人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇一
伴隨網絡的飛速發(fā)展，網絡給大學生的學習生活帶來便利的同時，也對大學生的道德觀提出新的挑戰(zhàn)。理解大學生網絡道德教育的內涵,從當前國際國內環(huán)境出發(fā)，從目前高校大學生網絡道德的現狀出發(fā)，提出加強網絡道德建設的必要性，提出加強大學生網絡道德建設的一些建議，從而提高大學生的網絡道德水平，使大學生能夠健康而全面的發(fā)展，使大學生樹立正確、科學的網絡道德觀。
大學生;網絡道德;道德建設
道德是指一定社會用以調整人們之間以及個人和社會之間關系而形成的行為規(guī)范的總和。道德規(guī)范是在人類生存與發(fā)展的需要中產生的促進人的善行的規(guī)定，主要是通過激勵人的善行去實現人際關系和諧的目的。道德規(guī)范是具體的，每一種道德規(guī)范只是針對一類行為所做出的規(guī)定。在信息社會中，信息道德是指整個信息活動中的道德，它是整個信息活動中信息加工者、傳遞者、使用者相互之間各種行為規(guī)范的總和，而網絡道德是指人們在網絡使用過程中應該遵守的信息道德規(guī)范。網絡道德包括了在網絡信息的交流與利用中遵守信息法律法規(guī)、承擔相應的責任和義務、尊重知識產權、抵制信息犯罪等內容。
1.網絡使思想道德建設的客觀環(huán)境發(fā)生了變化
互聯網全球性和開放性特點,使得各種西方文化思潮的涌入，對我國思想文化陣地和意識形態(tài)領域形成新的沖擊。西方文化所宣揚的價值觀并非都是可取的，有一些西方腐朽思想像享樂主義、利己主義、性開放等，由于不少大學生缺乏充分的思想準備,在面對這些腐朽思想時難以鑒別和判斷，無法做出取舍，有的學生甚至全盤接受，這些腐朽思想腐蝕了大學生的心靈，不利于大學生身心健康的全面發(fā)展。另外,各種封建迷信思想以及宣揚色情、暴力、邪教等內容的網絡垃圾也乘機在網上興風作浪,它們對黨和政府進行攻擊，對我國的傳統文化進行丑化，對現實社會進行對抗，這些都會對大學生造成影響，容易使大學生是非觀念模糊、道德意識下降、身心健康受到侵害?？陀^環(huán)境的變化，使得大學生網絡道德建設的任務極為緊迫，我們應該利用社會主導價值觀，引導大學生加強網絡道德建設，樹立正確的、積極向上的價值觀、人生觀。
2.大學生網絡道德行為失范
網絡對于大學生來講，是一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境，網絡信息良莠并存，而大學生的自我道德判斷力還不成熟，正處在逐漸養(yǎng)成的重要階段，有一些大學生自我免疫力不強，網絡上多元化的信息他們難以鑒別，很容易受到影響，在虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài)，導致網上行為的道德失范，造成他們責任觀念淡漠、判斷力缺乏。如果長期沉迷于網絡，網絡的虛擬性和隱蔽性的特點，在沒有外在輿論和傳統習慣約束的條件下，大學生的道德自我評價能力會變得遲鈍，大學生對現實社會的道德責任感容易慢慢消解，造成他們在現實社會中道德取向的迷失。
3.網絡生活環(huán)境對大學生的身心健康、人際交往、個人素質人格等都產生了影響
在虛擬的網絡世界里，網絡的交流具有匿名性，虛擬的人和現實的人，網絡中的虛擬人人格可以無限制性，現實生活中的人人格具有約束性，使大學生往往處于人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍，共同作用于同一個個體身上，便不可避免的會出現一個人具有兩種人格的情況，大學生涉世未深，心智還不完全成熟，極易導致人格缺陷，甚至形成人格發(fā)展錯位，這對大學生的身心健康發(fā)展極為不利。網絡改變了傳統的人際交往模式，現實中許多大學生沉迷于虛擬的網絡社會，迷戀網絡游戲、聊天、交友甚至網戀，而在現實生活中卻不愿與人交流，對家庭成員間、同學間、朋友間面對面交流的機會減少，感情聯系淡薄，長此以往，導致大學生與人交往技能缺乏，情商逐漸降低，個人的責任意識淡化。
1.從大學生本身來講，大學生要自律
(1)不斷學習，努力提高自己。大學生要提高自己的網絡道德認識水平和網絡道德判斷能力，可以通過對一些優(yōu)秀網絡道德的學習，像一些先進個人、先進事跡的學習，將外在的網絡道德規(guī)范要求主動轉化為自身的網絡道德信念和追求。大學生要通過對優(yōu)秀傳統文化的學習來提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)個人高尚的道德品質，提高辨別是非的能力，分清善惡、懂得美丑，只有自身提高了才能自覺抵御不良信息的誘惑，在內心筑起一道堅固的防御線。
(2)不斷反思、修正自己，從而不斷提高自己。大學生對自己的思想和行為要做自我剖析，嚴格地分析自己，在實踐中常思己過，不斷反思自己，看看自己有哪些地方做得不足，對比科學的網絡道德要求，不斷改正自己，從而改造和完善自我，達到不斷提高自己的目標。
(3)培養(yǎng)良好的自覺性。網絡具有虛擬性和隱蔽性的特點，這就要求網絡行為主體要有很強的自我控制能力。要從最基本的網絡行為做起，不管任何事情，都不能放松對自己的道德要求，更不能肆意妄為。堅持“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道德信條，做到在別人看不見時一樣不做壞事，培養(yǎng)自身良好的思想道德素質和強有力的精神支柱。
2、從高等學校方面來講，要充分發(fā)揮學校在道德建設中的主要作用
