當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
幼兒園家園共育心得體會篇一
家園共育，是指家庭和學校共同育人的一種教育模式。在這個模式中，家庭和學校在孩子的成長過程中共同合作，共同關(guān)注孩子的成長，共同促進孩子的全面發(fā)展。而在這個過程中，我也深深意識到了家園共育對于孩子發(fā)展的重要性，體會到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。
首先，家庭是孩子最主要的教育場所。在家庭中，父母是孩子的第一任教師，他們對孩子的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。我記得有一次，我在家中看到父母讀書的場景，我也開始模仿他們。他們不僅鼓勵我閱讀，還給我買了很多書，幫助我養(yǎng)成了良好的讀書習慣。父母的教育方式和家庭氛圍對我形成了深刻的影響，使我發(fā)展了對知識的濃厚興趣。而這種培養(yǎng)的方式也成為我終身學習的基礎(chǔ)。
其次，學校是孩子的第二個家。在學校里，老師是孩子的引路人和朋友。他們不僅教授知識，還培養(yǎng)我們的健康成長。我還記得，在我上初中的時候，班主任就像一個讓我敬仰的親人一樣，經(jīng)常和我們聊天，關(guān)心我們的生活和學習。他時常給我一些鼓勵和支持，使我在學習上充滿自信。同時，老師也不斷給我們提供各種參觀實踐機會，使我們在動手實踐中學習。在學校的培養(yǎng)和引導下，我不僅在學術(shù)上取得了好成績，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導能力和社交技巧。
家庭和學校的互動貫穿了孩子的整個成長過程。在家庭中，父母和孩子之間的和諧相處對于孩子的成長至關(guān)重要。我的父母一直注重和我進行有效的溝通，尊重我的個性和意見。他們鼓勵我獨立思考和解決問題的能力。這種教育方式不僅使我成為一個有自信、有主見的人，也培養(yǎng)了我處理人際關(guān)系的能力。而在學校中，老師和家長的緊密合作也激發(fā)了我們?nèi)姘l(fā)展的潛力。通過定期的家長會和家訪活動，家長和老師交流孩子的學業(yè)和生活情況，共同制定孩子的成長計劃，并解決孩子在學習中遇到的問題。這種合作讓我感受到了家庭和學校共同努力的力量，也使我在成長中受益匪淺。
然而，家庭和學校共育存在一些挑戰(zhàn)。首先，家庭和學校之間的合作需要大量的時間和精力。父母要關(guān)注孩子的學習和生活，與老師保持溝通；老師要及時地給家長反饋，幫助解決孩子的問題。這需要家長和老師都有足夠的耐心和精力。其次，孩子在家庭和學校之間需要找到平衡點。孩子需要在學校得到知識和技能的培養(yǎng)，同時在家庭中得到父母的關(guān)注和呵護。如果過度關(guān)注學校，家庭可能會變得冷漠；如果過度關(guān)注家庭，學?？赡軙缓鲆?。家庭和學校之間的平衡對于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。
總之，家庭和學校共育是促進孩子發(fā)展的一種重要方式。家庭和學校的合作可以為孩子的成長提供更多的機會和資源，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。然而，家庭和學校共育也需要面對一些挑戰(zhàn)，如時間和精力的投入、平衡家庭和學校之間的關(guān)系等。只有家庭和學校共同努力，才能使孩子得到更好的成長和發(fā)展。這也是我在家庭和學校共育過程中的心得體會。
幼兒園家園共育心得體會篇二
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點，達到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達成共識。二是來自于家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關(guān)注是學了多少字，畫了多少畫，會算多少道數(shù)學題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當做一種負擔，有的家長甚至對幼兒園的一些活動存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達到科學性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進了家園共育進程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動的先導，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓等活動，讓老師們不斷地補充精神養(yǎng)料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長會、家園開放日，對家長進行必要的家教知識培訓，通過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓，引導家長掌握科學育兒的知識與方法。
二、老師要做有心人，細心挖掘家園有機結(jié)合的切入點。