無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新教育論文可以寫題目篇一
1.課程性質(zhì)與目標(biāo)的定位問題
就我區(qū)實(shí)施傳統(tǒng)禮儀課程的預(yù)期來看，課程性質(zhì)與目標(biāo)的定位是課程實(shí)施者面臨的核心問題。如果從課程內(nèi)容的綜合程度來區(qū)分，課程的管理者應(yīng)確定課程的性質(zhì)是分科課程還是綜合課程。如果確定為分科課程，課程管理者就應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)禮儀為核心推進(jìn)課程的實(shí)施。如果確定為綜合課程，課程管理者就應(yīng)當(dāng)圍繞一定的話題或主題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，或者和其他學(xué)科進(jìn)行整合，避免重復(fù)教學(xué)。同樣，如果從教育哲學(xué)取向的角度來劃分，課程管理者就要確定傳統(tǒng)禮儀課程是學(xué)科課程還是活動(dòng)課程。如果確定為學(xué)科課程，那么和分科課程的情況相似，就應(yīng)當(dāng)專注于傳統(tǒng)禮儀的學(xué)習(xí)。如果是活動(dòng)課程，就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心，以傳統(tǒng)禮儀教育的日?；?、生活化和形象化為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)施傳統(tǒng)禮儀教育課程。
2.課程內(nèi)容的選擇與組織問題
課程內(nèi)容的選擇與組織是實(shí)施傳統(tǒng)禮儀課程的另一個(gè)重要問題。首先，課程內(nèi)容的選擇往往受到社會(huì)、受教育者身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)文化知識(shí)等因素的制約。從《中華傳統(tǒng)禮儀教程》這套教材所構(gòu)成的課程框架來看，傳統(tǒng)禮儀教育課程中還存在一些與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的內(nèi)容，離學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離。《教程》選用的材料中生僻字較多，增加了學(xué)生理解文章的難度，需要教材編寫者標(biāo)注注釋。其次，從課程內(nèi)容組織的角度來看，傳統(tǒng)禮儀教育課程的組織范圍和序列還需不斷完善。課程組織的范圍描述了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域需要花費(fèi)的時(shí)間，《教程》將四到六年級(jí)統(tǒng)整為一冊(cè)教科書，是否有利于學(xué)生接受，還需要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)研。另外，課程組織的序列問題也是課程管理者需要考慮的重點(diǎn)問題。序列是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在有機(jī)聯(lián)系中的表達(dá)次序，需要課程管理者綜合運(yùn)用學(xué)與教的心理學(xué)原理對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的編排。
3.課程的評(píng)價(jià)問題
課程的評(píng)價(jià)問題也是傳統(tǒng)禮儀教育課程亟待解決的重要問題。課程的評(píng)價(jià)包括對(duì)教科書的評(píng)價(jià)、施教的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)禮儀教育課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于施教和學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生和教師的課程實(shí)施效果，需要課程管理者進(jìn)行深入的研究。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)禮儀教育課程實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，同德育課程的評(píng)價(jià)有一定的相似性，可以采用主觀性評(píng)價(jià)和客觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行?？陀^性評(píng)價(jià)主要采用材料性客觀題，構(gòu)建真實(shí)的`情境和人物，主要考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)禮儀文化經(jīng)典的記憶和初步應(yīng)用。主觀性評(píng)價(jià)主要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)禮儀實(shí)踐的參與情況和積極程度。
課程實(shí)施的不同策略會(huì)導(dǎo)致不同的實(shí)施效果。一套切實(shí)可行的實(shí)施策略可以顯著降低課程實(shí)施的阻力，從而保證課程的有效實(shí)施。傳統(tǒng)禮儀課程的實(shí)施策略可以參考路易斯與朋蒂利的研究成果，采用從中間向上的策略，這種策略主要包括以下幾種因素：
（1）幫助教師注意來自校外的信息，利用這一點(diǎn)作為改革的誘因；
（2）鼓勵(lì)教師帶著改革和變化的觀念，思考如何運(yùn)用新信息；
（3）通過教師互相交流，提供機(jī)會(huì)，來促進(jìn)新觀念的廣泛傳播；
（4）通過向校內(nèi)和校外的人宣傳，促進(jìn)新思想的普及、推廣。綜上所述，傳統(tǒng)禮儀教育課程在我區(qū)實(shí)施可分為以下幾個(gè)步驟。
1.結(jié)合國家教育政策，確定科學(xué)、可行的課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）
在傳統(tǒng)禮儀教育課程中，教師傳授什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，課程管理者應(yīng)當(dāng)作出明確的規(guī)定。結(jié)合中共中央、國務(wù)院以及國家和北京市教育行政部門的相關(guān)政策來看，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)禮儀課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）可以參照《完善中華傳統(tǒng)教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》兩份文件來起草制定，因?yàn)檫@兩份文件已經(jīng)將傳統(tǒng)禮儀教育的目標(biāo)（包括學(xué)段目標(biāo)）和內(nèi)容做了較為具體和科學(xué)的表述，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和指導(dǎo)意義，課程管理者可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和補(bǔ)充，減少了課程標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)投入。此外，傳統(tǒng)禮儀教育課程的管理者應(yīng)逐步加大對(duì)課程資源的開發(fā)力度。首先，課程管理者可錄制傳統(tǒng)禮儀的示范教學(xué)片段，提供給任課教師和學(xué)生使用，以便更好地展開教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次，課程管理者可建立課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或微信公眾平臺(tái)，及時(shí)推送傳統(tǒng)禮儀的文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，便于任課教師溝通和交流。
2.推動(dòng)傳統(tǒng)禮儀教育課程基地學(xué)校的建立
學(xué)校作為課程實(shí)施的重要媒介，應(yīng)當(dāng)引起課程管理者的重視。課程管理者可選擇一至兩處文化基礎(chǔ)較為深厚、傳統(tǒng)文化課程有效實(shí)施的學(xué)區(qū)，建立三至五所基地學(xué)校，并且提供一定的課程支持，使其成為實(shí)施傳統(tǒng)禮儀教育課程重要陣地?？紤]到基地學(xué)校的建立設(shè)計(jì)到校區(qū)的整體教育和教學(xué)規(guī)劃，為降低實(shí)施的難度，課程實(shí)施者可結(jié)合北京市中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃，先在基地學(xué)校建立宣傳傳統(tǒng)禮儀的學(xué)生文化社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生骨干，配合教師推動(dòng)傳統(tǒng)禮儀教育課程的實(shí)施。
3.鼓勵(lì)學(xué)校和教師圍繞傳統(tǒng)禮儀教育開展校本教研
從課程互動(dòng)調(diào)適的取向來看，課程實(shí)施是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，是一個(gè)由課程設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者共同對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的過程。面對(duì)一項(xiàng)新的課程，教師在實(shí)施的過程中必然會(huì)產(chǎn)生一些關(guān)于課程的改進(jìn)與改革建議，通常這些建議比較零散，缺乏整合。但是在校本教研的過程中，教研團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體參與課程實(shí)施，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部通常會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，并上升為教研組的整體意見，達(dá)成共識(shí)。因此，校本教研在學(xué)校如能廣泛開展，將會(huì)顯著降低課程實(shí)施的阻力，同時(shí)加速課程的完善。
4.積極開展傳統(tǒng)禮儀教育課程的校區(qū)交流活動(dòng)
課程的實(shí)施進(jìn)行到一定程度后，課程管理者需要開展傳統(tǒng)禮儀教育課程的校區(qū)交流活動(dòng)，可在基礎(chǔ)學(xué)校舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為傳統(tǒng)禮儀教育課程搭建推廣的平臺(tái)。就目前區(qū)域課程推廣的實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)禮儀教育廣泛開展將成為海淀區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程管理者最終應(yīng)建立一套開放而有活力的傳統(tǒng)禮儀教育課程，瞄準(zhǔn)定位，不斷發(fā)展和完善，使其成為海淀教育中一道靚麗的風(fēng)景。
新教育論文可以寫題目篇二
在我校舉辦的教育論文撰寫講座中，我受益匪淺。在講座中，專家詳細(xì)介紹了如何撰寫一篇優(yōu)秀的教育論文。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育論文對(duì)于一個(gè)教育工作者的重要性。
首先，一篇好的教育論文應(yīng)該有明確的主題和論點(diǎn)。這是文章中最關(guān)鍵的部分，我們要明確自己想要探討的問題并做出切實(shí)可行的解決方案。同時(shí)，我們也需要具體而明確地表達(dá)我們的觀點(diǎn)，配合實(shí)例和數(shù)據(jù)，讓讀者能夠更加清楚地理解我們的觀點(diǎn)。
