在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
參觀考察報(bào)告PPT篇一
1、孩子是環(huán)境的主人。
當(dāng)車子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍(lán)色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡約而不簡單，在細(xì)節(jié)處滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心。走進(jìn)園過道走廊舍內(nèi)部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長長的過道走廊做上了可愛造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等．還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說是孩子，就連我們看見了也想進(jìn)去玩一玩．既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。
走進(jìn)教室，陳列獨(dú)具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計(jì)，所有的“別有用心”無不體現(xiàn)：一切為了孩子的教育目標(biāo)。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng)，那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來。留下了成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì)駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂：孩子是這里的主人。
2、注重家園有效互動(dòng)。
在教室門口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長宣傳科學(xué)的家教知識(shí)的家教信息，有針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行雙向交流的話題討論，如：小班，針對(duì)孩子的吃飯問題的、孩子交往問題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長學(xué)習(xí)交流。家長帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開設(shè)了針對(duì)孩子生活習(xí)慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語：“我們在小農(nóng)場”，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長一個(gè)班級(jí)幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級(jí)。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細(xì)心，體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長服務(wù)態(tài)度，可見北山幼兒園家園工作的到位，為開展家長工作奠定了情感基礎(chǔ)。
3、區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)整合。
據(jù)園長介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因?yàn)槲覀儧]機(jī)會(huì)細(xì)看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解。可在教室里，我們也能看到、體會(huì)到，在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置上，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)，有舍去、選擇的過程，區(qū)域不多，但和主題緊緊結(jié)合，細(xì)看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國。經(jīng)過一個(gè)月的深入開展，呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結(jié)、刺繡、明間剪紙、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤等，可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)整合，有利于活動(dòng)開展得深入，課程實(shí)施得有效。
1、園長是課程的管理者。
幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長層面的幼兒園課程管理，即園長對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長作為幼兒園管理層面的人，應(yīng)對(duì)課程起到引領(lǐng)的作用。
教師是課程的具體實(shí)施者，而園長是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長把握，作為管理者的園長，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨(dú)特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng)新的精神，描繪藍(lán)圖、預(yù)測前景、規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合力量，在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰也代替不了的。園長對(duì)課程管理要實(shí)行多級(jí)管理，各級(jí)統(tǒng)一目標(biāo)，各司其職，分工合作。
2、適合自己的才是最好課程。
作為任教了十年的我來說，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書本上都有，按計(jì)劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開始對(duì)課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年，幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程，在長期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍(lán)本，取百家之長，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補(bǔ)充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補(bǔ)充性和延伸性的課程開發(fā)，建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。
課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，北山幼兒園對(duì)這句話做了深刻的詮釋。在園長的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍(lán)本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容，利用本地區(qū)的地域特點(diǎn)，設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己獨(dú)有的“自然教育課程”，在省內(nèi)享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢頭。
3、課程需要整理，以文本的形式呈現(xiàn)。
課程的選擇、整合、生成、開發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升。
園長設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標(biāo)，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容，并請上屆實(shí)施的老師參與取舍意見，目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。
4、一日生活即課程。
幼兒園的課程是生活化的，幼兒一日生活即課程，因此每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)新課程的理念。在北山幼兒園我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，有序的戶外活動(dòng)、小農(nóng)場的蠶豆記錄、亂涂鴉的繪畫掛飾、幼兒的動(dòng)漫水管小人像、“有家一樣感覺”的家長會(huì)客室、處處體現(xiàn)了“自然教育課程”的痕跡，處處體現(xiàn)了教師的用心和精心。只有把生活細(xì)節(jié)做實(shí)了、做透了，才能真正落實(shí)課程、完善課程、優(yōu)化課程。
短短的一個(gè)下午時(shí)間讓我收獲頗多，感受頗深?？傊?，我要把好的經(jīng)驗(yàn)、好的信息、好的教育方法，把我這次參觀考察所看到的、所聽到的、傳遞給我園的老師，改進(jìn)我們的工作。
參觀考察報(bào)告PPT篇二
一、調(diào)查含義
dd年1月11日至dd年1月14日，我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書xx等組成的商丘作業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查團(tuán)。調(diào)查團(tuán)先后欣賞調(diào)查了姑蘇農(nóng)業(yè)作業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖作業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林作業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)作業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)各個(gè)學(xué)院的專業(yè)建造、辦學(xué)特征和試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建造進(jìn)行了深化的調(diào)查。通過調(diào)查，知道到了自個(gè)的優(yōu)勢和缺乏，找出了距離，清晰了盡力方向。
二、調(diào)查進(jìn)程和內(nèi)容
dd年1月11日下午，調(diào)查團(tuán)調(diào)查了姑蘇農(nóng)業(yè)作業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)前史的農(nóng)業(yè)作業(yè)技術(shù)院校，是江蘇省演示性高等作業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝，開設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。姑蘇農(nóng)職院院相城科技園，始建于二oo五年三月，是學(xué)院集科研、教育、工業(yè)于一體的演示基地。園區(qū)一期方案面積280畝，總投資5000萬元，演示輻射股動(dòng)農(nóng)業(yè)工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。
園區(qū)在建造方案中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)備的先進(jìn)性、演示的輻射性、辦理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性，通過一年多的項(xiàng)目集成和資金投入，共完結(jié)兩大類十四個(gè)子項(xiàng)目的建造，完結(jié)資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、姑蘇市園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉出產(chǎn)演示區(qū)、園藝專業(yè)歸納技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜出產(chǎn)演示區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已變成學(xué)生實(shí)習(xí)的場所、教員科研的渠道、工業(yè)化的載體、科技演示的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
政府同意，具有百年辦學(xué)前史的蕪湖農(nóng)業(yè)校園并入學(xué)院。2017 年當(dāng)選“國家演示性高職院校建造方案”第一批立項(xiàng)建造院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系，現(xiàn)有在校生 11000 人，教職工 600 余人。該院狠抓校企協(xié)作渠道建造，與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實(shí)訓(xùn)基地為教育部要點(diǎn)撐持項(xiàng)目。
dd年1月13日上午，調(diào)查團(tuán)欣賞調(diào)查了江蘇農(nóng)林作業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林作業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院興辦于1923年，至今已有80多年的辦學(xué)前史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技演示園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格式。江蘇農(nóng)林科技演示園區(qū)集教育、科研、出產(chǎn)、實(shí)習(xí)、欣賞于一體，核心區(qū)2500畝，輻射區(qū)8000畝，其間的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區(qū)、顏色苗木區(qū)等近20個(gè)特征園區(qū)，并將變成華東區(qū)域最大的林木種質(zhì)資源庫。
dd年1月14日上午，調(diào)查團(tuán)欣賞調(diào)查了江蘇畜牧獸醫(yī)作業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是中國東南濱海甚至中國南部區(qū)域僅有以培育動(dòng)物科技類高技術(shù)人才為主的高等院校。各級(jí)各類在校生15000余人，教職工1000余人，開設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧工業(yè)鏈，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系育人才”的辦學(xué)特征杰出，建有現(xiàn)代畜牧科技演示園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)出產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
三、調(diào)查收成
姑蘇、蕪湖、句容和泰州調(diào)查總結(jié)是，四校的共同之處在于：一、清晰的辦學(xué)思路，為校園開展指明晰方向；二、完善的實(shí)訓(xùn)條件，為培育合格人才供給了根底；三、與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的深度融和，為校園開展發(fā)明了生命力；四、咬定青山不放松的干勁，為校園的開展供給了不竭的動(dòng)力。
賺不到大錢的。相同，校園辦學(xué)亦是如此，特別是當(dāng)?shù)卦盒?，只要咬定?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的開展辦學(xué)不放松，才干開展壯大。否則，咱們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)區(qū)域的開展培育打工者，由 于咱們所培育的人才無法超越當(dāng)?shù)卦盒Ｒ援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的`開展為政策所培育人才的歸納才能，這些學(xué)生所取得的師資力氣、教育條件、工作理念、作業(yè)空氣等，均不是其它主體經(jīng)濟(jì)區(qū)域?qū)W生所能比較的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的開展而培育人才的校園，其辦學(xué)的歸宿必定不是成功的，這也是教育部關(guān)于“當(dāng)?shù)卦盒Ｒ獮楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展效勞”政策的底子地點(diǎn)，也是校園開展的潛力地點(diǎn)，更是國家對(duì)演示專業(yè)規(guī)劃的的理論地點(diǎn)。
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參觀考察報(bào)告PPT篇三
4月21日至30日，常委、副市長xxx帶領(lǐng)市農(nóng)辦、市鄉(xiāng)鎮(zhèn)職轉(zhuǎn)辦，市委組織部、市財(cái)政局負(fù)責(zé)同志組成考察團(tuán)先后赴xxx、xxx、xxxx、xx縣、xx省區(qū)的xxx區(qū)，xx省xx市，xx個(gè)縣區(qū)、xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，xx個(gè)村莊，對(duì)他們加強(qiáng)村級(jí)班子建設(shè)的主要做法進(jìn)行了較為全面、深入的考察學(xué)習(xí)。
1、選民參選率高，村書記兼任比例高。xx省三市在村“兩委”換屆中尊重民意，依法推行村會(huì)直選，選民參選率在85%以上，東營市全市選民參選率超過90%，有許多村達(dá)到98%。目前三市村黨支部書記、村主任主人兼的比例高達(dá)80%以上。
2、村干部職數(shù)少，報(bào)酬較高。目前，xx市平均村干部3.4職，村支部書記、主任年報(bào)酬在1.2萬元左右，副主任年報(bào)酬為書記的80%左右，文書為書記的70%左右，其他村干部工資實(shí)行誤工補(bǔ)貼制。xx市平均村干部3職，村干部年報(bào)酬平均在5000—6000元左右，副書記、副主任年報(bào)酬為書記的85%左右，文書為書記的70%左右，其他村干部實(shí)行誤工補(bǔ)貼制；村干部的報(bào)酬包括基礎(chǔ)補(bǔ)貼和績效補(bǔ)貼，基礎(chǔ)補(bǔ)貼一般不低于本村農(nóng)民人均純收入的90%，績效補(bǔ)貼根據(jù)考核情況確定，數(shù)額占本村農(nóng)民人均純收入的20—80%，xxx市全市平均村干部2。8職，500人左右的村村支部書記年報(bào)酬提高到2200元以上，其他村干部年報(bào)酬在1000元左右；對(duì)工作成績突出的村，年終給予xx—4000元的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立了村干部養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。xxx市對(duì)工作30年以上，有突出貢獻(xiàn)的村支部書記退休且可領(lǐng)取保險(xiǎn)金800元每月，xxx市對(duì)村兩委班子予以每人每年1000元為基數(shù)，辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)金來源按市、縣、鄉(xiāng)、個(gè)人3∶3∶2∶2的比例籌措。
4、規(guī)章制度健全，干部積極性高。xx省xxx市建立了農(nóng)村“黨員干部議事會(huì)”、“村民代表議事會(huì)”村班子目標(biāo)管理考核，群眾民主評(píng)議鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以及干部工作民主推薦先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組等一系列規(guī)章制度。xxxx市探索出了產(chǎn)業(yè)聚集式，龍頭企業(yè)式，專業(yè)市場式、鄉(xiāng)村田園式、行業(yè)協(xié)會(huì)式、合作組織式等基層黨組織設(shè)置方式。全面實(shí)行村干部定時(shí)定點(diǎn)集中辦公制度，xxx市實(shí)行村干部周一集中制度。作報(bào)告黨員設(shè)崗定責(zé)，公開承諾代理服務(wù)、踐諾獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行了以設(shè)立一個(gè)工作崗位、實(shí)行二條評(píng)議、分三個(gè)層次管理的黨員干部“一二三”管理制度，提高了兩委班子的服務(wù)質(zhì)量。
5、監(jiān)督到位，干群關(guān)系密切。推行村務(wù)契約化管理，將各種村務(wù)特別是與群眾利益密切相關(guān)、容易引發(fā)矛盾糾紛、產(chǎn)生不穩(wěn)定因素的事項(xiàng)，以書面形式固定下來納入規(guī)范制度化管理軌道，目前實(shí)行村務(wù)契約化管理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村達(dá)到70%以上。以縣區(qū)為單位，統(tǒng)一規(guī)定公開內(nèi)容和公開日期，各村設(shè)立固定的村務(wù)公開欄，按統(tǒng)一規(guī)定的公開內(nèi)容和程序按期公開，各村按總?cè)丝诘?%，或5到15戶選一名代表，組成村民代表會(huì)議組織，從村民代表組織中推行出村務(wù)公開監(jiān)督小組和民主理財(cái)小組，對(duì)村務(wù)進(jìn)行民主監(jiān)督。
1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，各縣區(qū)要按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)職能，部門變作風(fēng)，村級(jí)抓班子，的整體要求，進(jìn)一步理順縣鄉(xiāng)村關(guān)系，明確縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府、村黨支部、村委會(huì)的事權(quán)范圍，進(jìn)一步制訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步明確規(guī)定村“兩委”的地位、作用、職責(zé)任務(wù)和工作程序，完善政府依法行政和村民自治的管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，逐步建立和完善集責(zé)任、服務(wù)和法治于一體的新型農(nóng)村管理服務(wù)體系。
2、全面推行村“兩委”班子交叉任職。制定出臺(tái)適合我市的村干部選用標(biāo)準(zhǔn)和辦法，全面推行村“兩委”班子交叉任職，今年全市至少有70%的村黨支部書記兼任村主任，以后，逐年提高交叉任職的比重。引導(dǎo)廣大黨員、群眾結(jié)合村黨支部、村委會(huì)換屆、或改選、補(bǔ)選、后進(jìn)班子整頓依法選舉工作能力強(qiáng)，能帶領(lǐng)群眾脫貧致富的人擔(dān)任村干部，把市85%的村級(jí)兩委班子建設(shè)成“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績好、群眾反映好”的“五好”班子；把95%以上的村干部達(dá)到“政治素質(zhì)好、工作業(yè)績好、服務(wù)群眾好、履行義務(wù)好、思想作風(fēng)好”的“五好”目標(biāo)。
3、精減干部職數(shù)，提高報(bào)酬。按人口4000人以上的村設(shè)村干部4職，人口在1000—4000人之間的村，設(shè)村干部職數(shù)3職；人口在1000人以下的村，設(shè)村干部2職的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)控制村干部職數(shù)，提高村干部報(bào)酬，力爭把村干部的報(bào)酬提高到農(nóng)民人均純收入的1。5倍以上，有村級(jí)積累的村還可適當(dāng)增加；推行村干部基本報(bào)酬和績效報(bào)酬制度，基本報(bào)酬占70%左右，績效報(bào)酬占30%26amp；左右，同時(shí)采取市、縣、鄉(xiāng)，個(gè)人多級(jí)籌資的辦法，因地制宜探索建立對(duì)工作時(shí)間長，工作實(shí)線突出的村干部辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)。
4、強(qiáng)化對(duì)村干部的監(jiān)督。進(jìn)一步完善村民代表會(huì)議制度，民主選舉制度，引導(dǎo)群眾依法選舉；進(jìn)一步完善黨務(wù)、政務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)公開制度，民主評(píng)議干部制度，建立和完善基層干部評(píng)價(jià)及干群之間溝通機(jī)制，化解鄉(xiāng)村各類矛盾，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。
5、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高村干部素質(zhì)。把作風(fēng)建設(shè)放在突出的位置，加強(qiáng)干部培訓(xùn)教育，全面提高村干部素質(zhì)。探索推行村干部集中辦公時(shí)間制度，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)每月上、中、下旬分別確定一天作為村干部集中辦公日，強(qiáng)化村干部為民解憂，為民服務(wù)的公仆意識(shí)，提高辦事效率。
參觀考察報(bào)告PPT篇四
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參觀考察報(bào)告范文
職業(yè)教育參觀考察報(bào)告
赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告
華西村參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告
xx年1月22日至2月2日，以民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司農(nóng)村處調(diào)研員郭正文為團(tuán)長的民政部農(nóng)村基層社會(huì)管理考察團(tuán)一行9人對(duì)澳大利亞和新西蘭的農(nóng)村基層社會(huì)管理情況進(jìn)行了考察。期間，參觀了澳大利亞的悉尼、堪培拉、墨爾本、布里斯班、黃金海岸和新西蘭的奧克蘭等城市，訪問了澳大利亞新南威爾士大學(xué)、新南威爾士州農(nóng)業(yè)部、昆士蘭州農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)、新西蘭農(nóng)場等，聽取了有關(guān)情況介紹，進(jìn)行了熱情友好的交流。通過考察，初步了解了所到國家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和基層管理狀況。考察期間，全體成員團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律，順利地完成了考察任務(wù)?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：
一、澳大利亞、新西蘭的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)基本概況
澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，面積769.2萬平方公里，人口2200多萬，其中74.2％是英國及愛爾蘭后裔，亞裔占4.9％（其中華人、華僑約45萬人），土著居民占2％。先后有來自全球120個(gè)國家、140個(gè)民族的移民來這里謀生和發(fā)展，是典型的移民國家，多民族形成的多元文化成為澳大利亞社會(huì)的一個(gè)顯著特征。澳大利亞是世界上城市化率最高的國家之一，城市人口占全國人口75%，僅悉尼和墨爾本就集中了全國總?cè)丝诘娜种灰陨稀０拇罄麃喪且粋€(gè)以農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)牧業(yè)以小麥、養(yǎng)羊?yàn)橹?，全國農(nóng)牧業(yè)用地約4.8億公頃，農(nóng)業(yè)人口人均農(nóng)牧業(yè)用地27公頃，農(nóng)業(yè)人口占全國人口的6%。
新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬平方公里，人口410多萬，其中歐洲移民后裔占78.8%，毛利人占14.5%，亞裔占6.7%。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬，是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。新西蘭是以農(nóng)牧業(yè)為主的國家，畜牧業(yè)、園林都包括在農(nóng)業(yè)中，在這個(gè)大農(nóng)業(yè)中，從事農(nóng)業(yè)的人口才10%，但農(nóng)牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占整個(gè)國民收入的四分之三，國家60%的外匯收入是這個(gè)大農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的，僅畜牧業(yè)就占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80%左右，從事畜牧業(yè)的人口占農(nóng)業(yè)人口的80%。另外，新西蘭還是世界上最大的鹿茸生產(chǎn)國和出口國，生產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的30％。
