學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
管理論文心得體會篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，管理學成為了一門重要的學科，管理論文也因而成為了學術(shù)界和企業(yè)界不可或缺的一部分。撰寫管理論文不僅可以幫助我們更深入地了解企業(yè)管理學的理論和實踐，同時也是提升我們寫作和研究能力的一條有效途徑。因此，撰寫管理論文并體會出其中的精髓和經(jīng)驗對于我們的個人發(fā)展和職業(yè)晉升具有很重要的意義。
2. 管理論文應該具備的特點
首先，一篇優(yōu)秀的管理論文需要有獨特的見解和深刻的分析思考。在圍繞一個具體的研究話題進行研究時，我們需要有自己清晰的思路，開展深入的調(diào)研和分析，形成自己對該話題的獨特見解。其次，管理論文還需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和精準的文獻引用。一篇優(yōu)秀的管理論文應該有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，同時也需要認真引用相關(guān)文獻，標明引用出處，以增加自己寫作的權(quán)威性。
3. 管理論文撰寫中常見的問題
在寫作管理論文時，一些我們常常會遇到一些問題。首先，它可能存在內(nèi)容不嚴謹，口徑不一致等問題。這些問題可能是寫作時長時間連續(xù)工作或疏于檢查造成的，因此，在撰寫論文的過程中，我們要注意精益求精。其次，我們還要避免抄襲，并遵守學術(shù)道德規(guī)范。在引用他人研究成果的同時，我們要注重分析和批判性思維，而不是簡單地復制、粘貼和羅列。
4. 管理論文撰寫過程中的一些個人感受和體會
撰寫管理論文本身是一個十分艱難的過程。在寫作的過程中，我們更深入地認識了自己的知識和思維問題，發(fā)揚了“批判性思維”的優(yōu)點。此外，撰寫管理論文也讓我更加清楚地認識了自己在知識和文獻方面的欠缺，使我認識到個人發(fā)展仍有進一步的空間。同時，從這個過程中我也感受到了寫作帶來的成就感和滿足感，這種感受也成為了我進一步提高自己寫作技巧的動力和激情。
5. 總結(jié)
撰寫管理論文是一個值得仔細體會和思考的過程。它既能幫助我們更深入地認識企業(yè)管理和發(fā)展，也提升了我們的寫作和研究能力。但同時，也存在著諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，在撰寫管理論文時，我們需要注重思維拓展和獨立思考，同時也需要遵守學術(shù)道德規(guī)范和基本寫作規(guī)則。只有如此，才能夠撰寫出高質(zhì)量、富有內(nèi)涵的管理論文，留下我們的職業(yè)印記。
管理論文心得體會篇二
一、影響學校教育管理銜接的瓶頸分析
結(jié)合現(xiàn)代教育的實際工作，筆者認為影響學校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現(xiàn)在以下幾大方面：
1.教育理念
古人認為，對于教師來說，其教學本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現(xiàn)代教育需要符合信息時代的發(fā)展，因此在教育方面僅表現(xiàn)為對學生進行傳授知識是遠遠不夠的，還需要注重學生個體的創(chuàng)新發(fā)展及各方面能力的培養(yǎng)。因此，受教育理念因素的影響，學校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。
2.教學內(nèi)容
從基礎(chǔ)教育與高等教育兩方面對我國的教學內(nèi)容進行分析。一方面，在基礎(chǔ)教育上，我國提倡的是基礎(chǔ)知識的獲取，以循序漸進的方式使學生獲取更多的知識。而在高等教育方面則注重科學教育及人文教育。由于基礎(chǔ)教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊，導致在教育銜接上會存在很多問題，使學生很難在兩者之間找到平衡點，也使學生在基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為高等教育時，短時間內(nèi)很難適應。
3.教學手段
傳統(tǒng)模式下，教學方法主要體現(xiàn)為教師在講臺上講，學生在講臺下聽，一個作為教學的主體，一個作為受教育的主體，兩者之間沒有很好地參與互動及交流，從而使師生之間無法營造良好的關(guān)系，無法進一步提升教學質(zhì)量。在現(xiàn)代教育中，顯然需要更新教學手段，并融洽師生關(guān)系，這樣才能使學校教育更好地銜接起來。
4.教學管理
教學管理是學校教育管理銜接的'重點部分。傳統(tǒng)教學管理模式顯得較為單一，面對學生的過錯通常采取口頭談話教育。顯然，這無法使學生真正受到教育。因此，在現(xiàn)代教育過程中，需尊重每一位學生的個性發(fā)展，面對學生的過錯，需以學生個體實際情況為依據(jù)，采取有針對性的教育措施，如此一來教學管理的銜接性工作才能更具有效性。