(1)開設專門的網絡道德教育課程。高校要從提高大學生的網絡道德修養(yǎng)出發(fā)，把網絡道德教育課程與大學生思想道德修養(yǎng)課程結合起來,要有理論的傳授與討論,讓學生了解網絡意識、網絡規(guī)范和網絡行為準則等;也要對具體的網絡道德失范行為進行剖析與評價，培養(yǎng)學生的網絡道德情感和意志;也要有對具體網絡道德失范行為的剖析與評價。對網上的不道德行為給予曝光，宣揚優(yōu)秀網絡道德典范。聯系大學生的實際，滿足大學生需求，構建有中國特色的網絡道德。
(2)加強網絡心理健康教育。大學生的認識能力、判斷能力和控制能力都比較欠缺，網絡的虛擬性和現實社會的差距，容易導致大學生產生人格異常和心理障礙等心理問題。高校應加強對大學生的心理指導和心理咨詢工作，建立心理健康教育和心理咨詢機構，開設有針對性的心理指導課，讓大學生了解“網絡心理障礙”產生的原因，指導學生預防上網成癮、信息焦慮和性格孤僻等，對于已經出現不同程度的“網絡心理障礙”的學生，要及時做好咨詢工作，幫助這些學生心理調適，做好治療工作，使他們能夠重新回歸正常的學習生活，使每一個大學生都能夠健康的成長。
(3)開展豐富多彩的校園文化活動，加大校園網建設力度。校園文化以集體活動的方式使學生面對面地進行良好的人際交往，有利于學生培養(yǎng)自己的能力，提高自己的素質并能很好地適應整個社會，校園文化的這些教育優(yōu)勢能夠抑制網絡文化的消極影響，給予學生較完整的道德觀念，從而能正確地選擇網絡文化。另一方面，通過開展豐富多彩的校園文化活動，也可以充實學生的業(yè)余生活，縮短上網的時間，以提高網絡的利用效率。校園網的信息管理和技術防范力度要進一步加大，凈化網絡環(huán)境，對網上各種不良信息進行過濾,避免虛假信息的發(fā)布,加快網絡新聞的規(guī)范化進程。
(4)加強專業(yè)師資隊伍建設。網絡形勢下的思想道德建設工作，對教育工作者提出了新的要求，要求具有思想政治教育的理論與實踐經驗，具有較高的思想政治素質，又要掌握計算機網絡的基本理論并能熟練進行網絡操作，又要具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力。不僅如此，思想教育工作者還應自覺努力學習網絡知識，密切關注信息網絡的新動態(tài)，研究信息網絡發(fā)展的新動向，利用網絡了解學生的思想動態(tài)。所以高校要提高網絡思想教育者的個人素質，加快培養(yǎng)這種復合型人才，促進大學生思想道德工作的深入、有效地開展。
(5)教育管理相結合，實現校園網絡道德規(guī)范制度化。除了公共社會道德的約束外，高校應當制定出具體明確的道德準則來規(guī)范和約束大學生的網絡行為，督促大學生養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。指導大學生學習如《校園計算機網絡用戶行為規(guī)范》、《大學生文明上網自律公約》等已經形成制度化的道德規(guī)范，對不良的網絡行為不僅要進行倫理勸誡，還要和相關的制度約束結合起來，對大學生網絡行為道德進行考核，并納入大學生德育考核體系，有效地減少大學生網絡失范的行為。
3、從社會方面來講，要充分發(fā)揮社會主體的積極作用
(1)加快網絡立法。網絡的開放性和虛擬性，大學生個性發(fā)展的特點，使得法律在規(guī)范網絡行為中尤為重要，要建立健全網絡立法，在現有法律法規(guī)的基礎上，根據社會發(fā)展，對已有的法律法規(guī)進行修改、補充和完善，對于網絡管理的一些漏洞加以修補，網絡信息的發(fā)布要規(guī)范化，健全網絡信息的審查和監(jiān)管機制，制定相關的網絡知識產權保護法等，加強對網絡法律的宣傳，對違法行為予以堅決打擊，運用法律手段來杜絕網絡犯罪。
(2)營造良好的社會輿論環(huán)境。社會輿論對形成人們良好的道德行為具有導向作用，良好的社會輿論氛圍，傳揚好人好事、德行善舉，形成良好的社會風氣，人人懲惡揚善、扶正驅邪，對于失范行為進行譴責、鞭撻，人人自律，大學生在這樣的社會氛圍中，潛移默化的提高自身素質修養(yǎng)，形成良好的網絡道德意識。
(3)凈化網絡環(huán)境。對于各種網絡信息犯罪和不道德行為，除了法律手段以外，政府以及相關部門還要加強網絡信息的監(jiān)管，在技術上，研制、開發(fā)新的網絡技術，引進國外先進的網絡技術，對網絡信息進行過濾，隔離色情、暴力、封建迷信和反動言論等不良信息，遠離網絡垃圾文化。對于各大門戶網站和商業(yè)網站，尤其是網絡電影、游戲網站要加大監(jiān)管力度，國家要組建專門機構，加強其道德文化建設，形成正確的經營理念，從而保證整個監(jiān)管體系的完善。對學校周邊地區(qū)的網絡環(huán)境進行重點清理，堅決取締“黑網吧”、“黃網吧”及“地下網吧”,為大學生提供一個良好健康的網絡環(huán)境。
總之，網絡的出現和發(fā)展對大學生的道德建設帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。大學生必須提高自身的網絡道德修養(yǎng)，用先進的思想文化武裝自己;綜合利用現代技術、心理指導、校園文化活動等手段，營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍;加強網絡的科學管理，凈化網絡環(huán)境，使大學生在網絡的環(huán)境下，思想道德能夠積極健康的發(fā)展。
[1]熊梅,梅英.教育與網絡道德問題談[j].云南財貿學院學報,2003,(6).
