作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班繪本教案目標(biāo)篇一
1、閱讀繪本，知道會飛的動物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫面內(nèi)容，學(xué)說“我想像····一樣在天上飛，我是···我會飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
繪本ppt
一、談話導(dǎo)入：你們見過有哪些會飛的小動物？（幼兒舉手回答）
引出故事封面（有翅膀的`熊貓）這是一只什么樣的熊貓？
你見過的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來看看這個故事吧！
二、過程（播放ppt）打開圖片第一頁：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）
圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）
圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。
圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺后，還是不開心。覺得自己沒有真正的飛起來。
豆媽搖搖頭說：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？
繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說我是天鵝我飛飛飛。
晚上，紅豆和灰豆做了一個夢，他們夢到了什么？（夢到自己真的飛上了太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）
三、教師總結(jié)：
師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實現(xiàn)了嗎？
灰豆后來有沒有真的飛起來呢？我們下一次課再探索。
大班繪本教案目標(biāo)篇二
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用語言表達。
3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：繪本書人手一本及ppt。
活動過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請來了一只小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點不開心，會是什么原因呢？他會怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。
5、觀察p18---p19?！扳禐槭裁磿羞@樣的表情呢？這個時候他會說什么？”
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容。總結(jié)：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
大班繪本教案目標(biāo)篇三
1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問題。
2、關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫清晰的語言講述蘿卜被偷后的故事。
3、體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。
ppt、小書、圖表
一、談話導(dǎo)入，了解柵欄
這是什么？哪里見過？可以用來干什么？
小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護和隔離作用。
二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問題
2、逐頁閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問題的方法。
(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？
（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會被偷？推測被偷原因
（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問題。
3、連頁閱讀，重點講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。
（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。
（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會被偷嗎？說說你的理由。
4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。
（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的'原因及解決辦法。
（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會被偷嗎？請說說你的理由。
5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。
（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？
（2）熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？
（3）揭曉答案：兔子會挖洞！
按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)來梳理故事。
四、故事延伸，拓展想象
你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？
大班繪本教案目標(biāo)篇四
1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講
?花格子大象》課堂實錄
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同
生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因為心情不同。（占賢德）
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
續(xù)編：艾瑪和大象之間會發(fā)生什么有趣的故事？
大班繪本教案目標(biāo)篇五
1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認識故事中的人物形象。
2．通過繪本內(nèi)容，認識到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來快樂。
一、談話導(dǎo)入
他的名字叫做“小魔怪”。
二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個心地善良的食人小魔怪，他從來都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。
你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？
2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個人待在自己的房間里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口都沒有了！”
3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心??！他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。
此時此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。
小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什么。
爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。
多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認為上學(xué)讀書是蠢話，是耍小聰明！他們怎么會這樣想呢，那么堅定的小魔怪會聽從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。
7.面對堅定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個決定——第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來到了學(xué)校。爸爸威脅老師說：“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦 ?/p>
小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來，決心好好念書。
8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會認字了，接著，他開始念一個一個的句子，最后，它可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。
你們覺得奇怪嗎？為什么？評價：說得真好！看來通過讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。
9.其實，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。
你看——一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時，他們突然大聲地鼓起掌來。
他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。
“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個，再講一個！”媽媽急切地請求。
小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個故事。后來，他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧?！?/p>
接下來的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會兒大笑，一會兒哭泣，有時，甚至害怕得渾身發(fā)抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的`書，當(dāng)然，里面沒有煮小孩子的方法。
10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個夠了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福??！他決定，在他生日那天，要邀請所有的小伙伴到家里來做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來?？墒牵舶?、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來了，小魔怪害怕極了。
小魔怪害怕什么？你覺得他的爸爸媽媽會吃了他的小伙伴們嗎？為什么？
（爭論）
12.讓我們看看結(jié)果吧——整個下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個接一個地附在小魔怪的耳邊說：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時候，也小心地不把長長的牙齒露出來，老師看到有的同學(xué)長長地舒了一口氣，看來你真的和老師一起走進了故事。
仔細看圖，你覺得此時的爸爸媽媽還可怕嗎？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對小魔怪說：“這些小孩子多可愛??！以后，你隨時都可以把他們帶到家里來玩，我們絕對絕對不會傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來了，因為我們認識了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”
小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請地球上所有的小朋友，都到家里來參加他的生日宴會。哈哈，這樣一來，爸爸媽媽就永遠不會再吃小孩子了。多么可愛、多么聰明的小魔怪啊！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會變得更加和氣。
（恩，是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）
3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣閱讀使人充實。小魔怪的爸爸媽媽因為閱讀由“食人獸”變成了和氣、可愛的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。
大班繪本教案目標(biāo)篇六
設(shè)計意圖：
每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的`感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。
1、仔細觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
繪本《我媽媽》課件、繪本30本
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
提問：
1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）
2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？
4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。
提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。
提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）
提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。
提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）
提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。
提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）
小結(jié)：
安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！
三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）
四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示
提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）
其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本教案目標(biāo)篇七
一、講述故事，分戰(zhàn)隊
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東，大呼小叫爭輸贏"
2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個隊伍。
4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
二、合作游戲，說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則：蔬菜園里有什么？兩隊依次說說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮Ψ秸f過的不能重復(fù)（考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進行梳理，化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認真聽，你們的一園青菜成了精。
2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢？
落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。
舉例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的.一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字（過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回歸故事，說營養(yǎng)價值
小結(jié)：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關(guān)，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)？黃瓜、胡蘿卜、玉米、菠菜、蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》
小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
大班繪本教案目標(biāo)篇八
著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復(fù)光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂。
“適合孩子的就是最好的?！崩L本《請你開開門》里蘊含著許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風(fēng)雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風(fēng)雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設(shè)計意圖。
1、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。
2、挖掘繪本所蘊含的內(nèi)容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。
ppt課件 圖片
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）
二、 欣賞繪本，自由觀察想象。
1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。
2、結(jié)合ppt，重點引導(dǎo)幼兒觀察比較。
“家里與外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”
（在風(fēng)雪交加的黑夜，這是個溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）
三、 結(jié)合圖片，經(jīng)驗遷移。
“如果你一個人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”
（在我們這個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）
四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。
引導(dǎo)閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？
（這段情節(jié)發(fā)展似乎與現(xiàn)實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）
五、 圖片比較，情感升華。
“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”
“大家在一起，心情怎樣？”
(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸，發(fā)現(xiàn)繪本中的秘密與驚喜。
大班繪本教案目標(biāo)篇九
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2．仔細觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點。
3．體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
自制ppt
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨自睡覺的'感覺。
（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？
（3）大老鼠會同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？
（2）它會和大老鼠之間怎么說呢？
3。出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
（2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？
（3）幼兒互相合作表演角色對話（4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"
大班繪本教案目標(biāo)篇十
1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。
2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
課件、繪本。
這是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。這有個好聽的故事，就是關(guān)于她的。
1、出示ppt3一5，初步感知婷卡的煩惱。
(1)農(nóng)夫養(yǎng)了幾只羊?這羊有什么特點?
