人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
初中語文教研組工作計劃篇一
語文作文教學在語文教學中非常重要，其實語文教學的根本目的就是培養(yǎng)學生的口頭表達和書面表達能力，而書面表達能力就是作文。但語文作文教學存在很多問題，教師付出了很多，結(jié)果教學效果不是很高，令我們的學生，家長和老師很是頭痛，這里面有我們的教材問題，教師的教學方法問題，有學生的積極性問題，還有其他很多原因。那么，究竟如何讓作文教學中師生都很輕松愉快呢？以下筆者根據(jù)多年的教學實踐，談談自己的一些看法和做法，以期能與諸位同人共享。
初中語文作文教學，存在很多問題，具體的現(xiàn)狀就有如下幾點。一是作文教學無計劃。教學本來就是個很系統(tǒng)、很嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容，但是很多老師在教學時比較隨意，沒有進行系統(tǒng)的教學設想。雖然整體目標都清楚，但是具體到實施時，“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，即或是重視作文及練筆，布置學生寫周記之類，也是由著學生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓練究竟要達到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教學效率低下。本身學生對寫作的積極性就不是很高，在教師目的不明確的情況下，很多學生都是敷衍了事，隨便寫寫完成任務了事，沒有達到最終的寫作效果；寫作前部分教師不重視寫前指導，寫后講評，改時不是就某個明確的訓練目標集中筆墨，講評也不是圍繞某個明確的訓練目標講評，批改中的評語都是套話，甚至有些作文出現(xiàn)不改，拖改現(xiàn)象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么錯字別字、標題標點、開頭結(jié)尾、語言表述等等，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決，學生寫了不少，寫作的水平提高卻不快。三是作文與生活脫節(jié)。生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木。我們的寫作教學常常與生活脫節(jié)，作文不能真實地反映生活，生活也不能化為作文題材，學生既沒有豐富的詞匯，又不熟悉多樣的題材，作文時文思枯竭，硬擠強湊，自然文不成篇。
作文教學重在激發(fā)興趣和創(chuàng)設情境，興趣是最好的老師，有了興趣學什么都快，寫作也是如此，只要學生對寫作產(chǎn)生興趣，后面的作文教學就不成問題。傳統(tǒng)的作文教學，把學生封閉在課堂里，局限在課本中，禁錮了學生的思維，扼殺了學生的興趣，埋沒了學生的天性，以致使學生作文空洞、呆板、虛假。教學時可通過開展一些游戲活動，激發(fā)學生的作文興趣。傳統(tǒng)的說教教學讓學生昏昏欲睡，在教學中加入有趣有益的游戲、把活動引入課堂，讓學生動手去玩、去做，動腦去想去探索，才能在開心的活動中培養(yǎng)起濃厚的作文興趣。如把課堂開設為運動場，讓學生扳扳手兒，捉捉迷藏，釘紐扣比賽，打補丁比賽，削蘋果比賽，無不其樂融融，氣氛熱烈。還可以把作文課開設為故事會，辯論會，主題班會等等。
初中語文教研組工作計劃篇二
我總想直視內(nèi)心，就如看見鏡中的我一樣，可每次都以失敗告終。是否我們的心都是xx的，都是不能在鏡中成像的，我無數(shù)次問著蒼穹，就算嘶啞了聲音，這個答案卻仍遲遲未來。也許這就是我走向人間的原因吧，也許我得親自體驗內(nèi)心的跳動才會明白吧！
一路走來，跌跌撞撞，我似乎看見了內(nèi)心的無助，那無助的顫抖連動了周邊的空氣，那一絲絲的無助從鼻息間竄入肺腑，循環(huán)一周身，讓我的每一個細胞都體驗了無助，又從鼻息間帶走我對了解內(nèi)心的渴望。我似乎很無助，無助到傷心淚絕，我以為我的淚水將會因此而流盡，殊不知淚痕依然清晰可見。漸漸地，我對無助似乎有了免疫能力，我不再感到無助，就算無助時也會若無其事一樣行走著，似乎有目的，也似乎漫無目的。
人生總是這樣，欲求而不能。曾記得兒時規(guī)劃自己的未來時，曾豪言壯語地說自己的未來將如何如何，可到了如今，一切皆不如從前。我的心怎能不痛，而這痛似乎要將我一生的激情都用來哭泣。所以我嚎叫，痛苦，咒罵，乃至有跳下堤壩的想法。但最終，我還是沒有勇氣。
如暴雨一樣的咆哮過后，內(nèi)心卻無比的平靜，連絲毫的漪漣都沒有。深深地呼出一口氣，似乎明白了生活的意義，也明白了心是因何而跳動。如若生活皆如內(nèi)心所想，那固然會讓我們感到暫時的快樂，但那樣以后我們的心將不會再悸動，因為一切都是已知的。沒有憧憬；沒有害怕；沒有傷心；生活就會如一潭死水。
內(nèi)心因未知而跳動，生活因未知而精彩。
天空，請不要為我哭泣
墻露風草，花落無痕。
末明湖邊的桃花又開了，就在那幾天。
我無數(shù)次夢想過花開湖邊折柳的人群中有自己的身影。
初中語文教研組工作計劃篇三
語文輪訓是一種提高語文素養(yǎng)的有效方法。在初中階段，我有幸進行了一段時間的語文輪訓學習，并從中收獲了許多。通過這個過程，我不僅學到了很多語言知識，還培養(yǎng)了語文思維能力、綜合分析能力和文學鑒賞能力。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)歷和體會，分享我對語文輪訓的心得體會。
首先，語文輪訓有助于提高語言表達能力。在輪訓的過程中，我接觸了大量的文學作品和經(jīng)典文章，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，我不僅了解了豐富的詞匯和表達方式，還能夠從中學習到合理的語言結(jié)構(gòu)和表達技巧。更重要的是，通過模仿和實踐，我能夠逐漸提高自己的語言表達能力，寫作水平也有了明顯的提高。這不僅有助于我在學業(yè)上的成績提高，還讓我在與人交流和表達觀點時更加得心應手。
