最新我手寫我心兩篇范文（19篇）

總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有所收獲和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言，使讀者能夠輕松理解和接受。通過(guò)參考這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。

我手寫我心兩篇篇一

我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感 。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：

感受生活是寫實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。

感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈?，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)

睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。

思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。

那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀后從書本中學(xué)會(huì)書寫自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫作方法。

其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來(lái)，在寫的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫憂，風(fēng)云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒有無(wú)光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的佳境。

如果說(shuō)感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫作的生命。因?yàn)閷懽魇侨说乃枷敫星榈囊环N表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒有對(duì)生活的感悟就寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。

感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會(huì)感悟頓生。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。

總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。

要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。應(yīng)從淡化文體訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)入手，培養(yǎng)個(gè)性化習(xí)作。

1.讓學(xué)生走進(jìn)生活

葉圣陶在《作文論》中說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫作是多么的重要。為了讓學(xué)生說(shuō)真話、寫真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō)，有材料可寫。

2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然

大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會(huì)視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會(huì)寫出你意想不到的東西。

3.讓學(xué)生走進(jìn)書籍

讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

我教三年級(jí)已有六個(gè)春秋了?；叵肫饋?lái)，我指導(dǎo)三年紀(jì)學(xué)生初學(xué)作文，已有較深的感受。

第一年教三年級(jí)作文，一看學(xué)生的寫作，簡(jiǎn)直讓人啼笑皆非。全是一個(gè)自然段，五十字上下，且牛頭不對(duì)馬嘴。雖然老師做了指導(dǎo)，但學(xué)生做的卻是五花八門，洋相百出。

我翻閱了不少資料，請(qǐng)教了不少同仁，學(xué)習(xí)初學(xué)作文的教法。得到的啟迪是：讓學(xué)生注意觀察生活，注意抓住生活實(shí)際中的材料。在寫作中，要注意寫自己的所見、所聞、所思。

即“用我手寫我心”。不僅僅是語(yǔ)言的筆錄，更是真情的表露，心聲的磁帶。

我試著這樣做，首先讓學(xué)生敞開思緒去寫，隨心所欲，看到什么就寫什么，聽到什么就寫什么，想到什么就寫什么。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都能把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，但內(nèi)容大都是亂七八糟，沒有順序，不分層次，猶如一團(tuán)團(tuán)亂麻。這樣寫了半期，我開始指導(dǎo)他們理清順序，分開層次，把內(nèi)容大致相同的材料歸結(jié)在一起，知道一個(gè)內(nèi)容分一個(gè)自然段。

到了第二學(xué)期，我就指導(dǎo)他們審題立意，再不能漫無(wú)邊際的去寫了。首先引導(dǎo)他們根據(jù)題目找出重點(diǎn)詞，確定這次習(xí)作的重點(diǎn)，讓他們根據(jù)重點(diǎn)詞選擇材料，并且注意抓住細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、擬人等常用的修辭方法，給作文潤(rùn)色，使作文逐步達(dá)到有血有肉。并且交給他們一些常用的開頭發(fā)，如概括敘述法、倒敘開頭法、開門見山等。

功夫不負(fù)有心人。通過(guò)努力，學(xué)生的寫作能力稍有提高。如學(xué)生劉淼寫的《我最喜歡的一幅照片》中，運(yùn)用了倒敘開頭法。她寫道：“我一看見我小時(shí)候和爸爸媽媽一起拍的照片，我就想起小時(shí)候淘氣的情景。那是我才五歲?！睂W(xué)生江浩寫道：“說(shuō)到最喜歡的一幅照片，不用說(shuō)了，肯定是我和牛容標(biāo)一起拍的合影?！边\(yùn)用了開門見山的寫法。這篇作文寫他在媽媽的帶領(lǐng)下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物語(yǔ)言這個(gè)細(xì)節(jié)，把拍照片前后的經(jīng)過(guò)，寫的非常清晰。學(xué)生朱亞禎寫的《這個(gè)寒假真快樂》，寫出了貼

春聯(lián)

“用我手寫我心”，怎么做就怎么寫，不但使學(xué)生不會(huì)感到作文難寫，反而激發(fā)了他們寫作情趣。

寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，如何設(shè)計(jì)寫作這一環(huán)節(jié)，是每個(gè)語(yǔ)文老師亟需解決的，而經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，不知從何入手，該寫些什么，要使學(xué)生寫作態(tài)度主動(dòng)化，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，打開學(xué)生畏懼作文的心理枷鎖。小學(xué)生作文就是要寫“自己”，就是要表達(dá)真情實(shí)感，真正做到讓學(xué)生“我手寫我做，我手寫我聽，我手寫我見，我手寫我想?！蹦敲矗瑧?yīng)該怎樣來(lái)解決學(xué)生習(xí)作時(shí)“沒什么可寫”這一難題呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.要設(shè)計(jì)一段能引起學(xué)生共鳴的“

