我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇一
教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學習和不斷提升自己教育理念和教學能力的過程。隨著社會不斷進步和學生需求的不斷改變，教師專業(yè)發(fā)展成為一個不可忽視的議題。教師專業(yè)發(fā)展的目標是提高教師的教育專業(yè)水平和教學質(zhì)量，以更好地滿足學生的需求，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：談?wù)摻處煂I(yè)發(fā)展的途徑和方法
教師專業(yè)發(fā)展有多種途徑和方法。首先，教師應(yīng)定期參加相關(guān)的培訓和學習活動，不斷了解教學領(lǐng)域的最新研究成果和教學方法。其次，教師可以通過觀摩他人的課堂，借鑒他人的教學經(jīng)驗和方法。還可以通過與其他教師進行交流和合作，共同研討教學中的問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，教師要不斷反思自己的教學實踐，尋找改進和提升的空間。
第三段：分享我在教師專業(yè)發(fā)展中的親身體驗和收獲
作為一名教師，我在教師專業(yè)發(fā)展中有著豐富的親身體驗和收獲。首先，參加各種培訓和學習活動使我不斷更新自己的教學知識和教學方法，提高了我的教學能力。其次，與同事們的交流和合作，讓我加深了對教育事業(yè)的熱愛和責任感，為我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。最重要的是，不斷反思和調(diào)整自己的教學實踐，我能夠更好地理解學生的需求和挑戰(zhàn)，提供更有效的教學。
第四段：探討教師專業(yè)發(fā)展對學生的影響
教師專業(yè)發(fā)展的最終目標是為了更好地服務(wù)學生。通過不斷提高教師的教學質(zhì)量和教育專業(yè)水平，可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學環(huán)境，滿足學生的學習需求。同時，教師專業(yè)發(fā)展還能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師專業(yè)發(fā)展對學生的影響是積極而深遠的。
第五段：總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展的重要性和未來展望
教師專業(yè)發(fā)展對教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用。只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。未來，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的熱門話題，并與技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，為教師提供更多創(chuàng)新的教學方式和工具，進一步提升教育質(zhì)量。
總結(jié)：教師專業(yè)發(fā)展是一項重要的任務(wù)，通過不斷的學習和努力，教師可以提高教學質(zhì)量，滿足學生的需求，并促進教育事業(yè)的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展對于學生的影響也是積極而深遠的。未來，教師專業(yè)發(fā)展將繼續(xù)成為教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點，為教師提供更多的發(fā)展機會和資源。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇二
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié)；學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇三
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質(zhì)量，我經(jīng)過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術(shù)，動手制作較復雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應(yīng)該是學科知識方面的專家，又應(yīng)該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應(yīng)手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發(fā)展規(guī)劃。
五、一學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發(fā)展的目標。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇四
農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展一直是教育系統(tǒng)中重要的議題之一。隨著社會的快速發(fā)展，教學方式、教材內(nèi)容等方面都在不斷改變，要讓學生掌握新知識，教師必須擁有實時更新的教育知識和技能，以滿足學生的需求。在近幾年，我作為一名農(nóng)村教師，實踐了許多專業(yè)發(fā)展實踐，收獲了很多經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在我來總結(jié)一下自己的心得體會。
第二段：進修學習
作為一名農(nóng)村教師，我深知專業(yè)知識和技能的不斷更新對教育工作是至關(guān)重要的。因此，在這方面的專業(yè)發(fā)展上，我主要選擇了進修學習。通過這種方式，我不僅拓寬了知識面，還加強了教學能力。此外，我還對現(xiàn)有教材進行了重新評估并修改，保證了所授課程的及時性和有效性。
第三段：組織實踐
除了進修學習外，組織實踐也是一種很好的專業(yè)發(fā)展方式。我經(jīng)常參加學校組織的各種教學活動，以在實踐中提高自己的教學技能和能力。例如，我曾參與了學校的英語課堂教學競賽，這次活動不僅鞏固了我的英語知識，還加深了我對學生需求的認識。這樣的專業(yè)發(fā)展方式不僅提高了自己的教學技巧，還加強了和同事之間的交流和互動。
第四段：從專業(yè)發(fā)展中獲得的益處
通過這些專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己的教學漸漸得到了提高。更加自信，也更加有信心應(yīng)對各種教學問題。同時，在自己的教學領(lǐng)域內(nèi)也有了更深的認識，進一步加強了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我也學習到了如何更好地與同事、家長和學生溝通，取得了更好的教學效果。
第五段：結(jié)論
總結(jié)一下，我深信，只有持續(xù)地進行專業(yè)發(fā)展，獲得新的教學方法和手段，了解學生的需求和態(tài)度，我們才能更好地承擔起教育工作。農(nóng)村教育不易，農(nóng)村教師面臨的挑戰(zhàn)也不可小覷，但只要我們始終堅持探索、更新和專業(yè)發(fā)展，相信我們一定能取得好的成果，促進農(nóng)村教育的發(fā)展和進步。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇五
