在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：引入高效課堂的重要性和目的（約200字）
高效課堂是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要概念，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。在高效課堂中，老師充當(dāng)著教學(xué)主導(dǎo)的角色，學(xué)生則積極參與討論和思考。通過合理的教學(xué)方法和手段，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。讀 高效課堂 心得體會(huì)，可以幫助我們深入理解高效課堂的含義和實(shí)踐。
第二段：個(gè)人參與高效課堂的體驗(yàn)（約200字）
作為一名大學(xué)生，我在多個(gè)課堂中體驗(yàn)到了高效課堂的魅力。在這樣的課堂中，老師采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、案例分析和互動(dòng)討論等。這些方法激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望，也增加了我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶。我發(fā)現(xiàn)，在高效課堂中，我更容易專注于學(xué)習(xí)，積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，我也能從其他同學(xué)的討論中學(xué)習(xí)到更多的知識和觀點(diǎn)，這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我受益匪淺。
第三段：高效課堂對個(gè)人學(xué)習(xí)的影響（約300字）
參與高效課堂對于個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高具有積極的影響。在高效課堂中，教學(xué)內(nèi)容更緊湊，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。這使得我能夠更好地掌握課堂知識，減少了學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，高效課堂也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)更快速地整理和總結(jié)知識。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了更加獨(dú)立地思考和解決問題，提升了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過參與高效課堂，我獲得了更多的學(xué)術(shù)成果和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：高效課堂對教師教學(xué)的改善（約300字）
高效課堂不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，對教師的教學(xué)也有積極改善。在高效課堂中，教師更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者，不再是簡單的知識傳授者。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。同時(shí)，教師也能通過學(xué)生的反饋和問題的解答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。高效課堂的應(yīng)用，使得教師更加專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)性化教育。
第五段：總結(jié)高效課堂對教學(xué)的意義和未來（約200字）
高效課堂的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也改善了教師的教學(xué)方式。在未來，我們應(yīng)該進(jìn)一步挖掘高效課堂的潛力，研究更加創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，將其與現(xiàn)代科技結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化和多樣化的教育。同時(shí)，我們也需要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
（注：本文計(jì)數(shù)基于英文計(jì)數(shù)規(guī)則，中文計(jì)數(shù)會(huì)有所不同。）
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在五中的這段日子里，我深刻地認(rèn)識到了高效課堂的重要性，也深刻體味到了高效課堂帶給我的現(xiàn)實(shí)意義。在不斷參加五中高效課堂的同時(shí)，我不斷感受著自己的成長和進(jìn)步。今天，我想就我的這些體會(huì)，與大家分享一下。
二、重視效率
效率是高效課堂的一大標(biāo)志，學(xué)習(xí)時(shí)間有限的我們更需要高效率的學(xué)習(xí)。教師在課堂上重視時(shí)間的合理分配，而我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該注重時(shí)間的把握，不要讓時(shí)間成為我們惡意抱怨的借口?？茖W(xué)規(guī)劃時(shí)間，擁抱高效率，才是我們在五中撐起 “高效課堂”一根支柱。
三、目標(biāo)規(guī)劃
成功不是機(jī)會(huì)的彩禮，而是勤奮者的獎(jiǎng)?wù)?。這是平庸和優(yōu)秀的區(qū)別之一，規(guī)劃是成功的鋪墊之一。目標(biāo)規(guī)劃是我們學(xué)習(xí)路上必須熟悉和掌握的一種方式，因?yàn)槲覀冮L久地在奔跑，必須知道我們跑向哪里。規(guī)劃我們的每一次學(xué)習(xí)過程，將我們的目標(biāo)分解成每一段小目標(biāo)，這樣我們更容易做好對實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整和規(guī)劃的準(zhǔn)備。
四、積極參與
在高效課堂中，應(yīng)該重視每一次參與方式。對于每一次問題的提問，我們應(yīng)該積極且吸收性地去回答，對于每一次的討論和交流，積極地傾聽并參與其中。參與能夠促進(jìn)我們的思考，以及從其他人的不同觀點(diǎn)中學(xué)到更多的東西，使我們的認(rèn)識和想法更加廣闊。
五、自我檢查
對于每一次的學(xué)習(xí)過程，自我檢查是必不可少的一步，也是高效課堂中最重要的部分之一。我們應(yīng)該不斷檢查自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析自己的知識缺失以及需要進(jìn)一步加強(qiáng)的能力與技巧。 在日常的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該關(guān)注自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否在順利地實(shí)現(xiàn)，是否到達(dá)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果沒有，應(yīng)該及時(shí)找到原因并加以改變。
六、結(jié)論
