范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇一
中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，響徹十里長街。進入新世紀新階段，對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護世界和平與促進共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。
回眸歷史，凝望未來。黨中央、_堅持把科學發(fā)展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設相統(tǒng)一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協(xié)調發(fā)展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經(jīng)濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發(fā)展時期!
現(xiàn)在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時，宣告：不論現(xiàn)在還是將來，不論發(fā)展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內(nèi)的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要力量!
今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現(xiàn)代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區(qū)維穩(wěn)等重大任務，為維護國-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現(xiàn)代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現(xiàn)代化建設，增強執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發(fā)展軍政軍民團結。這充分體現(xiàn)出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!
通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的_大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發(fā)展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!
今天，我們作為新時代的青年人已經(jīng)把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內(nèi)外的敵對勢力保持警惕。當今，國內(nèi)外仍有一部分敵對勢力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產(chǎn)黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現(xiàn)，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇二
的共享，又可以使優(yōu)秀教師以一當十；既可以促進教師改進教學手段和方法，又有效推動師生互動；既能進行第一課堂教學，又能開拓第二課堂，真正體現(xiàn)以學生為主體的教育目標，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和時代性。于是筆者決定著手開始軍事理論網(wǎng)絡課程建設的探索與實踐。（一）理論基礎
網(wǎng)絡課程不是簡單的傳統(tǒng)課程的電子版，而要充分體現(xiàn)開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性。對教育技術影響最深的有四種學習理論：行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論和人本主義學習理論。在建設軍事理論網(wǎng)絡課程時應協(xié)調好教師、學習者、教學內(nèi)容以及教學媒體等諸要素的關系。教師不應把學習者看作是被動的、被灌輸?shù)膶ο?，而應認真分析學習者的特征，教師要合理選擇教學內(nèi)容，安排好它們的順序；教師不要把媒體僅當作單向傳播的工具，而應主要作為情境創(chuàng)設、情感激勵和認知的工具。而對于學習者來說，不僅要理解各部分的內(nèi)容，還要理解各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。學習者要善于把媒體作為一種探索、發(fā)現(xiàn)的工具以及與同學或者老師交流、討論、表達自己思想的工具。
當代大學生對軍事科學極感興趣，要想學好軍事理論，就必須不斷更新教學內(nèi)容，豐富教學手段，運用多種教學方法，發(fā)揮學生的形象思維和邏輯思維。然而傳統(tǒng)教師單向灌輸知識的教學模式防礙了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展，難以適應現(xiàn)代化條件下軍事技術迅猛發(fā)展的需求。因此引入網(wǎng)絡技術、探索教育新模式迫在眉睫。
（二）建設網(wǎng)絡課程的意義
1.開辟教育新陣地、新模式
網(wǎng)絡教學不受時空限制，全天候開放，學生可以自由上網(wǎng)，平等交流，原來狹小的教育空間變成了開發(fā)性的教育空間，原來教育內(nèi)容與時代不同步的現(xiàn)象變得更具有針對性、時效性、前瞻性。
2.促進大學生個性發(fā)展，主體地位空前突出
網(wǎng)絡的開放性使學生可以隨時隨地地進行學習，教師能夠方便、及時地進行教學內(nèi)容的充實、調整和更新。在網(wǎng)絡環(huán)境中，學習自主化成為一種趨勢，自主選擇教育內(nèi)容、自主決定學習進度和學習時間、自主選擇教師等，促進了學生的個性發(fā)展。
3.激活創(chuàng)新意識，提高思維創(chuàng)造性
網(wǎng)絡中信息的傳遞在瞬間完成，這就使學生視野空前開闊，頭腦異?；钴S，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了一個巨大的文化空間，從而增強了培養(yǎng)創(chuàng)造新能力的自覺性和主動性，強化和優(yōu)化了學生的智力和心力。
4.促進終身學習
軍事理論網(wǎng)絡教程中大量使用的文字、圖片、聲音、視頻等多媒體素材，使大學生的多種感官同時感知，猶如身臨其境，在形象、生動、直觀的教育教學中，學習效果明顯提高，同時課程的開放性與共享性，大大拓展學生學習知識的來源，滿足了學生不斷學習的心理需求，為終身學習提供了有利條件。
軍事理論網(wǎng)絡課程設計的指導思想就是讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下能夠自主使用網(wǎng)絡課程，培養(yǎng)學生從網(wǎng)上獲取信息、分析和加工信息的能力，培養(yǎng)自主學習、協(xié)作探索能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。他們可以通過課程內(nèi)容結構，一步一步的系統(tǒng)的學習，也可以帶著問題通過教師信箱或本網(wǎng)絡課程提供的其他相關主題網(wǎng)站來有針對性的學習。同時在網(wǎng)絡教學中師生之間和學生之間可以通過在線交流、網(wǎng)上答疑、小組討論、協(xié)作學習等教學策略，教學中的情感互動就在學習者和教師的交流或者在協(xié)作小組中與學習伙伴的交流中進行。這樣就可以在網(wǎng)絡教學中營造一種相互尊重、相互鼓勵的情感互動情境，實現(xiàn)課程教學的情感目標。軍事理論網(wǎng)絡課程應充分體現(xiàn)課程的開發(fā)與利用，這是一項極具創(chuàng)造性的實踐活動，應在統(tǒng)一技術規(guī)范指導下，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強化學校特色，區(qū)分學科特性，展示教師風格，揚長避短，突出個性。
（一）準備工作
1.明確教學任務
建設軍事理論網(wǎng)絡課程是為了能讓學生在學習軍事理論知識的同時加強國防意識、愛國主義精神的培養(yǎng)。具體有三點：一是學習軍事理論知識。二是發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。三是對學生進行愛國主義教育。
2.分析學習者特征
本網(wǎng)絡課程的使用對象為大學生，其年齡在18周歲以上，其生理發(fā)展已接近或完全完成，其個體的心理變化開始向形成穩(wěn)定的個性發(fā)展，具體表現(xiàn)在外部動機趨弱、成就動機增強、自主性強、選擇性強、具有探索性和多元性。學生學習的主動性很強，已基本具備了自學的能力，并且學習目的明確。另外由于計算機的普及，大學生基本能夠熟練的使用計算機，具備網(wǎng)上瀏覽、搜索、獲取信息的能力。除了以上共性外，還有一些特征：具有愛國心和責任感；女性偏愛英雄人物，男性則對戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、武器兵庫、時事熱點具有濃厚興趣，并有很強的表達欲；富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；知識廣博等等。
3.收集教學素材以河海大學出版社出版的《軍事理論教程》、教育部、總參謀部、總政治部依據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國軍事法》以及國務院、中央軍事委員會有關文件精神制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》為藍本，并收集各種與軍事教育有關的文字、圖片及視頻等媒體素材。主要為大型網(wǎng)站門戶：tom環(huán)球軍事、新浪軍事、中國軍事、兵器知識、中軍網(wǎng)、搜狐軍事頻道、cctv軍事頻道等，并參考一些已發(fā)行的教學視頻軟件。
在軍事理論網(wǎng)絡課程設計中，采用多種媒體表現(xiàn)形式和多種教學內(nèi)容相結合以適應學生自主式學習和交互式學習。
4.選擇開發(fā)工具
本網(wǎng)絡課程直接選用由南京大學天空教育根據(jù)大多數(shù)多媒體課程教學特點開發(fā)的通用網(wǎng)絡教學網(wǎng)站――天空教室，該平臺包括網(wǎng)絡課程制作功能、在線多媒體編輯功能，在線作業(yè)功能、學習資源組織功能及網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境等基礎功能。教師可根據(jù)教學需要進行二期開發(fā)，不斷積累教學內(nèi)容，使網(wǎng)絡教育的功能大大提高，真正實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享。
（二）具體設計
1.版面結構
本網(wǎng)絡課程采用結構清晰、簡單易懂，便于使用者瀏覽的左右框架結構，左邊是二級目錄，點擊一級目錄下的二級目錄，則可在當前頁面的右側瀏覽具體內(nèi)容。此結構也方便瀏覽者掌握所處位置，尋找所需信息。同時考慮到長時間瀏覽易覺疲勞枯燥，因此選用藍白基調，總體感覺輕松典雅。
2.
教學資源
簡介本系統(tǒng)大體上分為五個主要功能模塊：我的桌面、我的課程、我的博客、我的網(wǎng)盤和成員服務。用戶在網(wǎng)絡課堂首頁輸入用戶名和密碼，登陸到用戶界面。選擇我的課程進入課程管理，選擇需要實現(xiàn)的功能：資源、答疑、討論、作業(yè)等。
在課程管理的各項功能中，資源建設是重點。主要分為以下9個方面：
課程介紹：展現(xiàn)課程的教學目標以及學生需要掌握的知識點，使學生對這門課程有一個總體的把握和了解。
教學方法和手段：介紹本課程教師采用的教學方法種類和手段類型，讓學生有所了解。
教學大綱：詳細列出各章節(jié)學習重點、難點及教學進度，便于學生自學。
電子教材：為學生提供軍事知識、軍事歷史、軍事將領、國防法規(guī)、軍事標識、武器裝備等閱讀資料，以多媒體的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上，豐富學生視野，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
視頻資料：上傳了55部軍事題材的記錄片、電影等。
多媒體課件：將各章節(jié)多媒體課件上傳共享，便于學生下載。
作業(yè)習題：列出各章節(jié)參考作業(yè)習題，供師生選擇。
考核辦法：介紹本課程作業(yè)、考試規(guī)定。
參考網(wǎng)站：列出36個軍事資訊網(wǎng)站和13個軍事論壇網(wǎng)站。
制作完成軍事理論網(wǎng)絡課程并上傳至學校服務器后，向試驗班級下達《關于軍事理論課程實施網(wǎng)絡教學的通知》，告之學生本學期《軍事理論》課程采用網(wǎng)絡教學和課堂輔導相結合的方式，學生平時可以自由上網(wǎng)，進入軍事理論網(wǎng)絡課程平臺，自主閱讀、交流；通過網(wǎng)絡發(fā)布作業(yè)，學生一律使用學校統(tǒng)一印制的《軍事理論》課程作業(yè)專用紙（復印、打印無效）完成作業(yè)。面授輔導時，學生需按照課程表排定的時間到教室集中，由任課教師進行輔導；平時作業(yè)和面授輔導的考勤將作為平時成績計入總成績；學期結束時，學校統(tǒng)一組織考試，考試形式為書面、開卷。
集中面授時，教師改變以往灌注式教學的方式，在授課過程中充分運用引導式的教學、注重學習方法的傳授，讓學生積極參與到教學活動當中來，培養(yǎng)學生的主動思維能力，使教學活動變得生動、活潑。教師在恰當?shù)臅r候運用網(wǎng)絡課程中制作好的大量圖像和視頻進行演示以促進學生對知識點的掌握。在授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對課程的興趣明顯提高，更集中的聽取教師的講解，并在教師的引導下培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
課外自學時，學生擁有充分的自主權，靠自己的自覺性、獨立性和持久性達到學習目的。教師可事先向學生演示網(wǎng)絡課程的使用方法，布置學生學習主題和參考文獻、網(wǎng)站，規(guī)定學生在一定的時間內(nèi)完成學習任務。同時，教師可通過天空教室課程管理中的用戶統(tǒng)計，了解學生在線時間長短、關注度等自學情況。教師還可以在線回答學生提問，組織學生進行討論、辯論等交互式教學活動。
為更好了解學生對軍事理論網(wǎng)絡課程的滿意度與使用率，改進和提高教學質量，筆者通過系統(tǒng)分析和對部分班級學生的訪談調查進行統(tǒng)計研究。
1.學習時間和頻率
筆者通過網(wǎng)絡課程平臺的課程管理下載了登陸用戶名及在線時間和登陸次數(shù)進行匯總分析。有一半以上的學生每次上網(wǎng)瀏覽的時間在1-2小時之間，登陸次數(shù)達到5次以上，說明學生對這種學生方式比較感興趣，也比較認可，主動自學的動機較強烈，形成了一定的學習習慣和風格。也存在部分學生自控力不強或是還不能完全適應這種學習方式，有待進一步提高認識和自身的信息素養(yǎng)。
2.學習內(nèi)容
從各模塊訪問統(tǒng)計表中可以明顯看出資源的點擊率最高，其次是任務、答疑和討論。分析其原因，各模塊的點擊率跟學生興趣、作業(yè)布置、知識點的重要度等有關。
多媒體課件的點擊率比較低，而視頻資料的點擊率則很高。通常學生會有選擇性地將自己感興趣的課件下載到本地主機，作為自主學習或者合作學習的參考資料，而下載電子教案則是為了省去做課堂筆記，方便考試復習。視頻資料普遍受學生歡迎，這也是筆者事先預料到的結果，在后續(xù)完善中，筆者計劃還將上傳40多部優(yōu)秀影像資料，力爭達到100部。
電子教材中點擊率最高的是武器裝備，最低的是國防法規(guī)。這說明學生更關注與現(xiàn)實更密切、具體的東西。由于制作時間緊，筆者整理的武器裝備僅限圖片、主要技術參數(shù)、研發(fā)過程等介紹，學生提出要增加戰(zhàn)場表現(xiàn)的具體實例，這也是今后需完善的一個方向。網(wǎng)絡課程的交流信息主要集中“討論”和“答疑”兩個模塊。學生會自發(fā)圍繞一個主題展開熱烈討論。學生交流的欲望十分強烈，留言版、討論版每天都有學生發(fā)言、討論、瀏覽。不過從統(tǒng)計結果看，真正參與討論的人少，看熱鬧的過客多，而且與學習無關的帖子也不少，盡管交流平臺是一個很好的師生互動工具，但仍需要教師今后加強管理、監(jiān)督和引導。
3.對部分學生的訪談
筆者還對部分學生進行了幾次集中訪談，學生反映的問題也比較全面。他們認為這種網(wǎng)絡學習形式較以往課堂學習有很多優(yōu)勢：界面設計直觀、醒目；課程內(nèi)容充實；資源豐富，尤其是視頻資源；課程交互形式多樣；學習興趣明顯提高。但是也存在一定的問題，如容易引起眼睛疲勞和迷航現(xiàn)象。有些學生建議對不同要求的知識內(nèi)容要以不同符號突出顯示，以便他們根據(jù)自身實際有選擇的學習；對課程內(nèi)容的組織，要求盡量簡單，突出重點；對于交互也要遵循簡單的原則。網(wǎng)絡課程有一定的生命力，對提高學習者學習興趣、擴大協(xié)作學習規(guī)模、促進學習效果的提高等方面有一定的推動作用。
4.對教師的促進體現(xiàn)
授課教師每周三下午集中備課，研討教學重難點、教學方法，分析學生學習心理和使用教學平臺的得失，交流授課心得，提出改進建議等。通過定期交流，教師間互相學習，取長補短，他們覺得這種教學方式適應科技信息的發(fā)展和教學改革的需要，不僅為自身提高業(yè)務素質提供了平臺，也促進了個人綜合的發(fā)展，很多教師紛紛學習計算機操作技能，學習教育理論，關注學生心理，研究學術動態(tài)。授課教師十分注重教學研究，紛紛撰寫教學心得論文，在學期末學生教學評價中，各位老師也取得較以往更高的得分。
通過軍事理論網(wǎng)絡課程的建設，筆者發(fā)現(xiàn)師資的教學水平得到提高，現(xiàn)代化教學手段的應用、多種教學方法的實施，教學內(nèi)容的及時更新、精選，師生課內(nèi)課外的互動交流都極大吸引了學生。
按照國家相關文件的說明，精品課程（elaboratecourse）是具有“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的示范性課程”。其指導思想是倡導教學方法的改革和現(xiàn)代化教育技術手段的運用，培養(yǎng)和建立結構合理、理念先進的教師隊伍，開發(fā)優(yōu)秀教材，提高實踐教學質量，建立相應的激勵機制，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬學生的知識面，提高人才質量。
由于軍事理論課程開設得較晚，因而要提高教學質量，培養(yǎng)高素質、有能力的創(chuàng)新型人才，建設高質量的精品課程顯得尤為重要。鑒于軍事理論課程的重要性，大力開展精品課程建設在高校國防教育的建設和發(fā)展中意義重大：既可以促進專家教授親自走上講臺，改革教學方法、手段和模式，又能切實加強教學隊伍建設；現(xiàn)代教育技術手段的應用為學生營造輕松的學習氛圍，免費公開的教學資源可以為更多師生共享借鑒；通過建設網(wǎng)上教育基地進行專題教育，開展熱點討論，實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡滲透；網(wǎng)上社團、第二課堂便于學生自我教育等等。
[1]劉志翔，毛丹.單獨制定思想政治理論精品課程評價標準的思考[j].黑龍江高教研究，20**（3）.
[2]夏侃.交互式教學法在高校軍事理論課中的運用[j].南京航天航空大學學報，20**，8（4）.
[3]劉浩波.高校國防教育教學方法研究[d].湖南：中南大學碩士學位論文，20**.
