寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇一
寒冷的冬天到了，天空中飄起了棉絮般的雪花，就像無數(shù)的小精靈在空中歡快地飛舞，氣溫也一下子變得冷颼颼的。我們需要一件毛絨大衣來保暖，于是趁著周末，我和媽媽一起來到商場買大衣，一進(jìn)商場，空調(diào)暖氣迎面撲來，讓人感覺如沐春風(fēng)。商場里人流如織，一片熱鬧景象，各種物品讓人眼花繚亂。
我們來到二樓賣衣服的地方，各種款式各種顏色的大衣比比皆是，貨比三家后我們看中了一款大衣，拿起標(biāo)價(jià)牌一看，價(jià)格可讓我嚇了一大跳，“800元呢！”我吃驚地對媽媽說。這時，服務(wù)員笑臉滿面迎上來和我們打招呼，告訴我們今天商場正好有促銷活動，所有商品打八折。我和媽媽一聽這個好消息，想這次我們可是撿了便宜省了一筆錢呢！正當(dāng)我們拿著發(fā)票向收銀臺走去，輪到我們時，服務(wù)員告訴我們，今天還有一個活動，只要刷工商銀行白金卡就能享受滿300元減20元的活動，媽媽想考考我的.數(shù)學(xué)怎么樣，就問：“你算算我們要付多少錢？”我心想這可難不倒我，腦袋瓜子飛速轉(zhuǎn)起來，開始算起來800×0.8＝640元，再結(jié)合滿300減20，那滿600就能減40元，結(jié)果馬上浮現(xiàn)在我的腦海里，不就是600元嘛。于是我大聲的說要付600元，媽媽也算了一遍夸我答對了，真聰明！今天我們這件大衣比原價(jià)節(jié)省了200元哦。
回家的路上，我興奮地對媽媽說：“數(shù)學(xué)真奇妙，在我們的生活中有這么大用處?！眿寢尭嬖V我這就叫學(xué)以致用。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇二
數(shù)學(xué)作為一門普遍被認(rèn)為抽象和枯燥的學(xué)科，常常讓學(xué)生們感到頭疼。然而，當(dāng)我開始深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我才真正體會到數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一種計(jì)算工具，更是一種思維方式和邏輯推理的訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了很多有關(guān)世界運(yùn)行規(guī)律的啟發(fā)，懂得了從多種角度解決問題的方法，因此，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的敬意。
首先，數(shù)學(xué)激發(fā)了我的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)常常需要我們從一堆看似雜亂無章的數(shù)據(jù)中歸納出規(guī)律和模式，通過推理和證明來得出結(jié)論。這個過程不僅需要良好的邏輯思維，還需要我們能夠運(yùn)用已有的知識和方法去解決新問題。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的邏輯思維能力和解決問題的能力得到了很大的提升，我發(fā)現(xiàn)我在日常生活中面對問題也能更加冷靜地思考和分析，找出解決問題的最佳途徑。
其次，數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。在數(shù)學(xué)中，一個小的錯誤可能會導(dǎo)致整個推導(dǎo)過程的錯誤，因此，我們必須學(xué)會細(xì)致認(rèn)真地思考和表達(dá)。數(shù)學(xué)要求我們清晰明了地陳述問題，理清思路，一步一步地推導(dǎo)，確保每一步都是正確的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻地體會到了這一點(diǎn)，每當(dāng)我在解題過程中遇到錯誤時，我不會氣餒，而是會仔細(xì)找出錯誤所在，改正過來。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真的思考習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)過程中對我有幫助，在日常生活中也起到了促進(jìn)作用。
此外，數(shù)學(xué)教會了我如何用不同的方法解決同一個問題。數(shù)學(xué)問題往往有多種解法，每一種解法都從不同的角度出發(fā)，有著自己的優(yōu)勢和適用范圍。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我接觸到了不同的數(shù)學(xué)方法和思想，例如幾何、代數(shù)、概率等，它們各自有著不同的邏輯和推理方式。這些方法與思想不僅讓我在解決數(shù)學(xué)問題時有更多的選擇，也在啟發(fā)了我在其他學(xué)科和日常生活中采取多樣化的思考方式。