其次，文章必須要講究邏輯性。我們要按照一個(gè)固定的邏輯結(jié)構(gòu)來組織文章，讓文章的結(jié)構(gòu)分明，各個(gè)部分之間有機(jī)銜接，讓讀者能夠更好地理解我們的論述。在論證的過程中，我們需要注意對(duì)事物的分析和總結(jié)，不斷發(fā)掘問題的本質(zhì)，從而加深我們對(duì)于這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。
最后，好的教育論文需要有深度和廣度，不僅要深究一個(gè)問題的本質(zhì)，更要具備對(duì)于教育事業(yè)整體的視野和判斷力。我們應(yīng)該站在教育的高度，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探討，引領(lǐng)和推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。
總之，在講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育論文的重要性和影響力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重論文的寫作，努力提高自己的寫作能力，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
新教育論文可以寫題目篇三
摘要:當(dāng)前，我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育存在較大差異，最為突出的是城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍、教育投資、教育機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量等方面的差距。為了縮小這種發(fā)展差異，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，有必要對(duì)這些差異因素進(jìn)行分析，并擬定針對(duì)性較強(qiáng)的改進(jìn)方案。接下來，本文將對(duì)公平視域下中國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展差異進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:公平視域;中國城鄉(xiāng)學(xué)前教育;發(fā)展差異
學(xué)前教育的實(shí)施效果關(guān)乎著幼兒的智力發(fā)展和健康成長，但是，就我國當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展情況來看，城鄉(xiāng)學(xué)前教育存在較大的發(fā)展差異，總體上農(nóng)村學(xué)前教育的整體水平較低，不利于農(nóng)村幼兒的健康發(fā)展和成長。為了改善這種局勢(shì)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育之間的差異，實(shí)現(xiàn)兩者均衡、健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)采取積極措施加快農(nóng)村學(xué)前教育建設(shè)，改善農(nóng)村學(xué)前教育的環(huán)境，提升農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量。
一、城鄉(xiāng)學(xué)前教育的發(fā)展差異分析
(一)教師隊(duì)伍方面的差異
首先，從教師入職門檻來看，城市幼兒園對(duì)教師的學(xué)歷要求較高，而在我國農(nóng)村地區(qū)，幼兒園對(duì)教師普遍沒有太多的學(xué)歷要求。因此，一般而言，城市幼兒教師的學(xué)歷起點(diǎn)比農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷起點(diǎn)要高。同時(shí)，從入職以后的情況來看，城市幼兒園比較重視教師的職稱評(píng)定和考核，教師為了增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，往往會(huì)進(jìn)行深層次的專業(yè)學(xué)習(xí);反觀農(nóng)村幼兒園，很少會(huì)對(duì)教師的職稱提出明確要求，盡管部分教師會(huì)重視自我提升，但由于農(nóng)村條件有限，教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。也就是說，由于城市幼兒教師接受過高等教育、擁有高學(xué)歷，專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都較高，加上能夠通過再學(xué)習(xí)和深造實(shí)現(xiàn)自我提升，教師的教學(xué)實(shí)力便更強(qiáng)。所以，城市幼兒園有著龐大的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。而農(nóng)村幼兒教師本身就很少接受先進(jìn)教學(xué)理念的熏陶，加上這部分教師難以有機(jī)會(huì)進(jìn)行深造，因此農(nóng)村幼兒教師的教學(xué)能力和水平很難得到有效提高，教師隊(duì)伍的素質(zhì)相對(duì)較差。由此可見，城鄉(xiāng)學(xué)前教育存在教師隊(duì)伍方面的差異。
(二)教育投資方面的差異
由于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，幼兒園的教育資金也較充足，能夠?yàn)閷W(xué)前教育投入較大的人力、物力和財(cái)力。幼兒園擁有的教學(xué)資源(人力資源和物質(zhì)方面的教育資源)較豐富，而且也具有持續(xù)改善和加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的能力，使得幼兒園可以不斷完善教學(xué)設(shè)備，更新體育、娛樂設(shè)施，保證幼兒能夠接受較好的學(xué)前教育、享受優(yōu)質(zhì)的教育待遇[1]。但在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，幼兒園的教育資金投入相對(duì)較匱乏，無法以充足的資金來進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備等也無法定期進(jìn)行檢修、維護(hù)，加上教學(xué)資源相對(duì)較少，因此難以充分提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果難以得到有效保障，教育質(zhì)量和效率都遠(yuǎn)不如城市幼兒園。可以說，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的較大差異，導(dǎo)致了兩者在教育資金投入、教育資源的開發(fā)和教育方法等方面的差距，對(duì)學(xué)前教育的效果產(chǎn)生了很大的影響。
(三)教育機(jī)會(huì)方面的差異
在我國，城鄉(xiāng)學(xué)前教育機(jī)會(huì)的差異較顯著，集中體現(xiàn)為城鄉(xiāng)幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量差異較大。在城市，幼兒園的數(shù)量較多、規(guī)模較大，教學(xué)設(shè)備和體育、娛樂設(shè)施都較齊全，環(huán)境也較好，因而幼兒園的質(zhì)量相對(duì)較高。同時(shí)，多數(shù)幼兒園有明確的教育目標(biāo)、內(nèi)容和計(jì)劃，能夠有效滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，有助于幼兒健康成長和發(fā)展。反觀農(nóng)村幼兒園，不僅幼兒園數(shù)量較少、規(guī)模較小，能夠獲得學(xué)前教育機(jī)會(huì)的幼兒不到50%，而且大部分幼兒園的設(shè)施設(shè)備不夠完善，教學(xué)環(huán)境也較差，因而幼兒園的質(zhì)量普遍不高，幼兒的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展得不到保證?？傮w來說，我國農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育起點(diǎn)比城市要低得多，兩者在教育機(jī)會(huì)方面存在較懸殊的差異。
(四)教育質(zhì)量方面的差異
首先，城市幼兒比農(nóng)村幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備更充足。有研究證實(shí)，如果幼兒家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)實(shí)力較高，幼兒在進(jìn)幼兒園之前的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備、語言準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)品質(zhì)等都更高，幼兒在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式和語言能力也相對(duì)更高。很明顯，從整體情況來看，農(nóng)村家庭比城市家庭所擁有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位都更低。因此，和城市幼兒相比，農(nóng)村幼兒所做的入學(xué)準(zhǔn)備要差一些。正因?yàn)槿绱?，盡管當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的入園率越來越高，但幼兒的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)接受能力無法達(dá)到城市幼兒的水平。所以，農(nóng)村幼兒比城市幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量要差。其次，由于農(nóng)村教師的教學(xué)能力相對(duì)較低，沒有合理運(yùn)用個(gè)體差異化的教學(xué)方法，自身引導(dǎo)作用也未能充分發(fā)揮，致使教學(xué)質(zhì)量難以有效提升。因此，城鄉(xiāng)在學(xué)前教育質(zhì)量方面存在較大差距。
二、基于公平視域下農(nóng)村學(xué)前教育均衡發(fā)展的探索
(一)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)
第一，要提高農(nóng)村幼兒教師的準(zhǔn)入門檻，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。為此，不僅要相應(yīng)提高對(duì)教師的學(xué)歷要求，同時(shí)在選拔教師的時(shí)候，要對(duì)其專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平進(jìn)行整體考核，以確保所選幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。第二，要重視農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平進(jìn)行整體優(yōu)化。例如，可以定期組織幼兒教師參加理論知識(shí)以及教學(xué)、管理實(shí)踐方面的培訓(xùn)，向教師介紹國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和教育理念，并對(duì)實(shí)踐中所需要的課堂教學(xué)技能和管理技能進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，進(jìn)一步提升幼兒教師的專業(yè)水平和實(shí)際應(yīng)用能力[2]。在結(jié)束課程培訓(xùn)后，要及時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行理論和技能考核，以確保幼兒教師的培訓(xùn)質(zhì)量和效果，促使教師能夠?qū)⑦@些知識(shí)和能力靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中去。同時(shí)，也可以定期邀請(qǐng)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專家、學(xué)者來幼兒園進(jìn)行講座，使幼兒教師能夠接受先進(jìn)思想觀念的熏陶，跟上時(shí)代的步伐。還應(yīng)該加強(qiáng)教師的自我反思意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)教師的自我提升。