其次，語文輪訓培養(yǎng)了我的語文思維能力。在語文輪訓的課堂上，我們不僅僅討論和學習了語言知識，還進行了大量的思維訓練。老師要求我們通過閱讀和分析文章，深入思考其中的含義，并能夠用自己的語言進行準確的表達。這種訓練使我逐漸形成了獨立的思考和解讀能力，從而提高了我的學習能力和解決問題的能力。在今后的學習和工作中，這種思維能力將是我不可或缺的寶貴財富。
再次，語文輪訓培養(yǎng)了我的綜合分析能力。在語文輪訓的學習中，我們不僅僅要求閱讀和理解文章的表面意思，更要求通過分析和推理，深入挖掘文章的深層含義和作者的意圖。通過這種綜合分析的訓練，我逐漸培養(yǎng)了對問題進行多方面思考和分析的能力，能夠從整體和細節(jié)兩個角度來審視問題，從而得出更全面的結(jié)論。這種綜合分析能力不僅在語文學習中有用，還在其他學科和生活中發(fā)揮了重要的作用。
最后，語文輪訓提高了我的文學鑒賞能力。通過接觸大量的文學經(jīng)典作品，我對文學的理解和欣賞能力得到了極大的提升。我學會了品味和欣賞文學作品中的美妙之處，能夠感受到文字背后蘊含的情感和思想。我認識到文學作品是先輩智慧和美感的結(jié)晶，能夠激發(fā)人的情感和思考，讓我從中找到了人生的意義和力量。這種文學鑒賞能力不僅豐富了我的人生閱歷，還提升了我的情操素質(zhì)，讓我更加熱愛生活。
總之，語文輪訓對我的個人發(fā)展和成長有著巨大的推動作用。通過語文輪訓，我提高了語言表達能力，培養(yǎng)了語文思維能力、綜合分析能力和文學鑒賞能力。這些能力不僅使我在學業(yè)上取得進步，也讓我在日常生活中更加自信和獨立。我相信，通過不斷地語文輪訓學習，我將能夠更好地理解和應用語文知識，為自己的未來打下堅實的基礎。
初中語文教研組工作計劃篇四
興趣是進行寫作的基礎，只有學生對寫作有興趣，才能夠積極主動地進行作文的寫作。在以前的作文教學中，教師一般整堂課都是在講述，學生進行被動的學習，根據(jù)教師的要求就開始作文的寫作。這種教學模式比較的單一，學生在學習過程中常常會感到枯燥乏味，不容易對寫作產(chǎn)生興趣。在作文的寫作教學中，為了能夠讓學生對寫作感興趣，教師就應該通過多種途徑對學生進行引導培養(yǎng)。在課堂上，語文教師應該對學生的寫作目的進行明確，并且正確對待作文的寫作。對學生的全面發(fā)展有著非常大的影響，教師需要讓學生明白一切的科學成果都和寫作息息相關(guān)，認識到寫作對他們的重要性，從而讓學生從心里對作文的寫作進行重視。寫作興趣是學生寫好作文的關(guān)鍵，只有對作文的寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)懗龈玫淖魑?。教師在教學中，可以采取多樣教學方式對學生的寫作興趣進行培養(yǎng)，例如對話式教學、演講、辯論賽等。學生對寫作充滿興趣之后，才能夠把自己的真實感情附加到文字之中，使得作文更加具有情感。
學生在進行作文的寫作時，往往由于沒有豐富的語言知識和優(yōu)秀的句子素材而使得寫作困難重重。為了提高學生的寫作水平，教師在教學過程中應該鼓勵學生進行大量的優(yōu)秀文章的閱讀，不斷積累文學素材。閱讀是積累素材的最好途徑，只有具備豐富的素材，才能夠在寫作中進行感情的傾吐，使得文字和句子具有感情。寫作出一篇優(yōu)秀的作文離不開平時大量的閱讀，閱讀和寫作之間是密切聯(lián)系的。閱讀是一種習慣，寫作也是，只有養(yǎng)成良好的習慣，才能夠主動地進行大量的閱讀，積累更多的文學素材。因此，語文教師在寫作教學中應該培養(yǎng)學生的閱讀習慣和寫作習慣，引導學生進行更多優(yōu)秀素材的積累。語文教師可以給學生選取一些優(yōu)秀的文章，讓學生進行閱讀，在閱讀之后進行讀后感的寫作，并且將文章中一些優(yōu)美的語句進行摘抄，為自己以后的寫作積累大量的素材。由于學生在初中階段獨立學習的能力比較的差，這就需要語文教師引導學生進行閱讀，為學生的寫作打下良好的基礎。
隨著學生接觸的知識內(nèi)容越來越多，在進行寫作的時候，難免會將作文寫得比較功利化，使得寫作出的作文變得假、空、大。在目前的教學中，教育理念已經(jīng)變成了以人為本，這就使得學生的個性得到了解放，讓學生能夠在寫作中融入自己的真實感情，自由地進行文章的寫作。語文教師在進行寫作教學時，應該將寫作的題目、立意、選材、語言或者形式進行創(chuàng)新。為了讓學生的寫作文章變得更加的新穎、務實，教師首先需要對學生的主體地位進行明確，讓學生主動地進行學習，進行作文的寫作，而不再是被動地以完成教師布置的寫作任務而寫作。其次就是對學生的寫作心態(tài)進行改變，讓學生自由地進行寫作，尊重學生的個性和思維方式，同時還要給學生提供大量的寫作資源，讓學生的寫作難度得到降低。最后語文教師還應該對學生進行鼓勵，讓學生獨立地進行思考，之后組織學生進行自己寫作想法的交流。學生在寫作過程中只有求新、務實，才能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱魑牡奈淖只蛘呔渥又?，使得作文更加的具有情感?/p>
