讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
種子的力量讀后感篇一
20xx年的暑假,我認真拜讀了俞正強老師編著的《種子課》一書。這本書從什么是種子課；如何上好種子課；感悟學生發(fā)展；反思教師成長四個部分來闡述他的教學思想。讀完這本書，自己對什么是種子課、如何上好種子課有了一定的認識，梳理如下：
一、什么是種子課。書中這樣介紹種子課，如果將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現(xiàn)為若干節(jié)“課”，那么，一定有些課需要“蒔也若子”充分理透脈絡；一定有一些課可以“置也若棄”，讓學生充分自主?！吧P也若子”的課，通常處于起點或節(jié)點，謂之“種子課”。“置也若棄”的課，通常處于點與點之間，謂之“生長課”。種子課就是可供遷移、可供生長的關鍵課。例如《厘米的認識》是長度單位的第一節(jié)課，而長度單位又是計量單位八種類型之一，所以它就是一節(jié)種子課。對于長度單位的認識，課本會安排三個課時，即厘米的認識、分米的認識、毫米的認識等等?！独迕椎恼J識》讓學生意識到：單位是一種規(guī)定；單位與整體的關系和部分與整體的關系不同。學生無論學習什么長度單位都會將這兩種經驗進行遷移。種子課就是可供遷移、可供生長的關鍵課。
二、如何上好種子課。俞老師認為上好種子課的前提是上好每一節(jié)數(shù)學課，在上好每一節(jié)數(shù)學課的基礎上再進一步思考哪些課是“種子課”。
（一）上好種子課需要教師了解學生的學習經驗，琢磨他們知識理解的“內因”、“內在圖式”。小學生他們的“內因”、“內在圖式”大多隱于經驗之中，教師只有完全了解學生“內因”、“內在圖式”，才能使學生的學習落在支撐點上，不至于浮在半空，如云無影。
（二）上好種子課教師要學會“因材施教”“循序漸進”。俞老師認為在教學中學生很多樣，方法也很多樣，但不管怎么多樣，知識的結構、人的認知方式是有定式的，這個定式就是我們所說的“序”。要循序漸進，首先要明確“序”，并將“序”立起來；至于“材”的選擇，一定要簡單、樸素，有利于呈現(xiàn)數(shù)學的本義，千萬不要給材料附加太多的行頭，從而將數(shù)學淹沒在修飾之中。
（三）上好種子課教師要讓學生經歷、體驗與探索知識。俞老師認為探索是過程的最終目標，經歷是基礎，體驗則是學生由經歷走向探索的泵體。教師在教學實踐中，必須把探索材料組織得有吸引力，同時教學組織形式有利于集中學生的注意力，讓學生在對探索材料的關注中不知不覺地經歷這個過程，享受其中的樂趣，然后在學生意猶未盡的時候，教師及時帶領學生進行過程整理。因為學生的體驗一方面來自教師的有意識引導，另一方面是對經歷過程所帶來的情緒回味。在學生獨立探索的時候，教師應把握的是讓自己走出學生的具體學習過程，從一個旁觀者的角度去欣賞、去指點就可以了。
一本好書需要你細細品味，了解其中的內涵和精髓，然后再去應用于你的教學。讀完這本書，我的教育思想、教學理念有了很大的提升，相信我的課堂會讓孩子們學得更有質量、教學過程更有魅力！
種子的力量讀后感篇二
周六要去圖書館給孩子們講艾瑞.卡爾的繪本故事《小種子》，這幾天都在看這本書，看多了，那種感覺慢慢就上來了，仿佛體驗到了作者當初寫這個故事的心境。
小種子生下來很小很小，一陣大風吹來她跟著兄弟姐妹一起飛，有些飛的高的種子被太陽燒焦了，有些落到了雪山被凍死了，有些掉到了海里，有的種子掉在又干又熱的沙漠沒法發(fā)芽，整個過程磕磕絆絆，所幸她活下來了。落地了，沒想到新的一輪考驗又來了，有顆大種子被一只大鳥吃了，有顆種子埋在地里，被下面的老鼠吃了。
還好小種子因為小沒有被發(fā)現(xiàn)，所以沒有被吃掉，得以保存到春天來到。在春日的陽光雨露下，小種子遲遲不發(fā)芽，結果有些早發(fā)芽的小樹苗被著急出來采青的孩子踩斷了，有些先開花的被男生摘下來送給了他的女朋友。
等著等著，小種子終于發(fā)芽了，她長啊長啊，長得好高好高，并開了一朵巨型化。作者用夸張的手法演繹了對小種子最終得以存活并成長的欣喜，也讓我們對生命有了更深刻的體驗和敬畏。
這是一個完整的生命的體驗，一顆種子從孕育到成熟到落地到發(fā)芽到成長，最終開花結果，然后又開始了新的一輪生命歷程，這個過程何其象我們的生命啊!