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇三
[摘要]中國xxx走過了90年的光輝歷程，自我軍誕生之日起始終置于中國xxx的絕對領導之下。堅持黨對軍隊的絕對領導，是我們這支軍隊的軍魂，是黨和國家的重要政治優(yōu)勢。作為馬克思主義政黨，在馬克思主義視野中從軍隊與階級、國家的關系和無產(chǎn)階級的歷史使命三個觀點論黨對軍隊絕對領導的科學性，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義。
[關鍵詞]馬克思主義視野；黨對軍隊的絕對領導；科學性
回顧我黨我軍的光輝歷程，我軍之所以能夠以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，堅決完成黨賦予的各項任務，維護人民的根本利益，最根本在于堅持黨對軍隊絕對領導這一建軍治軍根本原則。正值建黨__周年之際，在馬克思主義視野下論黨對軍隊絕對領導的科學性，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義。
馬克思主義唯物史觀，是黨對軍隊絕對領導唯一正確的理論基礎。雖然馬恩在創(chuàng)立科學社會主義理論時，由于社會歷史和無產(chǎn)階級自身等各方面條件的限制，無產(chǎn)階級領導武裝力量還沒有成為他們直接面臨的問題，但是在論述階級、國家和暴力革命學說時，揭示了軍隊的起源、本質和發(fā)展規(guī)律，從階級、政黨、國際和軍隊相互關系的原理，論證了黨對軍隊絕對領導的科學性。
一、軍隊是階級斗爭的工具，必須接受本階級政黨的領導
馬克思主義原理告訴我們，軍隊是階級斗爭的產(chǎn)物，總是一定階級及其政黨實現(xiàn)政治目的的工具，必然從屬于一定的階級及其政黨，超階級的軍隊是沒有的。軍隊是為進行戰(zhàn)爭而建立起來的武裝組織。戰(zhàn)爭是政治的延續(xù)，是解決階級之間、民族之間、國家之間、政治集團之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式。而軍隊則是以戰(zhàn)爭形式完成階級政治任務的特殊組織，是執(zhí)行政治任務的武裝集團。無產(chǎn)階級政黨從不掩飾建立軍隊和領導軍隊的政治目的。列寧指出：“軍隊不可能而且也不應當保持中立”因此，世界上的軍隊，沒有一個不是從屬于某一個階級，并由這個階級來領導的。建立與發(fā)展無產(chǎn)階級政黨的出發(fā)點和目的，就是為領導無產(chǎn)階級及其各種組織進行革命斗爭，應該也必須領導軍隊、政府和民眾團體等一切組織。只有掌握了軍隊，無產(chǎn)階級才能掌握國家，才能推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，取得無產(chǎn)階級革命事業(yè)的勝利。我軍是由中國xxx締造的，是無產(chǎn)階級新型的人民軍隊，是執(zhí)行黨的政治任務的武裝集團，完全是為解放人民的，全心全意為人民服務的。因此，它必須無條件接受中國xxx的絕對領導，成為真正的黨領導的軍隊。
二、軍隊是國家xxx的重要成分，必須由統(tǒng)治階級的政黨來領導
馬克思主義原理告訴我們，國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物，實質在于它是一個階級統(tǒng)治另外一個階級的工具，誰要想取得并鞏固統(tǒng)治地位，就必須掌握國家這個統(tǒng)治工具。軍隊與xxx、法院和各種強制機關等物質附屬機構一樣是國家xxx的重要成分，是“國家為了進攻或防御而維持的有組織的武裝集團”，不僅僅有國家屬性，還具有從屬于執(zhí)政者的政治屬性。執(zhí)政者離不開軍隊的支撐，同時軍隊的國家機器只能作用的發(fā)揮，只有在執(zhí)政者的領導下才能實現(xiàn)。xxx指出：“軍隊是國家xxx的主要成分。誰想奪取國家xxx，并想保持它，誰就應有強大的軍隊?！蔽覈枪と穗A級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。作為國家xxx重要組成部分的中國人民解放軍，是無產(chǎn)階級實行階級統(tǒng)治工具和人民民主專政的堅強柱石，必然具有鮮明的階級屬性。中國人民解放軍是無產(chǎn)階級的軍隊，是中國xxx締造和領導的軍隊，而不是超階級、超黨派的軍隊，它必須接受無產(chǎn)階級的先鋒隊、無產(chǎn)階級組織的最高形式中國xxx的領導。
三、無產(chǎn)階級政黨要完成自己的歷史使命，必須建立和領導無產(chǎn)階級的軍隊
馬克思主義原理告訴我們，無產(chǎn)階級要獲得徹底解放，首要條件是必須建立一個獨立的革命政黨。而無產(chǎn)階級專政代替資產(chǎn)階級專政，用社會主義戰(zhàn)勝資本主義，最終消滅階級和階級差別，在全世界實現(xiàn)共產(chǎn)主義歷史任務，就必須建立自己的軍隊。無產(chǎn)階級要奪取資產(chǎn)階級xxx，建立無產(chǎn)階級xxx，必須用革命的軍隊推翻資產(chǎn)階級的軍隊，“用武裝的人民代替它”。無產(chǎn)階級不領導軍隊，既不能奪取xxx，也不可能建立xxx和鞏固xxx。馬克思、xxx在總結1848-1849年歐洲革命中工人階級革命斗爭實踐時，就對黨獨立領導無產(chǎn)階級軍隊有了原則性的指示：工人黨必須盡量有組織地、盡量一致地和盡量獨立地行動起來，必須建立起獨立和武裝的工人組織。巴黎公社、十月革命和中國革命走過的道路都證明這樣一條真理：無產(chǎn)階級政黨沒有對軍隊的領導權，就沒有對國家、階級、群眾的領導權。無產(chǎn)階級在奪取xxx以前要堅持黨對軍隊的絕對領導，在奪取xxx后同樣要堅持黨對軍隊的絕對領導。因為按照馬克思主義的國家學說，任何國家都有兩種職能，即管理職能和專政職能。在整個社會主義歷史階段，國家的這兩種職能將始終存在。在我國，剝削階級作為一個階級已被消滅，但階級斗爭仍在一定時期內(nèi)存在，在一定條件下還有可能激化，西方敵對勢力還不斷對我國進行顛覆破壞活動。因此，社會主義國家的專政職能只能加強而不能削弱。中國人民解放軍作為人民專政的堅強柱石，作為捍衛(wèi)國家主權和領土完整的鋼鐵長城，必須自覺接受黨的領導。
馬克思主義的建軍學說是馬克思主義軍事理論的重要組成部分，它對世界各國無產(chǎn)階級正確認識軍隊問題、堅持無產(chǎn)階級政黨對軍隊的領導提供了根本指導，為馬克思主義建軍學說發(fā)展奠定了科學方法論基礎，也是我們觀察研究當代世界政黨國家軍隊相互關系問題的重要思想武器。xxx同志指出：“總結歷史，我們完全可以說，黨和人民事業(yè)之所以能夠不斷從勝利走向勝利，社會主義中國之所以在國際風云劇烈變換中始終站穩(wěn)腳跟，一個重要的原因就是因為我們有人民解放軍這樣一支忠于黨、忠于社會主義、忠于祖國、忠于人民的英雄軍隊?！毙率兰o新階段，要確保我黨完成“實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展”這三大歷史任務的圓滿完成，我軍必須始終不渝聽從黨的召喚，服從黨的指揮，始終成為黨鞏固執(zhí)政地位的中堅力量。堅持馬克思主義同中國具體的實際相結合，不斷發(fā)展和創(chuàng)新豐富馬克思主義建軍治軍思想，堅定不移地建設中國特色社會主義軍隊。
參考文獻：
[1]袁忠信?！盾婈狘h的建設基本問題》[m].西安政治學院訓練部，2006
[2]楊玉玲。《馬克思主義建黨治軍思想的重大發(fā)展》[j].政工導刊，2011(3)
[3]柴紹良?！饵h對軍隊絕對領導是我軍永遠不變的軍魂》[j].黨建研究，2011(7)
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇四
軍事，即軍事，原名軍事，是指與一個國家和政權的國防和武裝力量有關的知識和事務。有人認為軍事是政治的一部分，但在中國古代，軍事和政治是分開的。更正式地說，軍事是政治的延續(xù)。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
第一篇:大學軍事理論論文2000字
《淺談新形勢下高校大學生軍事理論課的教改思路》
摘要：本文通過對當今高校開設軍事理論課重要性的論述，以及高校開設軍事理論課現(xiàn)狀的分析，提出了軍事理論的教學改革思路，以期提高軍事理論課教學質量。
關鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路
大學生的軍事理論課是一門通識教育必修課，也是大學生進入高校的第一門課，更是高校的“窗戶”課，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學工作。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發(fā)展”為主題的大背景下，局部戰(zhàn)爭依然存在，以政治斗爭、經(jīng)濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下，必須加強大學生的軍事理論教育。
(一)國家有關文件的制定是開設軍事理論課的依據(jù)
我國軍事理論課的開設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關規(guī)定的條例，一直到2006年修訂的教育部、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學校軍事課教學大綱》，在這二十多年的時間內(nèi)，我國相繼出臺了多個開設軍事理論課的重要文件。比如，1984年《兵役法》明確規(guī)定：高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學開展了學生軍訓，此時主要是集中搞軍事技能訓練。
2001年，我國頒發(fā)了【2001】48號文件，文件規(guī)定了從2002年開始，全國要將學生軍訓納入普通高校本、?？粕谋匦拚n，并要求制定教學計劃，同時列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》(以下簡稱《大綱》)，該《大綱》作為普通高等學校實施學生軍事訓練和軍事理論課教學的基本依據(jù)，明確規(guī)定了軍事理論課是一門通識教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強調指出：軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，其教學時數(shù)為36學時，除完成規(guī)定的學時外，還應積極開設相關選修課和增強學生愛國主義情懷的講座。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督，并對學校國防教育工作定期進行考核。由此可見，國家出臺系列的法律法規(guī)等文件為全國各高校開設軍事理論的教學起到了保駕護航作用，使我們在制定教學目標及大綱時有法可依。
(二)當今大學生亟需加強國防觀念和國防意識教育
從古到今，每個國家都把國防放在極為重要的位置?！皣鵁o防不立、民無軍不安”，說明一個國家沒有強大的國防，則這個國家將不能長久安全地發(fā)展下去。當今的大學生生活在和平幸福的年代，沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，導致他們國防觀念淡薄，憂患意識缺失，對國際形勢漠不關心，甚至有個別人為了自己的利益不惜出賣國家機密等。因此，必須大力培養(yǎng)當今大學生的國防意識教育，包括民族憂患意識、國家安全意識以及愛軍尚武意識。
通過民族憂患意識的培養(yǎng)，使大學生樹立一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的居安思危的愛國主義憂患意識;通過國家安全意識的培養(yǎng)，使大學生認清當今國際局勢總體處于和平時期，但是局部戰(zhàn)爭、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環(huán)境等諸多威脅仍然存在，從而促進他們形成國家安全意識;通過愛軍尚武意識的培養(yǎng)，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權”的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要讓學生樹立一種強國興邦和愛軍習武的國民意識。每所學校都把大學生的國防教育工作放在重要位置，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養(yǎng)造就大批高素質后備兵員的重要措施。
目前，我國高校軍事理論課的教學雖然取得了很大進步，但仍然存在一些問題，有些學校不夠重視，隨意減少授課學時，授課地點安排在軍訓期間或周末或晚上，教學質量令人堪憂。
(一)重視不夠，對軍事理論課教學投入不足
《學生軍事訓練工作規(guī)定》第十一條：普通高等學校(包括高校)應當把學生軍事訓練工作納入學校教育教學計劃、統(tǒng)籌安排。第十二條：普通高等學校軍事教學機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學的計劃安排和具體組織實施。明確指出了軍事理論教學工作應該納入學校的教育教學計劃，由軍事教學機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實施。很多高校對軍事理論課教學重視程度仍顯不足，主要表現(xiàn)在軍事理論的教學管理機制不健全，即沒有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公，大部分高校是由設立的武裝部與學工部(或保衛(wèi)處)合署辦公，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了，甚至有個別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室，導致軍事理論教學的保障設施與經(jīng)費的投入不足，不利于形成專業(yè)化的師資隊伍，教師以非專業(yè)教師和兼職教師居多，嚴重影響了軍事理論教學任務的質量。
(二)師資隊伍參差不齊，結構不合理
目前，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業(yè)的，大多數(shù)是從學校相近專業(yè)調劑過來的大學教師或學生輔導員。因此，他們的學歷層次、教學水平以及專業(yè)背景都有很大差距。在教學時，有些教師脫離國內(nèi)外軍事現(xiàn)狀，只會照本宣科，很少會去更新知識，教學內(nèi)容陳舊。此外，學歷層次和專業(yè)背景的不一樣，導致他們教學和科研能力截然不同，甚至會出現(xiàn)沒有獲得教師資格證的教師承擔教學任務。追根溯源，這是由于缺乏一只專業(yè)化、職業(yè)化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任。
(三)教學內(nèi)容不規(guī)范，教學方法單一
軍事理論課的授課時間被減少，沒有達到《大綱》要求的教學時間――36學時，不能完成軍事理論課的教學任務，缺少系統(tǒng)而全面持續(xù)性的軍事理論教育教學。普遍存在上大課、上統(tǒng)課的現(xiàn)象，課時不夠，很多高校就會分專題或章節(jié)授課，這樣做存在很大的弊端，就是每個教師只關注于講課的專題或章節(jié)，而缺乏對整個學科內(nèi)容的掌握，教學效果差強人意，教學內(nèi)容極不規(guī)范。加上很多教師在上課時教學手段單一，采用單純的“灌輸式”教學方式，很少與學生互動，缺乏吸引力，這樣就會大大降低學生的學習熱情和興趣，達不到預設的教學效果。
(一)精心選取教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法
高校的軍事理論教學內(nèi)容豐富，知識涉及面較廣，要想在有限的學時內(nèi)完成教學目標，就要求我們在《大綱》規(guī)定的教學任務上，精心選取教學內(nèi)容，合理安排教學計劃，在圍繞國防教育這條主線的基礎上，優(yōu)化整合學校整體師資力量，直擊當前熱點和敏感話題，把握學生動態(tài)，力求把當今國際形勢和課本中的教學內(nèi)容結合起來，引起學生的反思和共鳴。
在進行教學設計時，應靈活運用多種教學方法，大膽突破傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學方法，要不斷探索適合學生知識結構和身心特點的新型教學方法，如案例教學法、開放式教學方法、導問式教學方法、分層次教學法等，使用這些方法把教學內(nèi)容的重點、難點講透，確保軍事理論教學質量。
此外，在完成《大綱》規(guī)定的教學任務外，還可采取寓教于樂式教學方法，將理論教學與實踐體驗活動結合起來，創(chuàng)造性地開辟一條國防教育實踐路線。校園里可以組織一些國防教育類的活動，比如以革命題材為主的演講比賽、觀看愛國戰(zhàn)爭電影、舉辦國防教育講座以及針對當前國內(nèi)外熱點話題開展社會調查研究。學?？梢愿鶕?jù)情況，組織學生參觀革命烈士紀念館、革命遺址、博物館等紅色圣地，通過這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀念和國家安全意識。
(二)加大引進高素質軍事理論人才，調動現(xiàn)有教師的積極性
教學活動的主導者是教師。建設一直政治強、業(yè)務精、素質高的軍事理論教師隊伍，是提高軍事理論課教學質量的關鍵，同時也是加強大學生國防教育的重要保證。因此，必須加大力度引進高素質軍事理論人才，并充分調動現(xiàn)有軍事理論教師的積極性。
在引進人才的時候，要本著寧缺毋濫的原則，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱的軍事人員，有強烈的事業(yè)心和責任感，有豐富的軍事方面教學經(jīng)驗者最佳。
對現(xiàn)有的軍事教師，學校要實行獎勵機制。一方面，學校領導及有關部門應高度重視軍事教師職稱評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專題培訓或研討會，提高他們的教學能力、理論水平和綜合素質。以待遇留人、關愛留人的方式解決軍事教師的生活問題，充分調動他們工作的積極性與主動性。另一方面，對不稱職的軍事理論教師要給予一定的懲罰，甚至撤換。
(三)建立合理的考核體系
高校軍事理論課的考核分為理論部分和實踐部分。理論部分的考核主要是由學生平時成績和期末試卷成績組成，分值的比例可以設為4：6。學生的平時成績可以分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)成績依據(jù)上課出勤率和課堂表現(xiàn)情況確定，課外成績可體現(xiàn)在學生組織或參加國防教育、社會調查等活動方面，建議課內(nèi)和課外的平時成績比例設為7：3。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當，題型由客觀題和主觀題相結合，可以建立相應的題庫。
實踐部分的考核主要是學生的軍事訓練，這部分成績可以根據(jù)軍訓時的出勤情況和軍訓情況來給分值，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來打分，然后取其平均值，這樣更能客觀反映學生的軍事訓練情況。
合理的考核體系既是學生學習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數(shù)，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關重要。
第二篇:大學軍事理論論文2000字
當今世界，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為不可逆轉的時代潮流。經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內(nèi)流動，推動著世界經(jīng)濟的發(fā)展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發(fā)展機遇，參與到經(jīng)濟全球化的進程中去，努力分享經(jīng)濟增長的成果，吸收發(fā)達國家的先進技術和先進經(jīng)驗，優(yōu)化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟效益，又好又快地實現(xiàn)我國的發(fā)展，從而對世界作出更大的貢獻。
愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據(jù)學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。
1、借助升旗儀式培養(yǎng)學生的民族自尊心
2、經(jīng)常進行形勢教育
形勢教育也要以培養(yǎng)學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。
我校每年元旦前后都要在黑板報上系統(tǒng)公布國家統(tǒng)計局發(fā)布的關于國家建設和社會發(fā)展方面的各種數(shù)字，作師生家庭經(jīng)濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發(fā)動學生寫家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。
外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。
3、創(chuàng)設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感
濃厚的充滿愛國主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內(nèi)布置歷代偉大科學家、醫(yī)學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內(nèi)容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環(huán)境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。
愛國主義教育內(nèi)容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。
3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發(fā)學生的愛國情感。
3.2結合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)重大節(jié)日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。
五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業(yè)獻愛心”，“我與災區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現(xiàn)實的活動更富真情實感。
愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
第三篇:大學軍事理論論文2000字
《國家安全新形勢下的國防教育探析》
[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內(nèi)容。堅持融合發(fā)展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業(yè)單位履行國防職能，推動經(jīng)濟社會發(fā)展，維護社會和諧穩(wěn)定，為建設強大國防，實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家長治久安和人民安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩(wěn)定，鞏固國防的重要內(nèi)容。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個國家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發(fā)展和前進。
這種政治經(jīng)濟軍事格局，使我國的周邊環(huán)境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)?，自然環(huán)境差異大;東強西弱，經(jīng)濟發(fā)展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統(tǒng)一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn)。這些因素都對維護國家主權、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經(jīng)歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內(nèi)形勢，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛(wèi)國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強軍相統(tǒng)一，加強軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機制建設、法規(guī)建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發(fā)展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經(jīng)濟建設和國防后備力量建設協(xié)調發(fā)展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，國家安全形勢保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發(fā)展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經(jīng)濟建設與國防建設協(xié)調發(fā)展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規(guī)宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發(fā)展利益的觀念，樹立富國和強軍相統(tǒng)一的觀念，樹立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業(yè)單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經(jīng)濟社會發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的實際行動，增強國防教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規(guī)定，健全黨委、政府統(tǒng)一領導，國防教育辦公室組織協(xié)調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統(tǒng)籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經(jīng)濟社會持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩(wěn)中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng)新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養(yǎng)，突出工作重點，使國防教育與時代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
第四篇:大學軍事理論論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發(fā)大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現(xiàn)狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規(guī)范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規(guī)及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養(yǎng)大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史，不了解我國現(xiàn)代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態(tài)度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經(jīng)過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
如何培養(yǎng)并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統(tǒng)一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當代大學生是祖國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養(yǎng)大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規(guī)定，從高校的實際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學內(nèi)容、保障教學時間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現(xiàn)高校國防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環(huán)境中，學習軍事知識，培養(yǎng)自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
總而言之，和平和發(fā)展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內(nèi)安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養(yǎng)他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。
參考文獻
[1]糜振玉等.《新編大學軍事教程》[m].軍事科學出版社.2003.