澳、新兩國的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基本上是以農(nóng)場為單位來組織進(jìn)行的，生產(chǎn)規(guī)模一般在400至500公頃，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的全過程全部實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，且農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率非常高，一個(gè)飼養(yǎng)了幾千頭牲畜的農(nóng)場，僅需3至7名工人。作為高城市化率的國家，澳、新的大部分農(nóng)業(yè)從業(yè)者都居住鄰近農(nóng)場的大、小城市，僅有少量的農(nóng)業(yè)人口分布在廣大農(nóng)村地區(qū)。居住在農(nóng)村的人口又往往以一個(gè)個(gè)農(nóng)場為居住單位，所以居住相對(duì)分散，兩戶之間相隔幾公里，十幾公里，甚至幾十公里是很正常的事，基本上很難找到與我國類似的人口聚集的農(nóng)村社區(qū)。
二、澳、新基層社會(huì)管理體制的主要情況
澳、新都是英聯(lián)邦國家，實(shí)行議會(huì)內(nèi)閣制，由議會(huì)中占多數(shù)的黨派執(zhí)政。澳大利亞同時(shí)又借鑒了美國式的聯(lián)邦制，成立了聯(lián)邦制國家，實(shí)行聯(lián)邦與州分權(quán)。全國分為新南威爾士、維多利亞、昆士蘭、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個(gè)州，首都直轄區(qū)和北領(lǐng)地兩個(gè)地區(qū)（領(lǐng)地），此外還有諾福克島等一些零散的海外領(lǐng)地。各州有自己的議會(huì)、政府、州督和州總理。澳大利亞實(shí)行聯(lián)邦、州和地方三級(jí)政府管理體制，聯(lián)邦議會(huì)和政府負(fù)責(zé)處理涉及全國利益的外交、國防、移民、高等教育、就業(yè)和社會(huì)福利等事務(wù)。州議會(huì)和州政府補(bǔ)充聯(lián)邦政府的活動(dòng)。全國有大約700個(gè)地方政府實(shí)體，各地方政府的權(quán)力和職責(zé)不盡相同，但一般主要負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)、公共健康與衛(wèi)生、公共圖書館和社區(qū)娛樂休閑設(shè)施等。
新西蘭1840年成為英國的殖民地，19xx年新獨(dú)立，成為英屬自治領(lǐng)，政治、經(jīng)濟(jì)、外交仍受英控制。1947年成為主權(quán)國家。新西蘭每三年選舉一次議會(huì)。議會(huì)控制公共財(cái)政及制定法律?？偫眍I(lǐng)導(dǎo)新西蘭政府?？偠胶筒块L組成的行政會(huì)議是法定最高行政機(jī)構(gòu)。行政會(huì)議由總督主持，總督缺席時(shí)由總理或高級(jí)部長主持。總督行使權(quán)力必須以行政會(huì)議的建議為指導(dǎo)。內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)。新西蘭全國分為12個(gè)大區(qū)，下設(shè)有74個(gè)地區(qū)行政機(jī)構(gòu)，其中包括15個(gè)市政廳、58個(gè)區(qū)議會(huì)和查塔姆群島議會(huì)。
澳大利亞、新西蘭的市政府或地區(qū)行政機(jī)構(gòu)是最低層次的社會(huì)事務(wù)管理機(jī)關(guān)，基本上相當(dāng)于我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但又兼具我國村委會(huì)的某些功能。市政府一般只管部分地方社會(huì)事務(wù)，區(qū)域性公共事務(wù)由州政府實(shí)行州內(nèi)條條管理，如社區(qū)間的主要道路、消防、緊急救護(hù)、社會(huì)治安和小學(xué)和中學(xué)教育，而聯(lián)邦政府管理社會(huì)保障、公民就業(yè)和公共醫(yī)療等。市政府直接面對(duì)居民，在居民與市政府間再?zèng)]有中間機(jī)構(gòu)。所有房地產(chǎn)業(yè)主及在社區(qū)登記選民資格的年滿18歲的公民，都有選舉市長和市議會(huì)委員的權(quán)利。市長和市議會(huì)委員來自社會(huì)的各個(gè)階層、各種職業(yè)。居民、服務(wù)機(jī)構(gòu)和部門、地方企業(yè)都是公共管理的責(zé)任者，所有居民都有權(quán)參與市政府的決策過程，也有權(quán)參加市政議會(huì)。地方政府最為重要原則就是保障轄區(qū)居民在公共管理中的參與權(quán)、知情權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)，以便幫助市政府在公共管理上準(zhǔn)確和有效地做出決策。市政府必須保證轄區(qū)內(nèi)所有成員在生活中享有平等機(jī)會(huì)，平等地參加市政府的決策過程、服務(wù)和計(jì)劃。為了做到這一點(diǎn)，一般市政府都采用多種語言印發(fā)多種出版物，如雜志、周報(bào)、年度報(bào)告等向居民免費(fèi)發(fā)放。
三、澳、新基層公共服務(wù)的發(fā)展及其成就
澳大利亞、新西蘭都是高稅收、高福利的國家，社會(huì)貧富差距很小，基本上形成了覆蓋全國社會(huì)福利網(wǎng)，包括廣大邊遠(yuǎn)地區(qū)。社會(huì)福利種類多而齊全，公民從出生到死亡都可以享受名目繁多的福利津貼，如家庭津貼、失業(yè)救濟(jì)金、生育津貼、免疫津貼、家長補(bǔ)助、子女補(bǔ)助、托兒津貼、住房補(bǔ)助、殘疾兒童津貼、護(hù)理人補(bǔ)助、土著青年助學(xué)金、偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童補(bǔ)助、健康護(hù)理卡、老年津貼、鰥寡津貼、殘疾人津貼、老年優(yōu)惠卡、老年健康卡、電話補(bǔ)助、退伍軍人津貼、孤兒養(yǎng)育津貼、領(lǐng)津貼者的教育補(bǔ)助，等等。1997年，澳大利亞專門成立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)，名為“聯(lián)絡(luò)中心”，是政府出資設(shè)立的非贏利性事業(yè)機(jī)構(gòu)，它負(fù)責(zé)原先由聯(lián)邦政府幾個(gè)部所承辦的一系列社會(huì)工作。這個(gè)全國性的網(wǎng)絡(luò)注意為邊遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)，并安排為土著人和托雷斯海峽島民解決困難的
工作方案
。聯(lián)絡(luò)中心的總部設(shè)在首都堪培拉，在全澳各地社區(qū)有1000多個(gè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，提供的服務(wù)項(xiàng)目多達(dá)70多項(xiàng)。該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)之一就是受家庭與社區(qū)服務(wù)部委托發(fā)放養(yǎng)老金，負(fù)責(zé)養(yǎng)老金領(lǐng)取人的情況登記、費(fèi)用申報(bào)和通知發(fā)放，工作一直做到家庭，同時(shí)負(fù)責(zé)收集匯總?cè)珖B(yǎng)老金申領(lǐng)發(fā)放信息。聯(lián)絡(luò)中心的設(shè)立，使政府從繁雜的具體事務(wù)中解脫出來，形成了一個(gè)從中央到地方、從城市到鄉(xiāng)村、從社區(qū)到家庭疏而不漏的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)。當(dāng)然，城鄉(xiāng)發(fā)展的差距在澳大利亞和新西蘭也同樣存在，資金、人才、公共資源等也容易從農(nóng)村流向城市，帶了農(nóng)村老齡化、公共服務(wù)落后等一系列現(xiàn)象。在澳大利亞，由于地域廣闊，人口稀少，環(huán)境復(fù)雜，地理社會(huì)多樣化，許多地方相距遙遠(yuǎn)，有的甚至與人口聚集區(qū)相隔絕，缺乏社區(qū)服務(wù)和交通設(shè)施，教育和就業(yè)機(jī)會(huì)少，農(nóng)民生活時(shí)常感到寂寞和無助，平均每四天就有一農(nóng)民自殺。
四、澳、新基層社會(huì)管理經(jīng)驗(yàn)的啟示和借鑒
由于國情不同，我們不能照搬他們的模式，但公共服務(wù)的理念和某些管理方式，對(duì)我國的農(nóng)村基層管理和農(nóng)村社區(qū)建設(shè)有一定的啟示和借鑒的意義：
一是要大力發(fā)展各類農(nóng)村民間組織。
澳、新在發(fā)展農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的過程中，十分注意發(fā)揮農(nóng)村各類協(xié)會(huì)的作用。以澳大利亞為例，該國的農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)有140多年的歷史。目前，全國共有各類農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)2400個(gè)，成員200萬人，遍布各地，不僅城市郊區(qū)有，而且邊遠(yuǎn)的漁區(qū)也有，且形式多樣。協(xié)會(huì)種類繁多，既有生活服務(wù)型的協(xié)會(huì)，也有生產(chǎn)服務(wù)型的協(xié)會(huì)；既有勞動(dòng)合作的，也有資金股份合作的。協(xié)會(huì)的規(guī)模也大小不一，有十來戶組成的，也有上千戶甚至幾千戶組成的。協(xié)會(huì)既有全國性的，如新西蘭肉類畜牧業(yè)協(xié)會(huì)；也有地方性的，如墨爾本谷物生產(chǎn)者聯(lián)合會(huì)。協(xié)會(huì)由理事會(huì)進(jìn)行管理，理事會(huì)成員按章程規(guī)定，定期選舉，集體決定合作社重大事項(xiàng)，每個(gè)成員在協(xié)會(huì)事務(wù)中都有平等的發(fā)言權(quán)。協(xié)會(huì)的利潤一般根據(jù)各成員與協(xié)會(huì)之間所達(dá)成的業(yè)務(wù)量進(jìn)行分配。協(xié)會(huì)為社員統(tǒng)一購買農(nóng)資，降低了生產(chǎn)成本；引進(jìn)新品種和技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)民提高產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量；通過培訓(xùn)、教育活動(dòng)，改善社區(qū)的環(huán)境等。所以協(xié)會(huì)在幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的困難，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的作用，可以說農(nóng)民可以離開政府，但不能離開協(xié)會(huì)。由于協(xié)會(huì)發(fā)達(dá)，澳大利亞政府對(duì)農(nóng)民的許多公共服務(wù)都是委托民間組織來完成的，這既提高了政府的行政效能，降低了行政成本，同時(shí)也造就了小政府大社會(huì)的格局。
二是要大力培養(yǎng)發(fā)展各類志愿者組織。
在澳大利亞和新西蘭，志愿服務(wù)事業(yè)已成為人們的一種自覺行動(dòng)，隨處可見到各種不同的志愿者。他們在社會(huì)事務(wù)中，在居民的日常生活中都發(fā)揮了很大的作用，他們大到為緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)族群和諧，小到為農(nóng)牧民解決生活困難，做心理疏導(dǎo)等方面都發(fā)揮了積極的作用。在澳大利亞和新西蘭，都有超過30%的居民參與志愿服務(wù)，這些志愿者把幫助他人、參加社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)成自己的一種精神滿足和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，不求回報(bào)的。而在我國，特別是廣大農(nóng)村，志愿服務(wù)還不普遍，或者說有的地方根本沒有真正開展，而開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵一點(diǎn)就是要大力推進(jìn)農(nóng)村志愿服務(wù)，這確實(shí)需要政府切實(shí)加以引導(dǎo)呀。
三是政府的公共服務(wù)和公共政策必須向農(nóng)村延伸和傾斜。
為了緩解城鄉(xiāng)差別等問題，澳大利亞政府做出了許多努力，如提升邊遠(yuǎn)地區(qū)各類人員的工資待遇，有的甚至可以高出城區(qū)一倍以上；開出眾多優(yōu)惠條件，吸引移民申請者到邊遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)；雇用民間組織或人員為分散的農(nóng)戶提供公共服務(wù)，聽取農(nóng)戶意見和要求，在政府和農(nóng)戶間建立起橋梁和紐帶；定期組織醫(yī)療衛(wèi)生人員到邊遠(yuǎn)地區(qū)為農(nóng)民提供醫(yī)療服務(wù)等。這些做法對(duì)我們都有一定的借鑒意義。
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一、考察意義
dd年1月11日至dd年1月14日，我系主任參加了由學(xué)院黨委書等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)?？疾靾F(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)各個(gè)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過考察，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢和不足，找出了差距，明確了努力方向。
二、考察歷程和內(nèi)容
dd年1月11日下午，考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校，是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝，開設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園，始建于二oo五年三月，是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝，總投資5000萬元，示范輻射帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性，經(jīng)過一年多的項(xiàng)目集成和資金投入，共完成兩大類十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)，完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場所、教師科研的平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
dd年1月12日下午，考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年，原名蕪湖聯(lián)合大學(xué)， 1997 年 5 月經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 xx 年 8 月，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。xx 年入選“國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系，現(xiàn)有在校生 11000 人，教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺(tái)建設(shè)，與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。
dd年1月13日上午，考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年，至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體，核心區(qū)2500畝，輻射區(qū)8000畝，其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū)，并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫。
dd年1月14日上午，考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動(dòng)物科技類高技能人才為主的高等院校。各級(jí)各類在校生15000余人，教職工1000余人，開設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出，建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
三、考察收獲
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是，四校的共同之處在于：一、明確的辦學(xué)思路，為學(xué)校發(fā)展指明了方向；二、完善的實(shí)訓(xùn)條件，為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ)；三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力；四、咬定青山不放松的干勁，為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè)，因此需要各類學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然，各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的，但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢，一生中隨著熱門行業(yè)的變換而不停地變換著工作，轉(zhuǎn)換著行業(yè)，結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè)，賺不到大錢的。同樣，學(xué)校辦學(xué)亦是如此，特別是地方院校，只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松，才能發(fā)展壯大。不然，我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者，因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無法超過當(dāng)?shù)卦盒Ｒ援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力，這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等，均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校，其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的，這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在，也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在，更是國家對(duì)示范專業(yè)布局的的理論所在。
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赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確保考察活動(dòng)取得扎實(shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對(duì)教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果。現(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識(shí)要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個(gè)人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架，個(gè)人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對(duì)考試的評(píng)價(jià)。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度。“四清”的實(shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。?“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙?jí)組組織進(jìn)行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評(píng)價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會(huì)效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個(gè)觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹立爭當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹立主動(dòng)超前的觀念；管理動(dòng)力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。
（三）東洲中學(xué)
海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來，先后被評(píng)為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評(píng)為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會(huì)、江蘇省初中教育現(xiàn)場會(huì)和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、省心理教育專家、省勞動(dòng)模范等稱號(hào)。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會(huì)，受邀作專題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺(tái)、江蘇省教育電視臺(tái)、江蘇省衛(wèi)視臺(tái)、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題）、著眼未來（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個(gè)階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動(dòng)，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。
（四）東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題簿”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時(shí)注意的問題。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時(shí)教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；被評(píng)為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會(huì)、企事業(yè)單位和個(gè)人多元辦學(xué)主體；在教育對(duì)象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長也成了教育的對(duì)象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進(jìn)行長期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，開放、靈活的教師對(duì)流動(dòng)交流機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。
（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評(píng)價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對(duì)話點(diǎn)評(píng)，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)堅(jiān)持開展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改
工作計(jì)劃
，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究，堅(jiān)持走以課題開發(fā)促進(jìn)課程開發(fā)的校本化道路，積極開展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目組對(duì)此進(jìn)行專題采訪并報(bào)道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。（三）素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識(shí)，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。
一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見卓識(shí)，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書不能增加一個(gè)人的長度，而能增加一個(gè)人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長多、名教師多，還得益于他們對(duì)“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì)，通過活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì)，不拘一格。他們打破原來“一對(duì)一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。
（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評(píng)選，以此推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁?，小到駕駛員
崗位職責(zé)
，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度
，做到每個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識(shí)，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。（五）以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校，在各類評(píng)價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對(duì)教師評(píng)價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進(jìn)行考核，對(duì)教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對(duì)初中、小學(xué)及其教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估成績，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點(diǎn)思考與啟示
對(duì)照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力
加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施
強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。
（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對(duì)立起來。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對(duì)考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動(dòng)組合起來的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會(huì)學(xué)，還讓學(xué)生樂學(xué)?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
參觀考察報(bào)告范文（4） |
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有最新消息說,"共同致富"的江蘇省江陰市華西村,200*年,全村集體資產(chǎn)已達(dá)30個(gè)億,人均資產(chǎn)已超百萬,銷售額已達(dá)300個(gè)億.
xx年3月24日,筆者隨中國教育服務(wù)中心組織的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),拜訪了這久負(fù)盛名的"社會(huì)主義新農(nóng)村".半天多的時(shí)間里,我們登百米金塔覽勝"大華西";入室考察"小華西"普通農(nóng)家;"走華西路"參觀展覽;在"人民大會(huì)堂"聽吳仁寶老書記報(bào)告,觀看文藝演出;徜徉"世界公";流連忘返于高科技生態(tài)園;還在"特色餐廳"享用了"天下第一村"的待客飯菜……在華西,筆者身臨"人間天堂",耳聞目睹令人怦然心動(dòng)者,不勝枚舉,特簡要報(bào)告如下.