最后，數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了堅(jiān)韌和耐心。在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，很少能夠一蹴而就，常常需要反復(fù)嘗試和推敲。這個過程是一個挑戰(zhàn)，但也是一個成長的機(jī)會。通過不斷地努力和堅(jiān)持，我在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。這個過程讓我意識到，數(shù)學(xué)并不是一個容易放棄的學(xué)科，只要我愿意努力，堅(jiān)持不懈，我就能夠克服困難，取得成功。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)真的很奇妙。它不僅僅是一種知識和技能的積累，更是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我提高了自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)會了用不同的方法解決問題，并且鍛煉了堅(jiān)韌和耐心。盡管數(shù)學(xué)有時候讓人感到困擾和厭煩，但我相信，只要能夠正確理解數(shù)學(xué)的奧妙之處，我們就能夠欣賞、享受并應(yīng)用它在我們的日常生活中。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇三
數(shù)學(xué)，對于很多人而言，是一項(xiàng)令人望而生畏的學(xué)科。然而，對于我來說，數(shù)學(xué)不僅是一種知識和技能，更是一種思維方式。在五年級的學(xué)習(xí)中，我有了一些奇妙的數(shù)學(xué)心得，讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也更加自信地面對數(shù)學(xué)考試。
第二段：思維方式
數(shù)學(xué)是一種思維方式，讓我學(xué)會了整體思考的能力和解決問題的方法。在數(shù)學(xué)課上，老師會讓我們進(jìn)行小組合作，從簡單的算數(shù)題到復(fù)雜的代數(shù)問題，讓我知道了在不同情境下如何實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化。我開始學(xué)會做數(shù)學(xué)題，從做題的步驟中尋找解決問題的方法，更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的問題。
第三段：啟發(fā)求知欲
數(shù)學(xué)是一種富有啟發(fā)性的學(xué)科，讓我更有求知欲。在五年級的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)的秘密，如三位數(shù)之積的秘密以及1的奇妙性質(zhì)。這些小知識點(diǎn)讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神秘之處。我對數(shù)學(xué)的好奇心被更多啟發(fā)，讓我對新的學(xué)習(xí)機(jī)會充滿了熱情。
第四段：挑戰(zhàn)與進(jìn)步
數(shù)學(xué)是一種挑戰(zhàn)和進(jìn)步的學(xué)科，讓我懂得了堅(jiān)持的力量和自我提升的重要性。在學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難，也因此得到了更多的成長。我發(fā)現(xiàn)，每一次挑戰(zhàn)都會帶來一個進(jìn)步的機(jī)會，讓我能夠在學(xué)習(xí)中有所突破。在數(shù)學(xué)課堂上，我吸收了許多知識和技能，同時也明白了積極面對挑戰(zhàn)的重要性。
第五段：美好的未來
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)無處不在的技能，讓我期待著將來的美好。無論是在學(xué)校還是在日常生活中，數(shù)學(xué)都是必不可少的。我相信，隨著年齡的增長，我會對數(shù)學(xué)有更深的理解，更全面的了解它的應(yīng)用和價(jià)值。我期待著未來的數(shù)學(xué)之旅，讓我能在數(shù)學(xué)的世界中不停發(fā)掘新的奇妙的數(shù)學(xué)之謎。
結(jié)尾：
在五年級的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)是一種重要的思維方式，讓我更加自信、積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的歷程中，我將不斷深入學(xué)習(xí)，掌握更多數(shù)學(xué)的知識和技能，開發(fā)更多應(yīng)用，創(chuàng)造更廣泛的場景，讓人們感受到數(shù)學(xué)的魅力和美妙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇四
今天是我的生日，媽媽的母難日，在十一年前的今天，媽媽通過剖腹產(chǎn)的方式讓我來到這個世界上。
我請了幾位朋友來參加我的生日聚會。有張澤月、黃筠欣，有媽媽同學(xué)家的女兒，十四歲的丁歡和五歲的丁好，差點(diǎn)忘了我正在上一年級的妹妹，除了叔叔和爸爸全是女的，大人不多就四個，其他全是孩子。
除了張澤月提前退場外，其余人都留下來了。吃過飯后媽媽拿出一個杯子和一杯熱水神秘地告訴我：“待會兒有驚喜！”我想：“頂多就是黑杯子子變白杯子。”我看著媽媽把水注入杯子后，過了一會兒，我驚呆了，杯子上竟然出現(xiàn)了我的兩張圖片和“小寶貝”三個字，我已無法形容我有多么開心和激動。
這次生日我收到了許多禮物，但也收獲了友誼和愛。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇五