時代在進步，社會在發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要?！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神?！?/p>
我校的教師在學?！耙荒晷纬闪己眯ｏL，全面夯實基礎(chǔ);二年形成吸引力，實現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強大凝聚力，奪取全面豐收;五年形成影響力，爭做遷安高中教育的示范?！钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標指導下，制定了符合學校實際和自身實際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學校，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
我們一直堅信一種觀念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念，使學校的教育教學成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動帶動教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學校的大公開課、大教研活動和每月各年級部的學科公開課為載體，進行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開課活動中，教師積極進行課改嘗試，極大地調(diào)動了學生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進行課改嘗試，學校為學生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學校實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，以課堂改革為核心，向課堂教學要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫，教學資料編寫和校本課程開發(fā)實際上就是在構(gòu)建學校自身的特色。堅持不以某一套教輔資料為唯一標準，堅持教學資料自選自編自用，學案和校本課程并行。這些學案的編寫立足于學生的現(xiàn)實狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識的簡單羅列，能滿足不同學生需求，實用性強，便于操作，便于統(tǒng)一，能真實有效地促進學生的發(fā)展。
走出去，請進來，加強學習，不斷吸取先進地區(qū)、先進學校的教育教學經(jīng)驗成為學校一項重要的制度。不走出去永遠也不知道自己的差距，閉門造車只會讓自己越來越脫離時代的節(jié)拍，越來越不能適應(yīng)新時期的教育模式。向和我們辦學層次差不多的先進學校學習，請先進學校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報告，提高我校的教育教學水平。學校多次組織教師外出學習，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學、石家莊、北京等名?？疾鞂W習，及周邊重點中學進行聽課觀摩，進一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺。
每次的培訓學習，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學、衡水二中、正定中學濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學生積極向上的學習氛圍;聆聽了資深專家對新課程成改革的分析與指導、對高考動向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識和豐富的一線教學經(jīng)驗，為我們做了高質(zhì)量的報告，使學習的老師無論是心靈上還是理念上、行動上都受到極大的震動，將自己的深刻感悟整理成材料傳達到每一位教師，掀起以學習度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學。
通過各種方式的學習、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個實字，落實一個改字，體現(xiàn)一個新字，鼓勵一個活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，能讓學生說的教師絕不代替，能讓學生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學生思悟整理的一定時間，例如每節(jié)課要設(shè)計5個有價值的問題，教師連續(xù)講課不超過5分鐘，最后5分鐘必須留給學生思悟整理。總之就是要給學生“上實在的課”。真正做到了課改與新課標的同步。
2、落實行動、以創(chuàng)新促教學。
我們在積極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學習、分組討論、合作學習”互動式教學模式，盡可能多的給學生提供實踐和參與的機會，激發(fā)學生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望?！皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學生的自由探索、獨立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學生的個體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上，為體現(xiàn)學生的主體地位，老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學組織形式，盡可能地讓所有學生參與到“自主探索”的過程中，讓學生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實現(xiàn)各層次的教學目標。要做到教學合一，師生合一，完善自主學習，讓課堂充滿活力。要讓學生積極參與。我們應(yīng)該上扎實的課、充實的課、豐實的課和真實的課，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的思維，讓學生各得其所，各有收獲，主動發(fā)展。
每次的學習活動不僅開闊了視野，增長了見識，更感覺到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無可限量的，這種精神具有強大的動力，它將鼓舞著我們竭盡全力為學校教育教學謀發(fā)展做貢獻。
在三中上至領(lǐng)導下至普通老師，大家都希望通過自己的努力能有所收獲，從一點一滴做起，把每一項工作都細化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個龐大的工程、一項生命工程，每個人都通過各種方式進行專業(yè)學習、每個人都會抓住一切促進自我發(fā)展的機會。在三中，我們有著強烈的團隊意識，有著強烈的責任感與事業(yè)心，會為學校的發(fā)展貢獻自己的每一份力量!
