作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
高中語文如何寫教案篇一
閱讀。
古人說，讀萬卷書，行千里路，為什么?要增加感性認識，要感知，感知語言、感知情感，開闊眼界，多見世面。西餐，你見都未見過，知道如何吃嗎?何手拿刀，何手操叉，什么規(guī)矩，什么禮儀?不知道，就沒法正確進餐。語文學(xué)習(xí)，沒有閱讀，不行;閱讀量小，一樣不行。要大量的閱讀，廣泛的閱讀，這樣才能為學(xué)習(xí)語文打下堅實基礎(chǔ)。
高中語文如何寫教案篇二
第一、“預(yù)讀法”。高中學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，其主要目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏;了解有關(guān)作家作品常識;從整體上大體了解文章內(nèi)容。
具體操作是：結(jié)合課文下面的注釋、借助工具書給生字生詞注音釋義;結(jié)合預(yù)習(xí)提示和語文工具書從整體上了解課文以及作家作品、背景常識;給一些較長、難懂的句子試著劃朗讀節(jié)奏線，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文多次，從而把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。
第二、“抄讀法”。抄寫語文文言文其主要目標(biāo)是：熟悉文本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，初步明確學(xué)習(xí)的重點，提出自己的難點。
具體操作是：用圈點勾畫、批注的方法標(biāo)出生字難詞、名言警句;勾畫并抄寫語文文言文中難以理解的詞句;記錄在閱讀時產(chǎn)生的疑難問題;閱讀并摘抄與課文相關(guān)的一些材料;結(jié)合課后的“理解8226;探究”確立自己的學(xué)習(xí)重點和難點。
第三、“解讀法”。其主要目標(biāo)是：對高中文言文的關(guān)鍵語句進行分析，感知文章內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的觀點、態(tài)度、思想情感等。
具體操作是：結(jié)合語境以及上下文去理解疑難詞句的意思;利用古漢語知識(一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、詞類活用等)去具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象;口頭或書面翻譯精要片段，以便深入理解文章;思考解答課后的“理解8226;探究”題和相關(guān)教輔資料題，強化能力訓(xùn)練。
第四、“品讀法”。其主要目標(biāo)是：對語文文言文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)等方面作鑒賞性閱讀和評價。
具體操作是：從文體特征出發(fā)，整體把握文章的類型特征;領(lǐng)會、感悟文章內(nèi)容所蘊含的東西，理清作者寫作思路，揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術(shù);與同類型的文章進行比較閱讀，找出其異同點，從而提高自己的鑒賞水平;把文章放在具體時代和歷史發(fā)展中去宏觀分析，運用辯證的、歷史的觀點對文章進行客觀評價;指導(dǎo)學(xué)生寫文藝評論，以加深對課文的審美理解，從而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造的能力。
第五、“誦讀法”。其主要目標(biāo)是：加深高中生的理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓(xùn)練語感，提高語文素養(yǎng)。
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高中語文如何寫教案篇三
