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學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇一
以高中化學課程標準和教材作為依據(jù)，主要考查學生對《選修1》基礎知識的掌握情況，聯(lián)系課本知識在生活中的應用，文理科共用試題，難度中等偏下，盡量不要出現(xiàn)難題。
二、試題特點
1、試卷的難度不大，主要以基礎知識的識記為主。部分題目明確取材于課本內(nèi)容或課后習題。
2、題目的梯度不夠明顯，雖然能突出重點，注意知識點覆蓋面，但命題在基礎知識和基本技能的運用方面考查不多。
三、存在問題
1、有關(guān)物質(zhì)的酸堿性與酸堿性食物沒有理解到位，失分較多。
例如第4題，長期食用下列食物，可能引起人體酸中毒的是：
a、魷魚干 b、菠菜 c、蘋果 d、西瓜
2、氧化還原反應的很多基本概念掌握不清，易將還原性和被還原搞混亂。
例如17題：人體血紅蛋白中含有fe2+離子，如果誤食亞硝酸鹽，會使人中毒，因為亞硝酸鹽會使fe2+離子轉(zhuǎn)變成fe3+離子，生成高鐵血紅蛋白而喪失與o2結(jié)合的能力。服用維生素c可緩解亞硝酸鹽的中毒，這說明維生素c具有：
a、酸性 b、氧化性 c、堿性 d、還原性
3、審題能力不強，在基礎知識和基本技能的運用方面比較薄弱。
例如題26、29的全對的不多。
四、教學建議
1、本次試題著重考查學生基礎知識掌握情況，對優(yōu)秀學生未能考查出水平，建議根據(jù)學生實際，命題時注重習題的梯度性。同時《選修1》的命題有很多是可以和《必修》的有機部分聯(lián)系起來，試題應該有一定體現(xiàn)。
2、后半期的教學要突出落實基礎知識的鞏固，還要注意加強基礎知識和基本技能的運用方面的培養(yǎng)。
3、教學中還應加強方法的傳授，讓學生在學習中逐步建立化學學科的知識體系，逐漸提高化學學習的效率。
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇二
七年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，引導新課程的實施，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內(nèi)容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的`考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠準確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。
7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero的復數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for沒有用現(xiàn)在進行時。
8、書面表達15分：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
存在問題：
1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
1、鉆研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結(jié)果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鐘。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇三
生活質(zhì)量是指環(huán)境提供給人們生活條件的充分程度，以及人們生活需求的滿足程度，是在一定的物質(zhì)基礎上，社會成員對自身所處的各種環(huán)境的感受和評價。下面是小編為你帶來的大學生生活質(zhì)量調(diào)查及分析 ，歡迎閱讀。
摘 要： 為了解大學生生活質(zhì)量及其影響因素，作者采用世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量測定量表簡表(whoqol-bref)對山東省某高校356名大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：(1)大學生的生活質(zhì)量在生理、心理、社會關(guān)系和環(huán)境領域存在顯著差異;(2)不同性別的大學生生活質(zhì)量不存在顯著差異;(3)文科類學生的生活質(zhì)量顯著高于理科和藝術(shù)類學生的生活質(zhì)量;(4)大三學生的生活質(zhì)量顯著低于大一、大二學生的生活質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 大學生生活質(zhì)量 性別差異 專業(yè)差異 年級差異
生活質(zhì)量是指環(huán)境提供給人們生活條件的充分程度，以及人們生活需求的滿足程度，是在一定的物質(zhì)基礎上，社會成員對自身所處的各種環(huán)境的感受和評價。[1]它是人們生活狀況的客觀條件和人們對生活狀況的主觀感受的綜合反映。我國目前在生活質(zhì)量方面的研究主要從三個方面展開：一是關(guān)于生活質(zhì)量內(nèi)涵的界定，一般將生活質(zhì)量分為主觀生活質(zhì)量和客觀生活質(zhì)量，而其中以研究主觀生活質(zhì)量為最多;二是關(guān)于生活質(zhì)量的測量及其指標體系的建構(gòu)，主要體現(xiàn)為在充分借鑒美國、歐洲一些國家建立的指標體系的基礎上結(jié)合我國的實際進行嘗試性的建構(gòu);三是對社會不同人群生活質(zhì)量的應用研究，如城鄉(xiāng)居民的生活質(zhì)量及其差異、老年人的生活質(zhì)量、青年人的生活質(zhì)量，以及教師的生活質(zhì)量等。[2]從中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于大學生生活質(zhì)量的研究，雖然已有所關(guān)注，但是涉及面比較狹窄，缺乏深入解釋。另外，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也使他們承擔著更大的壓力，因此大學生自殺的'現(xiàn)象屢見不鮮。這些現(xiàn)實問題的出現(xiàn)迫使我們要加強對于大學生生活質(zhì)量的研究。本文通過使用whoqol-bref量表，以期從不同的角度來評價大學生的生活質(zhì)量情況。
