最熱七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)(案例13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 15:29:28
最熱七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)(案例13篇)
時(shí)間:2023-10-27 15:29:28     小編:翰墨

總結(jié)可以幫助我們理清工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,以便更好地調(diào)整方向和策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)使用一些具體的例子和實(shí)證數(shù)據(jù),增強(qiáng)文章的可信度。以下是一些寫(xiě)作專家總結(jié)的范文,他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧可能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇一

一、積累與運(yùn)用(共4道題)

“積累與運(yùn)用”這道大題,共有4道小題,從總體來(lái)說(shuō)難度不大,主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力,主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“古詩(shī)人名句的默寫(xiě)”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”,從學(xué)生的答題情況看,總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。

第1題,所填寫(xiě)的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”,從答題的情況來(lái)看,形勢(shì)并不容樂(lè)觀,滿分率只占34%,難度系數(shù)為0.65。

第2題,古詩(shī)文名句默寫(xiě),這是一個(gè)重要題型,是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型:機(jī)械型默寫(xiě),即給出上句,要求寫(xiě)出下句,或給出下句,要求寫(xiě)出上句;理解型默寫(xiě),即給出有關(guān)詩(shī)句的理解,要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句;運(yùn)用型默寫(xiě),即給出一定的`背景,按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型,第一種類型作答較好,如要求寫(xiě)出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句,這幾句難度小,不易丟分。第三類型默寫(xiě)丟分較大,如根據(jù)背景,寫(xiě)出詩(shī)句(“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”)很多學(xué)生答錯(cuò),從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶,但沒(méi)有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文,這題的滿分率為20%,難度系數(shù)為0.66。

第3題,名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對(duì)《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好,但滿分率才15%,難度系數(shù)為0.62。

第4題,語(yǔ)言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對(duì)常用的固定短語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力,難度系數(shù)0.41,滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看,這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng),今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”(共3道題)

本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì),表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,該題分值共8分,共有3道題。

第5題:活動(dòng)主題(2分)。從卷面看,此題丟分最多,不過(guò)情況不算很糟,大多數(shù)都還能得到1分。

第6、7題,要求寫(xiě)出活動(dòng)目的,活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好,很多是滿分,得零分的很少。

從總體看,該大題得分情況較好,學(xué)生的平均在6分左右,拿滿8分的學(xué)生很多,幾乎占60%,得零分的只有十多人,難度系數(shù)約0.64。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇二

五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文期末水平測(cè)試已經(jīng)結(jié)束。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好,平時(shí)的積累量不足,尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。

一、全鄉(xiāng)考試情況成績(jī)分析

這次考試122人,總分6987分,人均分57.27。其中80分以上7人,優(yōu)秀率5073%,及格69人,及格率56.557%,最高分91分。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析:

本次語(yǔ)文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型:基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的.訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō),試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫(xiě)、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累運(yùn)用。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查。

4、綜合實(shí)踐是猜字謎。

5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。

本次習(xí)作是寫(xiě)篇讀后感。

三、考生答題分析:

1、基礎(chǔ)積累。

這個(gè)題型包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺(jué)得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書(shū)比較透徹,教師強(qiáng)化比較到位。

2、綜合實(shí)踐

這題是猜字謎,很多學(xué)生猜不出,或者是亂寫(xiě)理由,所以做的比較差。

3、閱讀理解。

課內(nèi)閱讀整體來(lái)看,做得不夠理想,尤其是找方位詞,平時(shí)較少接觸,加之學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析,所以,此題出錯(cuò)率較高。

4、習(xí)作。

寫(xiě)一篇讀后感,這個(gè)作文,雖然在本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò),但是學(xué)生掌握的不夠好,沒(méi)有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),所以得分較低,作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。

四、考生存在的不足:

從學(xué)生做題的整體情況來(lái)看,學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好,而課外積累則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏。

對(duì)于閱讀教學(xué),語(yǔ)文教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性,還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要,學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù),沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段,對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài),檢測(cè)跟不上,閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位,沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練,學(xué)生讀書(shū)存在盲目性,學(xué)生只是一味的讀,一味的摘錄,到用的時(shí)候,又成了大海撈針,不知從何下手。

五、教學(xué)整改措施:

1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě),確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記,要強(qiáng)化訓(xùn)練,狠抓落實(shí),嚴(yán)格把關(guān)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀,巧訓(xùn)練,感受語(yǔ)言的豐富性,形象性,體會(huì)不同的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

3、要樹(shù)立語(yǔ)文觀。立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。

4、在作文教學(xué)方面,注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,體驗(yàn)生活,留心生活,多讀書(shū),勤做讀書(shū)筆記,寫(xiě)日記,多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫(xiě)作素材,才能寫(xiě)出好的作文。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇三

要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,積累課內(nèi)外知識(shí)。

(一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

1、預(yù)防“拼音回生”,生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合,可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音,反復(fù)見(jiàn)面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查字典解決。

2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法,如:加減筆畫(huà)、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽(tīng)一聽(tīng),記一記,抄一抄,注意糾正錯(cuò)別字,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范??梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

3、注重“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累,可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫(xiě)、競(jìng)猜等方法,靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