華西農(nóng)莊賽天堂
汽車一入村,導(dǎo)游員就指著幢幢高檔次的別墅式樓房介紹說,這已是第6代村民住宅,都是歐式建筑,門前都有游泳池,面積在400到600平米之間,家家至少有一輛轎車,最多的有四輛……這只有在都市小區(qū)才能見到的豪華氣派,一下子就勾起了筆者更為濃厚的"探秘"欲望.
參觀的第一個(gè)項(xiàng)目是"登塔觀景"."華西金塔"號(hào)稱百米高,7級(jí)17層,占地3600平方米,雄偉壯觀,是集餐飲,娛樂,休閑,觀光于一體的多功能綜合大樓,是華西標(biāo)志性的建筑.我們乘電梯直達(dá)15層,只見大廳裝修金碧輝煌,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞,現(xiàn)場照片等琳瑯滿目.廳外四周回廊環(huán)繞,扶欄遠(yuǎn)眺,華西村景色盡收眼底.從導(dǎo)游那里得知,樓南那數(shù)百幢清一色的三層"別墅",居住著原華西村350多戶村民,現(xiàn)叫"小華西".遠(yuǎn)處的廠區(qū)是華西村的工業(yè)區(qū).導(dǎo)游指著一幢老式四層小樓介紹說,那就是老書記吳仁寶的家,他堅(jiān)持"不拿全村最高工資,不拿全村最高獎(jiǎng)金,不住全村最好的房子",至今一家26口人,沒有一人住村里最好的房子.塔的西邊還有八座十層左右高的"金塔",導(dǎo)游說,那里面有的是住戶有的是賓館有的用于辦公.往北一點(diǎn)的廣場連接一條公路,路北一排開足有1000延長米的臨街高樓,導(dǎo)游介紹說,來華西村打工的有六千多人,那是他們居住的公寓之一,附近還有供夫婦打工者居住的"鴛鴦樓".北側(cè)山前有很大一片民居樓房,還有廠房和耕地.據(jù)介紹,那就是華西新兼并的16個(gè)鄰村,合在一起叫做"大華西",全村面積由原來的0.96平方公里擴(kuò)大到30平方公里,人口達(dá)3萬多人.北面砂山和龍溪湖建有"世界公園",遍布著國內(nèi)外著名亭臺(tái)樓閣,橋梁等的仿造品.導(dǎo)游指點(diǎn)著山上山下,依次介紹了天安門,百米長城,悉尼歌劇院和巴黎凱旋門等微縮景觀.筆者環(huán)顧四周,只見綠樹紅瓦交互掩映,一派賽過富庶城鎮(zhèn)的景色,品味著導(dǎo)游所說,北邊的田野是"糧倉",南面的工廠像"錢莊",中間的村莊賽"天堂",不勝感慨.
富裕愉快和健康
在超員幾乎"人滿為患"的村"人民大會(huì)堂",筆者有幸聆聽華西村的"常青樹"――社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人吳仁寶作報(bào)告.這位被譽(yù)為"為民謀利一面旗"的老書記,個(gè)子不高,衣著平常,但精神矍鑠,笑容可掬,健步進(jìn)入會(huì)場,先和臺(tái)下就座的來賓拱手,握手,打招呼,舉手投足,輕松自如,報(bào)告時(shí)聲音高亢有力,用語幽默風(fēng)趣,令人很難想象這是一位已經(jīng)80高齡的老人.他的報(bào)告開宗明義:今天就講一個(gè)主題,"什么是社會(huì)主義"他說,"一句話,人民幸福就是社會(huì)主義.什么叫共產(chǎn)主義也是一句話,全人類幸福就是共產(chǎn)主義.什么是幸福生活富裕,精神愉快,身體健康就是幸福.什么是生活富裕樓上鋪地毯,樓下鋪地磚,吃水用開關(guān),雨天村里走路不打傘.什么是精神愉快家庭和睦,鄰里相親,干群團(tuán)結(jié),上下齊心.什么是身體健康日常增加營養(yǎng),年老集體保養(yǎng),孩子精心培養(yǎng),業(yè)余文體形式多樣."老書記的詮釋雖然具有"土標(biāo)準(zhǔn)"的特點(diǎn),但樸實(shí)無華,深入淺出,讓人既信服又倍感親切.他說,我們?nèi)A西的特色是"土不土洋不洋",領(lǐng)導(dǎo)喜歡"土"的,我們就讓他看"土"的,喜歡"洋"的,就讓他看"洋"的,有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說我們是"亦土亦洋,亦城亦鄉(xiāng)".說到弘揚(yáng)敬老愛老風(fēng)尚,他舉例說,村里規(guī)定:凡家里有老人達(dá)80歲的,全家每人獎(jiǎng)勵(lì)100元;90歲的,每人獎(jiǎng)勵(lì)1000元;有老人達(dá)到100歲的,每人獎(jiǎng)勵(lì)1萬元.去年村里就有一位百歲老人全家共獲獎(jiǎng)金37萬元,得了獎(jiǎng)金之后不久她就去世了,如果沒有這個(gè)規(guī)定,她可能提前兩年就去世了,可以說是這個(gè)規(guī)定使她多活了兩年.老書記說一口蘇南方言,但翻譯同志的普通話很好,所以會(huì)場氛圍和諧,說者情真意切,句句話擲地有聲,聽者聚精會(huì)神,不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲或者報(bào)以熱烈的掌聲.
禮堂屋頂"滿天星斗"的燈光讓人感覺就像身處北京人民大會(huì)堂.會(huì)場布置也有"不土不洋"的特色,前面一側(cè)是一個(gè)大大的"福",配有小條幅"笑一笑少一少";另一側(cè)是一個(gè)大大的"壽",配有小條幅"惱一惱老一老";而舞臺(tái)兩邊的大條幅則分別是"村泰民樂,終歸社會(huì)主義好";"政通人和,還是領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)".后面和兩側(cè)的墻上則裝裱著"天下第一村"等題詞墨跡.老書記報(bào)告后,就是華西村文藝隊(duì)表演節(jié)目,從頭到尾一個(gè)節(jié)目,融會(huì)了說拉彈唱和影像資料等各種藝術(shù)表演形式,載歌載舞聲情并茂表現(xiàn)的就是華西村發(fā)展變化改革歷程一個(gè)主題,應(yīng)該說,這臺(tái)節(jié)目,內(nèi)容與形式的完美結(jié)合達(dá)到了很高的專業(yè)化水平,與會(huì)者自能在欣賞娛樂之中加深對(duì)華西經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解.據(jù)介紹,華西始終強(qiáng)調(diào)富了"口袋"還要富"腦袋",村里建有"精神文明開發(fā)公司",常將收集來的思想信息編寫成有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料,村里的藝術(shù)團(tuán)也經(jīng)常采擷身邊的人和事,自編,自導(dǎo),自演節(jié)目,及時(shí)宣傳優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡.
在導(dǎo)游的引領(lǐng)下,我們在"湖上建起長壽苑,九曲橋上五亭連"的農(nóng)民公園里,參觀了"走華西路"展廳.在這長長的展廳里,展示著改革前華西村的老照片和昔時(shí)的歌謠"高田崗,高田崗,半月不雨苗枯黃;低田塘,低田塘,一場大雨白茫茫.旱災(zāi)水災(zāi)無法抗,農(nóng)民見了心發(fā)慌".展示著華西村實(shí)行的允許村民既可搞集體,也可搞個(gè)體的"一村兩制",和干部一家人要么全搞集體,要么全搞個(gè)體,不準(zhǔn)搞"一家兩制",更不允許"一人兩制"的體制改革特點(diǎn).同時(shí),展示著贊美今天的歌賦:"存款戶戶都不少,幾百萬元不新鮮","人間天堂不為過,家家幸福生活甜".
警句戒窮贊富歌
在華西村,筆者感覺,解讀華西致富之謎,幾乎是所有"游人"的共同愿望,而華西村也可以說是做到了"敞開胸懷給人看",只是這里的經(jīng)驗(yàn)博大精深,實(shí)在是太豐富了,決非走馬觀花所能"探秘",更非三言兩語所能描述.因此,筆者很想將一些華西警句和"十窮","十富"歌抄錄如下,與大家共勉.
華西成功的秘訣是什么是實(shí)事求是,千難萬難,實(shí)事求是最難./"華西村"這3個(gè)值多少億今后可能是1000億,也可能是一文不值!/華西如今已形成"三氣":財(cái)氣,人氣和正氣./講信用究竟不吃虧,吃虧在于不講信用./老百姓是最講良心的,干部為他們做了好事,他們永遠(yuǎn)記住;干部虧待了他們,他們也永遠(yuǎn)記住,他們記住的不是你個(gè)人,而是共產(chǎn)黨./大發(fā)展,小困難;小發(fā)展,大困難;不發(fā)展,最困難./發(fā)展最科學(xué),不發(fā)展最不科學(xué)./有福民享,有難官當(dāng)./村幫村戶幫戶,核心建好黨支部,最終實(shí)現(xiàn)全國富.
"十窮戒詞":一,逐漸窮――多因放蕩不經(jīng)營;二,容易窮――家有錢財(cái)手頭松;三,懶惰窮――朝朝睡到日頭紅;四,無才窮――不學(xué)無術(shù)人無用;五,心散窮――家庭不和常內(nèi)訌;六,受騙窮――不識(shí)良朋錢騙空;七,違法窮――違法貪財(cái)進(jìn)牢籠;八,無度窮――貪圖奢侈家底空;九,失算窮――算計(jì)不好一世窮;十,三害窮――嫖賭吸毒徹底窮.
"十富贊歌":一,智能富――學(xué)文練藝成才富;二,勤勞富――敬業(yè)愛崗辛勤富;三,節(jié)儉富――精打細(xì)算聚財(cái)富;四,守法富――遵紀(jì)守法健康富;五,守信富――恪守信用客多富;六,團(tuán)結(jié)富――家庭和睦同心富;七,幫帶富――鄰里相親互助富;八,育才富――育好后代子孫富;九,集體富――鞏固集體共同富;十,愛國富――國家強(qiáng)盛安定富.
據(jù)悉,華西村不僅人人會(huì)背誦上述兩歌,而且做到了"無賭博,無迷信活動(dòng),無重大刑事犯罪"和"家庭和睦多,尊老愛幼多,鄰里相親多".據(jù)介紹,吳仁寶曾向社會(huì)宣布:發(fā)現(xiàn)華西村民賭博,情況屬實(shí),舉報(bào)一次獎(jiǎng)勵(lì)一萬元,這筆獎(jiǎng)金至今沒人領(lǐng)過.
結(jié)語:很想再訪華西村
筆者在華西村學(xué)習(xí)活動(dòng)的最后一站是生態(tài)園.在這里我們看到了熱帶花草樹木,目睹了盛夏和秋季才有的瓜果梨桃,不僅為擁擠著橫向長滿生菜,好像一根根直立著嫩綠色圓柱的景觀所吸引,更驚嘆于許多菜根下那一個(gè)個(gè)小小塑料盆體現(xiàn)出的"無土栽培"技術(shù).導(dǎo)游說,華西村今后還要繼續(xù)走工業(yè)發(fā)展之路,但是,要"反哺"農(nóng)業(yè)了.
半天多的考察就要結(jié)束了,做為一名教師"游人",深感華西村是一所最好的大學(xué)校,正如人們所說,"要看社會(huì)主義到華西!要看""到華西!要看共同富裕到華西!要看致富思源,富而思進(jìn)的雙思教育,還到華西!到了華西村,你要看什么就有什么!"因此,我希望能有更多的同仁來華西,希望能有更多的學(xué)生去華西,渴望自己也能夠再次訪華西.