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇六
今天(7月25日)，小學教師遠程研修進入了第三天。上午，我和項目辦的同志們一起到各個學科專家團隊走訪看望，了解研修的進展情況。接著，召開各個學科課程團隊專家組組長會議，聽取大家對搞好遠程研修工作的意見和建議。
今年，小學教師的遠程研修主題是：貫徹課程標準——基于學生學習行為的課例研究，課程實施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我想談?wù)剬σ韵聨讉€問題的認識。
首先，課是教師最熟悉的教育教學現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次，教師們最關(guān)心的，就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三，課是觀察教師教育教學行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個性、能力、品德與知識素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課，都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課，就是研究與反思教師這個“個體的人”。正因為如此，課的改進、完善與提高，必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨特價值之后，我們必須要回答的第二個問題就是：什么樣的課才具有研究價值?這里有兩種價值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”?！罢n例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進的教育理念、教育方法與教育風格，是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個優(yōu)秀教師留下的教育財富，除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學生之外，最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價值。正因為如此，廣大教師對“課例”特別感興趣。但是，必須強調(diào)指出的是：優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因為“課如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學習借鑒，但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀教師的“課例”對于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言，其價值到底意味著什么?一言以蔽之，就是研究、學習、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊藏的教育教學規(guī)律。
說到底，我們的遠程研修就是為教師們提供一種學習、借鑒、實踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個部分：
(1)一堂好課是如何形成的?
(3)運用“磨課”的辦法，研究、設(shè)計、實施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成，后一個步驟在開學后的校本研修中進行。
在這里，我想強調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進教師的專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語文特級教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是教師個人的獨立備課，成果是形成第一個教案;第二次備課，就是在教師個人獨立備課的'基礎(chǔ)上，學習借鑒優(yōu)秀教師的課例，成果是形成第二個教案;按照第二個教案上課后進行第三次備課，即對自己的教育教學效果進行反思，然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學實踐，成為一位卓越的語文特級教師的。這就是我們進行“磨課”流程設(shè)計的經(jīng)驗?zāi)Ｐ汀?/p>
按照這個“磨課”流程，開展教育教學活動，為什么能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
(1)獨立“研課”?，F(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果分享;二是不動腦筋，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡單的拿來主義，而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅持教師的獨立備課，充分調(diào)動自己的智慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價值在于，把自己的教育教學智慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此，才能不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。
(2)與同行對話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對話、與同伴對話。這個環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計上存在差距是什么?或者理念上，或者方法上，或者知識儲備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標，找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點。
