心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
班級管理的心得體會篇一
作為一名班主任，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升，還是班級紀(jì)律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。
第二段：加強育人意識
班主任所管理的班級，不僅是教室里的一群學(xué)生，更是需要進行育人的群體。因此，我意識到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的重中之重。具體來說，我會定期組織班級活動，鼓勵學(xué)生參加志愿者活動等行動，參與社會服務(wù)和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育。
第三段：提高管理效率
作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務(wù)。而這個任務(wù)的難點之一就是如何提高管理效率。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合，通過班級會議等途徑對班級各方面進行有效管理和組織。此外，我也會借助一些班級管理軟件，如班級微信群等輔助工具，進行管理，達到更高的工作效率。
第四段：注重交流與溝通
在管理班級時，注重與家長、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進行班級管理。我常常通過電話、微信等方式與家長進行聯(lián)系，及時告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，獲得家長的認同和支持。同時，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學(xué)的進展情況或家庭背景等信息，更好地進行班級管理。
第五段：總結(jié)
管理班級，不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心。在這個過程中，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強育人意識、提高管理效率、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。
班級管理的心得體會篇二
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育”，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”而且”可親”.在運動會上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。
一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
班級管理的心得體會篇三
管理班級是每個班主任工作中必不可少的任務(wù)，其中涵蓋了諸多方面的工作，如課程管理、班級活動管理、學(xué)生管理等等。一個好的班主任需要具備一定的管理能力，才能有效地管理班級。在我的工作中，我深刻認識到管理班級的重要性，也體會到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我的一些管理班級的心得體會。
第二段：課程管理
課程管理是一個班主任最常接觸、最需要重視的工作之一。在我的工作中，我覺得要想做好課程管理，需要始終堅持以下幾點：第一，對課程進行科學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)進度和課程內(nèi)容；第二，要善于利用各種教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三，要與教師密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進行反饋。只有堅持以上幾點，才能在課程管理方面做得更好。
第三段：班級活動管理
班級活動管理是班主任工作的另一個重要方面。正確的活動管理不僅可以增強班級凝聚力，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中，我認為班主任要做好班級活動管理，需要始終堅持以下幾點：第一，要針對班級特點設(shè)計適合的活動，并充分聽取學(xué)生意見；第二，要統(tǒng)籌考慮各種資源，如場地、物資等；第三，要認真做好活動后的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。只有這樣，才能實現(xiàn)班級活動的有機融合，達到更好的效果。
第四段：學(xué)生管理
學(xué)生管理是一個班主任必須要做好的工作。作為一個班級的管理者，班主任需要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，制定有效的學(xué)生管理策略。在我的工作中，我認為要想做好學(xué)生管理，需要始終堅持以下幾點：第一，加強與學(xué)生的溝通，了解每個學(xué)生的情況，及時排除問題；第二，賞識學(xué)生的成就，鼓勵他們發(fā)揮潛力；第三，要做好安全教育，保障學(xué)生身心健康。只有堅持以上幾點，才能做好學(xué)生管理工作，保障學(xué)生成長發(fā)展。
第五段：結(jié)語
綜上所述，管理班級是一個班主任工作的重要組成部分，需要在多個方面上下功夫。良好的課程管理、精心的班級活動管理、有力的學(xué)生管理，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細致、恪盡職守。具體實踐中，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力，做出更好的成績。
班級管理的心得體會篇四
1、評價原則
對學(xué)生的評價，我個人認為應(yīng)當(dāng)簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學(xué)生的評價，我認為原則應(yīng)該是：“專（專人負責(zé)專門事務(wù)）、細（職責(zé)分工細致，責(zé)任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用
班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責(zé)等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當(dāng)事人可以找負責(zé)人查看扣分原因。
3、細化分工，明確責(zé)任
我們班負責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學(xué)生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責(zé)什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進行輪換。
為了合理地評價學(xué)生，我把班級事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責(zé)人都有管理日志，隨時記錄。
每個負責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學(xué)習(xí)方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長負責(zé)。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責(zé)記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
另外，課間的紀(jì)律，由紀(jì)律委員負責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況，由當(dāng)天的值日班長負責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責(zé)并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責(zé)記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動任務(wù)，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個副班長具體負責(zé)學(xué)生會工作。
為了防止負責(zé)人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責(zé)人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎勵舉報者。
1、對于量化分?jǐn)?shù)，每天各負責(zé)人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結(jié)，一個月一次評選最佳，每學(xué)期一次總評。
2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會上進行自我檢討。
班主任應(yīng)是幕后指揮者，班長才是班級總負責(zé)人，對班級內(nèi)各組長和負責(zé)人是否落實責(zé)任負監(jiān)督責(zé)任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長，班長再將其落實到相關(guān)負責(zé)人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，班級工作開展得井井有條。
班級管理的心得體會篇五
班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。
班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。
總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。
班級管理的心得體會篇六
