心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇一
隨著高考制度的新一輪改革。語文教學(xué)，特別是作文及閱讀教學(xué)更加受到學(xué)生和家長的關(guān)注。學(xué)好作文，受益終身。是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是考試中占分最多的試題?？涩F(xiàn)實中很多小學(xué)生不會寫作文，害怕上作文課。的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。輔導(dǎo)成為家長們較為頭疼的問題。對此，我們特聘具有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗的一線教師為您排憂解難。
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小學(xué)周末教材同步英語輔導(dǎo)班招生
隨著新一輪高考制度的改革，英語考試競爭越來越激烈。可現(xiàn)實中很多小學(xué)生英語基礎(chǔ)差，成績差，形形色色的的輔導(dǎo)班也無助于英語成績的提高。很多家長工作繁忙無暇顧及輔導(dǎo)孩子或有限的英語水平輔導(dǎo)不了孩子，對此我們特聘具有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗的一線教師為您排憂解難。
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輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇二
第一段：引言（150字）
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上輔導(dǎo)逐漸成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。作為一名小學(xué)學(xué)生，我有幸能夠參與線上輔導(dǎo)，通過這一新興的學(xué)習(xí)方式，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)線上輔導(dǎo)的心得體會。
第二段：靈活的學(xué)習(xí)方式（250字）
小學(xué)線上輔導(dǎo)最大的優(yōu)勢之一是靈活性。通過線上平臺，我可以在家里、學(xué)?；蛘呷魏纹渌胤竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自由和便利，讓我能夠更加自主地安排學(xué)習(xí)時間。此外，線上輔導(dǎo)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、視頻教學(xué)等，這些資源豐富多樣，能夠滿足個體化的學(xué)習(xí)需求。
第三段：個性化的學(xué)習(xí)路徑（250字）
線上輔導(dǎo)的另一個優(yōu)勢是可以根據(jù)每個學(xué)生的實際情況為其定制個性化的學(xué)習(xí)路徑。在傳統(tǒng)教室中，老師通常按照固定的進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容，無法兼顧到每個學(xué)生的個體差異。而在線輔導(dǎo)平臺可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)能力和興趣制定學(xué)習(xí)計劃和課程，使我能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
與傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)相比，線上輔導(dǎo)創(chuàng)造了更加互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過線上平臺，我可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實時的互動交流，不僅可以提問和解決問題，還可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的平臺（300字）
線上輔導(dǎo)不僅提供了學(xué)習(xí)知識的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。在線輔導(dǎo)平臺注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過在線輔導(dǎo)，我學(xué)會了如何分析和解決問題，如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這為我未來的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)（200字）
通過參與小學(xué)線上輔導(dǎo)，我深刻體會到了這種新興學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢與價值。靈活性、個性化的學(xué)習(xí)路徑、互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的平臺，這些都使得線上輔導(dǎo)成為了學(xué)生們獲取知識和發(fā)展技能的重要途徑。我相信，在信息技術(shù)的加持下，小學(xué)線上輔導(dǎo)將會不斷發(fā)展壯大，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇三
引導(dǎo)語：以下小學(xué)課外輔導(dǎo)班內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀。
