心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
老師家訪后心得體會(huì)篇一
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，可以增進(jìn)雙方的互相了解與合作。最近我有幸擔(dān)任君山小學(xué)的家訪老師，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與觀察，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性。家訪不僅讓我了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，也使我更好地了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。在這篇文章中，我將分享我在君山小學(xué)家訪中的心得體會(huì)。
首先，家訪讓我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景。在家訪中，我走進(jìn)了學(xué)生的家庭，親眼目睹了他們的生活環(huán)境和家庭氛圍。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育十分重視，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響；而有的學(xué)生來(lái)自較為困難的家庭，他們的學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到了學(xué)生的這些背景信息。了解學(xué)生的家庭背景，有助于我更好地制定教育計(jì)劃，因?yàn)槲铱梢葬槍?duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
其次，家訪讓我更好地了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。在課堂上，我能夠觀察到學(xué)生的一些行為和表現(xiàn)，但我很難了解他們真正的個(gè)性和需求。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上不容易察覺(jué)到的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。比如，在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生對(duì)音樂(lè)有極大的興趣和天賦，但在學(xué)校沒(méi)有得到很好的發(fā)展和培養(yǎng)。于是我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的需求，并通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，給予學(xué)生更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這樣的了解和合作，是在課堂中很難實(shí)現(xiàn)的。
再次，家訪讓我與家長(zhǎng)建立了更緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了更深入的交流渠道，家長(zhǎng)對(duì)我的信任和支持也更加堅(jiān)定。在家庭中，我不僅成為了孩子的老師，也成為了家長(zhǎng)的朋友和信任的對(duì)象。家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的角色極為重要，他們了解自己的孩子，對(duì)孩子的需求有著更深刻的認(rèn)識(shí)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到了許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和建議，這對(duì)我改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。
最后，家訪讓我更加珍惜作為教師的職責(zé)與使命。在家訪中，我看到了學(xué)生的努力和家長(zhǎng)的期望，我也親身感受到了作為一名教師的責(zé)任和重要性。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和需求，而我們的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求。家訪讓我更加明確了自己的職責(zé)和使命，也提醒我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，用心教育每一個(gè)學(xué)生。
綜上所述，君山小學(xué)的家訪經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)家訪，我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。與家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，感受到了自己作為教師的責(zé)任與使命。家訪是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式，我將把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)盡力而為。
老師家訪后心得體會(huì)篇二
第一段：引言與背景介紹（200字）
家訪是一種親身了解學(xué)生家庭和個(gè)性的有效途徑。作為一名老師，我有幸參與了一次家訪活動(dòng)。這次家訪為我提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠更深入地了解學(xué)生的家庭背景和獨(dú)特需求，從而更好地指導(dǎo)和關(guān)心他們。家訪活動(dòng)也是學(xué)校與家庭之間建立聯(lián)系的橋梁，增進(jìn)了師生之間的互信。下面，我將分享這次家訪中的體會(huì)和收獲。
第二段：家庭背景的了解（200字）
在家訪中，我了解到每個(gè)學(xué)生的家庭背景都是不同的。有的家庭來(lái)自農(nóng)村，父母辛勤耕耘在田地中；有的家庭來(lái)自城市，父母忙碌于職場(chǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生自己的成長(zhǎng)環(huán)境是多樣的，這同時(shí)也影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，我知道了他們的家庭價(jià)值觀念和教育觀念，這對(duì)我更好地調(diào)整教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的期望起到了重要作用。
第三段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（300字）
