總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇一
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了逆向性原則，計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語錄，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備；而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
1、本學(xué)期我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
2、教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇二
英語教研組不僅是推進(jìn)英語教學(xué)前進(jìn)的陣地，更是我們教師英語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。在我心目中，我們的英語教研組總是那么得特別，因?yàn)樵诮萄谢顒?dòng)中，我們從不因字字說教而厭煩，從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結(jié)合的團(tuán)隊(duì)中，時(shí)時(shí)充滿著風(fēng)趣和幽默；在我們中西結(jié)隊(duì)的研究中，時(shí)時(shí)充滿了好奇與探究。伴隨著這種愉悅的氛圍，在教研組組長程主任的指導(dǎo)下，我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀摩，在交流反思中尋找發(fā)展的階梯，使游戲成為我們英語教育教學(xué)的主體。每一次的教研活動(dòng)，大家總會(huì)用謙虛的態(tài)度積極向身邊的老師請教，從單詞發(fā)音到語法使用，從游戲創(chuàng)意到課后反思，我們一起探討，一起釋疑，共同解惑，共享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新自己的英語教學(xué)理念，從而更有效的促進(jìn)了日常的英語教學(xué)工作。
在這三年的英語教研過程中，從參加培訓(xùn)到自主學(xué)習(xí)、從園內(nèi)教研到社會(huì)交流，學(xué)語法、促教法、練音標(biāo)、唱英文歌，從了解中西方的禮節(jié)差異到感受幼兒英語的教學(xué)樂趣……豐富多彩的活動(dòng)形式，牽引著每位參加英語教研的老師，這也正是有效開展研究工作的動(dòng)力。從中反思，我們的英語教學(xué)同樣如此，“i say，you do”“a smile face”“kiss game”……五花八門的情景模擬，豐富有趣的游戲形式，讓孩子們成為英語學(xué)習(xí)的主人，這也是他們學(xué)習(xí)英語的最大動(dòng)力。
我喜歡我們的英語教研組，因?yàn)樗母鱾€(gè)研究點(diǎn)來自于我們的日常教學(xué)工作；我喜歡我們的英語教研組，因?yàn)樗淖罱K歸屬點(diǎn)是更有利于自身教學(xué)水平的提高；我喜歡我們的英語教研組，因?yàn)樗拿恳粋€(gè)成員都是那樣的努力和認(rèn)真；我喜歡我們的英語教研組，因?yàn)樗梢宰屇阍谟⒄Z的世界里暢所欲言。英語教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學(xué)能力的提高，更多是形成自己的分析問題、解決問題的思路和方法。
團(tuán)隊(duì)的和睦融洽。經(jīng)過一個(gè)寒假的調(diào)整，當(dāng)我們看到自己的手繪稿初建成形的時(shí)候，在相互傳遞翻閱的過程中，我們激動(dòng)、我們驚喜，因?yàn)檫@是春耕的收獲，這是十月懷胎的希望。但由于教研組成員中，有的老師由于不是幼教畢業(yè)在繪畫方面相對較弱，而有的老師也因英語水平有限存在語法錯(cuò)誤等問題，為了使我們編寫工作更嚴(yán)謹(jǐn)、更精美，我們進(jìn)入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間，因工作量的加大我們有過絲絲抱怨，因反復(fù)修改的重復(fù)工作我們也有過陣陣?yán)悟}，但這些卻絲毫沒有改變我們對教材編寫的執(zhí)著與堅(jiān)定，這正是我們英語教研組的精神所在。
一只繭要經(jīng)歷一段時(shí)間的歷練才可以成為世人眼中的美麗——
和繭中毛毛蟲一樣，我們面對的是戰(zhàn)勝自己的思想，不斷挑戰(zhàn)，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲一樣，我們需要的是蓄積力量，沖破束縛，我想，我們做到了；
和繭中毛毛蟲一樣，我們要耐心等待，堅(jiān)持到底，我想，我們做到了……
當(dāng)沖繭而破，展翅飛出的那一剎那，留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我們經(jīng)過重重磨練，拍板定稿的那一瞬間，最終綻放的是成功的美麗！
這三年的英語教研活動(dòng)中，帶給我的是充實(shí)、是執(zhí)著、是感動(dòng)，同時(shí)更擁有了一份“成蝶”的追求。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇三
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；今年，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；今年我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；今年以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇四
我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，如期順利開學(xué)了。一學(xué)期以來我園全體教職工根據(jù)xx教育局總體工作目標(biāo)要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，以建構(gòu)“融xx文化，種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長，取得了良好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
1、每天堅(jiān)持“我會(huì)講xx語”的晨談活動(dòng)，其內(nèi)容包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等）。
2、堅(jiān)持每天的戶外（室內(nèi)）混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間游戲混齡活動(dòng)，二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。
3、每月定期開展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為抓手開展教研活動(dòng)，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。
5、每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。
6、開展《基于xx的實(shí)踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（一）開展具有地方特色的主題活動(dòng)。
我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開展“xx運(yùn)動(dòng)，悅快樂”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx運(yùn)動(dòng)，悅快樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，達(dá)到傳承xx民間體育游戲的目的。
（二）結(jié)合本園實(shí)際，開展種植主題活動(dòng)。
我園地處農(nóng)村優(yōu)勢，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預(yù)設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì)裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng)，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子認(rèn)識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時(shí)還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
（三）開展游戲，延伸種植活動(dòng)。
游戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過游戲的開展，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開展多種有關(guān)種植的游戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)的開展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對黃豆的.認(rèn)識，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對勞動(dòng)者尊敬的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗(yàn)。
當(dāng)下，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn)：
1、成立家委會(huì)、安全監(jiān)督委員會(huì)、伙食監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
2、通過多種形式的活動(dòng)，如專題講座、體驗(yàn)式家長會(huì)、xx味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學(xué)的育兒觀。
3、新生漸進(jìn)式入園成為我園家長工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長見面會(huì)、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
1、正在開展《基于xx的實(shí)踐研究》，教研制度待完善，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善。
2、在開展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗(yàn)。
1、加強(qiáng)課題研究，提高全體教師教、科研意識。
2、豐富教研活動(dòng)形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。
