2023年比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-22 14:43:03
2023年比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思(實(shí)用9篇)
時(shí)間:2023-10-22 14:43:03     小編:溫柔雨

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇一

生:我?guī)?lái)了一張老虎的圖片,老虎的'尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面還有許多花紋。

(生爭(zhēng)先恐后地舉手)

師:這么多的小朋友舉手??!這樣吧,大家先在四人小組交流,等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

生:四人小組交流。

生:各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下:

生a托著小魚(yú)缸上臺(tái):這是我養(yǎng)的小金魚(yú),金魚(yú)的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生b舉著圖片上臺(tái):這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),好像小辮子,又好像一根毛筆。

生c拿著玩具袋鼠上臺(tái):袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng),袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái),翻開(kāi)其中一頁(yè):錦雞的尾巴五顏六色,非常美麗。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇二

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

2、教師板題,齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。

3、讀了課題你想知道什么?

二、初讀課題,整體感知

1、把書(shū)打開(kāi)到83頁(yè)。大聲自由地讀課文,邊讀邊劃生字,借助音節(jié),讀準(zhǔn)字音,試著把課文讀通順。

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。

3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴?(學(xué)生回答教師貼圖片,同時(shí)拿出生字卡片)誰(shuí)能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面?(指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字,貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。)

過(guò)渡:參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了,它們比的結(jié)果怎么樣呢?

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、教師范讀一、二小節(jié)。(大屏幕出示這兩節(jié)課文)

2、誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家?其他同學(xué)聽(tīng)他總句的語(yǔ)句像不像。

指一生讀,別人評(píng),注意問(wèn)句的讀法。

3、誰(shuí)會(huì)回答?其他同學(xué)聽(tīng)他回答的對(duì)不對(duì),好不好。

指讀評(píng)議,同學(xué)回答的同時(shí),教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書(shū)出“長(zhǎng)、短、一把傘”。

看圖理解后提問(wèn):你還知道什么長(zhǎng)?什么短?你還能說(shuō)一把什么?

四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

五、指導(dǎo)讀

1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎?那就和你的小伙伴比賽讀讀,看你們誰(shuí)讀得好,勇敢的小朋友還可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。

2各種形式讀:小組對(duì)讀,男女生對(duì)讀,師生對(duì)答。

六、指導(dǎo)寫

1、觀察“云”在田字格中的位置。

2、學(xué)生寫。

七、小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了它們尾巴的特點(diǎn),那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?希望你們查閱一下資料,下節(jié)課我們接著比。

教學(xué)反思:

1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境,一上課就打出課件,展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,采用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

3、由于是新教材,所以教學(xué)中還不夠放得開(kāi),比較拘謹(jǐn)。

[《比尾巴》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇三

一、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文。

4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

二、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī),動(dòng)物圖片,電腦,課件

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、用電腦顯示動(dòng)物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

(在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字?)(一張一張圖片顯示)

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同?(長(zhǎng)、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來(lái)比一比好不好?(板書(shū)課題)

3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開(kāi)65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)

(1)第一節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰(shuí))

同學(xué)們觀察一下,這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號(hào)(?)――問(wèn)號(hào),用在句子末尾,表示疑問(wèn),讀的時(shí)候,語(yǔ)氣要上揚(yáng),句子末尾的詞(長(zhǎng)、短傘)要重讀。(聽(tīng)錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)

(2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

(3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作,加深對(duì)“長(zhǎng)、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長(zhǎng),兔子-短,松鼠―一把傘)(讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。)

(4)講了幾種動(dòng)物?(3)(把沒(méi)有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了?(缺少尾巴),好!請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙找尾巴。(獎(jiǎng)紅花)

(5)你們看這三只小動(dòng)物長(zhǎng)上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書(shū)合上,小眼睛?(看黑板)找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣,然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他,下面同學(xué)集中精神聽(tīng),能說(shuō)出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。

