很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇一
著名心理學(xué)家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石?！奔彝ソ逃龝逗脣寢寗龠^好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。所以我在秦政很小的時(shí)候就非常注重他的課外閱讀，在學(xué)前的時(shí)候，給他訂的《幼兒畫報(bào)》贈送的光碟上有很多歷史人物故事，他就特別喜歡看，像“臥薪嘗膽、田忌賽馬”等故事看了無數(shù)遍，倒背如流，這就提醒我想和他一起看中國歷史。我知道讀史使人睿智，因?yàn)闅v史蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與真知，學(xué)習(xí)歷史會幫助他了解昨天，把握今天，創(chuàng)造明天！
每天晚上睡覺前，我和秦政一起閱讀《中華上下五千年》，這個(gè)習(xí)慣從未間斷過。我拿著書用手指著字一行一行地往下讀，他坐在我的旁邊，他聽得那么專注。有時(shí)我故意讀錯(cuò)一個(gè)字，兒子就能發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤并且指出來。通過這種親子閱讀，秦政不但學(xué)習(xí)了歷史知識，而且認(rèn)識了許多漢字，真可謂“一箭雙雕”。
希望更多的家庭關(guān)注孩子的閱讀，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為我們的生活方式。不管我們家長平時(shí)工作有多忙，每天晚上哪怕抽出十分鐘的時(shí)間跟孩子一起讀一讀他們喜歡的故事或者科普知識，讓孩子帶著甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這也是我們做家長的一份幸福和責(zé)任！
合上《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在我眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年，那無憂無慮的快樂時(shí)光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發(fā)現(xiàn)問題，生活是那樣的快樂，成長卻又是那么的艱辛！
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個(gè)孩子的視角來看世界，每天的點(diǎn)滴生活，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當(dāng)我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時(shí)候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學(xué)園的校長，他獨(dú)特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發(fā)孩子的天性，引導(dǎo)孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導(dǎo)他們，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時(shí)候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設(shè)計(jì)無數(shù)有趣的活動，來調(diào)動孩子的情緒，在玩中有學(xué)，沖破自己的思想束縛，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎(jiǎng)品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰(zhàn)立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報(bào)！想到這里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學(xué)習(xí)教育孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們，就發(fā)現(xiàn)那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛，多么的善良、多么的與眾不同！
說了小林先生之后，一定要講另一個(gè)角色，就是小豆豆的媽媽，每當(dāng)小豆豆有事情發(fā)生的時(shí)，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責(zé)備小豆豆的無知，而是先由孩子們?nèi)L試，去感受真實(shí)的世界，去感受每個(gè)人的不同！
通過看這本書，我們雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家，但我們可以在家里營造出巴學(xué)園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀實(shí)事求是的指出他的缺點(diǎn)，并讓他們有彌補(bǔ)過失的機(jī)會，相信我們的孩子是最棒的孩子，相信他們能勇敢的面對每天的進(jìn)步與失敗。
最后，我相信只要我們每個(gè)人打開自己的心扉，真心的與孩子交朋友，給他們一個(gè)公正的世界，每一個(gè)孩子都會擁有他們自己的巴學(xué)園。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇二
實(shí)話說，《好媽媽勝過好老師》一書，我并沒完整看完，只挑一部分章節(jié)閱讀。特別欣賞尹老師在處理孩子某些狀態(tài)時(shí)的態(tài)度，不急不躁，站在孩子的角度去思考問題、解決問題，值得我揣摩、學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都各有特點(diǎn)，成長環(huán)境的內(nèi)因和外因亦各有不同，沒有任何一種教育方法適合所有的孩子，學(xué)會從孩子的角度出發(fā)，聆聽她，尊重她，這是我必修的課程。