二、加強學校教育管理的層級遞進與銜接的有效策略探究
1.轉(zhuǎn)變教學理念
轉(zhuǎn)變教學理念需要做好多方面的工作。一方面，需明確教學理念，改善過去注重理論教育而忽略實踐教育的壞習慣。遵循“以學生為本”的教育原則，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，使學生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面，需要樹立科學的人才觀。結(jié)合教育改革及創(chuàng)新，對學校教育資源進行有效整合，將培養(yǎng)人才作為一項重點任務，強調(diào)學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生能夠真正學有所成、學有所用。
2.完善教學內(nèi)容
在教學內(nèi)容的完善方面，需要結(jié)合基礎(chǔ)教育與高等教育，在認清兩者之間差異化的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行整合。比如基礎(chǔ)教育方面，所設置的教學內(nèi)容能夠充分符合學生發(fā)展，在高等教育方面能夠使學生更快地適應，注重兩者之間的銜接性，使中學生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生時，能夠找準自身的學習目標定位，為今后的完善學習提供依據(jù)。
3.創(chuàng)新教學方法
“灌輸式”教學方法所帶來的情況便是無法提升學生學習的積極性，進一步使學生的學習效率大大降低。因此，無論是中學教育，還是高等教育，均需要創(chuàng)新教學方法。對于教育工作者來說，便需要結(jié)合學生自身發(fā)展的特點及需求，融入有效的教學方法，比如情境教學法、多媒體輔助教學法及游戲教學法等。在提升學生學習興趣的同時，使教學質(zhì)量得到有效提升，進一步為教育銜接的流暢提供依據(jù)。
4.提升教學管理方法
教學管理方法的提升絕對不是一蹴而就便能夠形成的，希望結(jié)合大量實踐教育工作，進一步對教學管理方法進行更新。筆者認為，首先便需要樹立有效的教學管理理念，主要體現(xiàn)為“以學生為本”，做到一切管理為學生。其次，需要對管理方法進行創(chuàng)新。充分尊重學生的個性發(fā)展，并以實事求是的態(tài)度對學生進行管理，多組織具備積極意義的活動，以此使學生的動手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學生管理的考核體系，以此認識學生的不足，進一步起到取長補短、完善自我的作用。除此之外，還需要對管理進行改革，將管理變成一種服務，使學生能夠尊重教師，讓學生與教師之間能夠更加融洽，以此為營造良好的師生關(guān)系提供保障和依據(jù)。通過本課題的探究，認識到加強學校教育銜接對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時，也認識到影響學校教育管理銜接的一些問題，主要體現(xiàn)在教學理念、教學內(nèi)容及教學管理等方面。因此，加強學校教育管理銜接便顯得極為重要。然而，這是一項較系統(tǒng)的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進行完善，比如轉(zhuǎn)變教學理念、完善教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法及提升教學管理方法等。另外，筆者認為，還需要結(jié)合學生的實際情況，采取有針對性的教育銜接措施，以此使學生更好地融入并適應這項工作，進一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起到推波助瀾的作用。
管理論文心得體會篇三
第一段：引入情商管理的重要性
情商，即情緒智力，是一種衡量個體在人際關(guān)系中處理情緒情感的能力。與智商相比，情商在個人成功和幸福感中扮演著至關(guān)重要的角色。在現(xiàn)代社會中，遇到各種壓力和挑戰(zhàn)是家常便飯，良好的情商能幫助我們更好地應對這些情緒，并保持良好的心態(tài)和情感狀態(tài)。因此，高情商的管理非常重要。
第二段：培養(yǎng)情商所需的基本要素
培養(yǎng)情商需要掌握一些基本要素。首先，了解自己的情緒狀態(tài)是關(guān)鍵。我們需要注意自己的情緒變化，并學會如何將負面情緒轉(zhuǎn)換為積極的情緒。其次，學會傾聽和表達。傾聽是培養(yǎng)情商的重要一環(huán)，通過傾聽他人的情緒需求可以更好地與他們建立關(guān)系。同時，學會表達自己的情感，可以幫助我們與他人更好地溝通。最后，友善與同理心是建立情商的基礎(chǔ)。友善的態(tài)度可以解決人際關(guān)系中的沖突，而同理心則可以增強我們與他人的共情能力。
第三段：有效管理情緒的策略