(二)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的扶持
首先，政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的政策扶持。地方教育部門可以擬定有關(guān)政策，增加農(nóng)村幼兒園的數(shù)量，提高農(nóng)村幼兒園的建設(shè)要求，優(yōu)化農(nóng)村幼兒園的設(shè)施設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，提高農(nóng)村幼兒園的整體質(zhì)量，為農(nóng)村幼兒提供更多的教育機(jī)會(huì)[3]。其次，政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入，以有效緩解農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)壓力，確保農(nóng)村幼兒園可以有更多的教育資金來完善教育資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，促使幼兒教師能夠有的放矢地開展學(xué)前教育工作。再者，由于城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差異很大程度上是由地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均衡導(dǎo)致的，政府有必要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持，以有效縮小城鄉(xiāng)之間的發(fā)展差距。
(三)重視城鄉(xiāng)幼兒園之間的交流與合作
為了進(jìn)一步提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的水平，有必要加強(qiáng)城鄉(xiāng)地區(qū)幼兒園之間的交流與合作，以使農(nóng)村幼兒園能夠在交流合作過程中接觸到更加先進(jìn)的教育理念，并從城市同行那里獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。城市幼兒園可以定時(shí)定期派遣幼兒教師去農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行講學(xué)，農(nóng)村幼兒園也可以定時(shí)輸送幼兒教師去城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)城市和農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)之間的交流與合作。在這個(gè)過程中，雙方教師可以通過知識(shí)講座、課堂教學(xué)等多種方式實(shí)現(xiàn)有效的交流和互動(dòng)。使農(nóng)村幼兒教師更加直接地通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一方面，城市幼兒教師可以在對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中了解農(nóng)村幼兒的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)情況，自己也獲得更多的教育體驗(yàn);另一方面，農(nóng)村幼兒教師能夠在城市幼兒教師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)城市幼兒教師的成功經(jīng)驗(yàn)，和城市幼兒教師共同探討優(yōu)化農(nóng)村幼兒教學(xué)的具體措施[4]。這對(duì)改進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育策略、縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育差異有較好的幫助。綜上所述，我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展差異顯著，為了提高城鄉(xiāng)學(xué)前教育的水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，一方面應(yīng)當(dāng)正視這種發(fā)展差距，一方面應(yīng)該及時(shí)采取有效措施進(jìn)行改善。政府部門要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的政策和資金扶持，以便有效地緩解農(nóng)村幼兒園辦學(xué)壓力，并適當(dāng)提高農(nóng)村幼兒教師的準(zhǔn)入門檻，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有效提高幼兒教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。還應(yīng)出臺(tái)具體措施，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園之間的交流合作，提升農(nóng)村幼兒教師的先進(jìn)教育理念，使農(nóng)村學(xué)前教育獲得整體的發(fā)展。
作者:張玉暖 單位:石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校
參考文獻(xiàn):
新教育論文可以寫題目篇四
擬定教育論文是每位教師必須提交的一項(xiàng)任務(wù)。評(píng)審教育論文是為了確保論文的學(xué)術(shù)水平和實(shí)用效果。然而，這個(gè)過程并不總是容易，因?yàn)樗鼜?qiáng)制作者面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足，但是這個(gè)過程是必要的，因?yàn)樗_保了科學(xué)研究的準(zhǔn)確性和可靠性。在進(jìn)行評(píng)審教育論文的過程中，我們可以學(xué)到很多，就我本人的經(jīng)歷，我將在下面的文章中向大家分享我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真審題
評(píng)審教育論文的第一步是認(rèn)真審題，確保我們真正了解研究的目的和意義。我發(fā)現(xiàn)，如果我們沒有充分理解題目，那么我們就很難寫出具有深度和學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。因此，在開始寫論文之前，我會(huì)花時(shí)間認(rèn)真審題，了解問題的焦點(diǎn)并確認(rèn)我們要解決什么問題。這可以幫助我們更好地組織材料，從而提高文章的質(zhì)量。
第三段：找準(zhǔn)關(guān)鍵問題
在我看來，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題是寫好教育論文的重要步驟之一。當(dāng)我們能夠找到一個(gè)好的問題并且提供解決方案時(shí)，我們的文章就會(huì)變得非常有價(jià)值。然而，找到問題可能是一件困難的事情，我經(jīng)常在此過程中犯錯(cuò)誤。為了避免這種情況，我會(huì)尋求其他人的幫助，以確保我的想法是正確的，并對(duì)我的方法提出建議。這些反饋是很有用的，它們可以幫助我更加清晰地表達(dá)自己的想法，并更好地理解我的研究問題。
第四段：撰寫論文
完成以上的準(zhǔn)備工作后，我開始撰寫教育論文。在這一階段，我遵循以下步驟：首先閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，然后根據(jù)文獻(xiàn)撰寫論文大綱，接下來就是具體的撰寫工作。在寫作過程中，我確保每一部分都是良好的連貫性和結(jié)構(gòu)。我會(huì)讓同行閱讀論文，以確保論文不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，而且能夠傳達(dá)研究的實(shí)用價(jià)值。
第五段：總結(jié)
評(píng)審教育論文可能是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是經(jīng)過這個(gè)過程我們會(huì)學(xué)到很多。在這個(gè)過程中，我們必須充分理解題目并認(rèn)真考慮問題，同時(shí)要養(yǎng)成充分的文獻(xiàn)閱讀和寫作習(xí)慣，以確保我們的論文質(zhì)量。最終，評(píng)審教育論文是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于我們成為更好的教師，更好的研究者。
新教育論文可以寫題目篇五
在學(xué)術(shù)界，論文撰寫是每個(gè)學(xué)生不可避免的任務(wù)，而如何寫好一篇論文也是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。最近，在學(xué)校的教育講座中，我參加了一場(chǎng)論文撰寫講座，讓我深刻體會(huì)到了寫好一篇論文并不是一件難事。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的點(diǎn)就是論文題目的選擇。一個(gè)好的題目可以使論文看起來更加生動(dòng)，有意思，也會(huì)增添一分吸引力。在選擇題目時(shí)，要考慮到它的具體性和實(shí)用性，避免使用過于泛泛的詞匯，太過抽象的研究方向。畢竟，一個(gè)好的論文不僅考驗(yàn)學(xué)生的文采，也必須為社會(huì)實(shí)際應(yīng)用貢獻(xiàn)一份力量。
其次，在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了如何規(guī)劃一篇論文的框架。一篇優(yōu)秀的論文需要首先確定好一個(gè)完整的論點(diǎn)，并在各個(gè)部分有機(jī)地聯(lián)系起來。比如，介紹部分需要簡(jiǎn)明扼要地概括研究背景及問題，而具體研究與實(shí)驗(yàn)則需要詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)方法及數(shù)據(jù)分析。而在寫作過程中，通讀每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，以保持上下文的連貫性，也不容忽視整體框架的重要性。
還有，講座中強(qiáng)調(diào)了文獻(xiàn)資料的搜集與運(yùn)用，對(duì)于寫作幫助也是不可或缺的。文獻(xiàn)資料的搜索對(duì)于我們進(jìn)行研究課題可謂是極具價(jià)值的。在檢索文獻(xiàn)時(shí)，我們一定要認(rèn)真分析、比較、篩選出最有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。另外，在論文中使用他人文獻(xiàn)所得知的信息時(shí)，一定不要直接抄襲，否則會(huì)給自己造成深刻的影響。注明、引用、并加以自我評(píng)注是一種較好的解決方案，會(huì)給論文增添一分優(yōu)美的風(fēng)格與形象。
總之，在這次的論文講座課上，我受益良多。學(xué)到了很多寫作的心得體會(huì)和技巧，也發(fā)現(xiàn)了一些以前自己所忽視的問題。寫好一篇論文，需要多方面的素質(zhì)與能力，努力學(xué)習(xí)才能獲得不斷的提升。我相信，在將來，我會(huì)越來越擅長寫作，也一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