在作文教學中，非常關(guān)鍵的`一個環(huán)節(jié)就是作文的批改。在批改作文的過程中，語文教師能夠全面了解學生寫作中的一些不足，為以后的寫作教學提供幫助。的批改能夠讓學生認識到自己寫作的不足之處和寫得好的地方，也是教師和學生進行交流的有效途徑。語文教師在作文的批改、反饋的過程中，能夠和學生進行感情交流，幫助學生提高寫作水平。因此，語文教師應該對作文批改進行優(yōu)化，將批改作文提高學生寫作能力的重要途徑。教師需要結(jié)合學生的實際情況和作文的寫作情況，進行批改的分層，第一個層次就是學生自我的修改過程，通過自我閱讀對文章的優(yōu)秀之處和不足之處進行點評。第二層次就是在教師的指導下同學之間進行互評。第三個層次就是全班群評，多角度地對作文進行評論。教師對作文總結(jié)出的評語是增強學生自信心的重要途徑，能夠讓學生感受到寫作的樂趣，從而更加認真地進行寫作。綜上所述，作文是初中語文教學中非常重要的一部分內(nèi)容，要想提高學生的語文成績，就必須提高學生的寫作水平。學生在寫作過程中，應該讓作文的文字和句子充滿感情，這樣才能夠吸引讀者，從而使自己的作文獲得更高的分數(shù)。教師在進行作文教學時，可以從培養(yǎng)學生寫作興趣、積累大量寫作素材、寫作理念求新務實及優(yōu)化作文的批改這四個方面進行，從而提高學生的寫作水平。
初中語文教研組工作計劃篇五
摘要:作文水平是學生語文素養(yǎng)的重要檢驗和體現(xiàn)，歷來是初中語文教學的重難點內(nèi)容。新課改理念下的作文教學提倡個性化教學方向，不僅關(guān)注寫作技巧和能力的提升，還尊重學生在寫作過程的獨特感受，注重其創(chuàng)作的真實性和創(chuàng)新性，從傳統(tǒng)作文教學千篇一律的模式中解脫出來。本文就從素材、表達訓練、評價三個層面，針對新課改理念下初中語文作文個性化教學思路展開探究。
關(guān)鍵詞:新課改理念;初中語文;作文課堂;個性化教學
高超的作文教學應該超越單純的技術(shù)性層面，語文教師應該不斷挖掘?qū)W生潛在的語文儲備和文學底蘊，利用作文教學各環(huán)節(jié)的活動鍛煉學生的綜合能力。個性化作文教學非常符合新課改教學理念，關(guān)注學生在文字創(chuàng)作中的真情實感，尊重學生的個性化思想及感受，讓學生在寫作課堂中迸發(fā)出創(chuàng)造力，使每個學生的作品都充滿個性化的表達和特點，將作文教學變成靈感激發(fā)、醒目新穎的`互動過程。
一、引導學生搜集個性化素材，形成獨特寫作視角
初中學生大多數(shù)形成了應付考試的固化寫作模式，主要原因在于一個班級的學生都訂閱統(tǒng)一的閱讀材料，用統(tǒng)一的寫作思維進行思考。教師要鼓勵學生用自己的眼睛和心靈觀察生活，增加對課外書籍和文字的閱讀，善于運用網(wǎng)絡世界的海量信息優(yōu)勢，搜集和整理自己認為有價值和著力點的素材，從細節(jié)出發(fā)多角度分析事物，挖掘與眾不同的寫作題材，凝練出屬于自己的獨特情感和思路。比如，初中語文話題作文《走近xxx》是個具有較強開放性的題目，教師可以在課前做好充分的預習布置，提示學生這是一個關(guān)于著名人物的傳記類習作，人物可以是古今中外的任何一個，關(guān)鍵是必須了解人物，并且要選擇人物相關(guān)的素材，能夠展現(xiàn)出自己要表達的主旨，突出人物的性格品質(zhì)和內(nèi)涵。
學生有了充分的選題自主權(quán)，可以將目光投向其感興趣的著名人物，如影視明星、外國賽車冠軍、歷史上的帝王將相等，教師要尊重學生的選材，尊重學生的積極性和創(chuàng)新精神，任由學生熱切地在網(wǎng)上、書中尋找與整合有效資源，用其獨特的視角和充滿生機的文字，呈現(xiàn)與刻畫他們心中的人物形象。
二、開展個性化表達訓練，形成獨特寫作風格
初中階段是學生寫作風格形成和完善的關(guān)鍵階段，需要在語文課堂中進行針對性訓練，幫助學生逐步養(yǎng)成屬于自己的語言特點和寫作風格。寫作是用文字抒發(fā)和表達的高層次載體，首先要從口頭表達著手，讓學生“學會說話”，課堂上教師給學生自由抒發(fā)觀點和情感的機會，創(chuàng)設與作文訓練題目相關(guān)的良好情境，通過小組討論、自主與合作探究等教學方法有效開展，調(diào)動學生對作文話題的思考熱情，學生在口語表述的過程中，通常會不自覺地表現(xiàn)出自己的性格、愛好、語氣、習慣用詞，將對話題的理解、思考、體驗進行個性化方式展示。
其次，學生將在合作探究中形成的認知和口語表達思路，用文字的方式書面整理出來，針對重點段落和細節(jié)進行當堂文字訓練，趁熱打鐵，記錄下學生的靈感和智慧。比如，《有感而發(fā)》這單元的主題作文教學中，教師面對初一新生，最重要的是給學生創(chuàng)設一個自由、輕松、大膽的說話環(huán)節(jié)，教師可進行適當?shù)囊龑Ш吞崾荆和瑢W們進入新的學校，成為中學生后第一天的感受是什么？你是否體會到初中老師和新同學的善意和關(guān)心呢？學生對這個話題感同身受，會積極分享其忐忑、新奇、緊張、憧憬等體驗，教師順勢引導學生，告訴學生用真心抒發(fā)感受，鼓勵學生用新穎與別致的語言，生動描寫自然、生活和社會，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
三、實施個性化評價模式，培養(yǎng)學生獨特寫作思維
教師對學生習作的評價能直接引導和調(diào)整學生的寫作習慣，教師只有對學生進行高質(zhì)量的個性化評價，才能積極引導學生的個性化寫作思維形成。學生的作品是對寫作教學的直接反饋，教師要精心瀏覽每個學生的作品，并且做出準確的評價。學生天馬行空的想象和創(chuàng)作離不開教師的鼓勵和支持，學生突破常規(guī)的寫作構(gòu)思和獨具匠心的表達方式希望能得到教師的首肯，因此，教師必須改變傳統(tǒng)模板式的作文評價和打分方式，采取綜合性、多樣化、激勵式評價原則，不斷發(fā)現(xiàn)學生寫作和練習中閃光的語句，用紅筆、贊賞的評語、墻面展覽等形式加以表揚，促進學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的成長，培養(yǎng)學生向個性化創(chuàng)作方向發(fā)展。教師評價習作時，盡量避免對錯字和病句的逐行更改，以免打擊學生對寫作的信心和興趣，應該鼓勵其勇敢表達和書寫，即使思想另類和跑題，也要先對習作中的優(yōu)點給予肯定，激發(fā)學生文學創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)動力。