扣題寫，是考場作文最基本的要求。但如何做到扣題寫，不是每個同學(xué)都能把握的。筆者將從三個方面來談?wù)効紙鲎魑牡目垲}布局。
一、引題要做到簡而美
開頭需要引題，引題要簡略和簡單。從內(nèi)容上來說，要有題目中的字或者暗含題目中的意思，或者直接進入正文的描寫中；從字數(shù)上說，開頭不要超過三行。
看看名家的簡單開頭。“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”（馮驥才的《珍珠鳥》）抒情，敘事，扣題。寥寥11個字表述得淋漓盡致?！霸诤＿叄覔炱鹆艘幻缎⌒〉呢悮??！保ㄏ饺氐摹敦悮ぁ罚┲苯舆M入正文的描寫中。13個字開頭引入對小小貝殼的細節(jié)描寫中?！拔也挥傻猛Ｗ×四_步?！保ㄗ阼钡摹蹲咸偬}瀑布》）暗含題目中美麗的紫藤蘿讓自己停下了腳步，設(shè)置懸念。9個字的簡單開頭導(dǎo)入對紫藤蘿細致的描寫中。
開頭需要引題，引題要做到語言美，創(chuàng)設(shè)意境或者暗含哲理。語言美就是要用到修辭，創(chuàng)設(shè)意境就是要用到情景交融的寫法，暗含哲理就是善用凝練含蓄的文章點明文中的中心。
看看我們身邊同學(xué)的美麗開頭。“碧藍的天空中，風(fēng)兒吹出幾縷淡淡的云，陽光像少女垂下的金色長發(fā)，金色的光在河面碎成片片鱗光?！保』鄣摹断胂刖烷_心》）用描寫、比喻的修辭手法，創(chuàng)設(shè)了一個美麗的開頭．為下文將要發(fā)生的開心的事情做了鋪墊?！叭松羧绯跻?，曾經(jīng)的美好、快樂而溫馨的時光，如滿山遍野的花，綻放時美麗的笑靨，和漫天飛舞的花瓣，旋轉(zhuǎn)，飄落，沁人心脾?！保ㄚw園的《同桌》）用美麗而含蓄的語言表達了友誼，曲折點明了文章所要表達的中心?！拔要氉砸蝗寺皆谛@中，風(fēng)夾雜著泥土的氣息，昆蟲的細語拂過我的臉頰，好溫暖！頭仰著，注視著那片天，450角，剛剛好。不久淚便潸然落下，仿佛有根雜草刺在我的心頭，使我黯然神傷。”（蔣婷婷的《同桌》）細節(jié)描寫創(chuàng)設(shè)了一個思念的意境，帶讀者進入回憶的具體事件的敘述中。
考場上，作文的開頭是需要考生用心寫好的。有了一個好的開頭，就等于有了吸引閱卷老師讀下去的資本，考生不可以等閑視之。
二、過渡要做到圓而順
目前考場作文中容易出現(xiàn)套題、偏題的作文?？忌坪跻仓懒碎喚砝蠋煹鸟R虎，在開頭做到了引題，結(jié)尾也做到了升題?？墒侵虚g就沒有點題，似乎在寫著和題目風(fēng)馬牛不相及的內(nèi)容。這樣的作文很危險，容易被打入套題、偏題甚至抄襲的“冷宮”中。所以中間的過渡點題就顯得很重要。點題的時候要做到圓而順，最好能夠獨立成段，吸引閱卷老師的眼球，告訴她（他），我可是一直在扣題寫。
讓我們來欣賞兩篇做得好的學(xué)生考場作文。一篇是中考滿分作文《幸福的顏色》，正文敘述描寫中有三段過渡獨立成段的句子。
“在一個鋪滿金黃落葉的早晨，我牽著爸爸的'大手，走進了我夢想中的幼兒園?！边@是文章的第三段?！敖瘘S落葉”扣題目中的“顏色”進入敘述中。
“那簡直是一種折磨。”這是文童的第五段。前段描寫老師吃沙果的情形，自己在偷看偷聽。后段寫的是老師發(fā)現(xiàn)后給我沙果吃。中間用了這一句過渡，讓讀者跟著作者受折磨，為下文的“幸福”蓄勢，很耐人尋味。
“窗外，藍天上，一朵潔白的云朵悠然飄過?！边@是文章倒數(shù)第二段。緊扣標(biāo)題“顏色”寫景，“幸?！焙蟮拟煌ㄟ^寫景點題表現(xiàn)出來了。
還有一篇是湯小慧的《想想就開心》，正文的敘述描寫中有兩段過渡獨立成段的句子，很是精妙。
“午后的風(fēng)，帶著太陽的溫度，和著草的香味將小a尋找的聲音帶來。”前段寫的是小伙伴們散開躲藏，后段寫的是小a到處尋找。中間用了這么一段寫景敘事的句子過渡，作者躲藏的開心躍然紙上。
“午后慵懶的風(fēng)吹得葉片都彎了腰，我隱約看見小c在漸稀的草葉里轉(zhuǎn)動的黑玻璃似的眼睛。”此處獨立成段的細節(jié)描寫更是精妙，風(fēng)吹樹葉，小伙伴躲藏時機靈的眼睛。為下文我開心地哈哈笑出，小c找到我們做了鋪墊，這不是開心是什么呢。
