方案的制定需要考慮到各種因素，包括資源限制、時間安排以及預(yù)期效果等。一個好的方案應(yīng)該具有可操作性和可衡量的效果。方案的溝通和推廣對于其成功非常重要。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇一
1.1世界風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)狀
近20年風(fēng)電技術(shù)取得了巨大的進步。1995—2006年風(fēng)力發(fā)電能力以平均每年30%以上的速度增長，已經(jīng)成為各種能源中增長速度最快的一種。今年來歐洲、北美的風(fēng)力發(fā)電裝機容量所提供的電力2成為僅次于天然氣發(fā)電電力的第二大能源。歐洲的風(fēng)力風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)開始從“補充能源”向“戰(zhàn)略替代能源”的方向發(fā)展。
到2008年，世界風(fēng)能利用嘴發(fā)達的國家是德國、美國和西班牙，中國名列世界第四位。丹麥?zhǔn)鞘澜缟鲜褂蔑L(fēng)能比例最高的國家，丹麥能源消費的1/5來自于風(fēng)力。
歐洲在開發(fā)海上風(fēng)能方面也依然走在世界前列，其中丹麥、美國、愛爾蘭、瑞典和荷蘭等國家發(fā)展較快。尤其是在一些人口密度較高的國家，隨著陸地風(fēng)電場殆盡，發(fā)展海上風(fēng)電場已成為新的風(fēng)機應(yīng)用領(lǐng)域而受到重視。丹麥、德國、西班牙、瑞典等國家都在計劃較大的海上風(fēng)電場項目。目前海上風(fēng)電機組的平均單機容量在3mw左右，最大已達6mw。世界海上風(fēng)電總裝機容量超過80萬千瓦。
有余風(fēng)力發(fā)電技術(shù)已經(jīng)相對成熟，因此許多國家對風(fēng)發(fā)電的投入較大，其發(fā)展較快，從而使風(fēng)電價格不斷下降。若考慮環(huán)保及地理因素，加上政府稅收優(yōu)惠政策和相關(guān)支持，在有些地區(qū)風(fēng)力發(fā)電已可與火力發(fā)電等展開競爭。在全球范圍內(nèi)，風(fēng)力發(fā)電已形年產(chǎn)值超過50億美元的產(chǎn)業(yè)。
1.2我過風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展現(xiàn)狀
我國風(fēng)力發(fā)電從20世紀80年代開始起步，到1985年以后逐步走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段。
自2005年起，我國風(fēng)電規(guī)模連續(xù)三年實現(xiàn)翻倍增長。風(fēng)電新增容量每年都增加超過100%，僅次于美國、西班牙，成為世界風(fēng)電快速增長的市場之一。根據(jù)國家能源局2009年公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止2008年底，我國風(fēng)電裝機容量已達1271萬千瓦，居世界第4位，但是風(fēng)電在我國整個電力能源結(jié)構(gòu)中所占的比重仍然比較低。
2.1恒速恒頻的籠式感應(yīng)發(fā)電機
恒速恒頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風(fēng)速范圍內(nèi)，發(fā)電機組的運行轉(zhuǎn)速變化范圍很小，近似恒定；發(fā)電機輸出的交流電能頻率恒定。通常該類風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為鼠籠式感應(yīng)發(fā)電機組。
恒速恒頻式發(fā)電機組都是定槳距失速調(diào)節(jié)型。通過定槳距失速控制的風(fēng)力機使發(fā)電機轉(zhuǎn)速保持在恒定的數(shù)值，繼而使風(fēng)電機并網(wǎng)后定子磁場旋轉(zhuǎn)頻率等于電網(wǎng)頻率，因而轉(zhuǎn)子、風(fēng)輪的速度變化范圍較小，不能保持在最佳葉尖速比，捕獲風(fēng)能的效率低。
2.2變速恒頻的雙饋感應(yīng)式發(fā)電機
變速恒頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風(fēng)速范圍內(nèi)，允許發(fā)電機組的運行轉(zhuǎn)速變化，而發(fā)電機定子發(fā)出的交流電能的頻率恒定。通常該類風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為雙饋感應(yīng)式異步發(fā)電機組。
雙饋感應(yīng)式發(fā)電機結(jié)合了同步發(fā)電機和異步發(fā)電機的特點。這種發(fā)電機的定子和轉(zhuǎn)子都可以和電網(wǎng)交換功率，雙饋因此而得名。
雙饋感應(yīng)式發(fā)電機，一般都采用升級齒輪箱將風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速增加若干倍，傳遞給發(fā)電機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速明顯提高，因而可以采用高速發(fā)電機，體積小，質(zhì)量輕。雙饋交流器的容量僅與發(fā)電機的轉(zhuǎn)差容量相關(guān)，效率高、價格低廉。這種方案的缺點是升速輪箱價格貴，噪聲大、易疲勞損壞。
2.3變速變頻的直驅(qū)式永磁同步發(fā)電機
變速變頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，特點是在有效風(fēng)速范圍內(nèi)，發(fā)電機組的轉(zhuǎn)速和發(fā)電機組定子側(cè)產(chǎn)生的交流電能的頻率都是變化的。因此，此類風(fēng)力 需要在定子側(cè)串聯(lián)電力變流裝置才能實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運行。通常該類風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機組為永磁同步發(fā)電機組。
直驅(qū)式風(fēng)力發(fā)電機組，風(fēng)輪與發(fā)電機的轉(zhuǎn)子直接耦合，而不經(jīng)過齒輪箱，“直驅(qū)式”因此而得名。由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速一般較低，因此只能采用低速的永磁式發(fā)電機。因而無齒輪箱，可靠性高；但采用低速永磁發(fā)電機，體積大，造價高；而且發(fā)電機的全部功率都需要交流器送入電網(wǎng)，變流器的容量大，成本高。
如果將電力變流裝置也算作是發(fā)電機組的一部分，只觀察最終送入電網(wǎng)的電能特征，那么直驅(qū)式永磁同步發(fā)電機組也屬于變速恒頻的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)。
3介紹相關(guān)風(fēng)力發(fā)電控制技術(shù)