數(shù)學(xué)，是一個讓許多人聞之色變的學(xué)科。對于許多人來說，數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，也是一個令人頭疼的存在。但是，當(dāng)我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并真正掌握其精髓后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是如此的奇妙、有趣和實(shí)用。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)心得體會，希望能夠幫助更多人發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的每一個概念和定理都是有嚴(yán)格推理過程和證明方法的。在數(shù)學(xué)中，一切都有規(guī)律可循，不存在任意性。無論是代數(shù)、幾何還是概率論，都有其獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)和推理方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠培養(yǎng)嚴(yán)密的思維方式，還能夠提高我們的問題解決能力和分析能力。同時，數(shù)學(xué)的邏輯性也讓我們在解決問題時可以有多種方法和角度，發(fā)散性思維得以得到發(fā)揚(yáng)。
其次，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的抽象性。數(shù)學(xué)并非只是一個用來計(jì)算的工具，它更是一種思維方式和一種抽象的語言。通過數(shù)學(xué)的抽象，我們能夠?qū)?fù)雜的問題化繁為簡，從而更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。例如，通過代數(shù)的符號運(yùn)算，我們能夠用簡潔的表達(dá)方式來表示和解決復(fù)雜的方程和函數(shù)關(guān)系。這種抽象思維的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，還能夠在其他學(xué)科和實(shí)際生活中發(fā)揮重要作用。
另外，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的實(shí)用性。雖然很多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困惑和無用，但事實(shí)上，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見。從簡單的計(jì)算到復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)無處不在。通過數(shù)學(xué)，我們能夠掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，從而更好地進(jìn)行決策和規(guī)劃。無論是個人生活還是商業(yè)管理，數(shù)學(xué)的知識都能提供有力的支撐。例如，通過概率統(tǒng)計(jì)的方法，我們能夠在面對各種不確定性時進(jìn)行可靠的決策。
最后，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的美感。數(shù)學(xué)中充滿著各種美麗的定理和問題，如費(fèi)馬大定理、黃金分割等。這些定理和問題不僅僅是數(shù)學(xué)的研究課題，更是一種藝術(shù)和哲學(xué)的追求。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠感受到數(shù)學(xué)之美，體會到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和深藏的真理。數(shù)學(xué)的美感不僅僅存在于數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，還能在我們的日常生活中感受到，例如音樂、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中都體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的美妙之處。
綜上所述，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性、抽象性、實(shí)用性和美感。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠培養(yǎng)思維能力，還能夠提高問題解決能力和分析能力。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，數(shù)學(xué)都有著重要作用。因此，我鼓勵更多的人去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門見證生活奇跡和解開世界之謎的鑰匙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇六
數(shù)學(xué)，在許多人看來，是一門抽象、晦澀難懂的學(xué)科。然而，當(dāng)我們真正深入探究數(shù)學(xué)世界的時候，就會發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。數(shù)學(xué)是一種邏輯思維的體現(xiàn)，是一種解決問題的工具，更是一種美的表達(dá)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我有了許多深刻的體會。