[2]朱克京,吳漢榮.大學生網絡成癮的心理社會因素[j].中國心理衛(wèi)生雜志,2004,(11).
[3]吳秋紅,廖岸催.網絡道德倫理教育的遲滯與對策[j].河北廣播電視學報,2005,(6).
[4]楊澤泉,鐘金雁.論大學生網絡倫理道德認識與網絡道德教育[j].云南民族大學學報:哲學社會科學版,2005,(6).
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇二
計算機教育教學的應用與開發(fā)實現了由同學們主導，老師輔導的新型教育模式，也實現了多維課堂。但是隨著網絡教學的廣泛的應用，信息化程度的不斷深入，僅靠視頻、音頻、ppt等簡單的多媒體計算機的教學課堂已經無法滿足現代學生的教學需求，結合現代生活的實際需要，網絡教學以一種前所未有的速度逐步出現在人們的生活與教育領域中。由于網絡教學不僅具有步驟簡單、方便快捷等優(yōu)勢，而且有龐大的網絡資源做后盾，相較以往的傳統教學來說具有無可比擬的優(yōu)勢。
一、我國計算機網絡教學的現狀
21世紀是計算機信息技術和網絡技術飛速發(fā)張的時代，因為各種原因，一些人無法進行普通教育或不能進行普通教育獲取知識，這些人就需要搜尋其他途徑進行知識再教育，因此這種網絡教學模式的發(fā)展是教育的必經之路。目前我國在計算機教育主要有以下三大類:
1、計算機普及教育:計算機普及教育是針對計算機的初學者進行的初級計算機了解，及知識普及的教育。這種普及教育是面對社會的各個階層，從小學，初中，高中到各種企業(yè)事業(yè)單位等工作人員及管理人員。
2、計算機技術教育:計算機技術教育是針對運用計算機技術解決實際工作中問題的人群，他們具備了基本的計算機軟件、硬件等基礎并在日常生活與工作中實際運用。
3、計算機專業(yè)教育:計算機專業(yè)教育是針對計算機專業(yè)的學生，他們在學校進行系統的學習，學習計算機理論知識和網絡技術交運，并能實際應用。這類人才的教育比較深刻細致，它的研究區(qū)域也更加的深入且全面，一般都會成為計算機代碼，軟件開發(fā)等應該有高等計算機技術水平的'人才。
二、網絡教學模式的優(yōu)勢
教育教學網絡化的實現，不僅有著其可行性，而且具有必然性與合理性。同以往的傳統的教學方式相對比，網絡教育模式具有無可比擬的優(yōu)勢。
2.1海量的網絡學習資源。網絡是一個虛擬空間，具有超大容量，可以容納各種的網絡學習資源。相對于傳統的教學模式中采用是以紙質資料等學習資源為主的學習方式而言，現代網絡化的教學模式就是以豐富的網絡學習資源為主的學習模式。與網絡資源相比紙質資料具有局限性，而網絡資源卻具有開放性，廣闊性等特點，學生通過網絡，進行對學習資料的查找，簡化了學生查找紙質書籍的步驟，非常便利、快捷，節(jié)省了大量時間，而且網絡中的學習資料不僅僅是文字性的資料，更有各種圖片、音頻、視頻等電子資料，這是傳統教學模式不能給予的，網絡教學的發(fā)展使得學生們學習更加有效率也利于學生自主學習。
2.2多媒體自主學習。在教育教學中，往往學生有各種理由與借口逃避學習，不喜歡這個老師，沒有時間等等。但是網絡就打破了這種時間和空間的壁壘，因此學生可以根據自己的實際情況，選擇在合適的時間進行自主學習。而且與其他學生或者教師進行學習交流和討論也可以在網絡教學這個平臺上進行。利用網絡教學這種學習方式下，就打破了以往的資源、空間、時間的各種限制，使得教學效率大幅度提高。
從以上分析來看，網絡教學的優(yōu)勢有一下幾點:
1)學生可以根據自己的興趣與喜好，選擇自己喜歡或推崇的老師所教授的課程。2)學生可以根據自己專業(yè)的需要，選擇指定的方向進行學習。3)學生可以在自己有時間時候再進行學習，自主選擇，這解決了已經步入職場的人有能夠提升自己能力的需求。
三、網絡教學模式下的計算機教育教學改革
網絡教學的定義是指“通過計算機信息技術和網絡技術進行教學”。網絡環(huán)境如若運用本學校的局域網，那么就是面向本學校的網絡教學，網絡環(huán)境如若運用互聯網，那么就是面向整個互聯網的網絡教學。傳統課堂教學由于具有單一性等特點，在具有動態(tài)性、開放性、實時性等優(yōu)勢的網絡教育的突破下，傳統教學模式逐漸被摒棄，網絡教學模式不斷發(fā)展。網絡教學主要有以下幾模式。
3.1探索式。探索式學習是以學生自我探索為基礎，教師確立學生需要探索的問題，學生在網絡教學中自主研究并解決問題，在自我學習中運用知識并鍛煉實力。
3.2討論式。在網絡教學的環(huán)境下，學生如果子在自主的學習中遇到問題，可以通過在線聊天的方式針對這一問題發(fā)表言論并進行探討。
3.3單獨輔導式。在網絡教育模式下可以實現學生與教師的單獨溝通，與輔導。傳統的教學模式是由一位老師帶領眾多學生學習，但是由于學生人數眾多教師要兼顧到每一個學生是不可能的。但是網絡教學模式卻可以利用不同的學習軟件幫助各類學生定制屬于自己的學習計劃，教師也可以利用各種交流軟件隨時與學生溝通，實現對單獨輔導。
四、結束語
網絡的應用飛速發(fā)展，教育技術不斷的進步，學生們的起點也越來越高。在這樣不斷發(fā)展變化的形勢下，網絡教學模式也需要不斷地進行改革與創(chuàng)新，不斷地進行探討，從而提高教學的質量，增強學生們的能力，網絡教學借助了現代的網絡環(huán)境，可以為學生提供海量的學習資源，實現學生與教師的單獨對話，其良好的交流性和互動性為學生學習提供了便捷的條件，對提高教學質量，加強學生的實踐能力都將起到很好的作用。但它還處于探索階段，還需要不斷的發(fā)展完善，與時俱進。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇三