除了了解學(xué)生的家庭背景，家訪還使我能夠更全面地了解學(xué)生的情感需求。我曾經(jīng)家訪過(guò)一名內(nèi)向的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他背負(fù)著沉重的家庭壓力，無(wú)法與同學(xué)和老師建立起良好的關(guān)系。通過(guò)了解他的生活環(huán)境和家庭狀況，我明白了他為什么會(huì)如此沉默寡言。在之后的教學(xué)中，我主動(dòng)與他交流，為他提供關(guān)懷和支持。漸漸地，他開(kāi)始和我交流，展現(xiàn)了自己的才華和潛力。這次家訪讓我明白了每個(gè)學(xué)生都有自己的情感需求，只有關(guān)注這些需求并給予支持，他們才能夠真正地獲得成長(zhǎng)和成功。
第四段：建立師生之間的互信（300字）
作為老師，我通過(guò)家訪活動(dòng)建立了與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互信關(guān)系。在家長(zhǎng)眼中，老師不再只是一位教書(shū)育人的人，而是關(guān)心孩子全面發(fā)展的導(dǎo)師。這次家訪讓我有機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的交流中，我深深感受到了他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。這使我更加堅(jiān)信作為一名老師，我有責(zé)任幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，助他們走向成功的道路。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)與收獲。我深入了解了每個(gè)學(xué)生的家庭背景和情感需求，更深入地了解了他們的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，這次家訪也加強(qiáng)了師生和家校之間的聯(lián)系，建立了良好的互信關(guān)系。我希望能夠利用這些收獲和經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注他們的發(fā)展，幫助他們建立正確的人生價(jià)值觀，并在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到積極的引導(dǎo)作用。
總的來(lái)說(shuō)，家訪是一次寶貴的機(jī)會(huì)，能夠讓老師更全面地了解學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，并與家長(zhǎng)建立良好的互信關(guān)系。家訪活動(dòng)不僅促進(jìn)師生之間的溝通和了解，也有助于在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展上發(fā)揮積極的作用。作為一名教師，我相信通過(guò)家訪的辦法，將能夠更好地解決學(xué)生的問(wèn)題和需求，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
老師家訪后心得體會(huì)篇三
第一段：介紹君山老師家訪工作的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）
家訪是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，它能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。作為一名教師，君山老師積極參與家訪工作，并且深感其重要性。成功的家訪不僅能夠促進(jìn)家庭、學(xué)校的有效溝通，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。在此次家訪活動(dòng)中，君山老師收獲了很多，對(duì)于家訪的體會(huì)也更加深刻。
第二段：闡述家訪讓君山老師更加了解學(xué)生及其家庭（字?jǐn)?shù)：200）
君山老師通過(guò)家訪，得以深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題所在。每個(gè)家庭有著不同的條件和背景，面對(duì)的問(wèn)題也各自不同。在家訪中，君山老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家中得到了充分關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，但也有的學(xué)生家庭條件較為困難，對(duì)學(xué)習(xí)的支持度較低。然而，他們的潛力往往相對(duì)較高，只需要給予適當(dāng)?shù)慕逃完P(guān)懷。通過(guò)家訪，君山老師能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們克服困難，開(kāi)發(fā)潛力。
第三段：強(qiáng)調(diào)家訪對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響（字?jǐn)?shù)：200）
家訪不僅僅是了解學(xué)生的環(huán)境和家庭情況，更重要的是能夠積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)。君山老師通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，使得教學(xué)與家庭教育能夠相互配合。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，君山老師得以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，他也向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和要求，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)和教育孩子。家訪活動(dòng)的積極影響，使得學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了提高，他們的自信心也得到了增強(qiáng)，與學(xué)校、家庭的關(guān)系也更加融洽。
第四段：總結(jié)家訪對(duì)君山老師的啟示和收獲（字?jǐn)?shù)：300）
通過(guò)家訪，君山老師實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)到育人的華麗轉(zhuǎn)變。他深入了解了學(xué)生和家庭的需求，幫助他們提高學(xué)業(yè)和生活質(zhì)量。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，君山老師也得以從家長(zhǎng)那里汲取了許多教育智慧，對(duì)教育方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。家訪活動(dòng)也使得君山老師與學(xué)生建立更加密切的聯(lián)系，促進(jìn)了教育的有效進(jìn)行。君山老師深感家訪是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，將繼續(xù)積極參與家訪工作，為更多的學(xué)生和家庭帶去正能量。