(6)我們來(lái)背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng),句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)

(7)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該怎么回答。

電腦顯示問(wèn)題:

a、第三節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題?分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的`尾巴?它們的尾巴怎么樣?

b、答案在哪里?自己找。

a、(誰(shuí))(3個(gè)),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)

(9)找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對(duì)話。(注意問(wèn)句:語(yǔ)氣要上揚(yáng),答句:語(yǔ)氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng),選出一個(gè)讀的最好的)

(10)找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。

(11)前兩節(jié)女同學(xué)問(wèn)一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問(wèn)一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)

(12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫的最好的幾個(gè)表?yè)P(yáng)。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇四

這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

識(shí)字、寫字和朗讀。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

兩課時(shí)

切入舉偶

(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)

2、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的'。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)

2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀,開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

(以問(wèn)促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀,

互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)

識(shí)字

1、課件出示生字,問(wèn):這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問(wèn)題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。)

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開(kāi)火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)

7、出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn):這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)

質(zhì)疑

出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)

寫字

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書(shū)空。)

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)

4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))

6、評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù),培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力

過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn):了解想象的基本要求

教學(xué)難點(diǎn):想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一 激情導(dǎo)入

1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括:機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛(ài)的袋鼠、矯健的燕子。臺(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能。(教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),選出表演小組)。

師:動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品,《如果人類也有尾巴》。

2、演示《長(zhǎng)了尾巴的人類》的圖片,想象一下人類尾巴的樣子和作用。

二 初讀課文

1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ),查詞典,正音、釋義。

脂. 穴 癌 翹 褪(學(xué)生到黑板前書(shū)寫字詞,教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字)

2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、 讀懂意,能夠概括文章的大意。

三 理清思路

1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想

2.想象人類的尾巴的樣子

3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴

4.尾巴的功能

四 思考問(wèn)題

1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?

2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?

五 課堂總結(jié)

這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二 閱讀課文

1、同學(xué)們,作者的想象雖然大膽而奇特,但它都有著合理推導(dǎo),現(xiàn)在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究,整體把握課文層次和內(nèi)容。

把握課文層次和大意,重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動(dòng),比一比哪個(gè)組做得又快又好,讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)

3、大家自由郎讀課文,再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文

4、同學(xué)們的回答,老師非常滿意,綜合同學(xué)們的意見(jiàn),我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的,而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。

5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?

三 拓展延伸

1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力?,F(xiàn)在我們來(lái)做練習(xí),檢驗(yàn)一下誰(shuí)的想象力豐富?!白髡呦M祟愐灿形舶?,但人類真的有了尾巴,會(huì)給我們帶來(lái)什么麻煩?”

2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī),變換角度,對(duì)我們的器官大膽想象。

3、作者想象出尾巴如此豐富的作用,同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩,那么,尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化?希望同學(xué)們?cè)谡n后展開(kāi)一場(chǎng)辯論。

四 布置作業(yè):以“假如……”為題,寫短文,要求在科技方面展開(kāi)想象。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇六

《小壁虎借尾巴》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇科普童話,本文借助形象化擬人的手法,通過(guò)小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,然后它向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴,可是都沒(méi)有借到,最后發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出新尾巴的故事,揭示了“動(dòng)物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個(gè)道理。本文對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩,老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語(yǔ)氣分角色有感情的朗讀課文,最后在本節(jié)課最后13分鐘,老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái),融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)有禮貌的借東西,還能知道要用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

一年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力差,但他們的好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣較濃,想象力較豐富。文中的小魚(yú)、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見(jiàn),但現(xiàn)在它們竟然開(kāi)口交流。這時(shí),老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演,和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái),融進(jìn)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過(guò)程中,學(xué)生的抽象思維能力,想象力得到發(fā)展,還滿足了學(xué)生的好奇心。

