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奇妙的數(shù)學(xué)文化篇一
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它深深地滲透在我們的日常生活中。數(shù)學(xué)的真諦是如此奇妙，使人們充滿驚嘆。通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我對數(shù)學(xué)的奧妙有了更為深刻的理解。以下是我對數(shù)學(xué)的幾點心得體會。
首先，數(shù)學(xué)讓我懂得了思維的力量。在解題過程中，我們常常需要運用邏輯思維和創(chuàng)造力來分析問題、找出解決方法。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們推理和分析問題的能力，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和思考能力。例如，解方程時，我們需要逐步推導(dǎo)，尋找未知數(shù)的數(shù)值，這個過程需要我們具備思維的敏銳和邏輯的推理，使我們在日常生活中遇到各種問題時，能夠抓住問題的要點，迅速找到解決方法。
其次，數(shù)學(xué)給我?guī)砹松羁痰臄?shù)感體驗。數(shù)學(xué)中的幾何形狀、函數(shù)圖像、數(shù)列等等充滿了美感和智慧。這些美妙的數(shù)學(xué)對象使我們的視野變得更加開闊，讓我們看到了世界的形狀和變化的規(guī)律。例如，看到一顆蘋果掉在地上時，我會產(chǎn)生一個幾何思維，考慮蘋果的下落軌跡是否是一個拋物線。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠更加敏感地感知到數(shù)學(xué)在我周圍的存在，并且對我生活中的各種現(xiàn)象能夠用數(shù)學(xué)的方法進行分析和解釋。
第三，數(shù)學(xué)教會了我恒心和耐心。數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，時常需要經(jīng)過多次計算和思考。曾經(jīng)，我曾遇到過一道難題，我嘗試了很多次都沒有成功，但是我并沒有放棄，而是堅持了下來。這道題最終沒有難倒我，讓我更加堅信勤奮和執(zhí)著的力量。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我不怕困難、堅持不懈、鍥而不舍的精神。這也告訴我，在其他領(lǐng)域中，只要我付出努力和毅力，也一定可以達到目標(biāo)。
第四，數(shù)學(xué)教會了我合作和分享的重要性。數(shù)學(xué)是一門需要多人合作的學(xué)科。通過與同學(xué)們一起討論解題方法和解題思路，我發(fā)現(xiàn)不同的思維角度能夠幫助我們更好地理解和解決問題。同時，與同學(xué)的分享和交流也讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)教室的討論合作，也讓我明白了團隊合作的重要性，教會了我如何與人合作和共同進步。
最后，數(shù)學(xué)教會了我面對挑戰(zhàn)和解決問題的勇氣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我常常面臨著各種棘手的問題，然而，我學(xué)會了不畏挑戰(zhàn)，勇敢地面對問題。每當(dāng)我遇到困難時，我就會告訴自己：“這只是一個問題，我有能力解決它?！边@種積極的態(tài)度讓我能夠迎接挑戰(zhàn)，并尋找解決問題的方法。在解決問題的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，在每一次問題的背后，都蘊含著一個新的機會和提升自己的空間。
總而言之，數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)教給我運用邏輯思維和創(chuàng)造力的能力，帶給我深刻的數(shù)感體驗，教會我恒心和耐心，培養(yǎng)了我的合作和分享的精神，并鍛煉了我面對挑戰(zhàn)和解決問題的勇氣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛和探索，為解決實際問題貢獻自己的力量。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇二
數(shù)學(xué)是一門充滿奇妙的學(xué)科，它不僅在我們的日常生活中起著至關(guān)重要的作用，而且在我們的成長中起著舉足輕重的作用。作為一個五年級的學(xué)生，我已經(jīng)接觸了數(shù)學(xué)五年之久，經(jīng)歷了從認(rèn)識數(shù)字到加減乘除的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到數(shù)學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的作用。
第二段：培養(yǎng)思維能力
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的基本知識，還要注重培養(yǎng)自己的思維能力。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，它需要我們觀察問題，思考解決方式，培養(yǎng)自己靈活的思維方式。比如，在解決問題時，我們要充分發(fā)揮自己的想象力，善于從多個角度思考問題，挖掘出它的本質(zhì)，從而找到解決方法。