在日常生活中，有效地管理情緒是非常關(guān)鍵的。首先，要學會認知不同情緒的特點。情緒多種多樣，在不同情緒下做出不同的應對是必要的。其次，要學會調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。有時候我們可能會處于不好的情緒狀態(tài)，如果能及時調(diào)整自己的情緒，會對我們的工作和生活有很大的幫助。再次，要學會積極應對挫折和壓力。面對挫折和壓力往往容易情緒失控，但若我們能采取積極的態(tài)度和策略去應對，將更有利于我們的改善和進步。
第四段：情商管理在工作中的應用
情商管理不僅在日常生活中發(fā)揮作用，也在工作中非常重要。首先，情商可以提高我們與同事之間的合作和溝通。情商高的人懂得如何與他人建立良好的互動和合作關(guān)系，從而提高工作效率。其次，情商管理可以幫助我們更好地處理職業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和壓力。職場中充滿了競爭和變化，若我們擁有良好的情商管理能力，就能更好地應對挑戰(zhàn)，保持積極的情緒和出色的表現(xiàn)。最后，情商還可以提升我們的領(lǐng)導力。具備情商管理能力的領(lǐng)導者更容易贏得團隊成員的支持和信任，從而帶領(lǐng)團隊取得更好的成績。
第五段：總結(jié)并展望
情商管理是非常重要的一項能力，它有助于個人的成長和成功，改善人際關(guān)系，提高工作效率。通過了解自己的情緒狀態(tài)，學會調(diào)整和應對，我們可以有效地提升自己的情商。在未來，我會繼續(xù)努力提高自己的情商管理能力，并將其運用到更多的場景中，提升自己的個人與職業(yè)素質(zhì)。
管理論文心得體會篇四
第一段：引言（介紹護理管理的背景和意義）
護理管理作為一項重要的醫(yī)療服務工作，其在現(xiàn)代醫(yī)療體系中扮演著至關(guān)重要的角色。護理管理涉及諸多方面，包括資源的合理分配、人員的協(xié)調(diào)配備、質(zhì)量的控制和績效的評估等。經(jīng)過多年來的實踐和探索，我深感護理管理對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗以及護士個人的發(fā)展具有重要的影響和意義。在本文中，我將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗和理論知識，總結(jié)護理管理的心得體會，以期提供一些參考和啟示。
第二段：注重團隊建設和協(xié)作
護理管理中，團隊建設和協(xié)作是非常重要的因素。護理團隊需要高度的合作和溝通才能順利完成工作。作為一個護理管理者，我深知通過促進團隊成員之間的良好關(guān)系和有效的溝通，可以提高工作效率和質(zhì)量。因此，我注重建立積極的工作氛圍，鼓勵團隊成員之間的互相支持和幫助，及時解決溝通問題，提供必要的培訓和支持，保證團隊工作的順利開展。
第三段：合理分配資源和優(yōu)化管理流程
資源的合理分配是護理管理工作中不可忽視的一環(huán)。作為護理管理者，我注重對護理資源進行合理的規(guī)劃和分配，確保每位患者都能得到適當?shù)淖o理服務。同時，我通過優(yōu)化管理流程和制定詳細的工作計劃，來減少重復工作和浪費資源的情況。通過合理分配資源和優(yōu)化管理流程，我有效提高了護理服務的效率，讓患者獲得更好的醫(yī)療體驗。
第四段：注重質(zhì)量控制和績效評估
在護理管理中，質(zhì)量控制和績效評估是非常重要的環(huán)節(jié)。作為護理管理者，我注重制定和監(jiān)督各項質(zhì)量控制措施，確保護理服務的質(zhì)量。我通過建立護理質(zhì)量評估指標和定期組織績效評估，對護理工作進行全面的評估和改進。通過不斷的質(zhì)量控制和績效評估工作，我提高了護理服務的質(zhì)量并獲得了良好的口碑。
第五段：自我反思和持續(xù)學習
護理管理是一個不斷學習和提高的過程。在實施護理管理工作的過程中，我學到了很多，也明確了自己的不足之處。通過不斷的自我反思和總結(jié)，我意識到作為一個護理管理者，需要不斷學習和提升自己的管理技能和專業(yè)知識。因此，我會持續(xù)參加相關(guān)培訓和學習活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
結(jié)論：
護理管理是一項重要的醫(yī)療服務工作，對于醫(yī)院和患者的醫(yī)療體驗有著重要的影響。通過注重團隊建設和協(xié)作、合理分配資源和優(yōu)化管理流程、注重質(zhì)量控制和績效評估以及持續(xù)學習和自我反思，可以提高護理管理的效率和質(zhì)量。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的護理管理能力，為更多的患者提供更好的護理服務。
管理論文心得體會篇五
高中漢語的存在具有一定的理論及實踐意義，會在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進與深入，高中漢語也需要進行大規(guī)模的改革，從而突破教學的瓶頸。如何提高高中漢語教學的有效性，即如何提高高中漢語課堂教學管理水平顯得尤為重要，這就需要語文教師運用各種教學方式來使高中漢語的教學在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語課堂教學管理存在的問題