有的人驕傲自大，高高在上，最后被盲目的自我燒焦了自己;有的人冷漠，自己的心也被凍住;有的人在危險的時候害怕了，沒有堅持的勇氣，就會放棄自己;有的人太浮躁，急于表現(xiàn)自己，結果反倒沒有慢慢積蓄自己慢慢發(fā)力的人來得長久和從容。
每個人成長的過程中都會有各種各樣的經歷，生命中會發(fā)生很多很多的事情，能夠生存下來的都是最棒的。所以，我們要尊重所有的存在，對所有的生命給予尊重和珍惜。
我想在這樣的環(huán)境下浸著的孩子真的很幸福，很多的道理，比如關于生命，關于自我認知，關于尊重和接納，關于人際交往，關于環(huán)保，就這樣潤物細無聲的影響著孩子們的心靈。
帶他們體驗了小種子的生命之旅，在他們幼小的心靈里也就埋下了對生命敬畏和尊重的種子。不需要什么大道理和空洞的說教，這些東西早已內化到他們的靈魂中，這就是好的故事的力量。
由此也明白了為什么好的故事能夠歷久不衰。
種子的力量讀后感篇三
《種子課》這本書幾年前就買來看過的，在平時的教學中讓我越來越感覺到每一單元的起始都很重要，所以本學期又拿起這本書看起來。
聽過俞正強老師的很多視頻課，給人的感覺是他教學語言詼諧、風趣，寓教于樂，深受孩子們的喜歡。雖然他的風格，我是學不來，但我認為他的一些理念是值得我們學習的。
這本書主要分為上篇和下篇，上篇基本上分享給我們的是關于課，下篇分享給我們的是關于人（學生和教師）。
種子課，生長的課堂，如果將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，那么這棵樹的生產過程表現(xiàn)為若干節(jié)課，那么一定有一些課需要“蒔也若子”，充分理透脈絡，一定有一些課可以“置也若棄”，讓學生充分自主.“蒔也若子”的課通常處于起點和節(jié)點，謂之“種子課”?！爸靡踩魲墶钡恼n通常處于點與點之間，謂之“生長課”。
種子的力量在于生長，在小學數(shù)學中，每一塊知識都可以描述為從生活中來到生活中去的過程，這個過程具有內在的聯(lián)系，如果將這種內在的聯(lián)系不可斷絕視為生命過程，那么種子課的提出和實踐就不是不可理解，而是可以改善我們的數(shù)學學習。
以《克和千克》為例，課前先讓孩子們稱一稱身邊的一些物體，再掂一掂，積累一些生活經驗，課中又讓他們感悟1克和1千克的重量，課后又讓他們到生活中尋找克和千克，估一估。在此過程中不是單純的記憶知識，否則久而久之會覺得數(shù)學學習是枯燥無味的，學生的學習便會缺乏生命的活力。為使學生有旺盛的生長力，我們教師應上好每一節(jié)“種子課”從一個系統(tǒng)的角度來思考，整體把握一個知識塊的前生今世及后延。這個過程一定有其發(fā)生的基點（知識與經驗活動相連的關鍵點）、發(fā)展的節(jié)點（知識與知識相連的關鍵點）這些基點與節(jié)點可能就是我們的種子課。
教師教的是人，教師所生產出來的“產品”并不是流水線上生產出來的各種零件似的各種產品，教師的“產品”是活生生的學生，學生有自己的思想，他們是有生命，像一顆種子一樣，能自己發(fā)芽、生長，只是他們的發(fā)芽生長需要我們教師為其保駕護航，為其提供充足的養(yǎng)料和合適的生長環(huán)境。
為什么我們成人如此理直氣壯？因為我們認為學生是一張白紙，是等著我們去描繪，可以任意涂鴉。事實上，現(xiàn)在的學生不再是“一張白紙”，在課外學習中往往不經意間接觸了某一知識。常常是知其然，而不知其所以然。學生的生長環(huán)境不同，接觸的信息量也不同，于是加劇了學生間的差異。這就需要我們教師進一步做學情分析，在教學中嘗試縮小學生的個體差異。
