在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇一
《首隨想曲》是一首著名的古典鋼琴曲，它展現(xiàn)了濃郁的浪漫主義情感和細(xì)膩的音樂(lè)表達(dá)。這首曲子由法國(guó)作曲家弗雷德里克·肖邦創(chuàng)作于1830年，至今已經(jīng)成為了鋼琴曲的經(jīng)典代表之一。作為一名學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我不僅關(guān)注這首曲子的悅耳旋律，更注重自己在演奏和欣賞中收獲到的體驗(yàn)和感悟。下面，我將分享我的“首隨想曲”心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)后感
首先，聽(tīng)完“首隨想曲”的第一反應(yīng)是身心放松，整個(gè)人仿佛被曲子的魔力所吸引。肖邦以深情纏綿的旋律和曼妙多變的音符表現(xiàn)了自己感性的世界觀和對(duì)生命的熱愛(ài)。這給我一種深刻的情感共鳴，并在心靈深處打開(kāi)了一扇門(mén)。當(dāng)然，曲子中也有一些抒情的樂(lè)段，這樣的安排讓人們更容易地進(jìn)入情感的境界，同時(shí)也是肖邦對(duì)人類情感豐富性的展現(xiàn)和肯定。
第三段：演奏心得
其次，演奏“首隨想曲”是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，肖邦的作品要求演奏者有非常高的演奏技巧。他在曲子中采用了大量的音階和半音階等音樂(lè)元素，這些都需要演奏者在演奏中展現(xiàn)高超的技巧和能力。其次，在演奏時(shí)，演奏者需要深入挖掘曲子中蘊(yùn)含的情感和寓意，將自己與曲子完美融合，才能更好地表達(dá)肖邦的創(chuàng)作意圖。
我經(jīng)常會(huì)在練習(xí)時(shí)遇到一些問(wèn)題，比如速度不夠快、音樂(lè)感覺(jué)單調(diào)等。如何解決這些問(wèn)題呢？我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，首先是提高技巧。只有熟練運(yùn)用各種技巧，才能更好地演繹“首隨想曲”。其次是通過(guò)聽(tīng)，并從中汲取靈感，和自己的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話。最后一個(gè)建議是集中精力投入到演奏中，將注意力全部集中到音符和情感的傳遞中，這樣演出效果就會(huì)更加出色。
第四段：生活中的應(yīng)用
除了在演奏中獲得的感悟，我也在生活中發(fā)現(xiàn)了一些和“首隨想曲”相關(guān)的啟示。首先，肖邦的一生就像他的音樂(lè)一樣，充滿了詩(shī)意和浪漫。他的創(chuàng)作靈感常常來(lái)自于人生經(jīng)歷和感悟，這啟示我們不僅要學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，更要注重日常生活中積累的情感和靈性境界。
其次，“首隨想曲”曲子中表現(xiàn)出的情感和表達(dá)方式也是我們可以學(xué)習(xí)的。肖邦用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)的情感包括興奮、渴望、懷舊和悲傷等，在生活中也有相應(yīng)的情感體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)肖邦的音樂(lè)，并將之應(yīng)用到生活中，我們可以更好地提高自己的情感智商，更好地應(yīng)對(duì)生活帶給我們的種種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總之，“首隨想曲”不僅是一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)作品，更是一種名副其實(shí)的藝術(shù)載體，能夠帶給我們豐富的情感體驗(yàn)和人生啟示。通過(guò)聽(tīng)、演奏和生活中的應(yīng)用，我們可以更好地理解它背后的精神內(nèi)涵，也可以在音樂(lè)中探索自己的靈魂深處。如果你也在學(xué)習(xí)鋼琴，不妨去挑戰(zhàn)一下這首曲子，為自己唱響一曲動(dòng)人的“心曲”。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇二
也許你的學(xué)校沒(méi)有高樓大廈，也許你的校園沒(méi)有花團(tuán)錦簇，也許你的教室沒(méi)有嶄新的書(shū)桌。但是學(xué)校卻是每個(gè)人心中最美麗的地方！在那里我們學(xué)會(huì)了做人，在那里我們學(xué)會(huì)了溝通，同樣在那里我們結(jié)交了一生的朋友！
告別了我的小學(xué)，上初中了！我高興的吶喊著。覺(jué)得初中一定是個(gè)好神圣的地方，那里一定有我們渴望的知識(shí)吧？那里一定有比我們的小學(xué)教室高的房子吧？那里應(yīng)該也同樣有非常嚴(yán)厲的老師吧！初一的生活在我的腦海中記憶很新！我們村子沒(méi)有中學(xué)，所以我要去鄉(xiāng)鎮(zhèn)上去念初中，家里的那輛“大天鹿”牌子的自行車(chē)便順理成章的成為了我的坐騎！天很早奶奶就起來(lái)給我下面條，奶奶最疼我，每次都放兩個(gè)雞蛋！什么時(shí)候都做好了并且擺在了桌子上我才懶懶的起床！匆匆喝完。每次出門(mén)奶奶總是囑咐我路上要小心，騎慢一點(diǎn)！我總是不耐煩的答應(yīng)著。然后頭也不回的沖出胡同！同村的還有一起的三個(gè)小伙伴，我們結(jié)伴而行，自行車(chē)在那個(gè)年代是那么的潮流！你追我趕在不知不覺(jué)中便到達(dá)了目的地！40分鐘的車(chē)程其實(shí)挺遠(yuǎn)的，所以我選擇了住校，偶爾會(huì)抽中午的時(shí)間回家！因?yàn)榛丶液竽棠炭偸墙o我準(zhǔn)備些我愛(ài)吃的飯菜。就這樣歲月匆匆，我的初一生活結(jié)束了！
