認識鐘表教案一年級 認識鐘表教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-20 17:51:03
認識鐘表教案一年級 認識鐘表教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-10-20 17:51:03     小編:念青松

作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

認識鐘表教案一年級篇一

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生 的探究意識和合作學習意識。

3、使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

1、猜謎語

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

生(齊聲):鐘

師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)

師:你知道鐘有什么作用嗎?

生 1 :可以讓我們起床。

生 2 :可以讓我們按時睡覺。

生 3 :可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。

師;今天我們就通過鐘表來學習有關(guān)時間的知識。

板書:認識鐘表

1、認識鐘面

學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

2、交流發(fā)現(xiàn)

3、教師小結(jié)

4、認識整時

( 1 )學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

( 2 )教師小結(jié)

5、認識幾時半

6、教學大約幾時

1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結(jié)果。

教師板書:時針 分針 12 個數(shù)

在匯報觀察結(jié)果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。

2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上 6 時不到,另一個鐘面上 6 時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時,都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。

這節(jié)課你學會了什么?

認識鐘表教案一年級篇二

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的.認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。

:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

1、認識圖形

出示第109頁第12題

學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。

教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?

指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

2、解答

(1)教師問各類圖形的特征

(4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。

二、認識鐘表

撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。

(1)引導學生觀察整時。告訴學生:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點,像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

(2)完成書上第105頁的第1(6)題。

同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

(3)完成第107頁第3題,學生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

三、小結(jié)

四、游戲

在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?

認識鐘表教案一年級篇三

1。通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面;初步了解時針、分針。

2。使學生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

熟練地認識時間;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

整時鐘面指針的規(guī)律。

教師(多媒體課件、實物鐘)、學生(實物鐘)

(課前談話,聯(lián)系師生情感。)

(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

1。學生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……

2。教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。

3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

(二)談話揭示課題:

我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

(一)認識鐘面

1。尋找生活中的鐘表

(1)請同學們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生:家里、商店里、學校里以及人們的身上……

(2)同學們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

(3)有些什么形狀的?

生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……

(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)

2。認識鐘面

(1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W習)

(2)學生反饋交流結(jié)果。

a:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

b:你能指給大家看看嗎?

(學生自己展示)注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

(4)指針小測查:指針說名稱。

(二)整時的教學

1。合作學習,初步認知

生:3點、5點、4點40、2點半……

(1)口頭語言,書面語言

小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。

如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

(2)自主學習,互幫互助

行?。ㄐ〗M合作學習)

2。引導學習,強化認知

你是怎樣認整時的?分針和時針是怎么指的?

生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點,鞏固認知

規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

4。糾錯練習

(1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

(2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學們自己撥一撥。

5。操作練習、深化認知

(1)學生撥鐘表,展示匯報。

(課件出示圖片)請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

a:給大家說你那時在做什么?

b:你周圍的人在干什么?

6。整時的書寫

a:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)

b:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

反應(yīng)游戲

(一)判斷時間

(課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

(二)我是小主人

小朋友們學會認時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西,當然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學生匯報)

小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來?。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

時針——幾

鐘面幾時(整時)

分針——12*:00

認識鐘表教案一年級篇四

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

1、猜謎語

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?

有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

生(齊聲):鐘

師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)

師:你知道鐘有什么作用嗎?

生1:可以讓我們起床。

生2:可以讓我們按時睡覺。

生3:可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。

師;今天我們就通過鐘表來學習有關(guān)時間的知識。

板書:認識鐘表

1、認識鐘面

學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

2、交流發(fā)現(xiàn)

3、教師小結(jié)

4、認識整時

(1)學生觀察7時、9時時針、分針的特點

(2)教師小結(jié)

5、認識幾時半

6、教學大約幾時

1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結(jié)果。

教師板書:時針分針12個數(shù)

在匯報觀察結(jié)果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的.時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。

2、通過觀察7時、9時、11時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3、教學大約幾時從整時切入。在6時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“12”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是6時”。

聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上6時不到,另一個鐘面上6時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近6時,都可以說成大約6時。從而體會大約6時與6時的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。

這節(jié)課你學會了什么?