參觀考察報(bào)告PPT篇五
11月6日、7日，作為xxxx校長工作室主持人，在上海的兩天學(xué)習(xí)考察，令我感受頗豐。通過這次參觀考察，使我們這些奮斗在一線的校長，不但開闊了視野，明確了學(xué)校今后的奮斗目標(biāo)，而且更進(jìn)一步端正了辦學(xué)思想，為構(gòu)成自己學(xué)校的辦學(xué)理念帶給了借鑒。兩天的學(xué)習(xí)考察，感覺從未有過的充實(shí)，各位名校校長在理論上有著深厚的積淀，在實(shí)踐中又敢為人先，具體行動(dòng)中閃爍著自己獨(dú)到的智慧。他們共同的特別特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿足。
他們對(duì)教育高屋見瓴的見解以及豐富的專業(yè)知識(shí)，使我開闊了視野的同時(shí)，一向被一種危機(jī)感和內(nèi)疚感滌蕩著…….我雖然每一天忙得不可開交，對(duì)工作投入了超多的精力，但是和他們相比，感覺自己丟失了校長的本真，每一天被事物性的檢查和瑣碎的工作所纏繞，做了許多的無用功。通過錢文靜校長和毛堅(jiān)瓊校長的學(xué)校辦學(xué)狀況介紹，我更加感受到了校長在當(dāng)今教育改革的熱潮中所承擔(dān)的使命。我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念，那就是要學(xué)會(huì)用自己的思想去辦學(xué)，要辦出真正的面向全體學(xué)生，面向?qū)W生整體素質(zhì)的教育，下面結(jié)合學(xué)習(xí)談以下感受。
陶行知先生早就說過，“校長是學(xué)校的靈魂”。走近這些名校長，我們不難看出，他們個(gè)個(gè)在理論上有著深厚的積淀，在實(shí)踐中又敢為人先，具體行動(dòng)中閃爍著自己獨(dú)到的智慧。他們共同的特別特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿足。尤其從他們身上，我們更加理解了蘇霍姆林斯基說的“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。
這些校長能夠率領(lǐng)全校師生構(gòu)筑“共同愿景”——學(xué)校追求的目標(biāo)，到達(dá)的境界。他們能夠讓全體老師、全體學(xué)生都能明白得十分清楚，踏踏實(shí)實(shí)去追求。把校長的理想化成了全體教師的理想，化成了全體學(xué)生的行動(dòng)。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)名校長的這種不但是思想者，而且是研究者的特質(zhì)。比如xx中原路小學(xué)xx校長，她那么善研究、勤反思、會(huì)提煉，追求并實(shí)踐著“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)校”。
開展了形式多樣、資料豐富的節(jié)慶教育活動(dòng)?；顒?dòng)從課課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭，大大拓展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的空間，鍛煉了孩子們的觀察、動(dòng)手、探究、表達(dá)、合作的潛力。師生情、親情蕩漾在其中，傳統(tǒng)文化教育逐漸成為學(xué)校文化主旋律。不但深入課堂，還能勤于筆耕，將聽到的、想到的，及時(shí)進(jìn)行提煉總結(jié)，出版了《中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日》校本教材。她這種執(zhí)著的研究精神令人嘆服。
再比如xx區(qū)上海小學(xué)的xx校長，她是一位極具魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，她以自己“上達(dá)達(dá)德，海通通才”的教育理念、“文化立校，故事學(xué)校”的教育思想，還有那“讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖”的做人原則，帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造出一個(gè)和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境。總之，這些名校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想、超前的管理理念、充滿靈性的教育觀點(diǎn)，無不讓我折服、感嘆，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，從中汲取營養(yǎng)，增長管理智慧。
通過學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了本校的辦學(xué)思想，即“讓每個(gè)孩子健康幸福的生長，為孩子的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，“多元育人，全面發(fā)展，人人成才”的辦學(xué)特色。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們需要采取“厚德立校，科研興校，藝術(shù)榮校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)手段，實(shí)施以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理為規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵的管理模式，構(gòu)成決策、反饋、調(diào)控順暢的管理格局。這樣才能把學(xué)校建成精神禮貌的學(xué)校，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展特別的樂園，陶冶情操的花園。
首先，我要抽出超多的時(shí)間讀書，充實(shí)自己;其次，要沉入課堂，率領(lǐng)一線教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)出一條適合小學(xué)的高效課堂的新路子。同時(shí)打造出一批馬鞍山市以上級(jí)的名師團(tuán)體。再次，勤于筆耕，用研究的眼光進(jìn)行日常管理，率領(lǐng)班子成員及時(shí)提煉總結(jié)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期末，每位班子成員要結(jié)合自己的工作選取一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)成自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。通過參觀這兩所學(xué)校，有個(gè)共同的感受就是每一所學(xué)校都有一支和諧奮進(jìn)，業(yè)務(wù)潛力精湛的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。各個(gè)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)班子成員都有自己獨(dú)到的方法。比如，上海小學(xué)探索的班子隊(duì)伍建設(shè)的模式，校長積極營造“故事場”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到“一人一月一事”，即每個(gè)月寫一個(gè)小故事，歌頌一位基層教師。這一措施不但融洽了干群關(guān)系，而且有效促進(jìn)了教師的工作。因?yàn)樵趯戇@件事當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)干部都會(huì)用欣賞的眼光看待教師，同時(shí)，教師在贊揚(yáng)聲中，工作積極性會(huì)更加高漲。結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，我更加感受到注重領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)化成長是一個(gè)學(xué)校成為品牌的務(wù)必。
因此，我們首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到“四個(gè)務(wù)必”。即務(wù)必每月聽4節(jié)以上的課，并且寫一篇聽后感，總結(jié)在高效課堂方面執(zhí)教老師突出的亮點(diǎn)問題及存在的有待于下一步繼續(xù)研究的問題，逐步精通一門學(xué)科教學(xué);務(wù)必保證每一天至少1小時(shí)的讀書時(shí)間，并留有一篇讀書心得;務(wù)必每學(xué)期圍繞自己所分管的創(chuàng)新性工作寫一篇經(jīng)驗(yàn)交流，要在當(dāng)涂縣以上網(wǎng)站或者報(bào)刊上以信息或者論文的形式發(fā)表;務(wù)必將外出學(xué)習(xí)后的感受以考察學(xué)習(xí)報(bào)告的形式展示給大家。
其次，做到“兩個(gè)展示”，即定期展示領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)成長檔案和博客。再次要抓好“兩會(huì)”，即抓好每周一次的班子例會(huì);每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大會(huì)戰(zhàn)，屆時(shí)校長率領(lǐng)班子成員深入課堂聽課，跟蹤指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。這樣，各位領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)在各種學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷成長，就會(huì)很快成為學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的行家里手。
我們在參觀學(xué)習(xí)中，xx小學(xué)xx校長一向夸她們學(xué)校的老師，如何如何出類拔萃，如何成為某個(gè)學(xué)科的教學(xué)能手。她認(rèn)為：“沒有教師素質(zhì)的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此，教師團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展的生命線。
而要提高教師的素質(zhì)，就務(wù)必創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓每個(gè)教師成為最好的自我，就是讓每個(gè)教師都能感受到自身的價(jià)值，都能在工作中不斷地獲得成長和發(fā)展;都能享受到精神上的愉悅和幸福?！眹@這個(gè)思想核心，錢文靜校長就引領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)在工作中以構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展為核心，從關(guān)注學(xué)校質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師質(zhì)量的關(guān)注。
他們開展的一系列有效的活動(dòng)很值得我學(xué)習(xí)。比如，在每次全體教師會(huì)議之前，專門拿出五分鐘時(shí)間讓老師圍繞學(xué)校中心工作自由地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和看法;每周有固定的半天，校長在校長室跟老師聊天。不限資料，能夠是工作上的、學(xué)習(xí)上的、生活上的等等。這樣既能讓大家提出一些改善學(xué)校管理和教學(xué)的辦法，讓校長及時(shí)了解大家的想法，又能讓老師在這個(gè)過程中真正地體會(huì)到當(dāng)家作主人的快樂;每學(xué)期都要評(píng)選“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，構(gòu)成有效的團(tuán)隊(duì)合力。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要與團(tuán)隊(duì)榮辱與共，每個(gè)人都與團(tuán)隊(duì)息息相關(guān)。“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”具體要求做到“五講”，即“講愛心、講正氣、講合作、講學(xué)習(xí)、講鉆研”。其中也進(jìn)行了一票否決的規(guī)定(一是本組出現(xiàn)由于教師工作失誤或不到位造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績不及格;二是本組出現(xiàn)“師德”不合格行為)。根據(jù)以上啟發(fā)，結(jié)合目前教師普遍出現(xiàn)比較“自我”的不良現(xiàn)象，我校今后也將根據(jù)教研組或是年級(jí)組設(shè)立“和諧團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，盡量改變教師的思想觀念模式，引領(lǐng)教師在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作，在合作中獲得共同成長的快樂，做“成功、高雅、快樂的團(tuán)小人”。
同時(shí)，在教師專業(yè)發(fā)展打造方面，首先注重教師的自主發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一是強(qiáng)化自主成長意識(shí)。二是提煉自主成長的方法。準(zhǔn)備運(yùn)用以下方法：讀書法;經(jīng)驗(yàn)移植法。移植法的運(yùn)用基本程序包括“學(xué)—仿—?jiǎng)?chuàng)—寫”等;備課研究法。注意從研究的角度去備課，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，嘗試用不同的備課方法;公開課歷練法;結(jié)交師友法;小課題研究法;特別提升法。
三是克服自主成長的關(guān)口。主要克服“四道關(guān)”，即信念關(guān)、寂寞關(guān)、挫折關(guān)、自滿關(guān)。四是搭建自主發(fā)展的平臺(tái)。為教師搭建一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬松平臺(tái)。讓教師為我所用，各顯其能。比如，有些教師課堂教學(xué)十分出色，我們就極力打造其教學(xué)潛力，讓他成為課堂教學(xué)的行家里手;有的老師班級(jí)管理潛力特別棒，那就幫忙他提煉先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，成為班級(jí)管理的典范;有些教師有較高的寫作水平，那就吸收他到教科室，進(jìn)行專業(yè)塑造，引導(dǎo)他們深入研究，提煉研究經(jīng)驗(yàn)和成果;有些教師有專長，那就讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校的特色訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。
總之，讓每一位教師都能感覺到學(xué)校離不開自己，自己是學(xué)校不可或缺的人才，時(shí)刻充滿成就感。
參觀考察報(bào)告PPT篇六
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2017年參觀考察報(bào)告
赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告
赴義烏參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告
教育調(diào)研參觀考察報(bào)告
之前，一直都有聽校領(lǐng)導(dǎo)在驚嘆“杜郎口杜旋風(fēng)”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學(xué)不過是在管理制度上比較嚴(yán)格，執(zhí)行力比較到位的一個(gè)普通初中學(xué)校而已。
3月28日零點(diǎn)整，我校教師在校領(lǐng)導(dǎo)王校長的親自帶隊(duì)下自學(xué)校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)，參觀了一段時(shí)間來聞名教育界的杜朗口中學(xué)。
早上5：.30，我們進(jìn)入了杜郎口中學(xué)，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風(fēng)的神奇。
或許我是個(gè)班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級(jí)文化建設(shè)所折服。每個(gè)班級(jí)的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標(biāo)語，可是令人驚奇的是格言標(biāo)語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級(jí)的學(xué)生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學(xué)生不自豪，學(xué)生又怎么會(huì)不努力去奮斗，這才是真正的做到以學(xué)生為主體的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學(xué)生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺(tái)。杜郎口中學(xué)的每個(gè)班級(jí)共同點(diǎn)是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個(gè)教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個(gè)長12米的白板，都有多媒體教學(xué)設(shè)備，前面黑板上方的大都是學(xué)校的校訓(xùn)：以人為本，關(guān)注生命;不同點(diǎn)是每個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級(jí)文化，有該班級(jí)的班級(jí)旗幟標(biāo)志，有班級(jí)
口號(hào)
，其他如書法天地展示、數(shù)風(fēng)流人物照片和箴言，有學(xué)生分組結(jié)對(duì)的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學(xué)習(xí)分組各組別具心裁的圖標(biāo)和名稱及團(tuán)隊(duì)宣言、也有學(xué)生的感恩學(xué)校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實(shí)用性、全面展示了學(xué)生的才藝，更起到激勵(lì)鼓舞作用，具有鮮明的班級(jí)特色。一、用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。教師備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來。找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，堅(jiān)定信念是每一位教師必須盡到的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊小黑板，學(xué)生要在自己的小黑板上寫上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個(gè)很好的措施。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學(xué)生的潛能
2017年參觀考察報(bào)告（2） |
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赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確保考察活動(dòng)取得扎實(shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對(duì)教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識(shí)要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個(gè)人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架，個(gè)人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對(duì)考試的評(píng)價(jià)。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。?“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過關(guān)。“周周清”是由年級(jí)組組織進(jìn)行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評(píng)價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會(huì)效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個(gè)觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹立爭當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹立主動(dòng)超前的觀念；管理動(dòng)力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。
（三）東洲中學(xué)
海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來，先后被評(píng)為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評(píng)為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會(huì)、江蘇省初中教育現(xiàn)場會(huì)和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、省心理教育專家、省勞動(dòng)模范等稱號(hào)。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會(huì)，受邀作專題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺(tái)、江蘇省教育電視臺(tái)、江蘇省衛(wèi)視臺(tái)、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題）、著眼未來（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個(gè)階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動(dòng)，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。
（四）東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題簿”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時(shí)注意的問題。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時(shí)教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；被評(píng)為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會(huì)、企事業(yè)單位和個(gè)人多元辦學(xué)主體；在教育對(duì)象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長也成了教育的對(duì)象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)常互派教師，進(jìn)行長期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，開放、靈活的教師對(duì)流動(dòng)交流機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。
（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評(píng)價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對(duì)話點(diǎn)評(píng)，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)堅(jiān)持開展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改
工作計(jì)劃
，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究，堅(jiān)持走以課題開發(fā)促進(jìn)課程開發(fā)的校本化道路，積極開展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目組對(duì)此進(jìn)行專題采訪并報(bào)道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。（三）素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識(shí)，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。