睡前我問她以后寫作業(yè)、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒絕作答，原因是我大聲說話，我意識到不對，趕緊抱緊她，跟她說對不起，媽媽確實(shí)不該急躁，不該大聲說話。她看我道歉以后，才肯說：“你大聲說話我害怕，而且，剛學(xué)拼音我不會讀。你一大聲說話，我就不敢讀了，我需要時(shí)間?！焙⒆右幌?，我深感自責(zé)。作為一個(gè)初學(xué)者，她剛學(xué)拼音，確實(shí)需要時(shí)間，而我沒把情緒控制好，把“望女成鳳”的焦慮情緒帶給她，這就是我的不對。家長坦誠面對自己的過失，比故作威嚴(yán)更有威信。
這次以后，她寫作業(yè)我很少參與，一般都是她獨(dú)立完成，她不懂的時(shí)候會發(fā)問。我發(fā)現(xiàn)，呵斥也罷，哄逗也罷，未必奏效，有時(shí)，信任也可成為一把鑰匙。信任孩子，會有其不意的效果。只要相信她會做好，她就真的越做越好，越來越會控制寫作業(yè)的時(shí)間，起床、刷牙、上學(xué)亦漸見起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，還有許許多多的問題有待解決，但是我希望我能夠放下姿態(tài)，培養(yǎng)耐心，與她平等交流，尊重她的想法，讓她感知生活之美，學(xué)習(xí)之樂，一起探索幸福的真諦。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇三
《好媽媽勝過好老師》這本書是在懷孕期間買來為了更好的教育自己的孩子的，后來因?yàn)榉N種原因擱淺了，只是偶爾翻看一下，但是它的實(shí)用性給我留下了深刻的印象，這是一本接地氣的書。
這段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書在看書過程中，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。無論是作為媽媽還是老師，這都是一本值得細(xì)讀的好書。為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
一天，我曬著太陽看著書，寶貝在院子里玩耍，突然他搬著凳子跑過來坐在我旁邊說：我和媽媽一起看書。我心里一陣驚喜，盡管他有時(shí)左手拿筆，甚至有時(shí)連書都拿反了還看得津津有味。不由得感嘆，越小的孩子可塑性越強(qiáng)，家庭教育先于學(xué)校教育，對孩子影響深遠(yuǎn)。細(xì)讀《好媽媽勝過好老師》這本書，感觸頗深。筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。
在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處世態(tài)度會更加自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機(jī)會。
三、不要追求完美。分?jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
我的班里，有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，之前從來沒有接觸過英語，開學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài)，每節(jié)課都處于“神游”狀態(tài)，從來不張嘴讀，這讓我深感苦惱，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是心急火燎，“恨鐵不成鋼”，總是批評孩子，甚至吼罵孩子……我也在思考，這樣下去不行，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周圍的一切：陌生的城市，陌生的生活，陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的同學(xué)，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說很多英語，可是我卻什么都不會，于是，我開始躲避，上課不敢張嘴和大家一起讀，不敢看老師的眼神，更怕老師叫我起來回答問題，害怕老師和同學(xué)們會笑話我，最傷心的是，以前最愛我的媽媽好像也不溫柔了，不愛我了……想到這些，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子，如果我是他，內(nèi)心應(yīng)該是很恐慌的吧！接下來，我盡量去理解他，首先要建立起自信，給他制定可行的目標(biāo)，上課提問時(shí)，挑選簡單的單詞，回答正確后，與其他孩子一起表揚(yáng)他的進(jìn)步，讓他感到自己被接納了，同時(shí)也是在用行動告訴其他同學(xué)，我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相鼓勵(lì)。課下碰面了也會偶爾一兩句的鼓勵(lì)或肯定，我也會把他的進(jìn)步傳達(dá)給他的媽媽，老師了解孩子在家里的情況，家長了解孩子在學(xué)校的情況，雙方積極的引導(dǎo)，孩子在前進(jìn)的路上可能會輕松一些?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子仍然不是班里最優(yōu)秀的，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步，他比以前的自己優(yōu)秀了，這就是我眼里的優(yōu)秀。
這本書給我的啟發(fā)很大，值得去挖掘的內(nèi)容還有很多，做一個(gè)好媽媽好老師是同一場修行，我將和寶貝們一起在學(xué)習(xí)探索中進(jìn)步。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇四