第三段：提高計算能力
數(shù)學(xué)的另一個重要作用就是幫助我們提高計算能力。我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要熟練掌握加減乘除運算，從而提高我們的計算能力和工作效率。同時，逐漸掌握面積、周長等計算方法，更好地應(yīng)用到解決實際問題中。
第四段：鍛煉耐心與毅力
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們必須認(rèn)真仔細的完成每一道題目。這需要我們具備強烈的耐心和毅力。尤其是遇到一些難以理解的題目，我們需要細致地推敲解決問題的方法，再一步一步把答案算出來，這需要我們堅定的決心和良好的意志品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
總之，在五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深刻體會到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)字和運算符號，而是一種鍛煉思維，提高解決問題能力的過程。數(shù)學(xué)幫助我們提高計算能力，鍛煉耐心和毅力，也會給我們的生活帶來巨大的幫助。我們應(yīng)該在日常生活中，積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，深刻體會數(shù)學(xué)的奇妙，并在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，不斷提升自己的思維意識和解決問題的能力。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇三
圓形，是一個看來簡單，實際上是很奇妙的圓形。
古代人最早是從太陽，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在也還用日、月來形容一些圓的東西，如月門、月琴、日月貝、太陽和珊瑚等等。
是什么人作出第一個圓呢？
十幾萬年前的古人作的石球已經(jīng)相當(dāng)圓了。
前面說過，一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。
山頂洞人是用一種尖狀器轉(zhuǎn)著鉆孔的，一面鉆不透，再從另一面鉆。石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑，一圈圈地轉(zhuǎn)就可以鉆出一個圓的孔。
以后到了陶器時代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個轉(zhuǎn)盤上制成的。
當(dāng)人們開始紡線，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。
60前的半坡人（在西安）會建造圓形的房子，面積有十多平方米。
古代人還發(fā)現(xiàn)圓的木頭滾著走比較省勁。后來他們在搬運重物的時候，就把幾段圓木墊在大樹、大石頭下面滾著走，這樣當(dāng)然比扛著走省勁得多。當(dāng)然了，因為圓木不是固定在重物下面的，走一段，還得把后面滾出來的圓木滾到前面去，墊在重物前面部分的下方。
大約在6000年前，美索不達米亞人，做出了世界上第一個輪子——圓的木盤。
大約在4000多年前，人們將圓的木盤固定在木架下，這就成了最初的車子。因為輪子的圓心是固定在一根軸上的.，而圓心到圓周總是等長的，所以只要道路平坦，車子就可以平衡地前進了。
會作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認(rèn)為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國的墨子（約公元前468—前376年）才給圓下了一個定義：“一中同長也”。意思是說：圓有一個圓心，圓心到圓周的長都相等。這個定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（約公元前330—前275年）給圓下定義要早100年。
圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個非常奇特的數(shù)。
《周髀算經(jīng)》上說“徑一周三”，把圓周率看成3，這只是一個近似值。美索不達來亞人在作第一個輪子的時候，也只知道圓周率是3。
劉徽已經(jīng)把極限的概念運用于解決實際的數(shù)學(xué)問題之中，這在世界數(shù)學(xué)史上也是一項重大的成就。
祖沖之（公元429—500年）在前人的計算基礎(chǔ)上繼續(xù)推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間是世界上最早的七位小數(shù)精確值，他還用兩個分?jǐn)?shù)值來表示圓周率：22/7稱為約率，355/113稱為密率。
請你將這兩個分?jǐn)?shù)換成小數(shù)，看它們與今天已知的圓周率有幾位小數(shù)數(shù)字相同？