初中學生已經(jīng)具備比較豐富的寫作經(jīng)驗和語文基礎，教師要著重開發(fā)寫作特長生的創(chuàng)作潛質(zhì)，給之布置有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的題目。針對寫作水平中等和比較差的學生，可以在評語中分析清楚存在的主要問題，然后將之分成幾個類型進行分層教學和培訓，逐步提升其寫作素養(yǎng)與能力，促進他們獨特寫作思維的養(yǎng)成。
總之，新課改教學理念在語文作文教學中的貫徹和滲透是一門深奧的藝術(shù)，要想培養(yǎng)學生創(chuàng)作出富有個性和激情的作文，教師必須引導學生用心積累寫作素材，善于用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)生活和社會中的現(xiàn)象與事物，采用靈活多樣的教學方法和手段，鍛煉學生的文字思維和獨特的表達方式，促進初中學生健康人格與個性的早日形成。
初中語文教研組工作計劃篇六
農(nóng)村學生，除了課本上的知識，閱讀課外書籍的渠道非常有限，閱讀時間非常少。一方面，因經(jīng)濟或其它原因，家長少有為孩子購買課外書籍；另一方面，因成績考核或忙于其它事務，教師少有時間讓學生閱讀課外文章。針對此種情況，教師就要轉(zhuǎn)變一下教學重心，重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如，每周讓學生去圖書室借閱一本老師推薦的課外書籍，適時交流學習；每周專門設立一節(jié)閱讀課，老師在課堂上予以指導，讓學生做讀書筆記，寫讀后感，或者讓學生探討、交流。這樣，學生閱讀的渠道增加了，閱讀的時間也大大增加，視野拓展，寫作的興趣也濃厚起來。
二、融入生活，就地挖掘素材
寫作源于生活，善能把身邊的所見所聞、所思所感寫出來，這就是一篇作文。當然，對于農(nóng)村學生，學習生活相對單調(diào)，但不管怎樣，只要用心去觀察，寫作素材也是很多的。在上完《春》那篇優(yōu)美的散文后，我?guī)е鴮W生們走出室外，去欣賞校園景色，觀察學校布局和植被特征，讓他們也試著描寫美麗的校園，通過現(xiàn)場體悟，學生們描繪景物的文章大有起色。在上完《吆喝》這一課后，我讓孩子們到集鎮(zhèn)上認真聆聽街上不同類型的吆喝聲，并仔細觀察吆喝人的情態(tài)以及聽眾的反應。通過反復揣摩，學生們逐漸能夠把吆喝人的情態(tài)惟妙惟肖的描繪出來，讓我也大開眼見。所以，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切美麗皆在眼前；只有用心去感悟生活、融入生活，就能描繪出生活的美。
三、借助多媒體，激發(fā)寫作欲望
農(nóng)村學生，常年生活在偏遠地區(qū)，少與外界接觸，對新鮮事物倍感新奇，特別是對以多媒體為手段的現(xiàn)代化教學方式，他們既好奇又渴望，十分投入。因此，在作文教學中，我常常借助一些媒體手段，激發(fā)他們的專注度、參與度。例如在指導學生如何抓住人物外貌特征時，我下載了一些學生們非常喜歡的明星圖片，讓他們認真觀察這些明星的外貌特征--喜、笑、怒、憂等，然后描繪下來；反之，我以語言描述的方式，把一些明星的外貌特征形容出來，讓學生猜猜是哪位明星。如此一來，學生們上作文課的興趣大大增加，其上課的參與度比上常規(guī)課高出了很多，也很好地激發(fā)了他們寫作的欲望。
四、善減負擔，評改多樣化
從目前的情況來看，很多語文老師為如何評改作文發(fā)愁。其實，在作文評改這個環(huán)節(jié)上，老師們沒有必要一定大包大攬、親力親為。老師辛苦了不說，學生也就看看評語，作用不大。在這個問題上，我對學生們的作文全批全改的時候很少，一般是采取“老師指導--學生參與--全體學生互動”的方式進行，既發(fā)揮了老師的引導作用，又增強了學生們參與的主動性、積極性和互補性。具體說來，主要有三種模式：一是挑選一批作文水平相對較高的學生，在老師的指導下，對其他學生的作文進行評改，培養(yǎng)鍛煉這部分學生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和修改完善的能力；二是突出針對性，實行面批面改，有利于學生詳盡知道自己作文的優(yōu)點和存在的不足；三是共同參與互評互改，將典型的作文用幻燈片展示出來，與學生們提出不同的想法、意見，共同評改，共同提高。這樣，寫作模式拓展，優(yōu)缺點互補，學生的寫作興趣進一步提高，能力也自然得到提升。
作文教學，實質(zhì)上就是沒有聲音的語言教學。首先，它需要興趣的積累；其次，它需要素材的厚重；第三，它需要邏輯的組織。前兩者，是學生參與的表現(xiàn)；后者，是學生行動的結(jié)晶。所以，上好作文課，貴在激發(fā)學生興趣，拓展學生視野，讓他們愿意把自己的見、聞、思、感表達出來，如此，作文教學，成也！
初中語文教研組工作計劃篇七
語文是我們每天都要面對的科目，它是我們與世界溝通的橋梁，是我們表達情感的工具。在初中學習語文的過程中，我有了一些心得體會。首先，課堂上要積極參與，勤思考；其次，課外閱讀對提高語文素養(yǎng)非常重要；然后，語法知識的學習要注重總結(jié)和應用；此外，模擬考試可以提高自己的應試能力；最后，要培養(yǎng)自己的文學修養(yǎng)。
首先，課堂上要積極參與，勤思考。語文課堂上，老師講解的內(nèi)容千頭萬緒，我們要力求掌握每個知識點，當老師提問時，要勿慫勿懶，積極舉手回答問題。課堂上要多思考，多與同學討論，并保持積極的思考態(tài)度。語文是需要思考的學科，只有通過反復的思考，才能真正理解知識，提高語文水平。