自從接觸了心理學(xué)，我越來越認(rèn)識到，一個(gè)人的童年生長環(huán)境對人成年后的身心發(fā)展和生活質(zhì)量有重要影響，其中家庭的教養(yǎng)方式和家庭氛圍的是最為關(guān)鍵的部分。因?yàn)檫@個(gè)觀念的影響，我結(jié)合了豆瓣評分，找來了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上最為暢銷的家庭教育書籍，尹建莉《好媽媽勝過好老師》三本系列讀了一遍，想看看現(xiàn)實(shí)中這種家庭環(huán)境到底是怎么樣的，以及具體怎么樣操作的，一來想檢驗(yàn)一下我在童年的家庭生活中是否受到了來自我父母的不恰當(dāng)對待，二來想著多了解一些以后自己的小孩也可以少受點(diǎn)因?yàn)槲业臒o知給他們造成的折磨。自從開始讀第一本好媽媽的書，我就被里面新鮮的觀點(diǎn)吸引了，每天連擠地鐵的時(shí)間都不會覺得難熬。整本書沒有枯燥的理論和一味的說教，而是圍繞兒童的需要來談自己的教育理念和操作手法，通俗易懂，溫和堅(jiān)定。讀完三本系列，我覺得有必要把我認(rèn)為最引人深思的幾點(diǎn)以及自己的感想記錄下來以供自己以后的學(xué)習(xí)成長。
為人父母是需要學(xué)習(xí)的
這個(gè)世界不管做什么都需要上崗培訓(xùn)，唯獨(dú)做父母，大部分的人都沒有準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)就直接上崗了。尤其是作為80后的我們，很大一部分人，在自己的心理還不成熟，不能夠擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任時(shí)，或者因?yàn)槔弦惠叴呋?，或者因?yàn)樾◎蝌礁偁幜?qiáng)大，或者因?yàn)楦袊@要在什么樣的年齡做什么樣的事的大勢下，就已經(jīng)在一臉懵懂中迎來了自己的下一代。面對一個(gè)皺皺巴巴弱小無比還哭哭啼啼的小嬰兒，我們驚喜萬分的同時(shí)手足無措。接下來，我們會以各式各樣的理由，把父母或者保姆請進(jìn)家來，共同承擔(dān)養(yǎng)護(hù)嬰兒的責(zé)任，在有經(jīng)驗(yàn)的前輩的指導(dǎo)下我們慢慢學(xué)會熟練的給嬰兒泡奶粉換尿布洗澡。甚至，在對前輩的喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有疑問的時(shí)候我們會翻閱育兒書籍和尋求育嬰醫(yī)師的建議來學(xué)習(xí)更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，確保自己的寶寶得到了最好的生理上的照顧。這一切還只是開始。
小嬰兒因?yàn)檫€不會表達(dá)自我，不會跑跳，他們所有的需求都通過哭來表達(dá)，餓了哭，困了哭，尿了哭，不舒服了哭，成人只要找到他們哭的原因就可以輕易解決。等到小嬰兒們慢慢長大，他們掌握了詞語就開始喋喋不休問題不斷尖叫不止，學(xué)會走路就開始翻箱倒柜索求無度奔跑不停，他們發(fā)展了自由意志，他們開始獨(dú)立探索。成人每天面對的都是一個(gè)在發(fā)展變化中的兒童，每個(gè)兒童各自有自己的生長模式，每天都有新問題新狀況出現(xiàn)。有的成人會尋求有經(jīng)驗(yàn)的朋友的建議但是每個(gè)人的環(huán)境都是獨(dú)特復(fù)雜的不是所有經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對待自己的孩子，簡單粗暴，甚至隨自己的心情來；有的成人會自以為是的用自己成長過程中父母對待他們的方式處理問題，兒童不聽話就罵一通，貪玩忘了寫作業(yè)就狠揍一頓；有的成人會看教育書籍獲得經(jīng)驗(yàn)但是沒有哪本書可以完全的參照模仿并且手把手教他們怎么和孩子相處怎么處理每一個(gè)棘手問題。怎么樣和孩子相處，怎么樣引導(dǎo)孩子，采取怎么樣的教養(yǎng)方式，怎么樣教孩子遵守規(guī)則，都沒有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。物質(zhì)和生活條件的好壞是看得見并且有標(biāo)準(zhǔn)可以來衡量的，但是精神和思維上的引導(dǎo)卻是無形和不可衡量的且沒有確切的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分人對自己在對待孩子時(shí)的狀態(tài)是不自知的。所以，當(dāng)成人在與孩子相處碰到棘手問題時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己一直在用父母對待兒時(shí)的自己的方式對待孩子時(shí)，當(dāng)覺得孩子一直在忤逆自己的要求時(shí)，不妨多看看經(jīng)典教育書籍，多聽聽別人的處理經(jīng)驗(yàn)，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的策略和方式，為孩子的健康發(fā)展提供最好的環(huán)境。為人父母，也是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。
尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個(gè)世界，只要孩子的行為不會引起危險(xiǎn)以及違反法律及道德。
兒童在掌握了語言和行動能力以后，他們探索世界的進(jìn)程就更加加快。心理學(xué)上有一個(gè)說法，孩子就像一塊海綿，對四面八方涌來的信息不加篩選照單全收，他們在三歲前吸收的知識比成人后學(xué)到的知識還要多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂成人世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個(gè)世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認(rèn)知。
成人需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時(shí)幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時(shí)候，盡量保護(hù)他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨(dú)自過馬路時(shí)在他們身邊監(jiān)控車輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求，保護(hù)他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。