[2]賈小沛，楊玉倫，馬志剛.《新形勢下強化學生國防觀念的幾點思考》[j].吉林工學院學報.1999，20：(4).
[3]卞卡.《當代大學生國防觀念調查及對策》[j].大學時代(下半月).2006，(10).
第五篇:大學軍事理論論文2000字
摘要：愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
關鍵詞：自尊心;文化氛圍;社會實踐
當今世界，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為不可逆轉的時代潮流。經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領域內(nèi)流動，推動著世界經(jīng)濟的發(fā)展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個難得的發(fā)展機遇，參與到經(jīng)濟全球化的進程中去，努力分享經(jīng)濟增長的成果，吸收發(fā)達國家的先進技術和先進經(jīng)驗，優(yōu)化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟效益，又好又快地實現(xiàn)我國的發(fā)展，從而對世界作出更大的貢獻。
愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，蘊藏著極為豐富的愛國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學校開展愛國主義教育要根據(jù)學生的年齡特征，采取學生喜聞樂見的形式，寓教育于各種活動和教學之中，才能收到潛移默化的效果。
1、借助升旗儀式培養(yǎng)學生的民族自尊心
2、經(jīng)常進行形勢教育
形勢教育也要以培養(yǎng)學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長和國家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話，要置疑解難，點撥誘導。
我校每年元旦前后都要在黑板報上系統(tǒng)公布國家統(tǒng)計局發(fā)布的關于國家建設和社會發(fā)展方面的各種數(shù)字，作師生家庭經(jīng)濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發(fā)動學生寫家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場情況的調查報告。此外，還請宣傳部門的負責同志來校解答生對國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、事;外交等方面的問題，學校領導舉行學生記者招待會和對話會，接受學生記者的錄音采訪，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學生進行團的知識教育和培訓。
外事活動中更要注意愛國主義教育，自尊自愛，不卑不亢。10多年來，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國專家，學者開始了更加密切的交往，自1986年開始，我校又從美國大學語文服務社請來了兩位美籍短期服務教師，他們在我校任教一個半月，對我校的外語教學產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開始了和美國友好人士及中學生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學建立了友好關系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書信來往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠，贏得了美國朋友的心，并使他們通過我們了解我們這個偉大的國家和民族。
3、創(chuàng)設愛國特色的校園文化氛圍增強學生的使用感
濃厚的充滿愛國主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境，能夠使學生受到愛國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個教室張掛國旗，校內(nèi)布置歷代偉大科學家、醫(yī)學家、美術家、音樂家……的名言或畫像，張貼宣傳偉大祖國和革命領袖為內(nèi)容的美術圖片等櫥窗，使學校的愛國主義教育滲入無處不在的教育環(huán)境，這樣學生們眼界開闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。
愛國主義教育內(nèi)容的實在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學生在具體可感的活動中去體驗，去感受。因此，學校必須開展豐富多彩的課外和校外活動。
3.1開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛國優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛國詩詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發(fā)學生的愛國情感。
3.2結合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)重大節(jié)日開展主題鮮明的活動。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使學生耳濡目染，動心動情。
五四開展寒暑假社會實踐和調查活動。組織學生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢報告;開展一些愛國實踐活動，如“我為殘疾人事業(yè)獻愛心”，“我與災區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻愛心”等。這引起貼近現(xiàn)實的活動更富真情實感。
愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，要做到愛國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛國主義新途徑。
第六篇:大學軍事理論論文2000字
中國新形勢—大國崛起
下面就中國的就中日釣魚島問題看中國周邊安全形勢據(jù)新浪網(wǎng)報道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀夫在全國知事會議上表示，如果日中兩國圍繞釣魚島發(fā)生軍事沖突，美國也將根據(jù)《日美安保條約》共同應對。釣魚島（日本稱其為“尖閣列島”）位于中國東海大陸架的東部邊緣，在地質結構上是附屬于臺灣的大陸性島嶼。有史以來，釣魚島主權一直歸中國所有。1972年美國將琉球主權移交日本時，一并將釣魚島列嶼的行政管轄權也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂，侵犯我國主權。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發(fā)展中日關系出發(fā)，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。自1970年代開始，華人組織的民間團體曾多次展開宣示主權的保釣運動。我國政府從發(fā)展中日關系出發(fā)，在堅持我一貫立場的前提下，與日方達成了此問題留待以后解決，但釣魚島問題不容樂觀。
從中日邊境釣魚島爭端問題中，我們可以看出中國周邊安全形勢存在威脅。
從世界歷史我們可以得知一國的周邊安全環(huán)境對一個國家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國的崛起具有非常好的周邊環(huán)境：北邊與加拿大有著不設防的邊界，南邊是國力遠弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。
而我們中國的周邊安全環(huán)境趨勢不容樂觀的：邊界線較長，相鄰國家最多。中國陸上有10余個鄰國，海上與6個國家隔海相望，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一，周邊國家人口眾多，大國集中。我國及周邊國家地區(qū)是世界上擁有上億人口國家最集中的地區(qū)。在周邊國家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國都是世界或地區(qū)大國，經(jīng)濟實力雄厚，軍事力量強大。周邊國家發(fā)展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環(huán)境復雜。另外，我國與鄰國地緣關系特殊，形成相互制約和影響的大國關系。
目前，雖然周邊國家與中國保持著“太平”狀態(tài)，但由于種種原因，中國與這些國家還或多或少的存在著領土與領海的爭端，利益的爭端，綜合觀察我國周邊環(huán)境安全格局，我國周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有：
一、祖國統(tǒng)一面臨的復雜形勢。近年來，隨著大陸對臺工作力度的進一步加大，臺獨分裂勢力受到沉重打擊，島內(nèi)局勢穩(wěn)定，兩岸關系呈現(xiàn)新局面。但反臺獨軍事準備斗爭不能放松，要時刻警惕臺獨勢力。
二、日本對我國安全的潛在和現(xiàn)實威脅。中國和日本的摩擦主要集中在：歷史問題；釣魚島問題；臺灣問題和日本擴軍問題。日本與我國戰(zhàn)略禮儀日趨突出，將我國列為主要潛在對手。另外，日本軍國主義抬頭，積極發(fā)展軍事力量，企圖邁向軍事強國，對我國的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題，還有東海石油問題。近年來，日本右翼分子態(tài)度囂張，加強對中日有爭議島嶼和海域的控制，無視我國主權。其次日本插手臺灣事務也使得中日關系極不穩(wěn)定。
三、中印邊境懸而未決。我國與印度存在著十二萬平方公里的領土爭議，印度占領著我國大約九萬平方公里的領土。中印之間曾因邊界爭端爆發(fā)過武裝沖突，此后長期對峙多年。近幾十年來，兩國多次邊界談判，但至今仍無實質性進展。
四、與南亞諸國的海島歸屬爭端。東南亞南海周邊國家一直占領著我國大量島嶼和領海，并在南海開采石油。
五、與韓國存在黃海大陸架爭端，韓國一直在黃海中國海域開采石油，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼。
六、美國對我國安全的綜合性的威脅。政治上，美國對中國加緊實施“西化”、“分化”戰(zhàn)略。軍事上，對我國全面遏制和防范。另外，美國企圖利用臺灣問題對我國進行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭之后，美國在中亞建立了軍事基地。對我國存在潛在軍事威脅。
七、其他因素。其他影響中國周邊安全的因素還有西部的恐怖勢力、俄羅斯對中國的不信任感等。
面對如此復雜險峻的周邊安全形勢，中國必須堅定不移地堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互相尊重主權和領土完整，互不干涉內(nèi)政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國家地區(qū)，世界各國友好往來，建立和平友好的外交關系。
當今世界，和平與發(fā)展是兩大主題。中國要想在21世紀完成大國崛起的歷史使命，毫無疑問，一個和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢來看，我國周邊環(huán)境盡管復雜，但總體趨于緩和，周邊安全環(huán)境處在建國以來比較好的時期，大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經(jīng)與我國發(fā)生過武裝沖突的國家，都與我國實現(xiàn)了關系正常化。雖然如此，但我們要有危機意識，要有強烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國的周邊安全環(huán)境應在和諧氣氛，為我國的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
路漫漫其修遠，我將上下而求索！在機遇與挑戰(zhàn)同在的我國周邊安全形勢中，戰(zhàn)略平衡將是我國處理與周邊各國爭端的積極策略。在我國與周邊國家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應該以“求同存異”外交策略為指導，妥善應對紛繁復雜的國際安全形勢，與周邊國家保持和平相處的關系，不斷地發(fā)展與周邊國家的安全合作，增強與周邊國家的互信。同時，也要維護國家主權、統(tǒng)一和領土完整，維護國家發(fā)展利益，為國家崛起而奮斗。
第七篇:大學軍事理論論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發(fā)大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現(xiàn)狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規(guī)范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規(guī)及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養(yǎng)大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史，不了解我國現(xiàn)代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態(tài)度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經(jīng)過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
如何培養(yǎng)并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統(tǒng)一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當代大學生是祖國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養(yǎng)大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規(guī)定，從高校的實際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學內(nèi)容、保障教學時間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現(xiàn)高校國防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環(huán)境中，學習軍事知識，培養(yǎng)自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
總而言之，和平和發(fā)展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內(nèi)安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養(yǎng)他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。
[1]糜振玉等.《新編大學軍事教程》[m].軍事科學出版社.2003.
[2]賈小沛，楊玉倫，馬志剛.《新形勢下強化學生國防觀念的幾點思考》[j].吉林工學院學報.1999，20：(4).
[3]卞卡.《當代大學生國防觀念調查及對策》[j].大學時代(下半月).2006，(10).
第八篇:大學軍事理論論文2000字
[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內(nèi)容。堅持融合發(fā)展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業(yè)單位履行國防職能，推動經(jīng)濟社會發(fā)展，維護社會和諧穩(wěn)定，為建設強大國防，實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存發(fā)展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家長治久安和人民安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩(wěn)定，鞏固國防的重要內(nèi)容。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個國家和地區(qū)之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發(fā)展和前進。
這種政治經(jīng)濟軍事格局，使我國的周邊環(huán)境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼?zhèn)?，自然環(huán)境差異大;東強西弱，經(jīng)濟發(fā)展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統(tǒng)一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數(shù)分裂勢力影響邊疆安全穩(wěn)定等等諸多挑戰(zhàn)。這些因素都對維護國家主權、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經(jīng)歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內(nèi)形勢，既要重視傳統(tǒng)安全，又要重視非傳統(tǒng)安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛(wèi)國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強軍相統(tǒng)一，加強軍民融合式發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、體制機制建設、法規(guī)建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發(fā)展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經(jīng)濟建設和國防后備力量建設協(xié)調發(fā)展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，國家安全形勢保持總體穩(wěn)定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發(fā)展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經(jīng)濟建設與國防建設協(xié)調發(fā)展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規(guī)宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發(fā)展利益的觀念，樹立富國和強軍相統(tǒng)一的觀念，樹立軍民融合式發(fā)展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規(guī)、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業(yè)單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經(jīng)濟社會發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的實際行動，增強國防教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規(guī)定，健全黨委、政府統(tǒng)一領導，國防教育辦公室組織協(xié)調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統(tǒng)籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經(jīng)濟社會持續(xù)向好發(fā)展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩(wěn)中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng)新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養(yǎng)，突出工作重點，使國防教育與時代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
第九篇:大學軍事理論論文2000字
摘要：改革開放以來，為激發(fā)大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現(xiàn)狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規(guī)范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
一、當代大學生國防觀念的現(xiàn)狀
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規(guī)及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養(yǎng)大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史，不了解我國現(xiàn)代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態(tài)度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經(jīng)過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
二、如何加強大學生的國防觀念
如何培養(yǎng)并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現(xiàn)實情況，筆者提