興趣是最好的老師，如何激發(fā)學生的興趣，又如何持續(xù)的激發(fā)學生的興趣。興趣激發(fā)一下是不難的，難的是持續(xù)激發(fā)。在教學中，不僅要在教學起始階段，采取各種方法激發(fā)學生學習新知識的興趣，更下功夫的是在教學的整個過程中，根據(jù)教學內容和學生實際采取對策，應用各種手段，不斷給學生以刺激，增強學生由于過程消耗逐漸降低的學習興趣和積極性。為了提高學生對數(shù)學的興趣，我經常會跟他們分享一些數(shù)學繪本、數(shù)學游戲。如這個超長的寒假，我給學生們推薦了一些有趣的數(shù)學游戲——翻拍游戲，學生興趣很高。教學設計如何精心選材，選擇的材料應是蘊含著序的，是一個立足于學生的學習起點而后向上生長的。文中俞老師認為用字母表示數(shù)的序應該是這樣的：一在情境中感受數(shù)的不確定性，并且是有范圍的二、接受數(shù)學規(guī)定——用字母可以表示不確定的、有范圍的數(shù)三、理解相同的物體不同的數(shù)量可以用不同的字母表示四、不同字母間存在某種比較關系五、不同字母間的相差或者倍數(shù)的關系可以用其中一個字母式表示另一個字母。六、體會用字母表示和用字母式表示的區(qū)別。立足學生的認知經驗，設問環(huán)節(jié)層層遞進，讓學生逐步建立起新的知識結構，這是一個動態(tài)生長的過程。選材若沒有“立序”，沒有學生經歷自主生長的動態(tài)過程，那也就失去了其實際教學意義，無法實現(xiàn)其教學目標。
這本書給我最大的感觸是通過案例分析我們課堂教學究竟怎樣做到充分發(fā)揮學生的主體地位？為了突出學生的主體地位，對教師的要求進一步提高了。在選材方面，教師需不斷的加強專業(yè)知識和教學技能的訓練。創(chuàng)設良好的教學情景，讓學生樂于探究，在合作交流中碰撞出智慧的火花。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，俗話說:“興趣是最好的老師。”如果學生失去學習數(shù)學的興趣，那數(shù)學則變成了學生最痛苦最害怕的事，我們教師應當盡可能避免此類事情的發(fā)生。努力做到讓學生在數(shù)學學習過程中得成就感，興趣漸漸提高，這對今后的學習有著至關重要的'作用。
學生即種子，給以水分、陽光、雨露，才會有生長的力量，才會有花開的聲音，作為一名教師，只有修煉好自己，才能給學生清澈的水源，溫暖的陽光，甜甜的雨露。
讀完這本書，給我的課堂，對學生又有了一次新的認識和啟發(fā)，使我意識到對于教師我們首先需要找到“種子課”，對于這種課還需精雕細琢，不怕浪費時間。種子課上好了，后面的課便可以鼓勵學生自主學習，就有了生長的力量。
種子的力量讀后感篇四
陪伴四歲半的女兒閱讀繪本《安的種子》，每讀一回，都讓我有所觸動，猶如品茗一般回味無窮。這本書與其說是給孩子們的讀物，不如說受益更多的是成年人，很簡單的故事蘊含著很深的哲理。
《安的種子》講述的是雪花紛飛的季節(jié)，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆幾千年前的蓮花種子。拿到珍貴的種子，本和靜立刻開始了播種，本把種子種到了雪地里，因為看不到種子發(fā)芽而氣急敗壞；靜找來最好的花盤，用了最名貴的藥水和花土，不久他的種子發(fā)芽了，靜細心呵護，用金罩子罩住，結果因為沒有陽光和氧氣，種子枯死了，靜因而垂頭喪氣。而安呢，他把種子裝在一個小袋子里掛在胸前，像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，飯后悠閑地散步。春天來了，安把種子種在了池塘的一角，有一天挑水時他看了嫩芽，終于在盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花盛開了。
在教育的路上，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜。迫于各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本;有時候過分寵溺，像靜……毫無例外，無論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的。如果我們像安一樣有著一份平和的心境，靜靜地等待著春天的到來，再去播種，蓮花種子才會盛開的美麗，綻放的驚艷。
種子的力量讀后感篇五
每一個孩子都是獨一無二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無證上崗的，未經過任何培訓，所以我們更要學會和孩子一起成長，家長也是從孩提時代長大的，每個人每個孩子都需要被肯定，被尊重。