3、通過園本培訓(xùn)、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動(dòng)，增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識，提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇五
在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們在熱身游戲、討論分組、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多
1、熱身游戲的效果強(qiáng)
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。如x園的動(dòng)物游戲，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2、熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)
幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語言，有的教師運(yùn)用情緒聲音，有的教師運(yùn)用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長將紙條上的語言表現(xiàn)出來。
3、熱身游戲指向了研討問題
每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問題是密切相關(guān)的。
二、分組自然而有趣
每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組，在自然而然中分組，沒有一點(diǎn)分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場地時(shí)，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結(jié)束后，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。
三、活動(dòng)流程完整清晰
每個(gè)教研活動(dòng)都對整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識，這有利于之后教研活動(dòng)的開展，讓每位教師對整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹。
四、理論點(diǎn)評，簡單扼要，真提升。
每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進(jìn)行了簡單扼要的點(diǎn)評，點(diǎn)評有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評很到位，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X，比專家的純理論講述更有實(shí)效性。如x老師的點(diǎn)評，簡單扼要，有理有據(jù)。
五、教研問題，接地氣有所依
每個(gè)教研組的研究問題都是從園所實(shí)際出發(fā)，是真問題，需要切實(shí)研究的。如x園的研究問題是在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認(rèn)識到了大家的共同問題，大家對這個(gè)問題是信服的，只有真正認(rèn)可信服，才能真心的研討解決。
反思
總之，通過對優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問卷等方式，研究真問題，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
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幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇六
生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時(shí)不有，無處不在。為此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！币罁?jù)《綱要》的精神，本學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的研究。
首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將分配的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，可以幫助他們主動(dòng)地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領(lǐng)會(huì)物與物以及數(shù)與物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
第二，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物。這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平時(shí)有意識地指導(dǎo)幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進(jìn)行分類、排序、認(rèn)識形體和空間測量等數(shù)學(xué)知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉。幼兒可以隨意地對各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據(jù)形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長速度，他們學(xué)會(huì)了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測量，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來。
實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識，從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇七
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
三、 教研課題：《美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)有個(gè)性構(gòu)圖》
1、 開展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。
在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表
現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補(bǔ)他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。
在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、 應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。
從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動(dòng)中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能 幼兒園美術(shù)教研計(jì)劃(2)訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。
通過美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)，
寫生活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀察，想象，合作等形式來完成教研工作。
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次;積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)觀摩活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，詳細(xì)記錄;虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，不懂就問;每月觀摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇八
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，緊緊圍繞期初制定的計(jì)劃，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，本學(xué)期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、 重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了教師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高教師的工作積極性。
2、設(shè)立獎(jiǎng)懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，對于工作邋遢，不積極上進(jìn)的教師予以懲罰，通過這個(gè)方式調(diào)動(dòng)了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現(xiàn)象。
3、實(shí)行工作分工，每個(gè)級部設(shè)立一名級部主任，負(fù)責(zé)本級部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級部前進(jìn)。設(shè)立安全管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。
1、各班制定教育教學(xué)工作計(jì)劃，每個(gè)級部教師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時(shí)調(diào)整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格一日常規(guī)時(shí)間管理，形成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時(shí)間意識。
1、努力提高教職工思想素質(zhì)。