(3)實踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個環(huán)節(jié)的意義在于尋找自己的教學預(yù)設(shè)有哪些沒有實現(xiàn)?為什么?尋找自己在教育教學中有哪些意外的成功?為什么?尋找下一步教育教學改進的方向。
在座談中，有專家提出遠程研修能不能更貼近教師的教學實際。言外之意，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學比較遠。的確，每位教師的日常教學準備，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進行，我們只是希望教師們在日常的校本研修中要按照這種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究對促進教師專業(yè)發(fā)展的價值。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇七
近年來，教育領(lǐng)域的快速發(fā)展對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。作為一名教師，我通過參與各類培訓和學習，不斷探索創(chuàng)新的教育方法，對于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新有了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合個人經(jīng)驗，分享關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的思考和認識。
在教師專業(yè)發(fā)展中，持續(xù)學習和不斷更新知識是至關(guān)重要的。我深深認識到，只有不斷學習和接受新知識，才能跟上時代的步伐，提高自己的教學能力。我發(fā)現(xiàn)參加各類專業(yè)培訓和學習活動是一種很有效的方式。例如，我參加了一次關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的研討會，學習了使用智能設(shè)備和教育軟件在課堂上進行互動和教學的方法。這一培訓不僅拓寬了我的教學思路，也提高了我的專業(yè)技能水平。因此，持續(xù)學習成為我不斷提升自己的動力，我將繼續(xù)參與各類教育培訓和學習活動，以追求更高的教學水平。
另外，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要反思和總結(jié)。通過對自己的教學實踐進行反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，從而進一步提高教學質(zhì)量。在我的教學實踐中，我會經(jīng)?；仡櫤涂偨Y(jié)自己的教學過程，思考是否有更好的方法可以應(yīng)用到我的課堂教學中。例如，有一次，在教授一道特別難的數(shù)學題時，我發(fā)現(xiàn)學生們的理解困難，于是我反思了自己的授課方法，并嘗試了新的教學策略，重新解釋和引導學生進行思考。這次反思和總結(jié)讓我的教學變得更加有針對性和有效性。因此，我認為對于教師而言，持續(xù)的反思和總結(jié)是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重要手段。
此外，與同行交流和分享也對教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)生了積極的影響。在我的學校，每個月都會組織教師座談會，讓教師們交流和分享自己的教學經(jīng)驗。這樣的交流和分享活動給我提供了一個與同行互相學習和共同探討的機會。通過與其他教師的交流，我汲取了很多教學的心得和經(jīng)驗。例如，從一位同事那里我學到了如何將游戲融入到數(shù)學課堂中，提高學生的興趣和參與度；從另一位同事那里我了解到如何在語文課上激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。這些交流和分享使我受益匪淺，激發(fā)了我不斷嘗試新的教學方法和策略的欲望。
最后，我認為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新需要鼓勵和支持。教師面臨著巨大的教學壓力和責任，因此我們需要學校和社會的鼓勵和支持。在我的學校，校領(lǐng)導會定期評估和評價教師的教學水平和專業(yè)發(fā)展情況，并提供獎勵和激勵措施，鼓勵教師積極參與各類專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新活動。同時，學校也會組織一些教師參訪活動，讓我們?nèi)テ渌麑W校觀摩和交流。這樣的支持和鼓勵給予了我前進的動力，并讓我感到自己在專業(yè)發(fā)展中不孤單。
總的來說，教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新是教育領(lǐng)域發(fā)展的一個重要方向。通過持續(xù)學習、反思和總結(jié)、交流和分享以及鼓勵和支持，教師可以不斷提升自己的專業(yè)能力和水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，只有教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新不斷前進，教育事業(yè)才能迎來更美好的未來。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇八
引言：
教師是傳遞知識、塑造未來的重要角色，其專業(yè)發(fā)展水平直接關(guān)系到學生的教育質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展平臺應(yīng)運而生。經(jīng)過一段時間的使用與學習，我深刻體會到了教師專業(yè)發(fā)展平臺的重要性，下面將就此展開論述。
第一段：教師專業(yè)發(fā)展平臺提供了豐富的學習資源