4、注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,如對(duì)陳述句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句的方法,還要搜羅一些特例歸納方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,形成能力。

5、靈活運(yùn)用教材,努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力

1、多讀少講,把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。

2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí),教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法:通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開(kāi)想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運(yùn)用到課外閱讀中。

3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;體會(huì)選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫(xiě)等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。

5、發(fā)揮備課組作用,經(jīng)常在一起聽(tīng)課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作文,我手寫(xiě)為心

1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫(xiě),樂(lè)意寫(xiě)。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。

2、多開(kāi)展豐富的活動(dòng),讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受,能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě),能寫(xiě)真實(shí)的文章。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門(mén)提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,獲得習(xí)作的快樂(lè),逐步提高習(xí)作的能力。

4、每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,如:結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫(xiě)日記、畫(huà)日記畫(huà)配上解說(shuō)詞等。

5、鼓勵(lì)多看課外書(shū),積累好詞佳句,并予以運(yùn)用。

(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)

1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,注重聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇四

伴隨著新年的腳步,這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨,有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期,回顧考試我有以下的總結(jié)。

1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺,這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是不可能的,學(xué)習(xí)的壓力,強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績(jī)。

2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重??纪暝囆母≡辏绕涫鞘返卣拼鸬幂^快,所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著,不可以很好的避免最后的小問(wèn)題。

3、不嚴(yán)謹(jǐn),背誦覺(jué)得模棱兩可,沒(méi)有必要準(zhǔn)確,老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì),少幾個(gè)字無(wú)所謂,結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以,但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式,對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有積極性可言,即使是學(xué)也沒(méi)有細(xì)究過(guò)所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問(wèn)題。見(jiàn)得題型少,不能提筆就做,不熟練耗時(shí)長(zhǎng)。

認(rèn)證彌補(bǔ),加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文,要多看課外書(shū),提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視,要積累,不能夠再像初中那樣對(duì)語(yǔ)文就像對(duì)待副科一樣。

數(shù)學(xué),是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子,沒(méi)有認(rèn)真檢查,導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見(jiàn)題,做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng),在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫,不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語(yǔ),是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽(tīng)力和閱讀,所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ),多做題目,不會(huì)就問(wèn),希望英語(yǔ)不再那么令自己失望。

政治,是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力,高質(zhì)量的背誦,不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn),不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了,一字不差,書(shū)上寫(xiě)得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞,時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。

物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

化學(xué),盡量學(xué)好,能夠理解知識(shí)點(diǎn),習(xí)慣老師。

地理,粗心,不嚴(yán)謹(jǐn),在考試的時(shí)候覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單,可是每當(dāng)看見(jiàn)成績(jī)是都會(huì)漠然,就是這樣,粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。

歷史,多看書(shū),要背知識(shí)點(diǎn),要準(zhǔn)確的把握書(shū)中教材,了解重點(diǎn),不要覺(jué)得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了,不能僅僅在談吐之間重視歷史,要貫徹到筆頭。

運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了,既然考試也考完了,就先將成績(jī)放一下,全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下,也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。

一次考試,一場(chǎng)大雨,澆透了自己,也看清了自己。

一、語(yǔ)文:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是:

1、對(duì)課文的理解不全面

2、古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累,所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的,扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背,臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣,總是上課在聽(tīng),下課就忘,復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的,非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的,有以下3個(gè)原因:

1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū),這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。

2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

3、作文分不太低?,F(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式,沒(méi)有真情實(shí)感,需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。

二、數(shù)學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是

1、作業(yè)完成不好

2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè),說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真,計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病,需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待,不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯(cuò)的原因有:

1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò),需好好保持。

2、暑假時(shí)練了大量有難度的題,所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題,從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。

3、多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了,在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě),會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題,要盡快調(diào)整自己。

三、英語(yǔ):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。需要積累一些好詞好句,需要平時(shí)多留心,對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué),這回很慘,語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢(shì),還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué),熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法,不能掉以輕心。

四、物理:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘,但就是找不出來(lái)原因,所有的錯(cuò)題都可以避免,又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了,導(dǎo)致不求甚解,可能是一個(gè)重要原因。

五、化學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致?;瘜W(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科,問(wèn)題是我不夠細(xì)致,語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí),需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法,我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。

六、政史:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用?!氨场笔腔A(chǔ),“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好,兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題,同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié),不能局限于書(shū)本,要學(xué)會(huì)自己分析。

七、地理:地理在我看來(lái)像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的,結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí),因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,理解不透徹,結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。

八、總結(jié):高中的學(xué)習(xí)生活很緊張,我必須安排好時(shí)間,提高效率,充分利用時(shí)間,同時(shí)也要保證充足的睡眠,不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。

一、試卷特點(diǎn)

期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求,以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,試卷具有如下特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神

2、試卷考查的內(nèi)容比較全面,知識(shí)覆蓋面較廣

3、充分發(fā)揮各種題型的功能

4、選修試卷綜合題較多,前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多,最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少,這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

二、存在問(wèn)題

根據(jù)期中考試試卷情況,而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題。

選修班:

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本物理概念理解不清楚

2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容,有些是課本習(xí)題改編而成,但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒(méi)有很扎實(shí)的掌握,甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí),尤其是高一所學(xué)的,已忘記差不多了。

