每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇一
我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準(zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):
1、在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。
2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，去尋求解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細(xì)分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。
（一）手工類作業(yè)
完成此類題目時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動(dòng)手制作來體驗(yàn)角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類作業(yè)
完成此類題目時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路。由此，在完成過程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
（三）拼圖類作業(yè)
完成此類題目時(shí)，要求先動(dòng)手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號(hào)描述出來，讓過程性的知識(shí)留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時(shí)間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：
a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng)，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識(shí)形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
在設(shè)計(jì)此類題時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，注意知識(shí)的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容，有介紹社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時(shí)，此類知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間研究后得到的辛苦成果，蘊(yùn)含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們學(xué)習(xí)生活中的學(xué)科，在我們成長的道路上占據(jù)著極其重要的地位。然而，面對(duì)這個(gè)有時(shí)令人恐懼的學(xué)科，我們需要從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些心得體會(huì)，以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題。在我與數(shù)學(xué)的斗爭中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)是一門漸進(jìn)性的學(xué)科。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績，就必須建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，后續(xù)知識(shí)都是以前置才得以理解的。因此，我們要及時(shí)掌握好每一個(gè)概念和方法，不留死角。而要做到這一點(diǎn)，我們就需要耐心地逐步推進(jìn)，理解并掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我們基礎(chǔ)牢固了，再面對(duì)更復(fù)雜的問題時(shí)，事半功倍，信心也會(huì)大增。
其次，數(shù)學(xué)需要大量的實(shí)踐和練習(xí)。就像學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣，只有通過大量的練習(xí)，才能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的精髓。通過練習(xí)，我們能夠更加深入地理解概念，洞悉其中的規(guī)律，培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力。而且練習(xí)也是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證和鞏固已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的過程，通過不斷重復(fù)，我們能夠形成更加深入的記憶，使知識(shí)更加熟練地運(yùn)用。
此外，數(shù)學(xué)也需要靈活的思維方式。面對(duì)抽象的公式和符號(hào)，我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，給予我們靈感無限的空間。有時(shí)候，一個(gè)問題可能會(huì)有多個(gè)解決方案，我們需要掌握合適的思維方法，選擇最有效的解決方案?？贪宓靥子霉胶投ɡ?，只能解決簡單的問題，而靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們更好地攻克困難題，拓展思維的邊界。
另外，數(shù)學(xué)也需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會(huì)有各種各樣的困難和挫折，灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài)。但要想在數(shù)學(xué)中取得好的成績，我們首先要保持積極的態(tài)度，不輕易放棄。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要理性思考和思維清晰的學(xué)科，需要我們耐心思考并且推敲，再一次梳理我們的思路，找到解題思路。即便遇到了困難，我們要學(xué)會(huì)尋找解題的方法和途徑，不斷嘗試和探索，直到找到解決問題的方法。
最后，數(shù)學(xué)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的理論知識(shí)，它貫穿我們生活的方方面面。我們需要從日常生活中找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。比如，在購物時(shí)計(jì)算折扣，規(guī)劃行程時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等等，都涉及到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的重要性，并且更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握它。
綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我們增強(qiáng)邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們耐心、細(xì)致和創(chuàng)新的精神。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，大量的實(shí)踐和練習(xí)，靈活的思維方式，耐心毅力和將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的精髓，從而取得更好的成績，并且在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，一直以來都被認(rèn)為是許多學(xué)生最難的科目之一。而對(duì)于我來說，數(shù)學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是樂趣。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。下面我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教會(huì)了我邏輯思維和分析問題的能力。在數(shù)學(xué)中，每個(gè)問題都需要我們分析和解決，而這也需要我們用邏輯和條理性的方法思考。通過解題的過程，我學(xué)會(huì)了如何正確地理解問題，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，從而找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決思路。這個(gè)過程鍛煉了我推理和分析問題的能力，使我在其他科目或生活中也能夠更好地運(yùn)用邏輯思維。
其次，數(shù)學(xué)讓我明白了堅(jiān)持與耐心的重要性。數(shù)學(xué)中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復(fù)思考和嘗試才能得出正確的解答。而面對(duì)這些困難，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄。通過一次次的失敗和重復(fù)的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中逐漸進(jìn)步，這給了我無盡的動(dòng)力和信心。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特點(diǎn)，使得我能夠堅(jiān)持并享受著解題的過程，從而更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科或生活中的困難。
第三，數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到了創(chuàng)造力和想象力的重要性。數(shù)學(xué)的世界是一個(gè)充滿無限可能的世界，每個(gè)問題都有很多種解法和思路。在解題中，我不僅要運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力來尋找新的解題思路。這樣的過程讓我感受到了思維的自由和創(chuàng)造的樂趣。無論是通過圖形的構(gòu)造，還是通過數(shù)學(xué)公式的變形，都能夠激發(fā)起我的創(chuàng)造力，讓我在解題中體會(huì)到美妙的數(shù)學(xué)世界。