課型

復(fù)習(xí)課

1.學(xué)生通過(guò)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。

2.學(xué)生能學(xué)會(huì)有禮貌向同學(xué)借東西,知道要用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

在課本劇表演中,學(xué)生不僅能知道魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛(ài)護(hù)動(dòng)物,還能學(xué)會(huì)有禮貌的借東西。

自主學(xué)習(xí)法,課本劇表演,直觀法、朗讀式教學(xué)法

小壁虎卡片、小魚(yú)頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt

1課時(shí)

一、回顧故事,激趣導(dǎo)入(4分鐘)

1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)闖關(guān)游戲,誰(shuí)想來(lái)試一試,好,你來(lái),師出示斷尾巴的小壁虎的圖片,和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容,在與生交流的過(guò)程中師適時(shí)出示小魚(yú),老牛,燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么?生:動(dòng)物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

二、學(xué)習(xí)故事,了解知識(shí)(18分鐘)

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名生朗讀第一、二自然段,并大致說(shuō)出小壁虎尾巴斷掉的原因。(小壁虎捉蚊子時(shí),被蛇咬斷尾巴)

體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng):出示“沒(méi)有尾巴多難看?。 边@句話,指名生朗讀,抓住“多難看??!”體會(huì)小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒(méi)有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對(duì)比,幫助學(xué)生理解“難看”。

指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段,生模仿,讀好“向誰(shuí)去借一條尾巴呢?”這個(gè)問(wèn)句。

2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖,自主朗讀第三、四、五自然段,并思考問(wèn)題小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴,是怎么說(shuō)的,結(jié)果怎么樣。

生自主朗讀第三、四、五自然段,與同位輕聲交流問(wèn)題的答案。

指名生回答,在生回答的過(guò)程中,老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的,畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”,鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)同樣是晃動(dòng)尾巴,為什么動(dòng)作和作用不同?同時(shí)適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片,幫助學(xué)生直觀體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問(wèn)話,從“小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小壁虎的文明禮貌,適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

在師生交流的過(guò)程中,指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對(duì)話,指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。

師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴,可是都沒(méi)有借到,因?yàn)榘?!小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?,老牛的尾巴要用?lái)趕蠅子,燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向。(師有相應(yīng)的動(dòng)作)

3.學(xué)習(xí)第六、七自然段

指名生朗讀第六自然段,鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過(guò)”時(shí)的心里會(huì)想些什么?

練習(xí)轉(zhuǎn)述

指名生進(jìn)行表述,師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。(“媽媽,我的尾巴被蛇咬斷了,我向小魚(yú)姐姐借尾巴,它不能借給我,因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)?yè)芩?,我又向老牛伯伯借尾巴,它也不能借給我,因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)趕蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴,燕子阿姨也不能借給我,因?yàn)樗梦舶蛠?lái)掌握方向,媽媽,我沒(méi)有了尾巴,是不是好難看啊!”)

指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說(shuō)小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上,師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)之后,很心疼它,覺(jué)得小壁虎“傻”得可愛(ài)。這里的傻不是真正的傻,而是一種疼愛(ài)的口氣。

再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話,指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對(duì)小壁虎的疼愛(ài)之情和小壁虎的欣喜之情。

三、師生合作,課本劇表演(13分鐘)

師:同學(xué)們,看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來(lái),大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰(shuí)?那想扮演小魚(yú)姐姐的咱們快來(lái)這排排隊(duì),想扮演(手舉老牛頭戴卡片)在(手勢(shì)),想扮演(手舉燕子頭戴卡片)在(手勢(shì)),好,老師給第一個(gè)到這的同學(xué)小紅戴上小魚(yú)頭戴卡片,小剛戴上老牛頭戴卡片,小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎(動(dòng)作)和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴(板書(shū))來(lái),讓我們一起讀小壁虎借尾巴,大家準(zhǔn)備好了嗎?嗯!讓我們一起倒數(shù)321,開(kāi)始。

