第一節(jié)英語課上 第一節(jié)英語課的心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)

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第一節(jié)英語課上篇一

第一節(jié)英語課是學(xué)生們對(duì)新學(xué)科的最初體驗(yàn)，也是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的期待和疑惑的開始。而我在這一節(jié)課中，不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，還感受到了學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并闡述對(duì)英語學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真的態(tài)度

第一節(jié)英語課上，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)這門新科目時(shí)，最重要的是持有一種認(rèn)真的態(tài)度。英語并不是難學(xué)的語言，但需要學(xué)生們投入足夠的時(shí)間和精力來掌握詞匯和語法。在課堂上，我注意到老師耐心地解釋每個(gè)細(xì)節(jié)，并給予學(xué)生們鼓勵(lì)和贊賞。這讓我明白，只有將學(xué)習(xí)當(dāng)作是一項(xiàng)重要任務(wù)并認(rèn)真對(duì)待，才能取得進(jìn)步。因此，我立下了一個(gè)決心，要對(duì)學(xué)習(xí)英語保持持續(xù)的認(rèn)真態(tài)度。

多樣化的教學(xué)方法

在第一節(jié)英語課上，老師采用了多樣化的教學(xué)方法，讓我們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。她鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演等形式的互動(dòng)，這樣我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法讓我從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，培養(yǎng)了我的語言表達(dá)和交流能力。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

第一節(jié)英語課的結(jié)束，給我留下了一個(gè)重要的啟示：在學(xué)習(xí)英語過程中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。英語是需要大量練習(xí)和反復(fù)運(yùn)用的學(xué)科，只有通過不斷地練習(xí)和模仿，我們才能達(dá)到真正的熟練。在課堂上，我看到一些同學(xué)積極地參與練習(xí)，積極地應(yīng)答問題。他們不怕犯錯(cuò)誤，也不怕出丑，因?yàn)樗麄兠靼字挥杏赂覈L試，才能不斷進(jìn)步。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)自己要求更高，認(rèn)識(shí)到我需要更積極主動(dòng)地參與到課堂和課后的學(xué)習(xí)中。

平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

在第一節(jié)英語課上，我感受到了一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。老師鼓勵(lì)我們相互尊重、傾聽他人的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們嘗試用英語進(jìn)行交流。這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到輕松、自由和愉快，能夠充分展示自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)每個(gè)人都能夠平等地參與到學(xué)習(xí)中時(shí)，我們可以相互幫助，共同進(jìn)步。這可能是我對(duì)學(xué)習(xí)英語最重要的心得之一。

目標(biāo)的設(shè)立

在第一節(jié)英語課開始前，我并沒有給自己設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，在這一節(jié)課后，我意識(shí)到設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我決定設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的詞匯或者每周完成一篇英語作文，從而幫助我更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)

總的來說，第一節(jié)英語課讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣和挑戰(zhàn)。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語需要持有積極認(rèn)真的態(tài)度，并且要采取多樣化的學(xué)習(xí)方法。我還明白到只要保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我就有能力克服困難，取得學(xué)習(xí)英語的成功。通過這一節(jié)課的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和期待。

第一節(jié)英語課上篇二

在大學(xué)的第一節(jié)英語課上，我感受到了一種不同以往的氛圍，老師拋出了許多新概念和新知識(shí)點(diǎn)，讓我頗為驚喜與困惑，但在經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考之后，我逐漸形成了自己的一些見解。下面將會(huì)從“新知識(shí)的掌握”、“獨(dú)立思考能力的提升”、“課堂互動(dòng)的重要性”、“緊跟老師的思路與節(jié)奏”、“積極溝通”五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這學(xué)期第一節(jié)課的心得體會(huì)。

首先，第一節(jié)英語課讓我意識(shí)到了自己英語水平的欠缺以及需要盡早開始復(fù)習(xí)鞏固的必要性。當(dāng)老師用英語帶著我們走了一遍英語的基本知識(shí)體系，我才意識(shí)到自己對(duì)英語的理解有多么的膚淺，這也讓我感到了壓力和挑戰(zhàn)。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)新概念和知識(shí)點(diǎn)，多花時(shí)間去復(fù)習(xí)原本已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高自己的英語水平。