一、網絡環(huán)境下的高職學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
知識經濟多元化發(fā)展的今天，網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育逐漸的處于動態(tài)的變化中，就其實質性而言，網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾點具體體現：
1.網絡環(huán)境中的信息傳播逐漸成為當今思想政治影響的主要力量
現代化高職學生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統較為狹窄空間的傳播，基于網絡環(huán)境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個傳輸主體，傳輸的內容在某種程度上往往受到教育者自身條件的極大限制，但是其傳輸的內容有著多樣化的個性化特點，不僅僅對于高職學生觀念以及知識的更新有著一定的有利影響，同時又有利于網絡知識新平臺構建。
2.網絡環(huán)境下信息的選擇性傳播往往使得信息內容的失真
傳統高職學生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時其信息的接受又是出于被動狀態(tài)的，高職學生所接受的基本上都是具有積極主流意識的信息，對于高職學生思想觀念、政治觀點以及道德規(guī)范的培養(yǎng)有著極其有利的影響。但是就其實質性而言，網絡具有兩面性，在實際的.信息選擇性傳播的過程中，難免造成信息內容的失真，進而對我國思想政治創(chuàng)新教育帶來了極其不利的影響。
3.網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育者的權威性逐漸減弱
傳統高職學生思想政治教育工作主要是對知識以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權威性，而教育者難免得到學生的尊重，而基于網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育借助于現代化先進的網絡技術，高職學生借助于虛擬的網絡平臺，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現階段網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育者的權威性在某種程度上逐漸下降。
二、基于網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育創(chuàng)新的途徑
信息經濟多元化發(fā)展的今天，創(chuàng)新作為民族興旺發(fā)達的主要力量，直接影響著我國國民經濟發(fā)展的主體地位。隨著網絡的大量普及，高職學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，基于網絡環(huán)境下高職學生思想政治教育創(chuàng)新的途徑主要有以下幾點具體體現：
1.高職院校應建立高質量的思想教育網站
隨著時代經濟的飛速發(fā)展，現代化信息化時代對于高職學生的思想教育提出了更高的要求，當前高職院校的網站主要是對學校加以宣傳，并不能為學生提供最根本上的服務。現階段高職院校在基于網絡環(huán)境下對高職學生進行思想政治創(chuàng)新教育，更要建立高質量的思想教育網站，借助于互聯網將高職學生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術上的支持，將高職學生之間的交流逐漸加強，并以高職學生實際的心理特點出發(fā)開展網上講座和心理咨詢等活動。
2.提高高職思想政治教育者和學生新媒體素質
高職思想政治教育工作者出科包括學生政治輔導、班主任外，學生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當前教育領域中學生應處于主體地位。學生思想政治教育如何更好地融入網絡時代，是每一個組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應提高思想政治教育者和學生綜合素質。網絡在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)等方面仍然落后于網絡發(fā)展的素質，對多媒體等設備的運用技術水平較差，無法滿足學生思想政治教育需求。因此，高職院校應著重對“工學結合”思想政治教育者和學生的綜合素質培養(yǎng)，具體來說可以通過專題講座的開展，以及開設網絡教學輔導班、完善考核機制等手段提高教育工作者和學生的綜合素質。同時，學生思想政治教育者應將網絡信息資源及時轉化為思想政治教育內容，對思想政治教育工作的新載體不斷建設和開拓。針對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，則可以通過在高職開設專門的大學生新媒體課程等，從而幫助學生清晰分辨網絡傳播信息的真?zhèn)蔚?，促進大學生正確網絡信息傳播價值觀的培養(yǎng)和形成，使學生在網絡環(huán)境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠離不良思想信息的干擾。
