無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)詩歌類的書篇一
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經(jīng)的眼淚
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景
誰也不曾忘記
松林里寂靜的低語
回蕩在青春的每一個(gè)角落
沉默到無法呼吸
綻放的花蕾
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)
雖不真實(shí)
卻很芬芳
在那個(gè)冬天里
誰曾記得
生活也曾充滿了生機(jī)
《無雪的冬天》
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無暇光顧這個(gè)冬天
只留下溫柔可愛的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵，撒向天空
也不見了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見亮晶晶的冰棱
沒有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會(huì)寫出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對(duì)雪充滿期盼
也許人們還沒有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會(huì)找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動(dòng)起來吧
保護(hù)我們可愛的家園
人人動(dòng)手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天
《曾經(jīng)，有冬天來過》
楊洛
曾經(jīng)，冬的腳步跫然
冷傲而孤獨(dú)
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃，和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動(dòng)的情愫
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經(jīng)
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)
將所有關(guān)于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經(jīng)，有冬天來過
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常，坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無意間
收藏了這個(gè)冬天
喜歡樹
往來，看著
樹
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細(xì)
可依然不像他
這個(gè)冬天
思念在左他在右
筆尖，輕掃
想寫一個(gè)藍(lán)色的他
停了好久
深藍(lán)色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會(huì)想
我的窗
我的樹
會(huì)想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無法開口
無法開口其實(shí)比說更有意義
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿
誰知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心
那年冬天你到我家來
來我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛
這愛伴我們走過一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個(gè)空鳥巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧靜夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見過村莊冬天的樣子嗎?
你聽過村莊冬天的聲音嗎?
冬天來了
村莊的冬天來了
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊
帶來的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)
我喜歡村莊的冬天
這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……
有的只是那寧靜，清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……
這里真的很簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單到只有自己來過才會(huì)留戀
四年級(jí)詩歌類的書篇二
詩歌是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)寫詩歌，并且深深地感受到了詩歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
1、詩歌是一種表達(dá)情感的方式
詩歌和其它文學(xué)作品不同，它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫詩歌的時(shí)候，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達(dá)。有時(shí)候，詞語的簡(jiǎn)單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩很簡(jiǎn)短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。
2、把握好節(jié)奏和韻律
詩歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，使人在念詩的時(shí)候感受到一種節(jié)奏的感覺。而韻律則是詩歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫詩歌的時(shí)候，我們要把握好這兩個(gè)方面，才能使詩歌更加美妙。
3、詩歌要注重意境和語言的美感
如果一篇詩歌只有情感的表達(dá)，而沒有好的意境和語言的美感，就難以觸動(dòng)讀者的心靈。因此，在寫詩歌的時(shí)候，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣，才能使詩歌更加優(yōu)美動(dòng)人。
4、讀詩歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力
讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好，還可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)情感鑒賞能力。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式，提高自己的情感表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野，使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。
5、詩歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)
創(chuàng)作一篇好的詩歌，需要勤于思考和練習(xí)。寫詩歌需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能使自己的詩歌水平得到提高。
總之，詩歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過寫詩歌和閱讀詩歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，我們應(yīng)該多讀詩歌，多練習(xí)寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。
四年級(jí)詩歌類的書篇三
追著小溪，走進(jìn)深山，
追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，
我們?nèi)谶M(jìn)大自然。
讓小錘去敲醒每一塊山石，
讓畫筆去訪問每一片花瓣，
高高揚(yáng)起我們的.雙臂，
去擁抱一個(gè)斑斕的春天。
把自己變成大樹吧，
去體驗(yàn)大地的深沉；
把自己變成白云吧，
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。
只有將自己融進(jìn)大自然，
才懂得生活多么燦爛。
四年級(jí)詩歌類的書篇四
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(唯通：惟)
譯文
友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的`陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
譯文
三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。