其次，課外閱讀對提高語文素養(yǎng)非常重要。通過大量的課外閱讀，我們可以拓寬自己的知識面，豐富自己的想象力。同時，閱讀可以提高我們的理解能力，增強我們對語言的敏感度。在閱讀的過程中，我們還可以模仿優(yōu)秀作品的寫作風格，提高自己的寫作水平。因此，我每天都會保持一定的閱讀量，培養(yǎng)自己的閱讀習慣。
然后，語法知識的學習要注重總結(jié)和應用。語法是語文學習的基礎，掌握好語法知識對提高語文成績至關(guān)重要。在學習語法知識時，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)是非常重要的一環(huán)。我喜歡把語法知識歸納總結(jié)成自己的筆記，方便自己復習回顧。在做語法題時，我會盡量主動思考，運用所學的語法知識進行解題，從而更好地理解和掌握語法。
此外，模擬考試可以提高自己的應試能力。初中語文考試通常涉及到作文、閱讀理解和語法題等多個方面。通過參加模擬考試，我們可以了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行復習和訓練。模擬考試還可以幫助我們熟悉考試環(huán)境，增強自己的考試信心。因此，我經(jīng)常參加模擬考試，通過不斷的實踐來提高自己的應試能力。
最后，要培養(yǎng)自己的文學修養(yǎng)。語文的學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。閱讀文學作品可以讓我們感受到不同的情感，領(lǐng)悟到作者的思想，增長我們的道德觀。寫作是表達自己思想和情感的方式，通過寫作，我們可以不斷提高自己的表達能力。因此，我會讀一些經(jīng)典的文學作品，并努力提升自己的寫作水平。
總之，在初中學習語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與，勤思考是提高語文水平的關(guān)鍵；課外閱讀和語法知識的總結(jié)與應用可以拓寬自己的知識面，提高語文素養(yǎng)；模擬考試可以幫助我們熟悉考試環(huán)境，提高應試能力；培養(yǎng)自己的文學修養(yǎng)對于正確看待和使用語文也是非常重要的。相信只要我堅持下去，努力學習，我一定能夠取得優(yōu)秀的語文成績。
初中語文教研組工作計劃篇八
初中是學生語文學習的關(guān)鍵階段，為了提高學生的語文綜合素質(zhì)，很多學校開始實施語文輪訓制度。我在初中三年也經(jīng)歷了語文輪訓，通過這一過程，我深刻體會到了語文輪訓的重要性和價值。
第二段：了解
在語文輪訓中，學校會按照一定的順序，將各個學期的語文知識進行階段性的安排，并進行逐一鞏固和復習。這樣一來，可以讓學生全面掌握知識點，避免出現(xiàn)知識斷層的情況。同時，學校還會針對不同學生的程度，設計不同難度的練習，以讓每個學生處在適合自己發(fā)展的學習環(huán)境中。
第三段：思考
在接受語文輪訓的過程中，我開始思考：為什么要輪訓語文呢？通過反復的學習和練習，我發(fā)現(xiàn)，語文的學習是一個漸進的過程。只有在前一段知識掌握扎實的基礎上，才能更好地吸收和理解后面的知識。輪訓語文能夠幫助我們更好地理解知識點之間的聯(lián)系和延伸，提高我們的分析和解決問題的能力。在這個過程中，我也看到了自己進步的過程，對語文的興趣也漸漸增加。
第四段：收獲
通過語文輪訓，我不僅對語文知識有了更深入的了解，還學會了很多技巧和方法，提高了閱讀理解和寫作能力。在每一次鞏固復習中，我都能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并針對性地去進行學習和提高。語文輪訓不僅是知識的學習，更是一種良好的學習習慣的養(yǎng)成。通過每天堅持的練習，我培養(yǎng)了自己的自律和毅力，養(yǎng)成了良好的學習習慣。
第五段：體會與展望
通過三年的語文輪訓，我意識到語文學習的重要性和深度。語文不僅是一門學科，更是我們對世界的認識和表達方式。良好的語文素養(yǎng)不僅在學習上有幫助，也會在未來的各個方面給予我們更多的支持和幫助。我希望將來能夠繼續(xù)保持對語文的熱愛和學習，不斷提高自己的語文水平。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，用語文的力量來改變世界。
總結(jié)：
語文輪訓是初中階段的一項重要任務，通過輪訓，學生能夠全面掌握語文知識，提高語文綜合素養(yǎng)。通過思考和學習，我深刻意識到了語文輪訓的重要性和價值，也體會到了自己在這個過程中不斷提高的收獲。將來，我將繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷提升自己的語文水平。
初中語文教研組工作計劃篇九
第一段：語文學習的重要性和目標（引言）
語文是一門非常重要的學科，對于初中生的學習和成長起著舉足輕重的作用。我在初中學習語文的過程中，深刻體會到了語文學習的重要性。通過學習語文，我們不僅能夠提高自己的表達能力和交流能力，還可以豐富自己的思想和修養(yǎng)。因此，掌握好語文學習的方法和技巧，是我們在中學階段取得好成績的關(guān)鍵。
第二段：學習方法和技巧（重點一）
在初中學習語文時，我發(fā)現(xiàn)掌握好閱讀理解的技巧是非常重要的。閱讀理解是應對各種考試中常見的題型，掌握好閱讀理解技巧可以幫助我們更好地理解和分析文章。我在學習中注意培養(yǎng)理解閱讀的能力，通過多讀多練，逐漸提高自己的閱讀速度和準確度。另外，積累詞匯也是學好語文的重要環(huán)節(jié)。我養(yǎng)成了每天背幾個新詞的習慣，并且善于運用詞匯進行寫作練習，這樣既增加了自己的詞匯量，又提高了寫作水平。
第三段：解題技巧和思維拓展（重點二）
在學習語文過程中，解題技巧也是我們需要重點注意的方面。在閱讀理解中，我學會了找尋關(guān)鍵詞，善于運用排除法，從而迅速找出正確答案。在填空題中，我學會了通過上下文的語境和詞匯的搭配關(guān)系進行答題。此外，學習語文還可以促進我們的思維拓展。通過學習經(jīng)典的文學作品，我們能夠更深入地理解人性、社會和歷史，激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。