這樣的過渡巧妙點題，圓而順。不僅使文章在結(jié)構(gòu)上看起來錯落有致，而且也在內(nèi)容和寫法上起了很好的點撥和過渡作用?？荚嚂r，需要考生有意為之。
三、升題要做到力而深
有人說過文章需要“鳳頭豬肚豹尾”，這里所說的豹尾，是說文章的結(jié)尾需有力，需要升華主題，點明中心。但筆者認為文章的結(jié)尾也可以像松鼠的尾巴，蓬松而優(yōu)雅，讓人回味。
看看幾篇文章的結(jié)尾：
“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！保ㄗ阼钡摹蹲咸偬}瀑布》）這個結(jié)尾就是優(yōu)雅而讓人回味的。作者停駐在輝煌的紫藤蘿瀑布前，欣賞美麗的紫藤蘿，回憶她的曾經(jīng)，想到生病的弟弟。感受生命，體悟人生，由開始的感傷到最后的頓悟獲得力量。與開頭呼應(yīng)，加快腳步，充滿生命力，讓人回味。
“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹?！保◤垥燥L(fēng)的《行道樹》）這個結(jié)尾和開頭的“我們是一列樹，立在城市的飛塵里。”相照應(yīng)，直接點明中心，升華主題，很有力量。
“依舊是波光閃爍，綠意盎然，我行走在湖畔，想起昔時的快樂，愉悅的心情就像天邊的云，越飄越高?！保』鄣摹断胂刖烷_心》）描寫中抒情，用了比喻，那句“越飄越高”讓人回味，感受到作者的那份開心和快樂。
“一想起這件事就開心，想想就開心。也懂得了：付出了是有回報的?！保ɡ顨g的《想想就開心》），結(jié)尾直接打題，點明中心，升華主題。
這樣的結(jié)尾，學(xué)生需要在照應(yīng)開頭的基礎(chǔ)上寫好。即使時間來不及，也要在最后5分鐘寫好這樣的結(jié)尾。
“扣題布局”，平時我們在寫作文的時候，要訓(xùn)練好這個技能。這樣我們在考場上靈活運用，才能寫出切合命題的好文章。
高中語文如何寫教案篇四
“文章不厭千回改，吹盡狂始成金”，讓學(xué)生明白，無論作文水平有多高，肯定會有毛病，會有不完美的地方，必須反復(fù)修改，真正好的文章是改出來的。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)是學(xué)生只“寫”不“改”，總感覺修改是老師的事情，我們要糾正這種偏見，提倡作文以學(xué)生修改為主，教師修改為輔，教給學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。教師先示范，拿一篇作文進行全班共同修改，先通讀全文，看文章內(nèi)容與作文要求是否一致，條理是否清楚，語言是否生動，語句是否通順，用詞是否恰當(dāng)?shù)?。把修改作文的具體方法即“增”“刪”“改”“換”教給學(xué)生，然后讓學(xué)生嘗試著對自己的作文進行修改，點名同學(xué)朗讀自己修改過的作文，讓其他同學(xué)比較一下修改前后的區(qū)別，讓學(xué)生體會自己修改作文的“妙手回春”的驚人效果。
教師要提醒學(xué)生主動修改作文，并為學(xué)生創(chuàng)造修改作文的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。在學(xué)生修改的過程中，教師要進行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生修改過程中出現(xiàn)的問題，并給予幫助，有效地提高學(xué)生的作文水平。
作文教學(xué)要切合學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生樂于表達，樂于作文，讓寫作不再成為學(xué)生的負擔(dān)。
高中語文如何寫教案篇五
如何審清題意讓作文不跑題廣東中山市東區(qū)東文路2號石岐中心小學(xué)余俊
考試作文中，同學(xué)們最擔(dān)心的是作文跑題。
何謂跑題，就是指題目的要求和作答的內(nèi)容不相干或者相去甚遠。也可以理解為：扭曲地理解了題目的中心思想后的作答。