3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具
對當前的高職學生來說，qq、飛信、微信等新媒體工具已經成為他們生活于學習的一部分，他們習慣于通過qq、飛信、微信等與他們聯系，在天涯、貓撲等各種網絡論壇了解全國各地的信息等。所以在網絡背景下，對高職學生實施思想政治教育中，應對學生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動開展網絡思想政治教育。學校思想政治教研組可以設立自己的博客，建設所帶班級的qq群等，使學生即使身處異地也能通過qq、微信等接收校內思想政治教育動態(tài)信息，與老師、同學加強聯系，積極探討思想政治教育中的各種問題。教育工作者也可以在網絡上對黨支部、團支部等組織加以建設，使學生在網絡中實現思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務”，學習、工作兩不誤。
三、結語
隨著時代經濟的飛速發(fā)展，網絡環(huán)境最為時代經濟發(fā)展的主流，進而為當代思想政治教育提出了更高的要求，加強互聯網和高職學生思想政治創(chuàng)新教育成為當今時代共同關注的熱點之一。因此當代高職院?；诰W絡環(huán)境下更應該重視高職學生思想政治教育的創(chuàng)新，并將互聯網的作用充分發(fā)揮，進而將高職學生思想政治教育創(chuàng)新的有效性全面提高。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇四
在博士生學習期間，經管學院霍學喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、xxx堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關課程，為本研究提供了理論基礎和研究方法。
在論文開題論證過程中，經濟管理學院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學教授、孔榮教授針對論文的研究內容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時感謝經濟管理學院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預答辯及正式答辯過程中，經濟管理學院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學楊生斌教授針對論文的研究內容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經濟管理學院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時對本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導老師是理學院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對我的生活、學習都非常關心，每次登門拜訪的時候與王老師都熱情相迎。在我對生活充滿困惑的時候教育我應該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時候，經常給予我無私的幫助，指導我尋找模型方法運用的關鍵問題，運用系統的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復之時給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導下，我才對研究有了一個初步的了解。同時，還要感謝理學院邵崇斌教授、王乃信教授的關心與支持。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇五
根據我國《教育資源建設技術規(guī)范》，教育資源管理建設可以分為八類：媒體素材、試題庫、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程。
媒體素材包括文本素材、圖形素材、音頻素材、視頻素材、動畫素材5種，是傳播教學信息的基本材料單元。
試題庫是在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，遵循一定的教育測量理論。
課件與網絡課件是根據運行平臺劃分的，可分為單機運行與網絡版的課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件。
案例是指由各種媒體元素組合表現的，有教學意義與現實指導意義的代表性現象及事件。
文獻資料是有關對重大事件的記錄，以及政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度等方面的記錄。
就某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答，稱為常見問題解答。
排列出某一領域中相關的非網絡資源的索引與網絡資源地址鏈接，稱為資源目錄索引。
以網絡表現的某些門科的教學內容，稱為網絡課程，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇六