一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見卓識(shí)，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書不能增加一個(gè)人的長度，而能增加一個(gè)人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長多、名教師多，還得益于他們對(duì)“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì)，通過活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì)，不拘一格。他們打破原來“一對(duì)一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。
（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評(píng)選，以此推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)校總章程，小到駕駛員
崗位職責(zé)
，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度
，做到每個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明。同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識(shí)，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。（五）以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校，在各類評(píng)價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對(duì)教師評(píng)價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進(jìn)行考核，對(duì)教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對(duì)初中、小學(xué)及其教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估成績，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點(diǎn)思考與啟示
對(duì)照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力
加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施
強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)欤盟麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。
（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對(duì)立起來。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對(duì)考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動(dòng)組合起來的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會(huì)學(xué)，還讓學(xué)生樂學(xué)?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
2017年參觀考察報(bào)告（3） |
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我原來只是知道義烏有規(guī)模較大的小商品市場，誰知義烏已被聯(lián)合國、世界銀行等權(quán)威機(jī)構(gòu)譽(yù)為全球最大的商品批發(fā)市場，成為有名的“世界超市”！
目前義烏市場經(jīng)營總面積達(dá)400余萬平方米，商位6.2萬個(gè)，經(jīng)營170多萬種商品。義烏的同志告訴我：如果你在每個(gè)商位前停留3分鐘，那么逛完義烏市場得占用你一整年的時(shí)間。巨大的市場，不但吸引了130萬外來建設(shè)者（其中湖北人在義烏有12萬人，義烏戶籍人口只有68萬人），而且有來自100多個(gè)國家和地區(qū)的1.3萬名境外客商常駐義烏進(jìn)行國際采購。有80多個(gè)國家的2500多境外企業(yè)在義烏設(shè)立代表處。市場商品出口到215個(gè)國家和地區(qū)，xx年義烏海關(guān)出口標(biāo)準(zhǔn)箱80萬個(gè)，平均每天有xx多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)箱。
義烏還創(chuàng)造了許多“全國第一”乃至“世界第一”：占世界生產(chǎn)總量40%的電子鐘表、占世界銷量60%的圣誕禮品、占全國70%的飾品、50%的拉鏈、35%的襪子等等。
自豪地說：我們義烏走出了一條符合自身實(shí)際、富有自身特色的區(qū)域發(fā)展之路，被省委授予了地市級(jí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理權(quán)限。
我經(jīng)過消化、思考和梳理認(rèn)為義烏崛起的奧秘是：
一、義烏奇跡源于發(fā)展戰(zhàn)略的正確抉擇
義烏在改革開放初期（上世紀(jì)80年代末）就提出了“興商建市”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在任浙江省委書記時(shí)說：“義烏的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)充分說明，對(duì)于經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的正確的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，要一以貫之、一任接一任、一屆接一屆，接好‘接力棒’、打好‘接力賽’，絕不能‘城頭變幻大王旗’。同時(shí)，打好‘接力賽’也必須有所創(chuàng)新，有新思路、新舉措、新作為”?？少F的是，30年來，義烏的領(lǐng)導(dǎo)換了一屆又一屆，但“興商建市”戰(zhàn)略始終沒有動(dòng)搖。歷屆黨委政府還不斷賦予“興商建市”戰(zhàn)略以新的內(nèi)涵，先后提出了“以商促工、貿(mào)工聯(lián)動(dòng)”、“以商強(qiáng)農(nóng)”、“建設(shè)國際性商貿(mào)城市”等一系列發(fā)展策略，始終把市場作為區(qū)域“發(fā)展極”來培育，“工作圍著市場轉(zhuǎn)，城市繞著市場建，產(chǎn)業(yè)跟著市場育”，充分發(fā)揮市場效應(yīng)，以市場得持續(xù)發(fā)展作為推進(jìn)整個(gè)區(qū)域市場化、工業(yè)化、城市化、城鄉(xiāng)一體化和國際化的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
請看義烏產(chǎn)業(yè)呈幾何擴(kuò)張的經(jīng)濟(jì)奇觀：1個(gè)市場和2.5萬家工業(yè)企業(yè)共生共榮；1個(gè)市場衍生出10多萬家服務(wù)企業(yè)；1個(gè)市場帶動(dòng)周邊30萬農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，真是“市場興、百業(yè)興”！現(xiàn)在，義烏發(fā)展的脈絡(luò)在我的頭腦中十分清晰了：市場帶動(dòng)工業(yè)、工業(yè)支撐市場、市場與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。市場變成了一座巨大的反應(yīng)堆，引發(fā)了資本、人力、信息等生產(chǎn)要素的連續(xù)裂變，變出了一個(gè)以第三產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位（三產(chǎn)占義烏gdp比重的50.9%）的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變出了一個(gè)能引領(lǐng)國內(nèi)外消費(fèi)潮流的現(xiàn)代小商品制造業(yè)，變出了一個(gè)輻射江浙、接軌國際的“義烏經(jīng)濟(jì)圈”。
二、義烏經(jīng)驗(yàn)的核心是創(chuàng)新
區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有待于一套具有區(qū)域特色、充滿活力的發(fā)展體制和發(fā)展機(jī)制的形成。而體制機(jī)制的形成則依賴于創(chuàng)新，是創(chuàng)新成就了義烏的成功。
1、關(guān)于市場創(chuàng)新
把商貿(mào)業(yè)作為義烏的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這種選擇本身就是創(chuàng)新。
義烏十分重視展示交易平臺(tái)建設(shè)。其中專設(shè)進(jìn)口商品交易區(qū)，還有“非洲產(chǎn)業(yè)展銷中心”等境外商品展貿(mào)專區(qū)。他們加快國際商貿(mào)電子信息化改造，運(yùn)用在線電子探頭等技術(shù)，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)市場商品的實(shí)時(shí)實(shí)物展示，再造一個(gè)網(wǎng)上“國際商貿(mào)城”。
2、關(guān)于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新
小商品市場有賴于強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)支撐，沒有強(qiáng)大的工業(yè)就沒有繁榮穩(wěn)定的市場。他們引商轉(zhuǎn)工、貿(mào)工聯(lián)動(dòng)，走出了一條獨(dú)特的工業(yè)發(fā)展路子。多年積累的商業(yè)資本利用信息和銷售網(wǎng)絡(luò)向制造業(yè)擴(kuò)張，政府因勢利導(dǎo)，使義烏60%的工業(yè)企業(yè)是從商貿(mào)業(yè)轉(zhuǎn)入的，轉(zhuǎn)入資本達(dá)250億元。還涌現(xiàn)出襯衫、毛紡、飾品、拉鏈、工業(yè)品等十多個(gè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。
為了避免小商品生產(chǎn)企業(yè)“低、小、散”問題，義烏走上了產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的路子。集群企業(yè)分享全國、全球銷售網(wǎng)絡(luò)和地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)這兩種集聚效應(yīng)，大大降低了生產(chǎn)成本。雖然企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模小，但專業(yè)化程度高，企業(yè)互相配套，物資供應(yīng)、信息交流、人才流動(dòng)方便高效。義烏提出“抓領(lǐng)軍企業(yè)就是抓中小企業(yè)”的理念，各優(yōu)勢行業(yè)都培育出了一批龍頭企業(yè)，其中針織行業(yè)有芬莉、浪莎、寶娜斯、夢娜等4家企業(yè)躋身全國針織銷售收入50強(qiáng)。
義烏構(gòu)建了公共科技服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)虛擬研究院、義烏創(chuàng)意園、浙大義烏技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和創(chuàng)業(yè)育成中心，使義烏成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。
3、關(guān)于城鄉(xiāng)一體化創(chuàng)新
為了進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，xx年義烏制定了全國第一個(gè)縣級(jí)市城鄉(xiāng)一體化行動(dòng)綱要，編制完成了城鄉(xiāng)一體化社區(qū)布局規(guī)劃，把全市800個(gè)行政村統(tǒng)籌規(guī)劃為290個(gè)社區(qū)，爭取到2020年基本完成城鄉(xiāng)一體化任務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村向社區(qū)、農(nóng)民向市民、農(nóng)業(yè)向企業(yè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)融合，共享現(xiàn)代文明。大力發(fā)展都市農(nóng)業(yè)，建設(shè)高端都市休閑農(nóng)業(yè)度假區(qū)，開發(fā)農(nóng)業(yè)休閑旅游帶，辦好紅糖節(jié)、蓮藕節(jié)等農(nóng)產(chǎn)品展會(huì)，創(chuàng)辦名特優(yōu)新產(chǎn)品展銷中心。等等。
三、義烏成功的關(guān)鍵在于有一個(gè)開朗、務(wù)實(shí)、有為的黨政領(lǐng)導(dǎo)
遵照浙江省委“干在實(shí)處、走在前列”的要求，義烏市委提出“先人一步、快人一拍、勝人一籌”的前列理念，增強(qiáng)干部跨越發(fā)展的意識(shí)、膽魄和能力，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的實(shí)干氛圍，并加強(qiáng)“服務(wù)到位、考核到位、監(jiān)督到位、懲罰到位”的效能建設(shè)，增強(qiáng)了黨的引領(lǐng)能力，推動(dòng)了義烏跨越式發(fā)展。
1、把發(fā)揮政府這只“有形的手”的作用和發(fā)揮市場這只“無形的手”的作用有機(jī)結(jié)合起來。
正確處理政府和市場的關(guān)系，政府該管的堅(jiān)決管好，該放的充分放開，讓市場在法制的軌道上充分發(fā)揮資源配置的基礎(chǔ)性作用，使政府真正回到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)督、社會(huì)管理、公共服務(wù)的本質(zhì)上來。1993年義烏實(shí)行了“管辦分離”，一方面政府及時(shí)退出了市場主體角色，另一方面堅(jiān)持控制土地使用權(quán)和市場攤位等事關(guān)市場發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。由政府控股的“中國小商品城（集團(tuán)）股份有限公司”作為市場主辦者進(jìn)行市場硬件建設(shè)、配套服務(wù)、經(jīng)營開發(fā)和物業(yè)管理，興建各類專業(yè)市場和專業(yè)街區(qū)。牢牢掌握了市場建設(shè)主動(dòng)權(quán)，實(shí)施市場發(fā)展總體規(guī)劃，推進(jìn)市場結(jié)構(gòu)調(diào)整和合理布局。
2、堅(jiān)持“放手養(yǎng)魚”，輕稅薄賦，巨資支持
義烏政府舍得投入，義烏批發(fā)市場大多是由政府出資建設(shè)的，經(jīng)營市場的利潤投入市場在建設(shè)、再開發(fā)，如此循環(huán)往復(fù)、良性發(fā)展。
為支持農(nóng)民走向市場，在市場培育初期采取“定額征稅”辦法，以50個(gè)攤位為一組，俺營業(yè)額大小大家坐下來評(píng)議納稅額，個(gè)攤位按確定的等級(jí)納稅。
為穩(wěn)定經(jīng)營人員長期在市場經(jīng)營，解決其戶籍、購房、子女入學(xué)、治安保護(hù)等問題，消除了后顧之憂。
3、打通義烏國際通道，搭建更高的對(duì)外開放平臺(tái)。
義烏建設(shè)了內(nèi)陸“無水港”，使義烏成為繼杭州、寧波之后的浙江第三大物流中心，成為具有集散、儲(chǔ)運(yùn)、包裝、理貨、分送等綜合功能的“始發(fā)港”和“目的港”。引進(jìn)或申請?jiān)O(shè)立了垂直管理的涉外經(jīng)營管理機(jī)構(gòu)，如海關(guān)、商檢、港務(wù)，使“義烏港”與港口口岸、邊境口岸無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“一次申報(bào)”、“一次檢驗(yàn)”、“一次放行”。他們于1995年創(chuàng)辦了“中國義烏國際小商品博覽會(huì)”，已連續(xù)舉辦了xx屆，是由商務(wù)部舉辦的繼廣交會(huì)、華交會(huì)后第三大展會(huì)，先后被評(píng)為中國十大最具影響力的品牌展會(huì)。并大力引進(jìn)國內(nèi)外知名專業(yè)展會(huì)落戶義烏，使“文博會(huì)”、“旅博會(huì)”、“森博會(huì)”等越辦越紅火。鼓勵(lì)更多的內(nèi)外資銀行、大中型商務(wù)服務(wù)類企業(yè)進(jìn)駐，加快金融改革和創(chuàng)新，探索外匯管理制度改革，不斷推出新的金融產(chǎn)品。
總之，義烏的成功，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)者說，義烏的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)一條，就是一個(gè)開明的政府加上一批聰明能干的商人。義烏的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們應(yīng)該有一些啟發(fā)。
2017年參觀考察報(bào)告（4） |
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一、調(diào)查目的
選擇dd縣作為調(diào)研對(duì)象，這與dd縣的特征有關(guān)。
二、調(diào)研過程及其內(nèi)容
三、調(diào)查結(jié)果分析
此外，了解了dd縣歷史文化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、旅游教育狀況，有利于為我系科研的發(fā)展。
此外，覺得可以此為契機(jī)，加強(qiáng)與各有關(guān)區(qū)域單位的聯(lián)系與合作，從而促進(jìn)我系教學(xué)科研發(fā)展。覺得應(yīng)該讓學(xué)生及更多的人來瞻仰先烈、感受深感戰(zhàn)爭之殘酷、和平來之不易，從而珍惜現(xiàn)在的和美生活，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀精神品質(zhì)。覺得dd以本地文化開發(fā)為主以行教化的城鎮(zhèn)旅游文化建設(shè)思路有一定的建設(shè)意義，但也似乎有不到之處，反思其事，覺得我系教育科研大有所為。就教學(xué)而言，中學(xué)教學(xué)與大學(xué)教學(xué)各有特色，中學(xué)教學(xué)受高考指揮棒影響較大，內(nèi)容較局限。以升學(xué)為主要目標(biāo)；大學(xué)則前沿性科研性較為明顯。教法也應(yīng)該有相應(yīng)的側(cè)重，大學(xué)應(yīng)該更為靈活多樣。就年輕教師管理方面， “135”和“358”計(jì)劃較有意義。延長實(shí)習(xí)時(shí)間似乎也可，但在教學(xué)理念和培養(yǎng)方向上貫徹理論與實(shí)踐更為可行。至于博物館的建設(shè)給人印象最深的莫過于文物的保護(hù)和考察。平泉鎮(zhèn)新星中學(xué)“先育人、再教學(xué)”的辦學(xué)理念和他們的開創(chuàng)精神發(fā)人深思。
參觀考察報(bào)告PPT篇七
參觀實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生的一門主要實(shí)習(xí)課程，是我們講理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的有效途徑，是增強(qiáng)我們?nèi)罕娦杂^點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、工程觀點(diǎn)和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任心和使命感的過程。通過幾天的參觀實(shí)習(xí)，對(duì)所參觀的工廠和企業(yè)的生產(chǎn)過程有所了解，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下深厚的理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)分析實(shí)習(xí)中遇到的問題，初步提高處理問題和分析問題的能力；在對(duì)生產(chǎn)過程有所了解的基礎(chǔ)上，對(duì)今后的就業(yè)意向有一個(gè)初步的考慮。學(xué)會(huì)和了解食品生產(chǎn)從原材料到成品的加工工藝過程以及生產(chǎn)組織管理等知識(shí)，在生產(chǎn)現(xiàn)場將科學(xué)的理論知識(shí)加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)。同時(shí)，拓寬相關(guān)專業(yè)的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)條理化系統(tǒng)化，為今后的的專業(yè)課學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)食品的加工、生產(chǎn)中的控制與管理、員工的培訓(xùn)、廠區(qū)的布局等方面有了一次比較全面的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解接受課堂上的知識(shí)，將所學(xué)與所看結(jié)合起來，是理論在實(shí)際生產(chǎn)中得到運(yùn)用，重要的是怎樣融入企業(yè)，提高工作能力。近年來，隨著人民群眾生活水平的提高，以及人們對(duì)于食品安全意識(shí)的提高，使得食品行業(yè)得到的長足的發(fā)展，與此同時(shí)也越來越規(guī)范。這對(duì)于我們食品專業(yè)的學(xué)生來說，既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。而作為即將走出學(xué)校的學(xué)生來說，更應(yīng)該在有限的時(shí)間里，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐和設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)芰?，這樣更有利于將來的發(fā)展，使自己在此領(lǐng)域內(nèi)也有所作為。
我在實(shí)習(xí)中的收獲主要有以下四個(gè)方面：
（1）通過車間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了食品安全控制和生產(chǎn)管理的理解，是理論和實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿的完成了本科教學(xué)的任務(wù)。
（2）提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）了解了食品行業(yè)的現(xiàn)狀，為畢業(yè)后正式工作做好準(zhǔn)備。
感謝老師聯(lián)系了這一次的實(shí)習(xí)，也感謝實(shí)習(xí)中各個(gè)單位對(duì)我們的支持！廠區(qū)的實(shí)習(xí)，給了我一個(gè)良好的平臺(tái)熟悉各種生產(chǎn)操作流程，是踏入工作崗位的必要基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我都會(huì)嚴(yán)格要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的實(shí)踐能力。而現(xiàn)在的我，只有把它們寫下來，再重新審視與思考中，獲得進(jìn)步！
參觀考察報(bào)告PPT篇八
參觀這幾所學(xué)校，給我們的整體印象有以下幾點(diǎn)：
一、四所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色。
先進(jìn)的辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。我們參觀的這幾所學(xué)校的辦學(xué)理念充分體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性?？梢哉f，一所學(xué)校的崛起首先得益于校長嶄新的辦學(xué)觀念。 “堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律、科學(xué)實(shí)施、全面育人”是東北師大附小50年的辦學(xué)文化傳統(tǒng)，學(xué)校正是走了一條“科學(xué)強(qiáng)校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)之路，才使學(xué)校獲得了可持續(xù)性的發(fā)展。熊梅是附小及中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩所學(xué)校的校長，她在總結(jié)和回顧50多年辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了“開放式、個(gè)性化”的辦學(xué)理念。開放式即打破時(shí)間的墻壁（上學(xué)、放學(xué)時(shí)間自己掌握、假期長短自己調(diào)配）打破學(xué)科的墻壁（促進(jìn)學(xué)科的綜合化、校本化、教學(xué)的異步性和個(gè)性化）打破教學(xué)的墻壁（提倡學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育理念教學(xué)方法，倡導(dǎo)開放式的課堂）打破人員的墻壁（從各個(gè)組織的合作性評(píng)價(jià)其發(fā)展性，促進(jìn)教師開放、合作、交流、共同提高）打破學(xué)校與社會(huì)的墻壁（促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的一體化），最后，打破空間的墻壁，（空間的開放性）特征是建構(gòu)開放的走廊，這點(diǎn)我印象深刻（可能是我們學(xué)?？臻g太小，陰面教室多，所以體會(huì)深）熊校長覺得陰面教室太不利于孩子的健康，而且從心理學(xué)角度研究表明環(huán)境對(duì)學(xué)生性格、人格的發(fā)展都有影響，所以，她的學(xué)校沒有陰面教室，而是把它變成了開放走廊，學(xué)生自由活動(dòng)的天地，這一點(diǎn)是我們學(xué)校的孩子想都不敢想的。東師附小的個(gè)性化最突出的表現(xiàn)之一就是道德教材本土化、校本化處理。熊校長認(rèn)為，我們國內(nèi)的思想品德課已走入不了孩子的心靈深處，所以，她引進(jìn)了日本的道德教材，并使之在中國本土化、在師大附小校本化。她覺得，日本的道德教材更適于現(xiàn)在的孩子，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。通過聆聽熊校長的講座、參觀學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)校是真正的從實(shí)際上“讓每個(gè)孩子在課堂中感悟、在課堂內(nèi)體驗(yàn)”“讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子發(fā)展中增長智慧”，更讓每一個(gè)孩子在愉悅的空間成長。他們構(gòu)建了與墻壁對(duì)話、與活動(dòng)對(duì)話、與書籍對(duì)話、與社會(huì)對(duì)話的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生能更健康、更勤奮、更聰明、更快樂地成長。