后來(lái)不知為什么，鄉(xiāng)里的那個(gè)初中不在招生了！初二我們就被安排到縣城去上學(xué)！我又一次告別了我的母校。當(dāng)時(shí)很心酸！也是那一年我也告別了奶奶香噴噴的面條，因?yàn)槟悄暌粓?chǎng)大病讓奶奶癱瘓?jiān)诖?！看著我的自行?chē)看著我的奶奶，我淚流不止！
雨的隨想汪國(guó)真原文篇三
《論語(yǔ)》是中國(guó)古代文化的瑰寶之一，也是儒家思想的經(jīng)典之作。筆者近期對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行了深入的研讀，并從中汲取了豐富的思想營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的隨想和心得，讓我深切感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和思想的魅力。
第二段：孔子的人生智慧
孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他在《論語(yǔ)》中留下了許多關(guān)于做人和處世的智慧言論。他強(qiáng)調(diào)修身齊家治國(guó)平天下的重要性，并強(qiáng)調(diào)了為人的基本道德與倫理準(zhǔn)則。 他認(rèn)為“己所不欲，勿施于人”，強(qiáng)調(diào)了待人應(yīng)有的仁慈和寬容。這種觀點(diǎn)令我深受觸動(dòng)，我意識(shí)到只有以善意待人，才能得到他人的理解和尊重。
第三段：仁與禮的重要性
《論語(yǔ)》中的仁與禮是孔子思想的核心要素。仁是一種對(duì)人的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)的態(tài)度，而禮則強(qiáng)調(diào)了社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗的重要性。通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，我明白了仁斯是為人之本，它是一個(gè)人對(duì)他人尊重和關(guān)心的表現(xiàn)。禮，作為社會(huì)規(guī)范，能夠維系社會(huì)秩序和人際關(guān)系的和諧。
第四段：教育與人才培養(yǎng)的重要性
孔子非常注重教育和人才培養(yǎng)，這在《論語(yǔ)》中得到了充分體現(xiàn)?？鬃诱J(rèn)為教育的目的是為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，他提倡了“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，即通過(guò)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)達(dá)到對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的體悟，我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的錘煉，才能提升自己的素質(zhì)和能力。
第五段：后人的思考和傳承
《論語(yǔ)》傳承了孔子智慧的精華，它對(duì)后人的影響不可忽視。在當(dāng)代社會(huì)，我們?nèi)匀豢梢詮摹墩撜Z(yǔ)》中找到許多對(duì)生活有啟示意義的智慧。通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的心得體會(huì)，我深切體會(huì)到了孔子的教育思想對(duì)于塑造人的品性和修養(yǎng)的重要性。我希望能夠?qū)⑦@些智慧發(fā)揚(yáng)光大，傳遞給更多的人，使其受益。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的隨想和心得，我對(duì)孔子的人生智慧有了更深層次的理解，對(duì)仁與禮的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育與人才培養(yǎng)的意義有了更加明晰的把握。希望今后能夠把這些思想貫徹到自己的生活中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待事物，以仁愛(ài)的態(tài)度對(duì)待他人，努力為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)?！墩撜Z(yǔ)》作為一部經(jīng)典之作，繼續(xù)在時(shí)代的長(zhǎng)河中閃耀著光芒，并給我們帶來(lái)了許多關(guān)于人生的思考。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇四