3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位

學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,而單選題的第2、7題,得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)

這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。

5、審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運(yùn)算錯(cuò)誤

必修班:

對(duì)于必修班,而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例,這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí),選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略,這次考試,大部分班級(jí)的及格率都較好,好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%,但也存在一些問(wèn)題。

1、學(xué)生思想不重視,學(xué)習(xí)的熱情不高

比如,試卷的選擇題前7題,很簡(jiǎn)單,但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題,錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。

2、課堂不能認(rèn)真聽(tīng)講,每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

3、解題很不規(guī)范。

4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

三、具體對(duì)策

1、課堂降低要求,強(qiáng)化基礎(chǔ)。

2、提高作業(yè)質(zhì)量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。

3、提高集體備課質(zhì)量,選修與必修分開(kāi)進(jìn)行集體備課。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情,多找學(xué)生交流,尤其是必修班,多做后進(jìn)生工作,將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。

通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程,高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇五

大家好!今天下午我們?cè)谶@里進(jìn)行期中考試總結(jié)會(huì)。學(xué)校委托我對(duì)期中考試進(jìn)行分析。借此機(jī)會(huì),對(duì)去半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,從高一到高三,我們的教學(xué)秩序是穩(wěn)定的,我們的教學(xué)氛圍是積極向上的。我們的教師和同學(xué)都得到了較大的提高。高三同學(xué)在通向大學(xué)的道路上沖刺著;高二同學(xué)在通向高三的道路上奔跑著;高一同學(xué)在進(jìn)入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),他們懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大,但老當(dāng)益壯,除了教學(xué)外,還擔(dān)任著班主任、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng),為年輕教師樹(shù)立了良好的榜樣;楊老師、王老師都三個(gè)年級(jí)課,但他們教學(xué)認(rèn)真,不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō),正是師生們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

二、前段教學(xué)中存在的.問(wèn)題

從高三期中考試及高一二期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:

(1)、就高三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的應(yīng)屆生更具爆發(fā)力,在一練到高考中顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

(2)、就高一二來(lái)說(shuō),總分能夠進(jìn)入縣定名次的同學(xué)還不夠多,需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入縣定名次。

(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例,每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)ヅ鄡?yōu)培差。

(4)就高一來(lái)說(shuō),新課程有待于我們的師生去摸索、去適應(yīng),高一同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步激發(fā)。

三、對(duì)年前教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、牢記學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)在我們的狀況是高三學(xué)習(xí)氛圍和主動(dòng)性比高二強(qiáng),高二比高一強(qiáng)。離高考越近,目標(biāo)越具體,主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō),首先要訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可大可小,可遠(yuǎn)可近,但不可無(wú)目標(biāo)??紝W(xué)是目標(biāo),學(xué)知識(shí)也是目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段,問(wèn)一問(wèn)自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

我們說(shuō)教學(xué),離不開(kāi)兩個(gè)字,教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的,積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué),效果是截然不同的。因此,對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō),都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討,和老師交流。只有這樣,才能夠逐步提高自己的能力。過(guò)去講的“填鴨式”教學(xué),我們現(xiàn)在還部分存在。缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認(rèn)真思考過(guò),作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。

2、搞好培優(yōu)補(bǔ)差

在保持總成績(jī)的前提下,培養(yǎng)優(yōu)科補(bǔ)習(xí)差科。前面講了,每個(gè)同學(xué)都有差科,差科補(bǔ)不起來(lái)使我們的成績(jī)只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來(lái)回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科將自己拉跨,把自己的信心拉掉。那么,如何補(bǔ):

(1)、前提是靠自己,訂好計(jì)劃,慢慢來(lái),爭(zhēng)取逐步提高。

(2)、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

(3)、適當(dāng)傾斜,每天固定時(shí)間溫習(xí)這個(gè)學(xué)科。做些題,對(duì)對(duì)答案,不理解向老師請(qǐng)教。對(duì)于這個(gè)學(xué)科,盯住不放。以問(wèn)題來(lái)帶知識(shí),牽出不懂或不會(huì)的教材知識(shí)。

(4)、持之以恒,每天不需要投入多少。貴在堅(jiān)持,三年中會(huì)有提高。張全國(guó),現(xiàn)在蘭州大學(xué)上研究生。入學(xué)時(shí)英語(yǔ)差,現(xiàn)在不差,差了上不了研究生,這個(gè)同學(xué)有毅力。

3、充滿信心,相信自己

我們的同學(xué)由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用,成績(jī)差一點(diǎn)不要怕,要有信心去改變。三一班后面有句:心態(tài)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵(lì)自己,鼓舞自己。有很多高三畢業(yè)生說(shuō),老師我就沒(méi)有想到我能考上大學(xué)。考大學(xué)并不難,貴在相信自己、貴在堅(jiān)持?!拔也皇亲顑?yōu)秀的,但我是最執(zhí)著的”在上周的家長(zhǎng)會(huì)上,我就很受感染。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)在學(xué)校里確實(shí)變了,尤其是從高一到高二、高三,這就是教育的力量,這是自信心被培養(yǎng)起來(lái)了。