中小學(xué)課外輔導(dǎo)班以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容注重生動性、啟發(fā)性、知識性;教學(xué)活動體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨特的雙向互動式興趣教學(xué)法，個別化體制教學(xué)，針對性輔導(dǎo)，可以有效的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生都有參與的機會，每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以此樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
激發(fā)出孩子的熱情與動力。
注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，能夠把所學(xué)學(xué)科藝術(shù)化、立體化、動態(tài)化。
注重培養(yǎng)學(xué)生健康心理和成功品格。
1.由學(xué)校、教師開辦的輔導(dǎo)班。
其中一種是學(xué)校組織的正常的課外輔導(dǎo)，即學(xué)校為了趕教學(xué)進(jìn)度而增設(shè)的課外授課時間，是學(xué)校公開組織的，用來增補知識或為應(yīng)試而進(jìn)行的強化練習(xí)，這是當(dāng)今以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的中國教育體制下的權(quán)宜之計。另一種是任課教師認(rèn)為對有進(jìn)行課外輔導(dǎo)必要的學(xué)生進(jìn)行的校外額外的輔導(dǎo)，一般在教師家中進(jìn)行，以小組為單位或個別單獨輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容與該門課程緊密相關(guān)，大多為課堂知識的鞏固練習(xí)以及適量延伸，屬于有償?shù)姆?wù)并且費用較高。后者的優(yōu)點在于執(zhí)教的是任課教師，對課堂教學(xué)內(nèi)容把握到位，對學(xué)生的了解較全面深入，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教。但其弊端在于某些教師可能從自己的經(jīng)濟利益出發(fā)，往往把原本應(yīng)該在課堂內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到課外完成，不參加這種輔導(dǎo)的學(xué)生在成績評定上往往會受到影響。為此，許多家長被迫交納高昂費用讓子女參加這種課外輔導(dǎo)。
2.由社會上的某些培訓(xùn)機構(gòu)開辦的輔導(dǎo)班。
培訓(xùn)機構(gòu)分兩種。一是有自己的教學(xué)場地，管理體系和師資力量，儼然一個小型的學(xué)校。他們一般利用學(xué)生節(jié)假日，按照學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)階段的不同組成班級，由該培訓(xùn)中心聘的專職教師執(zhí)教，并且有一系列成績考核手段。由于培訓(xùn)種類的不同，參加這樣的課外輔導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W到許多課外的`知識。培訓(xùn)中心往往采取小班化、多樣化、互動式教學(xué)，并注意把集體上課與個別輔導(dǎo)結(jié)合起來，學(xué)生能獲得不同的學(xué)習(xí)方法和體驗，能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。只是如果參加的學(xué)生年齡太小或能力不足，就容易因?qū)W校教育與校外教育脫節(jié)而無法實現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)，甚至造成兩方面知識都學(xué)不好。二是社會專門為校內(nèi)知識消化不了的學(xué)生舉辦的有針對性的補習(xí)班，由在職或退休教師執(zhí)教，內(nèi)容基本是提綱挈領(lǐng)式復(fù)習(xí)和大量的強化練習(xí)。這種輔導(dǎo)班往往因為與所學(xué)課程的緊密聯(lián)系和“補差”目標(biāo)的可實現(xiàn)性而大受家長們的追捧，但承辦機構(gòu)的專業(yè)水平差異較大。教學(xué)場地大多是租用商用樓，或是學(xué)校放假后閑置的教室，他們管理松散，大多沒有可靠的安全防護(hù)措施。師資力量也參差不齊，有些輔導(dǎo)班打出名校教師授課的金字招牌，其實都是大學(xué)生在臨時性地上課。而在管理上，這種補習(xí)班往往因人數(shù)過多，學(xué)生們互相影響，教師又不注重課堂秩序和教學(xué)互動，基本不進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教學(xué)效果無法保障。
3.大學(xué)生家教。
這是比較普遍的課外輔導(dǎo)形式。一般是學(xué)生家長通過熟人介紹、中介機構(gòu)、報紙廣告等途徑找到符合需要的在校大學(xué)生，雙方經(jīng)過聯(lián)系、見面、交流、試教等程序，最后達(dá)成課外輔導(dǎo)協(xié)議。地點通常在孩子家里，一周幾天或每天都去，按小時收費，輔導(dǎo)內(nèi)容以課堂教學(xué)內(nèi)容和家長布置的學(xué)習(xí)任務(wù)為主，教學(xué)方法和手段一般由大學(xué)生自定，其最終目標(biāo)是提高孩子的學(xué)習(xí)成績。這種課外輔導(dǎo)是師生一對一的個別輔導(dǎo)，有很強的互動性，受第三者干擾小，有利于根據(jù)孩子各異的學(xué)習(xí)特點逐一解決課堂遺留問題，有針對性地加強其薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)。這種輔導(dǎo)形式中，學(xué)生、家長、教師三方面之間的交流溝通程度無疑優(yōu)于以上任何一種形式，家長甚至可以直接參與輔導(dǎo)過程，全面地了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。并且，大學(xué)生家教的收費相對專職教師比較低廉，適合經(jīng)濟狀況不太富裕的家庭。但是，大學(xué)生家教的弊端也是顯而易見的。由于執(zhí)教人是大學(xué)生，基本沒有在學(xué)校實際從事正式課堂教學(xué)的經(jīng)驗，特別是大量非師范專業(yè)的大學(xué)生，他們沒有系統(tǒng)科學(xué)地學(xué)習(xí)過教育方面的理論知識和中小學(xué)教材教法，執(zhí)教時基本以各種輔導(dǎo)書為主，或者直接按照自己當(dāng)初學(xué)習(xí)這些知識時的方法來教學(xué)生，往往由于方法不當(dāng)而沒有效果甚至產(chǎn)生反作用。