功的快樂。師大附中采取的“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)策略，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)生命發(fā)展”的教學(xué)原則使師生的生命潛質(zhì)被激活，激情得到碰撞，生命迸發(fā)出智慧的火花，可見，先進(jìn)的教學(xué)理念不止是學(xué)校的靈魂，更是老師和學(xué)生精神生命的源泉。
東北師大凈月校區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為東北師大的附校，在踐行東北師范大學(xué)的辦學(xué)理念“尊重的教育”的基礎(chǔ)上提出了五個(gè)尊重：一是尊重教育規(guī)律，教育是科學(xué)，有它的內(nèi)在規(guī)律，辦學(xué)只有尊重教育的規(guī)律才能辦好。二是尊重人才成長的規(guī)律，人才的成長也是有內(nèi)在規(guī)律的，辦學(xué)培養(yǎng)人才，就必須尊重這個(gè)規(guī)律，按規(guī)律辦事，否則就會(huì)拔苗助長。三是尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體，只有從學(xué)生的人格和個(gè)性出發(fā)，才是真正的教育，否則只是訓(xùn)練。四是尊重教師的勞動(dòng)，教師是學(xué)校的根本，學(xué)校要形成一種尊師的文化，既要尊重教師的勞動(dòng)成果又要尊重教師的創(chuàng)造需要。五是尊重家長對(duì)孩子的期望，家長的期望與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)從根本上是一致的，對(duì)于家長的這種期望的尊重是對(duì)社會(huì)的尊重，是成為社會(huì)、家長滿意學(xué)校的前提。東北師大實(shí)驗(yàn)學(xué)校豐富了“尊重教育”的內(nèi)涵，向我們詮釋了“尊重”的含義和意義。
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參觀考察報(bào)告PPT篇九
清明節(jié)期間，我跟隨小組成員一起參觀了，位于桂林市區(qū)微笑堂商場附近的“何信紀(jì)念館”。在尋找紀(jì)念館的過程中，發(fā)生了一段小插曲。出發(fā)前一天晚上，我在谷歌地圖上鎖定了目標(biāo)，就沒詳細(xì)記了。第二天上午，到了微笑堂。在附近徘徊看很久，就是看不到關(guān)于“何信紀(jì)念館”的東西。問了附近的商店老板，居然說沒聽過！經(jīng)過好一番努力，才在一條小弄里找到了它。
“何信紀(jì)念館”其實(shí)是私人所建，而且占地面積很小，紀(jì)念館里賣弄是一家公司的辦公室，因而知道的人也就不多了。到達(dá)那里時(shí)，已經(jīng)是中午了。在我說明來意之后，紀(jì)念館的主人就領(lǐng)我參觀了一些照片。對(duì)于我們知道何信紀(jì)念館，他感到很驚奇，并表示歡迎更多的同學(xué)能去參觀。在“何信紀(jì)念館”里，還有被孫中山先生成為國之棟梁的“八桂俠女”靳永芳的紀(jì)念碑文。
對(duì)于烈士何信，可能大家不是很熟悉。但有著深遠(yuǎn)意義的“臺(tái)兒莊大捷”，想必大家一定耳熟能詳了。何信烈士就是在“臺(tái)兒莊大捷”中應(yīng)用犧牲的。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，日軍憑其優(yōu)良的武器裝備，先后強(qiáng)占了華北、華中許多重要城市和大面積國土。日軍在其占領(lǐng)及經(jīng)過的地區(qū)大肆燒殺淫掠，實(shí)行滅絕人性的“三光”（殺光、搶光、燒光）政策，制造了無數(shù)個(gè)“千人?！薄ⅰ叭f人坑”，鐵騎所至，廬舍為墟。特別是占領(lǐng)南京后，在6周時(shí)間內(nèi)有30萬居民和放下武器的中國-軍人被大規(guī)模屠殺，有1/3的房屋被焚毀，城內(nèi)尸骨縱橫，瓦礫成山，充分顯示了日本軍國主義的極端反動(dòng)和殘酷。日軍企圖以暴行來征服中國-軍民的信心，可恰恰相反，他們的獸行激起了中國億萬軍民的仇恨，進(jìn)一步燃起了抗日救國的熊熊烈火。
何信(1913―1938)號(hào)德璋。廣西桂林人。1913年出生在廣西桂林的一個(gè)貧苦的知識(shí)分子家庭。他的父母都是最早加入同盟會(huì)的革命者。其母在他幼年時(shí)就以“岳母刺字”及文天祥的《正氣歌》等古人愛國故事教育他。“九一八”事變以后，不滿二十歲的何信憤于國恥，毅然投筆從戎，考入柳州航空學(xué)校。那時(shí)社會(huì)上都把從事航空事業(yè)的飛行員說成是“玻璃公子”，意即一摔就碎了，是萬分危險(xiǎn)的事。何信卻說：“男兒大丈夫，當(dāng)以身許國。人生誰無死？為國為民而死，乃得其所矣！國家興亡匹夫有責(zé)，何況我輩熱血青年，難道還不如當(dāng)年岳飛、文天祥？”
何信以優(yōu)異成績從航校畢業(yè)后，廣西當(dāng)局資送他到日本留學(xué)，成績?nèi)珒?yōu)。在一次高空射擊考試中，何信打破日本國最高紀(jì)錄，當(dāng)時(shí)日本明野航校一主教官云：“信者，乃我日后主要對(duì)手也?！睂W(xué)成后任教于柳州航校。。
1937年“七七”事變爆發(fā)，全面抗戰(zhàn)開始。廣西軍閥與蔣介石聯(lián)合抗日，乃將陸軍擴(kuò)編為40個(gè)團(tuán)，分3個(gè)集團(tuán)軍?？哲姅U(kuò)編為4個(gè)中隊(duì)，第1、2中隊(duì)開赴前線，第3、4中隊(duì)留守后方。此時(shí)已是空軍分隊(duì)長的何信抗日心切，率先報(bào)名參加到前線的中隊(duì)。1、2中隊(duì)任務(wù)是開赴西安、蘭州，接收蘇聯(lián)援助之e15、e16新型驅(qū)逐機(jī)。1937年11月間，何信抵蘭州接受新式飛機(jī)訓(xùn)練。他與蘇聯(lián)教官通力合作，只用不到三個(gè)月時(shí)間就提前完成了訓(xùn)練任務(wù)。何信奉委為中央空軍第8隊(duì)副隊(duì)長，率隊(duì)飛赴徐州第五戰(zhàn)區(qū)，參加魯南保衛(wèi)戰(zhàn)，于臨城、棗莊、臺(tái)兒莊一帶上空截?fù)魯硻C(jī)，并協(xié)同地面部隊(duì)防守前沿陣地，保衛(wèi)城市及各項(xiàng)重要設(shè)施。何信到魯南后，先后數(shù)次升空出擊，屢建奇功，因此他再三獲得嘉獎(jiǎng)。
1938年3月25日凌晨，何信率機(jī)14架與日機(jī)17架交鋒于臨、棗上空。何
信以出色的指揮和靈活的戰(zhàn)術(shù)，以擊落敵機(jī)6架，中國飛機(jī)全部安然無恙的戰(zhàn)果再次取得全勝?？烧?dāng)中國機(jī)群高奏凱歌回航之際，在飛抵馬集上空時(shí)，突然遭遇敵24架驅(qū)逐機(jī)的截?fù)?。此時(shí)，中方飛機(jī)因剛經(jīng)歷一場空戰(zhàn)，正處在人員疲乏而油彈兩缺的不利狀態(tài)下。面對(duì)遠(yuǎn)勝于己的敵人機(jī)群，何信以拼將一死的決心，率隊(duì)再次沖入敵機(jī)群中，以寡敵眾，與敵人進(jìn)行生死搏斗。敵機(jī)以三五成群的機(jī)隊(duì)圍住了何信對(duì)他進(jìn)行圍攻。何信胸部連中三彈，血流如注。他全然不顧，拼上自己最后一點(diǎn)力氣，駕機(jī)向敵酋迎頭撞去。敵機(jī)沒有料到何信會(huì)有如此拼命之舉，驚慌之下，拉起飛機(jī)趕快躲閃。何信利用這一瞬間機(jī)會(huì)，射出最后一排子彈命中，敵機(jī)拖著長長的黑煙墜了下去。繼而何信再次操控傷機(jī)，就近撞上另一架敵機(jī)，與敵人同歸于盡了。
在地面的中國-軍民一起目睹了這場驚心動(dòng)魄的空戰(zhàn)，他們?yōu)楹涡胚@樣的空中勇士的犧牲而痛惜不已。此役，先后擊落敵機(jī)8架，而何信及莫休、李膺勛及梁志航4位烈士亦以身殉國。當(dāng)時(shí)何信年僅24歲。梁志航，梁瀚嵩侄子，1938年參加臺(tái)兒莊空戰(zhàn)返回機(jī)場時(shí)被日機(jī)擊落，光榮殉職，國民黨軍事委員會(huì)授予他為"空軍烈士"稱號(hào)， 1986年11月27日，廣西民政廳追認(rèn)為革命烈士。
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參觀考察報(bào)告PPT篇十
10月6日，我們黨?？疾煨〗M一行三人來到了位于興業(yè)路76號(hào)的中共一大會(huì)址，栽滿梧桐的馬路一度見證來自全國各地的13位代表在此初創(chuàng)偉業(yè)。這是一幢建于一九二零年的具有上海地方風(fēng)格的石庫門樓房，是當(dāng)時(shí)出席大會(huì)的上海代表李漢俊和他哥哥李書城的寓所，人稱“李公館”。從這里，就從這青墻紅磚的石庫門里邁開了中國共產(chǎn)黨為建立新中國歷史性的一步，并未驚天動(dòng)地，但卻堪稱開天辟地！
在館外，在樹影斑駁映襯下，青紅磚交錯(cuò)的會(huì)址顯得莊嚴(yán)肅穆，顯現(xiàn)出不一般的感覺。黑漆大門仿佛正是要向我們開啟走近中國共產(chǎn)黨那段崢嶸歲月的大門。
進(jìn)入館內(nèi)后，我們立刻被莊嚴(yán)的氛圍所感染，鮮紅的黨旗是那樣的神圣與高尚，讓我們發(fā)自內(nèi)心的崇敬與激動(dòng)。展覽廳里陳列著中國共產(chǎn)黨建黨時(shí)期的一些文獻(xiàn)資料，我們仔細(xì)地瞻仰了這些真實(shí)記錄著黨和國家發(fā)展歷史的重要文物，使我們對(duì)于革命先輩在那樣一個(gè)艱苦動(dòng)蕩的年代為共產(chǎn)主義事業(yè)拋頭顱灑熱血的偉大事跡有了更深層次的了解與認(rèn)識(shí)。屏幕上所展現(xiàn)的泛黃的報(bào)紙、保存完美的舊照、以及先輩穿過的舊外套無一不讓我們感慨萬千。歷史文物陳列館的第一部分通過展示共產(chǎn)黨成立之前，中國艱難的探索之路來證明中國共產(chǎn)黨的成立是近代中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果。黃興隨身攜帶的武士刀，梁啟超使用過的.手-槍和子彈，甲午海戰(zhàn)中國將領(lǐng)鄧世昌使用過的水晶印章等等一件件歷史文物都深刻揭示了下的中國人民所遭受的屈辱和苦難以及英雄的中國人民為此做出的英勇抗?fàn)?。從鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命，不同的階級(jí)都沒能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向民主獨(dú)立和自由，可謂是歷史和中國人民選擇了中國共產(chǎn)黨。第二部分向我們展示了中國共產(chǎn)黨早期組織的成立及其活動(dòng)，陳望道先生的《共產(chǎn)黨宣言》譯本，陳獨(dú)秀、李大釗創(chuàng)辦的《新青年》、《曙光》這一件件展品印證了中國共產(chǎn)黨的成立是馬克思列寧主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，而中國共產(chǎn)黨正是在這不斷地摸索中逐漸開始成形壯大。第三部分詳盡地展出了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的全過程。參加中共一大的代表肖像一一鋪展在我們的眼前，那栩栩如生的蠟像定格了這偉大的時(shí)刻，空氣因?yàn)闅v史的重負(fù)而變得凝重和肅穆，時(shí)間仿佛穿越回到了1921年。就是在九十多年前的這里，承載著光榮和夢想的“諾亞方舟”起航了，接下來的歲月里，無論狂風(fēng)暴雨，無論巨浪暗礁，黨始終是偉大的舵手和方向，承載著民族的希望，帶領(lǐng)著苦難的中國人民走向獨(dú)立自由，帶領(lǐng)著苦難的中國走向繁榮富強(qiáng)。站在館中，我們深刻的體會(huì)到今天我們所擁有的幸福生活是黨指引的結(jié)果，正所謂沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國！這份精神溫暖著我們一行三人，鼓舞著這在場的每一個(gè)人。
中共“一大”會(huì)址是中國近代史上具有重要意義的地方，是中國共產(chǎn)黨的誕生地，對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響。通過這一次的考察，我們的了解與體悟不再停留在歷史教科書上，而是進(jìn)行了一次生動(dòng)、深刻的時(shí)光穿梭。而今的中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)生了翻天覆地的變化。黨在不斷成熟壯大，已經(jīng)由初期幾十人發(fā)展到了今天的幾千萬人。革命先烈們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲、追求真理，正是由于他們前赴后繼的卓越斗爭，才能確保中國能在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，推翻壓在人民頭上的三座大山，由人民當(dāng)家作主。改革開放的幾十年里，綜合國力大在增強(qiáng)，人民生活顯著改善。
踏訪中共一大會(huì)址之后，我們更加堅(jiān)定了對(duì)共產(chǎn)主義理想的信念。 在寧靜肅穆的氛圍中，我們感受到了歷史的凝重，也憧憬美好的未來。身為入黨積極分子的我們一定要努力學(xué)習(xí)革命先輩們的奉獻(xiàn)精神，要切實(shí)地以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)與條件來規(guī)范自己，“未進(jìn)黨的門，先做黨的人”；一定要立足本職任務(wù)，作為大學(xué)生，不斷提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，爭取早日加入中共組織，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。
踏著蒙蒙細(xì)雨，黨校學(xué)習(xí)班的成員們來到了“一大”會(huì)址。館外黑墻紅窗映襯下的會(huì)址顯得莊嚴(yán)肅穆。就是從這青墻紅磚的石庫門里邁開了中國共產(chǎn)黨為建立新中國開天辟地的一步。
隨后，組員們跟隨大隊(duì)伍入場參觀了會(huì)址的展覽廳。廳中陳列的文物，從泛黃的報(bào)紙、保存完好的舊照到革命先輩穿過用過的舊物，還有保持原貌的會(huì)議廳等場景，無不讓人浮想聯(lián)翩。從馬克思主義在中國傳播，到先進(jìn)分子將其與中國實(shí)際相結(jié)合，產(chǎn)生了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌從此煥然一新。
聽著解說員精彩的解說，我們了解到經(jīng)過了幾十年的英勇奮斗， 中國共產(chǎn)黨由成立時(shí)只有50幾名成員的組織，發(fā)展成為擁有七千余萬名黨員，領(lǐng)導(dǎo)著十三億中國人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的執(zhí)政黨。撫今追昔，感受到我們黨成長歷程的曲折和艱難，感受到先輩們?yōu)榱死硐胫米约荷烙诓活?，?jiān)定信念的勇氣和決心，更為真切地感受到中國共產(chǎn)黨的偉大。
中共“一大”會(huì)議對(duì)于中國共產(chǎn)黨乃至全中國有著極其重大的意義。它代表了當(dāng)時(shí)中國最先進(jìn)的思想理論。中國共產(chǎn)黨是真正代表了人民群眾利益的政黨。伴隨著解說員精彩的解說，參觀很快就結(jié)束了，但我的心中久久無法平靜。
我們躊躇滿志，擔(dān)起時(shí)代的重任，傳承革命先烈的精神，為今后黨的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
參觀考察報(bào)告PPT篇十一
11月上旬，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們20余名老師一道赴山東青島的三所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。在這五天時(shí)間里，我們先后考察了青島向陽小學(xué)、青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)及青島南京路小學(xué)。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報(bào)、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：
這是一所充滿情趣特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)“情趣與教育同在，成長與快樂同行”理念，學(xué)校無處不彰顯著“情趣教學(xué)、情趣管理、情趣文化”的情趣校園魅力。
1.構(gòu)筑情趣校園——充滿情趣的蘊(yùn)美樓
音樂組辦公室墻上有用音符制成的裝飾，窗戶上掛著用cd制成的風(fēng)鈴，最顯眼的是一張音樂教師的合影：浩瀚的大海邊，幾位穿著紅裙子的音樂教師在海邊演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立著彈琵琶……如詩如畫，音樂的美由心而生，不絕于耳。
體育組辦公室的墻壁上張貼著各種運(yùn)動(dòng)姿勢的剪影：奔跑、沖刺、舉重、單杠、跳躍……無不顯露出體育教師的陽剛之氣。
為美化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，給師生創(chuàng)造一個(gè)舒適溫馨的工作學(xué)習(xí)場所，老師們?nèi)翰呷毫Γ紡V益，購置了鮮花、綠樹、絹花、畫框、魚缸等裝飾品，精心布置，巧妙構(gòu)思，使辦公室各具特色，豐富多彩，充滿了濃郁的文化藝術(shù)氣息，讓老師們在溫馨之余，感到了快樂和幸福，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)這支頗具凝聚力的教師隊(duì)伍更加和諧團(tuán)結(jié)，充滿了激情與活力，也使老師們在緊張繁忙的工作中找到了心靈的歸屬和情感的依靠。
我們一邊走，一邊欣賞著辦公室，羨慕著，留戀著。驚喜在不斷地產(chǎn)生，情感在不停地起伏，一路走著，我們還見到了會(huì)唱歌的墻。教學(xué)樓光滑的墻壁中間是一排簡譜，從一樓一直延伸到四樓，這是一首非常有名的兒童歌曲《讓我們蕩起雙漿》。我們看著墻上的歌譜，輕聲地哼著，頓時(shí)，童心蕩漾在心間。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們又去校園參觀，進(jìn)一步感受充滿情趣的校園文化。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。校園的圍墻邊是一個(gè)“海底世界”，這是一堵用沙石沏成的墻，上面鑲嵌著各種海底生物，那是青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生制作的陶藝作品。
2.打造情趣教育——“情趣與教育同在，成長與快樂同行”
學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以長盛不衰、越辦越好，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新。早在80年代，該校就率先開展了“提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的課題研究，減負(fù)風(fēng)暴一直持續(xù)了十幾年，并提出了“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)”觀點(diǎn)。進(jìn)入90年代后，該校提出了科研興校，研究課堂教學(xué)，提出了情趣教學(xué)法。
情趣教學(xué)是以情感為依托，讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。教學(xué)中，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，達(dá)到教與學(xué)的和諧、情與知的統(tǒng)一。考察期間，我們有幸觀摩了該校一堂是語文課《黃山奇松》。在情趣教學(xué)的推動(dòng)下，每個(gè)孩子的眼中自始至終地充滿著求知的'目光。
走遍校園，我們感到這里的每一個(gè)角落都充滿了情趣，充滿了文化氣息。我們不禁感嘆：孩子們在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)著，是快樂的;老師們在這樣的環(huán)境中，工作著，是美麗的。
來到青島市南京路小學(xué)，首先引入眼簾的是校門口的“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ扒鄭u市花園式學(xué)?！?。在邊走邊看邊聽中，青島市南京路小學(xué)的概況在我的頭腦中越來越清晰：建校于一九八二年，占地面積21畝，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化。學(xué)校是“區(qū)素質(zhì)教育四星級(jí)學(xué)校”、“區(qū)校本培訓(xùn)示范學(xué)校”、“市花園式學(xué)校”、“市綠色學(xué)校”、“市依法治教示范學(xué)?！?、“中國海洋湖泊科普基地”、“市藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“市課外文體活動(dòng)示范學(xué)?！?、“市精神文明標(biāo)兵單位”、“省紅旗大隊(duì)”、“省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)?！?、“省規(guī)范化學(xué)?！?，是市南區(qū)最好的小學(xué)。學(xué)校的走廊(有關(guān)注安全、成長的溫馨標(biāo)識(shí)或提示語)、樓道(設(shè)置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平臺(tái))、教室(擺放有玩具)、餐廳(專修很溫馨、很有情調(diào)，能讓人獲得好辛勤)、校園文化(讓學(xué)校的每一面墻、每一根柱子、每一間教室、每一個(gè)角落都能說話育人)充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩情畫意，這些都集中體現(xiàn)了學(xué)?！敖逃c情趣同在，成長與快樂同行”的辦學(xué)理念，“情感切入、興趣激發(fā)、意志形成、品味提升、和諧發(fā)展”的“情趣教育思想”，培養(yǎng)符合未來社會(huì)要求的“合格公民——有特長的公民——走向成功生活的公民”的梯級(jí)育人目標(biāo)，“探究——實(shí)踐——體驗(yàn)”基本實(shí)施路徑，逐步形成了南京路小學(xué)公民教育的新型辦學(xué)模式及文化特色。
說來也巧，經(jīng)她們校領(lǐng)導(dǎo)介紹，她們的現(xiàn)任校長居然是原來青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊屹校長。楊校長認(rèn)為：“‘情趣文化’的建設(shè)，關(guān)鍵在教師身上?！彼溃挥薪處熥呱蠈I(yè)化發(fā)展的道路，才是學(xué)校發(fā)展的前提。換句話說：“學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！币虼耍齻儼呀裹c(diǎn)集中到教師(具體說是年輕教師)的身上。像我們的教學(xué)一樣，“聚集課堂，研中增效”。
在南京路小學(xué)我們也有幸聆聽了一堂語文課。這堂課是工作6年的年輕教師來執(zhí)教的，但在她嫻熟的執(zhí)教過程中，我們絲毫沒有發(fā)現(xiàn)她是那么年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是那么有限。
經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我了解了這樣一個(gè)詞——無縫管理。何為“無縫管理”?即“責(zé)任到人”。原來，這與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師的管理是有密切關(guān)系的。教學(xué)工作著力于一個(gè)“研”字，在“研”中構(gòu)建教師專業(yè)精神;在“研”中提升教學(xué)質(zhì)量;在“研”中實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展;在“研”中共享和碰撞?？梢?，“研”的過程中，教師會(huì)有所體驗(yàn)，有所感悟，情緒良好，情感滿足，這直接決定了研究的層次與質(zhì)量。這些年輕的教師，正是借助研究這一載體，在研究中提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，逐步形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)，在研究中提升了作為一名教師的職業(yè)幸福感。
“日常態(tài)調(diào)研”和“月專項(xiàng)調(diào)研”相結(jié)合的診斷管理模式，是“無縫管理”的又一體現(xiàn)。細(xì)致的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，使這些教師在享受幸福的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)生命的幸福。一個(gè)青年教師有兩個(gè)師傅，還能進(jìn)行“四維”培養(yǎng)，只有靈感和魄力相加的楊校長能花如此大力氣、做如此大事情了。所以，至此，我們不得不說“細(xì)節(jié)決定成敗，管理決定層次”啊!