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇五
在毛澤東軍事思想的指導下，中國人民在各種不同類型的戰(zhàn)爭中，取得了一個又一個偉大的勝利。伴隨著中國革命戰(zhàn)爭的勝利，毛澤東軍事思想也聲名鵲起，傳遍了世界的每一個角落。中外學術界對之從各個角度進行了廣泛的研究，長期以來，經(jīng)久不衰。
毛澤東軍事思想，是毛澤東關于中國革命戰(zhàn)爭、人民軍隊和國防建設以及軍事領域一般規(guī)律問題的科學理論體系。它是毛澤東思想的重要組成部分，它是馬克思列寧主義普遍原理與中國革命戰(zhàn)爭和國防建設實際相結合的產(chǎn)物，是中國革命戰(zhàn)爭和國防建設歷史經(jīng)驗的升華，是中國共產(chǎn)黨領導中國人民及其軍隊長期軍事實踐經(jīng)驗的科學總結和集體智慧的結晶，同時也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華，是中國共產(chǎn)黨領導中國革命戰(zhàn)爭、軍隊建設、國防建設和反侵略戰(zhàn)爭的指導思想。
1、人民戰(zhàn)爭思想
以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關于人民群眾的歷史能動作用原理，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐，形成了一套完整的人民戰(zhàn)爭思想。其主要內(nèi)容有：
1.革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭，只有動員和依靠群眾，才能進行革命戰(zhàn)爭。
2.在政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的中國社會條件下，要首先在反動統(tǒng)治力量最薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地，并采取“波浪式”的推進政策逐步加以擴大，作為進行人民戰(zhàn)爭的依托。
3.革命戰(zhàn)爭是為人民利益而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭，要實行代表絕大多數(shù)人民利益的奮斗綱領和基本政策。
4.必須團結一切可以團結的階級、階層和社會集團，利用一切可以利用的矛盾，結成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，使革命獲得最廣泛的國內(nèi)社會基礎和國際同情援助，最大限度地孤立和打擊最主要的敵人。
5.要把武裝斗爭這種主要斗爭形式同其他各種非武裝斗爭形式，包括工人的、農(nóng)民的、青年和婦女的斗爭，經(jīng)濟戰(zhàn)線、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭，合法的和非法的斗爭，公開的和秘密的斗爭等，在總體上配合起來，從一切方面的努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭力量，減殺反革命的戰(zhàn)爭力量，使力量對比朝著有利于己不利于敵的方面逐步變化，最后達到獲得力量優(yōu)勢，戰(zhàn)勝敵人的目的。
6.以人民軍隊作為進行人民戰(zhàn)爭的骨干力量，實行主力兵團(野戰(zhàn)軍)和地方兵團相結合，正規(guī)軍和游擊隊、民兵相結合、武裝群眾和非武裝群眾相結合的體制。
7.實行與人民戰(zhàn)爭相適應的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，靈活機動地使用兵力和作戰(zhàn)形式。
2、人民軍隊思想
毛澤東高度重視人民軍了在奪取政權和保衛(wèi)政權中的作用，強調“沒有一個人民的軍隊，便沒有人民的一切”。他從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā)，系統(tǒng)地創(chuàng)立了人民軍隊的建軍原則，成功地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊建設成為一支無產(chǎn)階級性質的、具有嚴格紀律的、同群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊的問題。其建軍原則主要有以下幾點：
1.這支軍隊是中國共產(chǎn)黨領導的，為著廣大人民利益而建立、而戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級性質的新型軍隊，是真正的人民軍隊。
2.這支軍隊是執(zhí)行革命政治任務的武裝集團，它永遠是一支戰(zhàn)斗隊，同時也執(zhí)行工作隊、生產(chǎn)隊等革命政治所要求的其他任務。
3.這支軍隊作為忠實執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的政治綱領和政治路線的工具，必須完全地無條件地置于中國共產(chǎn)黨的絕對領導之下，堅持黨指揮槍，決不允許槍指揮黨，兵權只屬于黨，決不屬于任何個人。
4.這支軍隊實行堅強有力的政治工作。
5.這支軍隊實行集中領導下的民主，建立自覺的嚴格的紀律，保持和發(fā)揚人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
6.這支軍隊要加強正規(guī)化、現(xiàn)代化建設，實行統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀律、統(tǒng)一的訓練，加強組織性、計劃性、準確性和紀律性。
7.這支軍隊要加強教育訓練，嚴格訓練，嚴格要求，大力開展群眾性練兵活動，提高官兵科學文化知識水平，掌握新的技術和隨之而來的最新戰(zhàn)術，全面提高指戰(zhàn)員的軍政素質。
8.這支軍隊要加強軍事科學研究，注重把自己的戰(zhàn)爭經(jīng)驗上升為理論，同時批判地借鑒中國古代和外國軍事思想的有益成分，發(fā)展中國現(xiàn)代的軍事科學。
3、人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想
其基本精神是：一切從敵我雙方的實際情況出發(fā)，你打你的，我打我的，有什么槍打什么仗，對什么敵人打什么仗，在什么時間地點打什么時間地點的仗;靈活機動，不拘一格，揚長避短，力爭主動，利用矛盾，各個擊破;進攻時反對冒險主義、防御時反對保守主義，退卻時反對逃跑主義，有效地達到保存自己，消滅敵人的戰(zhàn)爭目的。主要有以下幾點：
1.承認積極防御，反對消極防御。
2.以殲滅敵人有生力量作為作戰(zhàn)的主要目標，不以保守或奪取城市和地方為主要目標，城市和地方的奪取或保守是大量殲滅敵人有生力量的結果。
3.殲滅敵人有生力量，必須貫徹集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人的原則。
4.實現(xiàn)殲滅戰(zhàn)，必須審慎地選擇打擊方向和攻殲目標，先打分散孤立之敵，后打集中強大之敵。
5.采取恰當?shù)淖鲬?zhàn)形式，實行運動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)相結合。
6.力求主動，力避被動，執(zhí)行有利決戰(zhàn)，避免不利決戰(zhàn)，應慎重初戰(zhàn)。
7.發(fā)揚勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲、不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、勇于近戰(zhàn)夜戰(zhàn)的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風;善于利用作戰(zhàn)間隙休整部隊，以利再戰(zhàn)。
8.立足現(xiàn)有裝備戰(zhàn)勝敵人，同時注重從作戰(zhàn)繳獲中不斷充實和改善自己的裝備。
9.把對敵軍的軍事打擊與政治瓦解結合起來，重視利用敵人營壘內(nèi)部的各種矛盾，在軍事打擊的強大壓力下開展有力的政治攻勢，利用多種方式解決敵人。
10.大力組織支援前線，搞好后勤保障，切實做好人員和各種物資的動員補充工作及醫(yī)療救護工作。
除了以上三點，毛澤東軍事思想體系還有很多內(nèi)容，比如：國防現(xiàn)代化建設理論;戰(zhàn)爭
統(tǒng)兵學《孫子兵法》，列寧的軍事著作《國家與革命》，《戰(zhàn)爭論》等等。毛澤東軍事思想可謂博大精深、海納百川啊。
三、現(xiàn)實意義
1、關于毛澤東軍事思想中人民戰(zhàn)爭思想及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想。面對信息化戰(zhàn)爭，有些人認為人民戰(zhàn)爭思想已經(jīng)沒有指導意義，這個觀點是值得商榷的。人民戰(zhàn)爭思想是毛澤東軍事思想的核心。毛澤東軍事思想是圍繞著人民戰(zhàn)爭思想展開的，其戰(zhàn)爭觀和方法論是人民戰(zhàn)爭的理論基礎。堅持戰(zhàn)爭的正義性和人民群眾在戰(zhàn)爭中的決定作用，是毛澤東人民戰(zhàn)爭思想中兩個最基本的要素。在信息化戰(zhàn)爭已經(jīng)來臨的今天，戰(zhàn)爭的正義性仍然是奪取戰(zhàn)爭勝利的帶有決定意義的條件。美軍入侵越南，除了原子彈外，所有的先進武器都用了，但失敗了;蘇軍入侵阿富汗也用了最先進的武器，同樣失敗了，重要原因之一就是它們進行的戰(zhàn)爭是非正義性的。伊拉克戰(zhàn)爭美軍勝利重要原因之一是伊拉克人民完全不支持薩達姆政權。當然,我們也絕不能低估信息化武器的作用，但現(xiàn)代戰(zhàn)爭是綜合國力的較量，若沒有人們?nèi)罕姷闹С?，想取得?zhàn)爭的勝利是不可能的。我們不能片面地從戰(zhàn)爭的表面來看是不是人民戰(zhàn)爭，而應該看戰(zhàn)爭是不是代表人民的利益。在未來的反侵略戰(zhàn)爭中，廣大人民參加戰(zhàn)爭的內(nèi)容、形式也可能隨著戰(zhàn)爭形態(tài)的改變而改變，但這并沒有減弱人民戰(zhàn)爭的作用。
既然，在當今信息化戰(zhàn)爭中，人民戰(zhàn)爭思想仍具有巨大的作用，那么，我相信，人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想也是不可或缺的。
2、關于毛澤東軍事思想中人民軍隊建設的理論。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，自三灣改編開始就從政治上組織上確定了黨對軍隊絕對領導的原則，并逐步形成了人民軍隊的宗旨即全心全意為人們服務，還闡述了政治工作是生命線的建軍原則，這是確保我軍無產(chǎn)階級性質的三大根本法則。雖然學術界依據(jù)客觀條件的變化，對毛澤東人民軍隊建設理論的某些具體內(nèi)容提出了一些新的看法，如在人民軍隊已奪取了政權的條件下，不宜再用戰(zhàn)斗隊、工作隊和生產(chǎn)隊來概括新的歷史時期軍隊的職能，主張用“保衛(wèi)祖國和建設祖國”的表述來替代;人民軍隊的宗旨也應重新定位，應是“保衛(wèi)國家安全，維護國家利益”，但毛澤東關于人民軍隊建設的根本理論，如黨對軍隊的絕對領導是不能動搖的，這一原則在新的歷史時期是不受科學技術發(fā)展的影響的。
3、關于毛澤東軍事思想中國防現(xiàn)代化建設理論。毛澤東國防現(xiàn)代化建設的思想很多，但核心的思想有兩條：一是發(fā)展核武器，打破核訛詐;二是建設強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的國防軍。毛澤東對發(fā)展我國的核事業(yè)一直很重視，毛澤東指出：“在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西?！泵珴蓶|關于發(fā)展核武器的思想是：(1)我國一定要發(fā)展原子能事業(yè);(2)自力更生，大力協(xié)同;(3)尊重外國專家，但也不能當賈桂(即奴才);(4)堅持防御方針，保衛(wèi)世界和平。除了關注原子能事業(yè)外，毛澤東還十分重視軍隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設。早在1950年9月，毛澤東就提出“中國必須建立強大的國防軍，必須建立強大的經(jīng)濟力量，這是兩件大事?！泵珴蓶|認為軍隊的建設要以“世界型”為客觀標準，要求軍隊的現(xiàn)代化必須向世界先進水平看齊。毛澤東還提出了軍隊現(xiàn)代化建設的基本內(nèi)容，這就是：武器裝備現(xiàn)代化，編制體制現(xiàn)代化，軍政素質現(xiàn)代化，指揮機構現(xiàn)代化，軍事理論現(xiàn)代化。毛澤東國防現(xiàn)代化建設理論，今天仍然有現(xiàn)實意義。
毛澤東是一位偉大的軍事家。毛澤東軍事思想不僅屬于過去,也屬于今天;不僅屬于中國，也屬于世界。當然，毛澤東軍事思想在世界軍事科學領域的先進地位，并不意味著我們可以不思進取。這里至少要注意以下兩點：(1)對待毛澤東軍事思想搞“過時論”是不實事求是的但采取“兩個凡是”或“頂峰論”的態(tài)度也是完全錯誤的。毛澤東軍事思想本身是個動態(tài)的發(fā)展體系，其中某些具體的軍事方針過去是有效的，在政治、經(jīng)濟、軍事形勢發(fā)展的今天就不見得有現(xiàn)實意義。(2)對于毛澤東晚年偏離毛澤東軍事思想的一些思想，我們要有自己的分析?？傊?，我們要正確地對待和學習毛澤東軍事思想，注重運用毛澤東軍事思想的立場、觀點和方法來研究和解決現(xiàn)實中的新問題。
參考文獻：
(1)《中國軍事百科全書》軍事思想卷.1997年版
(2)毛澤東.《毛澤東軍事文集》第2卷.1993年·
(3)毛澤東.《毛澤東選集》第5卷.1977年
(4)朱柏清.《論毛澤東軍事思想及其現(xiàn)實意義》.《今日南國》.2008年9月(總第103期)
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇六
時代在進步，世界在發(fā)展，中國要想立足在世界，要想不受外來國家隨意的欺
負，就必須擁有相當?shù)能娛录夹g。自古以來，每一個強國都有強大的軍事后盾。一
個國家即使擁有民心、文明、文化等要素而不具有軍事力量，在其他的國家眼里，這個國家只是一個小國而已。因為畏懼所以重視，拳頭硬的才有真正說話的權力。
所以軍事技術對國家來說是非常重要的。而在這個時代軍事高技術則就是軍事技術的核心之重。所以對軍事高技術認識是非常重要的。
一、軍事高技術的定義
偵察監(jiān)視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術電子戰(zhàn)技術、指揮自動化系統(tǒng)技
源技術、生物技術、航天技術、海洋技術等高新技術水平的武器裝備，并采取相
應作戰(zhàn)方法進行的戰(zhàn)爭?！?/p>
二、軍事高技術舉例
1、精確制導武器：精確就是十分準確，制導是控制和引導。這類武器具有
三大特點：
一、采用導引和控制系統(tǒng)或裝置，可調整受控對象的運動軌跡。
二、命中精度高。
三、總體效能高。
2、高技術作戰(zhàn)平臺：作戰(zhàn)平臺是指現(xiàn)在各種武器系統(tǒng)中，具有運載功能并
可作為火器依托的載體部分。高技術作戰(zhàn)平臺，是指應用各種軍事高技術制造或
器裝備作戰(zhàn)效能提供了良好的依托。高技術作戰(zhàn)平臺可分為地面作戰(zhàn)平臺、海上作戰(zhàn)平臺、空中作戰(zhàn)平臺三大類。
3、軍用航天設備：軍用航天裝備主要指用于軍事目的或具有潛在軍事應用
價值的航天技術器材，主要包括軍用衛(wèi)星、航天飛機、空間站、載人飛船，以及
運載工具。
一、軍事衛(wèi)星主要包括
（一）軍事偵察衛(wèi)星（1．照相偵察衛(wèi)星 2．電
子偵察衛(wèi)星 3導彈預警衛(wèi)星）
（二）軍事通用衛(wèi)星
（三）軍事導航衛(wèi)星
（四）軍
事測地衛(wèi)星
（五）軍事氣象衛(wèi)星二 、載人航天器主要包括載人飛船、空間站、航天飛機和正在研制中的單級火箭式空天飛機等。
4、信息戰(zhàn)裝備：信息戰(zhàn)裝備是由電子戰(zhàn)裝備不斷發(fā)展而來的最為廣泛的裝
備，其代表性裝備除了傳統(tǒng)意義的電子戰(zhàn)裝備之外，還包括以計算機病毒武器為
主的網(wǎng)絡戰(zhàn)武器。電子戰(zhàn)裝備主要包括電子偵察裝備、電子進攻裝備和電子防御
裝備等。計算機病毒武器有費用低廉、破壞巨大、蔓延廣泛、隱蔽待機、自主攻
擊等特點。
子信息技術和軍事理論，融指揮控制、偵察情報、預警探測、通信和電子對抗等
要素于一體，實現(xiàn)作戰(zhàn)信息采集、傳遞、處理自動化和決策科學化，保障對部隊
和武器實施高效指揮與控制的人機系統(tǒng)。它是由信息獲取分系統(tǒng)、信息處理分系
統(tǒng)、信息傳輸分系統(tǒng)、指揮控制分系統(tǒng)構成。
6、核生化武器：核生化武器是分別運用核物理學、化學和生物學原理所制
造的，是性質完全不同的三種大規(guī)模殺傷性武器。它包括核武器，化學武器，生
物武器。
技術武器。它包括高能激光武器、高功率微波武器、粒子束武器、動能武器、非
致命武器和其他新概念武器。
三、軍事高技術的主要特征
1、綜合性。軍用高技術是由多種技術組成的一個技術群體。
2滲透性。軍用高技術的應用不僅遍及整個軍事領域，同時還會迅速轉為民
用。
3、創(chuàng)新性。軍用高技術的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短、創(chuàng)新快的特點，同
時它還可在軍事領域中支援各種創(chuàng)新活動。
4、增效性。軍用高技術能使武器裝備的效能大大提高，使部隊的戰(zhàn)斗能力增
強。
5、時效性。軍用高技術發(fā)展很快，其階段性成果只有及時應用與推廣，才能
發(fā)揮巨大的軍事效益。
6、智能性。能提高武器系統(tǒng)自動化、智能化水平。
7、 競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路，競相發(fā)展軍用高技術。
8、風險性。軍用高技術是前沿技術，要進行超前性研究，其結果難以預料。
9、 知識性。軍用高技術是以各種科技知識為基礎的，其發(fā)展更離不開掌握各種知識的高科技人才。
10、戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術是國家的戰(zhàn)略決策 ，它直接關系到一
國在世界戰(zhàn)略格局中的地位。
四、軍事高技術對現(xiàn)代戰(zhàn)爭影響
二，戰(zhàn)爭包括主動出擊和防護，高技術的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到
作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四，高技術使得軍事武器有了質的飛躍，使
得其攻擊范圍更遠，精確度越高。其五，高技術使得指揮更高效率。指揮在戰(zhàn)爭
中占了主導地位，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，利用高技術的全網(wǎng)絡指揮越來越重要，只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭中取得勝利。
隨著高新技術的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備
作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構
成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術密切相關。
勢。我們作為21世紀的大學生必須加強國防教育的培訓，堅實貫徹我們的愛國
主義思想，灌輸國防知識，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)國家和建設祖國的意識，為
國家和人民做出貢獻。
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇七
全面加強軍事理論課程建設對深化教學內(nèi)容與課程體系改革，加強師資隊伍建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，具有十分重要的作用。筆者一直在思索通過什么樣的途徑有效推進軍事理論課程建設，規(guī)范課程設置與教學實施，同時針對課程設置、教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行改革建設，將改革的理論化為實踐，在課程建設中突出地方特色和學校特色，做到人無我有、人有我優(yōu)。恰逢筆者所在學校組織校課程建設資助立項，要求通過課程建設實現(xiàn)擁有一支高素質、高水平、結構合理的課程師資隊伍；精選優(yōu)化的教學內(nèi)容；現(xiàn)代化的教學手段；健全的課程教學規(guī)范和課程管理制度；符合人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求的教學大綱；完整的教材（包括配套的教材、教學指導書和教學參考書）；嚴格的考核制度以及課程資源庫，筆者想通過校園網(wǎng)構建信息化教學平臺，既可以實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享，又可以使優(yōu)秀教師以一當十；既可以促進教師改進教學手段和方法，又有效推動師生互動；既能進行第一課堂教學，又能開拓第二課堂，真正體現(xiàn)以學生為主體的教育目標，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和時代性。于是筆者決定著手開始軍事理論網(wǎng)絡課程建設的探索與實踐。
（一）理論基礎
網(wǎng)絡課程不是簡單的傳統(tǒng)課程的電子版，而要充分體現(xiàn)開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性。對教育技術影響最深的有四種學習理論：行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論和人本主義學習理論。在建設軍事理論網(wǎng)絡課程時應協(xié)調好教師、學習者、教學內(nèi)容以及教學媒體等諸要素的關系。教師不應把學習者看作是被動的、被灌輸?shù)膶ο?，而應認真分析學習者的特征，教師要合理選擇教學內(nèi)容，安排好它們的順序；教師不要把媒體僅當作單向傳播的工具，而應主要作為情境創(chuàng)設、情感激勵和認知的工具。而對于學習者來說，不僅要理解各部分的內(nèi)容，還要理解各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。學習者要善于把媒體作為一種探索、發(fā)現(xiàn)的工具以及與同學或者老師交流、討論、表達自己思想的工具。
當代大學生對軍事科學極感興趣，要想學好軍事理論，就必須不斷更新教學內(nèi)容，豐富教學手段，運用多種教學方法，發(fā)揮學生的形象思維和邏輯思維。然而傳統(tǒng)教師單向灌輸知識的教學模式防礙了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展，難以適應現(xiàn)代化條件下軍事技術迅猛發(fā)展的需求。因此引入網(wǎng)絡技術、探索教育新模式迫在眉睫。