在五中，高效課堂已經(jīng)成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一部分，對于我們每個(gè)人來說，參與高效課堂不僅能夠切實(shí)提高我們的學(xué)習(xí)效率，加深對知識的認(rèn)識，同時(shí)還能夠提高我們的交際能力和邏輯思維能力。因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該將高效課堂作為一種養(yǎng)成習(xí)慣，逐漸將其融入到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。只有這樣，我們才能在五中這段日子里，更加充實(shí)，更有成就感。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近日，我有幸參觀了一堂高效課堂，給我留下了深刻的印象。這堂課堂上，學(xué)生們精神飽滿，積極參與，而教師則充滿激情，靈活多變。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識到高效課堂的重要性，也收獲了一些寶貴的體會(huì)。
首先，高效課堂注重學(xué)生的主體地位與積極參與。在觀摩的這堂課中，學(xué)生們都提前預(yù)習(xí)了，教師只需簡單地帶領(lǐng)他們深入探討。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，提出自己的見解和疑問，彼此間展開了熱烈的討論。教師則運(yùn)用不同的提問方法激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這種環(huán)境下，學(xué)生們都充滿自信，積極主動(dòng)地參與到討論中來。這種學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變，使課堂變得活躍且富有活力。
其次，高效課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自主管理。在這堂課上，教師并未一味地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。他們鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出問題與解決問題的方法，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中的困惑和疑問整理成問題，以便在課堂上共同討論。學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了解決問題的能力和學(xué)習(xí)效果。
此外，高效課堂強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)踐的結(jié)合。在觀摩的這堂課中，教師不僅通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生更好地理解知識，還安排了一些實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)讓學(xué)生親身實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)。通過實(shí)踐，學(xué)生們更加直觀地感受到知識的實(shí)用性，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們更加深入地理解和掌握知識。
再者，高效課堂注重教師的教學(xué)方法與技巧。觀摩的這堂課上，教師運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等，使課堂變得更加豐富多樣。此外，教師還善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力。這些教學(xué)方法和技巧不僅使學(xué)生更好地掌握知識，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。
最后，高效課堂關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這堂課上，教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)生們的綜合評價(jià)中，學(xué)科成績僅是其中一部分，還有其他方面的評價(jià)指標(biāo)，如實(shí)踐能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神等。這種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，養(yǎng)成了健康積極的生活態(tài)度，并更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
總之，觀摩這堂高效課堂給我留下了深刻的印象。通過這次參觀，我認(rèn)識到高效課堂培養(yǎng)學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的重要性。我也深刻體會(huì)到高效課堂教學(xué)方法的多樣性和教師的角色轉(zhuǎn)變，這些都使課堂變得更加活躍、有趣且富有創(chuàng)造力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將積極借鑒和運(yùn)用這些寶貴的體會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在不斷改進(jìn)和完善。和諧高效的課堂一直被教育界所關(guān)注和追求。在我多年的教育工作中，我深刻體會(huì)到了和諧高效課堂的重要性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。下面我將從教師角度談一談我對和諧高效課堂的認(rèn)識和體會(huì)。
首先，和諧是高效課堂的前提。課堂內(nèi)外的關(guān)系和諧，才能保證課堂的高效進(jìn)行。首先，教師與學(xué)生之間的關(guān)系需要和諧。教師要做到尊重學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生也要尊重教師，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。只有教師與學(xué)生之間相互尊重，課堂才能和諧融洽。其次，教師與教師之間的關(guān)系也非常重要。教師要互相支持、互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)科部門或者教研組的合力。只有教師之間的溝通和合作得當(dāng)，才能提供給學(xué)生一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，高效是和諧課堂的追求。高效課堂的核心是高效教學(xué)。教師要在課堂上通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極思考和合作探究。教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師要合理安排課堂時(shí)間，提高課堂效率。課堂要有節(jié)奏和步驟，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識和技能。只有高效的課堂才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
再次，和諧高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要全體師生的共同努力。教師要做到學(xué)以致用，將教育教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師要進(jìn)行不斷的自我反思和提高，不斷深化對學(xué)科知識和教學(xué)方法的研究。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性需求。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考和提問，積極向教師學(xué)習(xí)和請教。只有教師和學(xué)生相互配合，共同努力，才能實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂。