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動地提供這些資源，這些資源就不會發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分認識了解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時上學，每天都是第二節(jié)課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學進程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因為這孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學了，每天要按時上學，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時對他進行考核，如果他做到了，當天就獎勵他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動為契機，吸引家長主動參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設計了一個幼兒時裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設計方面要體現(xiàn)得體時尚、還要給人以美感，同時要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當高，他們不僅對自己設計的服裝反復修改，精益求精，而且還指導孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動手能力六一表演現(xiàn)場，那些風格各異、五顏六色的漂亮時裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉(zhuǎn)身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項工作中，以科學的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
幼兒園家園共育心得體會篇三
女兒的幼兒園給家長們布置了一個作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)?？傊刮覀兪芤娣藴\。
孩子每個階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅定了要做一個好媽媽的信念，更加深刻地體會到當家長對于孩子的重要性，當家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個不合格的老師，因為平時工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個孩子的關(guān)愛就更少了，平時雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴格要求自己，休息時間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會表達。其實孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學校的教育去認識社會，為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點”。我們每個人都不免有這樣那樣的缺點，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點比較多。平時雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實這大錯特錯，兩個孩子是一樣的，你不能因為她是姐姐就要處處讓著弟弟，我們要公平對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點的孩子。
在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學習：向身邊的好父母學，向?qū)憰膶＜覍W，向網(wǎng)絡學，甚至向孩子學，常常更新自己的思想，使自己時刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習慣決定性格，性格決定命運，命運決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認知中，我更體會到好習慣對于一個孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習慣。例如，孩子每天進門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習慣能夠讓孩子學會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚她，所以她也很計巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因為以上這些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個人也是個孩子。我們不能把我們的思想強加灌輸在孩子身上，每個人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因為孩子永遠是自己的好。對孩子們要多些鼓勵和表揚，做錯事情的時候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護短。以后，我還會不斷觀察，也會不定時的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時的和我們家長聯(lián)系，因為任何一件小事情或者是在家或者是在學校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時候，要忍著，盡量動嘴別動手，因為動手之后你肯定會后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學習如何做一個優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達。
幼兒園家園共育心得體會篇四
家庭教育和學校教育是孩子成長過程中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)代社會中，由于家長的忙碌和學校教育模式的局限性，導致了家庭教育和學校教育的難以銜接，孩子的教育效果受到了一定的影響。實現(xiàn)家園共育，成為了一個熱門話題，如何實現(xiàn)家園共育以達到更好的教育效果成為了家長和老師們關(guān)注的焦點。
第二段：家庭教育與學校教育的對接