3.1風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)的目的由于風(fēng)力發(fā)電機組是復(fù)雜多變量非線性系統(tǒng)，具有不確定性和多干擾等特點。風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)的基本目標(biāo)分為4個層次：保證可靠運行，獲取最大能量，提供良好電力質(zhì)量，延長機組壽命?？刂葡到y(tǒng)實現(xiàn)以下具體功能:
(1)運行風(fēng)俗范圍內(nèi)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行。
(2)低風(fēng)速時，跟蹤最優(yōu)葉尖速比，實現(xiàn)最大風(fēng)能捕獲。
(3)高風(fēng)速時，限制風(fēng)能捕獲，保持風(fēng)力發(fā)電機組的額定輸出功率。
(4)減少陣風(fēng)引起的轉(zhuǎn)矩峰值變化，減少風(fēng)輪機械應(yīng)力和輸出功率波動。
定限制。
(6)抑制可能引起機械共振的頻率。
(7)調(diào)節(jié)機組功率，控制電網(wǎng)電壓、頻率穩(wěn)定。
3.2風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)
除了風(fēng)輪和發(fā)電機這兩個核心部分，風(fēng)力發(fā)電機組換包括一些輔助部件，用來安全、高效的利用風(fēng)能，輸出高質(zhì)量的電能。
（1）傳動機構(gòu)
雖說用于風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)代水平軸風(fēng)力機大多采用高速風(fēng)輪，但相對于發(fā)電的要求而言，風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速其實并沒有那么高?？紤]到葉片材料的強度和最佳葉尖速必的要求，風(fēng)輪轉(zhuǎn)速大約是18~33r/min。而常規(guī)發(fā)電機的轉(zhuǎn)速多為800r/min或1500r/min。
對于容量較大的風(fēng)電機組，由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速很低，遠達不到發(fā)電機發(fā)電的要求，因而可以通過齒輪箱的增速作用來實現(xiàn)。風(fēng)力發(fā)電機組中的齒輪箱也稱增速箱。在雙饋式風(fēng)力發(fā)電機組中，齒輪箱就是一個不可缺少的重要部件。大型風(fēng)力發(fā)電機的傳動裝置，增速比一般為40~50。這樣，可以減輕發(fā)電機質(zhì)量，從而節(jié)省成本。
也有一些采用永磁同步發(fā)電機的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，在設(shè)計時由風(fēng)輪直接驅(qū)動發(fā)電機的轉(zhuǎn)子，而省去齒輪箱，以減輕質(zhì)量和噪聲。
對于小型的風(fēng)電機組，由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速和發(fā)電機的額定轉(zhuǎn)速比較接近，通?？梢詫l(fā)電機的軸直接連到風(fēng)輪的輪轂。
（2）對風(fēng)系統(tǒng)（偏航系統(tǒng)）
自然界的風(fēng)方向多變。只有讓風(fēng)垂直地吹向風(fēng)輪轉(zhuǎn)動面，風(fēng)力機才能最大限度地獲得風(fēng)能。為此，常見的水平軸的風(fēng)力機需要配備調(diào)向系統(tǒng)，使風(fēng)輪的旋轉(zhuǎn)面經(jīng)常對準(zhǔn)風(fēng)向。
和伺服電動機組合而成。大型機組都采用主動偏航系統(tǒng)，即采用電力或液壓拖動來完成對風(fēng)動作，偏航方式通常采用齒輪驅(qū)動。
一般大型風(fēng)力機在機艙后面的頂部有兩個互相獨立的傳感器。當(dāng)風(fēng)向發(fā)生改變時，風(fēng)向標(biāo)登記這個方位，并傳遞信號到控制器，然后控制器控制偏航系統(tǒng)轉(zhuǎn)動機艙。
（3）限速裝置
風(fēng)輪轉(zhuǎn)速和功率隨著風(fēng)速的提高而增加，風(fēng)速過高會導(dǎo)致風(fēng)輪轉(zhuǎn)速過高和發(fā)電機超負荷，危及風(fēng)力發(fā)電機組的運行安全。限速安全機構(gòu)的作用是使風(fēng)輪單位轉(zhuǎn)速在一定的風(fēng)速范圍內(nèi)基本保持不變。
（4）液壓制動裝置
機組的液壓系統(tǒng)用于偏航系統(tǒng)剎車、機械剎車盤驅(qū)動，當(dāng)風(fēng)速過高時使風(fēng)輪停轉(zhuǎn)，保證強風(fēng)下風(fēng)電機組安全。
機組正常時，需維持額定壓力區(qū)間運行。液壓泵控制液壓系統(tǒng)壓力，當(dāng)壓力下降至設(shè)定值后，啟動油泵運行，當(dāng)壓力升高至某設(shè)定值后，停泵。
4風(fēng)力發(fā)電技術(shù)發(fā)展趨勢的展望
4.1風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展方向
風(fēng)力發(fā)電技術(shù)是目前可再生能源利用中技術(shù)最成熟的、最具商業(yè)化發(fā)展前景的利用方式，也是本世紀最具規(guī)模開發(fā)前景的新能源之一合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，有可減輕目前越來越大的能源短缺給人類帶來的壓力。
未來風(fēng)力發(fā)電技術(shù)將向著以下幾個方向發(fā)展。
（1）單機容量大。主流的新增風(fēng)力機的單機容量將從750kw~1.5mw向2mw甚至更大的容量發(fā)展。目前世界上單機容量最大的風(fēng)機，為5mw風(fēng)力發(fā)電機，海上風(fēng)力發(fā)電的6mw風(fēng)電機組也已研制成功。
（2）風(fēng)電場規(guī)模增大。將從10mw級向100mw、1000mw級發(fā)展。
（3）從陸地向海上發(fā)展。
（4）生產(chǎn)成本進一步降低。
4.2未來風(fēng)力發(fā)電的展望
據(jù)專家們測估，全球可利用的風(fēng)能資源為200億千瓦，約是可利用水力資源的10倍。如果利用1%的風(fēng)能能量，可產(chǎn)生世界現(xiàn)有發(fā)電總量8%~9%的電量?！帮L(fēng)力12”、歐洲風(fēng)能聯(lián)合會、能源和發(fā)展論壇以綠色和平組織于2002年聯(lián)合發(fā)表了一篇報告，以上述估計值作為基礎(chǔ)，制定了風(fēng)能的目標(biāo)：到2020年，風(fēng)力發(fā)電將占到全球發(fā)電總量的12%。為了達到這個目標(biāo)，需要建立總?cè)萘看蠹s為1260gw的風(fēng)能裝置，每年可發(fā)電3000tw·h左右。這相當(dāng)于現(xiàn)在歐盟的用電量。世界風(fēng)能協(xié)會預(yù)計，從世界范圍來看，預(yù)計2020年，風(fēng)電裝機容量會達到1231gw。年發(fā)電量相當(dāng)于屆時世界電力需求的12%，與上述報告的結(jié)論一致。風(fēng)電會向滿足世界20%電力需求的方向發(fā)展，相當(dāng)于今天的水電，有研究顯示到2040年大致可以實現(xiàn)這一目標(biāo)。屆時將創(chuàng)造179萬個就業(yè)機會，風(fēng)電成本下降40%，減少排放100多億噸二氧化碳。因此，在建設(shè)資源節(jié)約型社會的國度里，風(fēng)力發(fā)電已不再是無足輕重的補充能源，而是最具有商業(yè)化發(fā)展前景的新興能源產(chǎn)業(yè)。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇二