其次，第一節(jié)課的內(nèi)容也大大提升了我們的獨(dú)立思考能力，剖析了課本中的各種具體例子，讓我了解到英語學(xué)習(xí)是需要自主思考和獨(dú)立思考的。以往的英語課都是老師講解完了我們記下來就行了，但是學(xué)習(xí)一門語言需要的是理解和運(yùn)用。所以，我們要在聽老師講解的同時(shí)，更要積極去思考，考慮一些例子背后所蘊(yùn)含的規(guī)律和思想。這樣，才能真正地把英語學(xué)深入、學(xué)透。

第三，我在第一節(jié)課中也切實(shí)體會(huì)到了課堂互動(dòng)的重要性。老師首先讓我們開展了討論，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，而且互相交流，彼此之間都會(huì)有所收獲。在課堂上大家積極發(fā)言、交流，這不僅有助于提高英語口語表達(dá)能力，而且還能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。因此，我們需要在課堂上積極參與討論，特別是跟老師和同學(xué)多溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)和提升。

第四，我們要及時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)反饋，以便更好地掌握所學(xué)知識(shí)。熟練掌握老師授課的步驟和方法，有助于我們更快地提升英語水平。這意味著需要認(rèn)真聽老師講解，及時(shí)復(fù)習(xí)所講的內(nèi)容，自己進(jìn)行思考和總結(jié)反饋，迎接接下來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

最后，與老師的積極溝通是一門乃至所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的。我們需要把問題放到老師的眼里，讓他們給予指導(dǎo)和幫助。在與老師的溝通中，可以快速解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的各種難題，從而提高我們的英語學(xué)習(xí)效率和能力。

總之，大一英語第一節(jié)課啟發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)姿態(tài)，希望通過積極地思考、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，逐步提高自己的英語水平，讓自己更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第一節(jié)英語課上篇三

我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語，第一節(jié)英語課。

一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學(xué)們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學(xué)英語，學(xué)英語就會(huì)是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個(gè)字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強(qiáng)調(diào)：“三年級(jí)的英語只要大家認(rèn)真聽，用心學(xué)，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學(xué)單詞、學(xué)句子就簡單多了。我告訴大家，以后學(xué)單詞學(xué)句子可能表面上看一點(diǎn)意思也沒有，但是英語里有動(dòng)聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個(gè)手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點(diǎn)學(xué)到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點(diǎn)學(xué)英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。

我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學(xué)到了一些字母，而且我對(duì)英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對(duì)學(xué)好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學(xué)好！

第一節(jié)英語課上篇四

初二的英語相對(duì)而言難度已經(jīng)開始加大了，對(duì)于英語老師，第一節(jié)課要上什么?怎么上?這是個(gè)問題，看看小編為大家整理的初二開學(xué)第一節(jié)英語課工作方案吧。

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教學(xué)觀察中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度取決于他對(duì)成功的期望程度。

如果他認(rèn)為無論怎樣，成功的可能性都幾乎為零，那么他就會(huì)放棄。

相反，如果他認(rèn)為無論怎樣做，都能取得好成績，他的學(xué)習(xí)欲望也會(huì)消失。

渴望成功是人的本能，能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

那些在學(xué)習(xí)中沒有或很少體驗(yàn)成功的學(xué)生，很可能會(huì)失去在學(xué)習(xí)上取得成功的愿望，將興趣轉(zhuǎn)移到其它地方，這是厭學(xué)的開始。

怎么改變這種局面呢?教師要避免使用高競爭性的評(píng)分方式與獎(jiǎng)勵(lì)。

如果學(xué)生認(rèn)為成功只有一種標(biāo)準(zhǔn)，且只有少數(shù)人能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么在開始階段失利的學(xué)生就會(huì)自動(dòng)放棄，不再努力。

具體或以從以下幾個(gè)方面入手: 對(duì)學(xué)生有積極的期待，向他們傳遞這樣的觀念:你一定能學(xué)好。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

讓學(xué)生看到這樣的結(jié)果:獲得傲人的成績絕非輕而易興，但也不是沒有可能，對(duì)于所有人來說，如果努力了，就應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。

盡量不使用排名榜和光榮校。

給學(xué)生提供及時(shí)而經(jīng)常的反饋或評(píng)價(jià)，這種反饋或評(píng)價(jià)需要建立在鼓勵(lì)、引導(dǎo)向上的基礎(chǔ)之上，而非簡單的責(zé)備或批評(píng)。

布置作業(yè)時(shí)，提供多種選擇。

將部分學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干步，給程度差的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。