（二）建設網(wǎng)絡課程的意義
1.開辟教育新陣地、新模式
網(wǎng)絡教學不受時空限制，全天候開放，學生可以自由上網(wǎng)，平等交流，原來狹小的教育空間變成了開發(fā)性的教育空間，原來教育內(nèi)容與時代不同步的現(xiàn)象變得更具有針對性、時效性、前瞻性。
2.促進大學生個性發(fā)展，主體地位空前突出
網(wǎng)絡的開放性使學生可以隨時隨地地進行學習，教師能夠方便、及時地進行教學內(nèi)容的充實、調整和更新。在網(wǎng)絡環(huán)境中，學習自主化成為一種趨勢，自主選擇教育內(nèi)容、自主決定學習進度和學習時間、自主選擇教師等，促進了學生的個性發(fā)展。
3.激活創(chuàng)新意識，提高思維創(chuàng)造性
網(wǎng)絡中信息的傳遞在瞬間完成，這就使學生視野空前開闊，頭腦異?；钴S，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了一個巨大的文化空間，從而增強了培養(yǎng)創(chuàng)造新能力的自覺性和主動性，強化和優(yōu)化了學生的智力和心力。
4.促進終身學習
軍事理論網(wǎng)絡教程中大量使用的文字、圖片、聲音、視頻等多媒體素材，使大學生的多種感官同時感知，猶如身臨其境，在形象、生動、直觀的教育教學中，學習效果明顯提高，同時課程的開放性與共享性，大大拓展學生學習知識的來源，滿足了學生不斷學習的心理需求，為終身學習提供了有利條件。
軍事理論網(wǎng)絡課程設計的指導思想就是讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下能夠自主使用網(wǎng)絡課程，培養(yǎng)學生從網(wǎng)上獲取信息、分析和加工信息的能力，培養(yǎng)自主學習、協(xié)作探索能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。他們可以通過課程內(nèi)容結構，一步一步的系統(tǒng)的學習，也可以帶著問題通過教師信箱或本網(wǎng)絡課程提供的其他相關主題網(wǎng)站來有針對性的學習。同時在網(wǎng)絡教學中師生之間和學生之間可以通過在線交流、網(wǎng)上答疑、小組討論、協(xié)作學習等教學策略，教學中的情感互動就在學習者和教師的交流或者在協(xié)作小組中與學習伙伴的交流中進行。這樣就可以在網(wǎng)絡教學中營造一種相互尊重、相互鼓勵的情感互動情境，實現(xiàn)課程教學的情感目標。軍事理論網(wǎng)絡課程應充分體現(xiàn)課程的開發(fā)與利用，這是一項極具創(chuàng)造性的實踐活動，應在統(tǒng)一技術規(guī)范指導下，發(fā)揮地域優(yōu)勢，強化學校特色，區(qū)分學科特性，展示教師風格，揚長避短，突出個性。
（一）準備工作
1.明確教學任務
建設軍事理論網(wǎng)絡課程是為了能讓學生在學習軍事理論知識的同時加強國防意識、愛國主義精神的培養(yǎng)。具體有三點：一是學習軍事理論知識。二是發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。三是對學生進行愛國主義教育。
2.分析學習者特征
本網(wǎng)絡課程的使用對象為大學生，其年齡在18周歲以上，其生理發(fā)展已接近或完全完成，其個體的心理變化開始向形成穩(wěn)定的個性發(fā)展，具體表現(xiàn)在外部動機趨弱、成就動機增強、自主性強、選擇性強、具有探索性和多元性。學生學習的主動性很強，已基本具備了自學的能力，并且學習目的明確。另外由于計算機的普及，大學生基本能夠熟練的使用計算機，具備網(wǎng)上瀏覽、搜索、獲取信息的能力。除了以上共性外，還有一些特征：具有愛國心和責任感；女性偏愛英雄人物，男性則對戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、武器兵庫、時事熱點具有濃厚興趣，并有很強的表達欲；富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；知識廣博等等。
3.收集教學素材以河海大學出版社出版的《軍事理論教程》、教育部、總參謀部、總政治部依據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國軍事法》以及國務院、中央軍事委員會有關文件精神制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》為藍本，并收集各種與軍事教育有關的文字、圖片及視頻等媒體素材。主要為大型網(wǎng)站門戶：tom環(huán)球軍事、新浪軍事、中國軍事、兵器知識、中軍網(wǎng)、搜狐軍事頻道、cctv軍事頻道等，并參考一些已發(fā)行的教學視頻軟件。
在軍事理論網(wǎng)絡課程設計中，采用多種媒體表現(xiàn)形式和多種教學內(nèi)容相結合以適應學生自主式學習和交互式學習。
4.選擇開發(fā)工具
本網(wǎng)絡課程直接選用由南京大學天空教育根據(jù)大多數(shù)多媒體課程教學特點開發(fā)的通用網(wǎng)絡教學網(wǎng)站――天空教室，該平臺包括網(wǎng)絡課程制作功能、在線多媒體編輯功能，在線作業(yè)功能、學習資源組織功能及網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境等基礎功能。教師可根據(jù)教學需要進行二期開發(fā)，不斷積累教學內(nèi)容，使網(wǎng)絡教育的功能大大提高，真正實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享。
（二）具體設計
1.版面結構
本網(wǎng)絡課程采用結構清晰、簡單易懂，便于使用者瀏覽的左右框架結構，左邊是二級目錄，點擊一級目錄下的二級目錄，則可在當前頁面的右側瀏覽具體內(nèi)容。此結構也方便瀏覽者掌握所處位置，尋找所需信息。同時考慮到長時間瀏覽易覺疲勞枯燥，因此選用藍白基調，總體感覺輕松典雅。
2.教學資源簡介
本系統(tǒng)大體上分為五個主要功能模塊：我的桌面、我的課程、我的博客、我的網(wǎng)盤和成員服務。用戶在網(wǎng)絡課堂首頁輸入用戶名和密碼，登陸到用戶界面。選擇我的課程進入課程管理，選擇需要實現(xiàn)的功能：資源、答疑、討論、作業(yè)等。
在課程管理的各項功能中，資源建設是重點。主要分為以下9個方面：
課程介紹：展現(xiàn)課程的教學目標以及學生需要掌握的知識點，使學生對這門課程有一個總體的把握和了解。
教學方法和手段：介紹本課程教師采用的教學方法種類和手段類型，讓學生有所了解。
教學大綱：詳細列出各章節(jié)學習重點、難點及教學進度，便于學生自學。
電子教材：為學生提供軍事知識、軍事歷史、軍事將領、國防法規(guī)、軍事標識、武器裝備等閱讀資料，以多媒體的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上，豐富學生視野，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
視頻資料：上傳了55部軍事題材的記錄片、電影等。
多媒體課件：將各章節(jié)多媒體課件上傳共享，便于學生下載。
作業(yè)習題：列出各章節(jié)參考作業(yè)習題，供師生選擇。
考核辦法：介紹本課程作業(yè)、考試規(guī)定。
參考網(wǎng)站：列出36個軍事資訊網(wǎng)站和13個軍事論壇網(wǎng)站。
制作完成軍事理論網(wǎng)絡課程并上傳至學校服務器后，向試驗班級下達《關于軍事理論課程實施網(wǎng)絡教學的通知》，告之學生本學期《軍事理論》課程采用網(wǎng)絡教學和課堂輔導相結合的方式，學生平時可以自由上網(wǎng)，進入軍事理論網(wǎng)絡課程平臺，自主閱讀、交流；通過網(wǎng)絡發(fā)布作業(yè)，學生一律使用學校統(tǒng)一印制的《軍事理論》課程作業(yè)專用紙（復印、打印無效）完成作業(yè)。面授輔導時，學生需按照課程表排定的時間到教室集中，由任課教師進行輔導；平時作業(yè)和面授輔導的考勤將作為平時成績計入總成績；學期結束時，學校統(tǒng)一組織考試，考試形式為書面、開卷。
集中面授時，教師改變以往灌注式教學的方式，在授課過程中充分運用引導式的教學、注重學習方法的傳授，讓學生積極參與到教學活動當中來，培養(yǎng)學生的主動思維能力，使教學活動變得生動、活潑。教師在恰當?shù)臅r候運用網(wǎng)絡課程中制作好的大量圖像和視頻進行演示以促進學生對知識點的掌握。在授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對課程的興趣明顯提高，更集中的聽取教師的講解，并在教師的引導下培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
課外自學時，學生擁有充分的自主權，靠自己的自覺性、獨立性和持久性達到學習目的。教師可事先向學生演示網(wǎng)絡課程的使用方法，布置學生學習主題和參考文獻、網(wǎng)站，規(guī)定學生在一定的時間內(nèi)完成學習任務。同時，教師可通過天空教室課程管理中的用戶統(tǒng)計，了解學生在線時間長短、關注度等自學情況。教師還可以在線回答學生提問，組織學生進行討論、辯論等交互式教學活動。
為更好了解學生對軍事理論網(wǎng)絡課程的滿意度與使用率，改進和提高教學質量，筆者通過系統(tǒng)分析和對部分班級學生的訪談調查進行統(tǒng)計研究。
1.學習時間和頻率
筆者通過網(wǎng)絡課程平臺的課程管理下載了登陸用戶名及在線時間和登陸次數(shù)進行匯總分析。有一半以上的學生每次上網(wǎng)瀏覽的時間在1-2小時之間，登陸次數(shù)達到5次以上，說明學生對這種學生方式比較感興趣，也比較認可，主動自學的動機較強烈，形成了一定的學習習慣和風格。也存在部分學生自控力不強或是還不能完全適應這種學習方式，有待進一步提高認識和自身的信息素養(yǎng)。
2.學習內(nèi)容
從各模塊訪問統(tǒng)計表中可以明顯看出資源的點擊率最高，其次是任務、答疑和討論。分析其原因，各模塊的點擊率跟學生興趣、作業(yè)布置、知識點的重要度等有關。
多媒體課件的點擊率比較低，而視頻資料的點擊率則很高。通常學生會有選擇性地將自己感興趣的課件下載到本地主機，作為自主學習或者合作學習的參考資料，而下載電子教案則是為了省去做課堂筆記，方便考試復習。視頻資料普遍受學生歡迎，這也是筆者事先預料到的結果，在后續(xù)完善中，筆者計劃還將上傳40多部優(yōu)秀影像資料，力爭達到100部。
電子教材中點擊率最高的是武器裝備，最低的是國防法規(guī)。這說明學生更關注與現(xiàn)實更密切、具體的東西。由于制作時間緊，筆者整理的武器裝備僅限圖片、主要技術參數(shù)、研發(fā)過程等介紹，學生提出要增加戰(zhàn)場表現(xiàn)的具體實例，這也是今后需完善的一個方向。網(wǎng)絡課程的交流信息主要集中“討論”和“答疑”兩個模塊。學生會自發(fā)圍繞一個主題展開熱烈討論。學生交流的欲望十分強烈，留言版、討論版每天都有學生發(fā)言、討論、瀏覽。不過從統(tǒng)計結果看，真正參與討論的人少，看熱鬧的過客多，而且與學習無關的帖子也不少，盡管交流平臺是一個很好的師生互動工具，但仍需要教師今后加強管理、監(jiān)督和引導。
3.對部分學生的訪談
筆者還對部分學生進行了幾次集中訪談，學生反映的問題也比較全面。他們認為這種網(wǎng)絡學習形式較以往課堂學習有很多優(yōu)勢：界面設計直觀、醒目；課程內(nèi)容充實；資源豐富，尤其是視頻資源；課程交互形式多樣；學習興趣明顯提高。但是也存在一定的問題，如容易引起眼睛疲勞和迷航現(xiàn)象。有些學生建議對不同要求的知識內(nèi)容要以不同符號突出顯示，以便他們根據(jù)自身實際有選擇的學習；對課程內(nèi)容的組織，要求盡量簡單，突出重點；對于交互也要遵循簡單的原則。網(wǎng)絡課程有一定的生命力，對提高學習者學習興趣、擴大協(xié)作學習規(guī)模、促進學習效果的提高等方面有一定的推動作用。
4.對教師的促進體現(xiàn)
授課教師每周三下午集中備課，研討教學重難點、教學方法，分析學生學習心理和使用教學平臺的得失，交流授課心得，提出改進建議等。通過定期交流，教師間互相學習，取長補短，他們覺得這種教學方式適應科技信息的發(fā)展和教學改革的需要，不僅為自身提高業(yè)務素質提供了平臺，也促進了個人綜合的發(fā)展，很多教師紛紛學習計算機操作技能，學習教育理論，關注學生心理，研究學術動態(tài)。授課教師十分注重教學研究，紛紛撰寫教學心得論文，在學期末學生教學評價中，各位老師也取得較以往更高的得分。
通過軍事理論網(wǎng)絡課程的建設，筆者發(fā)現(xiàn)師資的教學水平得到提高，現(xiàn)代化教學手段的應用、多種教學方法的實施，教學內(nèi)容的及時更新、精選，師生課內(nèi)課外的互動交流都極大吸引了學生。
按照國家相關文件的說明，精品課程（elaboratecourse）是具有“一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的示范性課程”。其指導思想是倡導教學方法的改革和現(xiàn)代化教育技術手段的運用，培養(yǎng)和建立結構合理、理念先進的教師隊伍，開發(fā)優(yōu)秀教材，提高實踐教學質量，建立相應的激勵機制，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬學生的知識面，提高人才質量。
由于軍事理論課程開設得較晚，因而要提高教學質量，培養(yǎng)高素質、有能力的創(chuàng)新型人才，建設高質量的精品課程顯得尤為重要。鑒于軍事理論課程的重要性，大力開展精品課程建設在高校國防教育的建設和發(fā)展中意義重大：既可以促進專家教授親自走上講臺，改革教學方法、手段和模式，又能切實加強教學隊伍建設；現(xiàn)代教育技術手段的應用為學生營造輕松的學習氛圍，免費公開的教學資源可以為更多師生共享借鑒；通過建設網(wǎng)上教育基地進行專題教育，開展熱點討論，實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡滲透；網(wǎng)上社團、第二課堂便于學生自我教育等等。
[1]劉志翔，毛丹.單獨制定思想政治理論精品課程評價標準的思考[j].黑龍江高教研究，20**（3）.
[2]夏侃.交互式教學法在高校軍事理論課中的運用[j].南京航天航空大學學報，20**，8（4）.
[3]劉浩波.高校國防教育教學方法研究[d].湖南：中南大學碩士學位論文，20**.
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇八
關鍵詞： 國際形勢 國防政策 軍事高技術軍事思想 國防建設
冷戰(zhàn)結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關系出現(xiàn)新的深刻調整，世界經(jīng)濟出現(xiàn)新的增長，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟利益的傾向突出。
最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。
中國把捍衛(wèi)國家主權、安全、領土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。
新世紀新階段中國國防政策的基本內(nèi)容是：維護國家安全統(tǒng)一，保障國家發(fā)展利益;實現(xiàn)國防和軍隊建設全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設;貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
中國實行積極防御的軍事戰(zhàn)略，在戰(zhàn)略上堅持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。
適應世界軍事發(fā)展的新趨勢，依據(jù)國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，中國制定了新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。加快建立適應打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機和戰(zhàn)爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應急救援、國際維和任務的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰(zhàn)爭潛力和國防實力。
對國家安全戰(zhàn)略的影響：在高技術戰(zhàn)爭條件下，從保衛(wèi)國家的安全角度來說，僅僅考慮核威脅、核保護戰(zhàn)略已遠遠不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個國家的高技術水平是這個國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術武器。
中國軍事思想是中國社會各個歷史時期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊問題的理性認識，包括戰(zhàn)爭觀、國防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學等，是中國各個歷史階段的戰(zhàn)爭和軍事實踐經(jīng)驗的理論概括。
中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時代性、對抗性和實踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養(yǎng)，反映了頗具中國特色的軍事實踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
中國現(xiàn)代軍事思想：
1、 在集中力量進行經(jīng)濟建設的同時努力加強國防建設
2、 始終不渝地堅持對軍隊的絕對領導
3、 按照“五句話”的總要求全面加強軍隊建設(五句話：政治合格，軍事
過硬，作風優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力)
4、 確立新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針
5、 堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的思想，大力加強國防后備力量建設
6、 把思想政治建設擺在全軍各項建設的首位
7、 依法從嚴治軍
8、 在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上大膽改革創(chuàng)新
9、 確立科技強軍戰(zhàn)略，進一步加強軍隊質量建設
10、積極推進中國特色的軍事變革
根據(jù)國家安全需求和經(jīng)濟社會發(fā)展水平，中國實施國防和軍隊現(xiàn)代化建設“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設。這一戰(zhàn)略構想主要包括：
4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術武器裝備，實施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓練，全面建設現(xiàn)代后勤，切實轉變戰(zhàn)斗力生成模式。
人類歷史，是一個演繹著戰(zhàn)爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動人心的的主題。進入21世紀，經(jīng)過20多年改革開放的中國繪制出建設小康社會的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個鮮活的主角，為全世界所矚目。
大學軍事理論的論文可以抄嗎篇九
在信息化戰(zhàn)爭中，對提高未來信息化戰(zhàn)爭中經(jīng)濟動員的效率具有很大的意義。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
第一篇:大學生軍事理論論文
摘要：孫子曰：兵者，國之大事也。死生之地，存亡之道，不可不察也。孫子說：戰(zhàn)爭，是國家的大事，關系到國家的生死存亡，不能不認真地觀察和對待?！秾O子兵法》，這部偉大的著作，它以它獨特的魅力與精神，影響這一代代的軍事世界。本文，就《孫子兵法》的基本精神與其在現(xiàn)代軍事中的應用進行討論。
關鍵詞：孫子兵法基本精神現(xiàn)代軍事應用
《孫子兵法》的影響力遠遠超出了國門，許許多多的國外軍事戰(zhàn)略家都沉迷于這部博大精深的中國傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化。它不僅跨越了國界，更穿越了時空。英國空軍元帥約翰·斯萊瑟在《中國的軍事箴言》一文中所言：“孫子的引人入勝的地方是他的思想多么驚人的?時新?——把一些詞句稍加變換，他的箴言就像是昨天剛寫出來的?！边@部名著已經(jīng)不是簡單意義上的戰(zhàn)爭著作，而成為政治、經(jīng)濟、外交各個領域領導者的必讀書。孫子的思想不僅在現(xiàn)代軍事領域而且在政治、經(jīng)濟、外交、體育等各個領域得到廣泛的應用。在這種廣泛的應用中，人們不僅在古人的深邃的思想中獲取啟迪，同時又為孫子兵法注入了新時代的活力。
一、《孫子兵法》的概述
(一)《孫子兵法》的概述
《孫子兵法》作為舉世聞名的兵家“圣經(jīng)”，以它博大精深的理論內(nèi)容與完整的思想體系，為世世代代的軍事斗爭提供了富有哲理的兵學理論。
《孫子兵法》共計13篇，僅5000余字，卻以言簡意賅的文字構建起了一座富有哲理的軍事理論殿堂。而該書的運用范圍十分廣泛，不論在市場競爭、企業(yè)管理、外交談判、教學藝術等等。
(二)《孫子兵法》的主要軍事思想
第一，提出了重戰(zhàn)、慎戰(zhàn)、備戰(zhàn)思想
第二，提出了戰(zhàn)爭與諸因素的關系
第三，提出了“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)爭境界
第四，揭示了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)爭規(guī)律
第五，提出了很多具體的、靈活多變的作戰(zhàn)原則
二、《孫子兵法》的基本精神
《孫子兵法》獨具的超越時空的思想魅力和其核心價值，很大程度上歸結于其所蘊含的深邃而樸素的科學精神?！秾O子兵法》蘊含的科學精神漸漸注入社會，深刻地影響著當代世界軍事文化的發(fā)展。
1、安國全軍的慎戰(zhàn)思想
歷史和文化樸素而科學的總結。
“軍爭為利，軍爭為危?！?------《軍爭》戰(zhàn)爭事關國家存亡，人們生死。
“主不可以怒而興師，將補可以慍而致戰(zhàn)?！?------《火攻》戰(zhàn)爭的發(fā)起必須慎而又慎。
2、先勝全勝的不戰(zhàn)智慧