認識鐘表教案一年級篇五

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1、知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)掌握整點的含義;知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2、訓練點:

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3、創(chuàng)新點:

滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘;

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1、引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2、出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3、揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認識鐘表。

二、認識鐘面的自主活動

1、組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2、學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

3、小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

4、小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的`時針跑得慢,分針跑得快。

5、鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

三、整時的教學

1、區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

2、認識實物鐘面上的時刻。

3、出示3個模型鐘面,進行整時認識。鐘面表示的時刻是多少?

3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

4、整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)集體訂正。

5、整時的特征:

(2)學生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

(3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

四、小明的時間安排表

1、過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2、出示動畫。小明出場,提問:

(1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3、小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五、撥鐘表練習

1、過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2、學生撥鐘表,展示匯報。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3、請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六、畫鐘面

2、請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3、展示評比。

七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化。今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

認識鐘表教案一年級篇六

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第91~92頁

知識技能目標:

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標:

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具:多媒體.課件、鐘表、

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。

板書:認識鐘表

1.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:.課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

2.認識整時。

請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

認識鐘表教案一年級篇七

1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認識幾時,能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。

2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識

3、情感與態(tài)度:讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

認識幾時和大約幾時。

畫出時針或分針

幾個自制鐘表,學生學具鐘表,課件,練習紙。

一、導入新課

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

鐘表可以告訴我們時間,我們認識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認識鐘表。

3、板書課題:認識鐘表

二、認識鐘面

2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

上面是多少?下面是呢?左邊是幾?右邊呢?

3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?

這兩根針一樣嗎?

(長一些的叫分針,短一些的叫時針)

板書:分針(長),時針(短)

請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,

(老師出示一個大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

仔細觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?

三、認識整時

2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學上,我們一般把7點稱作7時。

板書:7時。

3、課件播放:喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

板書:11時。

4、播放:喜洋洋運動

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

為什么這樣擺?

分針指在哪個數(shù)上?

6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?

分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?

學生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放:7時刷牙,

8時讀書,

9時做操,

6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當6時的時候,時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比較都是九時的兩幅圖

都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?

一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。

12、(動手撥鐘表)

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?

請一位學生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。

2、練習撥出整時

四、認識大約幾時

1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

喜羊羊早早做好準備,當她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。

這些鐘表要怎么認讀呢?

學生逐一回答,并說出為什么。

五、鞏固拓展,升華知識

1、這節(jié)課,大家和老師一起學習,有什么收獲?

認識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時,大約幾時。

2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

(出示3個電子鐘表)

這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時

學生認讀三個鐘表上的時間。

只有12、3、6、9的的鐘表,

這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?

3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

4、學生展示作品。

認識鐘表教案一年級篇八

知識技能目標:

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標:

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具:多媒體課件、鐘表、

一、引入

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。

板書:認識鐘表

二、 動手操作、交流、探究新知。

1.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

2.認識整時。

請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。

師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

4.學習時刻的另一種表示方法

師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

生:用手表

生:用電子表。

(電腦出示3個時刻)

師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習。

師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

1.師:請同學看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

生:獨立完成。

師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。

師:誰有補充?

生:早上的6時整。

師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

四、全課總結(jié)。

認識鐘表教案一年級篇九

知識技能目標:

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

2.培養(yǎng)同學初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標:

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓同學體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)同學主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,合理布置自身的時間,做時間的主人。情感目標:使同學初步建立時間觀念,教育同學要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具:多媒體課件、鐘表、

一、引入猜謎:

一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關(guān)時間的知識。

二、動手操作、交流、探究新知。

1.認識鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)同學的回答逐一出示時針、分針和名稱。)。

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

2.認識整時。請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是珍貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:緘默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表示自身。教師和時給以獎勵。

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。師:我們要合理布置好自身的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個時刻)

師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的外表有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的外表有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?