2.1被試
隨機選取山東某高校356名大學生為被試，其中大一197人，大二87人，大三72人，文科生175人，理科生98人，藝術(shù)生83人，男生68人，女生288人。
2.2工具
2.3程序
團體實測，無時間限制，共發(fā)放問卷380份，剔除無效問卷24份，最后獲得有效問卷356份。
3.1生活質(zhì)量各部分的差異比較
從表1發(fā)現(xiàn)，在生活質(zhì)量的各個維度上，生理領域的得分最高，其次是心理領域、社會關(guān)系領域和環(huán)境領域，且差異達到顯著水平(f=82.216，p0.01)。
3.2不同性別的大學生生活質(zhì)量的比較
從表2發(fā)現(xiàn)，男、女生在生理領域、心理領域、環(huán)境領域和總體生活質(zhì)量上不存在顯著的差異性，只在社會關(guān)系領域上達到顯著邊緣(t=-1.881，p=0.06)。
3.3不同專業(yè)的大學生生活質(zhì)量的比較
從表3發(fā)現(xiàn)，文科、理科和藝術(shù)類學生在生理領域、心理領域、環(huán)境領域及總體生活質(zhì)量領域存在顯著性差異。從圖1可以發(fā)現(xiàn)，文科生在生理、心理和環(huán)境領域上的得分均大于理科生和藝術(shù)生，理科生在心理、環(huán)境領域的得分大于藝術(shù)生，藝術(shù)生在生理領域大于理科生。
3.4不同年級的大學生生活質(zhì)量的比較
從表4發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三學生在生理領域、心理領域和總體生活質(zhì)量上存在顯著的差異。從圖2發(fā)現(xiàn)，大一學生在生理、心理領域的得分均高于大二、大三學生，大二學生在生理、心理領域的得分高于大三學生。
4.1不同性別的大學生生活質(zhì)量的差異
研究發(fā)現(xiàn)，不同性別的學生在生理領域、心理領域、環(huán)境領域，以及社會關(guān)系領域都不存在顯著差異。這與劉慶武[4]和周運生[5]的研究結(jié)果部分一致，他們在研究中也發(fā)現(xiàn)男、女學生在生理和心理領域差異并不顯著。這可能是與現(xiàn)在男女都可以平等地享有受教育的權(quán)利，以及隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也在不斷提高的原因有關(guān)，因此差異不顯著。不過在環(huán)境領域和社會關(guān)系領域方面的研究與劉慶武和周運生的研究并不一致，但與廣州市等的研究結(jié)果一致[6]-[7]，這可能是由于地域之間的差異造成的。
4.2不同專業(yè)的大學生生活質(zhì)量的差異
研究發(fā)現(xiàn)，文科類學生在心理領域、生理領域，以及環(huán)境領域的得分顯著高于理科和藝術(shù)類學生的得分，在社會關(guān)系領域差異并不顯著。這可能是由于文科生有機會接觸大量的文學作品，從文學作品中陶冶了自己的情操，使他們更加熱愛生活，對于未來更加向往。另外，文科生在大學期間的課業(yè)壓力比較小，不用像理科生那樣需要去考慮實驗設計，也不用像藝術(shù)生那樣需要去考慮藝術(shù)創(chuàng)作，因此，文科類學生的生活質(zhì)量要顯著高于理科和藝術(shù)類學生的生活質(zhì)量。
4.3不同年級的大學生生活質(zhì)量的差異
研究發(fā)現(xiàn)，大三學生在生理領域和心理領域的得分顯著低于大一和大二的學生，這與龐文等人的研究結(jié)果一致。大三學生生活質(zhì)量不高的原因可能是由于大三學生正處于畢業(yè)前的關(guān)鍵時期，面臨著考研還是找工作的艱難抉擇，因此內(nèi)心十分復雜，充滿矛盾。反觀大一、大二的學生，由于入校時間不長，他們對大學的生活充滿了向往，而且他們也暫時不用為自己的前途擔憂，在平時還可以參加學校里舉行的各種活動，豐富了課余生活，因此生活質(zhì)量自然就高。所以，學校應該格外加強對大三學生的關(guān)注。
根據(jù)以上分析，我們希望各高校能夠重視大學生生活質(zhì)量的問題，并能夠提出一些行之有效的措施來改善大學生的生活質(zhì)量。
5.1大學生在生活質(zhì)量的生理、心理、社會關(guān)系和環(huán)境領域的得分存在顯著差異。
5.2不同性別的大學生生活質(zhì)量不存在顯著差異。
5.3文科類學生的生活質(zhì)量顯著高于理科和藝術(shù)類學生的生活質(zhì)量。
5.4大三學生的生活質(zhì)量顯著低于大一、大二學生的生活質(zhì)量。
[1]舒浪.主觀生活質(zhì)量研究綜述.理論園地，2011(6).
[2][8]龐文，于婷婷.大學生生活質(zhì)量及其客觀影響因素研究.中國林業(yè)教育，2008(6).
[3]郝元濤，方積乾.世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量測定量表中文版介紹及其使用說明.現(xiàn)代健康，2000，4(8).
[4]劉慶武，肖水源等.郴州市大學生生活質(zhì)量研究.實用預防醫(yī)學，2003，10(4).
[5]周運生，李瑞穎.銀川市大學生生活質(zhì)量調(diào)查及影響因素分析.寧夏醫(yī)科大學學報，2010，32(4).
[6]董曉梅，王聲等.廣州市大學生生存質(zhì)量及其影響因素.中國學校衛(wèi)生，2003，24(3).
[7]李廣宇，劉福均.華北兩所高校大學生生命質(zhì)量的調(diào)查研究.中國健康心理學雜志，2004，12(5).
[9]陳曉愛，茅力.大學生生活質(zhì)量研究現(xiàn)狀及展望.中國學校衛(wèi)生，2010，31(7).
[10]韓淑麗.我國生活質(zhì)量研究綜述.寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2005，9(6).