教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了豐富的學習資源，涵蓋了教育理論、教學方法、心理學等多個方面的知識。教師們可以通過平臺獲取到各種形式的學習材料，如教育期刊、教材、論文等，不受時間和地點的限制。通過學習資源，教師們可以及時了解到最新的教育理念和教學方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：教師專業(yè)發(fā)展平臺提供了交流和互動的機會
教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了交流和互動的機會。在平臺上，教師們可以與來自全國各地的教師進行深入交流，互相分享教學經(jīng)驗和教育心得。平臺上還設(shè)有專門的論壇和討論區(qū)，教師們可以就各種教育問題進行熱烈的討論和探討。通過交流和互動，教師們可以相互借鑒，共同進步。
第三段：教師專業(yè)發(fā)展平臺提供了在線培訓和研討
教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了在線培訓和研討的機會。平臺上設(shè)有各種在線課程和研討會，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)學習和參與。在線培訓和研討不受地域限制，教師們可以隨時隨地參與，提高自己的專業(yè)知識和技能。通過與專業(yè)人士的交流和學習，教師們可以不斷完善自己的教育教學水平。
第四段：教師專業(yè)發(fā)展平臺提供了評估和反饋的機制
教師專業(yè)發(fā)展平臺為教師們提供了評估和反饋的機制。平臺上設(shè)有各種評估工具和測試機制，可以對教師的教學效果和專業(yè)水平進行評估。通過評估結(jié)果，教師們可以了解自己的不足，并且得到專業(yè)人士的反饋和指導。這有助于教師們不斷提升自己的教學能力和專業(yè)水平。
結(jié)論：
教師專業(yè)發(fā)展平臺是教師們學習、交流和成長的重要平臺。通過平臺，教師們可以獲取到豐富的學習資源，與其他教師進行交流和互動，參與在線培訓和研討，接受評估和反饋。這些都有助于提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此，教師們應(yīng)積極利用教師專業(yè)發(fā)展平臺，不斷深化自己的知識和技能，提高教育教學的質(zhì)量。只有這樣，教師們才能更好地履行自己的使命，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇九
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把"教師說學生聽"，"教師灌學生記"，"教師管學生服從"的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié);學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的.熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè).
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十
這個月讀了《做一名學習型教師·教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實行動》這一本書。起初拿到這本書時，感覺又是一本理論堆砌的教導我們讀書的書。但是當慢慢走進這本書時，我收獲的卻是一個個引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問題。
在《教師：為你自己而學習》一講中，作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話就應(yīng)該靜下心來思考兩個問題：一是我怎樣當好一個好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年教師來說，這兩個問題的答案沒有別的，只有學習。我們都知道學習是提高自身素質(zhì)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰(zhàn)與艱辛——學習之路必是辛苦的，學習之路亦是孤單的。我，作為剛走上教師工作崗位的'人來說，還處在學習之路的起始時期，自身各方面素質(zhì)都還在學習、積累階段。我自己很清楚我唯有學習才能得到更快的成長，也唯有學習才能使得簡單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時候，自身的意志力卻和“學習”做起了艱苦的抗爭——學習沒有持續(xù)性，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時候我常常用這本書中的這么一句話來激勵自己：為自己而學習！這是多么簡單純粹的理由——我的學習為了能使自己更快的成長！我的學習為了能實現(xiàn)自己的人生價值！我的學習為了改變無奈的命運！這并不是自私的想法，的確，只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。
回顧我走上教師的崗位十六年了，在這十六年的時間里，經(jīng)歷的太多，我不想去后悔已逝的時光留下的遺憾，也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來，我只是做到時刻提醒自己做好當下——做好當下眼前的事，做好能幫助我成長的事情，做好自認為對的事情……其實當下有何其多的事等著我去做，很多時候我把無謂的時間浪費在對過去的懊悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局，將來的還沒到來，要通過當下才能走到將來，所以做好當下的才是最主要的。
作為一名教師，我還太“單薄”——有多少的知識等著我去學習、補充；作為一名社會人，我還太“無知”——有多少的社會閱歷等著我去積累、充實。面對當下，我只想對自己說：學習吧，你別無選擇！
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十一