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級學(xué)生走的越近，接觸班級學(xué)生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔(dān)，要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在班級學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響班級學(xué)生；要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點：
2、樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
5、巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃嗉墝W(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進行積極的心理暗示；
7、注意課后與班級學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；
8、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況；
9、及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學(xué)生，才會贏得班級學(xué)生的尊重；只有班級管理xx科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學(xué)生喜歡的班主任。
班級管理的心得體會篇七
班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它關(guān)系到整個班級的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。在過去的幾年里，我作為一名班主任，從別人的經(jīng)驗和自己的實踐中吸取了許多班級管理心得體會，在這里，我想把這些心得體會分享給大家。
第一段：班級管理目標(biāo)的確定
班級管理的第一步是確定一個明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針，同時也要考慮到班級學(xué)生的實際情況和需求。在確定班級管理目標(biāo)時，要采取多種方式與學(xué)生進行交流和溝通，了解他們的期望和建議，從而制定出一份符合班級整體利益的管理目標(biāo)。這個目標(biāo)可以作為班級管理工作的指南和動力，從而幫助我們更好地推進班級管理工作。
第二段：班級管理規(guī)章制度的制定
班級管理規(guī)章制度是班級管理的基礎(chǔ)和保障，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級實際情況，制定出一份詳實、合理、清晰的班級管理規(guī)章制度。同時，班主任還需要通過宣傳教育等方式，讓學(xué)生全面了解班級管理規(guī)章制度，自覺遵守班級規(guī)章制度，從而有效地維護班級的紀(jì)律和秩序。
第三段：班級管理的過程
班級管理的過程是一個不斷改進、不斷完善的過程。班主任應(yīng)該時刻關(guān)注班級的動態(tài)變化，及時調(diào)整管理方式和方法，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級管理過程中，班主任還需要與班級中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同探討和解決班級管理中的問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
第四段：班級管理的手段和方法
班級管理的手段和方法豐富多樣，班主任需要靈活運用不同的手段和方法，從而實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。例如，班會、家長會、個別談話、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級學(xué)生的狀況和問題，從而采取針對性的管理措施。同時，班主任還應(yīng)該注重班級氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營造一種和諧、團結(jié)、互助的班級文化。
第五段：班級管理的意義
班級管理對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義。良好的班級管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，增強自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評價。同時，班級管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力，從而更好地發(fā)揮班級管理工作的作用。
總之，班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級管理心得體會，不斷改進和完善班級管理工作，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。通過不斷摸索和實踐，我們可以把班級管理工作做得更好，更加富有成效。
班級管理的心得體會篇八
小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。
xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔(dān)任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說，最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成！因為習(xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級未來努力的方向。經(jīng)過一個月的熟悉后，我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標(biāo)，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣！各自負責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。
其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學(xué)習(xí)上，班級的管理中也特別實用。剛開始的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進，來發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小老師，兩人為一組進行學(xué)習(xí)，在日常行為規(guī)范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學(xué)生的告狀，因為在之前我就對他們說了，發(fā)生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。
再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力。現(xiàn)在，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的每一個進步中體會到幸福的味道！
本學(xué)期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期，我會更加提升自己的教育教學(xué)水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。
班級管理的心得體會篇九
班級管理是每一個班級都需要重視和努力實踐的工作。作為一名班主任，要能夠合理地管理班級，建立良好的班級氛圍，使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中，我深深地感受到了班級管理的重要性，也從實踐中積累了一些心得體會。
一、班委的組建很重要
班委作為班級管理的重要組成部分，對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理、自我管理的能力，同時也能夠加強師生之間的合作和溝通，使班級管理更加有效。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進班級的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生，我通過嚴(yán)格審查后，任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位，讓他們有更多機會體驗管理崗位，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在班級管理和教學(xué)中，為了促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級分組的方式。通過對班級進行一定量的分組，讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨立思考能力和解決問題的能力。
同時，在學(xué)生分組的同時，也需要加強班級管理。對于不同的分組，我會定期安排一些集體活動，增進同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進學(xué)生之間的感情，又能達到班級管理的目的。
三、班級必須定期開展主題班會
班會作為班級管理的重要形式，在一定程度上，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對于班級的管理者來說，必須要認真組織和實施班會，搭建溝通交流的平臺。
在班會的組織和實施中，我主要采用主題班會的形式。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實際，制定不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與，增進學(xué)生對班級和學(xué)科的認識。
四、班級經(jīng)費需要精打細算