看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，看著在街上匆匆行走的路人，一個(gè)個(gè)凍紅了鼻頭，凍紅了耳朵，哈著熱氣，搓著雙手，在屋內(nèi)的我好像也感受到了來(lái)自大自然的寒冷，不由得打了個(gè)冷顫，攏了攏披在肩頭即將滑落的外套。
再回頭，望向屋內(nèi)的那群人，滿面紅光，一個(gè)屋里奶奶笑著與姨奶們聊著家常，另一個(gè)屋里爸爸媽媽們打著麻將，再轉(zhuǎn)頭，小屋里全是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，小屋太小，放不下它們，一時(shí)間歡聲笑語(yǔ)都跑了出來(lái)，充滿了整座房子。
我就好像那分界線，將屋子分成兩部分，一邊火的熱鬧，一邊素的冷靜。
我看著，想著，一陣手機(jī)鈴聲打亂了我的思緒。剛按下接通鍵還未來(lái)得及將手機(jī)放到耳邊，就聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)筒里傳來(lái)對(duì)方的聲音:“誒，我就說(shuō)你，這么久了也不給我打個(gè)電話問(wèn)聲新年好，你心里還有沒(méi)有我了！嚶嚶嚶，你不要我了，你有了零食就忘了我了?！薄岸啻髠€(gè)姑娘了，丟不丟人”“我再丟人你也不許嫌棄我……”放下電話的我嘴角慢慢揚(yáng)起一絲弧度，有這么個(gè)笨蛋，真好。
親情和友情帶來(lái)的兩種幸福交織在一起，形成一張網(wǎng)，把我的心網(wǎng)在了里面，雖然還缺愛(ài)情。但，現(xiàn)在的我有這兩種情感就夠了。
窗外，大雪依然在下，但我似乎并不感覺(jué)那么冷了?；匚萘T，轉(zhuǎn)身間卻無(wú)意間瞥見(jiàn)一個(gè)身影，黑發(fā)，白衣，牛仔褲，就那么在雪中站著，雖說(shuō)是無(wú)意一瞥，卻如暖風(fēng)一般，總覺(jué)得他身邊的雪要被融化了一般。就那么站著，一會(huì)雪便在他頭上落下了薄薄一層，甩甩頭，繼續(xù)站著，不期待雪，也不拒絕雪。我就那么看著，許是察覺(jué)到了我再看他，他揚(yáng)起頭，沖我一笑，我站著窗口，用微笑回他。
雪停了，心中忽然升騰起要與雪親密接觸的念頭，便急匆匆套了件大衣就向外沖去。沁人心脾的味道撲面而來(lái)，這是大自然的清香，是天下最好聞的味道，任何著名香水都比不上它的清香。
躺著雪地上，耳朵[表情]聽(tīng)見(jiàn)一絲聲音。噓，別說(shuō)話，聽(tīng)，小草破土而出的聲音，聽(tīng)，冰雪消融的聲音，聽(tīng)，冬風(fēng)變得溫和的聲音。大自然的聲音也許細(xì)微，也許平常，甚至常常被忽略，然而，那聲音一旦流進(jìn)心田，就會(huì)給生命留下用不停息的感動(dòng)。閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)，仿佛這天地間只有我一人。
我將目光投向遠(yuǎn)方，看天邊的藍(lán)天，看空中的白云。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎。更何況冬天快要過(guò)去了，新的希望也不遠(yuǎn)了叭。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇五
作為一名語(yǔ)文教師，我們的職責(zé)不僅是傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更是通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷。然而，作為一名教師，我們應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)呢？近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和思考，對(duì)于語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，我有了一些新的體會(huì)和心得。
首先，語(yǔ)文教師應(yīng)具備深厚的語(yǔ)文知識(shí)積累。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)學(xué)科教學(xué)，而學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)科知識(shí)。語(yǔ)文教師必須要具備豐富的語(yǔ)言知識(shí)，包括文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、修辭知識(shí)等等，這是語(yǔ)文教師能夠傳授給學(xué)生的重要資本。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，傳遞給學(xué)生豐富的語(yǔ)文內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。
其次，語(yǔ)文教師應(yīng)具備善于思考和質(zhì)疑的精神。教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、有獨(dú)立見(jiàn)解的人。語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字背后的深意進(jìn)行質(zhì)疑的意識(shí)。作為教師，我們不能只是單純地傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，從而培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)造力的人。