在《孫子兵法》的理論體系中，“全勝”戰(zhàn)略是“慎戰(zhàn)”思想的直接導論。因為戰(zhàn)場上兵兇戰(zhàn)危，思想縝密地定下萬全之策，就意味著用最小的代價來換取最大，最全局的勝利。所以，孫子“不戰(zhàn)而屈人之兵”的“全勝”戰(zhàn)略的制定與智慧無可匹敵地屹立與兵學的珠穆朗瑪峰頂。
孫子強調伐謀、伐交并非單純的謀略控制與外交機巧，而是以軍事實力為后盾的控制與籌劃。所以孫子又提出了另一兵威的凝結實質----“全勝”?！叭珓佟辈粌H僅是“戰(zhàn)勝”的保證，更加是“全勝”的前提。為了實現(xiàn)不戰(zhàn)而全勝，最重要也是最基礎的就是要取得綜合優(yōu)勢。否則伐謀、伐交說到底也就是無源之水。從歷史背景來看，孫子所處的時代并不具備對戰(zhàn)爭效益進行定量精細評估的條件，但這并不損于孫子先勝與全勝思想的真理價值。憑借最充足的準備與最小的代價實施行動來獲取盡可能最大的收益，具備了兵學要旨的力量。
3、審時度勢的戰(zhàn)略預見
由于各種不同因素的不斷改變，戰(zhàn)爭也存在著不確定性。在戰(zhàn)爭前審時度勢，運籌帷幄，知己知彼，才可以在客觀上與“先勝”準備以及靈活主動的作戰(zhàn)知道密切聯(lián)動。
4、因情應變的作戰(zhàn)指導
所謂因，就是依情而變，靈活應付，把握主動權。因情應變，要求作戰(zhàn)指導者善于把握戰(zhàn)爭中敵我、得失、攻守、勞逸、眾寡、勇怯、勝敗、專分、治亂、虛實、奇正等一系列矛盾構成的態(tài)勢。
“用兵之術，唯因字最妙。”-----《陣紀·因勢》
“能因敵變化而取勝者?！?----《虛實》
5、令文齊武的治軍理念
戰(zhàn)爭的實質是克敵制勝，不僅僅要善于對敵施事，還要善于統(tǒng)領全軍。在治軍方面，不僅以文德與刑威為重，更要以寬容與嚴戒并舉。在孫子倡導的諸多治軍方法中，最能直接體現(xiàn)“令文齊武”的理念當屬獎勵軍功，賞罰并舉。當然，“令之以文，齊之以武”倡導的并非全是規(guī)則意識之下的`激勵與懲戒，更多情況下需要“民本主義”的教化和管理。
“令之以文，齊之以武?！?-----《行軍》
“施無法之賞，懸無政之令。”------《九地》
三、《孫子兵法》在現(xiàn)代軍事中的應用
《孫子兵法》在現(xiàn)代軍事領域得到廣泛應用。世界許多著名的軍事家認為，中國著名的軍事思想家孫子去世將近25xx年之后，正在深刻地影響著現(xiàn)代戰(zhàn)場。美國自20世紀xx年代末以來，在國防部官員和美軍軍官中舉辦了上千次《孫子兵法》講座。美國陸戰(zhàn)隊指揮官凱利將軍認為《孫子兵法》是所有機動戰(zhàn)的基礎。他將該書列為部隊的年度讀物，要求每個陸戰(zhàn)隊員必須閱讀。
有一位翻譯過《孫子兵法》的美國人詹姆斯·克拉維爾說：“如果我是最高統(tǒng)帥，或被選為總統(tǒng)或當上總理，我要以法律的形式確定下來：所有軍官，特別是將軍，每年都要參加兩次《孫子十三篇》的考試，一次口試，一次筆試，及格分數(shù)為95分?？荚嚥患案竦膶⒐倭⒓醋詣恿T免，并不準上訴，其他軍銜的軍官則自動降級?！?/p>
許多戰(zhàn)略決策者直接依據(jù)孫子兵法來思考現(xiàn)實的戰(zhàn)爭問題。有資料說，在19xx年海灣戰(zhàn)爭爆發(fā)時，美國總統(tǒng)布什的桌子上擺著兩本書，一本是《凱撒傳》，一本是《孫子兵法》。據(jù)媒體報道，在這次戰(zhàn)爭中，有90頁之厚的《孫子兵法》英譯本運往沙特阿拉伯沙漠，供參戰(zhàn)人員閱讀。美國記者從戰(zhàn)云密布的海灣戰(zhàn)場發(fā)回的消息稱：“盡管中國在這里沒有派駐一兵一卒，有一個神秘的中國人卻親臨前線，操縱著作戰(zhàn)行動，他就是2500多年前的孫子?！?/p>
在最近發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭中，美國司令就稱自己的作戰(zhàn)理論是根據(jù)《孫子兵法》提出的。美國伊拉克在開戰(zhàn)時間上的選擇也很稀奇。原本打算在最后通牒后的兩天開始比賽，可是突然通過臥底知道薩達姆在開會，所以臨時決定立即開展“斬首”的行動。雖然這一次的活動并沒有傷到薩達姆，但是也給伊拉克方面的指揮戰(zhàn)略系統(tǒng)造成了麻煩。美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的核心軍事思想，其目的是先于伊拉克的大規(guī)模殺傷性武器發(fā)威之前，干掉伊拉克軍隊。于是，美國在伊拉克的戰(zhàn)場上，速度極其之快，不到半個月就拿下了巴格達。而在拿下巴格達之后，美軍就對巴格達進行了大規(guī)模地探測，弄清了敵人沿路布防的情況。而在外交方面，美國很早就開始了周邊國家的工作，使其可以在他們的國家駐軍。通過伊拉克戰(zhàn)爭的例子，我們可以看出，美軍正是運用了《孫子兵法》來思考現(xiàn)實的戰(zhàn)爭問題。
四、總結
《孫子兵法》憑借它博大精深的個人魅力，不僅深深地影響了各代軍事理論思想，更加深入影響到了現(xiàn)代的各大領域。它的基本精神，更是為我們這些后輩奠下基礎。這一切，更是《孫子兵法》美麗所在。
第二篇:大學生軍事理論論文
0引言
隨著潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展，反潛作戰(zhàn)變得更加困難和復雜。隨著以信息技術為核心的高技術廣泛運用于反潛武器裝備以及反潛作戰(zhàn)理論，反潛作戰(zhàn)也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機等相比，無人反潛作戰(zhàn)平臺具有快速反應能力強、前沿部署能力強、作戰(zhàn)半徑大、部署成本低等優(yōu)勢，已成為世界海軍強國競相發(fā)展的裝備。針對信息化條件下反潛作戰(zhàn)的特征，把握無人反潛作戰(zhàn)平臺的特點及其對潛艇作戰(zhàn)的影響，對于更好地適應未來反潛作戰(zhàn)至關重要。
1信息化條件下反潛作戰(zhàn)的主要特征
1.1信息融合，體系作戰(zhàn)
信息化條件下的反潛作戰(zhàn)不僅是飛機、艦艇等與潛艇的對抗，而是雙方基于信息的體系對抗，奪取制信息權是反潛作戰(zhàn)的首要環(huán)節(jié)。一方面，現(xiàn)代潛艇集諸多高新技術于一身，隨著水下通信、潛射導彈等裝備技術的發(fā)展，其自身作戰(zhàn)能力大大增強。另一方面，海上作戰(zhàn)越來越注重與其他平臺在信息、火力等方面的協(xié)同配合，反潛作戰(zhàn)對象不僅是潛艇本身，還要應對為其提供掩護、保障及與之協(xié)同的其他兵力。反潛作戰(zhàn)效能的提高.越求越依賴于多兵種和多系統(tǒng)綜合集成的大系統(tǒng)，通過反潛信息的融臺和共享，各反潛兵力和武器系統(tǒng)將以信息為黏合劑形成一個完整的反潛體系，體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢互補、互創(chuàng)條件、協(xié)調一致，形成體系反潛作戰(zhàn)能力。信息的高度共享和通信網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得體系反潛作戰(zhàn)將會取代傳統(tǒng)意義上的反潛作戰(zhàn)樣式，反潛作戰(zhàn)中體系整體作戰(zhàn)將達到新的高度。
1.2空間廣闊，全維作戰(zhàn)
信息化條件下的反潛作戰(zhàn)，戰(zhàn)場空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領域，而且彼此聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響，形成全維一體的反潛作戰(zhàn)空間。信息化條件下的反潛預警偵查衛(wèi)星監(jiān)視系統(tǒng)的運用將反潛作戰(zhàn)的空間向太空擴展;海底聲吶系統(tǒng)、無人潛航器等搜潛設備的運用，各種新型反潛水雷、反潛導彈的運用，使得水下這一反潛作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場的反潛空間進一步擴大延伸;網(wǎng)絡技術和通信技術的快速發(fā)展，也成為反潛空間不斷擴展的助推器。
1.3行動快速，高效作戰(zhàn)
反潛作戰(zhàn)的難點在于發(fā)現(xiàn)潛艇，一旦獲得潛艇活動信息，如反潛兵力能在盡可能短的時間內(nèi)到達發(fā)現(xiàn)海區(qū)開展搜攻潛行動，可大大提高反潛效能。由于反潛直升機、反潛巡邏機的大量使用，反潛水面艦艇機動能力的提高，以及各種射程遠、精度高的反潛導彈、自導魚雷的廣泛運用，使得從偵察、監(jiān)視兵力發(fā)現(xiàn)潛艇到實施搜攻潛所需的反應時間越來越短，反潛作戰(zhàn)行動的“即時”性大大提高。
2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺的需求
2.1發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是構建網(wǎng)絡中心反潛戰(zhàn)的需要
反潛戰(zhàn)網(wǎng)絡是根據(jù)反潛作戰(zhàn)過程，將反潛作戰(zhàn)編隊各平臺所載的具有同樣反潛作戰(zhàn)功能的子網(wǎng)相互耦合形成的網(wǎng)絡。同一個子網(wǎng)中的各節(jié)點、不同子網(wǎng)中的各節(jié)點都能夠在一定程序上互聯(lián)、互通和互操作。網(wǎng)絡中心反潛戰(zhàn)就是在各反潛作戰(zhàn)平臺之間的信息實時共享的基礎上，以信息網(wǎng)絡為核心，以作戰(zhàn)行動的實時性為特征，以發(fā)揮整體作戰(zhàn)性能并使對方作戰(zhàn)系統(tǒng)癱瘓為目標的作戰(zhàn)。構建網(wǎng)路中心反潛戰(zhàn)必然要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是反潛武器裝備發(fā)展的需要
無論常規(guī)潛艇還是核潛艇，既可以對海上目標進行突擊，又可以對基地、港口、岸上目標進行攻擊或封鎖。因此，未來海上反潛作戰(zhàn)任務是非常繁重的。常規(guī)的反潛艦艇、反潛直升機數(shù)量有限，很難滿足未來海上反潛作戰(zhàn)的需要。因此，必須大力發(fā)展作戰(zhàn)半徑大、續(xù)航時間長、作戰(zhàn)效能高、機動性強的無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.3發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力的需要
無人反潛作戰(zhàn)平臺不僅反潛能力強，而且還可以作為預警、指揮、引導的綜合反潛平臺，起到空中指揮所作用，有機地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監(jiān)聽站等各種反潛兵力兵器聯(lián)合起來，組成一個海上反潛作戰(zhàn)整體力量，提高反潛警戒縱深和形成嚴密的反潛防御網(wǎng)。同時，還可以在我空中掩護范圍內(nèi)實施攻勢反潛作戰(zhàn)，積極主動地搜尋打擊敵潛艇，給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力來講，也急需發(fā)展綜合作戰(zhàn)能力強的無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.4發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是應對惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段
瀕海海域擁有繁忙的海上運輸線，存在著大量的沉船、島嶼、航門水道、暗礁等，并經(jīng)常有敵潛艇活動。在這一海域內(nèi)使用有人反潛作戰(zhàn)平臺進行反潛作戰(zhàn)風險大，而且由于水深較淺，一般有人反潛作戰(zhàn)平臺不適合在瀕海海域進行反潛作戰(zhàn)。因此，需要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺。
3無人反潛作戰(zhàn)平臺的類型
無人反潛作戰(zhàn)平臺主要有反潛無人機、反潛無人水面艇、反潛無人水下航行器。
3.1反潛無人機
反潛無人機是由地面指令或預設程序控制的不載人飛行器，由無人機、地面站(無線電控制、任務控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成，可以對敵潛艇進行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無人反潛機其代表有“磁鷹”無人機。美海軍希望將“磁鷹”無人機用于低空探測和跟蹤潛艇，替代渦扇動力的p-8“海神”反潛機。
3.2反潛無人水面艇
反潛無人水面艇是一種無人操作的水面艦艇，主要用于執(zhí)行危險以及不適于有人船只執(zhí)行的任務。美軍2艘反潛無人水面艇作為濱海戰(zhàn)斗艦反潛戰(zhàn)任務模塊的組成部分之一，攜帶模塊化負載和傳感器系統(tǒng)，包括一部無人拖曳聲納系統(tǒng)和一部主動式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統(tǒng)。該艇設計作為高速航行的高負載能力平臺，具有良好的適航性，載有先進的無人導航和自主控制系統(tǒng)。
3.3反潛無人水下航行器
反潛無人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰(zhàn)等可以回收的小型水下自航載體，是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺，可長時間在水下自主遠航的無人智能小型武器平臺。利用反潛無人水下航行器可以進行探測網(wǎng)探潛、水下戰(zhàn)場情報準備、水下戰(zhàn)場預設、戰(zhàn)場監(jiān)視分析、戰(zhàn)場感知傳播、水下水聲對抗等。網(wǎng)路中心戰(zhàn)所需的大量水下信息，如海底地貌、海洋氣象、地質、水文、磁場、聲學特性，以及交戰(zhàn)雙方艦船的目標特性、水雷布設等情況，都可以通過反潛無人水下航行器來獲得。
4無人反潛作戰(zhàn)平臺特點
無人反潛作戰(zhàn)平臺采用智能化作戰(zhàn)模塊等先進技術，用以執(zhí)行偵察、監(jiān)視、情報、打擊等多種作戰(zhàn)任務，主要具備以下特點。
4.1智能化程度高
可自主導引航向、航速、航程、航深，并自主規(guī)避礙航物。
4.2隱蔽能力強
相對于有人反潛作戰(zhàn)平臺而言，無人反潛作戰(zhàn)平臺聲、磁、電信號微弱，不利于敵方探測，具有較好的隱蔽性。
4.3機動能力強
具備大航程、長航時作戰(zhàn)特點，可在預定海域實施長時間機動探測。
4.4作戰(zhàn)使用靈活
由于無人反潛作戰(zhàn)平臺質量輕，尺寸小，具有收放簡便的特點，作戰(zhàn)使用靈活。
5無人反潛作戰(zhàn)平臺對潛艇作戰(zhàn)的影響
無人反潛作戰(zhàn)平臺對潛艇作戰(zhàn)的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
5.1隱蔽更加困難
潛艇在海上作戰(zhàn)時，為了發(fā)現(xiàn)敵人，大部分時間是在海面航行，發(fā)現(xiàn)敵人后下潛。但是隨著無人反潛作戰(zhàn)平臺的使用，反潛作戰(zhàn)范圍的擴大，潛艇被發(fā)現(xiàn)的機會提高，隱蔽接敵難度增加。因此，潛艇隱蔽行動更加困難。
5.2面臨危險加大
無人反潛作戰(zhàn)平臺基本實現(xiàn)獵殲一體化，潛艇一旦被發(fā)現(xiàn)就會立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統(tǒng)的深水炸彈、魚雷等，還包括反潛導彈或聲自導魚雷，攻擊的準確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來越大，如一些國家還裝備了核裝藥魚雷，不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。
5.3對人員心理影響較大
在戰(zhàn)爭中，裝備的優(yōu)劣必定會對作戰(zhàn)人員的心理產(chǎn)生一定的影響。裝備優(yōu)勢可以轉化成高昂的戰(zhàn)斗士氣和必勝的戰(zhàn)斗信念;裝備的劣勢會降低士氣，使作戰(zhàn)人員對取得勝利產(chǎn)生動搖。而潛艇作戰(zhàn)環(huán)境又是一個特殊的環(huán)境，不但與陸地和空中不同，而且與海面作戰(zhàn)也有較大的差別，裝備水平高低對于人員的心理影響更大因此，無人反潛作戰(zhàn)平臺的使用將會明顯影響作戰(zhàn)人員的心理狀態(tài)。
6結束語
我們應當充分認識無人反潛作戰(zhàn)平臺投入使用后對我未來海戰(zhàn)場所帶來的威脅，及早動手，從研究、規(guī)劃和實施上采取可行的措施，提高我海軍防御和海上作戰(zhàn)能力。
【參考文獻】
第三篇:大學生軍事理論論文
在毛澤東軍事思想的指導下，中國人民在各種不同類型的戰(zhàn)爭中，取得了一個又一個偉大的勝利。伴隨著中國革命戰(zhàn)爭的勝利，毛澤東軍事思想也聲名鵲起，傳遍了世界的每一個角落。中外學術界對之從各個角度進行了廣泛的研究，長期以來，經(jīng)久不衰。
毛澤東軍事思想，是毛澤東關于中國革命戰(zhàn)爭、人民軍隊和國防建設以及軍事領域一般規(guī)律問題的科學理論體系。它是毛澤東思想的重要組成部分，它是馬克思列寧主義普遍原理與中國革命戰(zhàn)爭和國防建設實際相結合的產(chǎn)物，是中國革命戰(zhàn)爭和國防建設歷史經(jīng)驗的升華，是中國共產(chǎn)黨領導中國人民及其軍隊長期軍事實踐經(jīng)驗的科學總結和集體智慧的結晶，同時也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華，是中國共產(chǎn)黨領導中國革命戰(zhàn)爭、軍隊建設、國防建設和反侵略戰(zhàn)爭的指導思想。
1、人民戰(zhàn)爭思想
以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關于人民群眾的歷史能動作用原理，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐，形成了一套完整的人民戰(zhàn)爭思想。其主要內(nèi)容有：
1.革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭，只有動員和依靠群眾，才能進行革命戰(zhàn)爭。
2.在政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的中國社會條件下，要首先在反動統(tǒng)治力量最薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地，并采取“波浪式”的推進政策逐步加以擴大，作為進行人民戰(zhàn)爭的依托。
3.革命戰(zhàn)爭是為人民利益而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭，要實行代表絕大多數(shù)人民利益的奮斗綱領和基本政策。
4.必須團結一切可以團結的階級、階層和社會集團，利用一切可以利用的矛盾，結成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，使革命獲得最廣泛的國內(nèi)社會基礎和國際同情援助，最大限度地孤立和打擊最主要的敵人。
5.要把武裝斗爭這種主要斗爭形式同其他各種非武裝斗爭形式，包括工人的、農(nóng)民的、青年和婦女的斗爭，經(jīng)濟戰(zhàn)線、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭，合法的和非法的斗爭，公開的和秘密的斗爭等，在總體上配合起來，從一切方面的努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭力量，減殺反革命的戰(zhàn)爭力量，使力量對比朝著有利于己不利于敵的方面逐步變化，最后達到獲得力量優(yōu)勢，戰(zhàn)勝敵人的目的。
6.以人民軍隊作為進行人民戰(zhàn)爭的骨干力量，實行主力兵團(野戰(zhàn)軍)和地方兵團相結合，正規(guī)軍和游擊隊、民兵相結合、武裝群眾和非武裝群眾相結合的體制。
7.實行與人民戰(zhàn)爭相適應的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，靈活機動地使用兵力和作戰(zhàn)形式。
2、人民軍隊思想
毛澤東高度重視人民軍了在奪取政權和保衛(wèi)政權中的作用，強調“沒有一個人民的軍隊，便沒有人民的一切”。他從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā)，系統(tǒng)地創(chuàng)立了人民軍隊的建軍原則，成功地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊建設成為一支無產(chǎn)階級性質的、具有嚴格紀律的、同群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊的問題。其建軍原則主要有以下幾點：
1.這支軍隊是中國共產(chǎn)黨領導的，為著廣大人民利益而建立、而戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級性質的新型軍隊，是真正的人民軍隊。
2.這支軍隊是執(zhí)行革命政治任務的武裝集團，它永遠是一支戰(zhàn)斗隊，同時也執(zhí)行工作隊、生產(chǎn)隊等革命政治所要求的其他任務。
3.這支軍隊作為忠實執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的政治綱領和政治路線的工具，必須完全地無條件地置于中國共產(chǎn)黨的絕對領導之下，堅持黨指揮槍，決不允許槍指揮黨，兵權只屬于黨，決不屬于任何個人。
4.這支軍隊實行堅強有力的政治工作。
5.這支軍隊實行集中領導下的民主，建立自覺的嚴格的紀律，保持和發(fā)揚人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
6.這支軍隊要加強正規(guī)化、現(xiàn)代化建設，實行統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀律、統(tǒng)一的訓練，加強組織性、計劃性、準確性和紀律性。
7.這支軍隊要加強教育訓練，嚴格訓練，嚴格要求，大力開展群眾性練兵活動，提高官兵科學文化知識水平，掌握新的技術和隨之而來的最新戰(zhàn)術，全面提高指戰(zhàn)員的軍政素質。
8.這支軍隊要加強軍事科學研究，注重把自己的戰(zhàn)爭經(jīng)驗上升為理論，同時批判地借鑒中國古代和外國軍事思想的有益成分，發(fā)展中國現(xiàn)代的軍事科學。
3、人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想