家庭教育和學校教育并非對立的關(guān)系，相反，家庭教育和學校教育是互補的關(guān)系，二者可以相互促進，增強孩子的成長效果。在實現(xiàn)家園共育的過程中，首先需要解決的問題就是家庭教育與學校教育的對接問題。對接成功，可以幫助孩子更好地掌握知識，增強孩子的學習興趣和學習主動性。
第三段：家長的作用
作為孩子最親密的伴侶，家長在家庭教育中扮演著舉足輕重的角色。家長的行為和言傳身教對孩子的影響巨大，家長應該注重培養(yǎng)良好的家庭教育習慣，陪伴孩子成長。在實現(xiàn)家園共育中，家長應該積極配合學校的教育工作，與老師進行良好的溝通，共同監(jiān)督和支持孩子的教育成長。
第四段：學校的作用
學校是孩子正式的學習場所，在教育教學中起著關(guān)鍵性的作用。學校的教育方式和教育模式將直接影響到孩子的學習效果。在實現(xiàn)家園共育中，學校應該注重家長的參與，建立家校溝通平臺，開展家校合作，幫助家長更好地了解學校的教育教學方式，為家庭教育提供支持和指導。
第五段：總結(jié)
重視家庭教育與學校教育的對接，實現(xiàn)家園共育已經(jīng)成為目前教育界的一個共識。在實現(xiàn)家園共育的過程中，家長和學校都需要積極行動，共同推進教育工作。只有家長和學校之間建立更為緊密的合作關(guān)系，共同協(xié)力，才能讓孩子得到更好的教育效果，更好地成長。
幼兒園家園共育心得體會篇五
今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要。
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結(jié)?，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。
2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進行交流。
3、針對孩子的進步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進行交流。
4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進行交流
5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動態(tài)，跟上時代的步伐。
幼兒園家園共育心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，家庭已經(jīng)逐漸被視為孩子教育的重要場所之一，促進家校合作，實現(xiàn)家園共育，顯得越來越重要。我在實現(xiàn)家園共育中積累了一些經(jīng)驗與體會，希望能夠分享給更多的人。
一、加強溝通，明確目標
想要實現(xiàn)家園共育，首先要加強家校之間的溝通，明確教育目標和各自的職責。我與孩子的老師保持著經(jīng)常性的聯(lián)系，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需要改進的方面，以便回家后能夠更好地幫助孩子學習。
同時，我也會在家里與孩子討論他們的學習計劃和目標，并且督促孩子按照計劃實施。家長和老師要共同明確孩子所需關(guān)注的問題和重點，做到家校互通、合力育人。
二、關(guān)注孩子的成長需求
孩子在成長過程中，需要不同的成長環(huán)境和體驗。作為家長，我們需要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，為孩子提供不同的學習方式和成長體驗。
比如，夏天是孩子最喜歡的季節(jié)，我會帶孩子去不同的地方玩耍，讓孩子在游戲中學習。同時，我也會購買一些有趣的書籍和教具，讓孩子在家里自主學習。
三、注重培養(yǎng)孩子的學習習慣
家庭是孩子學習習慣的重要場所之一，我們應該注重孩子學習習慣的培養(yǎng)。要教育孩子有規(guī)律地生活、作息，保證孩子有充足的睡眠時間；讓孩子保持正確的坐姿和視覺習慣；鼓勵孩子有良好的自控能力、積極的學習態(tài)度、獨立的學習意識，讓孩子在學習中感受到成就感和樂趣。
四、給孩子提供各種資源支持
家庭教育不僅要注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，還要給孩子提供適合的個人成長資源。我給孩子提供床頭燈和學習桌、書房等舒適的學習環(huán)境，讓孩子對學習充滿期待。
此外，我還定期帶孩子參觀博物館、美術(shù)館等文化機構(gòu)，開闊孩子的視野；給孩子報名了繪畫、音樂等興趣班，幫助孩子學習各種技能。
五、建立共育互相學習的平臺
家長和老師在育人的過程中都會遇到一些問題和困難，因此，建立共育互相學習的平臺也是非常有必要的。我曾在學校組織家委會，并與其他家長分享了我們在孩子成長過程中的問題和經(jīng)驗，獲得了其他家長的支持和幫助。此外，我還會在班級群里分享一些家庭教育的經(jīng)驗和掃盲知識，讓其他家長也能夠受益。
幼兒園家園共育心得體會篇七
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進行了專門的`指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的準備，再到教學過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非常可取的。家長在保護孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。
幼兒園家園共育心得體會篇八
家園共育是指家庭和學校共同育人的一種教育理念，旨在通過家庭和學校之間密切的配合與合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。為了更好地落實家園共育的理念，我參加了一場名為“家園共育專項培訓”的活動，通過這次培訓，我受益匪淺。