很多時(shí)候，成年人限制小孩探索世界的行為是為了給自己行方便減少麻煩。
這個(gè)世界是成人的世界，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的了解這個(gè)道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時(shí)候這種限制僅僅是為了使小孩少給成人添麻煩。
孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因?yàn)榇笕擞X得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑?，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了?？墒撬麄儾恢?，喂飯行為不光是阻礙了孩子的探索行為，還影響他獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，可能出現(xiàn)孩子五六歲了大人還追著喂飯的情況。
所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺階。成人應(yīng)該要有不怕麻煩的心態(tài)，多一些耐心和善心，給孩子足夠的時(shí)間，讓他們在自己的世界里不受打攪的.探索。
聽話的孩子不一定是好孩子
現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常聽到大人們評價(jià)，哪個(gè)孩子好聽話好乖好好帶，而被夸獎(jiǎng)的孩子的父母覺得特別高興和光榮。但是從心理學(xué)的角度看，聽話的孩子不一定都是好孩子，需要區(qū)別辨認(rèn)。
孩子是靈性動物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調(diào)整自己的行為來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。開明的父母養(yǎng)育的孩子，他的聽話可能是因?yàn)槎昧俗袷馗改傅囊?guī)則能給自己帶來好處。如果碰到的是專制的父母，幼小的孩子因?yàn)榍诟改傅臋?quán)威會選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨(dú)立思維，沒有反抗意識和能力，成為一個(gè)聽話的可憐人。
父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo)
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的成人天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí)，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點(diǎn)就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。想讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時(shí)間；想培養(yǎng)孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵(lì)和支持孩子的探索活動。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行為培養(yǎng)不出健康的孩子和向上的未來。
父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子里照出自己的未來。
成年后的我們往往會發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。拼盡一生，我們大多數(shù)只是復(fù)制了父母的一生。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。想讓自己的孩子有更好的未來，就需要不斷的努力學(xué)習(xí)成為更好的父母。
以上這些觀點(diǎn)都是我在以前的成長經(jīng)歷和教育理念里面從未接觸過的觀點(diǎn)或是沒有被提煉出來的觀點(diǎn)，讀完尹建莉的三本書，我真的有相見恨晚的感覺。回顧自己的童年成長經(jīng)歷，真是一部野蠻生長史。父母忙于生計(jì)無法整天陪伴照料我們并時(shí)刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因?yàn)橛心棠虩o私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實(shí)善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人們給我提供的良好環(huán)境，沒有你們哪有這么可愛的我。不過，我的哥哥們你們?nèi)绻?dāng)時(shí)對我的智力多進(jìn)行一些開發(fā)和引導(dǎo)就更好了，我今天就不至于這么晚還要在電腦前寫文章來鍛煉大腦的思維能力了。
洋洋灑灑一大篇，最后我來總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，為今天的所思所想畫上句號：
以愛為名限制孩子的生長，實(shí)為控制孩子； 以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)習(xí)做有愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質(zhì)量的愛。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇五
近期我借讀了統(tǒng)博家長的好媽媽勝過好老師一書，自覺受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”每一點(diǎn)都講得很詳細(xì)，讓人感覺是那么的親切感人，樸素生動;讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂觀、健康自信、聰明活潑、富有愛心的好孩子!