第五段：感悟：家訪是一種師生和家長(zhǎng)之間建立聯(lián)系的重要途徑（字?jǐn)?shù)：200）
通過(guò)家訪，君山老師體會(huì)到了師生之間建立聯(lián)系的重要性。只有通過(guò)有效溝通和理解，教師才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。與此同時(shí)，與家長(zhǎng)的合作也是教育成果的關(guān)鍵之一。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該形成共同育人的力量，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪，君山老師深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并將繼續(xù)致力于與學(xué)生和家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，為他們提供更好的教育服務(wù)。
在本次家訪活動(dòng)中，君山老師不僅對(duì)學(xué)生和家庭有了更深入的了解，也取得了很多啟示和收獲。家訪是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，能夠促進(jìn)師生之間的有效溝通和合作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。君山老師將繼續(xù)積極參與家訪工作，為更多的學(xué)生和家庭帶去教育的希望和溫暖。
老師家訪后心得體會(huì)篇四
楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的狀況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評(píng)我…?！迸?心結(jié)最后打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最后又露出了笑容。
老師家訪心得體會(huì)4
老師家訪后心得體會(huì)篇五
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線(xiàn)上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。走過(guò)這段施工路程就是我要訪問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺(jué)性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。
讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。
還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
老師家訪后心得體會(huì)篇六
接觸久了，才逐漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話(huà)，沖擊門(mén)房，欺負(fù)女同學(xué) ……一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心?？傊畮缀跛袎氖卤凰粋€(gè)人全包了，每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒(méi)辦法，我只好到他家去家訪。
20xx年10月28日，星期五，學(xué)校放月假，我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設(shè)有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們?nèi)?，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧?老師對(duì)不起，給您添麻煩了?！闭f(shuō)著，就把袁丹宇喊來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，袁丹宇一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他奶奶，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下，說(shuō)：“老師，我家孩子闖禍了嗎?”此時(shí)，袁丹宇用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣?！碑?dāng)著袁丹宇的面，我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，他的習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你說(shuō)是嗎?” 袁丹宇一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚(yú)，去年因?yàn)樗疄?zāi)，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負(fù)了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病，因?yàn)榧彝l件的不允許，一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學(xué)習(xí)上不如別人，又沒(méi)爸媽的輔導(dǎo)。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對(duì)我的承諾，我等著看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里，袁丹宇在漸漸的，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，也常?？酥撇蛔?，畢竟他個(gè)孩子，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有去責(zé)備他，而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒(méi)有向我奶奶告狀，要不……老師我錯(cuò)了，我會(huì)改的……”
看著他寫(xiě)的話(huà)，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，我也開(kāi)始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非幫助，只能讓孩子多受一次家長(zhǎng)的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)有更多收獲的!