首先，在培訓中，我深刻體會到了家庭與學校的合作的重要性。傳統(tǒng)觀念中，家庭和學校往往被劃分為兩個獨立的領(lǐng)域，很少有機會進行真正的互動與交流。而通過這次培訓，我了解到其實家庭與學校應該是互相支持、互相配合的關(guān)系。只有當家庭和學校共同努力，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。在培訓中，我們學習了如何與孩子的老師進行良好的溝通，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需要，從而更好地配合學校的工作。這樣的互動不僅能讓我們更好地了解孩子的學習情況，還能增強學校與家庭之間的信任和合作，使孩子能夠得到更好的教育。
其次，培訓中給我留下深刻印象的是家庭教育對孩子發(fā)展的重要性。在家庭教育中，父母扮演著不可替代的角色。家庭是孩子最初的學習環(huán)境，家長們的言行舉止對孩子的培養(yǎng)有著重要的影響。在培訓中，我們學習了一些科學的家庭教育方法。例如，培養(yǎng)孩子的生活能力，可以通過讓孩子參與家務、做家庭作業(yè)等方式進行鍛煉；培養(yǎng)孩子的人際交往能力，可以通過和孩子合作玩游戲、參加社交活動等方式進行培養(yǎng)。這些方法能夠有效地促進孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們具備自主學習、合作交往的能力，有助于他們更好地適應社會的需要。
此外，家庭教育還與學校教育密切相關(guān)。在家庭與學校共育中，學校教育與家庭教育應該相互補充、相互配合，以達到更好的教育效果。學校教育主要負責孩子的學術(shù)能力的培養(yǎng)，而家庭教育則更注重孩子的品德、情感的培養(yǎng)。在培訓中，我們學習到了提升孩子學習能力的方法，并了解到了學校在此方面的責任和作用。家長可以通過與學校老師的交流，了解孩子在學校中的學習情況，并與學校共同制定培養(yǎng)計劃和學習方法。這樣的配合能夠更好地幫助孩子提高學習成績，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習的能力。
最后，在培訓中，我還了解到了家庭教育的目標應該是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。孩子是未來社會的希望，他們不僅需要具備扎實的學術(shù)能力，更需要具備品德、情感、社交等多方面的素養(yǎng)。因此，家庭教育應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展他們的潛能。在培訓中，我們學習到了關(guān)于全面發(fā)展的一些理論和方法。例如，讓孩子從小接觸多樣化的學科和活動，培養(yǎng)他們的興趣和專注力；引導孩子學會自我管理和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學習能力。這些方法有助于孩子的個性發(fā)展和潛能的挖掘，使他們成為全面發(fā)展的人才。
通過這次“家園共育專項培訓”，我深入了解了家庭與學校共育的重要性，以及家庭教育的方法和目標。我相信，只有家庭和學校共同合作，共同育人，才能真正培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的新時代人才，實現(xiàn)教育的最終目標。我們應該積極參與家庭教育，與學校共同努力，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機會。
幼兒園家園共育心得體會篇九
在對幼兒進行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認為愛心培養(yǎng)可有可無；有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認為無需進行專門的教育活動；有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識、技能的傳授；還有的甚至認為培養(yǎng)助兒的愛心，會使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對各種各樣的認識，我們在“家長園地”中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標、內(nèi)容，使家長對愛心的培養(yǎng)工作有個初步的認識，并幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對待小動物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對幼兒今后社會性、人格發(fā)展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。
同時，我們還經(jīng)常通過“家長目地”向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為榜樣、如何強化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進行。
通過一段時間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的.孩子變得會理解大人、會心疼父母了。同時，家長們對培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。
為了促進家園之間、家長之間的相互交流，我們開設了“我的教育經(jīng)驗”、“夸夸我的好寶貝”、“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導孩子體諒奶奶；張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗與收獲。
此外，我們還組織家長就“當孩子做出關(guān)愛行為時，我們應該怎么辦”這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，能有效地促進幼兒積極行為的鞏固和內(nèi)化。
幼兒園家園共育心得體會篇十
聆聽了教育講座，老師用深入淺出的語言、理論與實踐結(jié)合的方法、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的認識，進一步認識到家庭教育與學校教育一樣重要。