在歐洲，直到1000年后的十六世紀(jì)，德國人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個數(shù)值。
現(xiàn)在有了電子計算機，圓周率已經(jīng)算到了小數(shù)點后一千萬位以上了。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇四
第一段：數(shù)學(xué)是一門奇妙的科學(xué)，它的魅力超出了我們的想象。在數(shù)學(xué)的世界里，有著無盡的數(shù)字與形狀，隱藏著許多未知的法則和規(guī)律。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠開啟大腦的思維，培養(yǎng)邏輯思維能力，同時也能夠領(lǐng)悟到生活中的奧妙。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)心得和感悟。
第二段：在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深深地體會到數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練對我的幫助是巨大的。數(shù)學(xué)需要我們進行推理和證明，這就要求我們具備良好的邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)題目，我不僅能夠鍛煉我的思維方式，培養(yǎng)我的思維能力，還能幫助我在其他學(xué)科中解決問題。數(shù)學(xué)對于提高我們的邏輯思維能力有著不可估量的作用。
第三段：然而，除了邏輯思維能力之外，數(shù)學(xué)也能夠帶給我活動的樂趣。解題過程中的思考和推導(dǎo)，仿佛進入了一個百變的游戲世界。每個數(shù)學(xué)問題都是一個謎題，等待著我們?nèi)ソ议_它的奧妙。在解題的過程中，我能夠感受到追求問題的樂趣和突破困難時帶來的成就感，這讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱愛。
第四段：在數(shù)學(xué)中，有時候一個簡單的問題會隱藏著一個復(fù)雜而且美妙的規(guī)律。這就是數(shù)學(xué)的神奇之處。例如，在幾何中，圓和三角形有著許多令人驚嘆的關(guān)系。通過研究圓和三角形的聯(lián)系，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多美妙的數(shù)學(xué)定理，如勾股定理和正弦定理等。這些定理不僅展示了數(shù)學(xué)的美感，也為我們生活中的實際問題提供了解決方案。
第五段：總結(jié)一下，數(shù)學(xué)是一門奇妙的學(xué)科，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，讓我充滿了對數(shù)學(xué)的樂趣和熱愛。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅取得了好成績，也掌握了解決問題的方法和技巧。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門能夠豐富我們生活和帶來快樂的科學(xué)。我希望未來能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)心得應(yīng)用到實際生活中，為我自己和他人帶來更多的改變和幫助。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇五
老師在黑板上寫下了兩個數(shù)：0.999……和1，隨即問我們：“誰大?”
老師在兩數(shù)之間寫下了小于號，然后意味深長地笑了笑。不對，據(jù)我多年對李老師的觀察，這里一定有問題!果然不出我所料，他拿出黑板擦，揚起胳膊，擼了擼袖子，瀟灑地一揮手，那個潔白無瑕的小于號消失了，取代它的是渾身冒著火的等于號!饒瀚開口直喊：“不對，你肯定是騙俺的!”頓時，反對的聲音如潮水一般涌來。李老師又冒出一個笑：，眉毛得意揚著，眼睛都瞇成一條縫了，連牙齒也趁機露出來興奮著。我們丈二和尚——摸不著頭腦。我小聲咕噥：“這李老師是不是有點傻，怎么可能等于?肯定又在騙人?！薄皬堈Z涵，”我被那聲音嚇了一跳，“應(yīng)該是等于，還是小于?”李老師用他洪亮的聲音向我發(fā)射炮彈。我的媽呀!我連題都沒看懂，哪里會呢?趕緊糊弄一下過去吧!“是等于?！薄盀槭裁茨?”“因為是你講的?！蔽页晒Φ匕雅趶椃磸椈厝?。大家聽了我的話，都抱著肚子，笑得直不起腰。
我還沒坐下去，陳驍嬈就舉起了手，當(dāng)了第一個吃螃蟹的人：0。999……÷3=1/3，而1÷3也等于1/3，1/3=1/3，所以0.999……等于1?！痹瓉砣绱?，看來這并不是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎。陳若晞也站起來：“還有一種方法，你看1÷3×3等于1，但如果我們這樣想，1÷3=0.333……，0.333……×3=0.999……，所以0.999……等于1?！蔽乙徽?，再一尋思也對。我數(shù)學(xué)一向很好，當(dāng)然能很快相同，別的同學(xué)就不一樣了，一個個瞪著眼睛，腦袋頂上旋轉(zhuǎn)著一團問號。尤其是劉寶陽，托著腦袋，一臉茫然，手中的筆不停轉(zhuǎn)著，就算筆再有學(xué)問也被轉(zhuǎn)暈了啊!