新教育論文可以寫題目篇六
在學(xué)術(shù)界中，發(fā)表一篇受到認(rèn)可的學(xué)術(shù)論文相當(dāng)困難。而進(jìn)行教育論文的評(píng)審，更是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本文將通過對(duì)個(gè)人的評(píng)審經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)與分析，來分享一些關(guān)于教育論文評(píng)審的體會(huì)和建議。
第二段：學(xué)習(xí)評(píng)審教育論文的重要性
評(píng)審教育論文可以幫助我們了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的情況，并提高對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)。通過評(píng)審論文，我們可以更深入地了解各個(gè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于教育研究、教學(xué)實(shí)踐等方面都有非常積極的促進(jìn)作用。
同時(shí)，評(píng)審教育論文也有利于加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作。評(píng)審流程通常來說是兩個(gè)或兩個(gè)以上人員進(jìn)行，這樣就能夠避免個(gè)人主觀臆斷、偏見等不公正問題，充分發(fā)揮學(xué)者智慧和共同思考能力，評(píng)審結(jié)果更加客觀、真實(shí)、可信。
第三段：評(píng)審教育論文的詳細(xì)過程
評(píng)審教育論文的程序通常有以下幾個(gè)方面：
1、閱讀論文并做出初步評(píng)估。這個(gè)步驟一般需要確定論文是否符合評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，是否可以進(jìn)入下一輪評(píng)審的環(huán)節(jié)。
2、仔細(xì)閱讀論文并進(jìn)行專業(yè)性評(píng)估。這一步對(duì)論文的內(nèi)容、方法、結(jié)論等相關(guān)方面進(jìn)行深入評(píng)估，并據(jù)此做出修正或反對(duì)的判斷。
3、撰寫評(píng)審報(bào)告。學(xué)術(shù)期刊的評(píng)審人員需要根據(jù)自己的評(píng)估結(jié)果來撰寫評(píng)審報(bào)告，地點(diǎn)代表相應(yīng)學(xué)術(shù)期刊的意見及結(jié)論。這一過程需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精益求精的工作精神，以減少人為因素對(duì)評(píng)審結(jié)果的影響。
第四段：評(píng)審教育論文的注意事項(xiàng)
在評(píng)審教育論文的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有高度的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立判斷能力，不僅要查看論文是否符合學(xué)術(shù)期刊的標(biāo)準(zhǔn)，還要注重論文本身的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性和價(jià)值性等方面，以充分開發(fā)和發(fā)揚(yáng)評(píng)審人的才華和聰明才智。
2、 要重視偏差和錯(cuò)誤的把控。 在實(shí)踐中，評(píng)審人員可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)或團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度等原因，對(duì)某些角度有特殊的偏愛。對(duì)于這些偏差需要警惕，切記避免主觀臆斷和等級(jí)偏見等不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和通信溝通。評(píng)審論文的全過程涉及到多個(gè)專家的相互協(xié)商、交流和配合機(jī)制，需要注意分工合作和明確職責(zé)，在溝通環(huán)節(jié)中要注意有效性和及時(shí)性。
第五段：總結(jié)與建議
評(píng)審教育論文是一個(gè)需要準(zhǔn)確、全面和準(zhǔn)確把控的過程。我們需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)交流合作，以更好地幫助發(fā)揚(yáng)教育技術(shù)、促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)一流教育的目標(biāo)。我們還需要明確學(xué)術(shù)期刊的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和參與規(guī)則，加強(qiáng)科學(xué)質(zhì)量把關(guān)和評(píng)估精度，為學(xué)術(shù)界的健康發(fā)展和社會(huì)如期發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
新教育論文可以寫題目篇七
閱讀教育論文是研究教育問題的重要途徑，通過閱讀可以獲得前沿的研究成果和理論，提高自身教育素養(yǎng)。在近期的學(xué)習(xí)中，我閱讀了一系列關(guān)于教育的論文并進(jìn)行了深入思考，從中獲得了許多心得體會(huì)。下面將就我的閱讀心得展開論述。
第二段：感悟理論研究的重要性
通過閱讀教育論文，我深刻認(rèn)識(shí)到理論研究對(duì)教育的重要性。論文中涉及的理論框架、研究方法和實(shí)證結(jié)果，能夠?yàn)閷?shí)際教育工作提供有效的參考。例如，通過教育心理學(xué)的理論，教師可以更好地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而針對(duì)性地制定教學(xué)策略，提高教育效果。同時(shí)，論文中的理論研究還能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供指導(dǎo)，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和改進(jìn)。因此，理論研究是教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
第三段：了解國內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài)
閱讀教育論文還可以幫助我們了解國內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài)。教育領(lǐng)域的研究工作正在不斷深入和發(fā)展，通過閱讀論文我們可以了解到其他學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和觀點(diǎn)，了解他們的研究方法和思路，從而開拓我們的視野。同時(shí)，閱讀國內(nèi)外教育論文還能夠使我們對(duì)于教育問題形成全球化的視野，能夠?qū)Σ煌瑖液偷貐^(qū)的教育制度和教育理念進(jìn)行比較和分析，進(jìn)而對(duì)自己的教育工作進(jìn)行反思和改進(jìn)。
第四段：培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力
通過閱讀教育論文，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力。在閱讀論文的過程中，我不僅要理解作者的觀點(diǎn)、理論和實(shí)證研究，還要對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這一過程要求我能夠?qū)φ撐闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出有理有據(jù)的反駁或支持意見。同時(shí)，作為一名教育工作者，我也應(yīng)該掌握一定的學(xué)術(shù)寫作能力，通過撰寫論文來展示自己的研究成果和觀點(diǎn)，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：提升自身教育素養(yǎng)
通過閱讀教育論文，我逐漸提升了自身的教育素養(yǎng)。論文閱讀不僅有助于我對(duì)教育理念和教學(xué)方法的深入理解，還通過閱讀其他學(xué)者的研究成果和觀點(diǎn)，幫助我完善自己的教育觀念，并可以應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，通過閱讀，我還學(xué)習(xí)到了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和批判性的思考方式，這對(duì)于提高我的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。通過不斷閱讀教育論文，我相信自己的教育素養(yǎng)將會(huì)得到更加全面的提升。
總結(jié)：通過閱讀教育論文，我深刻認(rèn)識(shí)到理論研究對(duì)教育的重要性，了解了國內(nèi)外教育研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力，提升了自身的教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持閱讀教育論文的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和思考，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育論文可以寫題目篇八
評(píng)審教育論文是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，需要深入研究論文內(nèi)容并進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估。自己成為一名評(píng)審教育論文的人，不僅需要掌握良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，更需要有深入學(xué)術(shù)研究的技能和經(jīng)驗(yàn)。在工作中，需要時(shí)刻保持敏銳的洞察力和高度的責(zé)任感。在本文中，我將分享自己對(duì)于評(píng)審教育論文的心得體會(huì)，希望能夠給初次從事該工作的同學(xué)們提供一些有益的參考和借鑒。
第二段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)
評(píng)審教育論文是一項(xiàng)極其專業(yè)的任務(wù)，因此作為評(píng)審人員的我們需要具備一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。首先，我們需要熟悉一些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的術(shù)語和概念，這可以幫助我們更好地理解論文內(nèi)容。其次，我們需要了解學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范和格式，以確保所評(píng)審的論文符合國際上通行的學(xué)術(shù)要求。最后，我們需要了解一些學(xué)術(shù)原則和標(biāo)準(zhǔn)，以保證我們的評(píng)審過程公正、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)。
第三段：深入研究論文內(nèi)容
在進(jìn)行評(píng)審工作前，我們需要對(duì)所評(píng)審的論文內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。這包括對(duì)所涉及的領(lǐng)域、問題和研究方法的全面了解，以及對(duì)論文使用的理論框架和相關(guān)文獻(xiàn)的查閱。通過這些工作，我們可以更好地理解論文的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地評(píng)估論文在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的地位和價(jià)值。