開場(chǎng)白

2.讓學(xué)生“先說(shuō)后作”，愉快地發(fā)揮想象。

3.提倡“即時(shí)作文”，鼓勵(lì)學(xué)生“想到就寫”，把在日常生活中經(jīng)歷的“一件小事”或“一點(diǎn)感受”等隨時(shí)記錄下來(lái)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多種形式練筆。可以寫些小童話、小故事等，使學(xué)生對(duì)作文有種新鮮有趣的感受。

去年期末測(cè)試小學(xué)中高學(xué)段習(xí)作都出現(xiàn)了“我手寫我心”這一要求，很多同學(xué)無(wú)從下手，感到很茫然。這無(wú)疑應(yīng)該引起我們的重視。“我手寫我心”是課程標(biāo)準(zhǔn)在情感與態(tài)度方面明確提出的寫作目的：“懂得寫作時(shí)為了自我表達(dá)和與人交流。”“我手寫我心”就是“自我表達(dá)”，它是學(xué)生的一種生命需要。具體來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生重在寫“實(shí)”，不拘形式地寫見聞、感受，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)。不能寫沒有真實(shí)體驗(yàn)的空話、套話，說(shuō)迎合別人的話，甚至說(shuō)假話。這對(duì)于學(xué)習(xí)做人的兒童來(lái)說(shuō)，是十分這樣的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它對(duì)于開啟一代真、善、美的社會(huì)風(fēng)氣，凈化人文環(huán)境，培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)也是十分重要的。

首先，要倡導(dǎo)“我手寫我口，我手寫我心”。葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：先生作文必須“我手寫我口”。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃?，文章是不?huì)生動(dòng)、自然、感人的。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在地寫下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不要“閉門造車”、“鸚鵡學(xué)舌”。其實(shí)無(wú)論是閱讀還是作文教學(xué)我們都應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，例如學(xué)生在家庭和學(xué)校生活的煩惱與苦悶，對(duì)一些問題甚至是陰暗面的幼稚判斷，都因該是作文的素材。我們不因以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)去判斷，而應(yīng)以欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生。

其次，要倡導(dǎo)“從自己的生活寫起”。生活是寫作的源泉。每個(gè)學(xué)生的生活都是一部?jī)?nèi)容豐富的大書，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來(lái)寫，為說(shuō)真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。有兩點(diǎn)要只得注意：第一習(xí)作時(shí)盡量讓學(xué)生自主擬題，少些命題作文。于永正老師曾批評(píng)作文題目太大太空洞，使學(xué)生難免有“老虎吃天，無(wú)從下手”的感覺；第二，我們要有一顆慧心，做寫作教學(xué)資源的開發(fā)者。開發(fā)學(xué)校生活，聯(lián)系家庭生活，抓住社會(huì)生活；安排隨文練筆，設(shè)計(jì)

日記

我手寫我心兩篇篇二

有件感動(dòng)的事深深地刻在我心中，使我一生都難以忘懷。

記得在五六歲的時(shí)候，我們一家人乘坐面包車來(lái)到了四川，那時(shí)候的四川并不是很發(fā)達(dá)，連水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。我們一到四川，我和弟弟都覺得非常渴。爸爸環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)賣水的地方，一詢問價(jià)錢，老板說(shuō)要10元一瓶，我們都覺得非常貴。直到我遇到了挑水工，才明白了這里的水為什么賣那么貴。

我看見那些挑水工往很遠(yuǎn)的地方走去，我悄悄地跟了過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，他們走到樓梯前，我看見那么高的樓梯，心想他們?cè)趺醋叩猛昴兀靠墒牵覅s看見他們用左手扶著旁邊的欄桿，右手拄著拐杖，奮力地向上走去，他們的每一步都很有力，好像下定了決心。我跟著挑水工爬完了樓梯，我什么都沒拿，爬樓梯都覺得累，更何況他們背著那么重的水。

看到這一幕，我都哭了，因?yàn)槲抑牢覀儸F(xiàn)在喝的水都是挑水工用他們的辛苦換來(lái)的，所以我希望小朋友不要浪費(fèi)水。

從挑水工挑水的動(dòng)作，我看出了他們的堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前，對(duì)工作沒有抱怨。他們刻苦耐勞的精神，將永遠(yuǎn)留在我的心中，并且一直引導(dǎo)我成長(zhǎng)。

我手寫我心兩篇篇三

曹丕《典論?論文》中有言，“大丈夫見意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而名聲自附于后?！痹诳萍及l(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。

現(xiàn)今社會(huì)已基本沒有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫作的方向，先有真后有美，我手倘若寫的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。

先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿便為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。

我手寫我心。長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。

我手寫我心兩篇篇四

今天我演講的題目是：《祖國(guó)在我心》。我是黃皮膚的孩子，是龍的傳人。我生活在一個(gè)大家庭里，它有56個(gè)民族和民族和13億人民，它有著5000多年悠久的歷史文化，它地大物博，蘊(yùn)藏豐富，她資源甚多，風(fēng)景優(yōu)美，這就是我的祖國(guó)，它有一個(gè)響亮的名字叫“中國(guó)”。