總之，此次考察我們感概萬千，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了熱情?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示，這是一次成功的考察之旅!
參觀考察報(bào)告PPT篇十二
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編整理的聯(lián)合會(huì)暑期參觀考察報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年7月22日——25日，由郟縣大學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的“暑期參觀考察活動(dòng)”在我縣順利進(jìn)行。本次活動(dòng)的主要目的是為了使在外求學(xué)的郟縣籍大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，更加熱愛郟縣，關(guān)注郟縣，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供信息，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。此次活動(dòng)得到了縣委縣政府的大力支持，得到了縣大學(xué)生聯(lián)系辦公室的幫助，也得到了廣大人民群眾的好評(píng)。
在為期四天的考察活動(dòng)中，隊(duì)員們冒著酷暑，參觀了城關(guān)鎮(zhèn)示范園，中原紅飲料公司，天廣集團(tuán)等郟縣知名企業(yè)及三蘇園，知青園，文廟，青龍湖等一批典型的旅游景點(diǎn)，在認(rèn)真搜集資料聽取講解的基礎(chǔ)上，我們做了大量的筆錄和拍照工作，并開展了熱烈的集體討論，加深了對(duì)我縣三大產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。
通過此次考察，我們更多的是感受到了郟縣悠久的歷史和厚重的文化。精通佛儒道文化的蘇軾長眠在郟縣這片土地上，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，成為郟縣歷史畫卷上最為濃重的一筆；作為中國知青運(yùn)動(dòng)圣地的廣天，知青園記錄下了整整一個(gè)時(shí)代的印記，轟轟烈烈的知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)從這里發(fā)源，理想主義與愛國的極大熱情在這里匯聚，作為一個(gè)時(shí)代的見證，知青園的歷史價(jià)值是無法小視的。還有文廟，極高的考古價(jià)值，珍稀的彩塑都是濃重郟縣不可缺少的一部分，是我們悠久歷史的目睹者，更是我們的驕傲。當(dāng)然新建的青龍湖勢必成為我縣人民的休閑廣場。而透過城關(guān)鎮(zhèn)示范園，中原紅飲料公司，天廣集團(tuán)等應(yīng)用新型理念管理下的園區(qū)及企業(yè)，我們更能感受到郟縣發(fā)展前景的廣闊和光明。但與此同時(shí)，也激發(fā)了我們的一些思考——————如何加快發(fā)展步伐，使旅游景點(diǎn)方面的優(yōu)勢盡可能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢；如何實(shí)現(xiàn)在品牌化經(jīng)營下做大做強(qiáng)，以文化為紐帶來實(shí)現(xiàn)招商引資戰(zhàn)略的推進(jìn)；如何使企業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化經(jīng)營，利用信息化來推動(dòng)企業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展；如何在集約型生產(chǎn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；葐栴}。
使我縣經(jīng)濟(jì)也相對(duì)欠發(fā)達(dá)。近年來，在我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤努力下，三農(nóng)問題稍有緩解，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了一定調(diào)整，且出現(xiàn)了一批發(fā)展勢頭較為強(qiáng)勁的新興工業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)了我縣縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)的繁榮、騰飛帶來了曙光，但仍存在一定的問題：
一、城鄉(xiāng)之間仍存在一定的經(jīng)濟(jì)壁壘，未能完全實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)之間的相互聯(lián)系和融合。
二、我縣農(nóng)產(chǎn)品加工仍以初級(jí)的粗加工為主，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值較低，產(chǎn)業(yè)鏈條短，產(chǎn)品附加值也低，不能很好的適應(yīng)市場需求。
三、我縣以經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)遲緩，造成一些資金和經(jīng)費(fèi)的匱乏，高新技術(shù)人才短缺，工業(yè)企業(yè)的固定資本循環(huán)周期過長，對(duì)于更新技術(shù)設(shè)備、創(chuàng)新企業(yè)機(jī)制、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)感到力不從心，以至陷入困境。
四、我縣市場機(jī)制還不太完善，具有明顯的自發(fā)性、盲目性，滯后性等缺點(diǎn)。正因如此，才造成幾年前“冬瓜賣難，瓜賤傷農(nóng)”的現(xiàn)象，挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，嚴(yán)重阻礙了我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
一、努力打破城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)壁壘，相互交流發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，盡快完成我縣三大產(chǎn)業(yè)的相互融合與產(chǎn)業(yè)調(diào)整。
二、調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略，加速弱質(zhì)農(nóng)業(yè)向高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。必要時(shí)可以工農(nóng)業(yè)相結(jié)合，以一種工業(yè)帶動(dòng)相關(guān)幾種農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三、加大招商引資的強(qiáng)度與力度，使各個(gè)企業(yè)都能盡早的接受資金，完成設(shè)備的更新和換代，招徠高新技術(shù)人才，降低成本、提高利潤、從而帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我縣整體經(jīng)濟(jì)突破“瓶頸”，達(dá)到質(zhì)的飛躍。
四、加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控職能，明確分工、責(zé)任到人、合理規(guī)劃，盡快使我縣的市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制早日步入正軌。
下面，我們將結(jié)合城關(guān)示范園、中原紅冷飲有限公司和天廣集團(tuán)做一些具體分析。
一、城關(guān)示范園
為整合土地資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，近年來，縣委縣政府加大了在該方面的投入，在城郊建設(shè)起了萬畝優(yōu)質(zhì)苗木基地。主要由萬春園林和北春園林承包經(jīng)營，采取“公司+基地+農(nóng)戶”的市場化運(yùn)做模式。引進(jìn)了大量的新品種、新技術(shù)。種植有北海道黃楊、絲槐木，美國紅櫨、馬褂木、金絲垂柳等多種功能綠化樹種和觀賞型樹種。遠(yuǎn)銷北京、上海、陜西等地。四倍體槐樹、皂角樹、紅砜、二花、銀杏、蘆薈等一些品種更豐富了園區(qū)內(nèi)容，先后被國家及省市三級(jí)評(píng)為“優(yōu)質(zhì)苗木培養(yǎng)基地”。從而帶動(dòng)我縣農(nóng)業(yè)有小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為我縣經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)。也為我縣的園林建設(shè)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
但我們認(rèn)為，目前這些還稍有不足，故此建議：、
1、繼續(xù)引進(jìn)新技術(shù)、新品種聘請一些專業(yè)人才，由專人管理分門別類，將示范園發(fā)展成為城郊一具有生物多樣性的生態(tài)旅游園林，實(shí)現(xiàn)農(nóng)林業(yè)與旅游業(yè)的完美結(jié)合，吸引更多的外資。
2、定期派些農(nóng)技人員到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦短期培訓(xùn)班，將一些新技術(shù)傳播給農(nóng)民，以開拓農(nóng)民視野，解放思想，科學(xué)育田，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的科技含量的提高，為我縣農(nóng)業(yè)的出口再添加一道保險(xiǎn)，帶動(dòng)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的總體提高。
二、中原紅冷飲有限公司
該公司前身為郟縣人大口樂廠，曾以一句通俗易懂的廣告詞“人大口樂，常喝常樂”而家喻戶曉，有憑借良好的信譽(yù)和品牌質(zhì)量，從而溫居平頂山市冷飲市場銷售桂冠。隨后公司承總經(jīng)理又只身去北京創(chuàng)業(yè)，開辦了北京中原紅公司，改善了河南人在外地人眼中的形象，并將河南品牌紅遍京城。近幾年來，為了回報(bào)家鄉(xiāng)，推動(dòng)郟縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，承總經(jīng)理又回來，在原有基礎(chǔ)上再次投入資金，改制成中原紅冷飲有限公司，新引進(jìn)異型花色、鹽水槽和速凍隧道等四條生產(chǎn)線，生產(chǎn)4大系列50多種高檔次冷飲產(chǎn)品，誓將中原紅紅遍全國，由此填補(bǔ)了平頂山市沒有大型高檔次冷飲企業(yè)的空白。成為我縣的龍頭企業(yè)之一。而現(xiàn)在又在開辟心的天地。
對(duì)于中原紅企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們有以下幾點(diǎn)建議：
和生產(chǎn)，提高產(chǎn)品科技含量，爭取能占據(jù)更大市場
2、在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。正如承經(jīng)理所言，生產(chǎn)保健飲料來帶動(dòng)周邊乃至全縣農(nóng)民種植中草藥，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民的增收。
3、聯(lián)合一些相關(guān)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，建立生產(chǎn)銷售網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)企業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、銷售一條龍，發(fā)展成為一個(gè)多元化的冷飲公司。
三、天廣集團(tuán)
天廣集團(tuán)于1985年建立第一條10萬噸的水泥生產(chǎn)線，到1994年已增加至6條生產(chǎn)線。但到2002———2003年間，因?yàn)槭袌鰴C(jī)制調(diào)整和企業(yè)改革等多方面原因，銷售出現(xiàn)了困難，資金周轉(zhuǎn)也出現(xiàn)緊張局面。加上本身工藝落后，設(shè)備陳舊，不再復(fù)昔日輝煌。20xx年，縣委縣政府大力開展招商引資計(jì)劃，天廣集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子抓住機(jī)遇，毅然與香港合資改制為平頂山市天廣集團(tuán)有限公司，引進(jìn)了新型的旋窯水泥生產(chǎn)線，并預(yù)計(jì)在今年至2006年將原有生產(chǎn)線擴(kuò)至8條，并采用現(xiàn)代化生產(chǎn)，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，再次成為我縣的利稅大戶。對(duì)于天廣集團(tuán)的發(fā)展我們提出以下建議，以供參考：
1、盡快采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、引進(jìn)高科技人才，降低成本，提高產(chǎn)值，增加產(chǎn)品科技含量。
2、盡快投入新的生產(chǎn)線的建設(shè)應(yīng)用，改善企業(yè)周邊的環(huán)境，使周圍居民有一個(gè)舒適的生活環(huán)境，工人們也有一個(gè)安全的生產(chǎn)環(huán)境，以保證工人和周圍居民的身心健康。
4、加強(qiáng)廣告宣傳力度，統(tǒng)一編制袋的生產(chǎn)、編制，打響產(chǎn)品知名度，銳意創(chuàng)新，走向全國，走向國際。
總體上來說，我縣工農(nóng)業(yè)要取得長足發(fā)展，需要從以下五方面做起：
首先，實(shí)施人才戰(zhàn)略，引進(jìn)高新技術(shù)人才和專業(yè)人才，并作好員工
培訓(xùn)，培養(yǎng)員工主人翁意識(shí)。
其次，要要?jiǎng)?chuàng)建企業(yè)本身所特有的企業(yè)文化，多關(guān)注社會(huì)，多參與社會(huì)建設(shè)。
第三，要注重宣傳。建設(shè)專門的網(wǎng)站、組織專門材料，利用現(xiàn)代傳媒與傳統(tǒng)方式相結(jié)合的模式進(jìn)行宣傳，一提高企業(yè)知名度。
第四，盡快建立現(xiàn)代企業(yè)制度。利用先進(jìn)的管理方式和經(jīng)營理念來治理企業(yè)。
第五，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的交流與合作，融入到競爭激烈的大市場中去。在市場中磨礪自己，使企業(yè)更加成熟。
我縣具有悠久的歷史。“郟”字最早可追溯到公元前774年以前的西周時(shí)期，而郟縣的地方文化則經(jīng)歷了八千年的歷史沉淀。這沉淀之中的厚重只有歲月才可以體驗(yàn)到。這里也哺育了許多的歷史人物，真可謂是物華天寶，人杰地靈。更使人驚嘆的是在著一小小城邑之內(nèi)卻形成了三蘇文化、知青文化、儒道文化、飲食文化、龍風(fēng)文化等結(jié)合的嘆為觀止的文化構(gòu)架。在這樣的文化背景下，我縣的文化資源優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來了，若加以合理開發(fā)利用，勢必會(huì)成為一筆巨大的財(cái)富。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的今天，第三產(chǎn)業(yè)的繁榮與否已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的標(biāo)志。而旅游業(yè)則更是一個(gè)地區(qū)的窗口和名片。開發(fā)成功的旅游業(yè)不僅會(huì)給當(dāng)?shù)貛碇苯拥?經(jīng)濟(jì)收入，更會(huì)推動(dòng)大量間接資金的流入。在當(dāng)前，縣委縣政府已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并作了很大努力，加大了保護(hù)與建設(shè)的資金投入力度，也取得了很大的成效。但是由于各方面的原因，知名度還不高，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益還很有限。為了克服不足與存在的問題，結(jié)合我縣實(shí)際，我們應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、在開發(fā)之前要先進(jìn)行論證，使規(guī)劃更加合理科學(xué)，從整體下手。由于景點(diǎn)分散的布局（比如知青園與其相關(guān)景點(diǎn)較為分散）在開發(fā)過程中要全面兼顧，使各個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系起來，就象穿起來的珍珠，顆顆都光芒四射，但又給人一個(gè)完整的印象。
二、各個(gè)景區(qū)要嚴(yán)格按照景區(qū)特色，定位好，選好發(fā)展方向。比如三蘇主要是文化旅游；而知青園側(cè)重愛國主義教育方面的歷史文化；青龍湖則是定位在廣大人民休閑上來；文廟則要文物的歷史價(jià)值，主要作好的是保護(hù)工作。這樣以來，既有利于景區(qū)的發(fā)展，更有利與宣傳，鮮明達(dá)到特色容易深入人心。
三、管理要跟的上。除了要保護(hù)好固有的文物外，景區(qū)內(nèi)相關(guān)的配套設(shè)施，比如停車場、飯店、小商店等一定要規(guī)范管理。不僅要使其建筑面積和建筑特色與景區(qū)內(nèi)景點(diǎn)相協(xié)調(diào)，還要使其經(jīng)營規(guī)范化。若不然，可能因?yàn)榧?xì)節(jié)而影響景區(qū)和我縣的形象，且與景區(qū)的文化底蘊(yùn)形成巨大反差。
四、加大宣傳力度，在內(nèi)部規(guī)范的同時(shí)要展開多方位的宣傳?？梢試L試包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種宣傳手段。制作精美的紀(jì)念品也是一個(gè)好的形式，既體現(xiàn)了景區(qū)的文化內(nèi)涵，也可以擴(kuò)大宣傳面，增加了收入。
五、多組織參與性強(qiáng)，參與面廣的活動(dòng)，豐富景區(qū)內(nèi)容（知青園組織的知青聯(lián)誼會(huì)是一種好的形式）
六、培養(yǎng)引進(jìn)人才，加強(qiáng)導(dǎo)游隊(duì)伍的建設(shè)。引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才參與景區(qū)開發(fā)。
具體上說來，三蘇墳等景區(qū)現(xiàn)有的不足之處如下，供有關(guān)部門參考：
一、三蘇墳
1、園內(nèi)的小吃店、停車場以及小賣鋪，經(jīng)營管理不太規(guī)范，與景區(qū)環(huán)境很不協(xié)調(diào)。需要加以治理。東坡湖上的游船似乎過于現(xiàn)代化。
2、應(yīng)該在景區(qū)門口設(shè)置專門的售票處和停車場，不能在景區(qū)內(nèi)亂放自行車等交通工具。畢竟我們接待的很多是外地游客，另外還要作好門票設(shè)計(jì)工作，使之更具有文化底蘊(yùn)，更具有紀(jì)念價(jià)值和收藏價(jià)值。越是在小處越是體現(xiàn)出一個(gè)地方的文化底蘊(yùn)與文化意識(shí)。不妨借鑒其他名勝的做法。
3、部分開放的房間里光線較暗，特別是一些具有很高價(jià)值的石刻都看不清楚，不妨在那里添加一些古色古香的燈，既方便了游客的參觀，又烘托出了一種特定的歷史氛圍。
4、多制作一些有特色的紀(jì)念品，比如雕像、瓷制品、印有蘇軾詩詞的折扇等物品。
二、知青園
1、盡快改善交通條件，通往知青橋等的幾條路不太平整，會(huì)給人很不舒服的感覺。
2、進(jìn)一步改進(jìn)宣傳單的設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字（原來的宣傳單簡介中的知青之家印成了知識(shí)之家），景點(diǎn)示意圖過于簡略，應(yīng)在詳細(xì)一些。
3、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，開發(fā)體驗(yàn)知青生活游，使更多游客通過親身體會(huì)感受到當(dāng)年知青上山下鄉(xiāng)的快樂與辛酸，奮斗與奔忙。
4、將知青橋、知青舊居、知青之家等相關(guān)景點(diǎn)連為一體，整體開發(fā)，增強(qiáng)游客的整體認(rèn)識(shí)。也可增開一個(gè)知青照相館，讓游客穿上當(dāng)年的服飾，在此留念。
5、作為一個(gè)愛國主義教育基地，多宣傳、提倡當(dāng)年知青們改天換地的斗志和勇氣。
三、青龍湖
1、加快二期建設(shè)，完善周邊配套設(shè)施。特別是服務(wù)業(yè)，一定要合理規(guī)劃用地，保證湖區(qū)綠化用地建設(shè)。
2、可以在湖中設(shè)置游船供游人游玩，收費(fèi)要合理。
3、對(duì)于釣魚問題，要防止用網(wǎng)捕撈，保護(hù)湖區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展。要建立專用的釣魚場地，以避免事故發(fā)生。制定相關(guān)措施，將青龍湖建設(shè)成為一個(gè)免費(fèi)的休閑圣地。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)建議，在各個(gè)旅游景點(diǎn)的售票問題上，可以采用通票制與單票制相結(jié)合的方針，以避免某些旅游景點(diǎn)與其他景點(diǎn)距離過遠(yuǎn)而被忽略。對(duì)于組隊(duì)的團(tuán)體，可以適當(dāng)優(yōu)惠，出售團(tuán)體票。
總之，在我縣這樣一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主，第二、三產(chǎn)業(yè)不太發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上發(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)文化旅游資源，勢必會(huì)遇到一些問題。但只要我們能明白自己該做什么，不該做什么，相信在不遠(yuǎn)的將來，會(huì)，而且一定會(huì)有更多的人知道郟縣，有更多的人來到郟縣，深醉與煙花翠柳，悠悠古風(fēng)中的。
