體驗獨立自理的成就感，同時也養(yǎng)成了神清氣爽的好習(xí)慣。

促進家庭教育的互動交流

學(xué)前教育是與家長共同參與的教育，如何做好家庭教育的互動與交流，幫助和指導(dǎo)家長更好的面對孩子，使家長和孩子建立更好的情感聯(lián)系，是學(xué)前教育的重要課題。

在孩子們回家后，我會定期與家長進行聯(lián)絡(luò)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育狀態(tài)等，向家長宣傳家庭教育方面的一些基本知識，回答家長的疑慮，幫助家長們樹立正確的家庭教育觀念，積極配合教育工作者的工作，提高孩子的素質(zhì)和綜合實踐能力。

總之，冬季學(xué)前教育雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是當(dāng)前社會已經(jīng)相應(yīng)提出了許多解決方法，如整合資源，在課程設(shè)計中創(chuàng)新和利用季節(jié)資源等，希望日后更多家長和教育工作者重視這個方面的工作，共同想辦法，創(chuàng)新方法，讓孩子能夠得到更好的、更加全面的發(fā)展。

學(xué)前教育心得體會篇三

學(xué)前教育是孩子成長過程中的關(guān)鍵階段，它不僅僅是為了幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，還是孩子個性發(fā)展、智力開發(fā)和社會交往的重要環(huán)節(jié)。在大一學(xué)前教育課程中，我深刻體會到了學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育課程的設(shè)計以培養(yǎng)孩子的好奇心、探索欲和想象力為目標(biāo)，通過充滿趣味性的活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二段：培養(yǎng)孩子的自主意識和合作精神

在學(xué)前教育的一年中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子自主意識和合作精神是非常重要的。在課堂上，老師通過游戲和小組活動，讓孩子們互相合作，共同解決問題。這不僅能培養(yǎng)孩子們的社會交往能力，還能鍛煉他們與他人合作的意識和習(xí)慣。同時，老師也給予孩子們一定的自主選擇權(quán)，讓他們學(xué)會獨立思考和決策。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的積極性和主動性。

第三段：注重情感教育和價值觀的培養(yǎng)

學(xué)前教育注重每個孩子的情感教育和價值觀的培養(yǎng)。在大一學(xué)前教育課程中，孩子們學(xué)習(xí)了如何表達自己的情感，如何與他人進行有效溝通。通過各種真實的生活場景模擬，讓孩子們學(xué)會尊重他人、分享和合作。同時，教師還注重培養(yǎng)孩子們正確的價值觀。例如，教師會帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)公平、正義、友善等對社會有益的價值觀，讓孩子們從小樹立正確的人生觀和價值觀。

第四段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力

學(xué)前教育還注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力。通過豐富多樣的游戲和活動，孩子們得到了各種感官和觸覺的刺激，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。例如，在音樂課上，老師讓孩子們自由發(fā)揮，用簡單的樂器創(chuàng)造出自己的音樂作品；在美術(shù)課上，老師讓孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的美術(shù)作品。除此之外，學(xué)前教育還注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，例如讓孩子們學(xué)會剪紙、折紙、插花等實用的手工藝技能。

第五段：結(jié)語

學(xué)前教育對孩子的成長起到了重要的推動作用。在大一學(xué)前教育的一年中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)前教育的核心理念和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)前教育應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的自主意識和合作精神為目標(biāo)，通過注重情感教育和價值觀的培養(yǎng)來提高孩子的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)前教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，愉悅地發(fā)展。通過學(xué)前教育的實踐和體會，我對教育有了更加深入的理解，也明確了未來教育的發(fā)展方向。

學(xué)前教育心得體會篇四

近年來，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)展廣受重視，政府作為學(xué)前教育發(fā)展的責(zé)任主體也在不斷探索其實現(xiàn)責(zé)任的有效方式。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)前教育

心得體會

各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語”骨干教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。 首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異 我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。 兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。 孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、 樹立學(xué)生堅定的自信心，在進教室之前，對該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進行了大概的了解。經(jīng)?？夹┰驴?、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具(比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等)，有時學(xué)生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學(xué)生對漢語文的興趣。