一般來說跑題的人發(fā)散思維比較強，但審題不清，在選材上失當(dāng)，比如有個同學(xué)寫《我家的一角》。他寫的是：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一只馬桶。我家的一角介紹的是你家的環(huán)境一角如寫我的小書房、小臥室或者小花園。但那同學(xué)缺理解為一角是一個角落，結(jié)果跑了題，鬧了笑話。
也有可能是跑題人認識不足，不知如何下手，從何處下手，只有帶著賭博的思想。比如考試作文是寫一次語文綜合性實踐活動，他不知道什么是語文綜合性實踐活動，更不知老師組織的哪類活動屬于這個要求，只好寫自己喜愛的籃球比賽活動了。
還有一個原因是態(tài)度不大認真，看到一個題目，沒有仔細想一想，這篇作文的中心該是寫什么。提起筆來就隨便寫去，寫到哪兒算哪兒。寫好后，也沒有仔細地讀一讀，沒有查一查自己寫的作文中心是否明確，所寫的事例是否都是圍繞中心寫的。
如何讓自己不跑題？首先要做到審清題意，以下的辦法值得參考：
一、緊扣文眼。
文眼指得是作文題目的關(guān)鍵詞。每一個作文題目都有自己的文眼，抓住關(guān)鍵字或詞例如：那些快樂的往事。首先事件中心思想是快樂。是往事，回憶性的。不是寫現(xiàn)在的事。想一下我先寫什么，再寫什么，想完看一下題目有沒有跑題，然后開始寫，要順著這個“框架”想，邊寫邊添加“血肉”，然后就ok了。
比如作文題目：又一次（），題目中的“又”字，是“又一次”的意思。但考生卻忽略了，“不屑一顧”，把原本得寫“兩次”的.事情省略去一次，如不少考生寫了“一次哭泣”、“一次感動”、“一次挫折”等，有的寫得情真意切、文采飛揚，遺憾的是這并沒有獲得評卷老師的青睞，再出彩的文筆，也只能令考生“悔之晚矣”。
還有一個文題是：一個人的誠實，堅強，樂于助人，與童年時所受的教育是分不開的。請打開記憶的閘門，想想自己成長中發(fā)生的一件事，并寫下來。注意選取具體事例，寫出真情實感。題目自擬。作者以《深夜的“天使”呵護》為題寫了晚上生病，爸媽如何呵護他，看到父母為了我一晚上沒有睡覺，因為體會到父母的關(guān)愛，所以我會好好地對爸爸媽媽。結(jié)果他沒有注意到，這個題目的關(guān)鍵詞很多，范圍很窄，比如誠實，堅強，樂于助人教育都是關(guān)鍵詞，尤其是教育，指的是老師教育、家長教育或者同學(xué)、班干等的影響教育，結(jié)果他只寫道爸媽如何照顧生病的我，與教育毫無關(guān)系。
二、細心領(lǐng)會。
每個考場作文題目都有命題人的用意。這些用意會在作文提示或者作文題目中顯現(xiàn)出來。
比如（）改變了我的生活。強調(diào)的是改變，改變就是一種成長，是一種逐漸向上的過程。此題要求學(xué)生寫真話、抒真情，那考生就“依葫蘆畫瓢”，()照做了，可是他們的話也太真了，沒有一點修飾。有的考生以“電視改變了我的生活”為題，寫自己是一個電視迷，電視使他的“眼界”開闊了，如那些眼花繚亂的武俠、言情連續(xù)劇，讓他樂不思蜀，再也沒心思做其他事情；有考生以“網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活”為題，寫到網(wǎng)絡(luò)游戲、qq聊天、網(wǎng)戀是如何的精彩、如何的過癮等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。
又如生日，這個題目與考生的生活經(jīng)歷密切相關(guān)，但學(xué)生的“生日”，無非就是互送禮物、開party等，因而不少考生也就容易往這方面寫，可寫出來的文章與命題者的本意卻相悖。如有的考生寫到自己的生日宴會是如何的盛大、菜肴是如何的豐盛等，而有的考生也寫到生日時，誰的禮物最好，有考生寫道，有好友送她一撮泥土，她認為這是最珍貴的禮物，這就有虛構(gòu)造作的成份了。
三、態(tài)度端正
有些同學(xué)走題純粹是經(jīng)驗主義或者懶惰思想在作怪。有些考場作文跟單元作文是一樣的，所以有人總認為都是一樣的，結(jié)果考試作文題目都不怎么看，就直接照搬單元作文寫下去，結(jié)果寫人變成寫事，寫記敘文變成寫想象文。