我愛我的祖國(guó)，愛它悠久的歷史文化，自盤古開天地以來(lái)，我們的祖先就以他們的智慧、心血與汗水，為我們創(chuàng)造了一件件驚世之作。有最長(zhǎng)的防御工事；一個(gè)用肉眼觀察到的人類里程碑；還有造紙、指南針、印刷、火藥，這些都是先人為我們留下的寶貴遺產(chǎn)。

我愛我的祖國(guó)，它就像一位偉大的母親，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀抵擋敵人的進(jìn)攻；它無(wú)微不至的呵護(hù)中著我們；祖國(guó)母親為我們創(chuàng)造安定、和諧的生活環(huán)境，這才讓我們健康快樂的成長(zhǎng)。還有我們的人們子弟兵，他們就像母親身邊的保護(hù)神時(shí)刻的守衛(wèi)著她。當(dāng)汶川發(fā)生大地震時(shí)；當(dāng)洪水來(lái)襲時(shí)，當(dāng)一切災(zāi)難來(lái)臨時(shí)它們不怕危險(xiǎn)，永遠(yuǎn)沖字最前面，用他們的血肉之軀，為我們撐起了一把保護(hù)傘。

'祖國(guó)，我心中偉大而莊嚴(yán)的祖國(guó)，我為你感動(dòng)驕傲和自豪”。我的演講完畢，謝謝大家！

我手寫我心兩篇篇五

母親，多么偉大的人，從一出生母親就把她全部的愛意帶給你，讓你的心深深觸動(dòng)。

在一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，電閃雷鳴，上帝就像讓我們接受審判一樣，讓傾盆大雨擊在我們身上，人們接連打起傘來(lái)，學(xué)校門后依舊人山人海，我加快腳步離開這擁擠的地方。媽媽撐起了傘，此時(shí)，我們母子倆更像大樹下面避雨的小動(dòng)物，離開校園。

路上車來(lái)車往，一不小心，褲子很有可能濕掉，仔細(xì)觀察一下，這傘似乎不能同時(shí)擋住我和媽媽，并且她的衣服有一側(cè)都濕了。我輕輕的問了一下：“媽媽，您的衣服右側(cè)為什么都濕了？”可媽媽卻說(shuō)這是她出門太急造成的。我半信半疑，我又偷偷的看了一眼，可這一幕深深的觸動(dòng)我心。

只見母親小心翼翼的把傘移到我這一邊，而她的半邊身子都露在外面，任由雨水拍打，她的衣服已經(jīng)濕透，而我這邊卻沒有染上雨水，她輕輕地笑了，似乎是因?yàn)槲覜]有發(fā)現(xiàn)她被淋雨而笑。我的心被深深觸動(dòng)，母親撒了一個(gè)善意的謊言，讓我不用擔(dān)心，而她自己卻淋在這雨水之下，這就是母愛。

哪個(gè)母親不愛自己的孩子，她們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，在背后默默付出，一句話中也許包含了太多的關(guān)懷，一個(gè)瞬間，就會(huì)體現(xiàn)出太多的`責(zé)任。這就是觸動(dòng)我心的母愛。

我手寫我心兩篇篇六

我的老師對(duì)我很好，她那雙敏銳的眼睛，是那么嚴(yán)肅而慈祥。

記得一次在語(yǔ)文課做練習(xí)時(shí)，我有個(gè)詞語(yǔ)解釋不出來(lái)，急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了同桌學(xué)習(xí)委員---的作業(yè)本上，正準(zhǔn)備照抄，只見吳老師那嚴(yán)肅的目光直看著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：“---，要獨(dú)立思考，認(rèn)真完成?！蔽业哪樕匣鹄崩钡?，心里直發(fā)慌。

以前，我寫字的速度很慢，跟不上同學(xué)們，我自己也很著急，吳老師洞察到這個(gè)情況后，耐心地指導(dǎo)、幫助我寫字，經(jīng)常讓我上黑板上一邊寫字和做練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我終于改變了寫字慢的缺點(diǎn)，并且寫得越來(lái)越好，上個(gè)學(xué)期參加學(xué)校的書法比賽還得了好成績(jī)，得到老師們的贊揚(yáng)呢!

老師知我心，我從心底感謝我的老師!

我手寫我心兩篇篇七

我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是老師根據(jù)教材的要求給出命題，學(xué)生參考范文寫出作文，老師評(píng)改。批改學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都缺少自己的真情實(shí)感。我個(gè)人認(rèn)為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實(shí)感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實(shí)感呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做法：

感受生活是寫實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ)，也是寫作的基礎(chǔ)。感受生活，要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。

感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無(wú)奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會(huì)以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈?，天上云霞流動(dòng)是美麗的，風(fēng)濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是感受事物要有序，由遠(yuǎn)

睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。

思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。

那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢？首先，通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的'人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn)，進(jìn)而自覺產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書”，就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀后從書本中學(xué)會(huì)書寫自己的生活。通過(guò)閱讀，在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學(xué)會(huì)寫作方法。

其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來(lái)，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來(lái)，在寫的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情，能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚(yáng)眉帶笑；寫憂，風(fēng)云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒有無(wú)光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的佳境。