1.師資隊伍素質(zhì)有待提高
從整個語文教育系統(tǒng)來看，高中漢語教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語教學的教師較少，且年輕教師的教學經(jīng)驗太少。而且，從事高中漢語教學的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學模式，這樣就不能充分調(diào)動學生的學習積極主動性，只是將課堂變成了教師的獨角戲。這都大大降低了學生對漢語學習的激情，從而使整個高中漢語課堂變得死氣沉沉，沒有生機。
2.教學模式有待提高
目前，諸多高中漢語教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學生的主動性。學生只是一味地在臺下記筆記，與教師之間沒有任何的互動交流，即使學生存在問題，教師也是與個別學生進行交流，缺乏與整體的互動性。對于高中漢語的學習來說，口語與漢語寫作是高中漢語課程的兩個重要部分，然而教師只關(guān)注學生的學習成績，為了提高學習成績制定大量的練習題，把時間與精力放在了知識點的傳授上。因為教師忽視了對高中漢語課程的整體把握，而使很多學生對漢語的學習失去了興趣。
3.教師傳授范圍小
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語水平不盡相同，只有一部分學生可以運用口語與他人進行正常的交流。在文字的讀寫部分，明顯低于其他學生。對于大多數(shù)學生來說，由于漢語的基礎(chǔ)不好，所以在漢語的閱讀以及書寫方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語的拼音基礎(chǔ)知識不牢固。這就需要教師運用自己的專業(yè)知識水平為學生打造一個漢語交流的平臺，讓他們學會在交流過程中學習漢語發(fā)音、學會寫漢字等，從而在以后的漢語課堂中不會出現(xiàn)漢語交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語課堂教學管理的策略
1.提高教師的專業(yè)知識水平
對于區(qū)域的高中漢語教師，應提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語課程的教學任務，同時在一定程度上提高教學效率。與此同時，學校還要建立一支專業(yè)的漢語教師團隊，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語課堂教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語專業(yè)知識水平，還要對教師團隊及時補充年輕力量，并對教師進行定期培訓，為提高教師的漢語能力做準備，是真正提高教師力量和教學質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學模式
作為學校制定教學模式的教師來說，應該為新的教學模式提供較多的交流平臺，從而提供更為廣闊的教學環(huán)境，并可以借此平臺來探討高中漢語教學管理行為。例如，學校可以定期舉行教研專題討論會，采用豐富多彩的教學方式來使師生共同參與到學習中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學工具，根據(jù)教學內(nèi)容設計教學情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過適當?shù)馗淖兘滩?，來提高學生對漢語的理解能力。與此同時，教師可以利用現(xiàn)代化教學軟件———多媒體進行教學，從而在一定程度上提高高中漢語課堂的教學質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語交流平臺
學校是一個大型的交流平臺，教師要充分利用這個交流平臺來提高學生的'漢語口語能力。教師不僅需要十分注重學校平臺，還應該為漢語學習提供一定的交流平臺，學校可以組織一定的漢語活動，從而促進漢語課程教學的有效實施。比如，詩歌朗誦、漢語歌手大賽、漢語拼寫大賽等競技類的活動，學校還可以組織讀書日、讀報日等文藝性的活動，這種豐富多彩且具有針對性的漢語教育互動，可以為學生提供一個漢語交流的平臺，從而使學生在很大程度上提高自身的漢語水平。高中漢語是漢語傳播的關(guān)鍵階段，要對漢語教育投入較大的物力、財力、人力，從而提高地區(qū)漢語水平，要始終落實漢語教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當然，在學習漢語的過程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語作為學習的首位，發(fā)揮漢語的多元化功能，提升學生接受漢語教學的綜合能力。
參考文獻：
［1］阿依古麗喀迪爾.關(guān)于對高中漢語教學的相關(guān)問題的思考［j］.科學中國人，（15）：177.