七、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。 新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛!經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻自己。

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人甦id you have water?; 在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱we have fish today, yummy ! it’s delicious;在打掃衛(wèi)生時我會說wipe your table, please!在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)can i help?, 在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)心愛護每個孩子。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當(dāng)之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。

二、幼兒教師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法 ,講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此 。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、經(jīng)驗少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。

學(xué)前教育心得體會篇五

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的'課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。

生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進；藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新；電教媒體使健康教育直觀動情?，F(xiàn)在就把我園進行健康教育的心得體會與大家共同交流探討。

幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達到預(yù)期的健康水平。

我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：

（1）促進幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強幼兒的體質(zhì)。

（2）幫助幼兒獲得基本健康知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護的初步意識和能力。

（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。

1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進行有的放矢的針對性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。

比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實際上要說明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。

學(xué)前教育心得體會篇六

近年來，學(xué)前教育受到越來越多人的關(guān)注，學(xué)前教育的重要性逐漸被大家認識到。作為一名大一學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我在大一的學(xué)習(xí)過程中積累了很多心得體會。以下是我對于大一學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和體會的總結(jié)。

首先，關(guān)于學(xué)前教育的理論和實踐，我從大一的課程中學(xué)到了很多重要的知識和技能。我們學(xué)習(xí)了學(xué)前教育的基本原理，包括兒童發(fā)展、兒童心理學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)前教育管理等內(nèi)容。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我對學(xué)前教育的重要性有了更深入的理解，也了解到了學(xué)前教育的基本原則和方法。此外，我們還進行了一些實踐活動，如實習(xí)和志愿者服務(wù)，這為我們將理論知識應(yīng)用到實踐中提供了機會。通過這些實踐活動，我更加深入地了解了學(xué)前教育的實際操作，同時也培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力。

其次，我在大一的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了自己的教育意識和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前教育是一項需要很高責(zé)任感和愛心的事業(yè)。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸培養(yǎng)了自己的關(guān)愛和幫助他人的意識。同時，我也學(xué)會了如何與孩子們進行有效的溝通和互動，通過觀察、傾聽和了解，幫助他們實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。在實踐過程中，我也培養(yǎng)了自己的管理和組織能力，能夠自主地設(shè)計和組織教學(xué)活動，有效地管理班級和學(xué)生。

再次，我在大一學(xué)前教育學(xué)習(xí)中面臨了一些挑戰(zhàn)和問題。學(xué)前教育不僅需要理論知識和技能，還需要一定的專業(yè)素養(yǎng)和人際溝通能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較固執(zhí)和難以管理，有時會出現(xiàn)一些意外情況，需要我們及時、有效地解決。此外，由于時間和人力的限制，有時無法滿足每個孩子的個性化需求，這也是我在學(xué)習(xí)和實踐中需要克服的問題。我通過反思和總結(jié)，不斷改進和提高自己的能力，努力解決這些問題。

最后，我對于大一學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和體會有一些期望和展望。首先，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)學(xué)前教育的理論和實踐，不斷提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。其次，我希望能夠參與更多的實踐活動，親自接觸和實踐學(xué)前教育工作，以便更好地理解和掌握學(xué)前教育的本質(zhì)和要求。最后，我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實踐中，為兒童的發(fā)展和成長做出更多的貢獻。

總之，大一學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和實踐讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐，我從理論和實踐兩個層面深入了解了學(xué)前教育的知識和技能。我不僅培養(yǎng)了自己的關(guān)懷和幫助他人的意識，還發(fā)展了自己的教育意識和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中也遇到了挑戰(zhàn)和問題，但我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，可以克服這些困難，并取得更好的成績。我期待未來能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)學(xué)前教育，為兒童的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。

學(xué)前教育心得體會篇七

各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語”骨干教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。 首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異 我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。 兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。 孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、 樹立學(xué)生堅定的自信心，在進教室之前，對該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀(jì)律等進行了大概的了解。經(jīng)常考些月考、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具(比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等)，有時學(xué)生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學(xué)生對漢語文的興趣。