1、準(zhǔn)備工作:

了解大綱要求明確本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前制作課件及提前備課一周;

2、備好第一節(jié)課

1.首先是簡單的自我介紹，(now classes is morning,boys and name is xxx,please call me ms xxx .i'm xxx years are three people in my family. my husband my daughter and i.i love my family very much.然后進(jìn)行簡單的交談(how are you today?what's your name? how old are you? how many people are there in your family?what did you do in your summer holiday?等問題)拉近師生之間的關(guān)系。

2. 接著是展示你的教學(xué)功底的部分，讓學(xué)生喜歡上你其實(shí)很簡單，只要你是用心的去和他們交流，展現(xiàn)你自身的個(gè)人魅力，讓學(xué)生更多的了解你，并且他們也愿意展現(xiàn)自己給老師，比如老師可以為學(xué)生唱一首英語歌曲i will sing an english song for you.或者是領(lǐng)他們做一個(gè)游戲，通過游戲歌曲等形式來復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，注意做好學(xué)生表現(xiàn)的記錄，了解個(gè)性差異，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ))也可以通過比賽以及表演對(duì)話的形式等等。

形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動(dòng)中觀察學(xué)生的反應(yīng)，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。

在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

3. 給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服膽怯的心理因素，充分的再活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

進(jìn)而了解學(xué)生的需求，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

4.在師生互動(dòng)活動(dòng)后還有最重要的一點(diǎn)就是向?qū)W生提出本學(xué)期的具體要求，提要求前要對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)提出充分的表揚(yáng)和肯定，然后要讓學(xué)生明白今后要怎么做，如何學(xué)好英語這門學(xué)科(讓學(xué)生知道要按照老師的要求去做就一定能學(xué)好英語)要求包括:

a、課堂要求(課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)積極踴躍，鼓勵(lì)大膽開口說英語，說錯(cuò)了不要緊，但不說或者不注意聽講的學(xué)生應(yīng)該采取一定的措施，評(píng)出課堂表現(xiàn)最優(yōu)異的同學(xué)教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于有閃光點(diǎn)的同學(xué)也應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì))

b、作業(yè)要求(作業(yè)分口頭和筆頭兩部分，按時(shí)交作業(yè)，每人準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)本、一個(gè)聽寫本、口頭作業(yè)記錄本三個(gè)本，釘上本夾子，口頭作業(yè)是課前三分鐘抽查，可利用課下的時(shí)間完成，學(xué)生先自己找好口語組，然后教師再根據(jù)學(xué)生的口語程度進(jìn)行調(diào)整，讓口語較好的學(xué)生多幫助較差的學(xué)生共同練習(xí)好英語的口頭作業(yè)。

而筆頭作業(yè)不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

c,聽寫要求小組進(jìn)行，教師每個(gè)星期對(duì)一小組進(jìn)行抽查。

安排組長組織聽寫的內(nèi)容，聽寫內(nèi)容包括句子和單詞，可以是剛學(xué)過的知識(shí)為主。

從辦公室走向教室的路途有些遙遠(yuǎn)，我早早出發(fā)，一些期待，一點(diǎn)緊張。

備課本里夾了本散文書。

不準(zhǔn)備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。

師生問好后，很多孩子習(xí)慣性地落座，我卻偏不說“請(qǐng)坐”，反而示意他們都站好。

孩子們都嘻嘻笑著看我。

我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學(xué)比我高了?！币来卧诮淌依锎┬袔兹?，逐一比劃，六年級(jí)的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒:“這么多同學(xué)已經(jīng)比老師長得高了，真自卑啊!古時(shí)候說:師道尊嚴(yán)，老師的形象應(yīng)該比學(xué)生高大才對(duì)。

可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學(xué)面前已經(jīng)很渺小了，真自卑。”哈哈笑中孩子們落座，我卻話鋒一轉(zhuǎn):“當(dāng)然這是個(gè)玩笑啊!老師其實(shí)還是很自信的，因?yàn)?，老師還是有些方面的高度比你們高一點(diǎn)的?！焙⒆觽兌紩?huì)心微笑。

帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。

希望屏幕上那大大的四個(gè)字“我很重要”深深烙在每個(gè)孩子的心上，尤其是那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)而覺得自己卑微的孩子，那些因?yàn)榧彝ゲ粔蛲暾X得不幸的孩子。