1.一對一輔導(dǎo)班：一個老師教一個學(xué)生，又稱作一對一家教;
3.一對多輔導(dǎo)班：針對同年級同科目，3~5個學(xué)生同時上課;
6.30人輔導(dǎo)班：大班，學(xué)生上課時座位的前后、遠(yuǎn)近已經(jīng)影響到了學(xué)生的聽課效果;
8.百人大班：家境一般或者學(xué)習(xí)有自覺性的學(xué)生選擇的一種班型，學(xué)生比較多，上課往往借助擴音器講課，老師要有豐富的經(jīng)驗才能維持上課的持續(xù)和效果，相對來說，收費標(biāo)準(zhǔn)偏低。
一般情況下，那種大班輔導(dǎo)不能針對每個人進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能一節(jié)課下來學(xué)的都是自己已經(jīng)學(xué)會的知識，根本起不到提高的目的。
歸根結(jié)底是沒有改變學(xué)習(xí)的本質(zhì)，表面知識的補充不會解決實質(zhì)性問題。學(xué)習(xí)需要的是一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)熱情和動力，只要孩子自身爆發(fā)，沒有什么困難可以阻止住前進(jìn)的腳步;加以針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一個優(yōu)秀的學(xué)生自然出現(xiàn)。
從社會因素方面看，許多社會用人單位對求職者的學(xué)歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴招，大專、本科生早已不再吃香，許多學(xué)生一開始入學(xué)便把考研、考博、出國留學(xué)等定為奮斗目標(biāo)。我國多少年來一直實施的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，評定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過若干年的教育改革，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是擇?？荚嚒⒅锌?、高考這一系列教育評價體系依然是不可替代的，并在很大程度上決定著學(xué)生未來命運，所以學(xué)生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學(xué)歷。而現(xiàn)今社會競爭激烈而又復(fù)雜，往往在同等條件下，有一技之長的人比較容易成功，所以很多中小學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，不得不參加多種課外技能訓(xùn)練，比如樂器、繪畫、舞蹈、專業(yè)性計算機技術(shù)、小語種外語等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動了某些校外培訓(xùn)機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇四
小學(xué)5年級作文輔導(dǎo)那是上個學(xué)期，學(xué)校舉行體育周運動會。我參加了六年級組的.男子乒乓球比賽。規(guī)則如下：比賽分為a、兩組，每組第一名進(jìn)入決賽;每組的三名隊員各和另兩名隊員交戰(zhàn)一場，兩戰(zhàn)全勝者進(jìn)入決賽，如無全勝者，則看失球數(shù)，失球數(shù)最少者進(jìn)入決賽。根據(jù)抽簽，我分在b組。我的第一個對手是謝寶峰，平時我與他打球是，絲毫沒有占過上風(fēng)。因此,小學(xué)五年級作文學(xué)習(xí)，要想打贏他是非常困難的。然而，比賽是，我出乎意料地找到了他發(fā)球的規(guī)律，一招招巧妙的殺球?qū)⑺频米咄稛o路，最后戰(zhàn)勝了他,小學(xué)六年級作文輔導(dǎo)。隨即便是第二個對手――雷諾涵。此人一向沉著冷靜，該出手，很難應(yīng)付。比賽時，我與他周旋至十比十平，最后一球定勝負(fù)。這一球，誰也不敢輕易出手，生怕失誤，最后，我沉不住氣,小學(xué)作文周周練，在確保萬無一失的情況下，輕輕使了一招上旋球，解決了他。這樣，我就以兩戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績殺入了決賽。我的對手是賽前我最擔(dān)心遇上的――馬昊。他打球一點也不含糊,小學(xué)生輕松作文，基本功很扎實,小學(xué)三年級作文，殺球的次數(shù)非常平凡，可失誤很少。比賽一開始，我也不知道這么了，他頻頻失誤，使我連連得手，打到七比四是他叫了一個暫停，我贏了他三分，心里很高興。比賽重新開始，他像換了個人似的向我發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。最后我含著淚把到口的鴨子送給了別人。
同學(xué)們，請大家在這最后的幾十天里，多關(guān)注關(guān)注母校，回憶回憶，你在這流下的每一滴汗水，淌下的每一滴眼淚。你會發(fā)現(xiàn)：六年的小學(xué)生活，就像你在沙灘上行走留下的一排腳印，明天就將被歲月抹去，將會永遠(yuǎn)地小時，將會成為你心靈里永遠(yuǎn)忘不了的美好回憶!