教育講座上說了一個有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了?！钡墓适?，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要快樂地去愛，快樂使人進步，痛苦只會使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵。花亦如此，何況我們的.孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹！
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障，但當生態(tài)鏈中的哪個環(huán)節(jié)遭到嚴重破壞，都可能造成學生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長們我們一起努力加油吧！
幼兒園家園共育心得體會篇十一
家園共育是指學校和家庭在教育孩子方面進行合作，共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。對于家長和教師來說，家園共育是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。最近，我參加了一次主題為“家園共育”的教研活動，從中我受益良多，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
首先，家園共育強調(diào)教育的連貫性。教師在教育孩子的同時，家長也應積極參與，共同制定教育目標和方案。家長和教師要保持密切的溝通和合作，共同為孩子營造良好的學習環(huán)境。在我參加的教研活動中，我了解到許多家長在孩子的學習過程中都積極參與其中，通過與教師溝通，了解孩子的學習情況，并根據(jù)孩子的需求提出建議。這種密切的合作對孩子的發(fā)展非常有益，可以保證教育的連貫性，使孩子能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
其次，家園共育注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重學術(shù)成績，而忽視了孩子的其他發(fā)展方向。然而，家園共育強調(diào)全面發(fā)展，包括學術(shù)、藝術(shù)、體育和品德方面。在我參加的教研活動中，有一位家長分享了她的經(jīng)驗，她在家里為孩子創(chuàng)建了一個多功能的學習空間，包括書桌、樂器等，為孩子提供了學習和藝術(shù)發(fā)展的機會。這種家庭環(huán)境的創(chuàng)造對孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，可以激發(fā)孩子的多元智能和創(chuàng)造力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家園共育強調(diào)家庭的教育責任。學校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家庭應該承擔起培養(yǎng)孩子良好習慣和價值觀的責任。在我參加的教研活動中，有家長分享了她如何在家里培養(yǎng)孩子的責任感和自律性。她通過制定家庭規(guī)則、分配家庭任務等方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。這種家庭教育的作用不可忽視，可以幫助孩子養(yǎng)成積極向上的態(tài)度和習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，家園共育強調(diào)親子關(guān)系的重要性。家庭是孩子成長的溫床，家長的陪伴和關(guān)懷對孩子的發(fā)展起著重要作用。在我參加的教研活動中，有一位教師分享了她如何通過親子游戲、家庭活動等方式促進親子關(guān)系的發(fā)展。這種家庭親子互動對孩子的情感發(fā)展非常重要，可以增強親子之間的信任和理解，為孩子的成長提供溫暖和支持。
總結(jié)起來，家園共育主題教研活動讓我進一步認識到家庭在孩子教育中的重要性。家長和教師的合作是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)、家庭的教育責任、親子關(guān)系的發(fā)展都是家園共育的重要內(nèi)容。通過家園共育，我們可以為孩子提供更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，幫助他們成為有責任心和創(chuàng)造力的人，為社會的發(fā)展做出貢獻。
幼兒園家園共育心得體會篇十二
家園共育，是教育中的一種新理念，強調(diào)家庭和學校共同育人。為了提高雙方的育人素養(yǎng)，學校舉辦了家園共育專項培訓。在參加了這次培訓后，我深感受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我深刻體驗到了家庭教育的重要性。以往，我總是認為學校的教育就夠了，不需要過多在家庭中干預孩子的學習和成長。但是在培訓中，專家們反復強調(diào)，學校的教育只是孩子成長的一部分，而家庭教育才是孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，家長們應該更加關(guān)注孩子的成長，提供積極的教育環(huán)境和正確的引導，讓孩子在家庭的陪伴中感受到愛、溫暖和安全感。
其次，在培訓中，專家們詳細介紹了一些家庭教育的實踐方法和技巧。舉個例子，他們強調(diào)了家長和孩子之間的有效溝通。家長需要傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，給予他們發(fā)表意見的機會，以增強孩子的自信心和表達能力。專家還提醒家長要注意培養(yǎng)孩子的好習慣和良好的行為規(guī)范。通過與孩子制定一些家規(guī)家訓，引導他們遵守規(guī)則，鍛煉他們的自律和責任感。這些實踐方法和技巧給了我很大的啟示，讓我認識到了家庭教育的多樣性和靈活性。
