作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇一
生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的'尾巴長長的，上面還有許多花紋。
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手??！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：
生a托著小魚缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細(xì)又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。
生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇二
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對了領(lǐng)同學(xué)讀。）
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評，注意問句的讀法。
3、誰會(huì)回答？其他同學(xué)聽他回答的對不對，好不好。
指讀評議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長？什么短？你還能說一把什么？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
五、指導(dǎo)讀
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對你的評價(jià)。
2各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。
六、指導(dǎo)寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開，比較拘謹(jǐn)。
[《比尾巴》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇三
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動(dòng)物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）
同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號(hào)（？）――問號(hào)，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）
（2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。
（3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠―一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。）
（4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）
（5）你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
（7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題：
a、第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動(dòng)物的`尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（誰）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
（9）找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個(gè)讀的最好的）
（10）找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。
（11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇四
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀。
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
兩課時(shí)
切入舉偶
（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對識(shí)字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的'。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）
（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）
對話平臺(tái)
初讀
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，
互相評價(jià)，把課文讀通順。
（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）
識(shí)字
1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）
寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）
（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。（教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進(jìn)行評價(jià)，選出表演小組）。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二 初讀課文
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
脂. 穴 癌 翹 褪（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字）
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意，能夠概括文章的大意。
三 理清思路
1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想
2.想象人類的尾巴的樣子
3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴
4.尾巴的功能
四 思考問題
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？
五 課堂總結(jié)
這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二 閱讀課文
1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文
4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？
三 拓展延伸
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會(huì)給我們帶來什么麻煩？”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？希望同學(xué)們在課后展開一場辯論。
四 布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇六
《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級(jí)下冊第八單元的一篇科普童話，本文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事，揭示了“動(dòng)物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個(gè)道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文，最后在本節(jié)課最后13分鐘，老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)有禮貌的借東西，還能知道要用心關(guān)愛動(dòng)物。
一年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力差，但他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見，但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時(shí)，老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中，學(xué)生的抽象思維能力，想象力得到發(fā)展，還滿足了學(xué)生的好奇心。
課型
復(fù)習(xí)課
1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)感嘆號(hào)、問號(hào)、句號(hào)所表達(dá)的不同語氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。
2.學(xué)生能學(xué)會(huì)有禮貌向同學(xué)借東西，知道要用心關(guān)愛動(dòng)物。
在課本劇表演中，學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛護(hù)動(dòng)物，還能學(xué)會(huì)有禮貌的借東西。
自主學(xué)習(xí)法，課本劇表演，直觀法、朗讀式教學(xué)法
小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt
1課時(shí)
一、回顧故事，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)闖關(guān)游戲，誰想來試一試，好，你來，師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容，在與生交流的過程中師適時(shí)出示小魚，老牛，燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么？生：動(dòng)物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!
二、學(xué)習(xí)故事，了解知識(shí)（18分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名生朗讀第一、二自然段，并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。（小壁虎捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷尾巴）
體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng):出示“沒有尾巴多難看??！”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看??！”體會(huì)小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。
指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段，生模仿，讀好“向誰去借一條尾巴呢？”這個(gè)問句。
2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三、四、五自然段，并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。
生自主朗讀第三、四、五自然段，與同位輕聲交流問題的答案。
指名生回答，在生回答的過程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的，畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”，鼓勵(lì)生說說同樣是晃動(dòng)尾巴，為什么動(dòng)作和作用不同?同時(shí)適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會(huì)小壁虎的文明禮貌，適當(dāng)進(jìn)行品德教育。
在師生交流的過程中，指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。
師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，因?yàn)榘?！小魚的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向。（師有相應(yīng)的動(dòng)作）
3.學(xué)習(xí)第六、七自然段
指名生朗讀第六自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)的心里會(huì)想些什么？
練習(xí)轉(zhuǎn)述
指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，它不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩?，我又向老牛伯伯借尾巴，它也不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借給我，因?yàn)樗梦舶蛠碚莆辗较?，媽媽，我沒有了尾巴，是不是好難看?。 保?/p>
指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上，師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼它，覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻，而是一種疼愛的口氣。