首先，數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈的精神。在解決一個數(shù)學(xué)問題的時候，常常需要一次又一次的嘗試，不斷地摸索，直到找到正確的解答。有時候，我會因?yàn)榻獠怀鲱}而感到沮喪，但是當(dāng)我終于解出來的時候，那種成就感是無法言喻的。這種精神在生活中也常常用到，無論是面對學(xué)業(yè)、工作還是人生的挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
其次，數(shù)學(xué)給了我思維的靈活性。數(shù)學(xué)是一種邏輯思維的訓(xùn)練，需要我們用嚴(yán)密而條理的思維去分析問題、解決問題。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了邏輯思維的習(xí)慣，變得更加清晰和有條理。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常面臨許多問題，如果我們能用數(shù)學(xué)的思維方式去分析，就能夠迅速地找到解決問題的方法，做出正確的判斷。
再次，數(shù)學(xué)開闊了我的視野。數(shù)學(xué)是一門宇宙語言，它與自然科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了許多美麗而深奧的數(shù)學(xué)定理和公式。例如，費(fèi)馬大定理就是數(shù)學(xué)史上的一個傳奇，它在幾百年前被提出，直到最近才被證明。這也讓我明白了數(shù)學(xué)的無限魅力和無窮深度。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆冰冷的數(shù)字和符號，它是一種思想的表達(dá)，是一種觸類旁通的能力。
最后，數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)強(qiáng)的耐心。解決一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題往往需要長時間的思考和耐心的等待。數(shù)學(xué)是一門需要長時間沉浸在其中才能體會到其中美妙的學(xué)科。在解題過程中，我常常需要反復(fù)嘗試和思考，而這個過程往往是非常漫長且痛苦的。然而，當(dāng)我最終解開難題時，那種喜悅與滿足感會讓我覺得一切都是值得的。這種耐心和堅(jiān)持也逐漸滲透到我生活的方方面面，使我不再輕易放棄，不再畏懼困難，而是敢于迎接挑戰(zhàn)。
總之，數(shù)學(xué)是一門奇妙的學(xué)科，它不僅僅是一種知識的積累，更是一種思考的藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅僅學(xué)到了知識，更獲得了深刻的體會和感悟。數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈、思維靈活、視野開闊和堅(jiān)強(qiáng)耐心的品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中起到重要的作用，更對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，數(shù)學(xué)都將是我不斷成長和進(jìn)步的助力。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇七
數(shù)學(xué)課上，不知道老師從哪兒扯到了1和0.999……誰大。
問這個，不就相當(dāng)于問我們一加一等于幾嗎?要是連這個都不會，干脆卷鋪蓋走人吧。你瞧黑板上的0那么矮，1那么高，不正像一個長官在訓(xùn)一個低頭認(rèn)錯的士兵嗎?仔細(xì)瞧，零上還有個洞，一準(zhǔn)是1打的，只要零這個老大下了臺，它手下的九門，自然也不戰(zhàn)而散，由此可見，一定是1大呀!
其他同學(xué)也紛紛贊同，但數(shù)學(xué)老師的舉動，卻令全班的同學(xué)都傻了眼。他先按照我們的說法，寫下了一個小小的小于號，然后露出可疑的笑容，手一拐，抓向板擦，將可憐的小于號擦掉，畫上了一個大大的等于號，最后一筆結(jié)束。全班再次沸騰，像燒開的水，要沖破茶壺蓋一樣勢不可擋，數(shù)學(xué)老師又笑了，仿佛在說：我就當(dāng)個吃瓜群眾。
一場討論的龍卷風(fēng)席卷了這間教室，同學(xué)們多數(shù)表示不理解，只有饒瀚勢單力孤，形單影只地說：“就是等于!”老師指了他一下，他條件反射似的站起來，侃侃而談：“要四舍五入……”老師立刻毫不留情地打斷了他的話：“不對，等于和約等于是不同的?！边@時，陳曉嬈突然舉起的手像高樓平地起一樣顯眼，老師讓她回答：“1÷3×3=1，0.333……等于1÷3，0。333……×3=0.999……，所以一樣大?！标惾絷匾舱酒饋碚f：“1等于1÷3×3，1÷3=1/3，1/3=0.333……，0。333……×3=0.999……，所以它們一樣大。”
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇八
數(shù)學(xué)，一直被人們視作一門枯燥乏味的學(xué)科，但當(dāng)我深入探索數(shù)學(xué)的奧妙之后，我卻被它的魅力所吸引。在數(shù)學(xué)的世界里，有著無數(shù)神奇的規(guī)律和美妙的推理，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的深奧和趣味。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的奇妙心得體會。