當(dāng)前，我縣正在開展招商引資的活動(dòng)，全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盡心盡力。也制定和出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，投資環(huán)境也得到了很大的改善，已經(jīng)取得了不小的成績。但是，作為中部地區(qū)一個(gè)小縣，面對(duì)東部發(fā)展與西部大開發(fā)的熱潮，我們?nèi)绾尾拍苡懈笞鳛?，如何在資金優(yōu)勢不明顯的條件下進(jìn)可能快的作強(qiáng)第一產(chǎn)業(yè)、發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)、繁榮第三產(chǎn)業(yè)呢？這一系列問題的解決出路在于招商引資，而要更好的做好招商引資工作，我們認(rèn)為主要做好下面幾點(diǎn)：
1、根據(jù)我縣資源特產(chǎn)優(yōu)勢，確定更有吸引力的項(xiàng)目，推薦出去。在三蘇園的開發(fā)上我們作的較好。但由于我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)上有很大潛力，現(xiàn)階段，農(nóng)產(chǎn)品深加工的鏈條還沒有形成，應(yīng)該有很大的空間和市場。不妨在考察論證后，確定品牌，吸引外地客商。
2、進(jìn)一步優(yōu)化投資環(huán)境，加快配套設(shè)施建設(shè)。
3、進(jìn)一步完善規(guī)范政府行為，加快服務(wù)型政府建設(shè)。
4、以文化為紐帶，促進(jìn)招商引資工作的開展。
在這樣一個(gè)很好的機(jī)會(huì)里，我們看到了郟縣的希望與未來。盡管我們還有很長的路要走，也有一些困難，但是，相信在每一個(gè)郟縣人的努力下，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們是能夠有很大作為的。
畢竟我們對(duì)于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是十分的了解，僅僅是在這短短的暑期有所認(rèn)識(shí)，所以所寫的東西不免有些膚淺，甚至有些幼稚，但做為一個(gè)生在這里、長在這里的一員，我們讓希望能用我們微薄之力，為家鄉(xiāng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情。不管走到那里，都祝福我們地方家鄉(xiāng)會(huì)越來越繁榮，因?yàn)楦谶@里，所以我們的心也永遠(yuǎn)在這里。這里一切的榮辱背后都掛著我們的名字。
參觀考察報(bào)告PPT篇十三
參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索企業(yè)管理工作的新路子，我們有幸到公司和公司參觀學(xué)習(xí)。此次參觀學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，我們參觀了公司和公司的辦公區(qū)、公司的生產(chǎn)廠區(qū)。在參觀過程中，我們既觀察了兩家公司的廠容廠貌，又聆聽了兩家公司管理人員的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看了公司的產(chǎn)品展覽，收獲多多，啟發(fā)深深。
主要收獲：
先進(jìn)的管理理念。這次我們參觀的公司都是集團(tuán)內(nèi)部比較有代表性的公司。
公司位于，成立于年月日，是公司控股的a股上市公司，是一戶以產(chǎn)業(yè)為主，集地為一體的國家第一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)企業(yè)。該公司堅(jiān)持信譽(yù)至上、用戶至上的經(jīng)營思想，采用先進(jìn)和科學(xué)的管理方法，充分利用社會(huì)資金，發(fā)揮資源優(yōu)勢，以市場為導(dǎo)向，積極開拓國內(nèi)和國際市場，高質(zhì)量、高效益地從事經(jīng)營活動(dòng)。公司堅(jiān)持股權(quán)平等、同股同利、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則，本著對(duì)投資者負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極實(shí)現(xiàn)公司利潤最大化，確保公司資產(chǎn)的保值和增值，促進(jìn)公司穩(wěn)步發(fā)展，使全體股東獲得良好的投資回報(bào)。
公司通過內(nèi)部招聘和民主推薦程序選拔管理類人才。通過管理者年度述職考核，真正體現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制。
公司是由集團(tuán)公司將其全資企業(yè) 廠的生產(chǎn)經(jīng)營性資產(chǎn)，以獨(dú)家發(fā)起，整體改制，社會(huì)公開募集股份方式設(shè)立的股份有限公司。多年來，公司始終堅(jiān)持依靠科技進(jìn)步，定位世界一流的發(fā)展思路，通過 、期間投入近40億元，得到國家重點(diǎn)支持并被列入國債項(xiàng)目的兩期環(huán)境治理、節(jié)能技術(shù)改造工程的實(shí)施，使公司主要技術(shù)裝備達(dá)到國際先進(jìn)、國內(nèi)一流水平，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。公司大力推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持清潔生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的和諧發(fā)展。
崇尚創(chuàng)新、敢為人先、寬容失敗，尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的企業(yè)創(chuàng)新文化是該公司科技創(chuàng)新能力建設(shè)的根本推動(dòng)力量。公司先后制訂實(shí)施了加快人才隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)技術(shù)管理人員聘任考核、科技項(xiàng)目管理、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等一系列關(guān)于科技人才隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的管理制度和措施，形成了企業(yè)創(chuàng)新文化的制度內(nèi)核。良好的員工成長成才機(jī)制和不斷完善的創(chuàng)新體系建設(shè)，滿足了公司不斷發(fā)展的要求，積累了一大批科技人才和雄厚的科技力量。
高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。公司要發(fā)展，管理要優(yōu)先，管理要發(fā)展，關(guān)鍵在管理者。高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)是一家公司發(fā)展之源，公司前進(jìn)之基，興旺發(fā)達(dá)之本，因此，兩家公司都十分重視管理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高管理者素質(zhì)，竭力打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。
公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中大中專以上學(xué)歷的各類科技人員共人，占員工總數(shù)的工程系列技術(shù)人員人，其中技術(shù)創(chuàng)新人才4人，具有高級(jí)職稱人，中級(jí)職稱人，初級(jí)職稱人。公司作為省首批創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)企業(yè)，年月被認(rèn)定為國家高新技術(shù)企業(yè)。
主要思考：
參觀學(xué)習(xí)回來，結(jié)合我自己的工作，覺得可以從以下幾個(gè)方面來思考公司的工作：
參觀考察報(bào)告PPT篇十四
新疆自治區(qū)地處祖國西部邊陲，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平與我省相近，在其60年的發(fā)展歷程中，我們可以清晰地看到駐疆部隊(duì)政治過硬、紀(jì)律嚴(yán)明的作風(fēng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的體現(xiàn)，也可以明顯地從學(xué)校教職工身上感受到“熱愛祖國、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)”的“兵團(tuán)精神”，我們親眼目睹了在“兵團(tuán)精神”的引領(lǐng)與鼓舞下，廣大教職員工努力拼搏、無私奉獻(xiàn)，學(xué)校不斷做強(qiáng)、做大，并實(shí)現(xiàn)了立足兵團(tuán)、服務(wù)全疆的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展取得了一個(gè)又一個(gè)令人驕傲的進(jìn)步。事實(shí)證明，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也能大辦教育，辦大教育，錢不是問題，關(guān)鍵的問題在于人，在于人的思想、人的觀念、人的魄力。從我們踏入新疆這片熱土的那一刻起，我們的思維就受到了強(qiáng)烈的沖擊---先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規(guī)范的管理、有效的課堂教學(xué)改革、濃郁的人文精神、豐富的校園文化令我們耳目一新，我們經(jīng)歷了一次強(qiáng)烈的思想碰撞和思維風(fēng)暴，極大地引發(fā)了我們對(duì)教育改革的思考。
一、充分感受了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的風(fēng)采
量強(qiáng)校的真知灼見，達(dá)到了開闊視野、提升理念、振奮精神的效果。
1. 突出理念創(chuàng)新，把先進(jìn)的辦學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校跨越發(fā)展的精神動(dòng)力不斷加強(qiáng)。沒有科研能力的教師，絕對(duì)成不了大器。兵團(tuán)二中始終堅(jiān)持以“兵團(tuán)精神”為核心，始終堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)教育教學(xué)工作，確立了以學(xué)生全面發(fā)展、塑造個(gè)性、健全人格為核心的質(zhì)量觀，強(qiáng)化了五個(gè)意識(shí)：一是學(xué)習(xí)意識(shí)，二是學(xué)生意識(shí)，三是科研意識(shí)，四是創(chuàng)新意識(shí)，五是團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)-教師心中要有“建立一種相互尊重的師生關(guān)系，樹立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技術(shù)，不斷更新教育教學(xué)理念，真正將科研帶入到日常教學(xué)中，促進(jìn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。
展保持同步，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)施在本地區(qū)處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
3. 突出制度理校，把不斷加強(qiáng)制度建設(shè)、規(guī)范各項(xiàng)管理作為學(xué)?？茖W(xué)化管理的重要抓手持續(xù)加強(qiáng)。兵團(tuán)一中從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范各項(xiàng)管理，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定有序，有效運(yùn)轉(zhuǎn)。兵團(tuán)一中認(rèn)為：任何學(xué)校都不缺乏制度，缺的是制度執(zhí)行不到位。當(dāng)制度健全以后，學(xué)校需要做的是持續(xù)加大對(duì)制度執(zhí)行力的監(jiān)督，努力做到制定的制度管用到位，制度管的是不自覺的人，教師同樣存在教育問題，制度既約束人，也教育人，通過制度的規(guī)范執(zhí)行、通過認(rèn)識(shí)的提高、教育觀念的轉(zhuǎn)變與提升，制度所要求的內(nèi)容就會(huì)轉(zhuǎn)化為教師自覺的行為。當(dāng)教師對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)理念產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，制度就不再是約束，而是一種文化影響。
雙重策略，學(xué)校以名師工程為龍頭，完善了教師培養(yǎng)模式，為教師成長搭建展示才華的平臺(tái)。每兩年一次為期兩個(gè)月的集中培訓(xùn)、新教師為期一學(xué)期的校內(nèi)培訓(xùn)、每年投資200多萬元赴外地交流學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師國外一年以內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)等等多層次、多方位的培訓(xùn)，使得教師的教育理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步改進(jìn)、教師成長速度進(jìn)一步加快，惠及學(xué)校的是學(xué)校的飛速發(fā)展。
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參觀考察報(bào)告PPT篇十五
在日常生活和工作中，報(bào)告不再是罕見的東西，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編精心整理的蘇南地區(qū)企業(yè)參觀考察報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
信息系和管理系放假后于20xx年12月28日-12月31日組織系部領(lǐng)導(dǎo)、全體教研室主任一行12人去蘇南一些企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)。對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行了實(shí)際考察。分別走訪和參觀了張家港的金港物流中心、張家港保稅區(qū)、張家港現(xiàn)代化集裝箱運(yùn)輸港口，江陰港口物流綜合園區(qū)，參觀了江陰沿江經(jīng)濟(jì)開發(fā)地帶和現(xiàn)代化港口，拜訪了蘇州交通局，參觀了昆山高新經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、上海同濟(jì)聯(lián)合建設(shè)技術(shù)有限公司等地。
次參觀學(xué)習(xí)，每到一處都得到了所訪部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視。張家港交通局指派一名副局長和金港物流中心的正副總經(jīng)理接待了我們，并詳細(xì)介紹了張家港市近幾年來的發(fā)展情況和人才需求情況。對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生提出了很好的意見和建議。江陰和張家港一樣都是港口城市，都非常重視現(xiàn)代化港口建設(shè)，其發(fā)展速度非?？欤麄兠磕甓家獜哪暇┖竭\(yùn)學(xué)校、淮陰工學(xué)院引進(jìn)一些畢業(yè)學(xué)生，在接觸前他們并不知道我們學(xué)院有哪些專業(yè)，有什么特色，說明我們學(xué)院的宣傳力度還不夠。蘇州交通局專門指派人事處長接待了我們，他們具體介紹了蘇州交通近幾年所發(fā)生的巨大變化，蘇州市城市交通建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)投資大，人才需求也較多，更多需要的是本科以上的專業(yè)人才，全國各地的高層次人才到蘇州找工作應(yīng)聘的較多。對(duì)?？萍耙韵氯瞬胖饕斜臼械囊恍W(xué)校提供，外市來的多數(shù)以打工的形式出現(xiàn)。
昆山市負(fù)責(zé)接待我們的是高新經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)城市建設(shè)局有關(guān)部門，他們介紹了整個(gè)昆山市以及高新經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)近幾年的發(fā)展概況及未來幾年的發(fā)展規(guī)劃，目前高新開發(fā)區(qū)主要以臺(tái)胞投資的it和電子技術(shù)為骨干，其中最大的臺(tái)商投資企業(yè)為石化加工企業(yè)，總投資高達(dá)27億美元。一個(gè)日本商人投資企業(yè)正在興建之中。昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)人才需求量很大，特別是it和電子方面的人才，他們每周六都要組織一次人才需求活動(dòng)，那位為我們介紹的同志說：“在昆山只要你想工作，都可以找到工作，關(guān)鍵是要擺正自己的位子，昆山的一些鎮(zhèn)辦企業(yè)也很好，不比經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)別的差”。在他們派員的陪同下，我們乘車沿著整個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)參觀了一圈，并給我們作了詳細(xì)發(fā)展介紹，整個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的發(fā)展給我們留下了深刻的印象，是一座新型的環(huán)保工業(yè)城市，到處都是綠地，寬敞的'馬路干干凈凈，周邊空氣新鮮，投資環(huán)境和人文居住環(huán)境優(yōu)美，使我們強(qiáng)烈地感受到昆山市這幾年改革開放帶來的豐碩成果和現(xiàn)代化氣息。
最后我們參觀了上海同濟(jì)聯(lián)合建設(shè)技術(shù)有限公司，得到了公司總經(jīng)理束教授的熱情接待，他向我們詳細(xì)介紹了他們公司的發(fā)展、成長過程，從依托系部人才優(yōu)勢辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天的聯(lián)合建設(shè)技術(shù)有限公司，一方面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校有很多高水平的專業(yè)人才的支撐，另一方面也得益于良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，該公司主要是以高科技和新成果轉(zhuǎn)化為主，涉及到建筑、裝飾、電子、網(wǎng)絡(luò)、通訊、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作等多個(gè)領(lǐng)域，具有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。在學(xué)生培養(yǎng)方面提出了“學(xué)生要能得到社會(huì)用人單位的歡迎，首先要培養(yǎng)他們的城信意識(shí)、其次是勤奮，再就是要有一定的能力”，對(duì)系部建設(shè)提出了“系部必須要辦實(shí)體，系主任要有自己的公司或產(chǎn)業(yè)。這樣，才能有利于教師的培養(yǎng)”。他認(rèn)為我們這次組織教研室主任參觀本身就有積極的意義，“能讓這么多的教研室主任走出來很了不起，沒有哪個(gè)學(xué)校帶這么多教研室主任走這么多地方，起碼能更新室主任們的觀念，看到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)用人的差距，看到學(xué)校系部辦企業(yè)對(duì)他們的觸動(dòng)是有好處的，他們在今后的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)想辦法、動(dòng)腦筋提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就會(huì)主動(dòng)地接觸企業(yè)”。
通過這次的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教研室主任們大開了眼界，學(xué)到了一些在學(xué)校、在課堂教學(xué)中學(xué)不到的東西，更使我們迫切地感受到學(xué)校再不能封閉性辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才必須要多與企業(yè)溝通，多溝通能及時(shí)掌握第一手市場信息，可以及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠很快適應(yīng)用人單位的需求，適銷對(duì)路。與企業(yè)溝通也能增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的友好關(guān)系，可以互通信息，增加相互信任感，企業(yè)在運(yùn)作過程中也需要必要的理論指導(dǎo)，如果學(xué)院能為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)或管理咨詢服務(wù)，企業(yè)從中得到了甜頭。學(xué)院對(duì)企業(yè)了解多了，有目的地培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)輸送合格人才，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。
另外，通過這次社會(huì)調(diào)查，也使我們深切感受到校友的友情和校友在學(xué)院發(fā)展中是不可忽視的一支力量，他們對(duì)母校來的老師特別熱情，也很關(guān)注學(xué)院的發(fā)展，他們經(jīng)過十幾年的自身努力和勤奮工作，一些校友已走上重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位和一些核心技術(shù)崗位，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的積極性，關(guān)心學(xué)院的發(fā)展，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和精心策劃，也需要全體教師的共同努力，加強(qiáng)與校友的溝通，及時(shí)向他們傳遞學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)、人才培養(yǎng)的方向等，聽聽他們的意見和建議，可以培養(yǎng)出比較適銷對(duì)路的人才，可以進(jìn)一步拓寬人才輸送的渠道，也為校企合作創(chuàng)造條件。
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