最后，和諧高效課堂的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教師和學(xué)生要不斷深化對和諧高效課堂的認(rèn)識，加強(qiáng)對教育教學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)和研究。教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科前沿和教學(xué)資源的更新。學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)校要為教師提供適宜的教育教學(xué)環(huán)境和資源支持，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。只有各個(gè)方面共同努力，才能不斷提升和諧高效課堂的水平。
總之，和諧高效課堂是教育改革和發(fā)展的重要目標(biāo)。教師應(yīng)該從教育教學(xué)的角度出發(fā)，努力營造和諧的師生關(guān)系，借助高效的教學(xué)手段提高課堂效率。全體師生要共同努力，不斷提高自身素質(zhì)，共同推動(dòng)和諧高效課堂的建設(shè)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引入話題及背景（200字）
在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，名師高效課堂是一種備受關(guān)注和推崇的教學(xué)模式。通過高效的課堂組織和靈活多樣的教學(xué)方法，名師高效課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我接觸和實(shí)踐名師高效課堂的過程中，我深深感受到了其帶來的正面影響，并產(chǎn)生了一些體會(huì)和心得。
第二段：提出問題并回答（200字）
名師高效課堂之所以有效，關(guān)鍵在于它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師們往往通過引入新穎的教學(xué)素材和教學(xué)資源來吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，名師們還善于與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極的互動(dòng)和鼓勵(lì)能夠讓學(xué)生感到受到重視和尊重，從而更加投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：實(shí)際案例分析（200字）
我曾經(jīng)觀摩過一位名師的高效課堂。這位名師在上課時(shí)，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)。他選擇適合學(xué)生年齡和興趣的教學(xué)素材，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，引起了學(xué)生的興趣。另外，他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過分組合作的形式，學(xué)生們在解決問題的過程中共同交流和思考，不僅促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生們的協(xié)作精神和解決問題的能力。課堂結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示對這堂課的喜愛和反思，感到自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度有所提升。
第四段：總結(jié)優(yōu)點(diǎn)并提出建議（300字）
名師高效課堂的主要優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。在我實(shí)踐和觀摩名師高效課堂的過程中，我深刻意識到提問是一種重要的教學(xué)策略。通過提出有針對性的問題，名師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，名師們還善于與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。然而，名師高效課堂也存在一些挑戰(zhàn)和改進(jìn)的空間。例如，名師們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，名師們也需要不斷更新自己的知識和教學(xué)技能，以適應(yīng)教育環(huán)境的持續(xù)變化。
第五段：個(gè)人體會(huì)和展望（200字）
通過接觸和實(shí)踐名師高效課堂，我對教育和教學(xué)的理念有了更深入的認(rèn)識和理解。名師高效課堂不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念和態(tài)度。在我的日常教學(xué)中，我將積極學(xué)習(xí)借鑒名師高效課堂的經(jīng)驗(yàn)和方法，通過多元化教學(xué)方式和對學(xué)生的關(guān)愛引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和成績。同時(shí)，我也希望在未來的教育發(fā)展中，能夠見證更多名師高效課堂的出現(xiàn)，讓更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)效果。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今天，我學(xué)習(xí)了高效課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。
一、高效課堂教學(xué)給我的印象
（一）課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識點(diǎn)，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。
二、我學(xué)高效課堂教學(xué)模式
今后我要取高效課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)
司徒中心小學(xué) 徐恒津
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。周老師對高效課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。
二、高效課堂來探究的學(xué)習(xí)過程。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
三、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
四、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
通過這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)
司徒中心小學(xué) 黎慶平
如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為
首先，重視課前的備課。
（1）教師在課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材、教師用書，對于小學(xué)數(shù)學(xué)有時(shí)僅僅了解一個(gè)課時(shí)或一個(gè)單元是不夠的，必須將整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)系統(tǒng)都應(yīng)該了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提。教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，應(yīng)該是用教材，而不是教教材，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。例如，許衛(wèi)兵校長在教學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，將教材中的4個(gè)桃子平均分成2份，這一內(nèi)容在第一課時(shí)中省略了，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就沒有出現(xiàn)我們以往所出現(xiàn)的，份數(shù)和個(gè)數(shù)的混淆這一錯(cuò)誤，通過對教材的巧妙改動(dòng)，很好的突破了這一難點(diǎn)。教師勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，重視課中教學(xué)行為的有效性。