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇四
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力，考題不是很難。
略
通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1、加強詞匯教學，尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關(guān)。
2、充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學生猜測的能力。
3、盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。
4、加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5、授課的時候，教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級學生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化，對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高。
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇五
20__年__月__日下午__：__，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團結(jié)一致，發(fā)揚學?！暗驼{(diào)實干，奮發(fā)榮?！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學生主動參與、主動學習的好習慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學期在進一步鞏固上學期取得的成績的基礎上，我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學生干部領導力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風，年級組啟動了年級組長接待日，確定每周日晚5：30—7：30為接待本年級組家長來訪的時間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學校的育人理念，年級的管理風格和各班級的特色建設。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力，六年級學生不僅順利度過了進入新學校適應期，并且在學校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們六年級課程實驗板的學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家?；邮接四Ｊ教骄咳〉昧撕艽蟮倪M步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學生當人看”這個話題，以此為信念，教學生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學習，并處理好這幾個關(guān)系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的關(guān)系;
3、機會均等與機會特殊的關(guān)系;
4、課堂學習與課外活動的關(guān)系;
最后，學校分管領導時俊老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學、英語三位備課組長的教學管理的規(guī)范與扎實;
4、以發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學習。
2、正確處理“活動”與“學習”之間的關(guān)系。
3、落實“嚴”、“實”：“嚴是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學生的課余時間、生命健康為代價，還是要講究科學地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學校領導的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇六
各位領導，老師們：
大家好！
高一年級前半學期以來的工作，可以用兩個詞來總結(jié)：井然有序，扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實情況較好；任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得扎實；學生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習遲到學生極少，對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分，學生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
1、高一年級工作的特點，具體表現(xiàn)在“四有”上：目標引領有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師，總結(jié)成績與經(jīng)驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。
半學期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結(jié)過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。