如果說(shuō)感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感悟生活則是寫作的生命。因?yàn)閷懽魇侨说乃枷敫星榈囊环N表述，而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟，沒有對(duì)生活的感悟就寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。

感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)，直接參與體驗(yàn)生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無(wú)睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn)，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會(huì)感悟頓生。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò)，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)哲理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，那么就不愁寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過(guò)四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。

總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生感受生活找源頭，思考生活打基礎(chǔ)，感悟生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到有真意去粉飾，會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫自己的真情實(shí)感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。

我手寫我心兩篇篇八

一年深夏，船槳微微蕩開心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。

恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現(xiàn)在我的眼前。俗話說(shuō)：“并蒂蓮花開，好事自然來(lái)?！彼鼈兡且荒ㄉ罴t，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來(lái)，撫摸這一對(duì)美蓮花。

突然間，我驚呆了：豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開來(lái)。花瓣小舟隨著風(fēng)的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠(yuǎn)去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。剎那間，我醒悟了一句話：“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”

一股悲涼涌上心頭。也許我只是個(gè)賞花的過(guò)客，點(diǎn)墨余香，這池美景不屬于我的，但我的心現(xiàn)已默默凋零，就如那破碎的并蒂蓮。

煙波浩渺，霧里看花，點(diǎn)墨余香，我心如花啊。

我手寫我心兩篇篇九

文字是心靈開出的花。

心中有情，萬(wàn)物便多情。

妤兒熱愛自然，喜愛寫作。爸爸喜歡帶著她，行走在田間小院，行走在山水之間，她總能用鏡頭捕捉下一草一木的神韻，一花一鳥的合諧；她總能用筆尖記錄下那縷裊裊炊煙，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充滿生趣，如詩(shī)如畫。

妤兒嗜書。書中的世界，對(duì)她來(lái)說(shuō)色彩斑斕，如癡如醉。在她的筆下，時(shí)刻流露出書是她最貼心的摯友。妤兒酷愛j?k羅琳女士，羨慕她那無(wú)邊的想象力，她想成為像赫敏？格蘭杰一樣的學(xué)霸巫師；妤兒喜歡沈石溪老師筆下的動(dòng)物們，它們的情義，它們的血性，它們的溫情，深深吸引著她；妤兒喜歡朱自清先生筆下的“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”；妤兒喜歡李清照那宛如輕歌的韻律“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”……妤兒如一尾在知識(shí)的海洋中暢游的魚兒，海洋如此之大，她抱著一顆崇拜向上的心，如海綿吸水般，不斷地開闊自己的視野，豐富自己的心靈。

文字是靈魂的一種表現(xiàn)方式。孩子的心靈素凈純真，寫出來(lái)的文字都是樸實(shí)無(wú)華卻真真切切。妤兒堅(jiān)持我手寫我心，寫情，寫感，寫自己，寫成長(zhǎng)。

愛寫作的孩子，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲的。

2015年，是妤兒在寫作之路上收獲挺大的一年。因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，媽媽在新浪上開了博客。開博之意，是想著把孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴做下記錄，以便日后能有所回憶，誰(shuí)知，竟有了與《少年先鋒報(bào)》的相遇相知。一日，《少年先鋒報(bào)》的編輯給媽媽發(fā)來(lái)紙條，說(shuō)看上了妤兒的一篇文章，詢問能不能留用。可是因?yàn)檫@篇文章已經(jīng)參加一個(gè)征文比賽，所以媽媽婉拒了。為了感謝編輯對(duì)孩子的厚愛，媽媽選了三篇妤兒的文章試著投稿。想不到，編輯很快回信：孩子的文章都很喜歡，她們希望在將妤兒作為“校園小作家”進(jìn)行介紹并刊登代表作。孩子第一次能如此幸運(yùn)，《少年先鋒報(bào)》是非常好的雜志，能被相中，能一下子登上好幾篇文章做成專題，一家人都為她高興。而且，很快收到了樣刊和稿費(fèi)。看著自己的文章被登在如此高大上的雜志上，手中拿著憑自己能力賺得的回報(bào)，妤兒非常開心，亦非常有成就感。從那以后，孩子對(duì)寫作越來(lái)越上心，她的文章也越來(lái)越多地發(fā)表在各種報(bào)刊上。在此，媽媽由衷地感謝《少年先鋒報(bào)》的知遇之恩，感謝熱心的編輯對(duì)孩子的厚愛。