還有的是要克服懶惰思想。有人不去選取自己生活中的題材，而喜去搬用“作文選”中的材料，就把自己看過的“作文選”中的片段來一個拼湊，就認為能拼成一篇作文了，他不管內(nèi)容與題目的中心扣得緊不緊。
四、學(xué)會變通
偏了題，就得把中心寫回來，這叫變通。一個同學(xué)寫我的母親，他寫了我的母校，到結(jié)果發(fā)覺不對，后來他想了想，末尾添了一句：在我的心中，我的母校就像我母親一樣，是母校給我慈母般的愛，是母校陪伴我成長。雖然有點牽強，但老師也無法完全判這文章跑題。
變通中我們還要提醒自己學(xué)會作文直通中心。比如，這篇作文中心是寫甲事的，有時帶點乙事也是可以的；本來這篇作文中心是寫“他”的，有時帶到一些“我”也是可以的。但為了防止出“偏差”，我們就來個下定決心：中心若寫甲事的，就專寫甲事，決不帶一點乙事；若中心是寫“他”的，就專門寫“他”，有關(guān)“我”的事就一點不帶進去。例如寫爸爸，就專寫爸爸怎么樣，就不寫爸爸對我怎樣，也不寫爸爸與我之間的種種事情。猶如電視臺記者外出拍新聞那樣，只拍眼前的人與事，記者自己是扛攝像機的，只能拍別人，而不能把自己拍進去的。
我想，你學(xué)會了以上四種方法，跑題的事情就很少在你身上發(fā)生了。
例文1
挫折與收獲
饒樂f
還記得那是一個陽光明媚的下午，我和幾個同學(xué)去逍遙谷里的拓展基地接受訓(xùn)練，遇到好多挫折，但也有收獲。
來到基地，我對六米高的拓展工具感到害怕。教練說：“我們今天有兩個項目，一個是逃出生天，規(guī)則是：爬到六米高的圓盤上以后，轉(zhuǎn)身，起立，然后跳起來，抓住前面的桿子，就好了。一個是斷橋，顧名思義，首先爬上站臺，然后在一條‘橋’上走，走到斷橋的位置，跨過去。斷橋嘛，斷開的位置足足有一米多??！最令人發(fā)顫的是：過去以后，身體往后倒，直到落地?！敝v完要求，我們?nèi)Q上帥氣的軍裝，準(zhǔn)備妥當(dāng)。
開始了，一個同學(xué)挑戰(zhàn)逃出生天。一眨眼的功夫，他已經(jīng)爬上六米高的站臺。不過，他不敢跳啊！怎么辦？怎么辦？我們?yōu)樗保睦镆步o他鼓勁。到我了，我小心翼翼地爬，爬到高處，有一絲寒涼，真是高處不勝寒！我沒等教練數(shù)完數(shù)，就跳了，我與教練真像不在同一空間。此時，地面的媽媽眼中不禁泛起漣漪，我眼角也流出了一點兒“小水珠”。
斷橋更為刺激，好多人都不成功咧！我想：我能行嗎？我看見前面的同學(xué)都“慘敗”，心里難過極了。到我了，我全身“披甲”登上頂峰?！凹佑?！加油！”彭彬喊道。我數(shù)一、二、三！第一次跨越失敗，教練將我降下來。我懇求教練讓我再試一次，他深褐色的臉上露出一種為難的表情，沉思了一會兒，說：“好吧?！蔽以俅螄L試，“一、二、三，跳！”我成功了，但我很擔(dān)心，因為等會兒要向后倒。“一、二、三，倒！”我太放松了，來了個“向后翻騰一周半，落水，無水花”，把大家逗樂了。
通過這次活動，我懂得團結(jié)互助真正的美，膽量也大了……拓展訓(xùn)練真好！
余老師的話：挫折與收獲寫得是作者一次拓展訓(xùn)練活動，文章記敘的內(nèi)容緊扣主題，遇到什么挫折，最后又什么收獲，使得中心突出，體驗深刻。
例文2
難忘的梅州之行
翟逸飛
去年國慶假期，我們一家自駕車到梅州旅游。梅州被譽為世界客都，有著歷史悠久的千年“客家”文化和風(fēng)土人情。
來到梅州，我們先參觀了葉劍英故居。葉劍英是我們共和國的開國元勛，十大元帥之一。故居紀念館有大量珍貴的照片、文物等，向人們展示了葉爺爺偉大光輝的一生。展廳外還有葉爺爺?shù)木薮筱~像。
出了紀念館，我們一路前行登上了一座著名的風(fēng)景區(qū)陰那山。山頂有一座靈光寺，聽說靈得很，大人們便要去燒香、拜佛、許愿。之后我們順著山路繼續(xù)游覽，緊靠山路有一條很深的山澗，古木參天，藤條纏繞，溪流潺潺，非常陰涼。
下山后休息了一會兒，我們坐上了一輛電動車上了雁南飛茶園景區(qū)。游玩了十幾分鐘后，終于登上了萬畝茶園的最高處。一眼望去，山巒疊翠，綠映天際，幾十座蔥綠的丘陵連在一起，望不到邊。綠油油的茶樹不高但很緊密，一圈一圈盤繞在各個丘陵上，層層向上，像碧綠的梯田，又像天梯的臺階。爸爸趕忙拿出相機拍了很多照片，我興致勃勃地在茶叢間跑來跑去，還學(xué)著采茶姐姐的樣子采摘了不少嫩綠的茶葉。