通過每周的全體教師會(huì)開展教師思想素質(zhì)教育，讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素質(zhì)，通過每周的例會(huì)交流，分享好的經(jīng)驗(yàn)做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本學(xué)年教師工作細(xì)心了，得到了家長的好評。
2、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。
鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和積極考取教師資格證，現(xiàn)在全園教師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。
3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量
（1）充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動(dòng)，實(shí)行你的短處我來補(bǔ)，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。
（2）本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動(dòng)，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開展了“布”異樣的精彩活動(dòng)。并取得了優(yōu)異的成果。
（3）重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一直以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長期堅(jiān)持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
（4）制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動(dòng)中。
1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場地的充分利用，重新調(diào)整安排幼兒的一日生活內(nèi)容和時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富，保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng)，開展形式多樣的戶外活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量，提高幼兒身體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)藥品的管理，按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行。
3、為了培養(yǎng)幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1、5小時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
1、隨著社會(huì)的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時(shí)了解孩子的發(fā)展情況。
2、每月與家長進(jìn)行一次書面交流，共同關(guān)注孩子的成長。
3、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長公布食譜、課程進(jìn)度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進(jìn)度。
4、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長會(huì)，向家長介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末舉行家長座談會(huì)，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情況。
1、科學(xué)制定食譜并每周公布。
2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養(yǎng)供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。
3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。
1、開學(xué)初，層層簽訂安全責(zé)任書，讓每一位教職工清楚自己的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保每一位幼兒的安全。
2、每周安排一節(jié)安全教育課，對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進(jìn)行安全演練，提高幼兒的自我保護(hù)能力和自救能力。
3、通過定期對幼兒園進(jìn)行全面的安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。
4、加強(qiáng)了入離園時(shí)段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕校園傷害事故的發(fā)生。
1、通過一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。
2、倡導(dǎo)“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)處處教育。
3、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過度環(huán)節(jié)，使一日活動(dòng)更加規(guī)范。
4、通過常規(guī)比賽，提高各班的質(zhì)量。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇九
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)《新綱要》的指示精神，結(jié)合本園的`實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，以及《3——6歲兒童發(fā)展規(guī)律》的理論基礎(chǔ)開展了一系列科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。全園上下積極的投入與教研活動(dòng)實(shí)踐工作中有效地推動(dòng)了幼兒園的發(fā)展，取得了一定的成績。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。所以我園除了抓政治、業(yè)務(wù)能力以外，還調(diào)動(dòng)幼兒園的每一位老師的積極性，投身于教研活動(dòng)中去。通過各位老師的努力，鉆研，本學(xué)期的教科研工作已接近尾聲。現(xiàn)做一個(gè)簡單的小結(jié)：
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師行為規(guī)范》和《3——6歲幼兒發(fā)展規(guī)律》，加強(qiáng)了對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。期初各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出了切實(shí)可行的班級計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為經(jīng)常性的工作，杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成了良好的班風(fēng)和園風(fēng)。各個(gè)班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以課題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞課題教育內(nèi)容，不斷探索。如大一班教師狠抓幼兒常規(guī)，每名幼兒都能有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，得到幼兒園老師們一致的好評。
2、環(huán)境的教育功能，能更好地促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。我園經(jīng)常對班級主題環(huán)境、活動(dòng)區(qū)角、自然角、家長園地等環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面的檢查評比，做到環(huán)境與主題教育同步，主題環(huán)境與課題研究相融合，真正讓環(huán)境成為孩子的第二個(gè)老師。例如大2班教室主題墻面的布置別具風(fēng)格，把孩子的粘貼作品進(jìn)行美化后進(jìn)行張貼，效果特佳。中一班的區(qū)域環(huán)境真正體現(xiàn)了幼兒為主的原則。讓環(huán)境走進(jìn)班級，走進(jìn)孩子的世界。
3、考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進(jìn)行一月一次的考核評分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。
1、本學(xué)期教師按照《綱要》精神，以《3—6歲兒童發(fā)展規(guī)律》為依據(jù)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、符合時(shí)代特征、有一定挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到我們的園本課程之中。教師們在組織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。例如大班的課題研討美術(shù)活動(dòng)《可愛的紙盤娃娃》，老師們通過一課二研的形式，討論出有效粘貼各種材料的的方法以及讓幼兒能接受的教育方法;中班年級組在課題研討中通過農(nóng)村的蘆葦花為材料讓每一個(gè)幼兒都嘗試到了毛茸茸的小雞形象的粘貼，體驗(yàn)到成功的愉悅感;小班組的《漂亮的花朵》不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了碎紙片的粘貼技巧，同時(shí)也體會(huì)分色粘貼游戲活動(dòng)帶來的快樂情感。
2、充分發(fā)揮年級組的作用。一方面我們按時(shí)按計(jì)劃且有效地開展年級組的各項(xiàng)常規(guī)性教研活動(dòng);另一方面繼續(xù)開展各年級組的集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課，然后進(jìn)行集體討論，使教師做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。例如十月中旬開展了“同課異構(gòu)”的賽教活動(dòng)，曹瑜、曹雪琴、袁偉琴、黃芳、陳娟等老師積極投入?yún)①惢顒?dòng);黃老師代表參加了區(qū)里的賽教活動(dòng)，并且獲得了優(yōu)異的成績，參加了市里的三優(yōu)課賽教，并獲得三等獎(jiǎng);十月、十一月、十二月份分別開展了小中大課題研討活動(dòng)，在活動(dòng)中老師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)行激烈的討論，使活動(dòng)不僅有效地進(jìn)行，且每位老師的業(yè)務(wù)能力得到了提高。