建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。

慢慢讀去，六年級(jí)的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些?將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上:

“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。

無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)?！?/p>

“俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。

我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?/p>

“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！?/p>

“我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰?！?/p>

“沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！?/p>

“是的，我很重要。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說。

我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>

“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。

人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。

但我要說，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著。”

孩子們極為動(dòng)容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。

最后一段，“讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”

孩子們齊齊接口:“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。

跟孩子們達(dá)成共識(shí):承擔(dān)自己的責(zé)任就是一個(gè)很重要的人。

我開始絮絮叨叨匯報(bào)我的責(zé)任:要陪你們學(xué)習(xí)與成長，要陪自己的孩子學(xué)習(xí)與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的朋友，做一個(gè)更好的自我。

孩子們開始討論他們的責(zé)任。

總結(jié)出來了:對(duì)學(xué)業(yè)盡責(zé)，對(duì)父母盡孝，對(duì)同學(xué)友好。

這樣做到了，一定是個(gè)“很重要的人”。

重點(diǎn)討論“對(duì)學(xué)業(yè)盡責(zé)”，反復(fù)地跟孩子傳達(dá)這樣一個(gè)觀念，兩年來一直如是。

“重要的不是分?jǐn)?shù)，而是這個(gè)分?jǐn)?shù)后面的努力。

如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學(xué)都很優(yōu)秀 也有孩子表達(dá)他的困惑:“老師，我覺得對(duì)于父母，我很重要。

但對(duì)于班級(jí)和國家，就很微不足道了?！蔽⑿?，可愛的孩子。

認(rèn)真地回答:“每一次有同學(xué)因?yàn)椴〖俨粊砩险n，老師們都覺得心里某個(gè)角落空蕩蕩的。

這就是因?yàn)槊總€(gè)孩子在老師眼里都很重要。

長大后，受過良好教育的一個(gè)人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好;反過來，一個(gè)沒有受過良好教育的人，因?yàn)樗拇直?、無禮、不文明、甚至惡劣會(huì)給他身邊的人帶了傷害。

這就是一個(gè)普通人的重要。

不同的你，會(huì)產(chǎn)生不同的重要性?！?/p>

英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題?不能肯定。

只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個(gè)比較輕松而美好的開始。

許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。

我們從小受到的教育都是--“我不重要”。

作為一個(gè)普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。

作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。

作為一個(gè)奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。

作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。

真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”，真的不重要嗎?

不想我的孩子，我的學(xué)生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。

尤其是那些被判定為“學(xué)習(xí)有困難”的孩子。

小學(xué)里學(xué)習(xí)困難，并不意味著他人生的失敗。

只是想，告訴孩子們，請(qǐng)相信你自己:你很重要。

第一節(jié)英語課上篇五

二、【教學(xué)目標(biāo)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力。

6、靈活運(yùn)用語言，拓展課程資源。

三、【教學(xué)理念及其方法】

1、本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語言運(yùn)用能力的目的。

2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。

3、參與的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技

巧；通過活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。

四、【教學(xué)內(nèi)容】

1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握a、b、c、d等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。2、認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會(huì)說chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？等問候語。

3、能力要求：學(xué)會(huì)用chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？來問候和交流。

五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：與人見面時(shí)一些簡單問候語的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)

六、【課的類型】：綜合課

七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎(jiǎng)品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。

八、【教學(xué)時(shí)間】：45分鐘

九、【教學(xué)過程】

一、英文字母

（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個(gè)嗎”，26個(gè)。把26個(gè)字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教學(xué)新課

1、指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。

2、媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。

3、游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

4、講解法（10分鐘）：接下來，進(jìn)入問候語的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫形式的），讓學(xué)生了解什么是問候語。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時(shí)對(duì)別人say“hello或hi”，然后介紹自己用i’m？？，接著教學(xué)生chowareyou？―fine，thankyou。的對(duì)話。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運(yùn)用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。

5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話

t：hello，i’mshexiaopeis：hello，i’mp1t：howareyou？s：fine，thankyou！

如此多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語進(jìn)行問候的樂趣。

6、比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，看哪個(gè)組的學(xué)生表演的好，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。

（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問候語做一個(gè)小小的總結(jié)。

（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問候語的對(duì)話練習(xí)。

十、【教學(xué)說明】

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識(shí)和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級(jí)的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對(duì)于學(xué)生來說，這是一門新的課程。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。