班級經(jīng)費是班級管理的重要支持，合理地利用班級經(jīng)費，對班級管理起到重要的推動作用。經(jīng)費使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。
在經(jīng)費的使用中，我主要采用分類管理，同時對于每一筆支出都要進行認真審議，細致核算。只有這樣，才能實現(xiàn)班級經(jīng)費的最大利用，帶動班級管理的進步。
五、管理中細節(jié)達到完美
班級管理中，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的，就是細節(jié)。細節(jié)處，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度，同時也有利于班級的管理。
在實踐中，我始終注重班級管理的各個細節(jié)。比如，定期清理衛(wèi)生，及時維修設(shè)施，提高班級安全性等等。同時，還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài)，制定相應(yīng)的教育計劃，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
總之，班級管理是復(fù)雜而又精致的工作，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新。通過不斷地摸索和探索，我收獲了很多班級管理的心得體會，提高了自己的班級管理水平。未來，我將不斷地努力，讓班級管理更加高效，成為班級的合格管理者。
班級管理的心得體會篇十
在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別，這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無聲”。
出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。
班級管理的心得體會篇十一
作為一名學(xué)生，班級管理是我每天都要面對的問題。在實踐中，我逐漸積累了一些行之有效的管理心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，并且具體闡述我在班級管理中的實踐經(jīng)驗。
首先，班級管理需要建立良好的溝通渠道。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)和老師建立良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵。作為班級的一員，我必須積極參與到班級事務(wù)中，并對解決問題提出建設(shè)性的意見和建議。我和同學(xué)們和老師們經(jīng)常定期舉行班會，討論問題和解決方案。這種溝通方式有助于增強班級凝聚力，提高班級管理的效率。
其次，班級管理需要建立積極的班級文化。班級文化是班級的精神支撐，也是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境。為了建立積極的班級文化，我經(jīng)常參加班級活動，并與同學(xué)們積極互動。我鼓勵同學(xué)們展示自己的才能，提供幫助和支持。同時，我還積極參加班級志愿者活動，為班級和學(xué)校做出貢獻。這種積極的班級文化使我們的班級更加團結(jié)，更加向上。
第三，班級管理需要樹立良好的榜樣。作為學(xué)生，我意識到自己的行為對他人有著深遠的影響。因此，我始終努力樹立良好的榜樣，做到言行一致。我尊重每個人的權(quán)益，關(guān)心他人的感受，幫助他人解決問題。我向同學(xué)們傳遞積極向上的能量，鼓勵他們擁有自信和勇氣。通過我的榜樣作用，我希望能夠影響更多的同學(xué)，建立班級中的正能量環(huán)境。
第四，班級管理需要培養(yǎng)團隊合作意識。在班級管理中，合作是非常重要的。作為一個團隊，我們需要共同努力去實現(xiàn)我們的目標(biāo)。我積極參加班級各種活動和比賽，與同學(xué)們合作完成各項任務(wù)。在團隊合作中，我學(xué)到了如何傾聽他人的意見，如何與他人合作解決問題。通過團隊合作，我體會到了共贏的力量。
最后，班級管理需要不斷學(xué)習(xí)和改進。每個班級都會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而學(xué)習(xí)和改進是解決問題的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生，我不斷學(xué)習(xí)班級管理的理論知識，了解班級管理的先進經(jīng)驗和方法。同時，我也不斷反思自己在班級管理中的不足之處，并積極改進和提升自己。通過學(xué)習(xí)和改進，我能夠更好地適應(yīng)班級管理的需求，提高自己的管理能力。
總之，班級管理是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過建立良好的溝通渠道，樹立積極的班級文化，樹立良好的榜樣，培養(yǎng)團隊合作意識以及不斷學(xué)習(xí)和改進，我相信我可以成為一名出色的班級管理者。同時，我也希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生在班級管理中有所幫助。讓我們共同努力，打造一個和諧、積極向上的班級環(huán)境！
班級管理的心得體會篇十二
老師們，同學(xué)們：
今天學(xué)校要求我代表優(yōu)秀班主任在這里談?wù)劙嗉壒芾?，說實在的給我的這個榮譽，我受之有愧，我們學(xué)校的每個班主任在班級管理上都做得很好。既然領(lǐng)導(dǎo)要求我講，只好恭敬不如從命，在這里我談?wù)劙嗉壒芾淼囊稽c體會。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗直接影響到班級各項工作的開展，就本學(xué)期班級管理方面，我談?wù)勔韵聨c心得體會。
冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，然后，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有令人意想不到的潛力。
魏書生說：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才越來越強，做事能力才會增長?！边@是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初，我們班競選班干部，參選對象是全班學(xué)生，全班學(xué)生根據(jù)各自的特長，用投票的方式，確定了班干部。選出了班干部后，我對各自的職責(zé)進行了明確分工，讓后就放手讓學(xué)生去管理，充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對自己的工作都十分負責(zé)。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查，學(xué)生一旦習(xí)慣形成，工作也會略顯輕松；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手資料?！白爝€要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任難當(dāng)，但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛教育，盡職盡責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么都一定會成為一名出色的級班主任。
班級管理的心得體會篇十三
管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對班主任也提出了更高的.要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。
俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某，聽說小學(xué)時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證實了這點。：脾氣犟，經(jīng)常違反紀(jì)律，個性極強，常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默："你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。后來，他是個好學(xué)生。
分析：沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。
案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了，快吃飯!"學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。
案例：班上有四組，每組輪流值周，組長全權(quán)負責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強的學(xué)生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從"新"字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到"離多接少"。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，班主任認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。
到初二年級，學(xué)生進入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主，教訓(xùn)結(jié)合"的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍。"感人心者，莫先乎情"，此時班主任工作更應(yīng)細致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠，處在初一，師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
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