第四段：嚴(yán)格評(píng)估論文質(zhì)量
評(píng)審教育論文的重點(diǎn)之一是評(píng)估論文的質(zhì)量。我們需要根據(jù)國際學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中普遍適用的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀和嚴(yán)格的評(píng)估。評(píng)估的重點(diǎn)之一是評(píng)估論文的創(chuàng)新性和及時(shí)性，判斷是否對(duì)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域做出了新的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們還需要評(píng)估論文中實(shí)證研究的方法和數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量，以評(píng)估論文的可信度和可靠性。最后，我們需要根據(jù)論文的整體質(zhì)量進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，對(duì)論文的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)的說明。
第五段：總結(jié)
通過這項(xiàng)工作，我認(rèn)識(shí)到評(píng)審教育論文是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅、專業(yè)和復(fù)雜的工作。在評(píng)審過程中，我們需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地評(píng)估論文的質(zhì)量，從而為學(xué)術(shù)領(lǐng)域提供一個(gè)公正、專業(yè)的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)方面還有很多不足之處，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。
新教育論文可以寫題目篇九
當(dāng)一個(gè)人呱呱墜地之時(shí)，命運(yùn)便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命?？墒呛⒆勇L大，家長卻對(duì)他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。
安全工作，情系千家，心牽萬戶;安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長周濟(jì)在講話中指出：中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。
班主任要帶好一個(gè)班，必須要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級(jí)的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護(hù)自己的孩子那樣愛護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
班主任如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育呢?
一、常宣傳
誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班會(huì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響學(xué)生的思想行為。 班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多防范
上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全管理，學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。
教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強(qiáng)化防范措施，開展群防群治。加強(qiáng)對(duì)安全防火工作的宣傳和防范，不到危險(xiǎn)區(qū)去活動(dòng)和玩耍，寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火，點(diǎn)蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對(duì)易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報(bào)警的同時(shí)應(yīng)速疏散到安全地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動(dòng)電器。
組織參加文藝演出、看電影、全校集會(huì)、大型活動(dòng)，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動(dòng)。落實(shí)好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時(shí)，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)安全事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動(dòng)要事先做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)防護(hù)，注意安全。要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動(dòng)量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動(dòng)可能發(fā)生的意外和注意的事項(xiàng)。懂得鍛煉和保護(hù)的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競(jìng)賽及其劇烈活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動(dòng)教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍的活動(dòng)(如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等);禁止學(xué)生爬高、登窗臺(tái)、翻欄桿進(jìn)行打掃。組織學(xué)生勞動(dòng)及參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地，工具作好安全檢查，對(duì)學(xué)生提出明確的勞動(dòng)紀(jì)律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度過大和危險(xiǎn)的勞動(dòng);不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進(jìn)行不安全的活動(dòng)游戲，嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時(shí)，要及時(shí)制止并報(bào)告學(xué)?；蚬膊块T處理。
實(shí)行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的報(bào)批制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護(hù)的，要及時(shí)報(bào)主管部門，并逐級(jí)上報(bào)。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動(dòng)，在教育實(shí)效上下功夫，防止走過場(chǎng)和形式主義。
要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能。告誡學(xué)生非在校時(shí)間去游泳，必須要有監(jiān)護(hù)人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。
教育學(xué)生注意校外交通安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提倡步行上學(xué)，切實(shí)減少交通事故。加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會(huì)學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識(shí)、自護(hù)意識(shí)和能力。
三、細(xì)管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場(chǎng)”——課間操到場(chǎng)，課余時(shí)間到場(chǎng)(班)，集合到場(chǎng)，集會(huì)到場(chǎng)，升旗儀式到場(chǎng)，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、巧溝通
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上，僅靠社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識(shí)，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)和技能，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。只有這樣，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題，才有可能變成一個(gè)輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題。
新教育論文可以寫題目篇十
幼兒園對(duì)于兒童來說，是除了家庭以外第一個(gè)接觸的集體，對(duì)他們的身心發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年；反之，則對(duì)孩子的將來造成不可挽回的影響。但是，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使和教育的利益化分配以及應(yīng)試教育的原因，使得幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。
一、幼兒教育小學(xué)化的危害
兒童過早接受與自身年齡不相符的智力知識(shí)，對(duì)孩子本身的影響是非常大的。由于年齡較小，他們對(duì)于接受的知識(shí)往往無法理解，通常都是采用死記硬背的方式來記憶，如果長時(shí)間靠這種方法來學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子感受到學(xué)習(xí)是件非常有負(fù)擔(dān)的事情，容易造成他們厭學(xué)情緒。再者，專家分析，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，會(huì)阻礙孩子的想象力，會(huì)造成孩子在未來的學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性的現(xiàn)象。同時(shí)，長時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，必然會(huì)擠占兒童玩樂的時(shí)間，影響孩子身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，造成孩子近視、駝背、無法集中精力等，對(duì)幼兒的健康成長影響較大。