4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

優(yōu)秀是一種品質(zhì)。什么品質(zhì),良好的習(xí)慣。優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的,但優(yōu)秀的人一定是有良好習(xí)慣的人。他知道輕重緩急,他知道如何去學(xué)習(xí),他知道安排課前的預(yù)習(xí),他知道記下講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn),他知道對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),他注重在學(xué)習(xí)中尋找方法和規(guī)律,他知道建立個(gè)錯(cuò)題庫(kù),他知道搞個(gè)糾錯(cuò)本。總之,他在學(xué)習(xí)上是個(gè)有心人。這種良好的習(xí)慣,要從高一做起,培養(yǎng)好了,終生受益。

5、注意勞逸適度,提高效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正,從方法上要講究效率,向課堂50分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō),大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué),沒(méi)有把黃金時(shí)間把握位。我們倡導(dǎo)一種積極活潑的生活,學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),運(yùn)動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們要合理利用時(shí)間,以提高學(xué)習(xí)效率。新安二高的教室門(mén)上貼有“入門(mén)即靜、入門(mén)即學(xué),入學(xué)即?!睉?yīng)該給我們有所啟示。

總之,高三年級(jí)一個(gè)月后就要進(jìn)行“一練”,高一二年級(jí)兩個(gè)月后就要進(jìn)行期末考試了。希望我們的同學(xué)都能夠牢記目標(biāo),挖掘自身潛力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正像我們黑板上所寫(xiě)的“不為失敗找理由,要為成功找方法”,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們的成功而奮斗吧!

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇六

一、試卷分析:

本次測(cè)試卷,題型多樣,內(nèi)容豐富,考察面廣,難易適中。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這份試題,特別注意題型的多樣性,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核,也有對(duì)課外積累、變換句式、閱讀、習(xí)作的檢測(cè)。盡可能多地涉及到了課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)及能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。試題注重檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累,如詞海泛舟、課文回放等題型。

二、成績(jī)分析:

本次參考人數(shù)為22人,總分1622分,人均77.24,優(yōu)秀率33.33%,及格率95.24%,學(xué)困率0.

從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí),字詞掌握較好,在“句子營(yíng)地“里面有少部分學(xué)生出錯(cuò),有失分現(xiàn)象,可能也是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練太少吧。課內(nèi)閱讀較好,基本上能很好的完成,但有錯(cuò)字現(xiàn)象。課外閱讀能力有待提高,失分較多,14分的題多數(shù)同學(xué)才得了5、6分。還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有好好審題,習(xí)作內(nèi)容較亂,沒(méi)有條理。從總體看,學(xué)生卷面答題的整潔程度比以前好了很多,特別是習(xí)作,寫(xiě)得比較整齊。

三、改進(jìn)措施:

1、努力學(xué)習(xí)新理念,積極實(shí)踐新課程,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)!“興趣是最好的老師”。

2、繼續(xù)抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,組織小組合作學(xué)習(xí),組員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相比賽,常常聽(tīng)寫(xiě),加強(qiáng)督促。語(yǔ)文的學(xué)習(xí),字詞是基礎(chǔ)。

3、幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累,多讀多背,積累優(yōu)美詞句,凡要求背誦的課文和段落要達(dá)到能默寫(xiě)的程度。

4、加大寫(xiě)字教育力度,小組互評(píng),力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀!

5、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,形成語(yǔ)感,深入體會(huì)作者的思想感情,努力完成語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生多多地進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大知識(shí)面,積累語(yǔ)言。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。讀的書(shū)多了,寫(xiě)作文自然也就不成問(wèn)題了。

6、培優(yōu)扶差,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,使優(yōu)等生更優(yōu)秀,使差等生趕上來(lái),中等生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇七

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范,個(gè)別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象,這從一個(gè)側(cè)面反映出個(gè)別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡,五年級(jí)數(shù)學(xué),三年級(jí)科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時(shí)對(duì)綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補(bǔ)牢,但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績(jī)較差。

考試是對(duì)前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時(shí)間,組織教師認(rèn)真評(píng)析試卷,總結(jié)成績(jī),查找不足,制定整改措施,力爭(zhēng)將下期工作做得更好。今后,中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對(duì)學(xué)校和教師的考評(píng)更加科學(xué)完善。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇八

充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。

試卷第一部分是“漢字”,10分。主要考察學(xué)生根據(jù)拼音及上下文意正確拼寫(xiě)漢字、識(shí)別并改正錯(cuò)別字、漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。

第二部分是“閱讀”,50分。考查學(xué)生的識(shí)記積累、課外閱讀能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀課外書(shū)籍提出了明確的要求。一段文言文閱讀及三段課外閱讀文章考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。第四大題文段內(nèi)容取材于5.12地震,立足課內(nèi),面向生活,提醒學(xué)生關(guān)注身邊及國(guó)內(nèi)外大事,語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須貼近社會(huì)生活,必須緊跟時(shí)代步伐。

第三部分是“作文”,其中小作文20分,大作文40分。小作文題目:譚千秋小傳。要求學(xué)生從閱讀材料中提煉信息,用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言完成一篇人物傳記。同時(shí)考查了學(xué)生提煉整合信息的能力及應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。大作文半命題《我心中的那---------》,改變了沿襲中考“話題作文”的做法,這對(duì)選材能力相對(duì)較弱的初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),是極其恰當(dāng)?shù)?,而且題目本身極富挑戰(zhàn)性和思維想象的空間。