第三，語(yǔ)文教師應(yīng)具備積極向上的心態(tài)。教師是擔(dān)負(fù)著教育使命的人，任何一名教師的奉獻(xiàn)和付出都不應(yīng)該被低估。然而，在教師工作中，難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。面對(duì)這些困難，語(yǔ)文教師應(yīng)該懷著積極向上的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。我們要保持對(duì)教育工作的熱情和激情，不斷提升自己，不斷反思和學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
第四，語(yǔ)文教師應(yīng)具備良好的溝通和人際交往能力。教師是一個(gè)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等多方面進(jìn)行溝通的職業(yè)。我們應(yīng)該能夠與學(xué)生建立起親近而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熒P(guān)系，能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，共同關(guān)心、教育和關(guān)愛(ài)孩子。同時(shí)，我們也要與同事們保持良好的合作和交流，共同提升教學(xué)質(zhì)量。良好的溝通和人際交往能力，對(duì)于語(yǔ)文教師的工作非常重要。
最后，語(yǔ)文教師應(yīng)具備不斷反思和提升的意識(shí)。教師工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，我們的教育理念、教學(xué)方法可能需要不斷調(diào)整和更新。語(yǔ)文教師要保持對(duì)新知識(shí)、新理念的開(kāi)放心態(tài)，敢于承擔(dān)創(chuàng)新的責(zé)任，不斷反思和提升自己的教育水平。
總之，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該具備深厚的語(yǔ)文知識(shí)積累、善于思考和質(zhì)疑的精神、積極向上的心態(tài)、良好的溝通和人際交往能力，以及不斷反思和提升的意識(shí)。只有不斷完善自己，才能更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一起努力吧！
雨的隨想汪國(guó)真原文篇六
二胡長(zhǎng)城隨想曲是一首融合了中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器二胡和西方交響樂(lè)元素的音樂(lè)作品。它的創(chuàng)作靈感來(lái)自于世界七大奇跡之一的中國(guó)長(zhǎng)城，以表達(dá)對(duì)于中華文明的敬仰和追憶。我有幸在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上欣賞到這首美妙的樂(lè)曲，深受其音樂(lè)所觸動(dòng)，以下是我對(duì)于二胡長(zhǎng)城隨想曲的心得體會(huì)。
首先，二胡長(zhǎng)城隨想曲讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力。作曲家巧妙地將二胡和交響樂(lè)相結(jié)合，使得二胡這一古老樂(lè)器展現(xiàn)出了新的魅力。在樂(lè)曲中，二胡奏出了悠揚(yáng)的旋律，使人仿佛身臨其境，感受到了中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。二胡在交響樂(lè)的伴奏下，更加激發(fā)了它的音樂(lè)表達(dá)力，使得整首樂(lè)曲充滿了凄美的情感，讓人陶醉其中。
其次，二胡長(zhǎng)城隨想曲給予了我對(duì)長(zhǎng)城的全新認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)城是中國(guó)文化的象征之一，它凝聚了中國(guó)古代智慧和勇敢精神。在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)城被音樂(lè)家的潤(rùn)色下浮現(xiàn)在我的眼前，我仿佛身臨其境地感受到了長(zhǎng)城的雄偉和壯麗。音樂(lè)中交響樂(lè)的激昂節(jié)奏象征著長(zhǎng)城矗立在山水之間的威嚴(yán)，而二胡奏出的抒情旋律則流露出了對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情。通過(guò)這首樂(lè)曲，我更加深入地了解到了長(zhǎng)城的文化意義以及它對(duì)中國(guó)人民的精神力量的鼓舞。
再者，二胡長(zhǎng)城隨想曲喚醒了我對(duì)于自我身份認(rèn)同的思考。樂(lè)曲中巧妙融入了西方交響樂(lè)的元素，使得二胡這一傳統(tǒng)樂(lè)器在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力。這讓我思考起自己的身份認(rèn)同問(wèn)題。我們身處在一個(gè)多元文化的社會(huì)中，如何在保留傳統(tǒng)文化的同時(shí)與世界對(duì)話，是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。二胡長(zhǎng)城隨想曲以其獨(dú)特的風(fēng)格展現(xiàn)出中國(guó)音樂(lè)的輝煌，使我深感自豪。如何將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)相融合，既保留了傳統(tǒng)的魅力又融入了現(xiàn)代的元素，這需要我們不斷地探索和嘗試。