小壁虎:我爬到墻壁上捉蚊子吃,一條蛇咬住我的尾巴。我一掙,掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看??!向誰(shuí)去借一條呢?我爬呀爬,爬到小河邊看見(jiàn)小魚(yú)姐姐,搖著尾巴在河里游來(lái)游去(板書(shū)小魚(yú)姐姐和搖)。小魚(yú)姐姐,你把尾巴借給我行嗎?(小魚(yú)說(shuō))師:同學(xué)們,我借到尾巴了嗎?(生:沒(méi)有)對(duì),以后你想拒絕別人的請(qǐng)求,可是又怕傷害他時(shí),可以學(xué)學(xué)小魚(yú)姐姐。如果小魚(yú)姐姐把尾巴借給我,小魚(yú)姐姐就不能用尾巴撥水了(板書(shū)撥水)。我爬呀爬,爬到大樹(shù)上。看見(jiàn)牛伯伯甩著尾巴(板書(shū)牛伯伯和甩),在樹(shù)下吃草。(師:來(lái),兩邊同學(xué),大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢?生:牛伯伯,你把尾巴借給小壁虎,行嗎?師:那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎?牛:不行??!我要用尾巴趕蠅子。師:嗯!大家都聽(tīng)到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子(板書(shū)趕蠅子)。那么接下來(lái)我該去向誰(shuí)借尾巴?生:燕子阿姨師:那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢?生:擺師:來(lái),大聲說(shuō)出來(lái),我該跟燕子阿姨說(shuō)些什么?生:燕子阿姨,你把尾巴借給我,行嗎?師:燕子阿姨,你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎?燕子:不行?。∥乙梦舶驼莆辗较颉煟亨?,同學(xué)們,大家都聽(tīng)到了,燕子阿姨要用尾巴掌握方向,借不到尾巴,我心里很難過(guò)。(哭,我要媽媽)師:同學(xué)們,讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽,(壁虎媽媽,小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它向小魚(yú)姐姐借尾巴,小魚(yú)姐姐不能借給它,因?yàn)樾◆~(yú)姐姐要用尾巴來(lái)?yè)芩又?,它又向牛伯伯借尾巴,牛伯伯也不能借給它,因?yàn)榕2奈舶鸵脕?lái)趕蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴,但燕子阿姨也不能借給它,因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠?lái)掌握方向。壁虎媽媽,小壁虎好可憐啊?。﹑pt說(shuō)傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身看看,壁虎:哇!我長(zhǎng)出一條新尾巴啦(板書(shū)新尾巴)

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。(5分鐘)

板書(shū)設(shè)計(jì)

17.小壁虎借尾巴

小魚(yú)姐姐燕子阿姨老牛伯伯

搖擺甩

撥水掌握方向趕蠅子

新尾巴

師板書(shū)完后,總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),在板書(shū)上板畫一個(gè)心引出我們要用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇七

教材分析:

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音和課文豐富的語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,逐步學(xué)會(huì)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。課文用問(wèn)答的形式寫,需要一一對(duì)應(yīng),才會(huì)知道什么動(dòng)物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻,朗讀時(shí)要有韻味,問(wèn)句句末的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析:

學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識(shí)字的方法,因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來(lái)做小老師,落實(shí)生字的音形義,溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長(zhǎng)、鴨、雞”8個(gè)生字,并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、三支長(zhǎng)短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動(dòng)物的投影片。

教學(xué)過(guò)程:

1、森林里正舉行一場(chǎng)比尾巴比賽,一起去看看。(板書(shū):比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”:打開(kāi)書(shū)看看“比”的筆順,并在書(shū)上描一描。一字開(kāi)花(組詞)。