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上輔導(dǎo)逐漸流行起來。尤其在疫情期間，線上輔導(dǎo)成為小學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。我也參加了一段時間的小學(xué)線上輔導(dǎo)課程，并且在此過程中獲得了一些心得體會。下面我將分享給大家。
第二段：線上輔導(dǎo)的優(yōu)勢
線上輔導(dǎo)與傳統(tǒng)的面對面輔導(dǎo)相比，有著許多明顯的優(yōu)勢。首先，線上輔導(dǎo)可以在家里進(jìn)行，無需奔波于各個輔導(dǎo)機構(gòu)之間，節(jié)省了大量的交通時間。其次，線上輔導(dǎo)具有更高的時間和空間的靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合的學(xué)習(xí)時間和地點。此外，線上輔導(dǎo)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我們可以輕松地獲取各種學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。
第三段：線上輔導(dǎo)的挑戰(zhàn)
雖然線上輔導(dǎo)有著諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上輔導(dǎo)需要學(xué)生和家長具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)技能，如果缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，線上輔導(dǎo)要求學(xué)生具備良好的自律性和管理能力，需要學(xué)生自己管理好學(xué)習(xí)的時間和進(jìn)度，以免耽誤學(xué)習(xí)。另外，由于線上輔導(dǎo)無法進(jìn)行面對面互動，學(xué)生在遇到問題時可能無法及時獲得老師的指導(dǎo)和解答。因此，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。
第四段：線上輔導(dǎo)的改進(jìn)空間
在線上輔導(dǎo)中，仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，線上輔導(dǎo)平臺需要進(jìn)一步優(yōu)化，提供更加便捷快速的使用體驗，減少學(xué)生和家長的操作難度。其次，輔導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)該提供更多的老師和學(xué)生的互動機會，可以通過在線討論和小組活動等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，輔導(dǎo)機構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，個性化地制定學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。
第五段：結(jié)尾與總結(jié)
通過一段時間的線上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，我深切體會到了線上輔導(dǎo)的便利和優(yōu)勢，同時也意識到了其中的挑戰(zhàn)和問題。線上輔導(dǎo)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，在不斷發(fā)展和完善中，給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和資源。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，線上輔導(dǎo)定會越來越完善，給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。同時，作為學(xué)生，我們也要積極配合和提升自身的學(xué)習(xí)能力，在線上輔導(dǎo)中不斷成長和進(jìn)步。
總之，線上輔導(dǎo)給小學(xué)生提供了一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式，減輕了課外輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，同時也為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機會。盡管線上輔導(dǎo)還存在一些問題，但我們相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，線上輔導(dǎo)將會越來越好，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇六
第一段：引言（100字）
兼職小學(xué)輔導(dǎo)是一種受歡迎的兼職方式。通過輔導(dǎo)小學(xué)生，我們不僅能賺取一些額外的收入，還可以鍛煉自己的教學(xué)能力。在過去的一年中，我積極參與小學(xué)輔導(dǎo)兼職，從中獲得了很多經(jīng)驗和體會。
第二段：快樂的輔導(dǎo)經(jīng)歷（300字）
在小學(xué)輔導(dǎo)中，我很幸運地遇到了一些教學(xué)上的快樂經(jīng)歷。其中一次是當(dāng)我?guī)椭粋€困擾于數(shù)學(xué)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過提供有趣的教學(xué)方法和一對一的輔導(dǎo)，我能夠激發(fā)他的興趣并幫助他提高成績。另外，我還跟一個寫作方面有困難的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。通過鼓勵他表達(dá)自己的觀點和提供寫作技巧，他在短時間內(nèi)取得了巨大的進(jìn)步。這些經(jīng)歷讓我感到滿足，也讓我更加熱愛小學(xué)輔導(dǎo)這個兼職。
第三段：挑戰(zhàn)與成長（300字）
盡管小學(xué)輔導(dǎo)兼職帶來了很多快樂的經(jīng)歷，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，小學(xué)生往往注意力不集中，需要我更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的專注度。為此，我研究了一些游戲化教學(xué)的方法，并結(jié)合豐富的教具來吸引他們的興趣。其次，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和特點，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)。因此，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。通過面對這些挑戰(zhàn)，我成長為一名更有耐心和洞察力的教師。
第四段：與家長的溝通（300字）
小學(xué)輔導(dǎo)兼職還需要與家長進(jìn)行良好的溝通。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要支持者，他們希望了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。因此，及時與家長溝通是十分重要的。我通過每次輔導(dǎo)結(jié)束后與家長進(jìn)行簡短的交流，告訴他們孩子在輔導(dǎo)過程中的表現(xiàn)和存在的困難。同時，我也向家長尋求對孩子個性的了解和他們自己的建議。這種良好的溝通能夠讓家長更有信心并協(xié)助孩子更好地學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過一年的小學(xué)輔導(dǎo)兼職，我收獲了很多。我不僅在教學(xué)技巧和策略上成長，還獲得了滿足感和愉悅感。盡管兼職小學(xué)輔導(dǎo)帶來了一些挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)也讓我更加全面發(fā)展。與家長的良好溝通讓整個輔導(dǎo)過程更有效。小學(xué)輔導(dǎo)兼職不僅是一種賺取收入的方式，更是一個與孩子們互動并彼此成長的機會。通過這些兼職經(jīng)歷，我更加堅定了成為一名教育工作者的信心。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇七