2、少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強，少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業(yè)，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè)，特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在；
4、課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。
1、進一步加強備課，落實教學常規(guī)，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協(xié)調(diào)學科的均衡發(fā)展，對學生進行心理指導和學法指導，培養(yǎng)興趣，樹立信心，加強落實各項措施，要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節(jié)。
2、管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學生成長、關(guān)注學生習慣、關(guān)注學生學業(yè)?！弊尭咭粚W生愉快學習、學習愉快；讓學校或年級真正成為一個學生成長、受益的地方。
3、各班要召開半期考試總結(jié)班會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以班上的進步的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強實力，就能夠開創(chuàng)高一年級教學工作新局面。
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇七
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面：本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題，
就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎、體現(xiàn)能力的考試命題要求。這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當大，像閱讀短文，篇幅表較長，學生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內(nèi)容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數(shù)較低的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的.知識，大部分同學答的不好，得分非常低。
tp：寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學生的在這段時間學習的交通方式，又聯(lián)系到了上學期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。
教師方面的原因：
這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學習效率。
學生方面的原因：
1、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運用學過的句型。
三、今后采取的措施
在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。
不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇八
尊敬的各位領導：
早上好！
我在此談以下四點：
首先不可否認的是考試是有壓力的。但我們只要學會負重就不會跌倒；考試是一種挫折，但它能磨練我們強勁、堅韌的心靈；考試是一種甜蜜，因為我們可以從中看到自己的璀璨；考試更是一種機遇，它能讓我們的人格和自身的素質(zhì)在不斷的挑戰(zhàn)中得到升華。生活是公正的，成功永遠垂青那些勤奮刻苦，持之以恒，擁有毅力，時刻做好準備的強者。
其次考試它又是緊張的?？荚嚰仁菍ξ覀冎R的檢驗，又是對我們意志的磨煉。因此我們在考試過程中要做到沉著冷靜，認真讀題，仔細思考，先易后難。考題你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎；考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認真思考。我們要做到基礎題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并把握好答題時間。
第三考試是有規(guī)范的?？记白龊酶鞣矫娴臏蕚涔ぷ?，考時在試卷上認真填寫姓名、班級和座號，使用規(guī)定的學習用筆答題，在試卷規(guī)定的地方認真工整地填寫答案，保持卷面整潔，保持考場的安靜，準時交卷等等，這些都是考試的行為規(guī)范。
第四考試更是有紀律的。我記得上學期期末的時候我也是在這個地方告訴過我們的同學，考試它既是考查我們對知識的掌握情況，它更是對我們做人品行的全面檢測。我相信各位班主任在班上肯定已經(jīng)向同學們講清楚考試的紀律要求?？荚嚤仨毥⒃诠?、公正的基礎之上，來不得半點的弄虛作假?？荚囎鞅?，是自欺欺人的做法，不僅不能彌補自己學習上的漏洞，反而會讓自己失去誠實寶貴的品質(zhì)。因此我希
望大家
在這次期中考試中都能做到誠實守信、自尊自愛，切勿因小而失大。同學們，你們是有個性，有自尊，更有一股奮發(fā)向上，不甘落后新一代，我衷心希望同學們認真復習準備，迎接期中考試。力爭在本次期中考試中既取得學業(yè)的進步，又能取得人格的完善。最后，祝同學們在期中考試中大獲全勝！謝謝大家！
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇九
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好!我們初一級部再一次考得全縣第一!事實再一次向全縣人民證明我們x
初一級部是戰(zhàn)無不勝，攻無不克，戰(zhàn)斗力超群的英雄團隊!
