無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇一
夜幕降臨了，月亮彎彎地掛在黑漆漆的天空。
月亮姐姐來到一戶人家的窗前。她只見一位母親躺在床上，床頭整齊地?cái)[放著鮮花、水杯和藥瓶，原來這位媽媽生病了。這時(shí)候，一個(gè)小女孩端著水盆走了進(jìn)來，認(rèn)真地幫媽媽洗臉，媽媽感到地笑了。
月亮自言自語(yǔ)地說：“我去跟雷公公和太陽(yáng)公公說說，明天雨天，后天艷陽(yáng)天。這樣，小女孩明天可以放心地照顧媽媽，后天也可以放心地去春游了?！?/p>
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
1、《月亮做衣裳》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 6 幅 、
2、表現(xiàn)夜晚寧?kù)o的背景音樂一首。
3、月亮不同風(fēng)格時(shí)期的圖片，每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗(yàn)。
一、播放優(yōu)美寧?kù)o的音樂，出示夜晚的圖片，談話引 出活動(dòng)內(nèi)容。
提問：這是什么時(shí)間？晚上天空中有什么？月亮像什么？
二、教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖分段講述故事。（講至第二次做完衣服后）
2.教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么？
3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解月亮是不停變化
的和故事中比喻手法的運(yùn)用。
提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？月亮姑娘是怎么變得呢?
請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡回 傾聽指導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語(yǔ)。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒接力講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮， 加深對(duì)比比喻手法的理解。
提問：當(dāng)月亮姑娘細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣夸一夸這個(gè)時(shí)候的月亮姑娘？ 活動(dòng)延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
2.啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會(huì)怎樣變，晚上觀察 月亮的變化并在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行記錄。
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖，語(yǔ)言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁(yè)，表現(xiàn)夜晚寧?kù)o的背景音樂一首，月亮不同時(shí)期的圖片（見幼兒活動(dòng)資源包）。
1、出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧?kù)o的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動(dòng)。
2、教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？
（3）月亮姑娘是怎么變的呢？請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。
3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對(duì)比喻手法的.理解。
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
活動(dòng)過程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑
娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身
上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
反思：
本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：
1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇五
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>
5、復(fù)述，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的`是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇六
《月亮姑娘》是一篇科普童話，課文生動(dòng)有趣，通俗易懂，用擬人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，引出月亮由缺變圓的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白月亮在一個(gè)月之內(nèi)會(huì)經(jīng)常變化的科學(xué)知識(shí)。我從猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后讓學(xué)生說自己平時(shí)見到的月亮，激起了孩子們濃厚的'興趣，他們爭(zhēng)著描敘自己見到的月亮，不同形狀的月亮為課文中月亮的變化作了很好的鋪墊。
接下來的重要任務(wù)就是指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解月亮姑娘沒能穿上合身衣裳的經(jīng)過、原因。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)他們朗讀水平有限，于是我采取范讀，個(gè)別讀，小組讀，男生女生讀，全班齊讀等多種形式提高學(xué)生的閱讀能力，我和小朋友一起帶著豐富的表情和形象的動(dòng)作把課文讀得有滋有味。雖然有的學(xué)生普通話不太標(biāo)準(zhǔn)（我注意及時(shí)糾正），雖然有的小朋友讀的不是很好，但他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和滿腔的熱情一直感染著我，我整節(jié)課都聲情并茂、富有激情地和孩子們?nèi)诤显谝黄稹Ｔ谥笇?dǎo)朗讀的同時(shí)，我把漂亮艷麗的幾條裙子以及月亮不同時(shí)期的圖片展現(xiàn)在大家面前，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀中想象，感受文章的內(nèi)在美。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。整堂課我都將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在學(xué)生懂得了月亮姑娘為什么沒能穿上合適的衣裳后，我適時(shí)引導(dǎo)他們說出怎樣才能讓月亮姑娘穿上滿意的衣裳，學(xué)生討論得很熱烈，回答得很精彩。最后我用《看月歌》鼓勵(lì)學(xué)生說出月亮的變化規(guī)律，并培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)完后興趣盎然圍著我問各種問題，孩子們的求知欲太強(qiáng)了！
當(dāng)然，本堂課還有很多不足之處，比如課堂上有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我只是用眼神制止他們，而沒有讓他們從根本上改正缺點(diǎn)，有的學(xué)生朗讀水平?jīng)]有跟上來，我沒有及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。不足之處還希望大家共同研討共同提高。
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇七
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>