（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語課上沒有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問候語的學(xué)習(xí)。然而，我卻不以為然，我覺得26個(gè)英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連a、b、c、d都不會(huì)讀的話，還怎么能將其他英文知識(shí)學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必不可少的奠基石。

（三）密切師生關(guān)系：在教學(xué)過程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可

以讓學(xué)生掌握到知識(shí)，還能在交流的過程中加深對(duì)學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級(jí)中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，我運(yùn)用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終培養(yǎng)他們的合作精神。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運(yùn)用知識(shí)的重要步驟，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

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第一節(jié)英語課上篇六

小學(xué)生的自控、自我學(xué)習(xí)的能力較差，在開學(xué)第一節(jié)的英語課上，老師們要怎么吸引學(xué)生的注意力呢，如果僅僅只是靠授課可以嗎?下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)開學(xué)第一節(jié)英語課怎么工作范文，歡迎采納。

當(dāng)然別忘了介紹自己，讓小學(xué)生們覺得你和藹可親，學(xué)習(xí)自然也會(huì)努力多了。

把第一堂課按時(shí)間劃分，然后列在教案里，上課時(shí)打開放在講臺(tái)上，做到不慌不亂，讓第一堂課充實(shí)起來。

1、搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2、搶答字母組

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說:"樂譜的七個(gè)調(diào)"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母"abcdefg，"usa"，o，r"，"prc"等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

3、看誰快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4、聽音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準(zhǔn)備2~4套，同時(shí)將學(xué)生分成2~4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5、聽音摘字母比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。

游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6、圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如:

cdio bdpq cido efhil

7、賓狗(bingo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。

學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊"賓狗(bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8、傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

9、跟我走

10、字母排次序

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如:被點(diǎn)名學(xué)生:b-bag，前面的學(xué)生:a-apple，后面的學(xué)生:c-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

11、字母排順序接力賽

把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

12、快說字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母(如c)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個(gè)字母d。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

13、字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個(gè)字母(如c)，則持字母c及其后四個(gè)字母(defg)的學(xué)生應(yīng)立即站出來按次序排好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽。

14、大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

15 、搶凳子

教師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)給26個(gè)字母大寫和小寫的卡片，并在臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個(gè)字母，同時(shí)開始播放音樂，兩個(gè)組中持這三個(gè)字母卡片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個(gè)人都搶到凳子的，給該組記10分。

16 、字母滾雪球

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學(xué)生說一個(gè)字母(如:b)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如:be)然后依次進(jìn)行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯(cuò)了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

17、猜字母

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片(如10個(gè)字母)，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的.學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

18、 字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

19、字母書寫對(duì)抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說出來，說對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

20 。找元音

教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說"開始"后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來按次序站隊(duì)，這游戲也可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。

21。、找伙伴

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學(xué)生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學(xué)生應(yīng)立刻到前面站在一起。

22 、摘蘋果，學(xué)音素

教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

33、搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

34、看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問:“is it a plane (bus,bike)?”回答:yes it is.或no，it isn‘t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

35、看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

36、相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如:d)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。

這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說q，x，z等字母。

37、拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如:自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

39、相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全z班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個(gè)單詞(如:bike)，第一組的學(xué)生a應(yīng)立即站起來，說出一個(gè)含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生a站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生a說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生a答)，這樣就成了對(duì)抗賽。

40、拼讀單詞列隊(duì)比賽

第一節(jié)英語課上篇七

我想，在每個(gè)人的學(xué)業(yè)中，都曾有過英語課，我爸爸常對(duì)我說：“學(xué)好英語有助于你以后的事業(yè)?！币虼宋蚁露Q心要學(xué)好英語這一門課程。但一開始學(xué)英語十分的困難，連寫字母都要按要求來寫，我真是快受不了。

寫三十次，英語太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說：“不用寫了，我從來沒見過這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了！各位同學(xué)聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語課了。”如果再加上三十次，那我不就是要寫六十次了嗎？這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個(gè)字母，跑向英語老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長的風(fēng)范，去吧，這次算通過了，不過，下不為例哦?！蔽尹c(diǎn)頭說了一名英語：“yes?！?/p>

這一堂英語課，使我向英語人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語真正的困難度。不過，我決定了，英語，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。

第一節(jié)英語課上篇八

這個(gè)星期，我們班上了第一節(jié)英語課，英語老師長得胖胖的，眼睛大大的，我們都不敢和她打招呼，因?yàn)樗軆?。但她給我們帶來了快樂的一節(jié)課。