走進新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實踐，從不同角度對教師成長提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對教育教學活動，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實情，進行了積極的嘗試。
為使參加工作的新教師盡快地進入教學角色，我園對新參加工作的新教師進行了崗前培訓、崗中指導。一是崗前培訓。組織教師參加新教師上崗前培訓，目的使教師快速進入角色，適應(yīng)教學要求。二是崗中指導。新教師在承接教學任務(wù)的同時，與學科骨干教師結(jié)對子“傳、幫、帶”，教學管理人員進行跟蹤指導，指導常規(guī)工作，重點是課堂教學，使新教師一年進入角色，二年達到合格，三年進入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。
通過培訓，掌握培訓技能，運用新的教學理念，指導教師走進課改，并解決課改進程中遇到的實際問題。每月兩次的園本培訓，教師通過培訓者的引領(lǐng)，掌握課改新動態(tài)，促進了教師教育教學能力的`提高。
通過培訓，補充了教師本體性知識，豐富了教師的文化底蘊，使教師實踐知識上升到理性認識得以完善，條件知識得以進一步更新。
隨著教育教學的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學歷水平的同時，也促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學習意識強，教師利用假期及時充電，進一步完善更新、知識結(jié)構(gòu)，為教師教育教學工作的順利開展，奠定了堅實基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十二
教師專業(yè)發(fā)展能力是教師成長的基礎(chǔ)，對于提升教育教學水平、促進學生發(fā)展至關(guān)重要。作為一位教師，多年來我積累了不少關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展能力的心得體會。本文將從提升學科知識儲備、培養(yǎng)教學創(chuàng)新能力、加強教師規(guī)范管理、重視教育科研和注重教師心理健康五個方面，分別談?wù)勛约旱捏w會和感悟。
第二段：提升學科知識儲備
教師是知識的傳遞者，只有擁有扎實的學科知識儲備，才能有效地進行教學。因此，我一直重視學科知識的學習和積累。我經(jīng)常參加各類學科培訓班和學術(shù)講座，不斷更新自己的知識體系。此外，我也嘗試利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，拓寬學科的教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三段：培養(yǎng)教學創(chuàng)新能力
在教學過程中，我始終秉持著教學創(chuàng)新的理念，不斷嘗試新的教學方法和策略。我善于利用項目化教學、探究式學習等活動形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我也鼓勵學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和創(chuàng)造力，進行小組討論、合作探究等活動，提高學生的整體素質(zhì)和能力。
第四段：加強教師規(guī)范管理
作為一名教師，規(guī)范的管理對于提高教學效率和促進學生發(fā)展至關(guān)重要。我時刻以身作則，提高教學紀律和文明禮儀，讓學生在規(guī)范的教室環(huán)境中學習。另外，我也注重班級管理，建立良好的班級秩序和學生自律意識，營造和諧的學習氛圍。同時，我重視與家長的溝通和合作，了解學生的家庭情況和特點，更好地發(fā)揮學生的潛能和發(fā)展。
第五段：重視教育科研與注重教師心理健康
教育是一個不斷前進的行業(yè)，只有不斷更新教育理念和方法，才能提供更好的教育服務(wù)。因此，我注重教育科研，參與各種教育研究項目和課題，不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)。同時，我也非常重視自身的心理健康，積極參加各類心理團體討論和研討會，學會調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
總結(jié)：
教師專業(yè)發(fā)展能力的提高，是一個長期的過程。只有不斷學習和積累，才能更好地服務(wù)于學生的成長與發(fā)展。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強學科知識儲備，培養(yǎng)教學創(chuàng)新能力，加強規(guī)范管理，注重教育科研和保持良好的心理健康，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時，我也期待與更多的教師分享我的心得體會，共同提升教師專業(yè)發(fā)展能力，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十三
2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求，更要從細節(jié)入手，了解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談?wù)剛€人粗淺的感想及認識：
培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設(shè)置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。
如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。
英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調(diào)教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結(jié)合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學生也許自己一個未來。