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
（3）教師在課堂中要善于傾聽。
（4）教師還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。例如在許愛軍主任所執(zhí)教的六年級下冊空間與圖形復(fù)習(xí)第一課時(shí)，在課堂一開始，沒有急著整理內(nèi)容，而是與學(xué)生一起探討復(fù)習(xí)的方法，總結(jié)出“回顧整理，鞏固練習(xí)，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系”，不僅適用于本節(jié)課，同樣對學(xué)生今后的每一堂復(fù)習(xí)課都能起到一定的引導(dǎo)作用。
第三，要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生能認(rèn)真聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，“一步一回頭”。
高效課堂是所有教師一直不懈努力的方向，我們一直在積極尋找與探索，朝著目標(biāo)前進(jìn)。
小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得
司徒中心小學(xué) 江芝桂
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體
六、營造和諧課堂氛圍
小學(xué)語文高效課堂心得體會(huì)
司徒中心小學(xué) 陸正祥
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
司徒中心小學(xué) 左格琴
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
二、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
三、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
四、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的期望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)
司徒中心小學(xué) 吉增志
在新課程實(shí)施中，小學(xué)綜合性課程課時(shí)增加了，但周課時(shí)總量并沒有增加，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)并沒有減少。要在有限的時(shí)間里完成小學(xué)語文聽說讀寫各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)聽說讀寫基礎(chǔ)，就必須創(chuàng)建高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效率。
近年來，我們學(xué)校在創(chuàng)建高效課堂中，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，開展了一系列研究活動(dòng)，課堂教學(xué)效率有了明顯提高?，F(xiàn)把本人在小學(xué)語文高效課堂研究中的主要做法簡介如下：
一、把課前預(yù)習(xí)抓實(shí)，提高預(yù)習(xí)的高效性。
我教的是四年級語文。在每次上新課前都要求學(xué)生先自行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生必須做好以下幾件事：1、借助工具書讀準(zhǔn)字音。新教材中，生字沒有注音，必須查字典才能讀準(zhǔn)，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，必須先把課文中生字的讀音讀準(zhǔn)；2、找出文中不理解的詞語，先利用工具書或運(yùn)用學(xué)過的方法自行解決，不能解決的做上記號；3、想想課文主要講了一件什么事？了解課文的主要內(nèi)容；4、每篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)至少要讀三—五遍，把課文讀通順、讀流暢。。
二、抓好檢查預(yù)習(xí)、鞏固預(yù)習(xí)，認(rèn)真檢查學(xué)生對生字詞等基礎(chǔ)知識的掌握情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是先檢查學(xué)生對生字的掌握情況，學(xué)生認(rèn)讀生字，再用字組詞，或用詞說話來檢查生字的音形義掌握情況。
三、抓好分組學(xué)習(xí)或集體討論，主要引導(dǎo)學(xué)生探究問題，突出思考的習(xí)慣以及合作意識的培養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，緊扣課文預(yù)習(xí)中的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生相互交流。這樣通過合作探究得來的知識，學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更牢。在此過程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，做到以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)的內(nèi)容及重點(diǎn)，有針對性的確定該講和不講的內(nèi)容。要把握好以上各個(gè)環(huán)節(jié)，有三個(gè)細(xì)節(jié)要注意：
一是課前要精心設(shè)計(jì)、安排好預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出明確的預(yù)習(xí)要求，用明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，并將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄下來。 二是要認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)效果，檢查學(xué)生對生字詞以及課文朗讀的掌握情況，夯實(shí)生字詞的基礎(chǔ)。然后再根據(jù)預(yù)習(xí)中的其他內(nèi)容進(jìn)行簡短的再次自學(xué)，目的是為集體研討打基礎(chǔ)，為小組交流做準(zhǔn)備。
三是要認(rèn)真引導(dǎo)合作探究。組內(nèi)之間、組與組之間進(jìn)行討論或交流，要有明確的目的和要求，還要有時(shí)間保證，不能走過場。根據(jù)學(xué)生研討情況教師在關(guān)鍵處要給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移、情感的升華以及知識儲(chǔ)備，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都有收獲、有發(fā)展。
實(shí)施小學(xué)語文高效課堂中的體會(huì)
司徒中心小學(xué) 楊學(xué)猛
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