愿妤兒我手寫我心，用心看世界！

也愿《少年先鋒報(bào)》日益精進(jìn)，節(jié)節(jié)高！

我手寫我心兩篇篇十

仰望星云，不平靜的是風(fēng)，不是長(zhǎng)空。我手寫我心，是我人生的一貫追求。因?yàn)橄蛲鶎庫(kù)o，所以心懷淡泊。

我喜歡寫美的事物，更確切的說(shuō)是喜歡去發(fā)現(xiàn)美的事物，再將它鋪于紙張之上。大千世界，蕓蕓眾生皆有自己獨(dú)到的美。我喜歡美麗的風(fēng)景，但同時(shí)也喜歡荒蕪與悲涼，因?yàn)槟且彩且环N蒼涼悲壯的美。因?yàn)橹灰约旱膬?nèi)心充滿著美，那么眼睛所見到的一切，就都會(huì)是美的'。所以我會(huì)盡量去描募一件事物的美，至于它的殘缺不足之處，則并不喜歡濃墨重彩的去描寫。因?yàn)槲蚁霂Ыo讀者的是對(duì)于人生樂觀的態(tài)度，而不是抱怨生活的哀傷。我想讓讀者能夠在細(xì)微的美好中，去領(lǐng)略生活的陽(yáng)光，更想讓自己的文字能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)受傷的心田。用我寫的二句詩(shī)概括的話就是：“睜開童話的眼睛，撫慰人們受傷的靈魂?！被蛟S難以實(shí)現(xiàn)，但我并不在乎。因?yàn)槲疫@樣去做了，所以我不留遺憾。盡力而為，隨心而去，可謂是人生的一大樂事。因?yàn)閭€(gè)性使然，所以我生性樂天。誠(chéng)然，無(wú)拘無(wú)束的書寫，便是我最喜歡的自由。

喜歡與人分享內(nèi)心最真實(shí)的感受，因?yàn)橛X得那是文字最初的魅力。將自己的感覺寫出來(lái)，并沒有什么大不了的，不是嗎?記得我曾經(jīng)寫過(guò)一句詩(shī)是：“活著是為了等待死亡?！蹦鞘俏覍?duì)于生命的思考，是我在經(jīng)歷了生命的離去之后的感悟。雖然與我的年齡可能不符，但卻是我內(nèi)心最最真實(shí)的體悟。所以我并不介意寫出來(lái)與人分享，文字的單純性，就在于思想的共通處。心中一直覺得筆不單純是一只筆，更是自己生命于思想的載體。在文字的世界里，心是可以自由飛翔的鳥兒，或是無(wú)比自由的風(fēng)。因?yàn)闆]有束縛，所以生命在其中，也會(huì)顯得無(wú)比輕盈。相信這種感覺，大多數(shù)熱愛寫作的人也都是深有同感吧。

我手寫我心，我思故我在，我很喜歡將這兩句話疊加在一起使用。這里面所表達(dá)的，更多的是我對(duì)人生的態(tài)度。因?yàn)樗伎?，所以寫作。不論是否能夠抵達(dá)遠(yuǎn)方，能夠表達(dá)我心中的想法，便是我最大的幸福。因?yàn)橛袎?mèng)，所以我不懼大夢(mèng)初醒。我堅(jiān)信，彼岸花開，芳香自來(lái)。

我手寫我心兩篇篇十一

忘不了，兒時(shí)的我為了完成老師布置的假期作業(yè)，是何等的倉(cāng)惶，何等的沮喪……馬上就要開學(xué)了，老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡(jiǎn)單，腦子里根本沒有做文章，寫日記的概念。實(shí)實(shí)在在真不知該如何下筆，寫點(diǎn)什么？我又能寫什么……愁??！愁——為了交差，東拼兩湊，胡謅亂拽，三言兩語(yǔ)就算一篇作文。日記更是，每篇日記的開頭也就是結(jié)尾，大都是一句話一篇，基本上都是這樣寫的：今天我去哪了，和誰(shuí)玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記，畏縮地夾在假期作業(yè)里，一次次讓我心中發(fā)毛，倍感不安，一次次被老師發(fā)現(xiàn)，義一次次挨老師批評(píng)。

更忘不了，八六年單位舉辦高中文化補(bǔ)習(xí)班，我參加了。學(xué)期僅僅兩個(gè)月。事后，為了能拿到省內(nèi)認(rèn)可的高中文化證書，初二都沒讀完的我，單憑幾天的文化補(bǔ)習(xí)，競(jìng)不知深淺，鼓足勇氣報(bào)名參加了省內(nèi)成人統(tǒng)考。哪知，語(yǔ)文考卷發(fā)下后，我就傻眼了?？季砩蠒?huì)做的題不足三分之一?？杀氖?，為成語(yǔ)加注拼音并解釋，總共四個(gè)成語(yǔ)，卜六個(gè)字，我就有兩個(gè)半成語(yǔ)，十個(gè)字不認(rèn)識(shí)，別提解釋意思了。更可氣的是，作文題出乎意料，與事先所準(zhǔn)備的完全不符。怎么辦？只好硬著頭皮，在考卷上畫起了“天書”。由于對(duì)自己語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)的“大作”很不滿意，因此不斷地勾勾畫畫，左涂右改文章沒寫寫完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷時(shí)間到了，監(jiān)考老師無(wú)情地收了卷。