生:積極要求表示自身。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

生:獨立完成。

師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。師:誰有補充?生:早上的6時整。師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:

由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

[總評:充沛利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動同學多種感官參與學習。讓同學在實際中運用所學知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線,把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計新穎。教學過程科學合理,層次分明,層層遞進,高潮迭起,教師科學有效地引導,給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

1.注重同學數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系,教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學更貼近同學。注意引導同學用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

2.強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重同學的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)同學數(shù)學學習的過程。

3.教學形式、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中,教師和同學分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學能獨立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學多考慮、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生一起活動相結(jié)合,教學形式有分有合,方法多樣,同學參與程度高,最大限度地拓寬了同學的思維,使課堂充溢生機與活力。

4.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學的贊揚與激勵,教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

5.整節(jié)課收放自如,同學和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學層層深入的考慮,讓同學自覺地、全身心地投入到學習活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時而困惑、時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。

認識鐘表教案一年級篇十

1.知識性目標:認識鐘表的時針和分針,學會看整時,學會兩種表示時間的方法。

2.能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。

3.情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

課件、教具鐘面。

每生準備一個學具鐘。

自主學習、合作學習、交流討論

《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時,是學生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學生來說并不陌生。

在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。

一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)

同學們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游戲開始)

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認識時間,認識鐘表吧?。ò鍟n題)

二、認識鐘面的各部分名稱。

師:同學們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?

師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)

師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?

三、認識整時,引出結(jié)論。

(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?

(二)(出示3個鐘面)

師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)

師:現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學生齊讀。

四、寫整時。

師:同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法?。浚ú⒄f明寫整時要注意什么)

五、鞏固練習。

(一)寫整時。

師:現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。

(二)老師撥時間,學生說時間。

師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習:10時、4時、12時)

(三)樂樂的一天時間安排。

師:同學們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

(同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))

(四)老師出時間,學生撥時間。

師: 同學們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學生上來展示,并說明理由)

(五)修理鐘表。

師:同學們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學生在練習紙上完成,再匯報)

六、配樂鐘表圖片欣賞

師:同學們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!

七、拓展練習。

(1)沒有數(shù)字的鐘學生認時間。(出示鐘表)

師:剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學生發(fā)表見解)

(2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?

(3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?

師:同學們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)

(4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師:同學們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學生說出這個是幾時)

師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。

八、全課總結(jié)。

九、板書設(shè)計。

認識鐘表

(整時)

分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

認識鐘表教案一年級篇十一

你們喜歡猜謎語嗎?(聽) (出示鐘)老師也帶了一個鐘,你們知道鐘有什么用嗎?

師:鐘表的作用可真大,它能告訴我們時間,今天我們就來認識鐘表。(板書)

二、新授

1、你見過那些鐘?

2、老師也帶來了一些鐘,你們想看嗎?(課件展示)

3 、漂亮嗎?老師從其中選了一個鐘面,看!(出示2時)

(1) 鐘面上都有什么??? (指名說)

a、數(shù)字:追問:這些數(shù)字是怎么排得???

(課件演示,學生伸出手按照順序跟著數(shù))

指出:這樣的轉(zhuǎn)動就是順時針。

b、2根針:仔細觀察這兩根針,一根針比較長,老師也有一根長針『貼』(板書),還有根針比較短『貼』(板書)

指出:長的針可以叫做分針(板書),短的針叫做時針(板書)

(2)再請這兩根針和我們打個招呼吧(再認識一遍)

(3)請學生在自己的小鬧鐘上指一指時針和分針,并指給同桌看一看,

(4)在老師的鐘面上指一指

4 、認識整時

剛才我們和時針,分針交上了朋友,你知道它們是怎么樣告訴我們時間的嗎?(只問不答)

(出示2時) 看,這只表是幾時呢? (指名3―4人說后,指出:剛才小朋友都說2點,在數(shù)學上規(guī)范的說是2時)板書:2時(齊讀一遍)

追問:哎?你們怎么知道是2時的呢?

分針指著12,時針指著7,是7時(表揚后請2人再說一說)

5、認識了鐘表,接下來我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧!

(1)(8時)

這個小女孩在干什么?(追問)幾時升國旗的呢?追問:你是怎么知道的?

(請2人說)師:8時在升國旗,時間還在不停的走

(2)(10時)這個時候小朋友在( ? )是什么時候呢?(10時)

你怎么看出來是10時的呢?

(3)上午的課結(jié)束啦!(12時)

這個是什么時候呢?(說說你的理由)指出:像這樣,時針指著12分針也指著12,它們重合在一起,雖然看上去像只有一根針,其實是有2根針的,這時是12時。

(4)時間在不停的轉(zhuǎn)(4時)

(能說一說嗎)1人說

小結(jié):像這樣的時間都是整時,看,分針指著12,時針指著8就是( ),分針指著12,時針指著10就是( )……也就是『 課件展示 』分針指著12,時針指著幾就是幾時。(這個發(fā)現(xiàn)真是了不起,對我們認識鐘表幫助很大的?。?/p>

7、試一試

(1)瞧,這3只表又是幾時呢?你是怎么知道的?『1時、5時』

(出示電子表)哎,這個時間你認識嗎?(真聰明,你是怎么知道的呢?像這樣的時間你還在哪里看到過呢?)