這次旅游很快樂，特別是那壯觀的萬畝茶園，給我留下了難以忘懷的深刻記憶。
余老師的話：作者緊扣文眼“難忘”兩個字，寫了難忘的故居、紀念館、萬畝茶園，特別在結(jié)果處：那壯觀的萬畝茶園，給我留下了難以忘懷的深刻記憶，這句話緊扣了文題。
高中語文如何寫教案篇六
任何作文題目都有限制，因此，瞄準(zhǔn)靶心，緊扣題目是寫好作文的第一要務(wù)。如何才能扣題呢？建議大家分三步走。
第一步：認真審題
這一步中，要特別注意三個方面。
一、讀懂“提示語”和“要求”。如今的大多數(shù)作文題都有提示性的話與相關(guān)的寫作要求，若沒懂它們，偏題沒商量。如以“聲音”為話題作文，作文題中說“你是否有過這樣的經(jīng)歷和體驗?zāi)?？請?lián)系自己的生活實際，以‘聲音’為話題寫一篇不少于500字的作文”?！澳闶欠裼羞^這樣的經(jīng)歷和體驗?zāi)?？請?lián)系自己的生活實際”就是提示語，暗示我們要從自己的生活中取材，記敘自己的.經(jīng)歷，表達自己的體驗，而不是從歷史、名著或報刊中取材；“不少于500字”是要求，限制了作文的字數(shù)。
二、明確寫作重心。每道作文題都有寫作重心，若未抓住，就會偏題。明確寫作重心，既要抓題眼，又要兼顧其他詞語；既要抓本意，又要明確比喻義、引伸義等。如以“我的寒假生活”為話題作文，題眼是“寒假生活”，即必須以“寒假生活”為寫作內(nèi)容，而“我的”是限制寒假生活的，必須寫我的寒假生活而不是他人的寒假生活；再如以“門”為話題，這是一個比喻型的話題，我們要從“門”中讀出“溝通、交流”等意思。
三、把握感情色彩。有些作文題包含了一定的思想情感傾向，若對其把握不準(zhǔn)，也會偏題。如以“借口——弱者的托辭”為話題作文，“借口”，就是以（某事）為理由（非真正的理由），或者假托的理由。從這個意義上來講，“借口”是消極的、貶義的。如果你去為某人的借口開脫，甚至贊揚某人的借口，那么文章的感情色彩就不正確，自然也就偏題了。
第二步：切實扣題
要扣題，可以從以下五個方面努力。
一、標(biāo)題扣題。話題作文一般要求“自擬題目”，我們可將話題的核心限制語擴展成短語或一句話，然后以此作為作文題目，就可將寫作內(nèi)容限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題作文，“感恩”就是核心限制語，我們將其擴展成類似“生活需要感恩”之類的題目，然后圍繞著這個題目作文，就能扣題。
二、開頭扣題。如以“理解”為題作文，我們可用“那一刻，我終于理解了父親”、“理解是一種責(zé)任”、“理解是溝通的橋梁”之類的話開頭，以扣題。
三、以小標(biāo)題扣題。如以“責(zé)任”為話題作文，我們可以設(shè)置“父母的責(zé)任”、“自己的責(zé)任”、“社會的責(zé)任”之類的幾個小標(biāo)題，然后，每一部分都嚴格按照小標(biāo)題所限定的內(nèi)容來寫，就可扣題。
四、用中心句扣題。如以“幸?！睘轭}作文，我們可以圍繞“幸?！睌M定“幸福是一種樂觀的態(tài)度”、“幸福需要自己創(chuàng)造”、“幸福是一朵常開不敗的花”這樣的中心句，然后，根據(jù)所寫的內(nèi)容將其適時穿插在文章中間，不斷點明題意，就可扣題。
五、結(jié)尾扣題。如以“_____之美”為題作文，我們補全標(biāo)題后，若在作文結(jié)尾部分用“總之，×××是一個美麗的百花園，有盛開的玫瑰，有怒放的秋菊，有傲雪的臘梅”、“美哉，×××”、“人生有四季之美，×××有別樣之美”之類的句子結(jié)尾，自然會扣題。
第三步：補救措施
寫完一段后，如果發(fā)現(xiàn)偏題，就要馬上結(jié)束上面的話，立刻轉(zhuǎn)移到中心話題上來。如以“善待自己”為話題作文，某同學(xué)開頭就談起來“要善待別人”這個中心。中途，作者才發(fā)現(xiàn)偏離了題意。這時，就應(yīng)迅速將“要善待別人”的話題結(jié)住，然后，用一句話承上啟下：“善待別人自然應(yīng)該，那么，善待自己是否就可以忽略不計呢？”接著，從“善待自己是善待他人的前提”，“要像善待別人一樣善待自己”兩個方面展開論證。這樣一來，由于補救及時，文章就由可能的四類文進檔為二類上了。