沒有目標(biāo)就沒有行動(dòng)的方向，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定，這就要求我們認(rèn)真研讀并嚴(yán)格按照其要求執(zhí)行。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
三 課堂質(zhì)樸、扎實(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。
四 創(chuàng)設(shè)問題， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索
問題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問題才會(huì)去思考，思維總是指向解決某項(xiàng)任務(wù)的。教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，以 “學(xué)生探索明白”為主。
小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會(huì)
司徒中心小學(xué) 鄭小菲
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了2015年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 － 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。
再次，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。
四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
聆聽了孟國泰教授的三標(biāo)高快課堂理論后，我感觸非常的深。
孟教授親自給我們上了一堂實(shí)實(shí)在在的課，讓學(xué)生露出了久違的笑臉。向我們展示了一個(gè)多快好省課堂，多：笑聲多，掌聲多，歡呼聲多；快：快速，快捷，快活；好：設(shè)置目標(biāo)好，達(dá)成目標(biāo)好，反饋目標(biāo)好；省：省時(shí)間，省精力，省資源。這樣的課堂是輕松愉悅的，笑聲不斷的，無拘無束的課堂。在這里，教的，快樂；學(xué)的，快樂。對老師而言，組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時(shí)候，是快樂的，“三講”的時(shí)候，是快樂的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂的；激勵(lì)、夸獎(jiǎng)是快樂的。對于學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是快樂的；合作學(xué)習(xí)是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會(huì)神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！ 在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進(jìn)步。
在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對于高效課堂我有以下的體會(huì)：
一、明確學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會(huì)的教師不教，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。
二、 建立高效的教學(xué)模式
內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。 學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
四、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長的課堂；自主學(xué)習(xí)的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著生命旋律的課堂；高質(zhì)量的課堂。
本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時(shí)對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會(huì)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
高效課堂的.前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)
備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢？只會(huì)令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話我是深有體會(huì)了?？傊艺J(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，參照別人的備課，看看哪
些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？但無論事先如何備，都不會(huì)與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。
例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時(shí)開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng)，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí)，活而不亂，不“跑野馬”，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人，有更多探討的價(jià)值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價(jià)值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今日，我學(xué)習(xí)了高效教學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)文件。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了一種全新的教學(xué)課堂教學(xué)。
（一）教學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于教師的教學(xué)；教師是領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生是隊(duì)員，教師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會(huì)不到其中的樂趣。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換主角，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到教學(xué)課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們進(jìn)取地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識點(diǎn)，遇到的問題先自我去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或教師來解決。