老師教我們讀abc，我們都讀對(duì)了，只有陳一寧沒讀對(duì)，老師用各種辦法教他，可陳一寧還是學(xué)不會(huì)，這時(shí)，老師突然想出了一個(gè)好辦法，她捏了捏陳一寧的嘴巴，叫他讀的時(shí)候就讓嘴擺出這樣的造型?？上?，這個(gè)主意對(duì)陳一寧還是行不通，老師絞盡腦汁，終于想出了最后一個(gè)辦法，她叫陳一寧把雙手摁在嘴唇的兩邊，說c的時(shí)候用大拇指把嘴唇拉開來再讀，我們一個(gè)個(gè)都笑得合不攏嘴。

英語老師給我們帶來了一節(jié)快樂的英語課，我們都很喜歡！

新的學(xué)期又開始了，我走進(jìn)了三年級(jí)的課堂，這學(xué)期又多了一門英語課，我對(duì)這門課充滿了好奇，期待著早一點(diǎn)開始上課。

”叮呤呤“，上課鈴響了，英語老師胡老師走進(jìn)教室，先做了

自我介紹

星期三下午，一個(gè)外國老師到我們班上英語課，他是個(gè)非洲人，全身像抹了墨一樣黑，只有在張開嘴時(shí)，才看見一排潔白的牙齒。我們迫不及待地迎上去圍著他，像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫著。

開始上英語課了，老師給每個(gè)同學(xué)都起了一個(gè)英文名，我的英文名是：roy。我喜歡我的這個(gè)英文名字。老師先教我們讀自己的名字，我們覺得很有趣，就相互叫同學(xué)的英文名字。接著教我們?cè)趺磳?duì)話，老師說一句，我們跟一句，然后我和李余蜜表演對(duì)話各得了50分。

這節(jié)英語課上得趣味橫生，我們都聽得津津有味，我期盼著下一節(jié)英語課的到來。

今天我要上第一節(jié)英語課了。我既興奮又迫不急待，想早點(diǎn)知道學(xué)英語是什么感覺。首先，老師給我們每個(gè)人起了英文名字，我叫迪克。我對(duì)我的新名字很滿意。上課時(shí)老師教我們?nèi)绾握_的發(fā)音，我非常認(rèn)真的聽老師講的每一句話。

一節(jié)課下來，我學(xué)會(huì)說很多英語單詞了，比如：猴子、狗、貓、熊貓、早上好、您好…… 老師夸我年齡雖小發(fā)音很準(zhǔn)確，我心里美滋滋的。下課了，老師還讓我們?cè)诩叶嘧x多聽磁帶。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)英語不能光靠好奇和喜歡，要付出勞動(dòng)才能學(xué)好。第一堂英語 課后，我還是喜歡上了英語。

今天是第一天上英語課，我很開心，因?yàn)樵谝欢昙?jí)都沒學(xué)英語，所以我覺得這門課很新鮮。

我們的英語老師姓馬，馬老師一走進(jìn)教室就說：‘'good morning'’這句英語，當(dāng)時(shí)我們什么也聽不懂，后來老師告訴我們是“同學(xué)們?cè)缟虾谩?。我們這才明白，原來英語可以這樣說，后來老師又教了我們幾個(gè)英語，通過這第一節(jié)英語課的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)英語是一件有趣的事情，而且，學(xué)了英語會(huì)是一門很有用的技術(shù)。

因?yàn)橛腥?，讓我愛上了英語，所以我以后要努力學(xué)英語。因?yàn)橛杏茫乙院罂梢匀ナ澜绺鞯貐⒂^游覽，還可以交許多外國朋友，所以我一定要學(xué)好英語。

第一節(jié)英語課上篇九

真的不敢相信！實(shí)在不敢相信，我們的英姐，最終還是離開了我們班。

來了本該教我們7、8班的老師-劉老師。雖然我不再是全班獨(dú)劉了，但在劉老師的英語課上，我卻打不起精神來。

今天上午，本該英語是第四節(jié)，但不知為什么第三節(jié)美術(shù)卻上了英語。好吧，一定調(diào)課。

我不知道句式必備要翻譯，只好在講作業(yè)時(shí)補(bǔ)上。但當(dāng)我寫完幾句去跟老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)跟不上了，可之前英姐在時(shí)我可是一點(diǎn)就通，天哪！這些筆記我到底要寫在呀！