完成該論文歷時半年時間。
在我寫作論文過程中，導師教授一直都非常關心，給我很大的幫助，從論文的構思和具體細節(jié)給予細心的指點，導師的治學態(tài)度極為嚴謹，他成為我受益終生的學習榜樣。
尤其在論文寫作期間導師給予我的關懷，以及對我求職應聘的指點更是令我終生難忘，一想起來心里就倍感激動，溫暖備至。
在這里，僅借論文完成之際，表達一下我內心的感激之情。
同時，還要感謝與我朝夕相處的老師們和同學們，在我讀研期間，教授我學習知識的方法，通過互相的交流，提升了知識的運用能力，我們之間建立的深厚友誼將成為激勵我今后奮進的動力源泉，會深深的留在我的記憶之中。
也僅借論文的一角，表達自己的謝意。
令外，值得一提的是我的家人和朋友，他們是我學業(yè)完成的最大支柱，他們從精神和物質上給予我極大的幫助，是我學習的最大動力，他們的幫助令我終生難忘，在我學業(yè)即將完成之際，表示深深的感謝。
但研究生的畢業(yè)并不意味著學習的結束，而是另一個新的起點的開始，我將帶著大家的關懷與厚愛繼續(xù)新的征程。
行動是最好的見證，我將用我的行動回報大家對我的關懷。
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇七
摘要：進入21世紀，多媒體技術在高校課堂教學中得到廣泛的使用。這一技術的出現和應用，改變了高等教育的傳統授課模式，可提升學生的學習興趣，豐富課堂教授內容，增加信息傳遞的渠道，得到高校和教師的認可和歡迎。但隨著應用的不斷深化，多媒體教學出現一定的弊端，如課件質量不高，教師多媒體應用技術欠缺，多媒體技術應用范圍局限等。針對這些問題，本文就多媒體應用模式在高校教育中的發(fā)展提出新的思路。
關鍵詞：多媒體；教學模式；高校教育
多媒體技術是指利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。20世紀晚期，隨著計算機技術的日益成熟和在教育技術方面的廣泛應用，多媒體技術在我國高等教育教學中出現，并迅速改變傳統的教學方式。多媒體技術在高校課堂中的出現和應用，改變了傳統的單一語言和文字單項輸出的扁平式教學方式，形成聲音、圖像、影像語言、模型等立體教學方式，豐富課堂教學手段和授課方式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，實現課堂教學的雙向模式，提高教學效率。目前，使用ppt幻燈片、教學影片等，借助電視和電腦屏幕、音響、投影儀等傳統多媒體媒介，對學生開展教學成為應用最為廣泛的多媒體教學模式。這一模式對傳統課堂教學方式，具有顛覆式影響。隨著這一模式的廣泛應用，近幾年，多媒體技術的應用在高校教育教學中不可避免地出現一些弊端。
一、高校傳統多媒體教學模式的弊端
1.刻板追求多媒體教學的覆蓋，忽視高校多元化課程類型的教學需求。與中小學普及知識教育不同，高校教育作為專業(yè)理論教育，不同學科、不同專業(yè)對教師教學手段的要求是不同的，人文社科類課程、藝術類課程、自然科學類課程等對專業(yè)教學方式的要求也不同，因此，對不同專業(yè)學生所設計的基礎理論類課程和應用操作類課程所需要的教學方式也應有所不同。面對如此多元化的課程類型，統一要求教師使用多媒體教學，顯得教條與欠缺合理。多媒體教學只是教學輔助手段之一，只有與教師的黑板板書、語言描繪、手勢比畫、模型展示、實物演示等方式協調統一，才能達到授課效果。現在，存在部分學校強調多媒體教學的作用，刻板追求多媒體教學手段在各個專業(yè)的使用，忽視學科專業(yè)特點和其他教學方式的綜合使用，影響教學效果。
2.單一倡導多媒體教學形式，忽視教學課件內容質量和學生接受情況。多媒體技術的使用門檻較高，要對專業(yè)技能有一定的掌握。雖然高等院校教師要求接受媒體技術培訓，但由于培訓時間短，內容淺，教師專業(yè)背景不同，大部分專業(yè)教師的課件制作水平只停留在初級入門階段，制作的多媒體課件質量一般。有的教師甚至直接從網絡上下載，或者將其他類似課程的課件拿來使用，極大地影響授課質量。在相關調查中發(fā)現，有的多媒體課件缺乏科學設計，忽視學生感受，加入過多的影音元素、動畫效果，反而會分散學生的注意力，甚至影響大學課堂的嚴肅性。有的教師在制作課件時，僅僅將課本文字復制粘貼到幻燈片中，講授過程中文字過多，翻頁過快，直接影響到學生對知識的接收。有的教師，為使用多媒體而使用多媒體，喧賓奪主，忽視教學內容。這嚴重影響高等教育教學質量。
3.狹隘定義多媒體教學的應用，忽視多媒體技術在其他教學環(huán)節(jié)的應用。當前，很多高校教師的教學觀念中，多媒體教學是通過多媒體設備播放幻燈片和教學影片，這對多媒體教學的定義極端狹隘。僅僅是課堂上的“多媒體”，絕不是我們所追求的教育技術現代化。一個專業(yè)的設計是多層次、多環(huán)節(jié)的，除了課堂教學，還有實踐實習、課外討論、作業(yè)論文、實驗操作等環(huán)節(jié)，多媒體技術在教學中的應用不僅體現在課堂授課中，更多地要延伸至課堂外，使得多媒體技術在教學的各個環(huán)節(jié)中起到促進發(fā)展的作用。