高中語文如何寫教案篇七
大家好！首先在將正文之前，我想向大家道歉，原因是我并沒有用很長時間來準(zhǔn)備這次演講，因此我不得不拿著稿子念，而不是把他背會并在這里侃侃而談。
月考已經(jīng)過去了，對于成績我本不想多說。但可以肯定的是，現(xiàn)在在座的諸君想必有很多人都對自己的成績不滿意，不只是這次，相信每次考試大家都會有所惋惜。但這種惋惜又實在不能改變現(xiàn)狀，人生不如意之事十有八九，大可不必太放在心上。有時正如剛分手的情人一樣，想說不在乎卻又做不到。一次不在乎，可以；兩次，還可以。但我們決不能就這樣墮落下去。只有處于最低谷才能考驗對理想的堅貞。要相信黎明前的黑暗不久會過去，一定要堅持，越不能堅持就越要堅持。人生決不是一場百米賽跑，而是一場永無止境的馬拉松。有的人被別人甩在后面自暴自棄，而有的人暫時領(lǐng)先卻志得意滿，這兩種人是不會取得成功的。馬拉松賽從一開始就領(lǐng)先的人往往不能一直領(lǐng)先到最后。而所謂的高考狀元卻往往一事無成。他們的智商和情商都遠高于我們，但一個人的成功只能也必然是從量變到質(zhì)變的積累，而不是一些數(shù)據(jù)的量化處理。很難想象馬云高考數(shù)學(xué)只有19分，或許在但是人看來，一個相貌平平、學(xué)習(xí)一般，幾乎沒有人會看好的復(fù)讀兩年卻只考上一個沒有名氣的'師專的人與全國首富決然沒有任何緣分，但鐵的事實就這樣發(fā)生了，就在上個月，阿里巴巴成功在美國上市，全世界的目光都集中投向了這位來自中國的新貴。
要知道，這個世界上有許多東西是成績買不來的。老天爺可憐成績差的人，所以給他們好的外邊，可憐長得丑的人，所以給他們好的成績。當(dāng)然長相和成績都能改變，但前者改變那叫整容，后者那叫努力。跟著感覺走，你永遠都是正確的，你不必為他人活著。這個世界上一定有什么事情是只有你才能做得到的。如果你堅信你的確在學(xué)習(xí)這方面有你的價值。那么，請證明你的價值，然后捍衛(wèi)你自己。
生活決不是眼前的茍且，生活有詩和遠方。既然冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？不茍且，不揶揄，不和同，堅信自己的力量，將它最大限度釋放出來，相信終有一天，地平線上的朝陽會噴薄而出。告訴你，你的力量只有你自己知道，你的未來，不可限量：也許我們在創(chuàng)造一段今人所不知的歷史。我富有四海卻一無所有，我滿腹哲思卻低頭閉口，我志存高遠卻自甘人后，我傲氣逼人卻謙恭如牛。堅持，堅持，再堅持！堅持住，你就會迎來黎明，迎來勝利，迎來成功！命運給予我們的不是失望之酒，而是希望之杯！謝謝大家！
高中語文如何寫教案篇八
俗話說，"心記不如帶墨"，"眼過千遍不如手寫一遍"。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來，過些時候也會忘的。記筆記是記憶的擴大和延 伸，便于以后夏習(xí)、查找。越是高等的學(xué)習(xí)，越是以記為主。學(xué)生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動腦、動手、動耳的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可抑制"思想溜號"，使注 意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)省時間。學(xué)生從小學(xué)高年級起就應(yīng)該教學(xué)生寫語文筆記。學(xué)生從小就學(xué)會記語文筆記，能為今后 的語文學(xué)習(xí)和其它各科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但當(dāng)時受益，而且能終生受用。