3、家長工作是幼兒園的重要工作，為了讓家長了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更加放心把孩子放在幼兒園學(xué)習(xí)、生活，我園在十一份向全園的家長開展了一次家長開放日活動(dòng)，通過讓家長觀看孩子在園的半日活動(dòng)，了解到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，家長在家應(yīng)該怎樣幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，有了明確的認(rèn)識。同時(shí)對老師的教育給予充分的肯定。
4、為了促進(jìn)學(xué)區(qū)與學(xué)區(qū)的交流，更好的提高教育教學(xué)的發(fā)展，我園在12月15日對學(xué)區(qū)開展了一次區(qū)開放活動(dòng)，由陳琰老師和袁偉琴老師向各位領(lǐng)導(dǎo)和同區(qū)的姐妹們展示了我園的課題活動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并根據(jù)我園的活動(dòng)提出了相應(yīng)的意見和建議。
(1)園長及骨干教師帶頭走出去，參加省、市級的各種課題培訓(xùn)，回來后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。
(2)每月組織一次科研例會(huì)，匯報(bào)交流課題研究情況。
(3)課題組成員按時(shí)上好研究課，并及時(shí)對研究課進(jìn)行交流、研討
(4)課題組成員撰寫與課題相關(guān)的個(gè)案分析和理論摘錄。
(5)每學(xué)期搜集、整理一次課題過程性資料。
(6)每月老師針對本班的課題寫一份課題小結(jié)和反思。
以上是我們對本學(xué)期教科研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園真正成為優(yōu)秀有特色農(nóng)村省優(yōu)質(zhì)園，在以后的教科研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w教師將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇十
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的.途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長的一致贊譽(yù)；大班組開展了語言能力競賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動(dòng)。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇十一
時(shí)光飛逝，大班下學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在本班兩位教師的共同努下，本學(xué)期工作畫上了一個(gè)圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期如下：
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書刊，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動(dòng)，共同探討好的，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開展，彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒有一直沒有機(jī)會(huì)深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時(shí)，孩子在過程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示?；顒?dòng)中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用，組織活動(dòng)過程中教師真正做到了引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力，孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
1、幼兒方面。
雖然這些孩子都是大班的幼兒，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對來說都比較弱，因此在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難，幼兒對音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng)，從小班就開始，為中大班做好鋪墊。
2、教師方面。
很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，方法過于保守，缺乏創(chuàng)新能力，或者對于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中，在以后的工作中，我們要更加注重對年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新學(xué)年，新希望，希望我們的每一位孩子快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好！
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇十二
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。科教促教、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)方案解決問題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將今年的教研工作做一個(gè)總結(jié)。
幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對一個(gè)知識日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。
如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了字寶寶樂園、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。
另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動(dòng)畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個(gè)xx市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對子的辦法，老教師們傳授經(jīng)驗(yàn)帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強(qiáng)了幼兒勇于探索的精神。
兩年來，我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會(huì)說、多說。
當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，多年來，我們一致進(jìn)行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報(bào)頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在取得成績的同時(shí)，更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
由于我們深入的進(jìn)行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高?？傊?，本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動(dòng)，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展早期閱讀、333學(xué)具、英語教學(xué)的教育活動(dòng)，努力打造我園的'特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇十三
作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無旁貸。然而,一直以來教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問題很少,教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對教研活動(dòng)、對教育工作、對全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槎际亲约核龅降?、所熟悉的問題,所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的'觀點(diǎn)爭得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識:孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們在活動(dòng)的過程中獲得了快樂和發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)和收獲美篇文案篇十四
這學(xué)期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn)，盡自己的能力，努力帶動(dòng)大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。
注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體等。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)期初，組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄"，通過這次學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課。活動(dòng)結(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫忙教師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。
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