老師這也有,你認識嗎?

小結(jié):電子表直接用數(shù)字表示時間,兩個小點右邊有2個0,左邊的數(shù)字是幾,就是幾時。 看來用電子表看時間可真方便!

老師撥一個時間,『9時』,說說理由,師指出:分針指著12,所以要對準12這一個數(shù),時針指著9,也要對準9。你能像老師這樣撥一個12時嗎?(請一名同學上臺展示,并說一說怎么撥的)

(3) 同桌合作,撥時間

(4)反饋,(2人)問其中1人,你撥了幾時,剛才你的同學說對了嗎?『面向全班』你們的同桌說對了嗎?(看來,小朋友都有一雙巧手?。。?/p>

三、初步認識大約幾時

(1)看,老師這兒,是幾時?撥6時。老師繼續(xù)撥,到7時了嗎?(沒有到)

( 分針在11,12中間)『課件展示』(7時不到一點)

繼續(xù)撥到7時,是7時了嗎?這是我們剛認識的整時。

繼續(xù)撥?,F(xiàn)在還是7時嗎?怎樣啦?學生回答(7時過了一點)

( 出示這兩個鐘面)我們來看這2個鐘面, 像這樣時針指著7,分針有時在12左邊一點,有時在12右邊一點,都是接近12,像這樣的時間我們可以說是大約7時!

(2)明白了嗎?來試一試!

這幾個鐘面大約幾時?

書上85頁第三題,

說一說,并說說你是怎么知道的?(說2個)

四 實踐應(yīng)用

1、看,老師這兒有3只壞了的小鬧鐘,你能幫忙修一修嗎?

示范第一只表:

(1)? 先看下面標的是什么時刻?(4時)

(2)? 在腦海中想一想,4時的時候,分針和時針是指著誰的?(停一下后指名說)

(3)? 再看是少了哪一根針,(時針)用直尺沿著小圓點畫,時針應(yīng)該短一些

【提醒,小朋友書上的鐘表沒有數(shù)字,所以小朋友更要細心,要在腦子里想好了再去畫】

(85頁動手畫一畫)

展示:6時,『和他一樣的坐正』能說一說畫的時候你是怎么想的嗎?

8時反饋一下,畫得時候你又是怎么想的?『說的多好啊』

2、議一議

過渡:小紅也給自己安排了作息時間,看圖說說小紅這時在干什么?

講述:鐘面上時針轉(zhuǎn)一圈12個小時,一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時了

所以有上午10時,和晚上10時了,也有上午8時,晚上8時了

五 拓展

2、時間是寶貴的,我們一定要珍惜時間!

板書設(shè)計:

認識鐘表教案一年級篇十二

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁,練習十六的第1、2、3題。

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學生學會認識整時。

2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

讓學生認識認識鐘面,學會認識整時。

幫助學生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)

〔評析:抓住學生的年齡、心理特點,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入?!?/p>

1.認識鐘面。

a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學生玩學具,教師指導。)

b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)

* 又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

* 還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

* 數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)

( 教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。

1.認識。

* 長長的分針指著幾?

* 短短的時針指著幾?

* 教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學生跟著說,教師演示課件)

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?

b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)

(教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)

像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。

c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時、4時、11時、12時)

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。

3.認識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?/p>

1.小明的一天。

2.動腦筋。(過一小時是幾時)

我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?

〔評析:在數(shù)學課堂中,適時結(jié)合教材對學生進行思想教育,滲透“惜時”觀念?!?/p>

這節(jié)課的教學是一個愉快的過程,學生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學得饒有興趣,學得積極主動。

“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計教學的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學習。

在設(shè)計時,教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。

通過合作學習的方式,教師可以更好地了解學生,同時,學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設(shè)計的合作學習的環(huán)節(jié)。

認識鐘表教案一年級篇十三

教學內(nèi)容:

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

教學目標:

1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點的含義;

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓練點:培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點:滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/3790783.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