［2］趙紅梅，鞠學庭.提高課堂教學管理有效性的積極策略［j］.教學與管理，（12）：118.
管理論文心得體會篇六
人力資源管理是一門重要的管理學科，對于企業(yè)的發(fā)展和員工的成長都起著至關(guān)重要的作用。在撰寫人力資源管理論文的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對人力資源管理的理解，也對自身的發(fā)展有了更深入的思考。
第二段：培養(yǎng)員工的重要性
在研究人力資源管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)員工培訓和發(fā)展是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。通過定期培訓和教育，員工能夠不斷提升自己的技能和知識，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。同時，培訓還可以增強員工的歸屬感和認同感，提高工作滿意度和忠誠度。因此，企業(yè)應該重視員工培訓，為員工提供廣闊的發(fā)展空間和機會。
第三段：激勵員工的方式
在人力資源管理中，激勵員工也是一項重要的工作。員工的積極性和工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)的競爭力和效益。通過合理的激勵機制，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作熱情，使其對工作充滿動力。例如，提供有競爭力的薪酬體系、設立激勵獎勵制度、提供晉升機會、注重員工的工作生活平衡等，都可以有效地激勵員工，提升企業(yè)的績效。
第四段：員工的參與與溝通
在人力資源管理中，員工的參與和溝通也是非常重要的。通過員工參與的方式，可以更好地了解員工的需求和意見，并做出相應的調(diào)整和改進。同時，通過良好的溝通渠道，可以促進員工與企業(yè)的密切互動和信息交流，建立良好的合作關(guān)系。這不僅有助于減少員工的不滿和抵觸，也可以增強員工的認同感和凝聚力。
第五段：人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我也意識到創(chuàng)新和發(fā)展對于人力資源管理的重要性。隨著時代的變化和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的人力資源管理方式可能已經(jīng)不適應當前的需求。因此，企業(yè)應該不斷關(guān)注最新的管理理念和方法，積極探索創(chuàng)新的人力資源管理模式。只有不斷推進人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好地適應社會的變化和需求，提升企業(yè)的競爭力。
總結(jié)：
通過撰寫人力資源管理論文，我深刻體會到了人力資源管理的重要性，并對員工培養(yǎng)、激勵、參與和溝通、以及創(chuàng)新與發(fā)展等方面有了更加深入的認識。只有正確地管理人力資源，才能實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標，獲得持久的競爭優(yōu)勢。因此，作為未來的管理者，我將繼續(xù)學習和研究人力資源管理，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地服務企業(yè)和員工的發(fā)展。
管理論文心得體會篇七
一、本色課堂教學管理內(nèi)涵特征
課堂就是可以被組織的教學請將和場所，課堂教學則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學管理形式。而課堂教學管理則是這一特殊人際交往活動的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評）會導致學生的消極情感。本色課堂教學管理則是突出教師在管理中的作用，將整個管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對本質(zhì)的觀察與體驗，自然觀則注重生命與生機的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵學生主動觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡單講，本色課堂教學管理就是突出體驗與發(fā)現(xiàn)，讓學生自然的在真實環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學管理注重以學生為本，強調(diào)發(fā)展學生的實踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實際生活，突出解決實際問題的能力；教學手段注重簡約，注重神態(tài)本色，讓學生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡單。張慶先生在學習語文時認為“語文學習無非八個字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強調(diào)的是課堂不要復雜化，簡單教學環(huán)節(jié)和教學手段，實現(xiàn)省時高效的教學理念。
二、小學課堂教學管理存在問題
學生主體地位得不到重視。小學課堂教學中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學活動，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學內(nèi)容按章取義，忽略教學本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設計的環(huán)節(jié)逐步給學生講解教學內(nèi)容，而學生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動式接受地位，學生沒有自己的思索與參與空間。教學環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學教師僅僅按自己的預想機械的實施教學，忽略了學習主體、課堂氛圍、教學內(nèi)容的現(xiàn)場調(diào)整與組織，整個教學過程缺乏課堂本色。
三、小學本色課堂教學管理的對策
1、管理主體體現(xiàn)生命本色