此外，在培訓中，我還學到了如何與學校建立良好的合作關(guān)系。專家們強調(diào)，家長和學校應該建立起互信、互助的關(guān)系，共同為孩子的健康成長而努力。家長可以積極參與學校的各種活動，了解孩子的學習情況，與孩子的任課老師保持密切的聯(lián)系。而學校也應該加強與家長的溝通渠道，及時向家長傳達關(guān)于學校教育的信息和政策，讓家長更好地參與到孩子的教育中來。通過這樣的合作，孩子能夠得到更好的教育資源和關(guān)愛，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
最后，家庭教育也需要家長不斷地完善自己的育人能力。在培訓中，專家們提到了一些家庭教育的必備素養(yǎng)，如情商、溝通能力、家族文化傳承等。家長要時常反思自己的育人方式，不斷學習和提高自己的育人能力，以更好地引導孩子的成長。培訓還提供了一些閱讀材料和學習資源，讓家長能夠持續(xù)地學習和提升自己。
總的來說，這次家園共育專項培訓讓我深刻認識到家庭教育的重要性，并學到了許多家庭教育的實踐方法和技巧。這次培訓也強調(diào)了學校和家庭之間的合作關(guān)系，并促使我完善自己的育人能力。我相信，通過這次培訓，我的育人理念和育人方式都會得到改善，為孩子的成長和未來打下更堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園家園共育心得體會篇十三
論文（一）談幼兒園中的家園合作
摘要：孩子的發(fā)展如一輛車，幼兒園和家庭就是這輛車的兩個車輪，兩者必須相互協(xié)調(diào)車才能前進，孩子的發(fā)展是家庭和幼兒園共同的重任。在工作中我們努力與家長溝通、合作，使家園有效互動，促進幼兒的和諧、健康發(fā)展。家長把孩子交到幼兒園，其實是希望能夠信任老師，所以老師對待孩子要像對待自己的孩子一樣，讓家長完全信任教師，才能與教師形成有效溝通。
論文（二）幼兒園家園合作的重要性及存在的問題
摘要：家園合作是指家庭和幼兒園以自身為促進幼兒發(fā)展的主體，雙方積極相互了解、相互聯(lián)系、相互支持、相互配合，通過幼兒教師、家長的主動參與、雙向互動，以此促進幼兒身心的健康發(fā)展，提升教師的專業(yè)成長，錘煉家長的育兒能力。家園合作對幼兒身心的健康發(fā)展十分重要，但又存在一些問題。
論文（三）幼兒園家園合作方面的建議
摘要：作為幼兒教育主力軍的家長和幼兒教師，只有在明確自我角色定位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的功能，才能使幼兒教育回歸到幼兒的發(fā)展上來，才能讓家園合作不再流于形式，真正成為幼兒、家長、教師三方共同受益的平臺。
論文（四）幼兒園實施家園合作的對策
摘要：在幼兒教育中，家園合作的優(yōu)劣直接影響幼兒發(fā)展的成敗。因此，家園合作已成為學前教育發(fā)展的一大趨勢，受到各方面的極大關(guān)注。本文旨在通過對當今幼兒園家園合作現(xiàn)狀分析后，采取行之有效的對策，真正實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
論文（五）幼兒園中家園合作途徑的創(chuàng)新
摘要：既要提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經(jīng)驗，又要通過恰當?shù)姆绞阶尲议L以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，從而搭建了家園聯(lián)系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發(fā)展。
孩子的發(fā)展如一輛車，幼兒園和家庭就是這輛車的兩個車輪，兩者必須相互協(xié)調(diào)車才能前進，孩子的發(fā)展是家庭和幼兒園共同的重任。在工作中我們努力與家長溝通、合作，使家園有效互動，促進幼兒的和諧、健康發(fā)展。在幼兒園這么長時間，感觸最深的就是當幼兒離開幼兒園，再相遇，往往打招呼很熱情的是家長，幼兒則害羞的躲到一邊。所以說與家長聯(lián)系好很重要。大多數(shù)農(nóng)村家長是很好溝通的，原因在于家長們對老師的信任，在于他們對孩子教育的重視。家長把孩子交到幼兒園，其實是希望能夠信任老師，所以老師對待孩子要像對待自己的孩子一樣，讓家長完全信任教師，才能與教師形成有效溝通。
平時我們只能對經(jīng)常見面的家長溝通的多些對于乘車的孩子家長，老師與家長面對面的溝通有困難，還可以寫便條的方式進行溝通，必要時進行家訪。在此我覺得應該與全體家長互動。部分家長的互動只是起到橋梁的作用，只有和全體家長全面互動才能促進全體幼兒的健康發(fā)展。實踐證明在教師？家長？教師的輪回實施策略中孩子的良好習慣、社會性、情感、智力的培養(yǎng)才會得到最好的發(fā)展，也就是說必須家庭和幼兒園合力進行才能有效。我們每個班級門口都設立一大快的“家園聯(lián)系欄”，具體內(nèi)容根據(jù)每班的實際而設，有“向您推薦”“交流共享”“每周話題”“新聞播報”“榜上有名”等等，教師和家長分別就幼兒在園和在家的表現(xiàn)，課程實施的建議，相互呈現(xiàn)，交流。在周計劃的習慣培養(yǎng)和家園聯(lián)系兩欄上我們不忘家園互動，分階段家園同步對幼兒的良好習慣進行培養(yǎng)，進一步穩(wěn)定幼兒習慣的養(yǎng)成。
對于幼兒園教師來說，如何與家長進行溝通，積極尋找教育的最佳契機。顯得非常重要?！毒V要》指出：向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與。我們的班里的。幼兒來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，這就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。就此問題談一談我是如何與家長進行溝通語速和語調(diào)要適當。教師語速不可太快，聲音不能太小。尤其面對爺爺奶奶輩家長時，一定要吐字清晰響亮，語速適中，不然對方會應聽不清楚又不好意思反復追問而達不到溝通的目的。