第一段，數(shù)學(xué)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性給予了我對世界的一種獨(dú)特視角。數(shù)學(xué)有著一套嚴(yán)密的推理體系，它要求我們嚴(yán)格按照邏輯規(guī)律進(jìn)行推演和證明，而一旦推理中有任何疏漏或錯誤，結(jié)果就無法成立。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬜屛疑钊塍w會到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律的存在。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了理性思考和準(zhǔn)確表達(dá)，這不僅在解決數(shù)學(xué)問題時非常有用，也在其他學(xué)科以及日常生活中起到了積極的作用。
第二段，數(shù)學(xué)的抽象性使我能夠超越現(xiàn)實(shí)去思考。數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，不同于其他學(xué)科的具象性，它以符號、公式和定理為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的世界里，我可以抽象出問題的本質(zhì)，將其簡化為符號和公式表示，然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和求解。這種思維方式使我能夠超越現(xiàn)實(shí)的限制，從不同的角度看待問題，并且可以將數(shù)學(xué)的方法和思想應(yīng)用到其他領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的抽象性也激發(fā)了我對深奧數(shù)學(xué)問題的探索欲望，讓我在追求數(shù)學(xué)真理的路上不斷前行。
第三段，數(shù)學(xué)的美妙推理帶給我無盡樂趣和成就感。數(shù)學(xué)中的推理過程往往需要根據(jù)已有的定理和規(guī)律，通過邏輯推演得出結(jié)論。當(dāng)我在數(shù)學(xué)問題中能夠迅速找到解決方法并進(jìn)行推理時，我感到一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)推理的過程有時會讓人興奮，因?yàn)樗拖袷且粓鼋庵i游戲，讓我充滿樂趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)推理也教會了我堅(jiān)持不懈和思考的耐心，這種精神在生活的種種困難面前同樣非常重要。
第四段，數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著重要的地位，也在生活的各個方面扮演著不可忽視的角色。無論是科學(xué)研究、金融投資還是日常生活中的計(jì)算和規(guī)劃，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性讓我深刻認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，它不僅可以幫助我們提高思維能力和解決問題的能力，也可以讓我們更好地理解和掌握世界的運(yùn)行規(guī)律。
第五段，數(shù)學(xué)的開放性促使我不斷探索和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，它的領(lǐng)域和方法一直在不斷擴(kuò)展和更新。作為學(xué)習(xí)者，我不僅需要掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法，還需要保持對新的數(shù)學(xué)概念和思想的追求。數(shù)學(xué)的開放性讓我有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新，提出新的問題，并通過自己的努力去解決。這種不斷探索和創(chuàng)新的精神也讓我相信，數(shù)學(xué)的世界將永遠(yuǎn)有新的奧秘等待我去揭開。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之旅是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅開闊了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和思考問題的能力。數(shù)學(xué)的奇妙心得體會讓我相信，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度，它為我打開了一扇通向未知世界的大門。我相信，在數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下，我會繼續(xù)探索，繼續(xù)前行。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇九
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
這個學(xué)期,老師教了一個新知識,是小數(shù)的乘法和除法。這個知識,可幫了我大忙啊!
