體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)研修心得體會篇一
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅 理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。
二、運用有效的教學(xué)方法 ,取得理想得教學(xué)效果
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。要善
于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評價手段 ,增強學(xué)生得自信心
英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價的目標(biāo)是檢測,通過一個活動去評價學(xué)生的能力.評價是為了發(fā)展,評價不是選拔.我們要采用形成性評價去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),評價是要學(xué)生知道自己能做什么,從而產(chǎn)生信心.評價不是為了難倒學(xué)生,而是為了教會學(xué)生.教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響,信心下降。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有
淺談初中英語遠程研修心得體會學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!
教學(xué)研修心得體會篇二
經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，國培項目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助 。
一. 找原因 。為什么詞匯會成為學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的一個難點呢?首先，特別是作為鄉(xiāng)
下的孩子，學(xué)習(xí)英語的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識到在平時的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
二. 找方法 。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多方法，比如英語教學(xué)中的聯(lián)想法，圖解法等，
這些都可以在實際教學(xué)中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會起到事半功倍的效果 。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學(xué)生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三. 促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎(chǔ)，
沒有平時的積累怎么可能把英語學(xué)好。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我
初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當(dāng)成一個難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心總結(jié)。
教學(xué)研修心得體會篇三
通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。
怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)
入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙
初中英語遠程研修心得體會教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
以上幾方面就是我對這次遠程研修的心得體會。
教學(xué)研修心得體會篇四
? ? ? ?那一年花季，我用回憶篆刻著你的笑容，將其，涂滿了萬紫千紅的色彩，讓夢幻般的初戀情懷變得絢麗多彩……
那些年，我們一起走過的時光，通過指縫調(diào)皮地劃過，蒼白了手心只擱下歲月的掌紋，雜亂無章。暮然回首，那年、那人、那事，循著回憶的膠片，曾經(jīng)的畫面，只有模糊的影光在腦際處明明滅滅。原來，淡忘也會成為一種懷念，縈縈，穿越陳年素影，然，在腦海里徐徐回放。那些懵懂的情懷，那些青
澀單純而真摯的情感，始終印在心底保存的完好無缺……
純凈而美好的記憶劃過夜空，隨著指尖的舞動，精靈般躍入心懷，忘不了的曾經(jīng)，我們用青春譜寫了一首愛情交響曲，讓無悔的初戀刻上了珍貴的光環(huán)。而今，我用墨香把這份純潔的禮物小心翼翼的拆開，呈現(xiàn)在眼前的是靦腆的心、純潔的愛，從未忘記的溫情悠幽然而來，猶如一朵綻放在深谷里的野百合，清新脫麗、淡雅飄香、沁人心脾……
往事，不堪回首，在這靜謐的闌珊里，柔柔的情，喚醒了思緒，惹了懷念。夜，便也為想你而深、深、深!閉上眼，思緒不斷、畫面涌現(xiàn)，忘不了我們一起的時光，我們在西子湖畔的情景，歷歷在目;忘不了我們倆載著小舟并肩踩紅蓮;忘不了，我們倆坐著烏篷船一起唱著小調(diào);忘不了，我們倆站在西湖斷橋上看人來人往;忘不了、忘不了、忘不了我們倆一切的一切……不曾想，到如今，你我一別十余有載。
十年，回首，仿佛就在彈指一瞬間，流水匆匆，紅塵如夢。靜坐、獨思。這些年，我一直覺得慚愧至極，對你不住。而今，不知你是否還在怨恨我當(dāng)年的選擇，對你無情。忘不了，當(dāng)初我堅硬如鐵的決絕，我知道，當(dāng)初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒有選擇你，害的你到了吐血的地步。每每想起，都讓我很自責(zé)、很心疼。這，也許就是命吧!就是所謂的緣分吧!
而今，我們都告別了青春的門檻，進入了成熟，伸長的歲月碾碎了年少無知的輕狂，那個時候再也不會有了……
靜謐的夜，獨品一縷孤獨，細數(shù)流年，打開心扉。訴盡我的初戀心事，把那份純潔的一塵不染的愛詮釋成平凡是真，蘸點筆墨，揮毫寫下你我青春的記憶;將這些碎碎念，用文字熬成一碗濃濃的香湯潤染成心扉深深藏……
芳華蹉跎，紅塵一夢。擬或許，注定這就是一段戀歌，癡戀了紅塵纏綿了淚痕。如今，念起，依然只是長嘆哀哀，用心銘。用蒼念。一念寄懷，為傾。為城。為念。為安
初中英語遠程研修心得體會。為歲月靜好。為青春不老。無怨無悔。愛情不再，友情常在。為青春、為友情而干杯!
當(dāng)多少逝水流年悄然滑過，友情依然只有十八歲。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧!祝福!祝福!!永遠祝福!!!珍重!珍重!!永久珍重!!!
婉約這份初戀情懷，永遠珍藏在內(nèi)心的某個角落，淺淺藏，深深念!……
教學(xué)研修心得體會篇五
郝 群
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1.更新觀念，創(chuàng)新英語教學(xué)。
對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們主要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與英語課堂相結(jié)合。
2.不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，編好每一個導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。不斷加強學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
3.學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)
習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教學(xué)水平。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
5.勤思考，多動筆
堅持寫教學(xué)心得;備課心得和教學(xué)體會，寫課堂教學(xué)方法實施體會，反思上節(jié)課存在的問題，然后
初中英語教師個人研修心得找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
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