我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請家長以后不要對孩子說，你看人家誰誰誰怎么怎么樣，你看你，誰誰考試又得滿分，鋼琴幾級。。。。。。。那只是別人家的孩子而已。
小時候，我媽媽常對我說：人比人，比死人，管好個人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題，家庭親自關系等。若問我的建議，家長們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關重要。只要孩子今天比昨天有進步，哪怕一點點進步，有一個小小的更正，隨時隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會到成長的快樂很重要，讓孩子得到應有的尊重。
平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個安然的等待，迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺自己找到了方向。
愿所有的家長都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長。
種子的力量讀后感篇六
當我讀完《種子的力》這篇感人至深的文章時，不禁贊嘆道；“多么可敬的力呀!”這篇文章告訴人們，種子的力就是生命力，“只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)”。不論環(huán)境如何惡劣，不論遇到多少險阻，都不能阻擋它向上萌發(fā)的勢頭。這，給了我極大的啟發(fā)。
小草的精神可貴，而落在瓦礫堆里仍舊生長的種子，它的精神更可貴。它不悲觀，不嘆氣，因為它相信“有了阻力才會有磨煉”。是呀!雄鷹為什么能夠翱翔九天?就因為它有一雙暴風雨中鍛煉出來的翅膀，而那些生活安逸的小雞只能飛過幾尺高的草垛。人們往往在一帆風順的時候，越干越有勁，而一旦遇到困難、挫折，就悲觀、嘆氣，失去信心。我也有過這樣的經歷。開學幾周來，我的數(shù)學作業(yè)總是出錯。下了幾次決心，做完后要檢查一遍，卻仍舊有錯。這下我可灰心了，心想；任它錯去吧?？稍谶@個時候，我想起了落在瓦礫堆里的種子，它頑強破土的精神鼓舞了我。
居里夫人說過；學習要有恒心，尤其要有自信心。一個人連自己都不相信自己，那就什么事情也辦不成。小草為什么會有那種百折不撓的精神?就因為它有堅強的自信心。只要我們時刻以“種子精神”鞭策自己，就一定能不斷前進，取得成功!
種子的力量讀后感篇七
這幾天，我讀了《葉圣陶專集》之一粒種子，內容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的`種子。在他精心的培育照顧下，一年后種子發(fā)了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種子帶到了部隊里。過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種子扔到了農田里。
讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。
種子的力量讀后感篇八
“多么堅強的小草啊”！這是我讀完《種子的力》所發(fā)出的贊嘆。
小草，往往是不被注意的植物，任由人們在它身上破壞，踩踏，卻沒有任何的怨言，一直默默地生存著。小草是激勵我前進的旗桿，只要在困難想起小草那堅持不懈的精神，我就會大膽往前走，我要感謝小草。
我看見過一株小草被一塊大石頭壓著，無法長出來?？晌覅s看銅陵了小草不服輸?shù)钠焚|，日復一日，年復一年，小草用它那么幼小的身體把石頭頂走了，然在在地上茁壯成長?？吹介L得健壯的小草，我心中仿佛有一團火燃燒自己身上的每一處地方，感覺好溫暖，好溫馨。