第四段：寫作能力的培養(yǎng)和提高（重點三）
初中學習語文不僅僅是對知識的學習和掌握，還需要培養(yǎng)我們的寫作能力。寫作是表達自己思想的重要工具，也是對我們思維能力和語言表達能力的考驗。通過寫作，我們可以縱覽眾山小，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了提高自己的寫作能力，我積極參加各種寫作活動，每天堅持寫作訓練，并請老師和同學進行批改和指導。在不斷的練習和反思中，我的寫作能力得到了顯著的提高。
第五段：語文學習的收獲和感悟（總結(jié)）
通過初中三年語文學習，我不僅掌握了一定的知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)了正確的學習態(tài)度和方法。我明白了語文學習不僅局限于書本知識，更要注重思辨和思考的能力培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，只有在思考和思辨的過程中，才能夠更好地理解和掌握語文知識。隨著語文學習的不斷深入，我對世界的認識也在逐漸擴大，并且感受到了語文學習的魅力和樂趣。
總結(jié)：初中學習語文是一項綜合能力的提升過程，需要全面發(fā)展我們的聽、說、讀、寫等各方面能力。通過學習好語文，我們能夠提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的學習思維，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。因此，我們要時刻保持良好的學習態(tài)度，不斷提高自己的語文水平，做一個具有言之有物的人。
初中語文教研組工作計劃篇十
初中的第一個學期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場”了，就讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下他們吧。
先來看看他們當中的領(lǐng)軍人物――我們的班主任吧。別看他說話那么小聲，他可是我們這群小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個字――甘拜下風！
再來看看這位，年僅30，已經(jīng)滿臉皺紋了，不過他還是挺敬業(yè)的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時候才肯回家，所以我們都叫他“敬業(yè)之師”，他就是我們的數(shù)學老師。告訴大家一個秘密，我們老師還有一口罕見的黃牙齒呢(應該是抽煙抽出來的吧)！每次上課時，他那口黃牙齒總會迫不及待地露出來，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味！
接下來出場的就是我們七個老師中的女將――蔡老師，他執(zhí)教語文，操者一口標準普通話的她，上課幽默，生動，對她，我也只能說一句――佩服呀！
另外的四個老師也各有各特點，生物老師的強壯型身材，儼然一個體育教練；政治老師的開場白，讓人五體投地；地理老師的滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語“那么”，讓我們學得更認真了。七位老師的七個特點，讓我們受益多多！
就讓我們邊聽著七位老師的教導，邊學習吧！
初中語文教研組工作計劃篇十一
家風，無處不在，它如影隨形地跟著我，時刻提醒著我。我們家的家風可以用十二個字來概括：孝順感恩、寬容行善、持之以恒。
從小，爸爸就教我和姐姐要有孝心，要有感恩心。他自己也在身體力行這個傳統(tǒng)美德——孝道。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對外婆做的菜從來不挑剔，總是裝作很愛吃的樣子。媽媽現(xiàn)在還經(jīng)常講起外婆給爸爸吃甜雞蛋的故事，那是爸爸第一次見丈母娘，外婆按閩南習俗給爸爸做了一大碗甜雞蛋，放了很多糖，爸爸咬著牙全吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，那以后就經(jīng)常給他做，一吃就是許多年，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事項需要討論，開始大家各自發(fā)表意見，實在不能統(tǒng)一，最后大多是聽外婆的，用爸爸的話說，這就叫“百孝順為先，永懷感恩心”。
上學了，媽媽對我們說的最多的一句話就是：做任何事只要持之以恒，必能“滴水穿石”。就拿我閱讀課外書籍做筆記感悟的事來說，媽媽每天不厭其煩地在我耳畔叨叨：要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”讀書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器?？墒?，那是很花時間也很累的一件事，為了能讓我堅持下來，媽媽每天陪伴我一起閱讀一起做筆記寫感悟，我們母子倆一人一本書一本學習筆記，互相交流，堅持動筆，在閱讀中一點一點的積累新知識，漸漸地做到積少成多，滴水成河。從一年級到現(xiàn)在的五年級，從一筆一劃的拼音筆記到現(xiàn)在書寫美觀整齊的閱讀筆記，我累積了整整一大書柜的筆記，我的語文學習能力和寫作文的能力得到了飛躍的進步。堅持讀優(yōu)秀課外書、堅持做讀書筆記并經(jīng)常朗讀它們，把別人優(yōu)秀的變成自己的。持之以恒地完成生活中每一件事，使自己擁有滿滿的自信、成就感，使自己的人生更加絢麗多彩。