第四，數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的重要性。數(shù)學(xué)中的問題往往并不是一蹴而就的，有些問題需要反復(fù)嘗試和不斷努力才能找到正確的解答。在解題過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不輕易放棄。通過一次次的失敗和重復(fù)的努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中取得了進(jìn)步，這給了我無盡的動(dòng)力和信心。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特點(diǎn)，使得我能夠堅(jiān)持并享受著解題的過程，從而更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科或生活中的困難。
最后，數(shù)學(xué)讓我懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過和同學(xué)們的合作，我們可以凝聚智慧，一起攻克難關(guān)。在互相討論和交流中，我不僅可以學(xué)習(xí)到別人的解題方法和思路，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。這樣的合作與交流為我?guī)砹烁嘤腥さ挠^點(diǎn)和想法，讓我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗(yàn)和感悟。它教會(huì)了我邏輯思維和分析問題的能力，讓我明白了堅(jiān)持和耐心的重要性，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，我相信，繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)世界，將會(huì)給我?guī)砀嗟某删秃蜆啡ぁ?/p>
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇五
為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，我把創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。我盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。在課堂中我創(chuàng)設(shè)出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。如教學(xué)“長方形面積計(jì)算”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：“一塊長方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”頓時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)課堂一下變得生機(jī)盎然，孩子們覺得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
俗話說：“學(xué)貴心悟，守舊無功。”“疑是思之始，學(xué)之端?！痹诮虒W(xué)過程中，我以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑問引導(dǎo)思維。
學(xué)生的質(zhì)疑，就是一種資源，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。課堂上經(jīng)常能聽到這樣的聲音：“老師，這道題可不可以這樣做？”“老師，我還有個(gè)想法?！薄袄蠋?，我有個(gè)問題想問一下?！薄袄蠋?，我還有一個(gè)更簡便的方法?！薄棵窟@時(shí)，我總是欣喜地、耐心地聽孩子們陳述完自己的意見，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些學(xué)生間有爭議的問題時(shí)，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)爭議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們最后達(dá)成共識(shí)。
水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。讓課堂成為一個(gè)學(xué)生無話不敢說、無題不敢辯的對(duì)話場，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行。不唯師，不唯書、不唯上，只唯己，讓學(xué)生主動(dòng)言說，質(zhì)疑問難，放飛心智。
要讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來，充滿生機(jī)和活力，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作不可忽視。例如，教學(xué)“長度單位”時(shí)，我讓學(xué)生帶長度單位的丈量工具，如格尺、米尺等，先讓學(xué)生測量出一厘米的長度、一分米的長度，并把它們畫在本子上，然后讓學(xué)生用手里的`工具量一量課桌的面長、寬、高分別是多少厘米？接著，我讓學(xué)生猜一猜我的身高，然后找學(xué)生用米尺量一量我的實(shí)際身高，學(xué)生爭先恐后，躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。
靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思辨的課堂。學(xué)生能否在思辨中形成有層次的思維，和教師教學(xué)開放的程度有很大的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我始終圍繞“如何學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)建多維互動(dòng)的平臺(tái)，讓思想充分碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析問題，重視學(xué)生解決問題的過程，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維方式去分析問題、解決問題，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)的課堂。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為枯燥和繁瑣的學(xué)科，但事實(shí)上，它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在我看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我想分享一些我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)刻意練習(xí)非常重要?？桃饩毩?xí)意味著強(qiáng)制自己面對(duì)困難的問題，并且在解決問題的過程中重復(fù)練習(xí)。我的老師告訴我，刻意練習(xí)可以幫助我們提高技能和記憶，以及培養(yǎng)毅力和耐心。
此外，我也認(rèn)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是聽老師講課，更重要的是自己動(dòng)手并思考。因此，我經(jīng)常會(huì)親自去解決問題，然后留下時(shí)間去總結(jié)自己的正確和錯(cuò)誤。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的。有些人可能會(huì)將精力放在高級(jí)數(shù)學(xué)上，但是沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，高級(jí)數(shù)學(xué)只會(huì)讓你更加困惑。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我始終堅(jiān)持自己掌握了必須的基礎(chǔ)知識(shí)——例如加減乘除和方程式的解法——這使我在高級(jí)數(shù)學(xué)上有了更好的表現(xiàn)。
我們可以通過在課堂上認(rèn)真聽老師講課、認(rèn)真完成作業(yè)和自己的練習(xí)來鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。在完成練習(xí)時(shí)，我喜歡使用不同的方法，例如畫圖或制作表格，以幫助我快速而準(zhǔn)確地找到答案，這也是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。