4.片面要求教師對多媒體方式的使用，忽視對教師多媒體技術的培訓。當前，部分高校將是否應用多媒體教學，作為考核教師的指標之一，鼓勵教師盡可能地使用多媒體教學。然而，目前我國高校主要從事教學并成為骨干教學力量的教師年齡大多在40歲到55歲，多年的傳統教學方式已經使他們形成一套固定的課堂教學模式。對多媒體教學方式的使用，骨干教師思想上有抵觸意識，強行使用可能會影響授課教學，而普通高校整體教師隊伍忙于專業(yè)的教學科研，很少統一組織定期教學技能培訓，即使開展培訓，往往只是一場簡單的講座或觀看教學影片，對提升教師技能，效果極其有限，這也會影響課件制作質量，使多媒體教學效果流于表面和形式。5.多媒體技術本身存在的局限性。不同于傳統板書教學，多媒體教學需要一定的技術和設備支持。為保障多媒體教學的順利實施，各高校需要一定的設備基礎和技術支持，教學設備的維護和更新，也需要大量的人力、物力和財力。在目前的教學過程中，停電、計算機故障、網絡速度，甚至教室光線都可能影響正常教學實施，有時甚至出現開課多時，教師仍在修復計算機系統或移動硬盤的情況，嚴重影響教學進度。多媒體課件，作為教師與學生之間知識傳遞的橋梁，往往模式統一，缺失情感，即使畫面精美或效果優(yōu)良，也無法取代教師人性的講授、隨性的課堂發(fā)揮和與學生的互動。多媒體技術在課堂上的應用，雖然存在這樣或那樣的缺陷，但它仍然是教育現代化發(fā)展的必然趨勢。為此，我們必須讓多媒體技術在教學上的應用，開辟新的思路，發(fā)揮更大的作用。
二、高校多媒體教學模式發(fā)展的新思路
1.樹立正確的教學新觀念。根據學科專業(yè)特點和特色，設計教學方案。多媒體技術僅僅是大學課堂眾多教學手段中的一種，課堂教學重點還是要以講授為主，利用多媒體技術幫助學生理解講授內容，切不可本末倒置，將過多的精力投入多媒體課件的制作中。作為一名高校教師，應正確地制作、合理地使用多媒體教學資源，繼承傳統課堂教學中教學為主的教學思路。課件制作要以教學內容為重心，以學生學習為中心，以符合學生學習特點為基本要求。針對不同學科、不同專業(yè)的特點，設計有特色、有針對性的教學方案，聚焦教學目的，明確多媒體教學的輔助工具角色，使其在教學環(huán)節(jié)實現作用最大化，效果最佳化，提升教學效果。
2.加強教師隊伍教學技術技能培訓，熟練靈活地使用各類多媒體設備。大學課堂教學中，大部分非計算機專業(yè)教師要想制作水平較高的多媒體課件比較困難，有的教師只能使用“ppt”制作簡單的提綱資料，多數教師的多媒體技術和理論水平相對比較薄弱。因此，加強教師多媒體技術能力培訓，是做好多媒體課程教學的關鍵。高等院校要重視和加強對教師多媒體制作技術的培訓，從基本原理、課件制作基本知識、教學資源的檢索收集、新媒體設備的使用等方面入手，加強對教師教學方法、教學設計、教學應用的培訓，使教學方法和技能同強化專業(yè)知識同等重要，讓多媒體課件內容符合課堂教學情境，讓大學教師熟練制作較高水平的多媒體課件，操作課堂中的各種多媒體設備，在教學過程中一氣呵成，有機統一。
3.改善教學團隊管理和教學資源建設，加強團隊多媒體資料的統一規(guī)劃、管理和共享。改革現有教學團隊管理體制，改善高校教師中“各自為戰(zhàn)”的現狀，加強學科教學科研團隊建設，形成教學科研梯隊。在教研團隊中，可由技術能力強的教師負責課件制作，學術水平高的教師負責理論把關，教學經驗足的教師負責內容設計，團隊合作，設計出適合本專業(yè)教學，讓學生接受，能確實有助于教學實施的精品課件，并將這些課件在團隊里共享，保障良好的教學效果。同時，有助于新進教師的成長和教研團隊的形成。
4.深層次、多方面地充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用，促進學校教學設施和教學方式的全面改革。在高校教師中革新多媒體教學觀念，突破對多媒體教學即“ppt”加投影儀的狹隘理解，同時使“多媒體教學”這一觀念走出課堂，讓多媒體技術在課堂以外的其他教學環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，如校園網絡教學平臺的使用、網上作業(yè)系統、線上學科討論、專業(yè)報告會網絡直播、客座教授遠程授課系統、學生網上學習小組、網上師生資源庫共享系統、精品課程專業(yè)頁等。隨著移動媒體和互聯網+概念的流行與應用，也可將新媒體應用到教學中去，制作相關課程app，讓學生可下載，并在課堂以外進行學習和互動。師生還可以建立課程公眾平臺，實現手機考勤和作業(yè)提交，通過教育網實現不同學校同專業(yè)之間的教學互動和學生交流等，讓現代技術融入每一個教學環(huán)節(jié)，全面提升教學效果?？傊?，多媒體技術在高校教學中的使用，是我國教育現代化的必然要求和趨勢，是促進我國教育現代化最有利的方法和手段。面對計算機技術、媒體技術、網絡技術等新技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，高等院校應更新觀念，理性面對，合理設計，充分利用，讓多媒體技術在教育教學中更好地提升效果，在高校教育中最大地發(fā)揮促進作用，更快更好地促進我國教育技術現代化的實現。
參考文獻：
[1]尹敬齊.多媒體技術[m].第2版.機械工業(yè)出版社，20xx.
[2]史育英.試談多媒體技術在教學中的應用———兼談多媒體教學的利與弊[j].計算機光盤軟件與應用，20xx，（16）.
[3]王魯梅.多媒體在大學課堂教學中的運用研究[j].科教導刊，20xx，（10）.
[4]榮曼生.普通高校多媒體教學的思考與探索[j].電化教育研究，20xx，（3）.
[5]劉和海，王清.高等學校多媒體教學現狀的調查與研究[j].教育與現代化，20xx，（12）.
[6]榮曼生.論高校教師現代教育技術培訓[j].教育信息化，20xx，（4）.