1、音樂欣賞《勞動最光榮》
2、拓展訓(xùn)練
1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
打擊樂器、課件、等。
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動）
2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。
大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。
1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請學(xué)生上臺表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？
4、同學(xué)們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、歌曲拓展
1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動作）
生：可以配上打擊樂器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。
4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。
四、總結(jié)
今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇三
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學(xué)校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓(xùn)，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇四
數(shù)學(xué)教研組有20個教學(xué)班，由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。
1、學(xué)生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生，《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學(xué)生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學(xué)教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學(xué)老師在實際教學(xué)中就對計算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計算，這對于一些接受能力強的學(xué)生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學(xué)是永遠也離不開計算的。
2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負擔(dān)，我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了，供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道，數(shù)學(xué)知識沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。
1、結(jié)合本學(xué)科認真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
(2)組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學(xué)反思，并適時組織教學(xué)經(jīng)驗的交流。
(4)重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時也適當(dāng)減輕教師的工作負擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學(xué)習(xí)，共同提高。認真完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。
(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學(xué)習(xí)的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負責(zé)記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。本學(xué)期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗的活動。
(3)加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)做反思型教師，從認真反思每天的教育教學(xué)工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，原則上每周一篇教學(xué)反思，并及時發(fā)在自己的博客上。
9月份：
(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內(nèi)容及時間。
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進行交流。
(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課，
10月份
(1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計與實施”。
(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課
11月份：
(1)校公開課，并進行評課
(2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))
12月份業(yè)
務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題
1月份：
(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃
(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略
(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇五
教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課件運用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動求知，積極思考，進入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。
1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?/p>
1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。
2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇六
1、背越式跳高（男生）
2、籃球的傳球，運球（女生）
3、身體綜合素質(zhì)練習(xí)。
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握背越式跳高的基本方法。
2、提高學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
1背越式跳高。
（1）助跑：
a、步法丈量助跑距離。
b、跑直線后跑弧線的方法。
c、線段助跑加速積極，動作放松。
d、線助跑身體向圓心方向傾斜，步履開闊，節(jié)秦快。
e、弧段助跑銜接流暢，向橫桿“進攻”。
（2）起跳
a、邁步放腳，身體保持向心傾斜。
b、起跳腿向助跑切線方向插放。
c、緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地。
d、緩沖
e、蹬伸起跳，擺動腿和兩臂，同時前上擺，伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
f、身體由里傾斜轉(zhuǎn)為正直。
g、腰提肩，擺動腿抬平內(nèi)轉(zhuǎn)，背對橫桿，用腳尖蹬離地面。
（3）騰空過桿
a、背向橫桿
b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
c、身體過桿后，低頭、收腹、屈髖、落腰，使臀部過桿。
d、最后伸膝上舉，小腿過桿
（4）落地緩沖
以肩、背落于海綿包緩沖。
2、球的傳運技術(shù)（復(fù)習(xí)）
助跑與起跳技術(shù)的銜接、騰空、動作的節(jié)奏與控制，
1、游戲——火車賽跑
2、背越式跳高的輔助練習(xí)。
（1）做圓周跑練習(xí)（身體內(nèi)傾）。
（2）直線跑接弧線。
（3）邁步起跳練習(xí)。
（4）蹬地跳躍練習(xí)。
（5）墊上做橋練習(xí)。
（6）在原地做過桿練習(xí)。
（7）短距離助跑做過桿練習(xí)。
（8）做完整練習(xí)。
1、身體不能向傾斜，在半徑較小的圓周上助跑。
2、起跳作屈髖后坐。跳不起來。加強動作模仿練習(xí)。
3、坐桿、髖挺不起來。多做原地韋跳挺髖練習(xí)。
全蹲跳20次*2組
單腳跳20次*2組
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇七
課程設(shè)計與實施，是幼兒教師的基本任務(wù);促進幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點與發(fā)展水平，設(shè)計出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實施，那么幼兒園課程設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計方案，希望能幫到各位。
【設(shè)計意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場，著名的特產(chǎn)，濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進孩子們幼小的心田里。因此，我設(shè)計了本次活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識與合作能力，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒手臂的力量，與幼兒的音樂感，提高幼兒的合作能力。
2、激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【活動準(zhǔn)備】：扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂。
【活動過程】
2、談話引出游戲活動
教師;我是一個大酒壇，想找一個小酒壇伙伴，邀請幼兒扮演小酒壇 。
3、隨音樂幼兒做熱身活動
隨《朋友請你干一杯》音樂，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為活動做準(zhǔn)備)
4、開始游戲：抬酒壇子
(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
(2)、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。
(3)、運酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝?；顒又薪處煿膭钣幸懔?、能持久堅持的幼兒。
5、討論運酒壇子的方法并進行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)
6、結(jié)束放松活動
【活動延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲，與父母同樂。
【教學(xué)反思】：
活動目標(biāo)：
1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。
2、能看信號較整齊地表演。
3、體驗身體運動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
滑板24塊，事先布置好場地。
過程：
一、小烏龜做操
1、導(dǎo)入語：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來活動活動身體吧!
2、熱身運動——烏龜操。
二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)
(一)、學(xué)習(xí)向前游
1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……
2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、交流游泳的動作，總結(jié)。
4、再次練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游
1、(幼兒示范)他是怎么游的?……
2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游