把我?guī)Т蟮耐馄鸥菑男〗逃叶嘧錾剖露嘁稽c寬容。勿以善小而不為，多做善事精神快樂，對人寬容會得到福氣。那天，我在小區(qū)騎車，送快遞的小哥滿臉疲憊騎車急匆匆地快駛過來，不小心迎面撞上我，我摔了個四腳朝天，摔疼的我咧著嘴哼唧，快遞小哥嚇壞了，急忙扶起我道歉。我忍著疼笑著對他說：“沒關(guān)系，不全是你的錯。”他聽了我的話很感動，臉上的疲憊都一掃而光了!“生活中有許多事當忍則忍，能讓就讓?！蓖馄诺慕陶d我牢記，是啊，當經(jīng)歷過一次寬容，就會打開一道愛的大門。寬容不是懦弱膽小，而是關(guān)切體諒是給予，是人生的一種智慧。
爸爸教會了我孝順感恩，媽媽教會了我持之以恒，外婆教會了我寬容行善。這些簡單卻又質(zhì)樸的家風，影響著我生活的每一天，讓我受益匪淺。
初中語文教研組工作計劃篇十二
語文作為一門基礎學科，對于初中生來說具有重要的意義。語文不僅僅是一種文字交流的工具，更是一種思維方式的培養(yǎng)和表達能力的發(fā)展。通過學習語文，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)，擴大知識面，培養(yǎng)語言表達與理解能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和需求。
第二段：養(yǎng)成好的讀書習慣
學習語文首先要有良好的讀書習慣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣。閱讀是語文學習的基礎，通過閱讀我們可以開拓視野，豐富詞匯量，提高理解和表達能力。除了學校的教材，我們還可以廣泛閱讀各類好書，如文學經(jīng)典、名人傳記等，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。
第三段：加強語文寫作的訓練
語文寫作是提高自身語言表達能力的有效途徑。我們需要不斷進行寫作訓練，從簡單的句子開始，逐漸提高難度。寫作可以讓我們學會如何用準確的語言表達自己的想法和觀點，提高自己的邏輯思維能力和論證的能力。在寫作過程中，我們也要注意用詞的準確性和得體性，提高作文的語言水平。
第四段：注重課外拓展和綜合能力的培養(yǎng)
語文學習不僅僅局限于課堂上的教學，應該注重課外的拓展和實踐。我們可以積極參加語文社團、作文比賽等活動，提高自己的寫作和表達能力。同時，我們還可以通過參觀博物館、參加講座等方式，拓寬知識面，增加學習的廣度和深度。此外，我們還可以通過與他人交流和合作，培養(yǎng)語文綜合能力，如演講能力、口頭表達能力等。
第五段：培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)
學習語文不僅僅是了解語言的運作規(guī)律，更要培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)。我們可以學習欣賞各種文學作品，了解不同文化背景下的藝術(shù)形式，從而提高自己的人文修養(yǎng)。在欣賞的過程中，我們要學會用心感受和品味，培養(yǎng)對美的嗅覺和識別能力。
總結(jié)：
通過語文學習，我們可以提高自己的表達和理解能力，開拓視野，提高邏輯思維和論證能力。在學習語文的過程中，我們要養(yǎng)成良好的讀書習慣，加強寫作訓練，注重課外拓展和實踐，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)。只有全面發(fā)展自己的語文能力，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
初中語文教研組工作計劃篇十三
近年來，隨著學生的學術(shù)壓力和學科競爭的加劇，許多初中生對于語文這門學科的學習興趣逐漸下降。為了改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學生對語文學習的熱情，我校在每年的初二下學期開展了一項名為“初中語文月活動”的系列活動。此次活動的目標是通過多種形式、多角度的展示和體驗，引導學生積極參與語文學習，并從中體會到語文對人生的重要性。
二、活動內(nèi)容
活動期間，學校舉辦了許多有關(guān)語文的主題講座、比賽和文化展示活動。比如，學生們參觀了本地一家著名書店，了解到了更多有關(guān)文字之美的知識。此外，還舉辦了語文作文和演講比賽，學生們積極展現(xiàn)自己的才藝，與同學們進行交流和學習。另外，學校還組織了一次趣味書法展，鼓勵學生動手書寫，體會漢字的藝術(shù)之美。
三、收獲與體會
通過這次活動，我對語文學科的意義有了更深層次的理解。首先，語文是一面鏡子，反映了一個民族的文化底蘊。我們通過學習語文不僅可以理解這門學科的知識，還可以了解到中華民族的傳統(tǒng)文化和價值觀。其次，語文是一種表達能力，它可以幫助我們更好地表達自己的思想和感受。通過寫作和演講等活動，我們可以不斷提高自己的表達能力，將自己的觀點準確地傳達給他人。最后，語文是一種思維方式，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過學習語文，我們能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，提高問題解決能力，同時也能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更加豐富的文學作品。
四、對活動的評價
整個月的語文活動讓人受益匪淺。通過參觀書店和美術(shù)館，我深深體會到了語文的魅力和博大精深。同時，語文作文和演講比賽鍛煉了我的表達能力，并提高了我的自信心。最后，在趣味書法展上，我近距離接觸了中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并當場書寫了一幅作品，感受到了書法對于心靈平靜和藝術(shù)審美的獨特影響。這次活動不僅讓我愛上了語文，也讓我對語文學習充滿了信心和動力。
五、展望與建議