我敬愛的老師（我最尊敬的人）（我感恩的人）
有人說老師是蠟燭，有人說老師是園丁。而在我看來老師就是一個普通的人，在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事。
我們的老師在工作的崗位上盡職盡責(zé)，在教育的舞臺上婀娜多姿，盡顯風(fēng)采。我們的老師雖貌不出眾，語不驚人，但她的愛飛到了我們每一個人的生命之中。
老師的課豐富多彩，趣味生動，沒有諷刺的語言，沒有刻薄的批評，耳旁響起的是一句句鼓勵一次次表揚。與這樣一個老師相隨相伴讓我們感到慶幸。在我們的作業(yè)本上那一句句評語，那一個個鼓勵讓我們看到了老師對我們的愛。
從早上的自習(xí)到課間十分鐘直至晚上放學(xué)，老師的愛時時刻刻牽系著我們。老師奉獻(xiàn)的說不完，老師付出的道不盡。作為少年我們應(yīng)該感謝老師，作為學(xué)生我們應(yīng)該以自己的進(jìn)步回報老師。讓老師體會到他的學(xué)生給他的一分厚厚的愛。
我愿意與這樣的老師在一起學(xué)習(xí)，有了這樣的老師會讓我感到溫暖。我愿意將最美的稱呼
獻(xiàn)給我們的老師，讓您擁有常開不敗的美麗。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇八
近年來，隨著義務(wù)教育的普及和教育投入的增加，小學(xué)輔導(dǎo)班成為了很多家長和學(xué)生的選擇。作為一名小學(xué)輔導(dǎo)班的老師，我不僅可以賺取額外的收入，還能夠通過這項工作積累豐富的教育經(jīng)驗和人際交往能力。在這段時間的兼職中，我收獲了許多心得體會，下面我將就我的工作經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)。
首先，小學(xué)輔導(dǎo)班不僅僅是教書育人的工作，更是一種啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的工作。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，通過講解和演示，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，讓他們能夠主動思考和解決問題。比如，在數(shù)學(xué)課上，我不只是簡單地講解公式和解題方法，而是通過實例和游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考和運用知識，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，小學(xué)輔導(dǎo)班的兼職工作需要耐心和細(xì)心。在和小學(xué)生打交道的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的注意力很容易分散，需要我的耐心引導(dǎo)和細(xì)心觀察。有的孩子學(xué)習(xí)較快，需要挑戰(zhàn)更高難度的題目；有的孩子學(xué)習(xí)較慢，需要更多的輔導(dǎo)和重復(fù)訓(xùn)練。我會根據(jù)不同的學(xué)生情況，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，并通過不同的方法和手段，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。只有站在學(xué)生的角度思考問題，才能夠更好地幫助他們排憂解難。
此外，小學(xué)輔導(dǎo)班的兼職工作還需要和家長保持良好的溝通和合作。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，只有家校合作，才能夠更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，我會定期與家長進(jìn)行面談，了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)和問題，并積極與家長溝通，共同解決孩子的問題。在我看來，家長是孩子成長中的重要支持者，只有與他們密切配合，才能夠更好地開展工作。
最后，小學(xué)輔導(dǎo)班的兼職工作需要不斷積累和提升專業(yè)知識和教育技能。作為一名小學(xué)輔導(dǎo)班的老師，我時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
總而言之，小學(xué)輔導(dǎo)班的兼職工作是一項艱巨而有意義的任務(wù)。通過這段兼職經(jīng)歷，我不僅從中獲得了經(jīng)濟收益，更通過教育和互動，培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和教育意識。在未來的工作中，我將繼續(xù)熱情投入到小學(xué)輔導(dǎo)工作中，為孩子們的成長奉獻(xiàn)自己的力量。希望通過我的輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能夠取得進(jìn)步，成為有思想有能力的人才。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇九
記得在一張試卷中有這樣一則寓言故事：一位穿大衣的人在路上行走，北風(fēng)和南風(fēng)比武，看誰能把那人的衣服脫掉。北風(fēng)先施威嚴(yán)，猛刮猛吹，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，反而將大衣越裹越緊。這時，南風(fēng)徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人越走越熱，繼而便脫掉了大衣。北風(fēng)盡管威猛，但事與愿違；南風(fēng)徐徐吹來，卻如愿以償。
這不由得讓我想起了一句話：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是位最富有人情味的人……”我時時的在回味著這句話，如果我們在教育學(xué)生，尤其是問題學(xué)生時，多一絲冷靜，少一絲急躁；多一些思考，少一些沖動；多一點人情味，少一點威嚴(yán)；多一份愛心，少一份冷漠……用自己滿腔的情和愛去滋潤他們干涸的心田，溫暖他們孤寂的心靈，就象那“南風(fēng)”一樣，相信，這些學(xué)生會在你親切的笑容里，溫馨的問候中，真誠的關(guān)懷下，找回迷失的自我，重塑嶄新的自我！
班上有一個叫李明遠(yuǎn)的孩子，他可是在三年級中出了名的好打鬧，經(jīng)常有學(xué)生哭哭咧咧的跑過來找我告狀：李明遠(yuǎn)又打人了。每次聽到這些，我就火冒三丈，再看李明遠(yuǎn)那一臉的不服氣，我更是氣急敗壞。原先我就暴風(fēng)雨般的指責(zé)他，他更是不屑一顧?？吹竭@一切，我就悄悄的告訴自己：先冷靜下來。于是我來冷處理，先批評和他打鬧的同學(xué)，然后對李明遠(yuǎn)說：聽王老師說你在小餐桌吃飯表現(xiàn)可好了，幫助老師同學(xué)們干活，睡覺又快又聽話。聽到我說的這些，李明遠(yuǎn)的表情緩和了，臉上有了絲絲的笑容。之后讓他說出了打鬧的危害，他自己也是深表悔意。