其基本精神是：一切從敵我雙方的實際情況出發(fā)，你打你的，我打我的，有什么槍打什么仗，對什么敵人打什么仗，在什么時間地點打什么時間地點的仗;靈活機動，不拘一格，揚長避短，力爭主動，利用矛盾，各個擊破;進攻時反對冒險主義、防御時反對保守主義，退卻時反對逃跑主義，有效地達到保存自己，消滅敵人的戰(zhàn)爭目的。主要有以下幾點：
1.承認積極防御，反對消極防御。
2.以殲滅敵人有生力量作為作戰(zhàn)的主要目標，不以保守或奪取城市和地方為主要目標，城市和地方的奪取或保守是大量殲滅敵人有生力量的結果。
3.殲滅敵人有生力量，必須貫徹集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人的原則。
4.實現(xiàn)殲滅戰(zhàn)，必須審慎地選擇打擊方向和攻殲目標，先打分散孤立之敵，后打集中強大之敵。
5.采取恰當?shù)淖鲬?zhàn)形式，實行運動戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)相結合。
6.力求主動，力避被動，執(zhí)行有利決戰(zhàn)，避免不利決戰(zhàn)，應慎重初戰(zhàn)。
7.發(fā)揚勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲、不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、勇于近戰(zhàn)夜戰(zhàn)的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風;善于利用作戰(zhàn)間隙休整部隊，以利再戰(zhàn)。
8.立足現(xiàn)有裝備戰(zhàn)勝敵人，同時注重從作戰(zhàn)繳獲中不斷充實和改善自己的裝備。
9.把對敵軍的軍事打擊與政治瓦解結合起來，重視利用敵人營壘內(nèi)部的各種矛盾，在軍事打擊的強大壓力下開展有力的政治攻勢，利用多種方式解決敵人。
10.大力組織支援前線，搞好后勤保障，切實做好人員和各種物資的動員補充工作及醫(yī)療救護工作。
除了以上三點，毛澤東軍事思想體系還有很多內(nèi)容，比如：國防現(xiàn)代化建設理論;戰(zhàn)爭
統(tǒng)兵學《孫子兵法》，列寧的軍事著作《國家與革命》，《戰(zhàn)爭論》等等。毛澤東軍事思想可謂博大精深、海納百川啊。
三、現(xiàn)實意義
1、關于毛澤東軍事思想中人民戰(zhàn)爭思想及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想。面對信息化戰(zhàn)爭，有些人認為人民戰(zhàn)爭思想已經(jīng)沒有指導意義，這個觀點是值得商榷的。人民戰(zhàn)爭思想是毛澤東軍事思想的核心。毛澤東軍事思想是圍繞著人民戰(zhàn)爭思想展開的，其戰(zhàn)爭觀和方法論是人民戰(zhàn)爭的理論基礎。堅持戰(zhàn)爭的正義性和人民群眾在戰(zhàn)爭中的決定作用，是毛澤東人民戰(zhàn)爭思想中兩個最基本的要素。在信息化戰(zhàn)爭已經(jīng)來臨的今天，戰(zhàn)爭的正義性仍然是奪取戰(zhàn)爭勝利的帶有決定意義的條件。美軍入侵越南，除了原子彈外，所有的先進武器都用了，但失敗了;蘇軍入侵阿富汗也用了最先進的武器，同樣失敗了，重要原因之一就是它們進行的戰(zhàn)爭是非正義性的。伊拉克戰(zhàn)爭美軍勝利重要原因之一是伊拉克人民完全不支持薩達姆政權。當然,我們也絕不能低估信息化武器的作用，但現(xiàn)代戰(zhàn)爭是綜合國力的較量，若沒有人們?nèi)罕姷闹С?，想取得?zhàn)爭的勝利是不可能的。我們不能片面地從戰(zhàn)爭的表面來看是不是人民戰(zhàn)爭，而應該看戰(zhàn)爭是不是代表人民的利益。在未來的反侵略戰(zhàn)爭中，廣大人民參加戰(zhàn)爭的內(nèi)容、形式也可能隨著戰(zhàn)爭形態(tài)的改變而改變，但這并沒有減弱人民戰(zhàn)爭的作用。
既然，在當今信息化戰(zhàn)爭中，人民戰(zhàn)爭思想仍具有巨大的作用，那么，我相信，人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想也是不可或缺的。
2、關于毛澤東軍事思想中人民軍隊建設的理論。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，自三灣改編開始就從政治上組織上確定了黨對軍隊絕對領導的原則，并逐步形成了人民軍隊的宗旨即全心全意為人們服務，還闡述了政治工作是生命線的建軍原則，這是確保我軍無產(chǎn)階級性質的三大根本法則。雖然學術界依據(jù)客觀條件的變化，對毛澤東人民軍隊建設理論的某些具體內(nèi)容提出了一些新的看法，如在人民軍隊已奪取了政權的條件下，不宜再用戰(zhàn)斗隊、工作隊和生產(chǎn)隊來概括新的歷史時期軍隊的職能，主張用“保衛(wèi)祖國和建設祖國”的表述來替代;人民軍隊的宗旨也應重新定位，應是“保衛(wèi)國家安全，維護國家利益”，但毛澤東關于人民軍隊建設的根本理論，如黨對軍隊的絕對領導是不能動搖的，這一原則在新的歷史時期是不受科學技術發(fā)展的影響的。
3、關于毛澤東軍事思想中國防現(xiàn)代化建設理論。毛澤東國防現(xiàn)代化建設的思想很多，但核心的思想有兩條：一是發(fā)展核武器，打破核訛詐;二是建設強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的國防軍。毛澤東對發(fā)展我國的核事業(yè)一直很重視，毛澤東指出：“在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”毛澤東關于發(fā)展核武器的思想是：(1)我國一定要發(fā)展原子能事業(yè);(2)自力更生，大力協(xié)同;(3)尊重外國專家，但也不能當賈桂(即奴才);(4)堅持防御方針，保衛(wèi)世界和平。除了關注原子能事業(yè)外，毛澤東還十分重視軍隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設。早在1950年9月，毛澤東就提出“中國必須建立強大的國防軍，必須建立強大的經(jīng)濟力量，這是兩件大事?！泵珴蓶|認為軍隊的建設要以“世界型”為客觀標準，要求軍隊的現(xiàn)代化必須向世界先進水平看齊。毛澤東還提出了軍隊現(xiàn)代化建設的基本內(nèi)容，這就是：武器裝備現(xiàn)代化，編制體制現(xiàn)代化，軍政素質現(xiàn)代化，指揮機構現(xiàn)代化，軍事理論現(xiàn)代化。毛澤東國防現(xiàn)代化建設理論，今天仍然有現(xiàn)實意義。
毛澤東是一位偉大的軍事家。毛澤東軍事思想不僅屬于過去,也屬于今天;不僅屬于中國，也屬于世界。當然，毛澤東軍事思想在世界軍事科學領域的先進地位，并不意味著我們可以不思進取。這里至少要注意以下兩點：(1)對待毛澤東軍事思想搞“過時論”是不實事求是的但采取“兩個凡是”或“頂峰論”的態(tài)度也是完全錯誤的。毛澤東軍事思想本身是個動態(tài)的發(fā)展體系，其中某些具體的軍事方針過去是有效的，在政治、經(jīng)濟、軍事形勢發(fā)展的今天就不見得有現(xiàn)實意義。(2)對于毛澤東晚年偏離毛澤東軍事思想的一些思想，我們要有自己的分析?？傊?，我們要正確地對待和學習毛澤東軍事思想，注重運用毛澤東軍事思想的立場、觀點和方法來研究和解決現(xiàn)實中的新問題。
參考文獻：
(1)《中國軍事百科全書》軍事思想卷.1997年版
(2)毛澤東.《毛澤東軍事文集》第2卷.1993年·
(3)毛澤東.《毛澤東選集》第5卷.1977年
(4)朱柏清.《論毛澤東軍事思想及其現(xiàn)實意義》.《今日南國》.2008年9月(總第103期)
第四篇:大學生軍事理論論文
又一批莘莘學子踏入了西安工業(yè)大學的校門，真正的向高中生活揮手告別，去融入這樣一個新的環(huán)境。在這里，重新認識到了應該怎么去面對一個現(xiàn)實的社會，怎樣去與人交流溝通，經(jīng)過一學期的在校學習，一點點的熟悉了這里，也熟悉了這種生活方式。2009年春季，這一學期，我們開了軍事理論課，讓我們在認知自己認知社會的同時，也進一步了解了，我們的祖國在社會上究竟處于一個什么樣的地位，我國的軍事究竟在世界上是怎樣一個排名，更重要的是，我明白了作為一個當代大學生，要去學習并且學好軍事理論課的重要性，在以后的生活總，時刻銘記自己是一個中國人，肩負著振興中國，保衛(wèi)祖國的重任，并且在國家處于危難之際能夠在第一時間成為國家需要的后備力量。
為期不長的軍事理論課，從多個項目中，讓我們對當代國內(nèi)以及國際軍事情況，都有了初步了解。
主要內(nèi)容包括
(1)中國的國防建設。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現(xiàn)代中國的國防概況;中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵;中軍的武器裝備現(xiàn)代化建設;國防法規(guī);國防精神。
(2)軍事思想概述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、******國防和軍隊建設思想以及外國軍事思想。
(3)中國國家安全環(huán)境。主要講授國際安全與軍事戰(zhàn)略格局，世界軍事形勢勢的演變，當前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發(fā)展趨勢，我國周邊國家和地區(qū)的軍事情況，世界主要國家的防務政策，反恐怖斗爭，堅決打擊“****”勢力與國家安全等。
(4)軍事高技術。主要講授軍事高技術的主要特征及其對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響，講授現(xiàn)代偵察監(jiān)視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術、電子戰(zhàn)技術、指揮自動化技術、軍用航天技術、核生化武器技術、研制峙中的新概念武器技術等高技術在軍事上的應用。
(5)高技術局部戰(zhàn)爭。主要講授高技術局部戰(zhàn)爭概念，高技術局部戰(zhàn)爭的特點，高技術局部戰(zhàn)爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術局部戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。
對中國而言，擁有華夏五千年歷史的悠悠古國，自古就涉及到了戰(zhàn)爭，就涉及到了軍事，再逐漸為現(xiàn)代軍事理論奠定了基礎，而當代則是以現(xiàn)代化戰(zhàn)爭為主流，從機械化到信息化，信息時代和科學技術是改變戰(zhàn)爭形態(tài)的兩大推手。
近幾年來，美國戰(zhàn)爭大片開始沖擊我們的視野，不僅宏大的戰(zhàn)斗場面吸引我們的眼球，其嶄新的戰(zhàn)爭理念更是讓我們大開眼界。尤其是2003年伊拉克戰(zhàn)爭開始后，美軍圍繞“斬首行動”實行聯(lián)合作戰(zhàn)，其綜合集成、一體化作戰(zhàn)模式讓我們耳目一新。無論是虛幻的戰(zhàn)爭大片還是真實的伊拉克戰(zhàn)爭，顯然這種作戰(zhàn)模式跟我們意識中那些戰(zhàn)爭模式不一樣。而是一種全新的，高科技的戰(zhàn)爭，也就是我們軍事理論中所提到的信息化戰(zhàn)爭。
信息化戰(zhàn)爭萌發(fā)于1980~1983年美國提出的以微電子技術為核心的新技術革命。直到1991年的海灣戰(zhàn)爭，信息化武器裝備，比如衛(wèi)星、gps等，開始在戰(zhàn)爭中發(fā)揮重大作用，信息化戰(zhàn)爭初露端倪。這場戰(zhàn)爭可以被看作是機械化戰(zhàn)爭向信息化戰(zhàn)爭過渡的一個重要轉折點。
對于信息化戰(zhàn)爭，我國從上個世紀90年代才提出要打高技術戰(zhàn)爭，并提出從數(shù)量規(guī)模型向質量效能型轉變，從人力密集型向科技密集型轉變。就是說，我軍已經(jīng)開始進行信息化建設。
1999年科索沃戰(zhàn)爭，可以被看作是全球第一場真正意義上的信息化戰(zhàn)爭。它的特點是，第一次完全使用空中力量進行作戰(zhàn)，地面部隊自始至終沒有進入，信息化裝備大量應用，最后實現(xiàn)戰(zhàn)爭零傷亡。其后是阿富汗戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化、互聯(lián)互通，前方不再有大的部隊，而是一個個小戰(zhàn)斗分隊，指揮官在后方通過網(wǎng)絡監(jiān)視大屏幕進行指揮。2003年的伊拉克戰(zhàn)爭是一場信息化水平非常高的戰(zhàn)爭，實現(xiàn)了戰(zhàn)爭直播，死傷人數(shù)很少，進展速度很快。這三場戰(zhàn)爭都是信息化戰(zhàn)爭的初期階段。
隨著科學技術、武器裝備的發(fā)展，軍事變革處于不斷的發(fā)展和變化中。當前我們指的這場新的軍事變革，主要是以信息化為核心，以信息化戰(zhàn)爭為主要目標的一場新的軍事變化，這場新軍事變革究竟效果如何?可以通過實戰(zhàn)驗證。美國發(fā)動了四場戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭，阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭，這都是新軍事變革創(chuàng)新成果的驗證，所以戰(zhàn)爭驗證也是推動軍事變革的一大動因。
我個人認為，推動戰(zhàn)爭形態(tài)的變化，主要有這么幾個大的因素。先是社會變革，社會變革對戰(zhàn)爭形態(tài)起到了很大的推動和催化作用，我們今天講的信息化戰(zhàn)爭，是受信息時代推動。二是科學技術的推進?？茖W技術向來是推動戰(zhàn)爭樣式、戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)展和變化的助推器，是原動力。我們都知道，沒有核技術就沒有核武器，沒有核武器也就沒有火箭部隊和導彈部隊，當然也就沒有核作戰(zhàn)理論。另外一個動因就是軍事變革的孕育?？茖W技術進步推動了武器裝備的發(fā)展，武器裝備的變化要求編制體制進行相應的改革;編制體制的改變，也要求軍事理論進行創(chuàng)新，進而要求整個軍隊進行變化，這樣的一切變化就構成了今天所面臨的軍事局面。作為當代大學生而言，學習軍事理論就顯得十分有必要了，畢竟祖國的一個時期，我們將成為主宰，學習軍事理論，提高自身軍事思想，時刻做到有能力在危急時刻為祖國做出一些貢獻，同時，也需要通過軍事訓練去提高自身外在的攻擊防御能力，由內(nèi)而外，綜合提高。這是當代大學生的重要使命。
第五篇:大學生軍事理論論文
一國的國際戰(zhàn)略制定，受制于該國的性質和一定時期的國內(nèi)形勢，同時也必須適應當時的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢。蘇東巨變、冷戰(zhàn)結束宣告著兩極格局的終結。在這之后的十幾年，國際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強、多邊共生”，和平與發(fā)展是時代主題，多極化是其必然趨勢?；谶@種戰(zhàn)略格局，黨中央于十六大做出了重要的戰(zhàn)略機遇期判斷，并于十七大提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。
上個世紀90年代伴隨著蘇東劇變、冷戰(zhàn)結束，持續(xù)近五十年的“兩極對峙”格局宣告結束。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，國際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強、多邊共生”?！耙怀鄰姟毙稳莸氖橇α繉Ρ?，即當今世界美國成為全球唯一超級大國，同時還存在若干世界或地區(qū)性強國?！岸噙吂采狈从车氖菄H行為主體特別是大國之間的相互關系，即當今大國之間平等獨立、相互依存、相互制約、相互合作、共同發(fā)展的關系。
“多邊共生”的大國關系，其形成是基于經(jīng)濟全球化和國際政治民主化這一世界大趨勢。在經(jīng)濟全球化的時代，世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，已形成你中有我，我中有你，一榮俱榮、一損俱損的局面。美國的經(jīng)濟可以影響到其他國家，其他國家的經(jīng)濟反過來也可以影響到美國。冷戰(zhàn)結束后，老布什總統(tǒng)提出了建立“世界新秩序”的口號，但他沒有意識到在各國經(jīng)濟往來日益加深、經(jīng)濟合作日益重要的新時代，要“遏制”一個國家談何容易!另外，國際政治民主化主張世界各國通過協(xié)調對話來解決國際爭端，任何國家不能獨斷專行，不能動輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下，形成“多邊共生”的相互合作、共同發(fā)展的大國關系是不難理解的。另外值得一提的是，“9·11”作為一個重大事件在一定程度上加強了大國之間合作這一趨勢?！?·11”之前，美國為首的一些國家的國家安全觀和安全戰(zhàn)略沿襲了冷戰(zhàn)時期的慣性思維，努力在大國中尋找敵人，盡力防范對其領導地位形成挑戰(zhàn)的其他大國或大國集團的出現(xiàn)。但“9·11”充分說明，非國家主體已成為國家安全的重要構成要素，恐怖主義它不會因某國的某一政府或某一組織的內(nèi)部瓦解而結束，只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會消亡。而且在恐怖分子非對稱手段襲擊下，即使掌握絕對優(yōu)勢軍力的國家也無法確保本國的“絕對安全”?！?·11”事件使世界各國認識到一個國家要維護本國安全，除了維持必要的軍力外，還需要尊重別國的安全，少樹敵、不樹敵，只有奉行和平的外交政策，平等、友好地對待別國、尊重別國的安全和主權，才是對本國安全的最好保障。可以說，“9·11”事件后，世界大國之間合作多于對抗，國際環(huán)境趨于好轉。
盡管現(xiàn)在是“一超多強”，但多極化是大勢所趨。多極化趨勢的判斷一方面是基于當前世界主要大國其力量對比的變化，世界五大經(jīng)濟中心：美、歐、俄、日、中，美的地位在下降而其余四者在上升。美國迷失了國家未來發(fā)展方向，而中、俄、印、巴、東盟等在經(jīng)過理性反思和審時度勢之后大體找到了符合國情的復興之路。另外，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的大趨勢下，美國“一超”的單極格局也是難以長久的。經(jīng)濟全球化的影響自不用說，美國已經(jīng)意識到南北差距問題給美國經(jīng)濟帶來的負面作用。在國際政治民主化的今天，各大國都力求在國際事務中具備發(fā)言權。毋庸諱言，當今世界任何重大地區(qū)和國際問題只有美國的參與才能解決，但美國要解決任何重大地區(qū)和國際問題也離不開其他國家尤其是大國的支持和合作。單極格局形成不僅需要存在一個唯一超級大國，而且其他多數(shù)國家尤其是主要大國還必須承認它具有中心地位，服從其領導。然而在國際政治民主化的今天，其他多數(shù)國家尤其是大國既不承認美國的中心地位也不服從其領導。由此可見，“一超多強”的戰(zhàn)略格局最終將會被多極化所代替。
早在上個世紀80年代，鄧小平同志就預見性地指出，“和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題”，“世界格局將來三極也好，四極也好，五極也好，所謂多極，中國算一極”[1]。也正是基于此種戰(zhàn)略格局，江澤民同志在十六大報告中提出21世紀頭20年為重要戰(zhàn)略機遇期的論斷。為了抓住這百年難得的戰(zhàn)略機遇期，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，十七大給出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。
國際戰(zhàn)略是一個國家為了爭取有利于自己生存和發(fā)展的國際環(huán)境，于對外關系中制定的帶全局性的策略謀略。國際戰(zhàn)略的制定，受制于該國的性質和一定時期的國內(nèi)形勢，同時也必須適應當時的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢。
和平發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展是終極目標。之所以把發(fā)展定為終極目標，一方面是基于國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，另一方面則是順應世界時代主題和國際戰(zhàn)略格局的要求。在當前“一超多強，多邊共生”的戰(zhàn)略格局下，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的時代潮流下，和平的力量超過戰(zhàn)爭的力量，世界各國均致力于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，合作多于對抗，機遇大于挑戰(zhàn)，可以說是國家發(fā)展的一段絕佳時期。
相對于發(fā)展，和平具有雙重含義：一是中國發(fā)展的方式訴諸于和平手段，二是中國發(fā)展的目的是為了維護世界和平。中國發(fā)展的這一目的從胡錦濤同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑?！昂椭C世界”強調國與國的和平、人與人的和睦以及人與自然的和諧，強調合作共贏，充分展示了中國人民維護和平、共同發(fā)展的決心和信念。另外，中國的和平發(fā)展戰(zhàn)略是中國關于大國崛起方式的創(chuàng)新之路。從世界歷史來看，幾乎所有民族和國家的崛起和強盛，都無一例外地與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。正是因為如此，面對改革開放以來中國取得的令世人矚目的經(jīng)濟成就，西方一些國家出于冷戰(zhàn)思維大肆渲染“中國威脅論”，想方設法遏止中國發(fā)展，嚴重惡化了中國的發(fā)展環(huán)境，最直接最明顯的就是使中國的對外經(jīng)貿(mào)受到的損害。據(jù)商務部統(tǒng)計，目前，世界上每7起反傾銷案件中就有1起涉及中國，這使得中國連續(xù)10年成為遭遇反傾銷調查最多的國家，每年有400億至500億美元的出口商品受到影響。[2]為此，黨中央提出了和平發(fā)展新戰(zhàn)略方針?！昂推桨l(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮，“始終不渝”彰顯著中國執(zhí)行這一戰(zhàn)略的立場和決心。
戰(zhàn)略為主導的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國建立和維持一個良好而穩(wěn)定的周邊環(huán)境。
可以說，和平發(fā)展戰(zhàn)略是黨中央以高度的政治智慧，科學的判斷國際形勢，從中國和世界的實際出發(fā)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興所作出的戰(zhàn)略抉擇。
參考文獻：
[1]鄧小平文選(第三卷)[m].北京：人民出版社，1993.