(2)每年農(nóng)夫都要干什么事?羊毛有什么用?婷卡的羊毛有多少?
(3)睡覺時，婷卡心情怎樣?為什么?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)婷卡的心情。
2、出示ppt6-10，引導(dǎo)比較烏鴉蘇提和大羊們對待婷卡的不同態(tài)度。
(1)觀察感受蘇提對婷卡的愛(蘇提逗婷卡開心)
(2)婷卡對遠處小山上的紫蜘蛛充滿好奇，大羊們笑話婷卡。
3、引導(dǎo)幼兒猜想婷卡的愿望，驗證。(出示ppt11)
(1)出示ppt12，引導(dǎo)觀察蘇提怎樣幫助婷卡實現(xiàn)愿望，以及婷卡是如何爭取的。
幼兒講述后，教師用"首先-----接著-----然后-------最后------"引導(dǎo)講述。
(2)出示ppt13，引導(dǎo)幼兒運用句式嘗試講述她們?nèi)绾谓佑|"紫蜘蛛"
5、感受大羊們對婷卡態(tài)度的改變。
1、想一想，為什么大羊們沒做到的事，小小的婷卡卻做到了?(不能瞧不起弱者。)
2、還有誰也長得小小的，但是也有很大的本領(lǐng)?
3、你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請對婷卡說一句話。
小結(jié)：不論是什么樣的朋友，我們都要熱情地對待，這樣才能得到真正的友情。
大班繪本教案目標(biāo)篇十一
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心?；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標(biāo)制定為：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。
由于是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
自制ppt、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。
（一）經(jīng)驗導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
（二）欣賞畫面，猜測講述
1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當(dāng)中去，進而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。
2、以逐頁觀看繪本ppt的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話。ppt中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的.不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理，進一步理解繪本內(nèi)容。
（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當(dāng)中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。
（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
本次活動的選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中存在著很多問題：
1、由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。
2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
4、由于時間問題，活動的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。
以上就是我對本次活動的反思。
大班繪本教案目標(biāo)篇十二
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
實物鍋、排解情緒的各圖片
ppt。
1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？
他為什么要做出這樣的表情呢？
1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)
2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！
1．出示ppt，講述故事。
故事：霍斯在表演節(jié)目時同學(xué)帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。
2．霍斯是為什么這么生氣呀?
小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會影響自己的身體健康。
3．霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）
6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：??！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？
除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?
總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的.心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
大班繪本教案目標(biāo)篇十三
1．理解故事內(nèi)容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。
2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。
3．引導(dǎo)幼兒感受圖畫中表達的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。
1．《小黑魚》ppt
2．海浪聲
1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）
2、聽一聽
“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導(dǎo)幼兒說出海浪的聲音）
師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€發(fā)生在大海里的故事。
師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行語言表達訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）
1.看ppt
“噓！小聲點，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放ppt圖1，老師做一個“噓”的動作，提醒幼兒安靜）
你看到什么了？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>
“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！
2.聽一聽?
（播放ppt圖2）“在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。”
（播放ppt圖3）“發(fā)生什么事了？”（請幼兒回答）
“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的`金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了?！?/p>
3.想一想，說一說
大班繪本教案目標(biāo)篇十四
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的.是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運用。
雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
1. 知識與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。
1. 教學(xué)重點：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點：理解”犟”的深層含義。
學(xué)海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
（1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c？（用一個字概括）
明確：用文中的一個字概括“犟”
（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準(zhǔn)一個目標(biāo)就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽?？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點。可采取小組討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會人物形象的特點。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點。
聯(lián)系生活實際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>
明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字數(shù)不少于600字。
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅持到底
大班繪本教案目標(biāo)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量
過程：
一、導(dǎo)入：
1、故事的名字是什么？什么是“幸運”？你遇到過什么幸運的'事情？
2、故事的主角是誰？你們覺得誰比較幸運？
二、閱讀故事
2、閱讀故事第二部分，提問“小豬想出了3個辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽他的話的？”
3、閱讀故事第三個部分，提問“最后狐貍怎么了？誰比較幸運？”
三、總結(jié)：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3810023.html】