2、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自我負(fù)責(zé)講解的知識點(diǎn)以自我設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出；講解時(shí)過渡自然，表達(dá)清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織本事、表達(dá)本事、思考本事。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
經(jīng)過愉悅的教學(xué)課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)本事——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在那里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。教學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。
今后我要取高效教學(xué)課堂的語文教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語文教學(xué)中，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放教學(xué)課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)本事。讓教學(xué)課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，構(gòu)成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小教師，構(gòu)成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。高效教學(xué)課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把教學(xué)課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
高效堂是指在有效堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的堂。其主要有兩個(gè)特征，一是效率最大化，二是效益最大化，這兩個(gè)特征是不可分割、辯證統(tǒng)一的，一節(jié)只有擁有上述連個(gè)特征，才算真正意義上的高效堂。
蔚縣一中的高效堂主要從以下幾個(gè)方面開展：
第一，教學(xué)內(nèi)容與高考相結(jié)合。首先在教學(xué)目標(biāo)的確立方面不僅要根據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析與學(xué)情分析，還要以高考為目標(biāo)導(dǎo)向。其次，在教學(xué)過程中，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要與高考相融合，以高考高頻考點(diǎn)為主線進(jìn)行堂教學(xué)。最后，在學(xué)生的習(xí)慣和思維養(yǎng)成方面，要提高學(xué)生的理性思維能力以及運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)與方法解決社會(huì)熱點(diǎn)、實(shí)際問題的能力與水平。
第二，連續(xù)講不超過分鐘。教師連續(xù)講不超過五分鐘幾十把堂交給學(xué)生，認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，在一定程度上符合新程理念。
第三，涉及個(gè)有價(jià)值的問題。以問題為引領(lǐng)，把學(xué)生的思考逐步引向深入，在思考中產(chǎn)生新的知識，提升學(xué)生判斷與分析的能力。
關(guān)于本學(xué)期的高效堂的開展，我自己也思考了很多。新興事物的產(chǎn)生總是在舊事物的母體中產(chǎn)生，但是新興事物的發(fā)展卻不是一帆風(fēng)順的，在它的發(fā)展過程中總會(huì)收到舊事物的阻礙與人們認(rèn)知慣性的阻撓，但是舊事物總會(huì)消失，人們的觀念總會(huì)隨著時(shí)間的遷移而變化，所以新興事物的前途是光明的。高效堂它符合新時(shí)代的要求，一方面要提高堂效率，另一方面要注重堂效益。
蔚縣一中開展的高效堂有它自身的合理之處，它一方面可以促進(jìn)教師隊(duì)伍能力水平的提升，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生成績水平的提高，但是在這個(gè)過程中也存在一些問題。在新程理念下，我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生。在三維目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)方面，不僅有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)還有情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，但是現(xiàn)階段該學(xué)校提出的高效堂過于注重能力目標(biāo)和能力目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，在一定程度上忽略了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)，具有應(yīng)試教育的色彩。關(guān)于教學(xué)方法的確立，我們要結(jié)合程需要，采取靈活有效地教學(xué)方法，所以針對一些學(xué)生在認(rèn)知或者能力方面難以接受或者達(dá)到的知識，教師還是必須采取講授法把知識給學(xué)生講授清楚。列寧在《怎么辦?》一書中提到了馬克思主義灌輸理論，關(guān)于思想政治教育，有一些理論、思想受教育者是無法從內(nèi)在自發(fā)形成的，它必須由教育者從外在灌輸進(jìn)去，所以說，不是所有知識點(diǎn)學(xué)生都可以自主討論或者探究出的，教師必須加以引導(dǎo)。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周教師對高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，教師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效教學(xué)課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2.教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時(shí)代氣息
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生能夠經(jīng)過多種渠道獲得很多信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。
教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的進(jìn)取性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也必須會(huì)更好。
經(jīng)過這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂供給了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)課堂效率。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
高效課堂是現(xiàn)代教育的重要理念之一，它推崇學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的授課模式，旨在提高教學(xué)效果。近年來，我校積極推行高效課堂的實(shí)踐探索，通過實(shí)施一系列改革舉措，走出了一條適應(yīng)時(shí)代需求的高效課堂發(fā)展的道路。本文將從拓寬教學(xué)方式、倡導(dǎo)參與互動(dòng)、優(yōu)化評價(jià)體系、重視素質(zhì)教育、加強(qiáng)師生互動(dòng)五個(gè)方面表達(dá)我的心得體會(huì)。