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇六
一.活動目標(biāo)
1.認(rèn)識數(shù)字4及數(shù)概念,
2.學(xué)會對序數(shù)進行一一對應(yīng)。
3.對數(shù)字游戲感興趣，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
二.活動對象
中班（4~5歲幼兒）
三.活動重難點
中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右，開始學(xué)會共同游戲，活潑好動。動作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間，讓幼兒在想對集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
四.活動準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備（數(shù)字卡片），歌曲準(zhǔn)備，頭像卡片。數(shù)字卡片，場地準(zhǔn)備等。
2經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前告訴幼兒認(rèn)識家里有幾口人。并說出有哪些人。
五.活動過程：
1導(dǎo)入：通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家，我的家里有4口人。強壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
老師提出問題幼兒回答，歌曲中一共有幾口人？
詢問班里有沒有和歌曲中一樣人數(shù)的.家庭。并和全班同學(xué)分享有哪幾口人？例如：有爸爸，媽媽，姐姐，哥哥或者弟弟妹妹的家庭。
2展開:老師講解游戲的過程。講幼兒四人分組，進行角色扮演，在幼兒背上貼上頭像，四人幼兒手牽手。當(dāng)老師說出歌曲中的爸爸是，背上貼著爸爸頭像字樣的小朋友蹲下，直至歌曲唱完。老師在游戲中提問，讓幼兒知道4是一個總和。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。
游戲規(guī)則不變，唱到爸爸時，背上有1的小朋友蹲下。如此進行。
六.活動結(jié)束
給幼兒分發(fā)彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
七.活動延伸
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲，發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇七
今天，我做了一個非常有意思的實驗————怎么可以讓雞蛋浮在水面上？我一開始想了想，也許加鹽會使雞蛋浮上水面，我想到這兒便馬上開始嘗試，加了三勺鹽的樣子，可雞蛋還是無動于衷，還是睡在杯底，我沒有辦法，只好搬救兵了。
“媽媽，媽媽，你在哪里？”“哎，我在廚房。”“媽媽幫我做個實驗吧?！薄昂冒。 睕]想到媽媽也來了興趣，我把之前的`一五一十都告訴了她，媽媽疑惑的說:“加一點醋怎樣？”“試試吧?！蔽艺f。我看到媽媽把醋加入水里，我看到水開始變成像可樂那樣的顏色，可雞蛋還是紋絲不動，怎么辦呢？我和媽媽只好等爸爸回來了，看看爸爸有什么完美的答案。
可是，我等了好久好久，爸爸還不來家，我沒有了耐心，開始絞盡腦汁地想辦法?！笆遣皇巧倭耸裁礀|西呢？”我想著，突然腦袋里想到了一個辦法，什么可以使物體向上浮呢？我想到了一個例子，死海，以前在《十萬個為什么》上看過，死海內(nèi)含有很多的鹽分，無論多胖的人也會從水面上浮起來，“哦，我明白了！”我拍了一下手，連忙拿一個玻璃杯，把水倒進去，放了大概八勺鹽，攪拌了幾下，沒想到居然成功了！我頓時欣喜若狂，只見雞蛋從水底慢慢站起來，最后像潛水員一樣從水底浮出水面，我立即叫來媽媽，也讓媽媽也來看一看我的成果，媽媽夸獎道:“兒子，你真了不起！”
后來，我查了網(wǎng)上，原來是鹽放多一些攪拌可以成功，為什么會這樣呢？原來是浮在鹽水中的雞蛋所受的浮力，比沉在純水中所受的浮力大，這就是阿基米德的原理。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇八
活動目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
（嘗試用不同形式來表現(xiàn)）
活動準(zhǔn)備：
米奇玩具、妙妙屋視頻、鋼琴、音樂旋律、雙管筒等（選音樂：《進行區(qū)》、去妙妙屋的路上）
活動準(zhǔn)備：
一、和米奇做律動
1、看看誰來了？
2、和米奇一起跳舞做游戲。
二、一起去妙妙屋
1、聽聽瞇起說了些什么？
2、路上我們遇見了誰？和這些朋友打招呼！
3、高山擋住了我們的去路，怎么辦？
4、這是什么聲音？有什么辦法不讓怪獸找到我們？
三、來到妙妙屋
終于來到妙妙屋了，試著跟朋友們學(xué)本領(lǐng)。
（用游戲的形式體驗音樂）
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇九
在一個陽光明媚的中午，人們來到河邊的草坪上休閑，有的在曬太陽、有的在調(diào)侃，有的在玩游戲。可我覺得沒有什么比觀察動物的活動更有趣。
我趴在草地上，尋找小動物。此時，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻從我身邊爬過。“中午了，它應(yīng)該餓了吧！它出來是在尋找食物？”我立即從媽媽帶來的食品袋中拿出一小塊面包，媽媽想知道我拿面包干什么，就悄悄地跟著我。我把面包放在螞蟻曾經(jīng)過的地方。