打那以后我就學(xué)習(xí)了“南風(fēng)”，對李明遠(yuǎn)進(jìn)行隨機的鼓勵教育，相信他以后會越來越好。
小學(xué)輔導(dǎo)員隨筆【第二篇】：小學(xué)隨筆
一天正上著課，同學(xué)們都在默默地做著語文同步，突然時童雨和趙家琛同學(xué)的吵鬧聲打破了寂靜的教室。原來是因為一塊橡皮而爭吵。時童雨的橡皮掉到了地上，趙家琛沒看見用腳踩到了。時就讓趙給撿起來，趙不給撿，時自己撿起來后閑臟不要了，讓她賠一塊。而趙不同意。就是這么簡單的小事，她們就爭吵不休，傷了和氣。
因為一點小事就吵吵鬧鬧打起來。這樣的事在現(xiàn)在的孩子身上經(jīng)常發(fā)生，由于家庭的嬌慣、溺愛，他們總是我行我素，利己主義思想特別嚴(yán)重，一切以自己為中心，吃不得一點的虧。缺少謙讓、愛心和感恩之心。對于這樣的吵鬧，如果教師單獨的批評他們幾句，雖然當(dāng)時可以平息事端，但起不到根本的教育作用。
我想了想，就對同學(xué)們說，請大家坐好，老師給大家講個故事好不好！同學(xué)們立刻精神抖擻，來了興致。大家對震驚世界的四川大地震都有深刻的了解，在地震時，地震后涌現(xiàn)出很多很多的團結(jié)友愛，互幫互助，為了別人寧可犧牲自己的典型故事。有軍人，教師、學(xué)生、志愿者等等，可以說有那么多的好心人在為了受災(zāi)的群眾而出錢、出力，我們不是也組織了捐款活動么？你還知道關(guān)于地震救災(zāi)的哪些感人故事，請同學(xué)們講一講。
可以說現(xiàn)在的孩子對媒體很關(guān)注，他們知道很多關(guān)于地震的事情。他們講出了13歲女生何翠青、9歲小林浩救同學(xué)的故事，譚千秋、張米亞老師救學(xué)生的故事。母親是怎樣保護(hù)孩子，女警察丟下自己幾個月大的孩子而給失去母親的孩子喂奶，全國人民是怎樣捐款的事跡等等。學(xué)生說的是那么動情，那么感人，大家都在認(rèn)真地聽講，就連最淘氣的幾個男同學(xué)也默無聲音的豎起了耳朵。大家都沉浸在感動之中，為了這些人的崇高品質(zhì)和齊心協(xié)力、一方有難，八方支援的精神所感染。
聽完這些故事你有什么感受呢？你受到了什么教育呢？在生活中你要怎么做呢？我讓學(xué)生討論，交流自己的想法。學(xué)生更是興致勃勃，手舉得高高的，直喊老師。趙一帆同學(xué)說有了好生活，才有快樂，有了快樂才有團結(jié)，有了團結(jié)才有了愛，有了愛才有了美！李天欣同學(xué)說我以后要向遇難的四川小朋友那樣堅強勇敢，刻苦學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛。如果同學(xué)們有困難了，我要伸出援助之手，幫助別人，不嘲笑別人。董浩鵬同學(xué)說做人不能驕傲自滿，要互幫互助，學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種面對困難堅持不懈的精神。孫星毓同學(xué)說想想那些受災(zāi)的人，他們都能挺過天災(zāi)，難道我們之間發(fā)生的一些雞毛蒜皮的小事就不能謙讓一下嗎？彭任遠(yuǎn)同學(xué)說我們要助人為樂，不要只為自己著想，要為別人著想……聽了大家的話，時童雨和趙家琛同學(xué)都不好意思的低下了頭?？梢哉f大家通過對四川地震的討論，都受到了很深刻的教育。
“愛人者，人恒愛之！”正像歌中唱的那樣只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的明天！作為教師多結(jié)合生活中實際事例來引導(dǎo)學(xué)生，從心靈深處去感染他們。要從小處著眼，從生活中點滴的小事做起對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。讓他們真正感受到做一個真善美思想高尚的人多么偉大！
小學(xué)輔導(dǎo)員隨筆【第三篇】：小學(xué)隨筆
2016年11月20日我們從鄭州市火車站西廣場集合，懷著無比忐忑激動的心情，踏上了為期5天的紅色革命之旅，來到這距離1208公里的井岡山全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路”，在這里讓我們離教科書、歷史書上的紅色革命之路更近。關(guān)于井岡山的故事，聽一百遍不如親身走一遍。此次井岡山紅色學(xué)習(xí)之行讓我近距離聆聽革命先烈們的故事，身體力行地體味當(dāng)年紅軍先烈們的艱辛，感悟井岡山精神的真諦。在這短短幾天的行程，在井岡山這片紅色土地上，心靈一次次得到凈化、思想一次次受到了洗禮、精神一次次受到鼓舞。做為新時代的少先隊輔導(dǎo)員，能夠在井岡山這個中國革命的搖籃里，真切的感受井岡的一草一木，感受每一寸紅土地的故事，我感到無比的自豪與傷感。當(dāng)聽到老紅軍的后代葉燕老人和我們互動交流，讓我們深悟到了老紅軍的博大革命情懷和革命者家風(fēng)的正直。讓我心靈受到強烈震撼，感受到了老紅軍的博大革命情懷。當(dāng)我們肅立在烈士陵園舉起右拳宣讀入黨誓詞時，我思緒萬千。當(dāng)聽講解員講述一枚小小的木質(zhì)印章的革命故事時，眼前的一切把我們帶回了當(dāng)年那浴血奮戰(zhàn)的年代，在這里仿佛看到了為保護(hù)印章慘死在敵人尖刀下的一家三口，能夠感受到他們堅定的信念和無畏的精神。在心靈震撼中，明白了無數(shù)革命先烈用生命和鮮血染紅的井岡山精神是偉大而永恒的，不但不會被時代的發(fā)展所遮蔽，而且會代代相傳，源遠(yuǎn)流長。“昔在井岡，漫步穹蒼”。對我來說此次井崗之行，并不是我探尋革命道路的終點，雖然那些腥風(fēng)血雨的歲月已成過去，但井崗山精神、老一輩的革命精神已成為永恒。作為一名少先隊輔導(dǎo)員革命的后繼者，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊員的重?fù)?dān)！要按照“堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，敢創(chuàng)新路，依靠群眾，勇于創(chuàng)新”的井岡山精神嚴(yán)格要求自己！堅持帶頭艱苦奮斗、廉潔自律，在工作中，敢于創(chuàng)新，把井岡山精神和革命的良好傳統(tǒng)運用到我們的實際工作、生活中。要教導(dǎo)隊員們時刻銘記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)，好好做人，弘揚烈士革命優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
小學(xué)輔導(dǎo)員隨筆【第四篇】：小學(xué)隨筆
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
一、深刻意識到班主任工作的重要性
二、牢固樹立為教育為學(xué)生服務(wù)的思想和責(zé)任意識
經(jīng)常聽到不少教師在演講時說到：既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn)。也有人說，教師的職業(yè)是個良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職？我的服務(wù)有沒有到位？我的任務(wù)有沒有完成？只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生盡責(zé)。當(dāng)一名受人尊敬的人民教師。
三、努力提升個人的修養(yǎng)和人格魅力
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點就是，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，要學(xué)生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學(xué)生健康成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