[2]全球每七起反傾銷案件中就有一起涉及中國——商務部副部長易小準呼吁發(fā)達國家應客觀公正看待中國的競爭力[eb/ol].
[3]高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[eb/ol].
第六篇:大學生軍事理論論文
摘要：構建和諧世界是推動21世紀人類社會發(fā)展的新理念。為實現(xiàn)東亞和諧的長期目標，東亞各國應該采取積極的對策，進一步推進東亞的和平與發(fā)展，逐步克服東亞和諧的主要障礙，循序漸進地推進東亞和諧。國與國之間關系和諧是和諧世界的基礎，中日和諧是東亞和諧的關鍵。為實現(xiàn)中日和諧，中日兩國都要堅持和平發(fā)展的道路，共同發(fā)展中日友好，加強中日合作。
關鍵詞：東亞和諧;中日和諧
一、構建和諧世界與東亞和諧的障礙
(一)構建和諧世界是推動21世紀人類社會發(fā)展的新理念
自第二次世界大戰(zhàn)結束以來，特別是20世紀90年代東西方對立的冷戰(zhàn)格局結束以來，和平與發(fā)展成為世界的兩大主流，東亞基本上保持了和平與發(fā)展的局面。半個世紀多的和平與發(fā)展徹底改變了東亞落后的面貌，使東亞成為繼西歐和北美之后的世界上第三個最為發(fā)達的地區(qū)。其中，日本在上世紀五六十年代實現(xiàn)了高速經(jīng)濟增長，亞洲“四小龍”和東南亞先后在70年代和80年代實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛，中國自80年代末開始改革開放以來，也實現(xiàn)了前所未有的高速經(jīng)濟增長。和平與發(fā)展給東亞帶來了前所未有的繁榮與進步，各國都得到了最大的好處和實惠，進一步實現(xiàn)持久的和平與繁榮，已成為東亞各國人民的共同愿望。以此為背景，中國在建設和諧社會的基礎上，及時提出了構建和諧世界的主張。
2005年4月22日，中國胡錦濤在亞非峰會演講，正式提出了中國構建和諧世界的主張，說要“倡導開放包容精神，尊重文明、宗教、價值觀的多樣性，尊重各國選擇社會制度和發(fā)展模式的自主權，推動不同文明友好相處、平等對話、發(fā)展繁榮，共同構建一個和諧世界?！?005年9月15日，胡錦濤在聯(lián)合國成立60周年首腦會議上發(fā)表演說，系統(tǒng)闡述了中國關于和諧世界的政策主張。胡錦濤說：“文明多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。在人類歷史上，各種文明都以自己的方式為人類文明進步做出了積極貢獻。存在差異，各種文明才能互相借鑒，共同提高;強求一律，只會導致人類文明失去動力，僵化衰落。各種文明有歷史長短之分，無高低優(yōu)劣之別。歷史文化、社會制度和發(fā)展模式的差異不應成為各國交流的障礙，更不能成為相互對抗的理由。”“我們應該尊重各國自主選擇社會制度和發(fā)展道路的權利，相互借鑒而不是刻意排斥，取長補短而不是定于一尊，推動各國根據(jù)本國國情實現(xiàn)振興和發(fā)展;應該加強不同文明的對話和交流，在競爭比較中取長補短，在求同存異中共同發(fā)展，努力消除相互的疑慮和隔閡，使人類更加和諧，讓世界更加豐富多彩;應該以平等開放的精神，維護文明的多樣性，促進國際關系民主化，協(xié)力構建各種文明兼容并蓄兼容的和諧世界?！逼浜螅\濤在參加各種國際會議期間，又多次說明了中國的和諧世界理論，并呼吁亞洲各國攜手建設一個持久和平、共同繁榮的和諧亞洲。
2007年10月15日，胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的政治報告中談及中國“始終不渝走和平發(fā)展道路”時，又詳細闡述了中國構建和諧世界的政治主張。胡錦濤同志說：“共同分享發(fā)展機遇，共同應對各種挑戰(zhàn)，推進人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)，事關各國人民的根本利益，也是各國人民的共同心愿。我們主張，各國人民攜手努力，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。為此，應該遵循聯(lián)合國憲章宗旨和原則，恪守國際法和公認的國際關系準則，在國際關系中弘揚民主、和睦、協(xié)作、共贏精神。政治上相互尊重、平等協(xié)商，共同推進國際關系民主化;經(jīng)濟上相互合作、優(yōu)勢互補，共同推動經(jīng)濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發(fā)展;文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進人類文明繁榮進步;安全上相互信任、加強合作，堅持用和平方式而不是戰(zhàn)爭手段解決國際爭端，共同維護世界和平穩(wěn)定;環(huán)保上相互幫助、協(xié)力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園?！?。
中國構建和諧世界的政策主張順應了世界要和平、人民要合作、國家要發(fā)展、社會要進步的時代潮流，體現(xiàn)了中國對世界和平與繁榮的真誠期望，表達了中國誠心誠意與世界各國特別是東亞各國共謀穩(wěn)定、共求發(fā)展的堅定決心，在國際社會引起了廣泛的反響，得到了許多國家的理解和支持。
構建和諧世界是推動21世紀人類社會發(fā)展的新理念，是在更高層次上建立全新的國際秩序，其目標是超越國境疆界，在世界范圍內(nèi)實現(xiàn)真正的合理、正義與公平，使世界各國真正地團結一心，相互友好，和睦相處，共同發(fā)展，共同進步。毫無疑問，這樣一個理想的和諧世界需要世界各國的共同努力和長期建設，并非是一件輕而易舉的事情。尤其是在國際政治形勢因意識形態(tài)分歧、宗教信仰不同特別是霸權主義作祟而日趨動蕩不安的情況下，構建和諧世界還要克服很多的障礙，一步一步地向前推進。
(二)東亞和諧的主要障礙
第二次世界大戰(zhàn)以后，經(jīng)過朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭，東亞雖然基本上保持了和平與發(fā)展的局面，但從和諧世界方面看，尚存在著一些影響和諧的障礙，主要表現(xiàn)在如下四個方面：
1歷史上的積怨和矛盾
日本經(jīng)明治維新實現(xiàn)“富國強兵”以后，走上了以武力對外擴張的軍國主義道路，先后發(fā)動了日清戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭、侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭，給東亞各國人民造成了嚴重的災難，留下了巨大的創(chuàng)傷。戰(zhàn)后以來，日本政府雖然多次就戰(zhàn)爭問題向東亞各國道歉，表示了反省的態(tài)度，但由于軍國主義殘余和右翼勢力的影響，日本政府的道歉和反省總是敷衍了事，一直沒有深刻認罪的態(tài)度，多次在歷史問題上傷害東亞各國人民的感情，引起東亞各國人民的憤怒和不滿。特別是小泉在執(zhí)政期間一再參拜靖國神社，更使中日、韓日關系籠罩了冰冷的氣氛。這種歷史上的積怨和矛盾，無疑是東亞和諧的最主要障礙。
2現(xiàn)實利益的沖突與矛盾
東亞各國不僅在社會制度、經(jīng)濟體制以及歷史文化傳統(tǒng)、意識形態(tài)和價值觀等方面有所不同，而且在經(jīng)濟社會的發(fā)展階段、發(fā)展水平、發(fā)展道路等方面也有很大的差異。由于東亞各國不僅在國內(nèi)經(jīng)濟社會的發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略等方面明顯不同，而且在對外關系和外交政策方面也都追求各自國家利益的最大化，因此，在東亞各國的相互關系中，就不時出現(xiàn)各種現(xiàn)實利益的沖突與矛盾。另外，由于歷史的原因，東亞還存在著各種各樣的問題，其中朝鮮半島存在著南北分裂的問題，中國存在著臺灣問題，日俄之間存在著北方領土問題，中日之間存在著釣魚島歸屬和東海劃界的問題，日韓之間存在著日本方面稱之為“竹島”、韓國方面稱之為“獨島”的領土歸屬問題，圍繞中國的南海，中國與東南亞有關國家之間存在著領海爭議的問題。上述問題都是一觸即發(fā)的敏感問題，經(jīng)常因為各種因素的引發(fā)而激化，也是東亞和諧的主要障礙之一。
3來自區(qū)域外的不和諧因素的影響
決的后遺癥。冷戰(zhàn)結束以后，美國雖然提防日本對其經(jīng)濟霸權的挑戰(zhàn)，但面臨中國的崛起，美國卻把中國視為其在東亞乃至世界上最主要的競爭對手。以此為背景，美國對東亞各國的態(tài)度親疏有別，戰(zhàn)略有打有拉。其中，日本仍然是美國在東亞最主要的盟國，韓國和東盟都是美國積極爭取和利用的對象。對于中國，美國采取了既利用、又遏制的雙重戰(zhàn)略，并千方百計地誘導中國經(jīng)濟、社會改革向西方化、美國化的方向發(fā)展。與此同時，東亞各國為了各自的利益，也都高度重視美國的作用，在相互關系中都打“美國牌”。尤其是日本，多年來一直明確地把日美關系作為其外交的基軸，并宣稱依賴美國的“核保護”，防御所謂的來自東亞其他國家的“威脅”。這種來自區(qū)域外的不和諧因素，不僅是造成以往東亞不和諧的主要-因素，對今后的東亞和諧也將繼續(xù)產(chǎn)生不利的影響。
4東亞和諧尚無制度性的保障和支持
和諧世界必須以相應的國際法為依據(jù)。現(xiàn)在，東亞雖然有10+3對話機制和東亞峰會機制，但10+3對話和東亞峰會都是論壇性質的，其發(fā)表的宣言和聲明對各成員都不具有約束性。另外，中、日、韓三國雖然都參加了《東南亞友好條約》，各成員的行為受到了一定的約束，但《東南亞友好條約》并不是東亞和諧條約，其所規(guī)定的行為準則主要是和平與友好的準則，而不是東亞和諧的準則。從經(jīng)濟區(qū)域化、一體化方面看，第九次10+3領導人會議和首屆東亞峰會雖然以明確提出了東亞共同體的發(fā)展目標，但各方對東亞共同體尚有不同的理解，其出發(fā)點、范圍和發(fā)展道路等都需要進一步探討。而且，在東亞自由貿(mào)易區(qū)尚需時日的情況下，東亞共同體的建立需要更長的時間，從現(xiàn)在的情況看，其發(fā)展至少是2020年或2030年以后的事情。這意味著以構建東亞和諧為宗旨的東亞和諧條約的制定還有很多不確定的因素。
(三)東亞和諧的基本道路
千里之行始于足下。為實現(xiàn)東亞和諧的長期目標，東亞各國應該在達成共識的基礎上，共同采取積極的對策，進一步推進東亞的和平與發(fā)展，逐步克服東亞和諧的主要障礙，循序漸進地推進東亞和諧，這是實現(xiàn)東亞和諧的基本道路。
根據(jù)東亞和諧的主要障礙，東亞各國要共同努力，盡快消除歷史上的積怨和矛盾，化解現(xiàn)實利益的沖突與矛盾，排除區(qū)域外不和諧因素的影響，并從長計議，共同探討和制定東亞和諧條約。為此，根據(jù)中國胡錦濤在前述講話中所提出的積極而具體的建議，東亞各國應該在現(xiàn)有的和平與發(fā)展的基礎上，在下述方面共同努力：
第一，堅持互信協(xié)作，維護和平穩(wěn)定，建立東亞新型安全架構;
第二，堅持相互借鑒，促進各種文明共同繁榮，實現(xiàn)各國共同發(fā)展;
第三，堅持多邊主義，奉行開放包容，加強區(qū)域內(nèi)外合作;
第四，堅持互利共贏，繼續(xù)深化經(jīng)濟合作，推動東亞自由貿(mào)易區(qū)、東亞共同體和東亞一體化的發(fā)展。
二、東亞和諧的基礎和關鍵
(一)國與國之間關系和諧是和諧世界的基礎和前提
如果說雙邊關系是國際關系的基礎和出發(fā)點，那么國與國之間的和諧就是東亞和諧的基礎和出發(fā)點?，F(xiàn)在，除個別國家間尚未建立外交關系以外，東亞各國間大都建立了外交關系，在經(jīng)濟、政治、文化等領域開展合作的同時發(fā)展了相互友好關系。以此為基礎，各國應該進一步努力，實現(xiàn)國與國之間關系和諧，進而實現(xiàn)東亞和諧。
各國外交的基本原則，大都包括維護和平、發(fā)展友好關系的內(nèi)容。然而，各國在國際交往中是否真正地履行了這一基本原則，其具體的外交活動是否充分地體現(xiàn)了和平與友好，卻并不盡然。特別是一些追求霸權的國家，他們在口頭上雖然也標榜“友誼”或“友好”，但實際上往往是以強凌弱，以富欺貧，試圖建立以自己為中心的國際秩序。例如，日本當年侵略東亞各國時，就打出了“大東亞共榮圈”的幌子?？梢姡^的“友誼”或“友好”都是靠不住的，只有實際行動才是最重要的。因此，就像“朋友有信”即相互信任是朋友間深厚友誼的基石一樣，國與國之間要像朋友一樣地關系和諧，各國就必須以實際行動開展誠信外交并努力使其他國家對自己的外交誠信放心，感到滿意和認可。這意味著國與國的關系和諧和人與人的關系和諧一樣，也存在著一個對實際行動滿意和認可即“服”的問題，滿意和認可就相互服氣，不滿意、不認可就互不服氣。在人與人的關系中，所謂“服”，就是一個人對另一個人的誠信及其人品、道德等方面的滿意和認可，可以放心地交朋友。在國與國的關系中，所謂“服”，就是一國對另一國的外交誠信及其國體、民風等方面的滿意和認可，可以放心地友好往來。無論人與人之間還是國與國之間，服，就相互信任，同心同德，進而關系和諧;不服，就互不信任，離心離德，進而關系別扭。由此可見，服乃是國與國關系和諧的基礎和前提，也是世界和諧的基礎和前提。
要建設和諧世界，各國之間都要相互服氣才行，這是沒有疑問的。然而，從矛盾的主要方面看，國與國關系中的“服”的主要內(nèi)容是小國對大國服，弱國對強國服，窮國對富國服。無論是全球性的大國、強國、富國，還是區(qū)域性、次區(qū)域性的大國、強國、富國，都要努力做到使小國、弱國、窮國服。只有這樣，才能實現(xiàn)國與國之間的和諧，進而實現(xiàn)國際社會的和
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3825534.html】