直到最后才找到到地方。

??！我太希望英姐能回來，盡管很少讓我回答問題，包括我身邊的同學(xué)也是這樣說的天哪！我不要這樣上英語課！

第一節(jié)英語課上篇十

這學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)正式開設(shè)了英語課。

我們懷著激動(dòng)的心情迎來了我們的第一節(jié)英語課。只見英語老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，用標(biāo)準(zhǔn)流利的英語跟同學(xué)們打了個(gè)招呼：“hello”。我們也熱情地跟老師打招呼。

老師教我們正確的寫字母abc等大小寫。還教了我們書上一些常見人物的名稱，要我們熟讀，還要看清人物外貌的特點(diǎn)。讓同學(xué)們以后見面都可以用英語打招呼，比如：hi,hello等。同學(xué)們都很興奮，現(xiàn)場用英語相互問好，真是太有意思了！

最后老師說：“英語的運(yùn)用非常廣泛，它同數(shù)學(xué)語文一樣重要?！彼晕蚁露Q心一定學(xué)好英語。

第一節(jié)英語課上篇十一

今天是我第一節(jié)英語課，我懷著十分激動(dòng)的心情，期待英語老師的到來。

“英語課，英語課！”同學(xué)們叫喚著。接著，英語老師就款款而來。老師沒有我們想象的那么壞。她很溫柔，對(duì)我們也很好。每上英語課，同學(xué)們的興致都很高漲，因?yàn)槲覀冎灰e手被老師叫到并且答對(duì)問題，就可以獲得以一個(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以換恐龍橡皮，三個(gè)蘋果可以換彩色鉛筆，五個(gè)蘋果可以換圓珠筆。我課上十分積極，所以-§老師獎(jiǎng)我的。蘋果最多。我有一次特別好笑。在吹喇叭時(shí)，我一吹，結(jié)果發(fā)出了特別難聽的聲音，惹得同學(xué)們哈哈大笑，可是老師還時(shí)獎(jiǎng)給了我一個(gè)蘋果。

我的禮物最多，老師夸我是小天才。

第一節(jié)英語課上篇十二

從辦公室走向教室的路途有些遙遠(yuǎn)，我早早出發(fā)，一些期待，一點(diǎn)緊張。

備課本里夾了本散文書。

不準(zhǔn)備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。

師生問好后，很多孩子習(xí)慣性地落座，我卻偏不說“請(qǐng)坐”，反而示意他們都站好。

孩子們都嘻嘻笑著看我。

我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學(xué)比我高了。”依次在教室里穿行幾圈，逐一比劃，六年級(jí)的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒：“這么多同學(xué)已經(jīng)比老師長得高了，真自卑?。」艜r(shí)候說：師道尊嚴(yán)，老師的形象應(yīng)該比學(xué)生高大才對(duì)。

可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學(xué)面前已經(jīng)很渺小了，真自卑?！惫χ泻⒆觽兟渥?，我卻話鋒一轉(zhuǎn)：“當(dāng)然這是個(gè)玩笑??！老師其實(shí)還是很自信的，因?yàn)?，老師還是有些方面的高度比你們高一點(diǎn)的。”孩子們都會(huì)心微笑。

帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。

希望屏幕上那大大的四個(gè)字“我很重要”深深烙在每個(gè)孩子的心上，尤其是那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)而覺得自己卑微的孩子，那些因?yàn)榧彝ゲ粔蛲暾X得不幸的孩子。

建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。

慢慢讀去，六年級(jí)的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些？將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上：

“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。

無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。”

“俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。

我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?/p>

“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！?/p>

“我對(duì)于我的`工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰?！?/p>

“沒有人能替代我，就像我不能替代別人。”

“是的，我很重要。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說。

我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>

“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。

人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。

但我要說，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著。”

孩子們極為動(dòng)容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。

最后一段，“讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”

孩子們齊齊接口：“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。

跟孩子們達(dá)成共識(shí)：承擔(dān)自己的責(zé)任就是一個(gè)很重要的人。

我開始絮絮叨叨匯報(bào)我的責(zé)任：要陪你們學(xué)習(xí)與成長，要陪自己的孩子學(xué)習(xí)與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的朋友，做一個(gè)更好的自我。