二、目前幼兒教育小學(xué)化的教育情況分析
1.現(xiàn)代幼兒教育的思想被小學(xué)化所代替由于國內(nèi)教育資源的不平衡，使得教育的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，為了能讓孩子有一個(gè)好的將來，家長們都信奉“不能讓孩子輸在起跑上”的觀點(diǎn)，迫于壓力，幼師們也開始在教學(xué)過程中增加較多知識(shí)，使得幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。其實(shí)，在幼兒園，這個(gè)年齡的孩子本身就該快樂的玩耍，而不應(yīng)該被這些知識(shí)所煩惱，我們應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)把自己的想法強(qiáng)加給他們，這是對(duì)他們最起碼的尊重。2.當(dāng)前幼兒教育所追求的是對(duì)知識(shí)的講授在當(dāng)前幼兒園課堂內(nèi)，孩子們已經(jīng)不是單純享受課堂的快樂，而是需要掌握一些復(fù)雜的知識(shí)，而這些知識(shí)通常是小學(xué)才需要教授的。但是為了升學(xué)率以及一些指標(biāo)，幼兒教師往往會(huì)要求孩子們掌握。其實(shí)這些知識(shí)基本上孩子們都不懂，也無法掌握，如果硬性要求孩子們學(xué)習(xí)，反而會(huì)造成他們厭學(xué)情緒，影響將來的學(xué)習(xí)。3.當(dāng)前幼兒教育手段的小學(xué)化在如今的幼兒教育課堂中，幼兒老師使用的方法基本上也是小學(xué)老師使用的教學(xué)手段。通常是老師在上面講，孩子在下面學(xué)習(xí)，這種非常強(qiáng)硬的教育方式其實(shí)并不適合幼兒教育，反而會(huì)影響幼兒的身心健康成長。因此，這種明顯帶有小學(xué)化的教育手段非常不適合幼兒教育。為了能夠讓幼兒更好地適應(yīng)課堂，幼教老師應(yīng)該真正的站在幼兒的角度上，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡、性格特點(diǎn)的教育方式，這樣才能從根本上改變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。4.幼兒教育以孩子的成績(jī)來紙作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于很多家長來說，看孩子是否有所進(jìn)步，通常是看孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成績(jī)。而很多幼兒園為了滿足家長的愿望，通常會(huì)也會(huì)將孩子的成績(jī)作為考核幼兒教師是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。因此，幼兒教師為了自身利益，就會(huì)非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致在課堂上猛灌幼兒知識(shí)的現(xiàn)象，而忽略了幼兒的接受能力。這種現(xiàn)象的形成是一環(huán)扣一環(huán)的，最終會(huì)對(duì)幼兒造成極大的影響，有的幼兒甚至因?yàn)閰挓W(xué)習(xí)而出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，這是非常嚴(yán)重的，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。
三、解決幼兒教育小學(xué)化的措施
1.樹立正確的幼兒教育觀念要想從根本上解決幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，我們就要轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的幼兒教育思想觀念，并使用科學(xué)的教育方法，這樣才能確保幼兒教育健康發(fā)展。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，在孩子成長過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量孩子是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要多多關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)，使其成為一個(gè)健康、快樂、身心健康的孩子。當(dāng)然，這不僅僅是要學(xué)校的事情，而是社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。作為家長，在學(xué)校改變自身做法的同時(shí)，家長也要摒棄之前錯(cuò)誤的教育觀念，站在孩子的角度，尊重他們的愛好，培養(yǎng)他們樂觀的性格，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展，發(fā)揮家長的作用。2.幼師思想要去小學(xué)化當(dāng)前幼師是個(gè)非常龐大的群體，他們的教育思想狀況直接關(guān)系到去小學(xué)化是否能夠順利進(jìn)行。因此，要加大幼師的培訓(xùn)力度，還要組織幼師到先進(jìn)的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這樣才能將先進(jìn)的教育思想共享，使更多的幼兒接受先進(jìn)的教育。幼兒教師是幼兒教育的主角，只要從根本上改變其思想，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，通過小游戲或者其他方法增進(jìn)課堂活躍性，這樣才能真正推動(dòng)幼兒教育去小學(xué)化進(jìn)程。3.提高幼兒教師綜合素質(zhì)，改革幼兒教育課程系統(tǒng)為了從根本上改變幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，作為學(xué)校，首先要完善教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)安排教師進(jìn)修及培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)教育方法、教育目標(biāo)、正確社會(huì)價(jià)值觀等內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師明白真正的責(zé)任。只有通過提高教師的素質(zhì)和課程改革，才能真正給孩子們一個(gè)快樂的幼兒生活，讓他們有一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.加強(qiáng)幼兒教育系統(tǒng)的規(guī)范程度，建立完善的幼兒教育體系幼兒的成長關(guān)系到國家的未來，因此，國家也應(yīng)該為幼兒的健康成長做一些具體的實(shí)事。國家專門出臺(tái)法律，要求相關(guān)專業(yè)部門要加強(qiáng)監(jiān)督幼兒教育市場(chǎng)，對(duì)不符合規(guī)定的幼兒園要及時(shí)取締，目的就是為了給幼兒提供一個(gè)健康、安全的環(huán)境，讓他們健康快樂地成長，決不允許非法幼兒園的存在。規(guī)范幼兒教育，建立完善的幼兒教育系統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀和價(jià)值觀，是非常重要的。
新教育論文可以寫題目篇十一
普及大學(xué)生安全知識(shí)，抓好大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害，避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本的要去。
我國正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨(dú)立性，選擇性，差異性明顯增強(qiáng)，是社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時(shí)期不僅是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，同時(shí)也是人們洗禮轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期;不僅是我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是人民內(nèi)部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。
安全是人類生存的基本要求,是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題。所以，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。
那么，我們大學(xué)生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?
1. 對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；?、制度化。
2. 缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3. 對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。
5. 教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。
作為大學(xué)生我們?cè)摌淞⒃鯓拥陌踩庾R(shí)呢?
1. 遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí)。大學(xué)生要樹立安全意識(shí)，安全觀念，首先是加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高法律意識(shí)，要學(xué)法，懂法，用法;其次是強(qiáng)化文明修身的意識(shí)，提高自己的道德素質(zhì)，避免因自身的素質(zhì)問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。
2. 對(duì)安全形勢(shì)認(rèn)知的意識(shí)。安全隱患早知道，就是要對(duì)社會(huì)安全形勢(shì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
雖然當(dāng)前社會(huì)安全形勢(shì)基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會(huì)整體水平，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢(shì)應(yīng)引起重視，學(xué)生自身更應(yīng)樹立對(duì)安全形勢(shì)有正確認(rèn)知的意識(shí)。
3. 自我防范意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這就要求大學(xué)生樹立自我防范意識(shí)，對(duì)安全隱患要早有心理準(zhǔn)備，做好自我保護(hù)，盡量避免不安全因素對(duì)自身的傷害。
4. 面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預(yù)兆的，這就要求大學(xué)生要有面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)，這方面意識(shí)的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn)，而不是因害怕，應(yīng)變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機(jī)會(huì)。
大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢?