老師家訪后心得體會(huì)篇七
為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪的過(guò)程中，我們和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流，真正了解到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的肯定，也有我們需要改進(jìn)的地方。
家訪時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說(shuō)道，在學(xué)校里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)買(mǎi)肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
二、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說(shuō)道：孩子回家后會(huì)告訴他們哪哪老師愛(ài)生如子，家長(zhǎng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠(chéng)、感激、放心。
三、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)滿(mǎn)意。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教育的今天，他們能夠舍棄近在身邊的學(xué)校花費(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來(lái)我校就讀，其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成績(jī)抱有一定的期望。學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校后，成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們感到欣慰。
四、學(xué)生長(zhǎng)大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)許多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了；兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講，有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(zhǎng)洗腳，作為家長(zhǎng)會(huì)有如何感受？不言而喻！
在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些建議，我們都及時(shí)做了筆錄：學(xué)生的成績(jī)下滑了；孩子花錢(qián)很厲害，經(jīng)常吃零食；學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會(huì)在以后的教學(xué)管理中認(rèn)真開(kāi)展教育，踐行對(duì)家長(zhǎng)的承諾。
這次家訪之所以能取得圓滿(mǎn)的成功得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我一定會(huì)牢記并付諸于實(shí)踐。
老師家訪后心得體會(huì)篇八
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任心。
2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
今天是我們家訪的第二天，目的地雷村村，家訪過(guò)程中，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流，使我們感受頗深。
這次家訪，尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(zhǎng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。
家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為教師，我們感到責(zé)任重大，對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！
老師家訪后心得體會(huì)篇九
農(nóng)村老師，素以勤奮、樸素、堅(jiān)韌、樂(lè)觀的品質(zhì)贏得人們的尊重。每一位農(nóng)村老師，都是社會(huì)建設(shè)的基石，是發(fā)展的動(dòng)力。然而，如今農(nóng)村老師的工作壓力越來(lái)越大，除了在課堂上面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)外，他們還需要為學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活狀況負(fù)責(zé)，在這個(gè)背景下，他們的家訪工作顯得尤為重要。家訪，不僅可以讓老師了解學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，更是促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和情感交流的有力手段。近日，我也有幸參與了一次農(nóng)村老師的家訪，對(duì)此產(chǎn)生了一些獨(dú)特的體會(huì)。
第二段：家訪的初印象
剛開(kāi)始，我對(duì)家訪有些抵觸，擔(dān)心會(huì)打擾到家長(zhǎng)們的休息，但當(dāng)我走進(jìn)那些簡(jiǎn)陋的家庭時(shí)，我的擔(dān)心逐漸消失了。這些家長(zhǎng)們對(duì)我很熱情，熱情地招待我們，并為我們展示了他們家庭的生活、生產(chǎn)環(huán)境。我注意到，這些家長(zhǎng)在講述他們的生活時(shí)，總是帶著一份欣喜和驕傲，他們希望別人，尤其是老師們認(rèn)可他們的努力和貢獻(xiàn)。這種自豪感讓我深刻地感受到了那些在農(nóng)村生活的人的真誠(chéng)與熱愛(ài)。
第三段：從家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，很多家長(zhǎng)不能及時(shí)地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們過(guò)于忙碌和疲倦，缺乏與子女的溝通。其次，很多學(xué)生的家庭環(huán)境非常簡(jiǎn)陋，缺乏良好的日常生活條件，常常導(dǎo)致學(xué)生的健康，心理和學(xué)業(yè)問(wèn)題。最后，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度存在問(wèn)題，缺乏自信和動(dòng)力，需要老師們的指導(dǎo)和幫助。老師們必須認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，并幫助學(xué)生和家長(zhǎng)們找到一條合適的解決方法。
第四段：家訪的收獲
雖然家訪存在一些問(wèn)題，但我也收獲了些許幸福感。我看到了學(xué)生們的可愛(ài)和勇氣，他們都在努力地學(xué)習(xí)，希望成為未來(lái)優(yōu)秀的人才。而老師們，不僅是學(xué)生們的良師益友，還是學(xué)生們的精神導(dǎo)師，教育他們道德和理念，感傳遞著愛(ài)和責(zé)任。
第五段：對(duì)家訪的看法和建議
最后，我認(rèn)為，家訪是一件很重要的事情，它帶動(dòng)了和家長(zhǎng)、學(xué)生的良性互動(dòng)和交流，不僅有助于家長(zhǎng)們的教育意識(shí)和自我價(jià)值的認(rèn)知，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我提升。在家訪中，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)們的需求和意見(jiàn)，為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，家訪不僅是老師與家長(zhǎng)、學(xué)生們之間的，更是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們應(yīng)該更加重視農(nóng)村教育工作，為農(nóng)村老師和學(xué)生創(chuàng)造更適宜的生活和工作環(huán)境，為農(nóng)村教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
老師家訪后心得體會(huì)篇十
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話(huà)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，見(jiàn)賢思齊！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3822028.html】