(一)漢字

此大題分值10分,得全分者在30%以上,一般失分在2分左右。主要錯(cuò)誤集中在根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的“積dian”,改正錯(cuò)別字的“婦儒皆知”中“儒”字的修改和“勝卷在握”中“卷”字的修改。這說(shuō)明部分考生常用字識(shí)記不到位。此題為培養(yǎng)學(xué)生良好、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣起了很好的導(dǎo)向作用。

(二)經(jīng)典積累

此題由2小題組成,共6分。有古詩(shī)名句填空、名著閱讀考查。古詩(shī)名句填空4分,因7空中任選4空做,給學(xué)生提供了較大的空間,所以這一題普遍完成好,能得全分。但也有一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字,如“朔”、“柝”、“窺”、“嘯”等,還有一部分學(xué)生識(shí)記不準(zhǔn)確,出現(xiàn)漏、添、倒等現(xiàn)象。名著閱讀2分,《童年》的作者高爾基一般都會(huì)填,但主人公的名字“阿廖沙”有近一半的學(xué)生不知道,這說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)名著只有最初步的了解,并沒(méi)有花時(shí)間去讀原著,名著閱讀還存在缺失。

(三)文言文閱讀

分值10分,文段為《黔之驢》,絕大部分學(xué)生得分在6分左右。這是一個(gè)廣為流傳的成語(yǔ)故事,而且有8個(gè)相關(guān)注解,學(xué)生閱讀中能讀懂大意,完成翻譯、用原文填空、及發(fā)揮想象補(bǔ)寫(xiě)的題目。但第3題,要對(duì)文中的文言詞作出準(zhǔn)確解釋,失分較多。“蹄”考查詞類活用,一般都能填對(duì)。“且”、“習(xí)”的`解釋很多人錯(cuò),“以為”一詞無(wú)一人能準(zhǔn)確解釋出來(lái),此題應(yīng)是“以之為”的省略,正確解釋是“把-----當(dāng)作”,但都誤為“認(rèn)為”。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言詞的意義識(shí)記不到位,對(duì)有些常見(jiàn)文言詞用法不能準(zhǔn)確辨別。

(四)現(xiàn)代文閱讀

由閱讀(三)、閱讀(四)、閱讀(五)組成,共34分。

閱讀(三)是言木的《獵人》,表現(xiàn)出動(dòng)物身上的母愛(ài),主題對(duì)學(xué)生平說(shuō)很容易把握,所以這一題回答很好,失分少。第7、9題,考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體把握以及信息篩選提取能力。第10題考查學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的賞析能力。第11題考查理解主旨及分析比較能力。但第8題結(jié)尾句“蒼山滴翠,殘陽(yáng)如雪”在文中起什么作用,很多學(xué)生沒(méi)有抓住環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛這一要點(diǎn)來(lái)回答,有人寫(xiě)總結(jié)全文,甚至是寫(xiě)過(guò)渡、總領(lǐng),顯然對(duì)有些寫(xiě)作手法并沒(méi)有真正理解。

閱讀(四)是緊扣時(shí)事的《永遠(yuǎn)記住你張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)》。失分集中在13題,第3段記敘的方式“插敘”幾乎無(wú)人填對(duì)。此知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在課文《爸爸的花兒落了》中學(xué)習(xí)過(guò),今后應(yīng)加強(qiáng)該知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

閱讀(五)是《沒(méi)有一棵小草自慚形穢》。失分集中在18題,考查對(duì)含義深刻的句子的理解,很多學(xué)生答題時(shí)未說(shuō)明這句話運(yùn)用了“象征”手法。

三題現(xiàn)代文閱讀呈現(xiàn)出同樣的問(wèn)題。絕大部分學(xué)生能基本讀懂文章,但在答題過(guò)程中不夠規(guī)范,回答太籠統(tǒng),陳述不嚴(yán)密。

(五)作文

小作文主要是對(duì)文章的體裁不明。這類文體平常訓(xùn)練較少,多數(shù)學(xué)生完全沒(méi)有注意到提示中所說(shuō)的“多以第三人稱的方式介紹人物的基本情況(生卒年代、籍貫、學(xué)歷、身份、工作狀況)及人物的生平業(yè)績(jī)等”,對(duì)生卒年代、籍貫、學(xué)歷等完全未提及,不是小傳,而寫(xiě)成了一般記敘文,僅僅只記敘了譚千秋老師最后的英雄事跡。