“那只螞蟻會不會回來呢？能找到面包嗎？”我心想。媽媽瞧見了，笑著說：“你給那只小螞蟻取個名吧?！蔽一仡^一看，原來是媽媽，我說：“那叫露露吧！”。
不一會兒，露露就回來了，用觸角碰了碰食物，來回地轉(zhuǎn)了幾圈，走了。
“它在干嘛呢？怎么走了？難道它不餓嗎？”我疑惑的嚷道。媽媽說：“先看看再說吧！”
很快，露露后面就跟著一只、兩只、三只……越來越多，它們很快就圍住了面包。
“媽媽，快看，面包動了”。小螞蟻搬起了面包，向它們的巢穴一步一步地走去?？粗∥浵価R心合力地將面包搬進洞里，我真為它們高興。
“小螞蟻真團結(jié)呀！媽媽，為什么有的螞蟻在前面用觸角打架呢？”媽媽笑著說：“寶貝，你仔細觀察，你看，開始的時侯，露露是不是用觸角去碰其它的螞蟻，后來螞蟻就越來越多？”我點了點頭。媽媽繼續(xù)說：“那是露露和其它螞蟻在交流信息，就象我們的嘴巴一樣，招呼同伴來搬食物呢！”
哦，原來螞蟻是靠觸角來進行交流的。這小小的世界真奇妙呀！我又學(xué)到了新的`知識，真開心呀！
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)比較物體的大小、認(rèn)識大小標(biāo)記；并能按大小標(biāo)記進行分類
2、能主動參與，在活動中積極探索，大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、兩個分別有大小標(biāo)記的籃子。
2、課件
3、大小不一的“石頭”
4、四個籃子裝有大小不一的兔子若干
活動過程：
1、情境導(dǎo)入
（1）隨音樂做動作進入米奇妙妙屋，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）通過對話了解游戲任務(wù)。
2、比石頭，感受大小
（1）激發(fā)幼兒討論過河的方法
（2）引導(dǎo)幼兒比較石頭的大小
（3）鼓勵幼兒過河，感受石頭大小
3、找鑰匙，認(rèn)識大小標(biāo)記
（1）觀察門，知道開門要鑰匙。
（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示大標(biāo)記
（3）引導(dǎo)幼兒用動作表示小標(biāo)記
4、救兔子，按標(biāo)記分類。
（1）引導(dǎo)幼兒救兩次兔子
（2）比較兔子大小
（3）按兔子大小分類
5、活動結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒感受成功的喜悅，隨音樂做動作出場。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十一
今晚，我和媽媽一起觀看了[侏羅紀(jì)公園]的影片?？赐旰螅遗d奮不已，躺在床上閉著眼睛遐想，腦海里不斷地閃過恐龍和原始森林的場景，漸漸地我不知不覺地進入了夢的世界。
我通過一個時光隧道機，來到了侏羅紀(jì)時代。猛然間許多恐龍紛紛好奇地圍繞著我，為首的那頭高大威猛的恐龍作勢向我撲來，我趕緊一個轉(zhuǎn)身，拉過身邊的一根樹藤，像猿人泰山一樣蕩了過去，騎在了它的背上，恐龍像被我馴服了一樣，馬上溫順了下來。我仔細觀察了他們的生活習(xí)性，也聽懂了它們的語言，漸漸地我和它們交上了朋友，我不禁大笑起來。在侏羅紀(jì)時代玩耍了一番后，我又進入時光隧道機，來到了未來。
可眼前的一切讓我目瞪口呆，這里渾黃一片，流沙飛舞，植物動物少得可憐，簡直荒無人煙，滿目瘡痍。人們排著長長的隊伍在僅有的一彎池水邊盛水解渴。我連忙向身邊的人們打聽，我們的家園怎們會變成了這副模樣？他們異口同聲地回答我：“都是先人們不注意生態(tài)平衡，浪費水資源，過快地開采地下水源，害得我們現(xiàn)在無法正常生存?！蔽铱丛谘劾?，急在心里，不禁哭出了聲來?；腥婚g，一只有力的大手將我托了起來，我睜開眼睛一看，咦？我怎么在家里？媽媽正抱著我，一邊擦著我的眼淚，一邊愛憐地說：“傻孩子，怎么又笑又哭的，作啥夢啦？”
我不好意思地笑了，可心里卻沉甸甸的，現(xiàn)在社會上一直提倡節(jié)約用水，可我們還有許多人卻沒有意識到水的重要性，常常浪費水資源。我一定要呼吁周圍的人們，喚醒大家，保護生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水，為了世世代代的幸福，為未來的家園創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。
為了這個奇妙的夢，我們一起努力吧！
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奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十二
中班幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?，因此在教學(xué)過程中利用真實的情境來幫助幼兒解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1.通過書寫數(shù)字4,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。
3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內(nèi)。
三、活動準(zhǔn)備
1.課件:樂趣卡—1-64按照線寫數(shù)字
2.鉛筆每人一支
四、活動過程
（1）導(dǎo)入
出示樂趣卡:按照線寫數(shù)字