說(shuō)不出的羞愧，放不下的自尊……像把利劍直刺我心：，一路上我強(qiáng)忍淚水，回到家里，不顧丈夫滿臉堆笑隔門相迎，不顧丈夫?yàn)殛麆凇皯?zhàn)場(chǎng)凱旋的英雄”特意準(zhǔn)備的美味佳肴，一句話沒說(shuō)，撲到床上失聲痛哭。隨后發(fā)誓：今后就是給我個(gè)大學(xué)文憑、博士學(xué)位我都不會(huì)再參加考試了。

從此，一想到那張作文考卷，我就羞愧難當(dāng)，心中就不是滋味，真后悔當(dāng)時(shí)沒把卷子撕掉，免得判卷老師一看卷面就會(huì)氣得暈過(guò)去……也免得自己一直耿耿于懷。

然而二十多年過(guò)去了，對(duì)于知識(shí)與文化我卻一直滿心向往，我從閱讀中尋找到一份安寧，寫作為我塵封的心靈打開了一扇明亮的窗戶。兇此，我不顧自己才疏學(xué)淺，硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿，向著自己心中隱匿的那個(gè)角落，發(fā)起挑戰(zhàn)。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫起來(lái)并不那么得心應(yīng)手，盡管自知文筆很差，文章寫得還很膚淺。

但是，我在嘗試，我在用“”。

——讓我一步步體會(huì)著“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真諦。

——承載了歲月的蹉跎，人間的冷暖

——似一縷清風(fēng)吹散我心中的陰霾，似一片雨露滋潤(rùn)著我孤獨(dú)的心靈。

——使我的心在彷徨茫然時(shí)，看到柳暗花明……

是啊！“”酸甜苦辣，盡在其中。

我手寫我心兩篇篇十二

今天，我讀了《長(zhǎng)征》，終于知道，紅軍是具有堅(jiān)強(qiáng)意志，是新中國(guó)的功臣，我想到過(guò)去的事，不由得臉紅了。

紅軍在長(zhǎng)征中只吃一點(diǎn)干糧，吃完了，就啃樹皮挖野菜，甚至還煮皮帶吃，他們餓的幾乎走不動(dòng)了，可精神戰(zhàn)勝了肉體，饑餓挺過(guò)去了，日曬雨淋挺過(guò)去了，長(zhǎng)征中一切一切的苦他們都挺過(guò)來(lái)了。

中國(guó)的戰(zhàn)士就是有一股不屈不撓百折不回的勁兒。這股勁是所有人都為之欽佩的?？梢哉f(shuō)，世界上沒有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)人一樣能用靈魂來(lái)打仗！

我們今天是祖國(guó)的希望，明天是祖國(guó)的棟梁。紅軍的事跡將不斷激勵(lì)著我刻苦學(xué)習(xí)、努力向上、長(zhǎng)大成為合格的接班人，這便是我的誓言。

我手寫我心兩篇篇十三

除了絢爛的春天，最美麗的世界在哪里？

答案只有一個(gè)—你心里！

哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界最偉大的奇跡：一是我們頭頂璀璨的星空，二是每個(gè)人的內(nèi)心世界。不論是男還是女，是成年人還是孩子，你的精神，你的情感，你的思想，你的心靈都是有史以來(lái)創(chuàng)造出最偉大的奇跡。

可遺憾的是，并不是每一個(gè)心靈都都會(huì)得到完美的展現(xiàn)。

我們有時(shí)煩惱，有時(shí)苦悶，有時(shí)抑郁甚至有時(shí)焦慮，原因只有一個(gè)，古人稱之為“情郁之中”，用現(xiàn)代心理的語(yǔ)言，那就是“情感得不到正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄”。

其實(shí)，正當(dāng)有效的宣泄渠道有很多，我喜歡拿起筆來(lái)，把我所想、所感、所悟歡快的寫下來(lái)，我熱愛我手里的筆，它就像一部挖掘機(jī)，能夠不停地掘出深埋在你心底的定期，它又像源頭的活水，流出字字句句，匯成江海河流，它還像黎明的啟明星。

在人生的道路上，要珍惜每一個(gè)陪你看風(fēng)景的人，或許下一轉(zhuǎn)角，便會(huì)揮手告別，只為在流年逝去的時(shí)光里，驀然回首，還有那份時(shí)光給予的暖意。

我手寫我心兩篇篇十四

明代公安派作家有著這樣的為文之風(fēng)：“為文必獨(dú)具一格，不拘性靈，非以自己的胸臆流出，不肯下筆。”在我看來(lái)，這便是對(duì)“言為心聲”的最好詮釋。

你心中汩汩然流淌著的是什么，你筆下流淌出的也應(yīng)是什么。怪俠金圣嘆有二十四個(gè)“不亦快哉”流傳于世，那便是他的心中所想著的人間愉快。但現(xiàn)今社會(huì)或者說(shuō)是古今社會(huì)上總有藝術(shù)家不能使其為人與作品相稱的現(xiàn)象，究其根源，原因大致分為兩種。