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買了4.5斤,本應(yīng)該付錢8.1元?？墒菭I業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢。還好我利用了這個學(xué)期新教的知識,在腦子里算過一便后,馬上糾正了營業(yè)員的失誤。
不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表揚(yáng)我,給她省了0.9元,并且學(xué)過的知識能在生活中活用。
是啊!要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué),以后損失的不只是這0。9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
二年級:草原豪士
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十
以前，我總是不愛動腦做數(shù)學(xué)題，可是我現(xiàn)在已經(jīng)對數(shù)學(xué)非常感興趣了，為什么呢？因?yàn)槲疫@里有一個小故事，令我至今難忘。
那時，我剛上二年級，要進(jìn)行數(shù)學(xué)期末考試，同學(xué)們，個個都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我也滿頭大汗的復(fù)習(xí)著，老師來了，發(fā)下試卷，我十分認(rèn)真的做著試卷，手心漸漸地出了汗，現(xiàn)在只剩下思考題了，問題是：100個人排成5行，每行多少人？我想來想去也都不知道怎么做，時間飛快的流逝著，我著急了，可是靈感就是出不來，正在我一籌莫展的`時候，忽然想起了老師上課時候教我的題目。哦，我知道怎么做了，首先100等于10個10，10個人排成5行，每行2人，所以將2乘以10等于20，所以每行20個人。哈，問題解決！
俗話說：“只要肯動腦，問題全逃跑?！蔽沂掷锬弥嚲?，高高興興的交給了老師。
慢慢的，我對數(shù)學(xué)越來越喜歡，越來越著迷了，同學(xué)們，你們也要努力去發(fā)現(xiàn)問題，去解決呀！
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
前幾節(jié)課老師已經(jīng)給孩子們講解了123的分成。接下來要用4來給孩子們用語言來進(jìn)行表達(dá)分與合的過程，初步了解整體與部分的關(guān)系，讓幼兒通過自己來探索學(xué)習(xí)4，讓他們在探索中獲得知識。
活動目標(biāo)
1.在游戲中總結(jié)和歸納4
2.發(fā)展觀察能力，邏輯能力
3.激發(fā)幼兒的求知欲
活動準(zhǔn)備
四朵花、筆、紙張、記錄卡
活動過程
一.導(dǎo)入
小朋友們還記得老師教你們的“打老虎”嗎？我們一起回顧一遍“12345上山打老虎，老虎不在家，打到一個小松鼠”。
教師問“小朋友們還記得上面念到的數(shù)字你們都學(xué)了哪幾個嗎”
小朋友說“123”
教師問：“那上面念到的數(shù)字哪些沒學(xué)過呀？”
小朋友說“4、5”
教師說：“那接下來老師就帶你們走進(jìn)4的世界！”
二.展開
（1）老師說：“今天老師接到美美媽媽的電話，她請全班小朋友幫她將她買的四朵花分給她的兩個孩子，小朋友們快來幫幫她好不好？”
現(xiàn)在有4朵花，要怎么分給2個小孩子？
教師請個別小朋友起來分一下
教師問：“小朋友你是怎么分的呢？”
幼兒回答：“4朵花每個人2朵，所以4可以分成2和2”
（2）教師問：“所以小朋友們4可以分成幾和幾？”
幼兒回答：“2和2”（全班一起回答）
教師繼續(xù)問：“美美媽媽讓小朋友們再想想，4朵花分成了2朵和2朵，還有別的方法嗎？小朋友們都試試，看看有幾種方法，并且記錄下來好不好？”
（3）教師進(jìn)行分別指導(dǎo)，并且請小朋友上臺操作
幼兒說：“4朵花可以分成2朵和2朵，3朵和1朵，1朵和3朵，所以4可以分成2和2，3和1，1和3”
老師：“這位小朋友很棒吶，小朋友們都是這樣的嗎？”
小朋友：“是的”
三.結(jié)束
美美媽媽很開心大家能幫助她，她請我們小朋友到戶外做游戲
四.活動延伸
小朋友們回家給爸爸媽媽做一下4的分成，給爸爸媽媽分享一下4可以怎么分好不好？
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十二
高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”……由此可見，書對我們是多么的重要，而數(shù)學(xué)，是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍淦?，沒有它，我們的生活就亂了。今天，我又一次翻開發(fā)李毓佩教授寫的《奇妙的數(shù)學(xué)文化》。
翻開它時，你會在第一頁發(fā)現(xiàn)一個豬八戒和孫悟空，看到這里你就會想，咦？數(shù)學(xué)里怎么有了神話人物，這時你就會迫不及待好翻到目錄欄，這時你又會發(fā)現(xiàn)有許許多多的故事。
數(shù)學(xué)，許多人曾認(rèn)為它枯燥、無聊、抽象，曾經(jīng)幾何，我也是這樣認(rèn)為的?？僧?dāng)我讀過這本書后，我的觀點(diǎn)來了個180度的轉(zhuǎn)角，它使我開始熱愛數(shù)學(xué)，讓我重新認(rèn)識數(shù)學(xué)。
原來，數(shù)學(xué)是這么的有趣、神奇啊!對我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚來講，枯燥無聊的阿拉伯?dāng)?shù)字就像一組奇妙無比的`音符，草稿紙上的運(yùn)算好比音樂演奏一樣，帶給他無窮的樂趣。比起華羅庚，我就慚愧了許多，有時在寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，都會有些不耐煩。今后，我一定要改掉這個壞毛病。
通過閱讀這本書，你將學(xué)到許多的數(shù)學(xué)知識。如果你想了解更多的數(shù)學(xué)知識，就快來讀吧，為了使我們的數(shù)學(xué)能力提高，讓我們一起努力吧!也為了讓我們熱愛數(shù)學(xué)，加油!