大作文情況較好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不存在審題障礙,已命的半部分題目給了學(xué)生一個(gè)限制,避免了出現(xiàn)漫無(wú)邊際地亂談的情況,自命的半部分題目又給了學(xué)生自由選擇、想象發(fā)揮的空間。適合于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,都有內(nèi)容可寫(xiě),話題作文中經(jīng)常出現(xiàn)的空發(fā)議論的情況在這次作文中較少出現(xiàn)。而且從評(píng)卷中看來(lái),很多學(xué)生具備了一定的寫(xiě)作技巧。記敘、描寫(xiě)、抒情多種表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用;結(jié)尾用抒情性的語(yǔ)句突出主題。很多學(xué)生選擇了“一絲牽掛”、“一份真情”,表達(dá)對(duì)地震災(zāi)區(qū)的牽掛和真情。還有些作文選材獨(dú)特,構(gòu)思巧妙。一個(gè)學(xué)生選擇的是“一道風(fēng)景”,開(kāi)頭用寫(xiě)景、抒情性的文字,中間記敘了一件事,最后點(diǎn)明“這道風(fēng)景就是我的父親” 。還有一個(gè)學(xué)生選擇的是“一只烏鴉”,仔細(xì)描繪了一只拼死保護(hù)幼鳥(niǎo)的母鳥(niǎo),結(jié)尾抒寫(xiě)了“任何一個(gè)偉大堅(jiān)強(qiáng)的母親都是值得敬佩的”這個(gè)主題。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇九

學(xué)習(xí)結(jié)束,自己的教學(xué)任務(wù)也完成了。在工作,也讓自己有了許多體會(huì)和感受。

七年級(jí)是剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變,固然在適應(yīng)和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一系列問(wèn)題,對(duì)此,作為品德課的老師,我們更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育和引導(dǎo)。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題,而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),生活更加活潑、健康。更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

第一,把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn):剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生,一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒,上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情;他們有個(gè)性,也想張揚(yáng)自己的個(gè)性,他們對(duì)于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望;最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期,隨著“成人”意識(shí)的增加,正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

第二,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫:

注意啟發(fā)性設(shè)問(wèn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,結(jié)合自身實(shí)際和教材本身,學(xué)生很感興趣,想想也都能答,也愿意答,這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動(dòng)。

開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。

第三,注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙,只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì)進(jìn)行收集。然后,在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用。

在課堂上,努力保持與學(xué)生的民主和平等關(guān)系,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,做到教師將不多,學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn)時(shí)間多的教學(xué)方式,從而提高教學(xué)效果,讓教師有更多時(shí)間關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性和關(guān)注個(gè)體的獨(dú)特性。

總之,我認(rèn)為思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇十

試卷以課改為指導(dǎo),以七年級(jí)思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求,注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí),著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查,堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

1、情景設(shè)置符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平

政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際,本試題結(jié)合課本知識(shí),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。符合學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)對(duì)是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。如選擇題9、10、11、12,綜合題18題。

2、 命題注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

命題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、突出德育功能。另一方面,命題要求學(xué)生學(xué)以致用,注重理論聯(lián)系實(shí)際,如:學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、自我保護(hù)、青少年的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等,把基本知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合在一起。

3 、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生較為全面地掌握七年級(jí)思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考核能力,并不意味著要削弱對(duì)基礎(chǔ)和基本理論的要求,相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提,也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ),學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料,但是無(wú)論是選擇題還是綜合題,都要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對(duì)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,最終解決問(wèn)題,當(dāng)然,試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),并不是簡(jiǎn)單地將設(shè)問(wèn)題為“是什么”或“為什么”而是通過(guò)設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,理解運(yùn)用。

4、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性,突出綜合能力的考查

本次試題強(qiáng)調(diào)能力立意與教育價(jià)值立意并重,通過(guò)考核這一中介,把知識(shí)、能力覺(jué)悟聯(lián)系起來(lái),目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì),試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)教學(xué)把所要求掌握的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體,而不是不關(guān)聯(lián)的,隨意的,機(jī)械的知識(shí)的拼盤(pán),考查學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的掌握是否系統(tǒng)化,條理化、考查知識(shí)內(nèi)容的`綜合性,試題強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系上認(rèn)識(shí)、分析基本理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面的多角度的認(rèn)識(shí),考查學(xué)生的知識(shí)綜合和運(yùn)用能力。

5、注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。

試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設(shè)疑,通過(guò)這些選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心理,并提高自身的道德素質(zhì)。

7、降低難度

整份試卷中,試題的設(shè)問(wèn)指向明確不設(shè)彎子,保證基本得分,沒(méi)有怪題、偏題,面向全體學(xué)生。

1、選擇題第4、7小題錯(cuò)誤最多。此題是基礎(chǔ)題,本應(yīng)全部掌握,但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高,主要是由于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力比較欠缺所致,很多同學(xué)不能正確的、全面的寫(xiě)出答案而失分。

4、 18題得分率65.42%,很多同學(xué)對(duì)材料理解不全面,不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合,回答缺乏層次性,不全面,只能從一個(gè)方面分析,不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學(xué)回答的不全面?;蛘呓忸}方法上有缺陷。有的想到什么寫(xiě)什么,口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重;有的只知搬下書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)解答,不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析,造成失分。這說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠,學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不知如何作答。說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng),說(shuō)理不夠透徹,缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容,脫離課本回答,有的甚至偏離了題目意思,還有的連語(yǔ)句都不通順。

通過(guò)以上分析,可以看到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用低,發(fā)散思維還沒(méi)有形成,答題不規(guī)范。另外,審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際能力不高,也體現(xiàn)了教學(xué)工作中的疏漏之處。

1、單項(xiàng)選擇題,共45分,本大題涉及面廣,考查了學(xué)生對(duì)每堂課基本知識(shí)的掌握程度,學(xué)生掌握情況較好,其中: 4、7小題失分較多。