一類是作家在虛名浮利之中失去了自我，淪為了全為稻梁謀的“作家”。李紳因?yàn)閷憽稇戅r(nóng)》而聞名內(nèi)外，卻不想他后來(lái)竟成了一個(gè)奢侈無(wú)度的豪紳，他的為人也就不能與詩(shī)中所云相稱。另一種情況便是難言了，雖有“物不得其平則鳴”之說(shuō)，但在一定的社會(huì)壓力下，有時(shí)“鳴”卻是極為困難的。李賀詩(shī)中雄奇的想象，奇詭的詩(shī)風(fēng)看似另類，卻恰恰包含了他懷才不遇之悲憤。至于晚唐李商穩(wěn)，其眼中的蠟燭泣淚也是他的胸中之苦悶，只是無(wú)法直接訴諸筆端。

曹丕《典論·論文》中有言，“大丈夫見意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢(shì)，而句聲自附于后。”在科技發(fā)達(dá)言論自由的今天，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)“”，而不是無(wú)病呻吟或是穿蠹經(jīng)史，一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)能夠并且能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)出自己的聲音，用文字指點(diǎn)江山。

現(xiàn)今社會(huì)已基本沒有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類良知的作用。作家陳遠(yuǎn)曾在訪談中這樣說(shuō)道，美的本質(zhì)是真，倘若過(guò)分追求美以致失了真，便背離了寫作的方向，先有真然后有美，我手倘若寫的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會(huì)存在于這些文字之中。

先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿使為一真人，他窮居而野外，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個(gè)人心中，而且，這種真實(shí)的靈氣也會(huì)通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。

。長(zhǎng)杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過(guò)重重花徑，自有云白山青。

我手寫我心兩篇篇十五

似乎這個(gè)年齡的我們,不太喜歡城市的繁華喧囂,而喜歡古橋小徑的寧?kù)o安逸；,不喜歡熱鬧的聚會(huì),卻享受獨(dú)走在小徑里的寧?kù)o,；不喜歡激烈的搖滾,卻能沉浸于那悠悠的古風(fēng)音樂中去。

說(shuō)到古風(fēng)，我愛的是許嵩的音樂。那一曲《斷橋殘雪》，讓我開始了對(duì)古風(fēng)音樂的喜歡?！叭羰菬o(wú)緣再見，白堤柳簾垂淚好幾遍”這是我第一遍聽后記得最牢的一句。輕輕的古箏弾奏讓我立刻聯(lián)想到斷橋邊，白雪皚皚的情景，輕風(fēng)吹過(guò)，那水波粼粼的模樣，那剛出道時(shí)青澀的嗓音卻將那一份“無(wú)緣再見”的憂傷詮釋得恰到好處，讓那份憂傷在你內(nèi)心滋生。

凡事都有一“最”，我最愛的還是他的《清明雨上》，“又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最愛的歌來(lái)輕輕唱……”不知為何，從我第一次聽這首歌時(shí)，眼淚便禁不住滑落。那時(shí)的我走在小區(qū)的路上，閉上眼睛，早已忘掉了周圍的一切，內(nèi)心只能感受到思念故友的情景，那古箏的弾撥聲作為結(jié)尾，輕輕的，讓那份情感常流在心間，久久揮散不去。

就這么悄悄地，悄悄地，悠悠的古風(fēng)已融入我心，那一份淡淡的寧?kù)o和憂傷，是我這個(gè)年齡最純凈的記憶。

我手寫我心兩篇篇十六

星期四的上午，趙老師讓各組組長(zhǎng)評(píng)功次，根據(jù)功次評(píng)選下周的值周生，我心里緊張極了，真怕“名落孫山”。

緊張的評(píng)功活動(dòng)在老師的一聲令下開始了。我抬頭看去，學(xué)*好的同學(xué)胸有成竹，中等的同學(xué)則一會(huì)兒認(rèn)為自己能評(píng)上，一會(huì)兒又認(rèn)為評(píng)不上，在那里“瞎折騰”，學(xué)*差的同學(xué)一臉不以為然，心想著反正沒指望了，便干起了別的事。我焦急萬(wàn)分的坐在椅子上，椅子像有釘子一樣，我一會(huì)兒站起來(lái)向組長(zhǎng)問最新情況，一會(huì)兒又在地上直跺腳，不過(guò)，組長(zhǎng)告訴我一個(gè)新消息，我的功次竟然有144功，太不可思議了，我使勁打了自己一下，好疼呀！不是做夢(mèng)，太棒了！

可是經(jīng)過(guò)打聽，有很多同學(xué)的功次比我還多，有的已經(jīng)達(dá)到了200多功次，我不由地在心里打了一個(gè)問號(hào)“我當(dāng)值周生有指望嗎？”

下午，開完班會(huì)，趙老師開始評(píng)值周生，我的心被提得高高的，心里像有一只小兔，跳個(gè)不停，我能選上嗎？但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師突然宣布星期五評(píng)選。