再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。
三、師生合作，課本劇表演（13分鐘）
師：同學(xué)們，看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來，大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊(duì)，想扮演（手舉老牛頭戴卡片）在（手勢），想扮演（手舉燕子頭戴卡片）在（手勢），好，老師給第一個(gè)到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片，小剛戴上老牛頭戴卡片，小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎（動(dòng)作）和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴（板書）來，讓我們一起讀小壁虎借尾巴，大家準(zhǔn)備好了嗎？嗯！讓我們一起倒數(shù)321，開始。
小壁虎：我爬到墻壁上捉蚊子吃，一條蛇咬住我的尾巴。我一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊！向誰去借一條呢？我爬呀爬，爬到小河邊看見小魚姐姐，搖著尾巴在河里游來游去（板書小魚姐姐和搖）。小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小魚說）師：同學(xué)們，我借到尾巴了嗎？（生：沒有）對，以后你想拒絕別人的請求，可是又怕傷害他時(shí)，可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我，小魚姐姐就不能用尾巴撥水了（板書撥水）。我爬呀爬，爬到大樹上?？匆娕２χ舶停ò鍟２退Γ?，在樹下吃草。（師：來，兩邊同學(xué)，大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢？生：牛伯伯，你把尾巴借給小壁虎，行嗎？師：那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎？牛：不行?。∥乙梦舶挖s蠅子。師：嗯！大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子（板書趕蠅子）。那么接下來我該去向誰借尾巴?生：燕子阿姨師：那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢？生：擺師：來，大聲說出來，我該跟燕子阿姨說些什么？生：燕子阿姨，你把尾巴借給我，行嗎？師：燕子阿姨，你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎？燕子：不行?。∥乙梦舶驼莆辗较?。師：嗯，同學(xué)們，大家都聽到了，燕子阿姨要用尾巴掌握方向，借不到尾巴，我心里很難過。（哭，我要媽媽）師：同學(xué)們，讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽，（壁虎媽媽，小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向小魚姐姐借尾巴，小魚姐姐不能借給它，因?yàn)樾◆~姐姐要用尾巴來撥水，接著，它又向牛伯伯借尾巴，牛伯伯也不能借給它，因?yàn)榕２奈舶鸵脕碲s蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴，但燕子阿姨也不能借給它，因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠碚莆辗较颉１诨寢專”诨⒑每蓱z?。。﹑pt說傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看，壁虎：哇！我長出一條新尾巴啦（板書新尾巴）
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。（5分鐘）
板書設(shè)計(jì)
17.小壁虎借尾巴
小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯
搖擺甩
撥水掌握方向趕蠅子
新尾巴
師板書完后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在板書上板畫一個(gè)心引出我們要用心關(guān)愛動(dòng)物。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇七
教材分析：
《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識(shí)字，逐步學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會(huì)知道什么動(dòng)物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻，朗讀時(shí)要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字的方法，因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師，落實(shí)生字的音形義，溫故而知新。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
2、能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動(dòng)物的投影片。
教學(xué)過程：
1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)
2、學(xué)生字“比、尾、巴”。
“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。
“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。
“巴”：讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí)，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。
3、齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)課文
5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。
(出示投影片)
學(xué)生字“雞、鴨”。
“雞、鴨”：說說你還認(rèn)識(shí)哪些字的右半部分是“鳥”字的?
6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?
連線游戲。(上面一排是六個(gè)動(dòng)物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個(gè)動(dòng)物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)
再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?
7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。
讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。
8、叫號(hào)游戲。
師生做“一問一答”的游戲。
學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。
評選“朗讀明星”。
評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動(dòng)作就能當(dāng)選“朗讀明星”
教學(xué)反思：
一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心。
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇八
教材分析：在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動(dòng)畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個(gè)對話過程中得以培養(yǎng)與提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動(dòng)物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?
2、多媒體出示動(dòng)物王國圖及課題
3、學(xué)生齊讀課題
4、有哪些動(dòng)物參加比賽呢?(學(xué)生請出參賽動(dòng)物)掌聲響起來，歡迎動(dòng)物模特上場。
5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點(diǎn)?
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句
(一)學(xué)習(xí)問句部分
過渡：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那么這次比賽的項(xiàng)目是什么呢?(課件出示6個(gè)問句)
1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問?試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀
(二)學(xué)習(xí)答句部分
過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項(xiàng)目給動(dòng)物們評評獎(jiǎng)吧!
1、出示寫有動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動(dòng)物圖下。
2、你能用一句話說出每個(gè)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?(指名說)
3、課件出示6個(gè)答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!你們喜歡它嗎?誰來夸夸這支美麗的孔雀。(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作)
請你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作。
全班齊讀(配上動(dòng)作)，一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。
(三)自由朗讀，熟讀成誦
過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個(gè)小節(jié)。
2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作背誦課文。
三、編唱兒歌(多媒體播放音樂及畫面)
四、自主實(shí)踐，編說兒歌
出示課件
過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎(jiǎng)吧。
1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴()?()的尾巴()。
3、交流、匯報(bào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
六、板書設(shè)計(jì)
猴子長公雞彎
兔子短鴨子扁
松鼠一把傘孔雀最好看
[]
比尾巴教案設(shè)計(jì)及反思篇九
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）說一說你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。
（二）然后把你說的話寫下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，只有認(rèn)真觀察，才能按觀察的順序說一說你喜歡的動(dòng)物的樣子。
（二）練習(xí)寫話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按順序、有條理地說一說某種動(dòng)物的樣子。
四、教學(xué)過程
（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。
1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。
2．說它的樣子。
3．把它的樣子寫下來，不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。
（二）可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來，先仔細(xì)觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。
1．自己觀察，練習(xí)說一說。
（給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說話。）
2．小組內(nèi)互相說一說自己最喜愛的小動(dòng)物的樣子（注意抓特點(diǎn)）。
3．小組選派代表，向全體同學(xué)說一說。
（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評每人說的.情況，表揚(yáng)好的，并且說明好在哪兒。）
（三）引導(dǎo)學(xué)生寫話。
把剛才說的一段話寫在本子上。
不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。
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