最后，二胡長(zhǎng)城隨想曲讓我感受到了音樂(lè)的力量。音樂(lè)是一種全球通用的語(yǔ)言，能夠跨越國(guó)界、文化和語(yǔ)言的限制，讓人們產(chǎn)生共鳴。這首樂(lè)曲將中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方交響樂(lè)完美結(jié)合在一起，既能引發(fā)國(guó)人情感的共鳴，又能夠讓世界各地的觀眾感受到其美妙。音樂(lè)的力量可以跨越國(guó)界，傳遞著人類共同的情感和思考。二胡長(zhǎng)城隨想曲正是利用了音樂(lè)的這種力量，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的交融中展現(xiàn)出中國(guó)音樂(lè)的魅力，讓這首樂(lè)曲得到了廣泛的認(rèn)可與喜愛(ài)。
總之，二胡長(zhǎng)城隨想曲是一首令人陶醉的音樂(lè)作品。通過(guò)二胡和交響樂(lè)的完美結(jié)合，它向世界展示了中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的魅力和長(zhǎng)城的壯麗。同時(shí)，這首樂(lè)曲喚醒了我對(duì)于身份認(rèn)同的思考，并讓我深感音樂(lè)的力量和魅力。希望未來(lái)能有更多的作曲家和音樂(lè)家像創(chuàng)作這首二胡長(zhǎng)城隨想曲一樣，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以音樂(lè)的力量將中國(guó)文化傳播到世界各地。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇七
此刻，安靜極了
墻外的梅香飄過(guò)來(lái)了
不知道這個(gè)多雪的冬天
你能否攜著脈脈的溫情
溫暖我的孤寂
聽(tīng)到風(fēng)的笑聲
星星凍得直眨眼睛
我獨(dú)立夜空下
望著樹(shù)上最后幾枚枯葉
被風(fēng)一片片帶走
心底有些悲凄
結(jié)滿冰花的窗
緊閉著
分隔了曾經(jīng)的暖
想念雪花飛舞的樣子
柔曼飄逸
落在臉上，如你的手
守望幸福的遠(yuǎn)方
天邊的一隅
聚焦我所有的目光
當(dāng)往日纏綿埋進(jìn)夜幕
刻在三生石上的海誓山盟
風(fēng)化成泥土
微風(fēng)不解風(fēng)情
還在重復(fù)當(dāng)年的旋律
撒一把淚水在紙上吧
讓心如潮汐
前進(jìn)，撤退，再前進(jìn)
最終摔得粉碎
雨的隨想汪國(guó)真原文篇八
回想起前幾天的一件事，我就不由自主地哈哈大笑，雖然我已經(jīng)老大不小了，但是還是有些愚蠢的。
記得考試前一天的晚上，我翻開(kāi)各科的卷子，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真地看起來(lái)，為的是明天的光明與希望。雖然前幾次都沒(méi)考好，但是這次我有足夠的信心，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)我好好寫(xiě)作業(yè)了，好好背概念了，但是，為了復(fù)習(xí)得更全面、更扎實(shí)，我強(qiáng)忍著電視、游戲的誘惑，好好地復(fù)習(xí)著。
雨的隨想汪國(guó)真原文篇九
語(yǔ)文教師是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的重要角色，而語(yǔ)文教師的素養(yǎng)則是決定他們教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)，我深感素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，逐漸形成了一些心得體會(huì)，它們對(duì)于提升自己的教學(xué)水平非常有益。接下來(lái)，我將結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法、態(tài)度以及專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面，展開(kāi)討論，以期與大家分享交流。
首先，語(yǔ)文教學(xué)的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅包括文學(xué)知識(shí)的積累，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力以及批判思維能力。作為語(yǔ)文教師，我們要有清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，要不斷更新自己的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提升自己的修養(yǎng)。