在今后的語文學習中，我將更加注重培養(yǎng)自己的語言表達能力。例如，多讀一些經(jīng)典文學作品，積累詞匯和寫作技巧；參加一些演講比賽，提高自己的口頭表達能力。此外，我還計劃多參加一些與語文相關(guān)的社團活動，例如詩歌朗誦、劇本演繹等，鍛煉自己的藝術(shù)表演能力。相信通過這些努力，我會在語文學習的路上越走越遠，取得更好的成績。
總之，初中語文月活動不僅豐富了我們的課余生活，提高了我們的語文素養(yǎng)，更重要的是讓我們深刻理解了語文學科的意義和價值。它不僅是一門學科，更是一門文化，一種表達能力和思維方式。希望未來有更多的學生能夠參與到這樣的活動中，感受到語文的魅力，走上語文學習的道路，并從中受益終身。
初中語文教研組工作計劃篇十四
輕輕翻開一本書，貪婪地汲取著書中豐富的知識。語文，在書中，無所不在。
閑暇時，我常常翻開魯迅的《故鄉(xiāng)》。這本書分為“散文輯”和“小說輯”兩部分?！吧⑽妮嫛钡淖髌范际亲髡叩幕貞?，是對讓他有較深的感觸的人和物的深切懷念，語言溫馨感人。而“小說輯”中的作品都選自《吶喊》。
這么多篇文章中，我最喜歡的是其中的《藥》。這篇文章通過對老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治癆病的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級反對革命，愚弄人民的罪行，贊揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神。每每看到這篇文章，我總會為老栓一家而惋惜，老栓夫婦拿出辛苦賺來的血汗錢，只為了治好小栓的病。沒想到，所謂能治病的人血饅頭并沒有使小栓的病好轉(zhuǎn)。我想，老栓一家一定恨透了那些散布人血饅頭能治病的人。如果他們沒有散布這個消息，或許老栓夫婦就不會把拯救小栓生命的寶貴的時間花在找人血饅頭上，而是找別的方法治病，或許小栓的病就可以治好了。
我還經(jīng)常翻閱海明威的《老人與海》。海明威在書中塑造了桑提阿果爺爺這樣一位可敬的勞動人民的形象。他不懼怕任何困難，竭盡全力與生活中的種種磨難做不屈不撓的斗爭。他說過：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！边@種永不言敗，甚至有些固執(zhí)的精神值得我們學習。
我很佩服桑提阿果爺爺。他和那條大魚周旋了那么久，好不容易釣到了大魚。沒想到，可恨的鯊魚竟然來爭奪屬于桑提阿果爺爺?shù)拇篝~，還把能吃到的魚肉都吃了，只剩下了不到一半的魚肉。遇到鯊魚時，桑提阿果爺爺完全可以放棄大魚，保全自己。魚已經(jīng)死了，可他的生命是寶貴的。如果他為了大魚而讓自己失去生命，不是很不值得嗎？可桑提阿果爺爺沒有被兇狠的鯊魚嚇倒，他頑強地和鯊魚搏斗，雖然最后剩下的魚肉已經(jīng)不多了，但他還是勝利者！
語文，無處不在。偶然抬頭，望見的廣告詞，是語文；店主們絞盡腦汁想出的店名，是語文；各種優(yōu)美的歌曲中，有著詞曲家填寫的歌詞，也是語文。
初中語文教研組工作計劃篇十五
語文是我們學習的核心科目之一，也是我們?nèi)粘＝涣?、表達思想的重要工具。為了提高學生的語文水平，我校組織了一個月的語文活動。通過參與這個活動，我受益匪淺，獲得了許多體會和心得。
首先，語文活動豐富了我們的課堂學習。在活動中，我們利用課余時間參加朗誦比賽、作文比賽和語文知識競賽等。這些比賽不僅加深了我們對課文的理解和記憶，還激發(fā)了我們學習語文的興趣。在朗誦比賽中，我熱愛上了背誦古詩的過程，感受到了古詩的美麗和深入人心的力量。在作文比賽中，我通過寫作，表達了自己的思想和情感，培養(yǎng)了寫作的能力。在語文知識競賽中，我不斷學習新的知識，增強了自信心。通過這些活動，我深刻地感受到了語文學習的樂趣和意義。
其次，語文活動為我們提供了與同學們交流的機會?；顒又?，我們進行了團隊合作，學習和幫助彼此，增進了友誼。在朗誦比賽中，我和同學們經(jīng)常一起練習，互相鼓勵和指導，共同進步。在作文比賽中，我們相互交流并互相審讀對方的作文，提出建議和改進意見。通過這些交流，我們不僅提高了我們的語文能力，并且建立了深厚的友誼。在活動中，我們還有機會與其他學校的學生交流，合作完成一些項目。這些交流不僅讓我結(jié)識了新朋友，也開闊了我的眼界。
再次，語文活動激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在活動中，我們有機會自由創(chuàng)作，并將作品展示給大家。在作文比賽中，我嘗試了各種不同的寫作風格，大膽表達自己的思想和感受。這使我意識到寫作是一個極富創(chuàng)造力和想象力的過程。在創(chuàng)作中，我學會了觀察和思考，提高了我的寫作能力。通過這樣的活動體驗，我對語文的學習充滿了無限的想象和創(chuàng)造力。
最后，語文活動加深了我們對語文學科的理解和熱愛。通過活動，我逐漸明確了語文學科的重要性和意義。語文不僅是一門學科，更是我們了解和表達世界的窗口。通過語文，我們可以欣賞文學作品、理解歷史背景、感受人物情感，提高我們的思辨能力和閱讀能力。通過這個活動，我更加深入地了解了語文學科，并對它產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
綜上所述，語文活動給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。在這一個月的時間里，我不僅提高了自己的語文能力，還結(jié)識了新朋友，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這個活動，我對語文學科有了更加深入的了解和熱愛。我相信這個活動對于我以后的學習和發(fā)展將起到積極的影響。
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