1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動作……
2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。
(四)、小烏龜看信號練習(xí)花樣游泳
1、認識紅旗信號，知道不同的信號做不同的游泳動作。
2、提出要求，幼兒看信號練習(xí)花樣游泳。
三、小烏龜彩排
1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺，交代彩排要求。
2、幼兒看信號表演。
四、結(jié)束
設(shè)計意圖：
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個重要因素。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種早餐圖片;餐盤若干。
2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。
教學(xué)重點與難點：在看看、說說、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測法、討論法、游戲法
教學(xué)過程：
教師活動 幼兒活動 設(shè)計意圖 一、了解自己的早餐情況。
師：小朋友們，今天早上你們早餐吃了嗎?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況。 活動一開始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。 二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。
1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃魚的，有可能是?
2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰?(請用完整話告訴我好嗎)
3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰?(請你跟老師說一說)
4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?
(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞) 1、猜測喜歡吃魚的小動物。
2、猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。
3、猜測喜歡吃胡蘿卜的小動物。
4、猜測喜歡吃青草的小動物。
5、猜測喜歡吃蟲子的小動物。
6、師：哇~~這個圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?
師：樣樣?xùn)|西都愛吃的，有可能是誰?(健健康康的人)
7、再次完整講故事。
8、強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。
(1)師：哦，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?
(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。
(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大，做個健康的小朋友。
9、在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團子…… 7、與教師一起完整講述故事。
8、觀看人吃的早餐并分類。
9、觀看特別日子里吃的特別的東西。
在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。
在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認識，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。 三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
1、情景一：不肯吃白煮蛋。
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。 觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 四、幼兒搭配早餐。
1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。
2、師：那我們再來重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。
2、介紹自己搭配好的早餐。
3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動手實踐的機會，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒喜歡動手的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 五、活動延伸。
師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個活動延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對健康早餐的理解，進一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.運用不同的材料進行操作、探索、體驗赤腳游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進取等良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
錄音機、 音樂磁帶 、 各種玩具、
各種顏色的紙 、 腳丫表情。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖 、跑跑跑)
2.幼兒進行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)
師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維
a、練習(xí)用小腳取物品：
b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。
師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品
幼兒自由取物品。
2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的， 小腳不僅可以單獨游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。
d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護環(huán)境
4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?