其次，語(yǔ)文教師要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)廣博、文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)科，作為教師，要有豐富的文學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有對(duì)于文學(xué)作品有深入的理解和把握，才能夠引導(dǎo)學(xué)生真正理解作品內(nèi)涵，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，還要有廣博的知識(shí)背景，了解語(yǔ)言文字的起源和發(fā)展，以便能夠舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，語(yǔ)文教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶和理解能力。在教學(xué)中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生發(fā)展良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。只有靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四，語(yǔ)文教師態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)和責(zé)任感對(duì)于教學(xué)成功至關(guān)重要。語(yǔ)文教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、批改作業(yè)，并且善于反思。在教學(xué)過(guò)程中，我們要善于與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師生關(guān)系的溫暖。只有真實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正發(fā)揮教育的價(jià)值。
最后，作為語(yǔ)文教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。教育理論和教育實(shí)踐在不斷進(jìn)步和變化，我們要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教學(xué)水平。我們要利用各種渠道和機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，與同行交流互鑒，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。
總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們的素養(yǎng)是決定我們教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，我們才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)具有綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也能收獲更多的快樂(lè)和成就感。讓我們一起努力爭(zhēng)取進(jìn)步，為語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
雨的隨想汪國(guó)真原文篇十
我打開(kāi)窗
只是想讓昨夜的宿夢(mèng)
見(jiàn)一見(jiàn)陽(yáng)光
可是，想不到
一陣風(fēng)猛然沖進(jìn)了窗
緊緊的抱著了
那條窗簾
窗簾仿佛在反抗
也仿佛在討好
你看它掙扎得張牙舞爪
也激動(dòng)得欣喜若狂
它把自己的羈絆遺忘
它想在風(fēng)的世界瀟灑的奔跑
風(fēng)激起了它的愿望
它想在風(fēng)的懷抱長(zhǎng)出浪漫的翅膀
我每天都跟窗簾拉拉扯扯
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它這么心花怒放
我和它日復(fù)一日的陪伴
看到的只是它的沮喪和彷徨
我起身去關(guān)上窗
窗簾它黯然
黯然里藏著一絲憂傷
可憐巴巴仿佛欲說(shuō)還休又無(wú)可奉告
風(fēng)無(wú)法抵抗窗門(mén)的抵擋
可是它守候在窗口
用它的一股執(zhí)著
把窗叩得響當(dāng)當(dāng)
窗簾緊緊的貼在窗上
感覺(jué)象是要靠在風(fēng)的肩膀
也象是要貼在風(fēng)的懷抱
更象是要拭去風(fēng)的悲傷
可是窗簾沒(méi)有動(dòng)蕩
它只是想仔細(xì)的看看風(fēng)的臉龐
只是想認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的心跳
只是想祝福它一路安好
窗簾它卷縮在一旁
寂靜的好像已經(jīng)死亡
如果我要是懂它該有多好
如果它也能懂我該有多好
為什么你不愛(ài)陽(yáng)光的明朗
卻偏偏鐘愛(ài)風(fēng)的倜儻
為什么我把你牽掛在我的閨房
而你卻要去風(fēng)里自尋煩惱
每一份愛(ài)戀
不遠(yuǎn)不近就在窗框
只為牽掛流連忘返
帶走了所有的航標(biāo)
每一份思念
不深不淺就在心房
只是窗框飽經(jīng)風(fēng)霜
鎖住了一縷陽(yáng)光
一襲風(fēng)，一簾窗
一段情，一簾幽夢(mèng)
一顆心，到處流浪
一份渴望，卻始終停留在窗框
成為千古絕唱...........
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