今天我作為班主任代表發(fā)言，感到很榮幸、很僥幸，也覺得很慚愧，因為在座的很多老師都比我做的要好，也有很多值得我學習的地方，下面我向大家匯報一下這半學期來在班主任工作中的一些感悟和體會。一個好的集體，沒有任科老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以借此機會，我要感謝學校領導對我們班級工作的支持和指導，感謝與我搭班的各位任科老師對這個班級、對每一個學生的辛勤付出。而我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、狠抓班風、學風，組建負責的、強有力的班委。
班級是一個整體，學生要在這個集體中學習、生活、成長。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有團結(jié)合作、蓬勃向上的集體主義精神;爭先創(chuàng)優(yōu)，永不放棄的上進精神;不怕困難、不畏對手的亮劍精神。這種精神不僅在學生中有，在我們整個班級所有任科老師隊伍里也有。思想政治工作在班級建設中的地位和作用毋庸置疑，從文理分班后開始，我對學生思想上的錯誤，和不好的行為習慣，舍得花時間及時的來引導他們，利用班會、座談會等多種途徑幫助他們樹立起正確的價值觀、審美觀、人生觀。
二、與各任科教師經(jīng)常地交流，搞好合作，努力做到班級管理的無縫隙化。
我班之所以能取得較好的成績，與全體科任教師的合作是密不可分的。任課教師經(jīng)常跟我在一起討論、研究學生的學習情況，班里的紀律情況，我能及時掌握學生的學習和生活動態(tài)。特別是現(xiàn)在的評價機制————捆綁式評價，只有所有老師團結(jié)一致，心往一處使，勁往一處用，才能形成強有力的合力。
三、強化內(nèi)部競爭機制，沒有競爭就沒有活力
讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)、增長其才干的重要途徑，競爭是一股巨大、潛在的，其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在我們班，以宿舍為單位，進行日常學習競賽，對大型考試實行量化評價的競爭機制，每次考試都要獎勵先進，鞭策后進。
人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
最后祝愿我們初一級部全體同仁身體健康、工作順利、天天有個好心情!初一級部永遠考第一!x永存，x
昌盛不衰，天佑x!
謝謝大家!
學生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容有哪些篇十
敬愛的老師，親愛的朋友們：
大家好！
時間如流水一般，靜靜的從你我指尖悄悄的'滑過，想想前幾個星期，新學期剛開始的情景猶如昨天重現(xiàn)，一眨眼之間，你我將迎來了這個學期的期中考。
這學期以來，你我的學習狀態(tài)還是不錯的，在單元考試中頻頻獲優(yōu)，所以有些同學對于這次的期中考應該是不成問題的，而有些同學繼續(xù)進入學習狀態(tài)，不落隊，也是可以的。
我希望大家在以下幾個方面要做好充分的準備。
1、在思想上認真對待期中考試。因為期中考試是你們學習過程的一個組成部分，其目的是檢查和發(fā)現(xiàn)朋友們在學習目的、態(tài)度、知識、能力、方法等方面存在的不足。通過考試能提醒大家反省自己的學習狀況，在下一階段有針對性地改進自己的學習習慣，努力完善自己的學習方法，促進自己的學習進步。
2、在心理上要合理定位。期中考試來臨，許多同學想到的第一個字就是“怕”，怕題目很深、怕自己考不好、怕考差了會被老師批評被父母責備等等。這主要是你們的心理定位不好。怕什么呢？對基礎好的同學來說，你應該相信自己的實力，要樹立能考好的信心；對基礎不夠扎實的同學，也應該相信自己努力了，就有理由考出理想的成績。
4、養(yǎng)成良好的考試習慣?？荚嚰仁侵R的檢測，又是意志的磨煉，只有講究應試技巧，注重考試策略，才能在考試中避免粗心等原因造成的失誤。希望朋友們要科學對待考試，認真分析試題，不可大意，仔細推敲，先易后難。力求做到合理分配時間，基礎題爭取不失分，勇敢挑戰(zhàn)難題，并注意保持卷面整潔美觀。
5、期中考試也是對朋友們誠實守信品格的一次考驗。做人是學習之根本，而誠信則是做人之根本，擁有誠信的人才會擁有一切！用作弊的手段取得高分，是自欺欺人的做法，絕對不能彌補學習上的漏洞，相反會讓你我失去誠實的寶貴品質(zhì)。在這次考試中，大家要自尊自愛，自覺遵守考場紀律，共同營造良好的考風，使之在你我的校園形成刻苦學習的學風。
同學門，考試也是一個展示自己才華的舞臺，用你我最智慧的頭腦和最細致的心靈去迎接即將到來的挑戰(zhàn)，記住，你我的目標是“模范接力班”！加油吧！
最后，我祝我班同學在此次期中考試中取得優(yōu)異的成績！
謝謝！
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