網絡教育論文不及格能畢業(yè)嗎篇八
1,遭遇瓶頸
網絡購物在近些年來的增長速度是爆發(fā)性的，但是網絡購物的發(fā)展似乎面臨著一個難以突破的瓶頸。造成這個瓶頸的主要原因，一方面是因為中國上網人口占總人口的比例本來就很小，而上網人口中把網絡購物作為其主要消費工具的人更是少之又少。同時，網絡購物的安全性廣受非議，遭遇了消費的信任危機。因此，和現實購物相比，網絡購物在更大的程度上只是具有了概念性和嘗試性的意義。
現時的網上商店大多以出售特色商品為主，去滿足那些在本地無法購買的消費者的需求，因此，網上購物在某種意義上淪為了現實購物的一個補充。因此網絡購物更多的被定義為淘寶者或是二手易貨者的天下。這樣以來，網絡購物的市場空間就大大擠壓，目標群體也十分狹窄，難以實現有效擴展。因此，現在的.網上購物廠還沒有能出現一假如沃爾瑪或是家樂福那樣處于行業(yè)領導地位的經營商。
這樣看來，網絡銷售還遠遠沒有達到對現實銷售構成威脅的地步。網絡營銷的低成本，高時效的優(yōu)勢也沒有得到充分的體現。無論是像易趣網那樣的c2c模式，還是卓越網那樣的b2c模式，大多只是提供了一個交易平臺，其知名度和信譽度也只是建立在很少一部分網絡購物先行者支持的基礎上。在筆者看來，網絡購物完全可以超越單純針對上網人口的限制，把目標市場擴展至更大的消費人群，實現與現實購物的有機結合，這樣網絡購物才可能揚長避短，真正實現無約束式發(fā)展。
筆者的基本思路如下。
2，網絡購物b2c的新模式
以主題化的方式（topicsales）實現網絡營銷和現實推廣的結合,實現產品銷售和企業(yè)形象推廣相結合.其主要出發(fā)點是發(fā)揮網絡消費的便捷性，時尚性，宣傳渠道的廉價性的優(yōu)勢?？朔W絡消費的信用性較差，空間距離感太大以及適用群體相對狹窄的弱勢。因為現實購物具有可視性，靈活選擇性的特點，且服務具有可感受性，信用性較好，恰好彌補了網絡的不足，同時開創(chuàng)了一種全新的服務消費模式。
對于這個概念首先要做一下解釋。首先它是依托于網絡購物，在廣義上仍屬網絡購物范疇。其次它實現了網絡購物與現實購物的結合。嚴格的說，網絡購物營銷推廣中心只是起到了宣傳，展示網絡商品并提供售后服務的地方，但其使傳統的單純的網絡購物方式發(fā)生了革命性的變化。單純的網上購物具有可選擇品種多,挑選便捷且價格相對低廉的優(yōu)勢.但與此同時,消費者無法親身感受商品的品質和特性,而且購買周期長,退換貨麻煩.最主要的問題是有很多顧客對網絡購物的概念認識不清，對網絡購物缺乏信賴感，這些都是限制網絡購物大規(guī)模發(fā)展的瓶頸。因此用人們習慣的購物方式引導那些從未嘗試過網絡購物的人感受第一次吃螃蟹的味道，無疑會大大增加網絡購物的群體規(guī)模。對充分挖掘市場潛力起到推波助瀾的作用。
3，網絡購物營銷推廣中心的施行
這個營銷推廣中心可以是綜合性購物網站的也可以是主題購物網站的。下面我們以主題購物網站的營銷服務中心來說明具體的施行過程。
麥考林是國際著名的郵寄購物公司。公司的產品推廣主要是靠向消費者郵寄印有公司產品介紹的印刷彩頁和利用公司網站進行宣傳。公司的主營產品為女性時裝和設計新穎的日用小商品。
林場內服務人員兼職，所以投入費用很小。以時裝為例說明其具體優(yōu)點。麥考林的優(yōu)勢為服裝緊跟時尚潮流，每一件都為量身定做，充分發(fā)揮了網絡在個性化定制上的優(yōu)越性。產品新穎實用，而且因為剔除了中間商，采取直銷模式使價格相對具有優(yōu)勢。對年輕女性市場具有很強吸引力。缺點是如前所述，顧客單憑宣傳畫冊和網站無法近距離親身感受貨物的品質，退換貨麻煩，且公司在國內知名度一般。因此網絡服務平臺有效的解決了這個問題，使消費者既能實實在在的感受到麥考林。而麥考林仍然可以利用它廉價，簡便的銷售渠道進行營銷。二者實現了戰(zhàn)略性結合。是節(jié)約成本和利用網絡渠道的典范。
這個網絡購物營銷推廣中心可以有效的實現目標群體的拓展。因為在中國絕大部分人是不上網的（這其中包括了很大一部分購買力很強的中年以上人士），他們是網絡購物的目標群體擴展的主要瓶頸。但我們卻不能忽視這部分潛在的巨大的購物群體。因此把網絡購物融入他們習慣的現實購物方式中，不僅打破了這個瓶頸，更有可能把他們發(fā)展成為網上購物一族。另外在上網者一族中也有很多人對網路購物心存芥蒂。用一種新的方式讓他們消除顧慮，最便捷最放心的進行網上購物必然能大大提高其信心和興趣。購物網站在人們心目中的品牌知名度較低的問題也是其進行業(yè)務推廣的巨大障礙，通過人們最習慣和最能接受的方式，擴大網站知名度和人們對其的信賴感是購物網站的勢在必行之舉。
在實際的操作中，網絡購物營銷推廣中心面臨著鋪點，實現規(guī)模優(yōu)勢，投資回報周期，實現虛擬和現實交叉管理等一系列問題。因此，這只能成為一個初步的構想，希望對有心者能夠起到一定借鑒和啟發(fā)作用。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3795477.html】