和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕痢?/p>
四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。
絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(隨君一作：隨風(fēng))
譯文
在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。
我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。
四年級(jí)詩歌類的書篇五
詩歌作為文學(xué)的一種形式，具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我也開始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩歌作品。通過閱讀和朗誦，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且也豐富了內(nèi)心世界，感受到了詩歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩歌的相遇中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，讀詩歌讓我學(xué)會(huì)了用心傾聽。在接觸詩歌的過程中，我不得不放慢自己的腳步，用心去體味每一個(gè)字眼，每一句話所傳達(dá)的情感。有時(shí)候，詩歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正將自己的心打開，用心去傾聽，那些看似晦澀的詞句也會(huì)變得鮮活起來，如同一幅絢麗的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。
其次，讀詩歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩歌的表現(xiàn)手法豐富多樣，常常通過大膽的比喻、意象和修辭手法，勾勒出了一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的圖景。讀詩歌的時(shí)候，我會(huì)不自覺地將自己融入到詩歌的世界中去，想象著那些耀眼的景色，感受著每一個(gè)字詞所帶來的藝術(shù)魅力。在詩歌的世界里，我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。
再次，讀詩歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過讀一些深入淺出的詩歌，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，就詮釋了時(shí)間無情流逝的真理。在讀這樣的詩歌時(shí)，我會(huì)靜下心來，深思其含義，從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩歌，不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。
最后，讀詩歌讓我體驗(yàn)到了語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩歌作為一種特殊的文學(xué)形式，在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點(diǎn)。通過詩歌，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動(dòng)人的音韻，來表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩歌的時(shí)候，我會(huì)盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖，用最恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)來表達(dá)出詩歌所飽含的情感和意境。而這種語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)，也讓我更加熱愛閱讀和寫作。
四年級(jí)讀詩歌的心得體會(huì)，就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩歌的世界里，我不僅得到了美的享受，而且也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩歌，不僅培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的敏感和對(duì)美的感知，更讓我體會(huì)到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩歌作品，讓自己的內(nèi)心在詩歌的海洋中得到更深的浸潤(rùn)和升華。
四年級(jí)詩歌類的書篇六
1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
2)不好的書告訴錯(cuò)誤的概念，使無知者變得更無知。
3)不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問，恥于問人，決無長(zhǎng)進(jìn)。
4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
5)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長(zhǎng)久的努力。
7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
9)吹噓自己有知識(shí)的人，等于在宣揚(yáng)自己的無知。
10)聰明出于勤奮，天才在于積累。
11)懂得自己無知，說明已有收獲。
12)讀書使人成為完善的人。
13)對(duì)于勇士來說，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。
14)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
15)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。
17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
19)趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。
20)耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
四年級(jí)詩歌類的書篇七
近年來，教育界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)給予了越來越高的重視。作為文學(xué)的一種形式，詩歌在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語言運(yùn)用能力等方面具有獨(dú)特的作用。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到了讀詩歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級(jí)中讀詩歌的心得體會(huì)。
首先，詩歌能夠激發(fā)我對(duì)美的感知能力。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達(dá)的美。詩歌以其獨(dú)特的語言和形式表達(dá)了詩人對(duì)于生活、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如，在學(xué)校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場(chǎng)景，感覺到了千年古樓的威嚴(yán)和高聳入云的氣勢(shì)，這種感受使我深深地被打動(dòng)。
其次，詩歌能夠提高我們的語言表達(dá)能力。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的文字來表達(dá)豐富的情感和思想，這讓我更加懂得如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法，例如對(duì)比、擬人、排比等，這些手法能夠使我在寫作中增加表現(xiàn)力，使我的文章更加生動(dòng)、有趣。
第三，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達(dá)方式的獨(dú)特性和多樣性，讓我認(rèn)識(shí)到可以通過多角度思考問題，不拘一格，提高自己的思維深度。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時(shí)，我猜測(cè)詩人可能是借夜色尋找自己內(nèi)心的平靜和感悟，這讓我產(chǎn)生了對(duì)生活中不同景色的新奇觀察，通過詩歌的幫助，我培養(yǎng)了對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)和思考的能力。
此外，讀詩歌還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優(yōu)秀的詩歌作品，并且能夠?qū)W會(huì)欣賞其中的美。通過大量閱讀，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)詩歌的鑒賞能力，以及對(duì)不同風(fēng)格和題材的詩歌喜好。例如，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌，使我對(duì)大自然產(chǎn)生了更為深刻的熱愛，并且學(xué)會(huì)欣賞和感受詩歌帶給我內(nèi)心的美。