注意用語禮貌。在與家長交流時，對任何家長都要有禮貌，對家長要尊稱“您”。談到孩子時，不要說“你家孩子”，最好說“咱們”，讓家長感覺到與教師再同一位置上，教師像家長一樣對待孩子。
適宜的體態(tài)語言。在與家長談話溝通的過程中，教師的體態(tài)語非常重要。如教師的目光注視、適時的點頭、微笑等，都會讓家長覺得你在關(guān)注他的講話，從而講要善于和家長承認自己工作的不足。當孩子在學校里發(fā)生意外的時候，作為老師首先要非常誠懇地向家長道歉，并向家長承認自己在工作中的不足。根據(jù)我的切身體驗，如老師第一時間和家長誠心表達歉意，更多的家長會對老師產(chǎn)生一種好感，而并不是埋怨。
《綱要》指出了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。所以根據(jù)家長的受教育程度，選擇不同的溝通策略，目前發(fā)現(xiàn)，受教育程度較高的家長教育觀念往往會出現(xiàn)兩個極端，一個是對孩子要求過于嚴格，他們認為以后競爭太激烈，所以，要對孩子從各個方面進行完美打造；另一個是對于孩子過于“尊重”，認為幼兒要發(fā)揚個性和自由，結(jié)果導致孩子不能融入集體生活。對于受教育程度低的家長，他們往往不太重視幼兒教育，所以教師要一邊和家長交流孩子的情況，一邊嘗試用淺顯易懂的語言宣傳幼兒教育的重要性，在選擇需要配合的工作時，也要量力而行，并做好簡單的解釋工作。根據(jù)孩子的個人狀況，選擇不同的溝通策略：每個孩子都是不同的，其中包括孩子的年齡、性別、性格、身體狀況、發(fā)展水平等等。孩子的個人狀況不同，家長的關(guān)注點也不同，溝通的側(cè)重點和方式也不同。
幼兒園家園共育心得體會篇十四
1、接受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步
2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸
3、讓孩子保持一顆平常心
4、孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5、幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”
1、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦
2、擁有愛心，就有了求知求美的動力
3、惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正
4、及時消除孩子的殘忍行為
5、懂得感恩，才會成長
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3、對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會
4、用自信取代自卑
5、總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”
6、對孩子進行夸獎，但不要過度
1、教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔
3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
4、過分地保護，就等于“傷害”
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑
1、有夢想才有創(chuàng)造
2、不要訓斥孩子的“夢話”
3、孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步
4、拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5、善待孩子的興趣
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦
1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣
2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意
3、尊重他人，就是尊重自己
4、孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經(jīng)改了一半
5、合作能力比知識更重要
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力
1、孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢
2、正確處理孩子的壓歲錢
3、養(yǎng)成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益
4、授之于魚，不如授之于漁
5、糾正孩子盲目攀比的心理
1、鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻
2、長期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感
3、學會欣賞別人，才會欣賞自己
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個自己的優(yōu)點
5、懂得“舍”才會有所“得”
幼兒園家園共育心得體會篇十五
這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家?？晒餐膭钏?，表楊他，贊賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的`養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
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