2、綜合題,該題旨在考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度,由于題目貼近學(xué)生生活,因此學(xué)生得分較高,有70%的同學(xué)由于沒(méi)有認(rèn)真審題而扣分,也有個(gè)別同學(xué)答題沒(méi)有針對(duì)生,答非所問(wèn)。個(gè)別同學(xué)書(shū)面表達(dá)能力差,語(yǔ)句不通順,也有些同學(xué)審題不清,缺乏文字組織能力和書(shū)面表達(dá)能力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,因此不能正確地回答問(wèn)題。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇十一

一、班級(jí)總體情況分析

從本學(xué)期的各方面情況來(lái)看,本班總體情況還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維較活躍,課堂氣氛活躍,班干部的工作能力都有所提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校周評(píng)比中一直處于領(lǐng)先地位,從中可以看出學(xué)生較期中有很大的進(jìn)步,但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較浮躁,不夠踏實(shí),此次考試還不夠理想。

二、本次期末考試情況分析

與期中考試相比來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)有所上升,但上升幅度不大。從學(xué)科來(lái)看,英語(yǔ)學(xué)科有一定的進(jìn)步,語(yǔ)文科目比較普通,品德及歷史科目比上學(xué)期較差,但與平行班相差不大,但任需努力下苦功夫。地理、生物科目成績(jī)較差,還需努力提高。

從各平行班級(jí)來(lái)看。600分以上共有9人,本班僅1人。語(yǔ)文平均分71.09,居平行班第四,與第一名相差2.09分,及格率89.8%。數(shù)學(xué)學(xué)校平均分64.25,居平行班第二。與第一名相差9.07分,及格率63.27%。英語(yǔ)平均分53.84,居平行班第二。與第一名相差2.31分,及格率40.82品德平均分64.06,居平行班第四。與第一名相差6.38分,及格率65.31%。歷史平均分60.18,居平行班第一。及格率55%。生物平均分51.63,居平行班第三。語(yǔ)第一名相差11.13,及格率32.65%。地理平均分41.57,居平行班第三。與第一名相差3.81,及格率12.2%。

從以上述來(lái)看,班上整體成績(jī)處于中間,尖子生不突出,并且少數(shù)學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定,像蘇鳳麗,張興虎同學(xué)風(fēng)別由第二名第五名降到十名及十三名,年級(jí)段前二十名排列看只有三人,且成績(jī)不突出,差生面還是比較廣。因此,培優(yōu)轉(zhuǎn)差還要加大力度。

原因分析

相對(duì)來(lái)說(shuō)本學(xué)期成績(jī)比期中要好一些。我所任教的英語(yǔ)學(xué)科,成績(jī)還是不理想,拔尖的學(xué)生不多,幾乎沒(méi)有。祈作鵬,蘇強(qiáng),南東宏等同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但到考試時(shí)就是不盡人意。其次,也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生,如朱自強(qiáng),楊斌、李芳霞、蘇麗娜等學(xué)生屬于這一行列。另外,也有少數(shù)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不平衡的學(xué)生,如張興虎等。另一個(gè)角度來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,上課注意力不集中,學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),勤奮度不高,有部分學(xué)生比較懶惰,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,如何宗廷等同學(xué)。

盡管如此,但我還是很有信心做好以后的班主任工作,原因如下:

1、目前成績(jī)較差,但我個(gè)人認(rèn)為是暫時(shí)現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

2、班上2名-15名學(xué)生成績(jī)差不多,且居平行班前列。他們有很好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、家長(zhǎng)非常重視,非常配合。這也為學(xué)生的'學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

4、學(xué)生方面,班級(jí)里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)非常自覺(jué)認(rèn)真,在班級(jí)里起了引領(lǐng)與帶頭作用,只有少部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真,影響他人的學(xué)習(xí)。

5、由于班級(jí)里差生面比較大,這批學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始,學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒(méi)有形成良好的習(xí)慣,到教室后不能,并且不懂學(xué)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成。這樣才拖了班級(jí)的后腿。

四、改進(jìn)措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生,這批學(xué)生以后的目標(biāo)就是考東中一中的,讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生,在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵(lì)下游生!努力使兩極分化最小化!

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)(每天每時(shí)常提醒)、勤問(wèn)(每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流)、勤查(每天檢查各科作業(yè)的完成情況),加大管理力度,讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、做好學(xué)生的思想工作,闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì),讓學(xué)生有憂患意識(shí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、多與各科教師聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),接受科任老師的建議。多與家長(zhǎng)交流,形成合力,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),使其進(jìn)步。

5.加強(qiáng)作業(yè)的自主管理,切實(shí)提高作業(yè)的質(zhì)量,特別是雙休日的作業(yè)質(zhì)量。

6、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

7、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思,對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。

8、舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

五、對(duì)任課教師的建議

1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的帶很大的隱患,縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇十二

這個(gè)星期,我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期末考試,我以為自己考得很好,可是,當(dāng)昨天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我完全驚呆了,卷面上寫(xiě)著鮮紅的xx分。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會(huì)考得這么差?是我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問(wèn)自己。我越想越難過(guò),幾乎都要哭出來(lái)了。