緊張有序的新教師培訓學習結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業(yè)知識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的.教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預(yù)習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十四
大三初我們數(shù)計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發(fā)。看著旁邊大四的學長學姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師—這一行業(yè)的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內(nèi)容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！
基于自己這么淺短的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢？教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產(chǎn)生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑?。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設(shè)學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水
作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。
第五方面：不要強迫學生做任何事
這一點，很難辦到。在高三的時候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學生們怎么做怎么做。學習本來就是學生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學習，而不是強迫，所謂強扭的瓜都是不甜的。在見習的時候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么，我本人習慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。
核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)也正經(jīng)歷著巨大的變革。以釘釘為代表的在線教育平臺為教師的專業(yè)發(fā)展提供了全新的機遇和挑戰(zhàn)。在我個人的教學實踐中，釘釘為我提供了許多機會來提高自己的專業(yè)水平。在這篇文章中，我將分享我在使用釘釘進行教育教學時的心得體會。
第一段：使用釘釘教育平臺方便多樣的專業(yè)發(fā)展途徑
釘釘教育平臺提供了眾多方便多樣的專業(yè)發(fā)展途徑。通過釘釘，我可以參加各種線上培訓課程，了解最新的教學理念和方法。平臺上還提供了許多優(yōu)秀教師的范例視頻，可以讓我參考學習。此外，釘釘還有一個專業(yè)教研圈子，我可以和其他教師交流分享經(jīng)驗，討論教育教學問題。這種交流和互動的過程讓我能夠拓展視野，提高教學水平。
第二段：釘釘提供的數(shù)據(jù)分析工具對教學質(zhì)量提升至關(guān)重要
釘釘平臺上的數(shù)據(jù)分析工具對于教師的專業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過數(shù)據(jù)分析工具，我可以對學生的學習情況進行全面的了解。我可以查看學生的學習進展，找出他們的學習困難和問題，進而針對性地開展教學。同時，數(shù)據(jù)分析工具還可以幫助我評估自己的教學效果，從而進行教學調(diào)整和改進。借助釘釘平臺提供的數(shù)據(jù)分析工具，我可以更加科學地管理課堂，提升教學質(zhì)量。
第三段：釘釘為教學提供了更具靈活性的方式和更豐富的資源
釘釘為教學提供了更具靈活性的方式和更豐富的資源。在平臺上，我可以根據(jù)學生的學習進程和興趣，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和形式。我可以通過發(fā)布在線作業(yè)、考試和測驗來檢查學生的學習情況，并及時給予反饋。同時，平臺上還有豐富的教學資源庫，我可以根據(jù)需要選擇合適的教材和教輔材料。這些靈活性的方式和豐富的資源使得我的教學更加個性化和多樣化。
第四段：釘釘與家長之間的互動促進了學生的全面發(fā)展
在釘釘平臺上，我與家長之間的互動變得更加緊密。我可以通過系統(tǒng)及時地向家長反饋學生的學習情況，與家長共同關(guān)注和引導孩子的學習。家長也可以隨時了解到孩子在學校的教學情況，更好地支持孩子的學習。這種教師、家長和學生之間的緊密互動，促進了學生的全面發(fā)展。
第五段：使用釘釘教育平臺的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
當然，在使用釘釘教育平臺的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，需要更加熟悉和掌握平臺的使用技巧，以及如何將各種功能和資源充分利用好。面對這些挑戰(zhàn)，我通過參加線上培訓課程和與其他教師的交流來提高自己的能力。同時，我也通過不斷的實踐和探索，逐漸掌握了更加高效的使用方式。
總結(jié)：
總而言之，釘釘教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了許多機會和挑戰(zhàn)。通過釘釘平臺，我可以拓展專業(yè)視野，參與各種培訓和交流活動，提升自己的教育教學水平。同時，釘釘平臺也提供了豐富的教學資源和靈活的教學方式，促進了學生的全面發(fā)展。隨著不斷的實踐和探索，我相信我將能夠更好地利用釘釘平臺，為學生的教育教學提供更好的支持。
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