三、活動結(jié)束:
穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。
設(shè)計意圖
平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運寶這個體育游戲時就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個體育游戲結(jié)合到一起，既達到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競爭性開始加強這一特點，設(shè)計了本節(jié)課。
一、活動目標(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。
2. 發(fā)展幼兒的運動能力，增強幼兒的競爭和合作意識。
二、活動準(zhǔn)備
籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。
三、活動過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍隊，幼兒每人抱一球。
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
3.接力比賽
走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
4. 接力比賽：幼兒兩人合作運寶(用布袋裝球)。
合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。
提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。
5.放松活動，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動作。
6.結(jié)束，師生共同收拾器材。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇八
本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計，分3節(jié)課進行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3．把握校本課程研制的特點和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學(xué)難點和重點：
1、校本課程研制的特點；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計：
（一）活動形式
1．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)；
2．小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報的課件；
3．匯報、聆聽與提問；
4．總結(jié)、評價
（二）活動目的
1．學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)；
2．學(xué)會選擇學(xué)習(xí)主題；
學(xué)會有效利用課堂時間，提高學(xué)習(xí)效率；
4．敢于表達，學(xué)會聆聽和正確評價自己和同伴。
（三）學(xué)習(xí)進程
第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開
第一步：教師展示已制作好的ppt，簡要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明
本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求：（5分鐘）
2、小組合作學(xué)習(xí)解決問題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧），內(nèi)容包括：
（1）展示和簡要介紹案例內(nèi)容，
（2）展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，
（3）“我們組的學(xué)習(xí)體會和收獲。
4、各小組交流時間為8分鐘以內(nèi)。
第三步：分組討論確定本組的重點自學(xué)內(nèi)容、參考文獻選擇和課外學(xué)習(xí)計劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并隨時提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）
第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準(zhǔn)備補充——教師點評與適當(dāng)補充——最后評選“最佳自學(xué)交流小組”。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、本課內(nèi)容的ppt；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。
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風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇九
這次電子技術(shù)課程設(shè)計，我很用心的去完成，當(dāng)總原理圖繪好的那一刻，心里有說不出的滿足感。從這次課程設(shè)計中，我真正學(xué)到了很多有用的知識。
拿到課題后，我首先將《數(shù)字電子技術(shù)》中有關(guān)本次設(shè)計的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，比如七段譯碼顯示器、計數(shù)器、振蕩器等等。然后根據(jù)設(shè)計要求，我去圖書館查閱了相關(guān)的資料，對整體框架做了一個初步的了解。做完準(zhǔn)備工作后就正式開始設(shè)計與繪圖。先要將沒每一功能模塊設(shè)計出來，再整體排版、連接。
這次設(shè)計讓我熟練掌握了課本上的一些理論知識，時計數(shù)器我選用的是74ls290，我覺得用它來做時計數(shù)器比較合適，教材上關(guān)于74ls290的內(nèi)容比較詳細，因而設(shè)計起來也很順手。我使用振蕩器是由555定時器與rc組成，因為學(xué)過555定時器的應(yīng)用，所以理解起來會容易一些。這次課程設(shè)計加強了我收集資料和充分利用資料的能力，原本想用74ls290或是74161做分秒計數(shù)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畫出來太復(fù)雜，連線太多。通過在圖書館查到的資料，在了解了中規(guī)模計數(shù)器74ls90的功能后，我認為選用它做分、秒計數(shù)器設(shè)計出來比較簡單。還有校時電路的設(shè)計，我查到了關(guān)于這方面內(nèi)容的詳細資料，通過對資料的理解和分析，弄動其工作原理后，我設(shè)計出所須的電路。
在這次課程設(shè)計中，另我最有成就感的是整點報時電路的設(shè)計。剛開始還真不知道怎么下手，找了一些資料但看不大懂，而且不知道怎樣將報時電路與總原理圖連接。我和我們組的同學(xué)一起討論分析，仔細研究資料，終于把整點報時電路高清楚了?；剡^頭來一想，其實設(shè)計這些電路也并不是很困難，而且還十分有意思。唯一遺憾的是沒有將總原理圖用protel話出來，因為時間關(guān)系只畫了幾個局部圖。
課程設(shè)計是一個學(xué)習(xí)新知識、鞏固加深所學(xué)課本理論知識的過程，它培養(yǎng)了我們綜合運用知識的能力，獨立思考和解決問題的能力。它不僅加深了我對電子技術(shù)課程的理解，還讓我感受到了設(shè)計電路的樂趣。在這次設(shè)計中，我一點也不怕麻煩，反復(fù)設(shè)計、繪圖與修改，就是希望能把這次課程設(shè)計做好。因此對我來說，這次課程設(shè)計是非常有意義的。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的'欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。
1、在小掛件的制作過程中，讓學(xué)生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計的新形象，并充分展示出來。
1、教師準(zhǔn)備好物體展示。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
一、導(dǎo)入
1、生活中的哪些地方會有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進行各種裝飾。
三、指導(dǎo)評析
1、教師巡回指導(dǎo)。
2、學(xué)生展示作品。
3、自評、互評。
4、選出最佳設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵。
四、總結(jié)
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進行美觀創(chuàng)作。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇十一