教師書寫的數(shù)字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。
（2）展開
1.請幼兒說說數(shù)字4的字形:象帆船。
2.講解示范數(shù)字4的正確寫法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意象鉤子的部分要飽滿,最后橫線寫平整。
3.幼兒進行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),注意糾正書寫姿勢,
有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操,保護好幼兒的眼睛,繼續(xù)進行書寫。
五、結(jié)束
當(dāng)場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)?引起下次書寫的興趣與愿望。
六、活動延伸
小朋友回家寫數(shù)字4給爸爸媽媽看，得到爸爸媽媽的鼓勵，獎勵
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十三
我從數(shù)學(xué)書上學(xué)了很多知識，我認(rèn)識了很多圖形、認(rèn)識了鐘表、學(xué)會了物體的分類、還學(xué)會了20以內(nèi)的進位加法等等。
數(shù)學(xué)知識真奇妙，每個數(shù)字多了一個字表達的意思就不一樣了。比如：“幾”和“第幾”就是不同的。在班級里我們一組有6個人，我在這一組中是第三個。所以說，“6”代表“幾”表示人數(shù)時，是指有很多個的'，有6個人，而“3”代表“第幾”表示人數(shù)時僅指一個。
自從上了一年級，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)字的奧妙很多很有趣，我已經(jīng)能用奇妙的數(shù)學(xué)知識解決很多問題了呢！
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十四
在今天上午的數(shù)學(xué)課上，我明白了許多關(guān)于年月日的知識。如：一年有12個月其中有7個大月，4個小月，2月份是個特殊的月份，我們稱它為特殊月。我懂得如何記大小月的方法，即握緊左拳頭，在拳頭上依次數(shù)著1-12，凡是數(shù)到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。
我還知道，通常每4年里有3個平年，一個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。例如，1988年、1992年、、都是閏年。是平年，所以202月有28天。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如：19不是閏年，而年才是閏年。
上這堂課之前我還有個疑問?為什么一年有365或366天?一個月有30或31天?一天有24個小時呢?課上老師通過三球運動圖給我們進行講解使我明白了，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日即24小時，月球繞著地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一個月，地球帶著月球圍著太陽轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一年。
啊!年、月、日的知識真奇妙。我真想繼續(xù)了解有關(guān)年月日的知識。
奇妙的數(shù)學(xué)文化篇十五
1.認(rèn)識數(shù)字4及數(shù)概念,
2.學(xué)會對序數(shù)進行一一對應(yīng)。
3.對數(shù)字游戲感興趣，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
二.活動對象
中班（4~5歲幼兒）
三.活動重難點
中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右，開始學(xué)會共同游戲，活潑好動。動作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間，讓幼兒在想對集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
四.活動準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備（數(shù)字卡片），歌曲準(zhǔn)備，頭像卡片。數(shù)字卡片，場地準(zhǔn)備等。
五.活動過程：
1導(dǎo)入：通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家，我的家里有4口人。強壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。
游戲規(guī)則不變，唱到爸爸時，背上有1的小朋友蹲下。如此進行。
六.活動結(jié)束
給幼兒分發(fā)彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
七.活動延伸
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲，發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。
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