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十三
敘述的是小作者發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙，“不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上……”
生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦!買文具啦!量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。
這個學(xué)期，老師教了一個新知識，是小數(shù)的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊!
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)該付錢8.1元?？墒菭I業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學(xué)期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業(yè)員的失誤。
不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚(yáng)我，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識能在生活中活用。
是啊!要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0。9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀!
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十四
讀了李毓佩教授寫的《數(shù)學(xué)故事專輯》中的一本，我很喜歡，它用多個生動有趣的童話故事，來講述一道道難題。我要給大家推薦一本“荒島歷險(xiǎn)”上，跟邏輯推理有關(guān)的'一個故事。
故事的主人公，羅克與兩個朋友，在搶奪珍寶的過程中，遇到了這樣一道邏輯推理題：
有a、b、c三個門，門上分別都貼了兩張紙條，第一張都是“海外部經(jīng)理在此辦公室?！钡诙埣垪l各寫的是：
a門：b門上是謊言。b門：c門上是謊言。c門：a、b門都是謊言。
這類題目對我有而言有點(diǎn)難，但我還是試了試。你們有沒有試一試呢。嘗試之后，我開始看李毓佩老師的方法。李毓佩老師寫得是：假設(shè)真話是1，假話是0……剛讀到這，我不禁叫起來：“這多巧妙??！我怎么沒想到呢?！辈趴戳艘稽c(diǎn)，我便打算再用李老師的方法做一遍。做完之后，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果和剛才一樣，但是過程不同。你瞧，用0和1來表示真、假話，是不是又簡便，又清楚呢！而且還很容易懂。從這以后，我對這類題目有了新的方法，也不再那么怕了。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十五
奇妙的荷花作文500字暑假的一個晚上，我和爸爸媽媽一起來到了濱江公園的荷花池邊。真是應(yīng)了楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。爸爸看到了一朵含苞待放的荷花，就摘下來送給了我。它真美麗啊，就像一位害羞的荷花姑娘！淡淡的花瓣好像水晶似的，我看著它愛不釋手。
我把荷花拿回了家，仔細(xì)地端詳著：荷花的花瓣很薄，就像餐巾紙似的；我輕輕地將花瓣一片片地?fù)荛_，只見一個金燦燦的小蓮蓬就這樣暴露在我的眼前。深綠色的花柄上有一個個小刺，雖然小刺不扎，但拿著還是有點(diǎn)不舒服的。爸爸走過來，跟我說：“你把它放進(jìn)金魚缸里吧，長大了還可以吃蓮子呢！”我一聽，好像就要吃到蓮子一樣，急忙把荷花放進(jìn)魚缸里。
一天，我和爸爸一起陪媽媽值班，很晚才回家。走進(jìn)家門，我隨便瞄了一眼荷花，竟發(fā)現(xiàn)荷花閉合了。“咦？早上還開著的荷花，怎么到了晚上閉合了？”我百思不得其解。我心想：難道荷花晚上睡，白天醒？嗯，我明天得觀察觀察。第二天早上，我一起床就直奔荷花。果然，荷花是開著的。
不起眼的荷花都有奧秘，那萬物肯定都有秘密。只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)哦！
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