開 發(fā) 方 案
為了切實推進課程改革，貫徹落實《義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合我校實際，建立校本課程和地方課程相結(jié)合的課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下： 一．課程目標(biāo)：
1、充分利用學(xué)校的課程資源和人力資源，加強課程與地方經(jīng)濟、社會、學(xué)生生活的聯(lián)系。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責(zé)任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設(shè)，增強教師的課程意識，鼓勵教師組合校本課程開發(fā)團隊。
5、通過教師培訓(xùn)，提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學(xué)校辦學(xué)特色。
二、組織保障：
1、成立校本課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)對新課程作出正確決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。
2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)開發(fā)與實施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點的地方課程和校本課程，促進學(xué)校辦學(xué)特色。并對教師所實施的校本課程進行督導(dǎo)和評價，適時給出指導(dǎo)性意見。
3、成立課程指導(dǎo)委員會，負責(zé)對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設(shè)新型課程資源。
4、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學(xué)校各級教學(xué)任務(wù)。
三、課程設(shè)置?校本課程：
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。
2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標(biāo)：
1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
3、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
4、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。
（三）開發(fā)的內(nèi)容類別：
1、學(xué)科競賽類：數(shù)學(xué)思維拓展班、英語思維拓展班、物理思維拓展班、化學(xué)思維拓展班等。通過課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化培養(yǎng)科學(xué)思維及探究精神，為更高層次的學(xué)科競賽等奠定基礎(chǔ)，為學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)開發(fā)學(xué)習(xí)的平臺。
2、方法類：數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學(xué)有不足而希望有所補充的同學(xué)提供輔導(dǎo)幫助，以提高學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
3、體藝類：籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、健美操、美術(shù)、音樂等。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、興趣類：影視欣賞、社交應(yīng)用、演講辯論、心理健康等。重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，發(fā)展學(xué)生的社會生活能力，形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。
5、技能類：網(wǎng)頁設(shè)計、模型制圖、剪紙藝術(shù)、攝影錄象、設(shè)計開發(fā)等。重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐技能。
6、環(huán)境類：環(huán)境保護、資源開發(fā)、旅游地理等。通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、考察參觀增進學(xué)生對自然、社會的 認識和理解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、人文類：美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增進對社會、歷史的認識和理解。
各位教師可根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學(xué)校資源情況自行設(shè)計所開發(fā)的課程。
（四）課程設(shè)置
1、每周開設(shè)一節(jié)地方課程，由專人授課。學(xué)生可根據(jù)自身需要以及興趣、特長參與不同學(xué)科、不同形式的校本課程研修。
2、校本課程每學(xué)期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、校本課程的設(shè)計實施由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學(xué)校各科室溝通協(xié)商的情況下，結(jié)合我校實際，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要開設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。
（三）實施步驟
1、每學(xué)期初，校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學(xué)期校本課程教學(xué)內(nèi)容綱要及實施要點，告知授課教師。
2、教導(dǎo)處在授課過程中應(yīng)予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內(nèi)容落實。
3、教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期地方課程授課計劃。
4、授課教師結(jié)合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學(xué)生學(xué)習(xí)情況上報校本課程管理委員會。
5、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極尋求與綜合實踐活動的課題進行整合，以節(jié)約資源、減輕學(xué)生選修負擔(dān)。
附件1：
校本課程管理委員會
組長：朱廣川
成員：趙亮 黃中偉 陳建業(yè) 張玉蓮 黃中安
附件2：
《暢游數(shù)學(xué)思想》校本課程綱要
一、主講教師
侯占峰
二、教學(xué)材料
數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)（縱深拓展）
三、課程類型
拓展能力、思維類
四、授課時間
一學(xué)年
五、授課對象 2013——2014學(xué)年九年級全體學(xué)生
六、課程目標(biāo)
1、讓學(xué)生能對具體問題情境進行分析和綜合，在分析問題中，靈活運用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高分析問題的能力。
2、讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，進一步能夠把實際問題數(shù)學(xué)化，找到合適的解決問題的方案。
3、讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)問題進行變換化歸，能夠利用各種數(shù)學(xué)思想和方法進行一題多解或者多題一解，并能夠不斷進行總結(jié)和整理、反思各種數(shù)學(xué)思想的具體運用。
七、課程內(nèi)容
本課程是在九年級學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之后，對各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的有益拓展與歸納，旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認識與應(yīng)用，因為數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心與靈魂。
本課程依據(jù)學(xué)生發(fā)展以及目標(biāo)實施兩大方面30學(xué)時的內(nèi)容。
八、課程要求