突出以學生為本，關(guān)注學生，使課堂教學管理突出“學生的生命本色”。關(guān)注學生的生活世界。使學生的學習與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實踐的結(jié)合，容書本知識于實際生活。關(guān)注學生生命價值。突出學生的自主性，鼓勵學生主動去參與課堂、探索與構(gòu)建知識，發(fā)揮主觀能動性。讓學生在探探究知識過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學生在課堂上敢于表達、敢于張揚，教師要尊重學生個性。教師在這個過程中要轉(zhuǎn)變教學理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲備大量的知識與技能，更要善于更具學生實際發(fā)展需要調(diào)整教學模式。重點根據(jù)學生情況設計引導學生主動參與課堂討論、動手解決問題，讓學生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識體驗，這個過程教師的引導與組織至關(guān)重要。
2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色
注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學管理過程不能完全控制的學生行為，而是需要引導學生，努力與學生建立情感交流，使學生的逆反心理降低，敢于主動參與課堂。教師在教學管理中要尊重學生，并通過自己的教學促使學生建立尊重教師的認知，彼此在相互尊重中幫助學生形成正確的學習態(tài)度和人生觀。教師應善于與學生溝通。學生是差異化個體，每個人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學生建立交流能夠了解學生心理變化，同時讓學生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習慣，以便營造輕松的學習氛圍。
3、教學設計體現(xiàn)生活本色
教學內(nèi)容上需要關(guān)注學生生活體驗，同樣一件事情，每個學生都有自己的體驗和認知，因此，在教學設計上應正視學生差異性的事實，并根據(jù)學生差異性設計出既突出學生共有生活體驗，又針對性關(guān)注學生自我生活感知。比如學習旅游類的教學內(nèi)容，具有同一體驗的學生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進行交流。教學內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學生能夠從生活中體驗到書本知識的真實性。
管理論文心得體會篇八
人力資源管理是一門重要的管理學科，其研究的是如何合理地管理和利用企業(yè)員工，進而提高組織績效。在學習人力資源管理這門課程的過程中，我深有體會地認識到人力資源的重要性以及其對企業(yè)的影響。本文將從課程的收獲、實踐體會、案例分析、未來發(fā)展和個人成長方面進行論述。
首先，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源的概念有了更深的了解。人力資源管理不僅僅是員工的招聘、培訓和福利待遇等方面的管理，它更是涉及到員工與組織之間的關(guān)系和互動。了解人力資源管理的概念，有助于我們正確把握和理解人才管理的本質(zhì)以及其在企業(yè)中的角色和作用。
其次，在實際的人力資源管理實踐中，我了解到人員調(diào)動和激勵是實施有效人力資源管理的關(guān)鍵。在一家國際化的跨國公司實習期間，我看到了人力資源部門如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃靈活調(diào)整人員組合，以適應不同市場需求的變化。同時，通過制定科學有效的激勵機制，該公司的員工積極性高漲，績效得到了顯著的改善。這些實踐使我深刻認識到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，以及人力資源決策對企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。
接下來，通過案例分析，我對人力資源管理實踐的復雜性和挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。從人員招聘、培訓、績效評估到福利待遇和離職管理等，人力資源管理涉及到眾多方面的問題。例如，人員招聘中的招聘政策設計和求職者選擇，培訓中的培訓需求分析和培訓效果評估等，都需要人力資源管理者具備科學的管理理念和有效的解決問題的能力。這對于我們在將來的工作中，將是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷地學習和實踐。
此外，展望人力資源管理的未來發(fā)展，我注意到了新時代對人力資源管理的新需求。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，人力資源管理的國際化將成為一種趨勢。企業(yè)需要面對不同國家和地區(qū)的員工管理問題，包括國際團隊合作、跨文化管理和人員流動等。因此，未來的人力資源管理者需要具備更廣泛的知識和跨文化交流能力，以適應國際化的發(fā)展趨勢。
最后，通過學習人力資源管理，我個人也得到了一些成長。首先，我提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。在人力資源管理中，人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)非常重要，追求共同的目標是一個團隊的基本要求。其次，我鍛煉了自己的問題解決能力和判斷力。在實際操作中，我遇到了許多問題，需要快速準確地解決，這提高了我處理問題的能力。
綜上所述，通過學習人力資源管理課程，我對人力資源管理的概念有了更深刻的了解，通過實踐理解了人員調(diào)動和激勵的重要性，通過案例分析認識到了人力資源管理的復雜性和挑戰(zhàn)，通過展望未來發(fā)展意識到了國際化趨勢和新需求，通過個人成長培養(yǎng)了溝通協(xié)調(diào)和問題解決能力。我相信，在未來的工作中，我會運用所學的知識和經(jīng)驗，更好地發(fā)揮人力資源管理在組織中的作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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