七、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。 新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛!經(jīng)后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻自己。

學(xué)前教育心得體會篇八

隨著社會的進步和人們對教育的重視，學(xué)前教育越來越受到社會各界的關(guān)注。學(xué)前教育是幼兒教育的重要階段，師生心得體會對于學(xué)前教育的發(fā)展具有非常重要的意義。

第二段：學(xué)前教育師生的角色

學(xué)前教育作為幼兒教育的重要階段，師生角色的定位也是非常重要的。學(xué)前教育教師要具有開放、溫暖、細心、耐心、有愛心等特質(zhì)，能夠給孩子們帶來安全感和歸屬感。而學(xué)前教育的學(xué)生則需要通過游戲、唱歌、跳舞等多種方式進行學(xué)習(xí)和交流，建立良好的人際關(guān)系。

第三段：學(xué)前教育師生的交流方式

學(xué)前教育教師需要和孩子們建立良好的交流和互動關(guān)系。在學(xué)前教育中，教師需要學(xué)會觀察和傾聽孩子們的想法和感受，與孩子們進行有效的溝通，而且對孩子們的想象力和創(chuàng)造力不要限制。而學(xué)生則需要通過運用多媒體、數(shù)碼教育等方式與教師進行交流，通過互動溝通方式建立良好的人際關(guān)系。

第四段：學(xué)前教育師生的共同成長

在學(xué)前教育中，根據(jù)孩子的興趣愛好，讓孩子們在獲得知識的過程中感受快樂，讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在這個過程中，教師和學(xué)生的成長都是相互關(guān)聯(lián)的。教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教育理念，而學(xué)生則可以掌握更多知識，并且不斷提高自己的綜合能力，從而實現(xiàn)師生共同成長。

第五段：結(jié)論

隨著社會的變化和人們對教育的日益重視，學(xué)前教育師生的心得和體驗對學(xué)前教育教學(xué)工作具有至關(guān)重要的意義。作為學(xué)前教育的教師和學(xué)生，需要抱著積極的心態(tài)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，積極探索教學(xué)方法和理念，努力實現(xiàn)師生共同成長和發(fā)展，推動學(xué)前教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。

學(xué)前教育心得體會篇九

帶著家長的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進入清中時的那種期待，那種激動的心情，是無法用言語形容的。

這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習(xí)慣于此時的生活，但經(jīng)過這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。

經(jīng)過這兩天的學(xué)前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話，有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座，有心理老師的輔導(dǎo)講座，還有班主任的規(guī)則教育課堂，更有參觀校史的活動……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對學(xué)校有著更透切的了解。

此外，學(xué)前教育清楚地告訴我們：每個人都應(yīng)該有各自的目標(biāo)，各自的夢想。如果一個人沒有夢想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一個人有了目標(biāo)，有了夢想，哪怕是離現(xiàn)實多么遙遠，實現(xiàn)的希望多么渺茫，都會做出一定的努力，爭取實現(xiàn)。

是的，我也不例外，我也有自己的目標(biāo)與夢想。我希望３年后的今天我能考上一所重點大學(xué)，在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會放棄。因為，我有夢想！希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢！

我清楚的知道，高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要樹立正確的競爭意識。并在這個競爭激烈的賽場上不斷激發(fā)潛能，努力拼搏。我相信，我能行！

在清中，每個同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí)，快樂成長。我堅信，我三年的高中生活也必定會是多姿多彩的。

恩，加油，同學(xué)們，讓我們一同展翅飛翔吧！

學(xué)前教育心得體會篇十

學(xué)前教育是兒童人生中非常重要的一段階段。適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育不僅可以幫助孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，而且可以培養(yǎng)孩子的性格特點和方式。在學(xué)前教育中，師生體驗著各種成長和發(fā)展，這些體驗可以給他們帶來很大的啟示和感悟。因此，寫出學(xué)前教育師生心得體會非常關(guān)鍵，有助于他們從所學(xué)到的經(jīng)驗中獲得更多的思考和啟示。