此外，在此書中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問有多少父親能做到這一點(diǎn)啊?所以，家庭教育絕并不單純是母親的事;一個(gè)成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡單卻是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課!所以“我們應(yīng)該在實(shí)踐過程中不斷的吸取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)!”在孩子面前，家長也要裝得無能、無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子;更重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會“獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問題”。凡事讓孩子自己去做，從錯(cuò)誤中才能慢慢地學(xué)會思考與做事的技巧。
這本書值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書!所以讀完這本書倍感收獲滿滿的!也希望更多的家長們都能從本書中得到更大的收獲!再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書!謝謝!
“人，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)?！边@是誰都明白的道理。但當(dāng)參加工作、結(jié)婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說我從沒有認(rèn)認(rèn)真真地讀過一本書。假期又要完成讀書任務(wù)，該讀一本什么書呢?我煞有介事地跑到書店。選選本專業(yè)的吧，說實(shí)在的，教學(xué)那類的專業(yè)性與理論性很強(qiáng)的書，我真的沒有勇氣去選，因?yàn)槲艺娴氖遣幌矚g，怎么辦呢?忽然一本名為《好媽媽勝過好老師》的書吸引了我。我只翻看了幾頁，這本書就帶給我不小的震撼。“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！边@段貌似平凡、實(shí)為哲理頗深的引子，驅(qū)使我下定決心把它買回家并作為我假期必讀數(shù)目之一。接下來的幾天，我?guī)缀跏菑U寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1.提高愛的質(zhì)量。
2.把學(xué)習(xí)做成輕松的事。
3.一生受用的品德教育。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.做家長應(yīng)有的智慧。
6.小事兒就是大事情。
7.走出坑人的教育誤區(qū)。
教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì)，作者通過自己接觸的'實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個(gè)家長都可以做到這一點(diǎn);難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢地學(xué)會做事，結(jié)果是不再犯錯(cuò)。
作者在書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。有時(shí)，我的脾氣略顯暴躁，失控時(shí)總是對孩子施以拳腳。我們兒時(shí)的教育，多數(shù)都受到過父輩拳腳的教育?？蓵r(shí)代不同了，現(xiàn)在的孩子不該再接受20世紀(jì)父母那種煞費(fèi)苦心卻失敗的教育。小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他們負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。作為孩子的啟蒙老師——家長，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有不斷地學(xué)習(xí)提高，才是我當(dāng)下要走的教育之路。當(dāng)我們抱怨孩子不懂事、不聽話，總是在犯錯(cuò)誤，達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個(gè)成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛心的好孩子。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇六
《好媽媽勝過好老師》這是一個(gè)教育專家16年的教子手記,這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個(gè)小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進(jìn)去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學(xué)者，北京大學(xué)教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。”
讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設(shè)置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時(shí)就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時(shí)候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應(yīng)用它，有的家長用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當(dāng)話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓(xùn)他，這些做法都是不恰當(dāng)?shù)模@樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結(jié)果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個(gè