孩子們開始討論他們的責(zé)任。

總結(jié)出來了：對(duì)學(xué)業(yè)盡責(zé)，對(duì)父母盡孝，對(duì)同學(xué)友好。

這樣做到了，一定是個(gè)“很重要的人”。

重點(diǎn)討論“對(duì)學(xué)業(yè)盡責(zé)”，反復(fù)地跟孩子傳達(dá)這樣一個(gè)觀念，兩年來一直如是。

“重要的不是分?jǐn)?shù)，而是這個(gè)分?jǐn)?shù)后面的努力。

如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學(xué)都很優(yōu)秀也有孩子表達(dá)他的困惑：“老師，我覺得對(duì)于父母，我很重要。

但對(duì)于班級(jí)和國家，就很微不足道了?！蔽⑿?，可愛的孩子。

認(rèn)真地回答：“每一次有同學(xué)因?yàn)椴〖俨粊砩险n，老師們都覺得心里某個(gè)角落空蕩蕩的。

這就是因?yàn)槊總€(gè)孩子在老師眼里都很重要。

長大后，受過良好教育的一個(gè)人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好；反過來，一個(gè)沒有受過良好教育的人，因?yàn)樗拇直?、無禮、不文明、甚至惡劣會(huì)給他身邊的人帶了傷害。

這就是一個(gè)普通人的重要。

不同的你，會(huì)產(chǎn)生不同的重要性?！?/p>

英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題？不能肯定。

只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個(gè)比較輕松而美好的開始。

許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。

我們從小受到的教育都是--“我不重要”。

作為一個(gè)普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。

作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。

作為一個(gè)奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。

作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。

真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”，真的不重要嗎？

不想我的孩子，我的學(xué)生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。

尤其是那些被判定為“學(xué)習(xí)有困難”的孩子。

小學(xué)里學(xué)習(xí)困難，并不意味著他人生的失敗。

只是想，告訴孩子們，請(qǐng)相信你自己：你很重要。

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第一節(jié)英語課上篇十三

現(xiàn)在英語幾乎成了小學(xué)的主題曲，學(xué)會(huì)英語有許多好處，去國外旅游溝通變得更加方便，長大還有更多的職業(yè)選擇，提高自己的個(gè)人能力。

今天，媽媽決定讓我去嘗試一下新東方的英語課程。

來到教室，我看見了一個(gè)熟悉的面孔，肉嘟嘟的身體，帶著一副黑色的眼鏡，這不就是黃安浩嗎？他此時(shí)正在玩弄著老師的ppt。

開始上課了，給我們授課的老師是anna老師，今天我們學(xué)習(xí)的是《名詞的類型》，教室里十分歡鬧，我坐在第3排的最邊上，可以清楚的看見每一個(gè)同學(xué)。坐在第1排的黃安浩，他在老師眼皮子底下綠色作文網(wǎng)，也像吃了“搖頭丸”似的，嗨得不得了，頭左右搖擺著，身體也有節(jié)奏的上下顫抖，似乎沉醉在夢中的ktv。

黃安浩這樣可不稀奇。他可是我們班挺有名的搗蛋鬼，除了上語數(shù)英，其他的課堂他都會(huì)自由散漫，有一次去吃飯時(shí)，他還在樓梯間跳起了舞蹈，逗得一旁的同學(xué)哈哈大笑。

回答問題，他到時(shí)十分的積極，并且每次都回答的非常好，真的很厲害?？墒?，他似乎是拿著10個(gè)大喇叭在吆喝，覆蓋了我們?nèi)嗍畮讉€(gè)同學(xué)的聲音。我還是希望不論是在學(xué)校上課，還是在外邊補(bǔ)習(xí)，都要拿出最好的自己，給老師留一個(gè)好印象。

第一節(jié)英語課上篇十四

我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語。

一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學(xué)們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學(xué)英語，學(xué)英語就會(huì)是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個(gè)字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強(qiáng)調(diào)：“三年級(jí)的英語只要大家認(rèn)真聽，用心學(xué)，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學(xué)單詞、學(xué)句子就簡單多了！我告訴大家，以后學(xué)單詞學(xué)句子可能表面上看一點(diǎn)意思也沒有，但是英語里有動(dòng)聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個(gè)手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點(diǎn)學(xué)到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點(diǎn)學(xué)英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。

我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學(xué)到了一些字母，而且我對(duì)英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對(duì)學(xué)好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學(xué)好！

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