四、加強常規(guī)的教育管理和與家長的溝通
“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要學(xué)會并加強與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學(xué)校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達(dá)到事半功倍的效果。
五、巧妙掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠?！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師聽老師的話。
因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成績優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的耐心、愛心與細(xì)心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理學(xué)生的問題時?！案腥诵恼?，莫先乎情?！苯逃龑W(xué)生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達(dá)理，才能入情入理。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師把滿腔摯愛傾注到學(xué)生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標(biāo)就會輕而易舉的實現(xiàn)。
六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。
一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要善于培養(yǎng)訓(xùn)練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān)。
新的學(xué)年新的學(xué)期，衷心希望每位班主任在能結(jié)合自身的特點確立新的目標(biāo)，力爭在某一方面做出示范，引領(lǐng)全校班主任均衡發(fā)展，共建美好和諧的校園。
小學(xué)輔導(dǎo)員隨筆【第五篇】：小學(xué)隨筆
少先隊活動課進(jìn)課堂，是以培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人為主要目的。作為一線中隊輔導(dǎo)員，我們要著力開展契合少先隊活動課目標(biāo)的活動，只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。那我們要開展什么樣的活動來契合我們的教育目標(biāo)呢？根據(jù)做少先隊中隊輔導(dǎo)員的經(jīng)驗，我認(rèn)為可以從少年兒童身心健康、意識方向、道德行為習(xí)慣等方面開展活動，為我們的學(xué)生打造亮麗的精神世界底色。
一、理論與實踐相結(jié)合為少年兒童打下身體、心態(tài)俱佳的健康綠色。
少先隊活動課目標(biāo)的完成要充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，利用少先隊活動課開展各種活動，提高學(xué)生們的身心健康意識。這幾年來學(xué)校體育的場地、器材逐漸增加和改善。但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯減少，不少學(xué)生在課堂上無精打采，課外活動卻生龍活虎。針對此種情況，我們利用少先隊活動課提高學(xué)生的健康意識，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性。本學(xué)期，我中隊開展“陽光體育系列活動”，通過體育知識競賽、兒童游戲我來做、單項體育競賽等活動，讓同學(xué)們有愛熱體育、強身健體的意識，并通過游戲和體育競技的方式讓學(xué)生們懂得體育鍛煉的樂趣和益處。
心理的健康也是非常重要的。我們生活在這個社會上會面臨很多的壓力，學(xué)生們也面臨升學(xué)的壓力和成長的煩惱。因此讓學(xué)生們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，正確的面對學(xué)習(xí)和生活中所發(fā)生的事情就顯得非常重要。在大隊的領(lǐng)導(dǎo)下，“社會環(huán)境的適應(yīng)能力”、“人際關(guān)系的指導(dǎo)”、“自我意識與群體意識”等少先隊活動課程內(nèi)容分層遞進(jìn)，以少年兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)，讓“少先隊課程”回歸生活，實現(xiàn)認(rèn)知教育與行為教育的結(jié)合，使學(xué)生們能有良好健康的心態(tài)。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點，但由于教育引導(dǎo)(包括家庭教育)不當(dāng)，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……這些現(xiàn)象會影響孩子健康成長。作為中隊輔導(dǎo)員，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗，同時也能經(jīng)受失敗的打擊。在我們中隊設(shè)立了“我的心事我傾訴”的小信箱，由老師和“知心大姐姐”以書信交流的方式幫助同學(xué)們解決煩惱。當(dāng)然，隊會活動的引領(lǐng)作用更為重要。中隊中開展的“信任-朋友的基礎(chǔ)”主題活動，不僅教給同學(xué)們什么是朋友間最重要的東西，還讓同學(xué)們明白了日常中與他人相處的原則。
關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，就要以提升精神品質(zhì)為核心。除了擁有健康的體魄，更要有一片清新明凈的心靈空間，這樣學(xué)生們才會散發(fā)自己的個性風(fēng)采。少先隊活動課堂中的每一個學(xué)習(xí)活動都成了促進(jìn)生命成長的健康通道，為學(xué)生的心身發(fā)展鋪墊健康的綠色基調(diào)。
輔導(dǎo)小學(xué)生的心得體會篇十
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件 事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只 有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地 點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化， 將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是 傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方 面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清 楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫 具體，給人留下完整而深刻的印象。
先寫什 么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
(一)、 運用順敘。 順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展 過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層 次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序 的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活 中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根 據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是 清楚、明了的。 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、 發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
(二)、運用倒敘。 倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開 頭進(jìn)行敘述。 需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘 的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不 清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
(三)、運用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某
結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的， 怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事 中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平 凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的 事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那 樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的'思想意義卻是深刻的，成為舉世 公認(rèn)的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
(一)、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。 照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情 去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里 層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的 表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利 的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境，指
的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是 不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來，容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主 觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候， 避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié) 尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一 伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體 現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共 產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它 的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫 幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材 料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選 擇新穎、獨特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補 課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新 的感覺呢？ 其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把 自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有 的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。 常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看
不出有什么新鮮、獨特的事情值得 記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣 泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫 呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人， 恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮 底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老 師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮 的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會 讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。 有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老 是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好 事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。 法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的 雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾 扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像， 非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后 來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手 ??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕 像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的 雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能 突出。
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