)問題上，不規(guī)定時(shí)間只規(guī)定幾個(gè)節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時(shí)候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個(gè)給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個(gè)問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時(shí)間玩游戲，雖然她也擔(dān)心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時(shí)，確實(shí)對她的學(xué)習(xí)有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強(qiáng)加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學(xué)習(xí)時(shí)，她自覺得縮短了玩游戲的時(shí)間，學(xué)會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán)，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系，這種關(guān)系建立的時(shí)間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實(shí)用的操作辦法，理論和時(shí)間完美的結(jié)合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強(qiáng)自立的孩子，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)！
好媽媽勝過好老師的讀后感篇七
今年暑假，帶著學(xué)校的讀書任務(wù)，在照顧孩子、孝順父母、翻看手機(jī)微信的閑暇之余，我認(rèn)真讀了《第56號教室的奇跡》和《好媽媽勝過好老師》兩本書。《好媽媽勝過好老師》這本書假期結(jié)束前剛剛讀完，很多內(nèi)容還印在腦海里，趁熱寫寫自己的讀后心得。
作者尹建莉同樣是一名教育工作者，這本書是她16年的教子手記。書名之所以是《好媽媽勝過好老師》，意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，有感于家庭教育的被忽視與不得法，只是想說明一個(gè)很重要、卻時(shí)常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的作用。
這本書主要從以下七個(gè)方面向我們講述了作者的教子經(jīng)驗(yàn)：提高愛的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品德教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。
每一個(gè)案例講得都很詳細(xì)，作者通過自己接觸的實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
作為一名教師，這本書給我最大的感受是：它讓我發(fā)現(xiàn)，原本很多教師一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。如：在以往的課堂上，只要看到孩子在下面看長篇小說類書籍，我們會認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè)，進(jìn)而沒收孩子的書籍、催促孩子轉(zhuǎn)入科目學(xué)習(xí)。作者卻認(rèn)為中小學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)讀長篇小說，一方面小說比較吸引人，能讓孩子們讀進(jìn)去；另一方面長篇小說一本說講一個(gè)大故事，能吸引孩子一口氣讀下去幾十萬字。讀長篇小說更容易養(yǎng)成孩子大量閱讀的習(xí)慣。再如：對待作業(yè)問題，很多教師和家長在孩子字寫錯(cuò)了、文章默寫少了一句話、數(shù)學(xué)題做錯(cuò)等事情上，往往會懲罰孩子們多寫幾遍，以便孩子更好地記住所學(xué)內(nèi)容。殊不知，這些作業(yè)屬于“暴力作業(yè)”，不僅不能讓孩子更好得記住所學(xué)內(nèi)容，還會扼殺孩子對學(xué)習(xí)的興趣，破壞兒童人格與意志的完整與健康。建議：孩子們寫生字，每個(gè)字寫三遍效果做好，這是一條簡單有效的經(jīng)驗(yàn)。
作為一名媽媽，每讀完一篇，我都會馬上對照一下自己，發(fā)現(xiàn)有些方法自己原來也在用，只是自己做得還遠(yuǎn)不到位。如：“提高愛的質(zhì)量”這一章節(jié)中“打針有些疼”“不要捉弄孩子”“給小板凳揉揉疼”三篇文章中給予我們的教育方法。同樣作為媽媽，我也曾想記錄孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沒有堅(jiān)持多久。我佩服這位媽媽的偉大，從女兒的呱呱落地到成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一次教育都是那么地真摯感人和不厭其煩，這背后包含了多少辛苦與耐力。
孩子今年快6歲了，身上有很多令人欣慰的閃光點(diǎn)，也有好多需要改進(jìn)的不足?？赐赀@本書，很多教育孩子的方法值得我學(xué)習(xí)，其中不替孩子做事是我努力的方向。大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個(gè)家長都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨(dú)自做事、獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任、獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長應(yīng)該把各種機(jī)會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢地學(xué)會做事，結(jié)果是不再犯錯(cuò)。
看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該力爭既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師。