第二段：敘述學(xué)前教育師生的心得體會

在學(xué)前教育的課堂中，老師不僅要教孩子學(xué)會知識，還要教孩子如何在人際關(guān)系中做到誠信、友愛等品質(zhì)。同時，孩子們也正在學(xué)習(xí)如何與其他人共存和互動。在這個過程中，孩子們需要應(yīng)對和解決一些挑戰(zhàn)和問題，這對于他們的成長非常重要。老師也需要充分發(fā)揮自己的角色，及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子的問題，確保他們能夠從教育活動中不斷成長和進步。

第三段：總結(jié)學(xué)前教育師生的心得體會

在學(xué)前教育過程中，老師和孩子們會遇到許多意想不到的問題和挑戰(zhàn)。但他們也會給出許多心得體會和經(jīng)驗，這些體驗可以幫助他們在未來應(yīng)對類似的問題時更加從容。同時，通過寫下這些心得體會，可以讓其他老師和家長們更好地了解和理解學(xué)前教育，從而為孩子的成長提供更好的幫助和支持。

第四段：闡述寫心得體會的好處

寫出自己的心得體會往往具有積極的影響。它可以幫助人們系統(tǒng)地思考和總結(jié)過去的經(jīng)驗，更好地回顧和學(xué)習(xí)過去所做的事情。同時，寫心得體會還可以幫助人們更好地了解自己的不足之處，并在未來做好改進。

第五段：總結(jié)全文

綜上所述，學(xué)前教育師生心得體會對于他們各自的成長都是非常重要的。他們通過寫出學(xué)前教育心得體會，不僅可以分享自己的經(jīng)驗，還可以從中學(xué)習(xí)到很多有價值的東西。我們也相信，在未來的學(xué)前教育里，他們會繼續(xù)取得更多的成長和進步。

學(xué)前教育心得體會篇十一

有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的.職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。

致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的感情。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

學(xué)前教育心得體會篇十二

學(xué)前教育是指在兒童6歲前為主體，以兒童為中心，以游戲為主要活動形式，進行的一種教育形式。對于學(xué)前教育來說，更重要的是教師和學(xué)生相互理解、信任、尊重和合作。在學(xué)前教育中，教師和學(xué)生都有著很多感悟和收獲。

一、教師：教育思想和方法的轉(zhuǎn)變

作為一位學(xué)前教育教師，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想和方法已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。過去我認為學(xué)生學(xué)習(xí)是需要我不停的講解和傳授知識，但是現(xiàn)在我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)能力。在課堂上我更多的是根據(jù)學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們參與到游戲和探索中。每個孩子都是一個獨立的個體，他們需要有個性化的教育，讓他們自主學(xué)習(xí)，在自由的環(huán)境中獲取更多的知識。

二、學(xué)生：情感交流和社交能力的提升

在學(xué)前教育中，學(xué)生可以和其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)。在這個過程中，他們可以學(xué)會如何相處、合作和分享，從而培養(yǎng)了良好的情感交流和社交能力。同時學(xué)前教育也可以為孩子提供一個更好的環(huán)境，讓他們邁出舒適區(qū)，學(xué)會面對挑戰(zhàn)和解決問題。這種自己探索的方式已經(jīng)成為了孩子成長和發(fā)展的重要途徑。

三、教師：探索學(xué)習(xí)和豐富知識

在學(xué)前教育中，教師需要不斷地探索學(xué)習(xí)和豐富知識。在教師的指導(dǎo)下，孩子可以通過探索和實踐，了解到自然規(guī)律，因果關(guān)系和生活常識。這樣的教學(xué)方式使得孩子們在學(xué)習(xí)的同時也充分了解和感知世界，激發(fā)了他們對知識的好奇心和興趣。在其中，教師也隨著孩子一起成長。

四、學(xué)生：發(fā)展自我和探索世界

在學(xué)前教育中，孩子們可以通過學(xué)習(xí)游戲的方式發(fā)展自我和探索世界。孩子們天生對周圍的環(huán)境有著更加敏銳的認知，學(xué)前教育便充分利用了孩子們的這個天性，讓他們的好奇心和探索欲更大程度地釋放出來。孩子們可以在無拘束的環(huán)境下玩樂和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力、思維能力和成就感。