從大學(xué)生自身來看，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，少數(shù)高校大學(xué)生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時(shí)會(huì)陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會(huì)使他人的安全受到威脅，這增加了社會(huì)不安因素爆發(fā)的幾率。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)于各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質(zhì)，高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識(shí)，對(duì)社會(huì)規(guī)范知之甚少，對(duì)不安全因斯的防范意識(shí)差，這些都給犯罪分子對(duì)大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機(jī)。
大學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的安全知識(shí)呢?
2. 日常生活安全知識(shí)，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，防性騷擾，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。
3. 交通安全知識(shí)，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識(shí)，旅行交通安全知識(shí)，安全駕駛等。
4. 消防安全知識(shí)，主要包括用電，用火安全知識(shí)，以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警，滅火器使用，保護(hù)自身安全，自救和逃生知識(shí)。
7. 生命教育和心理調(diào)節(jié)知識(shí)，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調(diào)節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。
8. 學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識(shí)，主要包括文體活動(dòng)安全，實(shí)驗(yàn)操作安全，防有毒物質(zhì)接觸，戶外寫生安全，防就業(yè)陷阱，外出打工維權(quán)等。
矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
新教育論文可以寫題目篇十二
家庭幼兒教育是指家長在日常生活中對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。這種教育方法不僅能夠培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)和品德，還能夠提高孩子的自信心和獨(dú)立能力。在實(shí)踐中，家長們采取了各種方法來教育孩子，有的成功了，有的失敗了。經(jīng)過對(duì)家庭幼兒教育的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會(huì)。
首先，家庭幼兒教育最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德。家長要從小教育孩子遵守規(guī)則和尊重他人。比如，家長能夠制定一些家庭規(guī)則，比如每天定時(shí)收拾玩具、保持整潔；吃飯時(shí)不挑食，不浪費(fèi)食物；幫助父母做一些家務(wù)等。這些規(guī)則能夠培養(yǎng)孩子良好的的生活習(xí)慣，并且讓他們明白，一個(gè)人的行為會(huì)影響到整個(gè)家庭的和諧。同時(shí)，家長也要引導(dǎo)孩子尊重他人，不欺負(fù)弱小，關(guān)心幫助有困難的人。通過這些教育，孩子能夠樹立正確的價(jià)值觀，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
其次，家庭幼兒教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立能力。對(duì)于孩子來說，自信心和獨(dú)立能力是非常重要的品質(zhì)。家長可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好來增強(qiáng)他們的自信心。比如，孩子對(duì)畫畫很感興趣，家長可以給他們提供更多的繪畫材料和時(shí)間，鼓勵(lì)他們畫得越來越好，并且參加一些畫展或者比賽?！坝惺加薪K，努力就一定會(huì)有結(jié)果”是培養(yǎng)孩子自信心的重要思想。同時(shí)，家長還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去嘗試新的事物，不要怕失敗。失敗對(duì)孩子來說是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們成長。
再者，家庭幼兒教育還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在社會(huì)上，懂得與人交往的人更容易獲得成功。家長可以通過一些游戲或者活動(dòng)，培養(yǎng)孩子合作的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，家長可以組織孩子和鄰居的小朋友一起進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)與人合作，并且培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。同時(shí)，家長還要鼓勵(lì)孩子與不同年齡段的人進(jìn)行交流，增加他們的社交圈子，提高他們的適應(yīng)能力。
最后，家庭幼兒教育要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不同，家長要根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方法。比如，有的孩子喜歡思考問題，對(duì)邏輯思維有一定的天賦，家長可以給他們提供更多的思維訓(xùn)練和思考問題的機(jī)會(huì)；有的孩子天生就很活潑開朗，家長可以鼓勵(lì)他們參加一些表演類的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。通過這種個(gè)性化的教育方法，可以更好地發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，并且?guī)椭麄兏纳谱约旱牟蛔阒帯?/p>
總之，家庭幼兒教育是培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，家長要正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德，提高他們的自信心和獨(dú)立能力，培養(yǎng)他們的社交能力，并且根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教育。通過這些努力，我們能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新教育論文可以寫題目篇十三
近年來，教育領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，大量的教育論文涌現(xiàn)出來。通過閱讀和學(xué)習(xí)這些論文，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育學(xué)科的重要性以及教育論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。下面將從論文研究的價(jià)值、論文寫作的技巧、論文閱讀的方法、論文應(yīng)用的實(shí)踐以及對(duì)我的啟發(fā)這五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，論文的研究具有重要的價(jià)值。教育論文對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革具有指導(dǎo)性和推動(dòng)性的作用。通過研究教育論文，我了解到了教育學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，從而能夠更好地把握教育的發(fā)展方向，為教育改革提供有力的理論支持。
其次，論文的寫作需要掌握一定的技巧。教育論文的寫作從選題、構(gòu)思、調(diào)查、分析到論證，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真對(duì)待。在選題方面，應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際需求，關(guān)注教育問題的實(shí)質(zhì)性。在構(gòu)思方面，要有較為深入的思考，形成清晰的論述邏輯。在調(diào)查方面，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê褪侄?，收集有效的?shù)據(jù)。在分析和論證方面，要運(yùn)用教育學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合具體情況進(jìn)行深入分析和推理，確立論點(diǎn)和立論根據(jù)。