怎樣記語文筆記呢？應(yīng)該把 學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個本上，統(tǒng)稱"語文筆記"。這樣可以化繁為簡，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又減輕老師的批改負擔(dān)，既有 學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，又有課堂教學(xué)的反饋，還有基礎(chǔ)知識的驗收。老師批改語文筆記，可收到"一舉三得"的效果。
語文筆記本最好用十六開 的"格備課筆記本"，在每頁的`兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個字寬，記項目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部 分供學(xué)生靈活運用，記些疑難問題、自己的評價、感想、學(xué)習(xí)方法等，這部分記的內(nèi)容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記在這一部分。
準(zhǔn)備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個階段來進行：
1．課前預(yù)習(xí)記
學(xué)習(xí)新課以前學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中學(xué)會的內(nèi)容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內(nèi)容都在這時完成，這是語文筆記三個組成部分之一。
2．課堂聽課記
這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學(xué)生要邊聽課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。這 時有兩點要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎(chǔ) 上，邊聽邊思維，總結(jié)出要點，概括成重點句子或重點詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對怎么寫都可以。剛著手訓(xùn)練時，教師要把需要記的內(nèi)容說慢點，長 句子和重要之處重復(fù)一、二遍。要記的關(guān)鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學(xué)生寫錯。
3．課后鞏固記
語文課上過以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過 課后的整理和修改，學(xué)生對內(nèi)容的理解加深了，認識得到升華了。課后要記的內(nèi)容還包括該課書后面的部分練習(xí)題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重 點句子的含義，填括號，造句等。這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語文筆記上，便于知識歸類，便于復(fù)習(xí)查找；學(xué)生省得另外再拿本寫作業(yè)，可把語文筆記當(dāng)做作業(yè) 交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎(chǔ)知識，還檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和聽課情況。在訓(xùn)練過程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見，不斷改進做 法，在形式和內(nèi)容上都不強求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異思維能力。
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