五、教師：創(chuàng)新教育方式和技能

隨著時代的變化以及對學(xué)前教育教師要求的不斷提高，教師需要持續(xù)不斷地創(chuàng)新教育方式和技能。過去的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方式，比如啟示式教育、游戲式教育等，挖掘?qū)W生的潛力，滿足學(xué)生的需求。

總之，學(xué)前教育教師和學(xué)生在共同體驗學(xué)前教育的過程中，不斷成長和進步。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，孩子們能夠發(fā)揮自己的最大潛能，發(fā)展多方面的技能和能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對于教師來說，創(chuàng)新的教學(xué)手法和方式能夠幫助他們更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多有能力、有情懷的人才。學(xué)前教育的體驗和收獲，不僅僅是在具體的技能或知識，更是在成功與失敗、勇氣與挫折、成長與拼搏中獲得的全面教育與成長。

學(xué)前教育心得體會篇十三

在20xx年暑假，我認認真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。

本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動；學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗證。因為對于學(xué)前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富。

看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。理論是要活用的，因此我不僅看書上的陳述，我還在網(wǎng)上搜尋相關(guān)答案。這次考試，論述題果然考了“多元理論對學(xué)前教育的啟示”。因為我的充分準(zhǔn)備，所以能輕松過關(guān)。

通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學(xué)前教育心得體會篇十四

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴謹和完善的管理。

一、在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學(xué)習(xí)機會。

二、結(jié)合自身實際情況有效的進行學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：

1、自理能力如能夠獨立的進餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。

我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

三、

學(xué)前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學(xué)前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。

在美術(shù)活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。

在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗?fàn)幰饛娏业拿栏畜w驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說幫助巨大！

四、總結(jié)

我認為，對孩子的過分關(guān)注和溺愛，重視肢體健康和學(xué)習(xí)成績，輕視心理健康和能力的培養(yǎng)，這樣做容易導(dǎo)致孩子處理問題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無法應(yīng)對，將來影響他們的社會適應(yīng)性。真愛孩子，就不能一味溺愛孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛去感動孩子。

一是用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則，遷就孩子不是真愛，而是害。有原則的愛，是理智的愛。而與澳堅持著鐘愛的原則，做家長的應(yīng)該狠下心來。

二是重視孩子的素質(zhì)的培養(yǎng)。一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養(yǎng)。如果孩子說一不二。隨心所欲，長大以后怎能受得了委屈？用愛的責(zé)任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。

三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練，不會成功。家長一切替孩子代勞，孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠著想，就要讓孩子在年幼的時候?qū)W會承受挫折，接受懲罰，經(jīng)歷磨難。孩子長大之后，一定會感激家長給予的這份人生財富。

在實際生活當(dāng)中，要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過程中我們可以明顯的感到0～3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快，階段性之短，有時甚至是一個星期，寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展，任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會失去光彩，是浪費寶寶的時間，更嚴重點是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些，在寶寶該爬的時候，訓(xùn)練寶寶走，殊不知爬是促進孩子多項身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段，錯過了爬的時機，對寶寶來說是一種損失，而當(dāng)他不會走的時候，事倍功半的和寶寶做走的游戲，更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律，游戲不當(dāng)?shù)脑掃€會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。

我覺得溺愛和嚴厲都是不可取的。對孩子過于溺愛，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飛了，什么事都是以孩子為中心，要什么給什么，只會造成孩子自私、自大、沒有愛心，覺得你所為他做的都是應(yīng)該的，理所當(dāng)然的。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴厲，又會讓孩子遠離你、害怕你，有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友，不要把自己定位在家長的位置上，認為自己是家長，就高高在上，站在孩子的角度思考，經(jīng)常好孩子交流、溝通，也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運用到實際案例當(dāng)中做到實踐與理論相結(jié)合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識，更需要自己對實際情況進行綜合分析的能力。