第三，論文的閱讀需要采用適當(dāng)?shù)姆椒?。論文閱讀是一種學(xué)術(shù)研究的方法和技巧。首先，要先通讀全文，了解作者的觀點(diǎn)和論證邏輯。其次，要理清論文的結(jié)構(gòu)和論證思路，抓住文章的核心內(nèi)容和主要論點(diǎn)。然后，要有針對(duì)性地閱讀，重點(diǎn)關(guān)注理論框架、研究方法、數(shù)據(jù)分析和實(shí)證結(jié)果等方面的內(nèi)容。最后，要進(jìn)行深入思考，對(duì)論文的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。
第四，論文的研究需要注重實(shí)踐與應(yīng)用。教育論文的價(jià)值在于能夠解決真實(shí)世界中的教育問題，促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展。因此，論文的研究應(yīng)該注重與實(shí)際教育問題的結(jié)合，發(fā)揮論文在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。同時(shí)，要注意論文的具體應(yīng)用，通過舉一反三、推廣應(yīng)用等方式，提高論文的社會(huì)實(shí)用性和學(xué)術(shù)影響力。
最后，通過閱讀教育論文，我深受啟發(fā)。教育論文的研究方法、理論框架以及實(shí)證分析的技巧等都給我留下了深刻的印象。這些思想和方法的啟發(fā)將指導(dǎo)我在日后的教育工作中更加科學(xué)地開展研究和實(shí)踐，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，閱讀教育論文是教育學(xué)習(xí)和研究的重要途徑之一。通過閱讀教育論文，我不僅了解到了教育學(xué)科的重要性，也掌握了一定的論文寫作和閱讀的技巧。更重要的是，我在實(shí)踐中看到了教育論文對(duì)教育改革和發(fā)展的推動(dòng)力量。因此，我愿意繼續(xù)深入研究教育論文，不斷提高自己的研究水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育論文可以寫題目篇十四
為幼兒提供一個(gè)健康、安全的環(huán)境，是每一個(gè)幼兒園工作的重中之重。安全的環(huán)境需要從孩子的角度入手，精心地布置、巧妙地創(chuàng)設(shè)，才能做到讓每一塊墻面說話，每一個(gè)細(xì)節(jié)育人。
1.小標(biāo)志，大用途
孩子的天性好奇好動(dòng)，對(duì)每一個(gè)房間、每一個(gè)角落都有探索的欲望，而幼兒園的廚房、開水間、配電房等都是孩子禁足的地方，我們?cè)谶@些地方，設(shè)置與孩子視線相應(yīng)的“禁止入內(nèi)”的卡通圖標(biāo)，并且統(tǒng)一使用黃色的警示色，讓孩子們了解標(biāo)志的含義，知道黃色是禁止的意思。幼兒園每天都要開展集體活動(dòng)，在幼兒園的樓梯、衛(wèi)生間等處最容易發(fā)生擁擠摔跤現(xiàn)象。我們?cè)跇翘萆稀⑿l(wèi)生間設(shè)置了彩色的小腳印，看到這些腳印，孩子們自然而然地跟著小腳印走，知道按腳印排隊(duì)，不擁擠、不推搡，有效抑制了意外事故的發(fā)生。
2.宣傳畫，常提醒
進(jìn)入校園，我們就在走廊里設(shè)置了幼兒常規(guī)培養(yǎng)系列圖畫：“我會(huì)排隊(duì)滑滑梯”、“飯前洗手講衛(wèi)生”等，讓幼兒能經(jīng)?？吹接變簣@的安全常規(guī)要求，知道遵守幼兒園的常規(guī)。我們梳理了幼兒意外事故發(fā)生率較高的情況，結(jié)合園內(nèi)經(jīng)常開展的安全教育案例，在校園門口設(shè)置了宣傳欄，用生動(dòng)的圖畫和照片的方式告訴幼兒“如何安全過馬路”、“著火了怎么辦”，通過這些安全校園文化建設(shè)，營造了人人重視的育人氛圍，讓大家謹(jǐn)記“安全第一”。
3.小舉措，防隱患
對(duì)于校園環(huán)境，我們除了常規(guī)的安全檢查外，還組織教職工開展安全隱患排查，發(fā)動(dòng)大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定改建方案，通過一些小舉措，杜絕安全隱患。如給帶棱角的活動(dòng)器械裝上海綿套，就像毛毛蟲的小腳，孩子們很是喜歡；在鐵制的下水道口蓋上半個(gè)皮球，告訴孩子這是下水道的帽子，要盡量避開；調(diào)整教室的布置，盡量留給孩子足夠大的活動(dòng)空間，對(duì)孩子容易碰撞的地方設(shè)置防撞條等等。
二、創(chuàng)新安全教育途徑
安全教育的形式較多的是以老師的說教和反復(fù)的叮嚀為主，有時(shí)易引起孩子的逆反心理，不能起到理想的效果。如何讓安全教育更容易為孩子接受，就需要我們找到孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)新安全教育形式。
1.朗朗上口的安全兒歌
念兒歌是幼兒喜愛且容易記憶的形式。我們?cè)谛≈写箅A段結(jié)合主題活動(dòng)，分別設(shè)置了不同的安全課程，將一些正確的行為方式變成朗朗上口的安全兒歌。例如在小班的兒歌：“上下樓梯不打鬧，手扶欄桿要走好，一步一步慢慢走，小心腳下別滑倒?！贝蟀嗟膬焊瑁骸靶∨笥眩矫圆?，汽車后面不能藏。發(fā)現(xiàn)汽車要開車，盡快走開不停留?！蓖ㄟ^這類兒歌鞏固孩子的安全意識(shí)，指導(dǎo)他們的具體行為。
2.情景逼真的模擬演練
我們定期開展各類安全演練活動(dòng)，如火災(zāi)演練、地震演練等。在火災(zāi)演練中，從警報(bào)響起，幼兒知道在老師的指導(dǎo)下用毛巾捂住口鼻，有序快速地離開教室，通過走廊、樓梯，安全到達(dá)空曠地點(diǎn)，觀看消防員叔叔的滅火展示，從而掌握火災(zāi)的逃生技能；在防誘拐演練中，老師設(shè)置了陌生人來園利用食物、玩具誘騙孩子的情景，通過演練，讓小中班的孩子提高了自控能力，知道不能跟陌生人走，逐漸增強(qiáng)了安全意識(shí)。
3.簡(jiǎn)單有趣的標(biāo)志制作
對(duì)幼兒來說，參與性活動(dòng)更能充分地調(diào)動(dòng)起他們的興趣和積極性。因此，在大班幼兒中我們開展了制作安全標(biāo)志活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀校園的各個(gè)角落，尋找存在安全隱患的部位，回來后自己繪制簡(jiǎn)單易懂的“火柴人”安全標(biāo)志。比如為欄桿設(shè)置“禁止攀爬”的標(biāo)志、為電源插頭處設(shè)置“禁止觸碰”的標(biāo)志等。在孩子們自己制作標(biāo)志過程中，對(duì)自己親手貼標(biāo)記的地方就會(huì)特別注意，很少需要老師提醒，達(dá)到安全教育的目的。
三、強(qiáng)化安全教育意識(shí)
在開展安全教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些家長對(duì)安全習(xí)慣方面重視不夠，對(duì)幼兒園的安全管理不知情。因此，在幼兒園開展安全教育的同時(shí)，我們還通過多種手段和形式，加強(qiáng)家長的安全教育意識(shí)，將其納入安全教育實(shí)施者的隊(duì)伍。
1.內(nèi)容豐富的安全講座
為讓家長了解幼兒園的規(guī)章制度，通過新生講座，我們將幼兒園的晨檢、帶藥、安全應(yīng)急等內(nèi)容向家長進(jìn)行講解，讓家長了解幼兒園的安全管理制度。還針對(duì)日常家庭生活中存在的安全隱患，開設(shè)家長講座，如“兒童交通安全”講座，指導(dǎo)家長平時(shí)帶孩子外出時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則；指導(dǎo)幼兒明白走失時(shí)怎么辦。通過講座，讓家長提高了安全意識(shí)。
2.形式多樣的家長參與
開展形式多樣的家長活動(dòng)，邀請(qǐng)家長一起參與到幼兒園安全教育中。在家長開放日中，請(qǐng)家長做一次媽媽老師，挑選相關(guān)的安全課題參加“家長助教”活動(dòng)。通過親身的參與，讓每一個(gè)家長更加重視安全教育。組織家委會(huì)成員為幼兒園的安全工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，針對(duì)放學(xué)時(shí)大門口比較擁擠的現(xiàn)象，大家自愿成立了“家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，共同來維持秩序，指引大家有序入園，形成綠色通道，解決了擁堵的安全問題。
3.新穎有趣的網(wǎng)絡(luò)教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們還通過安全教育平臺(tái)，組織家長利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行安全教育。網(wǎng)絡(luò)教育涉及的教育面更加廣泛，有關(guān)自然災(zāi)害、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)安全等多方面的內(nèi)容，有利于家長全面了解安全防范點(diǎn)。而且平臺(tái)中還有適合孩子的圖畫、動(dòng)畫片等，寓教于樂，有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)行安全教育，同時(shí)使家長的安全意識(shí)得到不斷地提高。幼兒園安全工作是幼兒園、家庭、社會(huì)都高度重視的一項(xiàng)工作，也是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而又有創(chuàng)造性的工作，我們要利用一切的教育資源和教育方式，防患于未然，科學(xué)、合理的開展安全教育，為孩子撐開一片安全的天空。
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