《種子的力》這本書又讓我想到被火燒滅的小草，當時一片漆黑，小草全部都死了，可萬萬沒有想到的是，小草到春天又長起來了，從土地下鉆出來了！春天的小草葉多么新鮮，多么嫩綠。小草被春風吹著，被溫暖的太陽包圍著，多么勇敢的小草！
據(jù)說，在北極那冰天雪地的地方也小草生長了，而且長得很好，讓我十分的訝異。
小草不怕嚴寒酷暑，不怕死，一直向上長著，這種精神伴我成長。
種子的力量讀后感篇九
星期天早上，我在家里讀了一篇文章――《種子的力》。讀著讀著，我不禁被種子那頑強的精神所折服了。
那是在抗日戰(zhàn)爭時期，夏衍先生寫下了《種子的力》，說種子的力是一種長期抗戰(zhàn)的力，是一種有彈性、能屈能伸的力，為的是鼓舞人們要像種子、小草那樣頑強不屈，堅持長期抗戰(zhàn)，直到最后的勝利。
我對種子那種在逆境中不妥協(xié)、不氣餒的頑強勁兒，簡直佩服得五體投地。只要擁有了這股勁兒，再大的困難也不在話下。記得我剛上一年級的時候，對很多的生活常識一無所知，上課也不懂得要專心聽講，總是一會兒跟同學說話，一會兒自己忙著做小動作，因此學習成績一直不太好。但我在老師的幫助下，懂得了只要不怕困難，克服上課控制不了自己的缺點，多思考，多發(fā)言，就能取得進步。于是，我就像小草一樣，在學習基礎差的時候不自卑，不泄氣，經過長期堅持不懈的努力，我的成績漸漸地好起來了，還常常受到老師的表揚，有時甚至能考100分呢！
種子的力量讀后感篇十
“多么堅強的小草啊”！這是我讀完《種子的力》所發(fā)出的贊嘆。
小草，往往是不被注意的植物，任由人們在它身上破壞，踩踏，卻沒有任何的怨言，一直默默地生存著。小草是激勵我前進的旗桿，只要在困難想起小草那堅持不懈的精神，我就會大膽往前走，我要感謝小草。
我看見過一株小草被一塊大石頭壓著，無法長出來。可我卻看銅陵了小草不服輸?shù)钠焚|，日復一日，年復一年，小草用它那么幼小的身體把石頭頂走了，然在在地上茁壯成長?？吹介L得健壯的小草，我心中仿佛有一團火燃燒自己身上的每一處地方，感覺好溫暖，好溫馨。
《種子的力》這本書又讓我想到被火燒滅的小草，當時一片漆黑，小草全部都死了，可萬萬沒有想到的`是，小草到春天又長起來了，從土地下鉆出來了！春天的小草葉多么新鮮，多么嫩綠。小草被春風吹著，被溫暖的太陽包圍著，多么勇敢的小草！
據(jù)說，在北極那冰天雪地的地方也小草生長了，而且長得很好，讓我址分的訝異。
小草不怕嚴寒酷暑，不怕死，一直向上長著，這種精神伴我成長。
種子的力量讀后感篇十一
暑假期間，我讀了許多課外讀物，其中有一本書我最喜歡，這本書是由美國人艾瑞卡爾寫的，書的名字是《小種子》。我被故事中的內容深深吸引，更為小種子的頑強精神深深打動。
故事是發(fā)生在秋天，植物的種子成熟了，風兒帶著種子開始漫長的旅行。各種各樣的種子，形狀不一的種子，組成了一只浩浩蕩蕩的隊伍。旅行開始了，種子們乘著風出發(fā)，隊伍中有一顆小種子好小好小，比其它種子都小，我們就叫它小種子吧。它能跟的上其它的種子嗎？我覺得自己也融入到故事中，我開始為小種子擔心。種子們飛到了高高的雪山頂上，山頂上雪不融化，種子不能發(fā)芽，種子們只能努力飛過雪山。前門又出現(xiàn)了一片海洋，有的種子掉進海里淹死了，可是小種子勇敢的飛過了，在沙漠里小種子又一次成功飛越。經過種種的艱難，有許多種子在旅途中掉隊了，這也就不能成為春天里的一株綠色的`植物，小種子一直堅持著來到地面上，在冬天的.寒冷中，靜靜的等待春天的到來，終于破土成苗，向著太陽成長。
從小種子身上我看到了它在逆境中依然不屈不撓傲然前行，它的這種精神激勵我在學習中要奮發(fā)向上，在成長過程中抵御風雨的侵襲，塑造自己堅強獨立的品格讓自己學會不認輸，小種子的勤奮努力，為自己贏得了春天無限的生機，我也要勤奮努力學習讓自己時刻記住，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
故事的最后，又一年的春天來了，植物的果莢打開了，種子們乘著風又開始了新的旅行……新的學期也要開始了，我也要在學習生活中，一直努力認真堅持。
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