綜上所述，四年級(jí)的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌，我不僅能夠感受到美，提高語言表達(dá)能力，還能夠開拓思維方式和培養(yǎng)審美情趣。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和閱讀詩歌，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)在世界。
四年級(jí)詩歌類的書篇八
黃翊民
嗚嗚嗚——
是誰在哭泣？
脆弱的水姑娘，
在昏黃的天空下抽搭著鼻子。
白色的泡沫，廢舊的塑料袋，
果皮和紙屑被隨意地扔進(jìn)江河，
化工廠冒著黑煙，流著黑油，
他們就這樣無情地傷害著水姑娘。
救救我吧，
小魚們掙扎著呼喊。
水姑娘賜予我們生命，
人類卻反戈相向，虎毒不食子??！
嗚嗚嗚——
水姑娘的.哭泣聲變小了……
當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ乱坏嗡畷r(shí)，
那滴水就是你的眼淚
四年級(jí)詩歌類的書篇九
第一段：引言（150字）
詩歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式，它通過押韻和節(jié)奏的運(yùn)用，用簡(jiǎn)潔而深刻的語言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級(jí)中學(xué)習(xí)詩歌，讓我受益匪淺。通過閱讀和寫作詩歌，我不僅對(duì)詩歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
第二段：讀詩感悟（250字）
在四年級(jí)詩歌課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩歌作品。其中有形象生動(dòng)的山水田園詩，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩，還有表達(dá)快樂和傷感情感的抒情詩。通過閱讀這些詩歌，我深深地感受到了詩歌的獨(dú)特魅力。詩歌中的文字美麗而流暢，讀起來節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會(huì)了怎樣欣賞詩歌，如何抓住主題，理解其中的意蘊(yùn)。
第三段：寫詩創(chuàng)作（300字）
在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行寫詩創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對(duì)生活的感受。這讓我懂得了寫詩的樂趣和意義。寫詩不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了選擇詩歌中美麗的詞語和富有表現(xiàn)力的形容詞來描述事物，使得詩歌更加豐富多彩。在寫作過程中，我不斷體驗(yàn)到詩歌給我?guī)淼目鞓泛蜐M足感。
第四段：分享和欣賞（250字）
四年級(jí)的詩歌課上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)分享自己的作品。我們會(huì)互相欣賞和評(píng)論，從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺得很溫暖和愉快。同時(shí)，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩歌，讓他們也能一起感受詩歌的美。詩歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式，它可以拉近人與人之間的距離，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。
第五段：總結(jié)和對(duì)詩歌的眼界與發(fā)展（250字）
四年級(jí)讀詩歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過閱讀經(jīng)典詩歌、寫詩創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對(duì)詩歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解，還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩歌素養(yǎng)，培養(yǎng)更多人對(duì)詩歌的興趣和理解。
總結(jié)（150字）
四年級(jí)的詩歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩歌的魅力和樂趣。通過讀詩、寫詩、分享和欣賞，我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高了對(duì)詩歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩歌的美。詩歌是一扇通向心靈的窗戶，讓我們?cè)诿β档纳钪心軌蛘业狡届o與美好。
四年級(jí)詩歌類的書篇十
“布咕布咕”，
那是什么聲音？
是布谷鳥催促人們下田播種；
“喳喳喳喳“，
那是什么聲音？
是喜鵲在向人們報(bào)告喜訊；
“哇—哇—”，
那是什么聲音？
是青蛙在辛勤地捉蟲子；
在寬敞的.教室里，
又是什么聲音？
那是同學(xué)在大聲朗讀：
“奇妙的大自然，我愛你！”
四年級(jí)詩歌類的書篇十一
在我的四年級(jí)生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來表達(dá)自己的情感，讓我體會(huì)到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，最重要的是激發(fā)我們的感性思維，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩歌的藝術(shù)美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力，句句如歌、深情引人，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中，在我們走過的有限時(shí)空里，也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn)，多么的神奇和美麗。
最后是詩與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達(dá)詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，同時(shí)也想提醒我們，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。
總之，在這首詩中，王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界，去提醒我們，讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考，多點(diǎn)探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會(huì)像他一樣，用詩歌去表達(dá)自己的情感，用詩歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。
四年級(jí)詩歌類的書篇十二
愛，
多么美妙，
只是我們體會(huì)不到，
它的美妙。
或許，
曾體會(huì)過，
只是，
彼此忘卻了，
忘卻了，
它的`美妙。
現(xiàn)在，
我們并不向往，
愛的感覺，
或許，
是因?yàn)椋?/p>
已經(jīng)傷的太深，
不想再痛了。
或許，
是因?yàn)椋?/p>
我們的心里，
只有恨，
已經(jīng)不懂得愛了
……
四年級(jí)詩歌類的書篇十三
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
譯文
青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。
在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。
浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。
頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。
2、贈(zèng)汪倫李白〔唐代〕
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
譯文
李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。
3、送元二使安西王維〔唐代〕
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
譯文
渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。
老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。
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