第四段：數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)思維并不是熟記公式和方法。相反，數(shù)學(xué)思維是通過分析和解決疑難問題來發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模式。我們可以通過解決數(shù)學(xué)難題來訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維。在解決問題的過程中，我會(huì)思考不同的方法并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，找到最為高效、準(zhǔn)確的解決方法。我相信，這種思維方式會(huì)對(duì)我們的生活和事業(yè)產(chǎn)生重要影響。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造和探索的過程。我們可以通過刻意練習(xí)、努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維等多種方法來提高自己的數(shù)學(xué)水平。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以幫助我們通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，而且也可以提高我們的邏輯思維、建立我們的自信和創(chuàng)造力。我相信，如果我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠享受這個(gè)過程，并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)技能和思維方式，我們肯定會(huì)取得成功。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，一直被認(rèn)為是讓人頭疼的難題。然而，通過與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)者的討論，我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有著獨(dú)特的看法。最近，我有幸聽了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，頗受啟發(fā)，深思不已。在這篇文章中，我將分享他的見解，讓更多的人受益。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性。聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他表示，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和思考。每次遇到數(shù)學(xué)問題，他都會(huì)嘗試不同的解題方法，并深入思考問題的本質(zhì)。通過不斷地實(shí)踐和思考，他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他談到了他對(duì)數(shù)學(xué)美妙之處的感受。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決問題的工具，更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)都有其獨(dú)特之美。例如，黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用，而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律。通過欣賞數(shù)學(xué)的美妙，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入和努力。
數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中，他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險(xiǎn)問題。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用，用于解決實(shí)際問題，并幫助人們更好地理解世界的運(yùn)行機(jī)制。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科，而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實(shí)踐和思考，而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)善于思考和解決問題，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的挑戰(zhàn)。因此，讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處，去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘，并將其運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)成為我們的助力，而不再是我們的絆腳石。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇八
本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。通過活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受。
原來我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問題是一回事，只不過是換個(gè)名稱而已。聽了專家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問題關(guān)注的是情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境后，自己尋求解決問題的策略。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問題》一課中，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
教學(xué)活動(dòng)中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，無疑是人類智慧的結(jié)晶。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇魅力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸摸索出了一些對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我打算分享一下我的心得體會(huì)，希望能夠啟發(fā)更多人對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第二段：數(shù)學(xué)是邏輯思維的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)在培養(yǎng)邏輯思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。它的嚴(yán)密性和邏輯性使我們在解決問題的過程中形成一種嚴(yán)密的思維方式。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高分析和解決問題的能力。對(duì)我而言，每一次數(shù)學(xué)的推導(dǎo)證明過程都是一次邏輯思維的鍛煉。例如，解決復(fù)雜的方程，我需要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和等式變換，進(jìn)行推導(dǎo)和歸納，最終得到問題的答案。在這個(gè)過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)是創(chuàng)造思維的發(fā)源地
數(shù)學(xué)是具有創(chuàng)造性的學(xué)科，它可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們常常需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立思考并尋找解決方法。數(shù)學(xué)問題并非都是提供具體答案的，很多時(shí)候我們需要通過自己的創(chuàng)造思維去尋找解題的路徑。這種創(chuàng)造思維的訓(xùn)練不僅僅是為了解決數(shù)學(xué)問題，更是培養(yǎng)了我們在其他領(lǐng)域中的創(chuàng)造力。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中扮演著重要的角色?？茖W(xué)家們常常通過數(shù)學(xué)的方法來揭示事物之間的規(guī)律和關(guān)系，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。
第四段：數(shù)學(xué)是抽象思維的基石
數(shù)學(xué)在培養(yǎng)抽象思維能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)包含了許多抽象的概念和運(yùn)算，例如集合論、向量、微積分等等。在學(xué)習(xí)這些概念和運(yùn)算的過程中，我們需要按照一定規(guī)則進(jìn)行抽象思維。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的抽象思維能力，提高對(duì)抽象問題的理解能力。對(duì)我而言，數(shù)學(xué)的抽象思維訓(xùn)練幫助我更好地理解了其他學(xué)科中的抽象概念，并更好地解決了其他學(xué)科中的問題。
第五段：數(shù)學(xué)是價(jià)值觀的塑造器
數(shù)學(xué)在塑造價(jià)值觀和人文精神方面也有著重要的作用。數(shù)學(xué)中的公理、定義、定理、證明等等，不僅僅是解決問題的工具，更是每個(gè)數(shù)學(xué)家身上的品質(zhì)和思想的反映。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，更是在培養(yǎng)自己的人文素質(zhì)和價(jià)值觀。在探索數(shù)學(xué)的奧秘的過程中，我們需要保持謙虛、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神，這些對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)賦予了我追求真理、追求美感和追求卓越的信念，也對(duì)我的人格塑造產(chǎn)生了積極的影響。
最后總結(jié)
通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的神奇魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一種思維方式和人生態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、創(chuàng)造思維能力、抽象思維能力，塑造了我的人文精神和價(jià)值觀。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學(xué)的深層次價(jià)值，并努力將數(shù)學(xué)的精神和方法應(yīng)用于實(shí)際的問題解決中。最后，我希望更多的人能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，并善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來解決問題。
數(shù)學(xué)書心得體會(huì)篇十
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
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