5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6、活動(dòng)延伸：
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇八
1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的`興趣。
2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？
（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？
（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>
5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇九
月亮姑娘正文：黃花小學(xué)一4班林子?今天，月亮姑娘早早就起來了。她要所有的小朋友都開心，于是，她來到小朋友的窗前。第一個(gè)小女孩說：“月亮姑娘，我想要個(gè)生日蛋糕，因?yàn)榻裉焓俏业纳?。”月亮姑娘把她的魔棒一揮，一個(gè)金光閃閃的生日蛋糕就出現(xiàn)在小女孩的面前。小女孩開心地笑了。月亮姑娘又來到一個(gè)小男孩的窗前，小男孩說：“我想要迪迦奧特曼，迪迦奧特曼是世界上最棒的，我也要象迪迦奧特曼一樣學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)?！痹铝凉媚镂⑽⒁恍?，迪迦奧特曼就出來了。小男孩和迪迦奧特曼交上了好朋友。今天，大家都很開心！指導(dǎo)老師：謝彩鳳評(píng)語(yǔ)：中秋快要來臨，一天比一天圓，一天比一天明的月亮引起了大家的'注意，特別是天真充滿幻想的小朋友們，急切地盼望著中秋節(jié)的到來，這如同盼望圣誕老人的到來一樣。團(tuán)團(tuán)圓圓的節(jié)日濃厚氣氛感染著孩子們，但他知道，自己開心以外，還希望其他小朋友也開心。于是，她把自己的希望寄托在圓圓的明月姑娘身上……(投稿：林子于2006-11-416:39:42編審:jandao)
月亮姑娘變得圓圓的像一只圓盤仿寫句子篇十
《月亮姑娘》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，本單元以熱愛科學(xué)為主題，《月亮姑娘》是一篇深受孩子們喜歡的科學(xué)童話，課文采用童話故事的形式初步介紹了月相形成的知識(shí)，讓學(xué)生懂得月亮每天都在發(fā)生著變化。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練朗讀課文和學(xué)習(xí)詞句，在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，以提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生來說，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已具有一定的基礎(chǔ)，但以往一直把低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)定位在識(shí)字教學(xué)上，對(duì)閱讀教學(xué)關(guān)注的并不多，對(duì)語(yǔ)言文字的感情理解能力較差，在閱讀過程中更需要直觀、形象的事物來喚起靈感，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，去感受體驗(yàn)。
因此，課堂上力以飽滿的情感感受童心，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)童趣，以務(wù)實(shí)、樸實(shí)、求實(shí)的魅力感染學(xué)生，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、初步了解月相形成的過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣；
3、感受語(yǔ)言的美，在讀中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
下面具體談?wù)劷虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先出示一幅晴朗的夜空?qǐng)D，以飽滿的激情富有兒童化的語(yǔ)言營(yíng)造一種恬靜幽美的.月夜圖，從而一下子把學(xué)生的注意力拉回課堂，讓學(xué)生對(duì)月亮姑娘產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)墊定情感基石。
二、以舊帶新，復(fù)習(xí)檢查
為了讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，把難讀的輕聲詞提出來，采用開火車，分組賽讀，齊讀的形式讓學(xué)生練讀，以達(dá)到鞏固字詞的目的。
三、自讀課文，整體感知
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、第一段內(nèi)容淺顯，采用美讀，加上動(dòng)作表演讀出月亮姑娘像眉毛的恬靜和美麗。
2、由于第二段與第三段內(nèi)容在表達(dá)形式上相似，于是我采用先扶后放的形式組織學(xué)習(xí)。
先學(xué)第二段，指名讀一讀，再說一說，你從中明白了什么？然后演一演，相機(jī)出示重點(diǎn)句，采用丟詞的方式幫助學(xué)生理解“過了幾天，一點(diǎn)兒”在句中的作用，從而體會(huì)月亮姑娘在慢慢地不斷發(fā)生變化。3、接著小結(jié)這個(gè)學(xué)法，布置任務(wù)，放手讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，分小組合作，自主學(xué)習(xí)第三段，然后以匯報(bào)的形式讀一讀，說一說，再演一演。
4、第四段內(nèi)容著重培養(yǎng)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，自讀自悟，讀出裁縫師兩次給月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和為了維護(hù)自己的聲譽(yù)而不得不重做的無可奈何，這時(shí)，老師的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，如：我從你聲音的大小，音調(diào)的高低聽出你的大吃一驚，從而讓學(xué)生掌握一定的朗讀技巧。即不僅從聲音的變化讀出句子的感情，還能通過動(dòng)作表演、神態(tài)、體會(huì)文中人物的心情。
5、接下來出示本課中四個(gè)重點(diǎn)句，即月亮姑娘變化的4個(gè)比喻句，通過男女生賽讀，師生合作讀的形式，讓學(xué)生從讀中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)規(guī)律，從而突出本課的重點(diǎn)。
五、課件演示，突破難點(diǎn)
先提出：“你還想知道什么？”讓學(xué)生在已知基礎(chǔ)點(diǎn)充分質(zhì)疑，在學(xué)生討論提出有價(jià)值的問題時(shí)，如：月亮為什么會(huì)這樣變化？月亮變圓后又是怎樣變化的？播放月亮姑娘的自我介紹，讓學(xué)生邊看畫面邊聽音樂，從而突破月相形成原因的難點(diǎn)。
六、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的場(chǎng)面
老師此時(shí)就是裁縫師傅，他還有很多納悶的地方請(qǐng)求小朋友幫忙解答，比如說：我每次給月亮做衣裳挺認(rèn)真的，為什么總是不合適呢？再追問她又是怎樣變化的？怎樣才能給月亮姑娘穿上合適的衣裳？這樣不僅讓學(xué)生掌握和運(yùn)用了本課內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，而且滲透了人際交往中的禮儀教育，可謂一石三鳥。
七、最后拓展延伸中，推薦適合兒童閱讀的有關(guān)天文方面的詩(shī)歌與讀物，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，由課內(nèi)向課外延伸，從而實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念。
總之，本課的教學(xué)宗旨是教師力求讓學(xué)生有更多的情感投入，在自主閱讀中獲得更多的感受，激起濃厚的興趣，以引發(fā)學(xué)生深層次的感悟、體驗(yàn)與探究。
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