心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學數(shù)學心得體會篇一
數(shù)學在小學階段就已經開始學習，是小學生們學習的重要科目之一。經過幾年的學習，我逐漸對數(shù)學有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學的學習需要掌握基礎概念。在小學階段，我們要學習數(shù)的運算、加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎的概念是日后學習更高深數(shù)學的基礎，是我們更好地理解和運用數(shù)學的先決條件。因此，我在學習數(shù)學的時候，時常復習基礎知識，仔細思考概念間的關系，以確保自己對數(shù)學的理解是扎實的。
其次，數(shù)學的學習需要勤于實踐。數(shù)學是一門重實踐的學科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學并不是一門枯燥的學科，而是一個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領域。
第三，數(shù)學的學習需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學的學習并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養(yǎng)，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發(fā)現(xiàn)，學會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數(shù)學的興趣和自信心。
第四，數(shù)學的學習需要培養(yǎng)耐心和堅持。數(shù)學是一個需要長時間堅持的學科，它的學習過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數(shù)學問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數(shù)學成績，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅持的精神。
最后，數(shù)學的學習需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學習，我深深體會到數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學的學習培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，充實自己，為更深入地探索數(shù)學世界做好準備。
小學數(shù)學心得體會篇二
20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三思考幾個問題
1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數(shù)學活動是體驗學習。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學是一門抽象嚴謹?shù)膶W科，作為小學生學習的一部分，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數(shù)學的過程中，深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數(shù)學學習的一些心得和體會。
首先，數(shù)學教會我如何思考和分析問題。數(shù)學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我對數(shù)據和圖表的理解和運用能力。在數(shù)學學習中，我們經常需要處理各種數(shù)據和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統(tǒng)計數(shù)據。數(shù)學教會了我如何處理和理解數(shù)據，讓我真正明白了數(shù)據的背后所蘊含的意義和價值。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應用。數(shù)學中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預測下一個數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學中的實驗數(shù)據和規(guī)律。
另外，數(shù)學教會了我堅持和努力的重要性。數(shù)學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數(shù)學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后，數(shù)學教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學學習中，我學會了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領域。數(shù)學的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學習和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學知識。數(shù)學教給了我勇敢面對挑戰(zhàn)和追求知識的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之，數(shù)學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學學習，體會到了數(shù)學的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對問題的思考，培養(yǎng)了我對數(shù)據和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應用模式和規(guī)律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數(shù)學領域不斷突破自我，取得更多的成就。
小學數(shù)學心得體會篇四
今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數(shù)學的評委現(xiàn)場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學結合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數(shù)知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數(shù)學活動經驗，降低思考的難度。
而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據乘法算式寫出除法算式的結果，根據除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。
以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎。
通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。
至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學數(shù)學心得體會篇五
第一段：數(shù)學的重要性和學習方法（200字）
數(shù)學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學知識的系統(tǒng)和拓展（200字）
小學數(shù)學知識體系的學習是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質、面積和體積的計算等等。數(shù)學的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)和應用（300字）
數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學知識的基礎。在數(shù)學思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學思維的應用是指通過數(shù)學的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數(shù)學知識與實際問題相結合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數(shù)學思維的能力。
第四段：數(shù)學學習中的學習方法和技巧（300字）
在我們學習數(shù)學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學的應用和對未來的意義（200字）
數(shù)學的應用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領域。無論是在科學研究、經濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。
總結：數(shù)學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數(shù)學知識應用到實際問題中。數(shù)學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產生深遠的影響。
小學數(shù)學心得體會篇六
我這次參加網絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經據典”一下了，這就是進步吧！
小學數(shù)學心得體會篇七
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學數(shù)學心得體會篇八
數(shù)學是一門重要的學科，也是一門讓人頭疼的學科。在A小學的數(shù)學學習中，我積累了許多心得體會。首先，對于數(shù)學學習，態(tài)度至關重要。其次，掌握基礎知識非常重要。然后，勤奮是取得好成績的關鍵。再次，培養(yǎng)良好的解題思維也是至關重要的。最后，數(shù)學學習不僅僅是為了應試，更要培養(yǎng)實際運用能力。總之，在A小學的數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。
首先，數(shù)學學習的態(tài)度決定了學習的效果。在A小學的數(shù)學課堂上，老師經常對我們強調要對數(shù)學充滿興趣和熱情。我深有體會，只有對數(shù)學感興趣，才能主動地去學習，才能更好地理解和掌握知識。而對于我來說，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣可以通過多參加數(shù)學競賽、課外閱讀和數(shù)學游戲來實現(xiàn)。這些活動不僅能提高我的數(shù)學能力，還能培養(yǎng)我的興趣，使我對數(shù)學產生更多的熱愛。
其次，掌握基礎知識是數(shù)學學習的基礎。在A小學的數(shù)學學習中，老師總是強調要牢固掌握基礎知識。只有基礎知識牢固，才能在學習更高階的數(shù)學知識時得心應手。因此，我在學習數(shù)學時，時?；仡櫥A知識，做一些基礎練習，鞏固基礎，打下堅實的數(shù)學基礎。毫無疑問，基礎知識的掌握對我們的數(shù)學學習具有重要的意義。
此外，勤奮是取得好成績的關鍵。在A小學的數(shù)學學習中，我深刻體會到只有勤奮學習才能取得好成績。在數(shù)學課上，我主動積極地參與互動，認真聽講，做好課堂作業(yè)，及時復習課堂內容。在學習之外，我還有足夠的時間做一些針對性的習題，提高自己的解題能力和應試技巧。勤奮學習使我在數(shù)學學習中獲得了不錯的成績，也培養(yǎng)了我的學習態(tài)度和習慣。
再次，培養(yǎng)良好的解題思維也是至關重要的。數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)我們的解題思維。在A小學的數(shù)學學習中，老師經常給我們提供一些解題方法和思路。我發(fā)現(xiàn)，解題思維的培養(yǎng)需要我們拋開傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的解題方法。我常常思考不同的解題方法，和同學們一起合作探討，共同解決難題。在這個過程中，我們不僅培養(yǎng)了自己的解題思維，還鍛煉了團隊合作的能力。
最后，數(shù)學學習不僅僅是為了應試，更要培養(yǎng)實際運用能力。在A小學的數(shù)學學習中，我們經常通過實際生活問題來解題。例如，在購物時計算打折后的價格，計算面積和體積等。這些實際的應用讓我更好地理解數(shù)學的實際運用，使我知道數(shù)學學習對日常生活的實際意義。所以，數(shù)學學習不僅僅是為了得高分，更是為了能夠實際運用所學的知識。
總之，通過在A小學的數(shù)學學習中的實踐和經驗，我深刻體會到數(shù)學學習需要正確的態(tài)度，牢固掌握基礎知識，勤奮努力學習，培養(yǎng)良好的解題思維，注重實際運用能力等方面的重要性。在數(shù)學學習過程中，我既感受到了困難和挑戰(zhàn)，也充滿了樂趣和成就感。我相信，只要堅持不懈地努力學習，就能在數(shù)學的道路上越走越遠。
小學數(shù)學心得體會篇九
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
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小學數(shù)學心得體會篇十
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應用到購物結賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎。
小學數(shù)學心得體會篇十一
4月19日我在進修學校聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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