好媽媽勝過好老師的讀后感篇八
在班主任老師的推薦下，我利用放假時(shí)間認(rèn)真讀了xxx老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書?？戳诉@本書我不得不佩服xxx老師，她有足夠的耐心，細(xì)心和智慧，從而使她教育出一個(gè)這么懂事的孩子，她確實(shí)是一位成功的媽媽。但也不是說她所有的做法都適合所有的媽媽，因?yàn)槊總€(gè)小孩的性格都有所不同，所以有時(shí)也要根據(jù)不同的環(huán)境，不同的場合，不同的性格選擇不同的教育方法。不過有一點(diǎn)是對的，就是所有的孩子都很單純，都像是一張白紙，好比當(dāng)我們手上有塊玉時(shí)，我們是想把它雕成一件精美的作品還是想把它變成一塊形狀像石頭的小玉，關(guān)鍵看我們的教育方法。
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。我們要用“像牛頓一樣”的'批評方式，讓孩子更容易接受，還不傷他的自尊。這點(diǎn)我做得還不夠，比如我的孩子去上學(xué)時(shí)落了語文書之類的，放學(xué)回來我雖然也是很有耐心的和她溝通，但是我還是有點(diǎn)嚴(yán)肅，從她的表情里我可以感覺得到，她有點(diǎn)怕。
看了第二章，我還發(fā)現(xiàn)自己犯了個(gè)錯(cuò)，而且很嚴(yán)重。我自己很少有看書的習(xí)慣，我的孩子卻很愛看書，這點(diǎn)我非常欣慰，但我現(xiàn)在在做的事情卻是在成為她的絆腳石。我經(jīng)常在她看書的時(shí)候告訴她，不要看這類的書，要多看作文方面的書，要把好的語句記下來，等會兒我要考考你，看進(jìn)去一些什么內(nèi)容。如果我這方法一直持續(xù)下去，最后就會導(dǎo)致她對閱讀失去興趣。書上有句話，人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的是“強(qiáng)迫”，所以我應(yīng)該去誘惑她閱讀，應(yīng)該要讓她感到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有其它的目的。在給孩子選課外書時(shí)要以孩子的興趣為核心，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。但第二章里，其中有一節(jié)，學(xué)“語文”不是學(xué)“語文課本”。我覺得這個(gè)不完全正確，雖然說以后年級高了，考試時(shí)會用到很多的課外知識，但語文課本里的內(nèi)容都是基礎(chǔ)，是必須掌握的，只有在語文課本內(nèi)容按照老師進(jìn)度已經(jīng)學(xué)好的情況下，盡量多的，快的去看課外閱讀，這樣才會兩不誤。
品格教育，不需要父母天天掛在嘴邊，只要用實(shí)際行動就好，小孩的模仿能力極強(qiáng)，父母自己不撒謊，實(shí)事求是，不虛榮，我想在這種環(huán)境下成長的小孩應(yīng)該也壞不到哪去。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣，這句話寫得很好，一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。我的孩子讀一年級時(shí)我差不多就是一個(gè)培讀生，天天站在她身邊，她下筆一錯(cuò)，我就馬上讓她改正，有時(shí)她還會被我嚇一跳，等她讀二年級時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，慢慢的讓她學(xué)會獨(dú)立，她自己做錯(cuò)的，就應(yīng)該自己去找，我們能做的就是稍給點(diǎn)提示，就從上個(gè)學(xué)期開始，我就讓她獨(dú)立做作業(yè)，偶爾給她檢查一下。
替孩子寫作業(yè)，這觀點(diǎn)我不怎么贊同，如果我們真覺得老師在某些地方做得不恰當(dāng)，我們可以單獨(dú)和老師溝通，但不應(yīng)該和孩子說，如果經(jīng)常這樣和孩子說，孩子就會對老師失去信任。現(xiàn)在很多家長都很重視分?jǐn)?shù)，包括我，到了外面人家都會問，你們考了幾分，如果考差了我會覺得沒面子，書上就寫得很有道理，我們要引導(dǎo)孩子面對知識本身而不是完美的考試分?jǐn)?shù)，孩子在學(xué)習(xí)上的潛力才會慢慢噴發(fā)出來。我們要采取考好不獎(jiǎng)勵(lì)，考壞不批評的政策。
房子有了愛才是家，我們要給孩子一個(gè)幸福的家。只設(shè)“記功簿”不設(shè)“記過簿”這點(diǎn)我就做不到，從現(xiàn)在開始我要盡量這么做，多豎大拇指，珍惜孩子的榮譽(yù)感。家長如果有農(nóng)人的信念和適度的管，孩子一定會長得更好，這是對的，把孩子管得太緊了，她就非常被動了，然后依賴思想也會越來越嚴(yán)重。家長是孩子第一個(gè)且最重要的榜樣，有“聽話”的父母，才會有“聽話”的孩子。家長和學(xué)校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師會如實(shí)的將孩子的各種情況告訴家長，就看家長怎么轉(zhuǎn)達(dá)給自己的孩子，這時(shí)需要付出一點(diǎn)理性，思考和智慧?！霸趷鄣拿x下施暴”這樣的教育方式我最不喜歡，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會換位思考，但我有時(shí)也會這樣做，當(dāng)然我沒書上說的這么夸張，只是輕輕的打。
孩子的小事就是大事，小孩思想單純，所以我們做家長的要善于觀察，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，書中作者如果不想方設(shè)法的去引導(dǎo)，不知道她女兒的隱私，估計(jì)還會給女兒帶來一定的傷害。
教育這塊我還是那句話，如果真覺得老師哪做得不好，家長應(yīng)該單獨(dú)和老師溝通，不要在孩子面前直說。
總體來說，看了這本書讓我感觸很深。作者有那么幾句話，“孩子不是為了“長大”或“成功”，“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著”?！安皇撬谐蔀楦改傅娜硕紩龈改浮薄Ｗ詈笪蚁胝f，只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭——當(dāng)我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須做得正確。
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