拓寬教學(xué)方式是高效課堂的核心要素之一。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的單一講授模式已不能滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體、討論、案例研究等。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體輔助教學(xué)，可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重讓學(xué)生利用電子設(shè)備參與課堂互動(dòng)，例如使用投票器進(jìn)行即時(shí)調(diào)查，通過小組合作完成案例分析等。這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高教學(xué)效果。
倡導(dǎo)參與互動(dòng)是高效課堂的另一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生被動(dòng)接受知識，缺乏積極性和主動(dòng)性。而高效課堂提倡學(xué)生參與到教學(xué)中，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，組織小組合作，進(jìn)行角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)意識。通過互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以積極思考和表達(dá)觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)化評價(jià)體系是推行高效課堂的必然選擇。傳統(tǒng)的評價(jià)方法主要側(cè)重于對學(xué)生記憶能力和應(yīng)試能力的考核，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而高效課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，需要建立評價(jià)體系以應(yīng)對這一要求。在我的實(shí)踐中，我采用了多元化的評價(jià)方式，包括平時(shí)表現(xiàn)、小組作業(yè)、課堂互動(dòng)等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程充分考慮進(jìn)去。通過這樣的評價(jià)方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對性地給予指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)水平。
重視素質(zhì)教育是高效課堂不可或缺的一個(gè)方面。高效課堂強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在我進(jìn)行的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我還鼓勵(lì)學(xué)生從課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^開展社團(tuán)活動(dòng)、參與公益事業(yè)，我希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為有社會(huì)責(zé)任感的合格公民。
加強(qiáng)師生互動(dòng)是推行高效課堂必不可少的要素。高效課堂需要教師和學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使教學(xué)變成一種交流和共同探索的過程。在我的實(shí)踐中，我注重與學(xué)生進(jìn)行對話和交流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋意見，以便及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。通過師生之間的積極互動(dòng)，我相信高效課堂的理念可以更好地實(shí)施。
總之，推行高效課堂是現(xiàn)代教育的必然選擇，是適應(yīng)時(shí)代需求和學(xué)生發(fā)展的需要。在我的實(shí)踐中，我不斷探索和嘗試，并從中總結(jié)出一些心得體會(huì)，包括拓寬教學(xué)方式、倡導(dǎo)參與互動(dòng)、優(yōu)化評價(jià)體系、重視素質(zhì)教育、加強(qiáng)師生互動(dòng)等。通過這些措施的實(shí)施，我相信我能夠更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著大學(xué)課堂的逐漸深入，有越來越多的學(xué)生開始體會(huì)到課堂的重要性。然而，僅僅出現(xiàn)在課堂上并不能保證你會(huì)學(xué)到更多的知識。學(xué)習(xí)需要的是高效課堂。在大學(xué)的這段時(shí)間，我們需要掌握如何利用學(xué)習(xí)資源，并將其轉(zhuǎn)化為自己的知識財(cái)富。在這種情況下，我個(gè)人從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了一些技巧，我認(rèn)為這些方法可以幫助大家在大學(xué)高效學(xué)習(xí)，并提高課堂表現(xiàn)。
首先，要記得在課堂上保持專注。這意味著不要讓你的手機(jī)、平板或其他電子產(chǎn)品干擾你的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)不使用這些設(shè)備是必要的，而且你需要注意，如果你使用這些設(shè)備，它們會(huì)削弱你的大腦對于課程的關(guān)注度 。確保將你的筆記放在你的手邊，并將老師的講座內(nèi)容記錄下來。
其次，充分利用老師的時(shí)間。老師是一個(gè)很好的資源，他們可以告訴你課本里所不包含的一些細(xì)節(jié)，并且解答所遇到的問題。你需要記住，你的老師可能不會(huì)在課后解決你有關(guān)這些問題的問題。因此，請?jiān)谡n堂上向他們詢問，掌握更多的知識。
其三，與你的同學(xué)討論課堂中的問題。同學(xué)們都互相借鑒、互相幫助，就可以總結(jié)出對于同一個(gè)問題的答案，而不是僅僅聽取老師的解答。如果兩個(gè)或更多的學(xué)生可以一起探討這個(gè)問題，并通過彼此之間的討論來了解這個(gè)問題，那么他們將能夠更好地理解它。
其四，學(xué)習(xí)如何提問。在課堂上，根據(jù)你獲得的知識，不要害怕向老師提出問題。提問是一種催促自己追尋自己認(rèn)為必需的知識的方式，也能夠幫助老師更好地了解學(xué)生的問題，從而提高他們的教育水平。
最后，堅(jiān)持閱讀。在大學(xué)里，我們到處都是有關(guān)課程的圖書，學(xué)生可以從中獲得有關(guān)主題和細(xì)節(jié)的更廣泛和更深入的了解。而且，這些書還可以幫助我們在考試中做好準(zhǔn)備，所以要花時(shí)間去了解更多書本知識。
總之，在大學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)中，我們需要學(xué)會(huì)專注，充分利用老師的教育資源，與同學(xué)們相互交流，學(xué)習(xí)問問題和堅(jiān)持閱讀。這些技能可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解大學(xué)里的課程，從而提高我們自己的表現(xiàn)和成績。我們應(yīng)該在我們的日程中留出足夠的時(shí)間來處理這些技能，并將它們納入我們的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中。
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