總而言之，在學(xué)習(xí)學(xué)前煮熟這門課目的時候讓我懂得很多不知道的知識，更讓我明白了現(xiàn)今社會學(xué)前教育的重要性及知識的匱乏，活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習(xí)及生活中我一定會運用到這門專業(yè)所學(xué)到的知識及本領(lǐng)，會有很好的影響和效果！

學(xué)前教育心得體會篇十五

學(xué)前教育測量是指通過測量和評估兒童的認知、語言、社會情感、身體發(fā)展等方面的能力和素質(zhì)，來了解其發(fā)展水平和個性特點，并制定相應(yīng)的教育計劃和方法。我在參與學(xué)前教育測量的過程中，深感這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對學(xué)前教育測量的心得體會。

從學(xué)前測量工作中可以看到，每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的天賦和特長。有些孩子擅長思維邏輯，善于分析和解決問題；有些孩子天生創(chuàng)造力豐富，喜歡自由發(fā)揮；還有些孩子具有優(yōu)秀的動手能力，擅長操作和制作手工藝品。了解每個孩子的特點和優(yōu)勢，并根據(jù)他們的個性發(fā)展特點進行量化評估，可以更好地為孩子們提供個性化的教學(xué)方案。因此，在學(xué)前測量過程中，我們不僅要評估孩子的能力水平，更要關(guān)注他們的個性特點，為他們創(chuàng)造開發(fā)潛能的環(huán)境和機會。

學(xué)前測量的過程中，我們不能僅僅依靠紙筆測試和標(biāo)準(zhǔn)化評估，還需要運用觀察、訪談和育兒者評估等多種方法來收集信息。觀察是獲取兒童行為和表現(xiàn)信息的重要手段之一。通過觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)，我們可以了解他們的社交能力、解決問題的能力、情緒調(diào)控和合作能力等方面的發(fā)展情況。訪談則是通過與孩子或其家長的交流，了解他們的興趣、愛好、家庭背景等個性特點，進一步豐富和完善測量結(jié)果。在與育兒者進行評估時，我們要傾聽他們的意見和反饋，準(zhǔn)確了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和特點。通過綜合運用不同的測量方法，我們可以更全面、準(zhǔn)確地了解和評估兒童的能力和發(fā)展水平。

除了以上的測量方法，我還發(fā)現(xiàn)了一些測量中的挑戰(zhàn)和難點。首先，兒童的測量對象是處于成長發(fā)展階段的個體，他們的能力和表現(xiàn)受到很多因素的影響，如年齡、性別、家庭環(huán)境等。因此，在進行測量時，我們需要充分考慮這些因素的影響，選擇合適的評估工具和方法，保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。其次，兒童的表現(xiàn)和行為具有臨時性和不確定性，特別是在測量環(huán)境和情境變化時。為了準(zhǔn)確地評估兒童的能力和表現(xiàn)，我們需要進行多次、長時間的觀察和評估，以獲取盡可能全面和準(zhǔn)確的信息。

最后，學(xué)前教育測量不僅僅是為了評估兒童的能力和發(fā)展水平，更是為了提供個性化的教育方案和方法，幫助兒童實現(xiàn)其個人發(fā)展目標(biāo)。因此，在學(xué)前測量的工作中，我們要注重將評估結(jié)果與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，以幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，并通過有序的教育活動，培養(yǎng)和發(fā)展他們的多方面能力。同時，我們還要與家長、教師和其他相關(guān)人員進行合作，共同制定和實施學(xué)前教育測量的結(jié)果，實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

綜上所述，在學(xué)前教育測量過程中，我們要充分了解和關(guān)注每個孩子的個性特點和發(fā)展需求，以提供個性化的教育服務(wù)。我們要靈活運用多種測量方法，獲取準(zhǔn)確、全面的測量信息。同時，我們還要將測量結(jié)果與教育實踐相結(jié)合，促進兒童的綜合能力和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。通過不斷地實踐和探索，我們可以不斷提升學(xué)前教育測量的質(zhì)量和水平，為兒童的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

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