“尾”:想想怎么記住這個(gè)字。

“巴”:讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí),“巴”要讀輕聲(開(kāi)火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書(shū)空,在書(shū)上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽(tīng)課文錄音,比尾巴比賽邀請(qǐng)大家來(lái)做裁判,聽(tīng)聽(tīng)有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”:說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些字的右半部分是“鳥(niǎo)”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個(gè)動(dòng)物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個(gè)動(dòng)物的名字,上下順序不同,通過(guò)連線使上下對(duì)應(yīng)起來(lái)。)

再聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長(zhǎng)”。

讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長(zhǎng)”,長(zhǎng)短是比出來(lái)的。

8、叫號(hào)游戲。

師生做“一問(wèn)一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問(wèn)一答”的游戲。

評(píng)選“朗讀明星”。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),并加以動(dòng)作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思:

一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P(yáng),課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí),不能操之過(guò)急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心,對(duì)自己更有信心。

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇八

教材分析:在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖,課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂,極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情景,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如:多媒體動(dòng)畫,音樂(lè)等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在想象中創(chuàng)造,自己去探究,去獲取知識(shí),重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,使教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)性、生成性的對(duì)話過(guò)程,從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣,在整個(gè)對(duì)話過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):能借助拼音正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句語(yǔ)氣的句子,背誦課文。

2、能力目標(biāo):知道課文寫的幾種動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

教具:多媒體課件、詞卡

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,初知大意

1、談話導(dǎo)入:

小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?

2、多媒體出示動(dòng)物王國(guó)圖及課題

3、學(xué)生齊讀課題

4、有哪些動(dòng)物參加比賽呢?(學(xué)生請(qǐng)出參賽動(dòng)物)掌聲響起來(lái),歡迎動(dòng)物模特上場(chǎng)。

5、它們多高興啊,你們就是這場(chǎng)比賽的評(píng)委了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)?

二、指導(dǎo)朗讀,理解詞句

(一)學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

過(guò)渡:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個(gè)問(wèn)句)

1、學(xué)生借助拼音試讀,然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)?試一下,看誰(shuí)問(wèn)得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀

(二)學(xué)習(xí)答句部分

過(guò)渡:你們都是最出色的評(píng)委了,請(qǐng)你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧!

1、出示寫有動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的字卡,讓學(xué)生貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖下。

2、你能用一句話說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?(指名說(shuō))

3、課件出示6個(gè)答句,生試讀,然后開(kāi)火車讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作)

請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物,用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。

全班齊讀(配上動(dòng)作),一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

(三)自由朗讀,熟讀成誦

過(guò)渡:你們都是最好的評(píng)委了,有一位叔叔也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng),觀看了比賽,并編寫了一首兒歌。

1、他把問(wèn)句分兩部分,為小節(jié),數(shù)數(shù)共幾個(gè)小節(jié)。

2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語(yǔ)文書(shū)上了,找出來(lái)齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作背誦課文。

三、編唱兒歌(多媒體播放音樂(lè)及畫面)

四、自主實(shí)踐,編說(shuō)兒歌

出示課件

過(guò)渡:還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽,也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。

1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、小組合作編兒歌:誰(shuí)的尾巴()?()的尾巴()。

3、交流、匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子長(zhǎng)公雞彎

兔子短鴨子扁

松鼠一把傘孔雀最好看

[]

比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子,能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順,意思完整的話。

(二)然后把你說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,只有認(rèn)真觀察,才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。

(二)練習(xí)寫話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)讀題目,明確這次說(shuō)話、寫話的要求。

1.點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。

2.說(shuō)它的樣子。

3.把它的樣子寫下來(lái),不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。

(二)可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái),先仔細(xì)觀察(按一定的順序),再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。

1.自己觀察,練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

(給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。)

2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子(注意抓特點(diǎn))。

3.小組選派代表,向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的.情況,表?yè)P(yáng)好的,并且說(shuō)明好在哪兒。)

(三)引導(dǎo)學(xué)生寫話。

把剛才說(shuō)的一段話寫在本子上。

不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。

舉例:

我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛,簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可愛(ài)極了。

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