1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實踐性，多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、授課中多運用激勵性語言、多對后進生進行鼓勵。
九、課程評價
每課時學(xué)習(xí)完結(jié)后，由一次相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價，包括定性評價與定量評價。定性評價為學(xué)生學(xué)習(xí)各課時的反響。定量評價是每章節(jié)的測試卷。
每學(xué)期對學(xué)生進行一次總結(jié)性評價，并指出今后努力的方向。
附件3：課程表
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇十二
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇十三
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校品位的重要平臺，也是學(xué)校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。
我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念，以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點。立足實際，突出特色，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)民族特征和時代精神，又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。
辦學(xué)理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學(xué)目標(biāo)：育素質(zhì)全面特長顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。
校訓(xùn)：團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效。
校風(fēng)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
突出一個“真”字。真，學(xué)做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新。
圍繞一個“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、求真、尊師、守紀。
突出一個“學(xué)”字，愛學(xué)習(xí)，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人。
教師要求：特別愛學(xué)生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學(xué)生。讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
“新”，就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生，最好讓親臨現(xiàn)場的學(xué)生或知情者報告。也就是說要最新的內(nèi)容，最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例，組織學(xué)生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應(yīng)該批判的，借以增強學(xué)生的識別能力。
“近”，就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現(xiàn)實，貼近生活。
“實”，就是用學(xué)生看得見、摸得著的實例，促進道德品質(zhì)的內(nèi)化。
充分挖掘?qū)W校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現(xiàn)學(xué)校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學(xué)生作品展示)
二)功能室美化
1、團隊活動室：突出黨的領(lǐng)導(dǎo)，符合學(xué)生特點，體現(xiàn)文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學(xué)生特長)
4、理化生科學(xué)實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)
2)美化：符合學(xué)科特點，彰顯藝術(shù)性。
5、音美教室、美術(shù)展室，小學(xué)科學(xué)展室：美化，亮化，創(chuàng)意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設(shè)。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設(shè)。
8、小學(xué)書吧。(二樓，三樓)
三)組織豐富多彩的校園文化生活
德育處系：
重大節(jié)日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化
教導(dǎo)處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節(jié)、“五一”運動會、“六一”科技藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)。
風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計方案篇十四
學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學(xué)校綜合性辦學(xué)實力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學(xué)校文化重要的有機組成部分，是學(xué)校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)?！耙I(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學(xué)所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心，成為全校師生的行為準(zhǔn)則。
校園文化建設(shè)的總目標(biāo)，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學(xué)生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標(biāo)
(二)人際軟環(huán)境目標(biāo)
學(xué)校各級各類人員要在促進學(xué)生、教職工與學(xué)校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓(xùn)，營造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
(一)物化硬環(huán)境文化建設(shè)的措施
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
一樓：化學(xué)學(xué)科文化。
二樓：物理學(xué)科文化。
三樓：音樂學(xué)科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學(xué)特點。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學(xué)習(xí)文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。
(二)人際軟環(huán)境文化建設(shè)措施
1、師生日常溝通交流文化。
2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。
3、課堂教學(xué)活動組織文化。
4、學(xué)科組研究活動組織文化。
5、科研先導(dǎo)促教改活動文化。
6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學(xué)校重大事項組織文化。
8、校長報告學(xué)校工作制度。
(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)
在xx年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)達標(biāo)檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設(shè)，制定xx學(xué)年xxx學(xué)年北辰實驗中學(xué)校園文化建設(shè)方案，分步實施，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
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