今天,在我去訂正試卷的時(shí)候,語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō):“有兩門(mén)課的成績(jī)我不知道,但是,我知道的兩門(mén)你都考得很差?!蔽衣?tīng)了,心里更加難過(guò)了。我心想:語(yǔ)文老師說(shuō)我有兩門(mén)課考得很差,一門(mén)是語(yǔ)文,成績(jī)我已經(jīng)知道了,但是,還有是哪一門(mén)課呀?是英語(yǔ)嗎?不可能,我記得英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò),老師還沒(méi)有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣,一個(gè)中午就在一片憂慮中度過(guò)了。

下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了,我很緊張,真害怕聽(tīng)到自己的成績(jī)。老師進(jìn)來(lái)了,老師每報(bào)一個(gè)人的名字,那個(gè)人就得站起來(lái)。輪到我的時(shí)候,我的心緊張到了極點(diǎn),當(dāng)老師說(shuō):“考得還可以,xx分不到?!蔽衣?tīng)了,頓時(shí)松了一口氣,可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始擔(dān)心了。從科學(xué)老師那里拿過(guò)試卷,我考了xx分,我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了好多不應(yīng)該錯(cuò)的地方,本來(lái)可以考xx分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了xx分,真不應(yīng)該。

接下來(lái)就是數(shù)學(xué)課了,數(shù)學(xué)老師說(shuō):“我們班的班長(zhǎng)考了xx分,數(shù)學(xué)課代表考了xx分,還有四位同學(xué)是xx分以上的,其它大部分同學(xué)都是在xx分到xx分中間?!睌?shù)學(xué)老師這樣一說(shuō),我心里就有底了,我已經(jīng)知道我的大致分?jǐn)?shù)?!靶±?,xx分。”這個(gè)分?jǐn)?shù)比我猜測(cè)的要好一點(diǎn),不過(guò),還是沒(méi)有達(dá)到我的最低要求,因?yàn)?,里面有好多題目是我沒(méi)看清題目還有計(jì)算錯(cuò)誤而造成的。

三門(mén)課的成績(jī)我已經(jīng)知道了,我非常不滿意,我希望我的英語(yǔ)成績(jī)能好一點(diǎn)。

這次考試我考得非常不好,我在期末考試的時(shí)候,一定要好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!

今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫(xiě)的去做,爭(zhēng)取考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力,取得更好的名次。

七年級(jí)期末考試分析與總結(jié)篇十三

在這碩果累累的xx月,我們迎接來(lái)了七年級(jí)的第一次期末。

說(shuō)實(shí)話,我非常緊張,但是總復(fù)習(xí)后覺(jué)得不是很難,就這樣,懷著忐忑不安的心情結(jié)束了這次月考。

可是,當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我大吃一驚,面對(duì)我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉。xx分,這個(gè)醒目的數(shù)字呆呆的站在那里,簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。我又拿起試卷,那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯(cuò)了,要不就是結(jié)果算錯(cuò)了,要不就是題目看錯(cuò)了,要不就粗枝大葉把易題看成難題了,這種種的原因都是不小心的失誤造成的??傊@門(mén)數(shù)學(xué)終究是失敗的落花流水。

我滿以為理科我不太行,文科應(yīng)該會(huì)考得蠻好,可終究還是事與愿違了。

語(yǔ)文,本應(yīng)該是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次不知怎的,就連最愛(ài)的語(yǔ)文也跟我作對(duì),考了個(gè)xx分,我把試卷重新分析了幾遍,主要的錯(cuò)的錯(cuò)在閱讀和作文上,這許我心灰意冷,我的作文也一直是“沖鋒”,可是沒(méi)想到作文竟然扣了xx分,十分啊,打破記錄了……閱讀其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的,也就是因?yàn)槲姨湴磷源罅?,總感覺(jué)每門(mén)都能考的非常好……這兩門(mén)都被打了個(gè)落花流水??磥?lái)只能指望英語(yǔ)了。

應(yīng)該說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)一直是班上前五的,這次都被排到十多名去了,xx,不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了,不該錯(cuò)的地方還是錯(cuò)了,本來(lái)可以……沒(méi)辦法,全都沒(méi)考好。

從小,我父母就教育我,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎?驕傲,沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心。我把試卷拿給父母看,他們那失望的表情,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,雖然他們口頭上沒(méi)說(shuō),但我明白,我父母一直把希望寄托在我身上,我覺(jué)得非常對(duì)不起他們,我暗暗下定決心,成績(jī)一定要提上去。當(dāng)然,口頭上說(shuō)的不代表什么,所以,我決定采取相應(yīng)的措施。上課認(rèn)真聽(tīng),下課復(fù)習(xí)好老師傳授的知識(shí),俗話說(shuō),溫故而知新,說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò);遇到不懂的難題可以大膽去問(wèn)老師,不必顧忌什么;每天都可以做些課外的練習(xí)題,看些課外書(shū),可以豐富自己的課余生活。

我本打算在期末考試的時(shí)候加起來(lái)排到全班前十名。我要的是成績(jī)的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對(duì)我的某種阿諛?lè)畛小?/p>

所以我,下次一定要考好。加油、努力,吃得苦中苦,方為人上人。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3875650.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