值周生，我能評(píng)上嗎？

評(píng)選值周生后

“耶，我當(dāng)上值周生了！”我在心里暗暗高興。

我一扭頭，大家都怎么了，看著他們，我也對(duì)沒選上的同學(xué)嘆息?！吧洗卧u(píng)上值周生的同學(xué)站起來(lái)”，趙老師話音剛落，我們二十幾個(gè)人齊刷刷的都站起來(lái)了，老師接著問“想把值周生名額讓出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手”，刷一下子，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，我猶豫不決，值周生我也想當(dāng)啊，但又一想，自己畢竟已經(jīng)當(dāng)過(guò)一次了，有很多同學(xué)還沒有當(dāng)過(guò)，他們多么期待呀！不如把名額讓給他們吧！

于是，我心情沉重地舉起了手，“胡航鳴讓了！”趙老師說(shuō)著在我的名字后畫了一個(gè)三角，我低下頭，難過(guò)極了，但想著那些第一次能當(dāng)上值周生的同學(xué)，該是多么興奮和高興啊！我的心情又好過(guò)了些。“張心怡讓了！”什么，我沒聽錯(cuò)吧！她可是全班最高功次的，讓了多可惜呀！我一扭頭，才發(fā)現(xiàn)她熱淚盈眶，再看看我的好朋友楊宇森，他也為讓出了名額而流淚不止呢！

我扭過(guò)頭，一股熱淚也涌了出來(lái)，這是熱情的淚，感動(dòng)的淚，又是祝賀的淚。

評(píng)選完后，我心里一點(diǎn)也不難過(guò)，因?yàn)槲野褭C(jī)會(huì)讓給了更需要的同學(xué)。趙老師后來(lái)給我們讓出名額的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)5功，其實(shí)，我想說(shuō)“老師，我們不需要，這是我們應(yīng)該做的。”

媽媽的話：兒子你做的很對(duì)，媽媽能理解你當(dāng)時(shí)的心情，值周生一個(gè)學(xué)期也許只能輪一次，誰(shuí)不想當(dāng)啊！你能把這次機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)，這是難能可貴的品質(zhì)。我相信當(dāng)上的同學(xué)一定會(huì)感謝你們！媽媽相信你一定會(huì)表現(xiàn)更出色！好樣的，孩子！

我手寫我心兩篇篇十七

五月，夏蟬聒聒?？|縷陽(yáng)光透過(guò)樹隙灑在地上，亮得刺眼。

午后，大地開始變得狂躁。我信步走進(jìn)校園，偶然遇見班上一個(gè)男同學(xué)，便和他邊走邊聊了起來(lái)。話講一半，他突然走開了。循著他的身影望去，眼前的場(chǎng)景讓我為之一顫：兩個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)在烈日下吃力地?cái)Q著瓶蓋，咬緊的牙關(guān)和憋紅的臉蛋讓人頓生不忍。

周圍不知走過(guò)多少人，竟沒有一個(gè)人駐足幫他們一把！只有他，毅然地走了過(guò)去，從小同學(xué)手中奪過(guò)水瓶，為他們擰開了瓶蓋。而后在小同學(xué)驚愕和感激的表情中，默然走進(jìn)了校園，悄無(wú)聲息。

我想，他之所以連聲招呼都不打，就奪過(guò)瓶子，是因?yàn)樗莻€(gè)男生吧！他的表達(dá)方式雖然有點(diǎn)無(wú)禮，卻是充滿了愛。這一舉一動(dòng)都深深觸動(dòng)著我的心，是啊，幫助別人的心是不需要華麗的外表裝飾的，只要有誠(chéng)，它就會(huì)發(fā)光。我們不是在爭(zhēng)創(chuàng)文明城市嗎？文明不需要我們做多么偉大的事，每個(gè)人只要盡了自己微不足道的力量，幫助了他人，社會(huì)就能更加和諧，我們的城市也就更加美麗。文明，應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起，從每一個(gè)人做起。

我手寫我心兩篇篇十八

每個(gè)人努力的絕大部分都是為了自己，沒有絕對(duì)的全為了別人，也不是為了給別人看而努力的。

每個(gè)人都在努力讓自己變得更好，所以每個(gè)人都是以自我為中心，無(wú)私奉獻(xiàn)是一個(gè)人的品德高尚的問題。因此會(huì)出現(xiàn)“努力不是為了感動(dòng)誰(shuí)，也不是為了給誰(shuí)看，而是我知道，努力奔跑總比原地踏步要好”。所以別人監(jiān)督你努力，是為了幫助你，那并不是他的義務(wù)，當(dāng)然對(duì)他也沒有幫助，那也不是他最重要的事。我們只有自己知道自己想達(dá)到什么境界，也只有通過(guò)自己的努力，才能成就更好的自己。這一點(diǎn)別人沒有義務(wù)，只有自己能干，也只有自己能干的最好，也只有自己是全心全意。讓自己變得更好，是自愛的最佳體現(xiàn)方式，只有先自愛，才有權(quán)利獲得別人的愛。

雖然有“撞衫不可怕，誰(shuí)丑誰(shuí)尷尬”這句話，但我還是不太認(rèn)同。因?yàn)樽约捍┑囊路欢ㄊ亲约合矚g的，穿自己喜歡的衣服是為了讓自己開心。至于尷尬，都是自己太在意別人的眼光，而產(chǎn)生的心理作用。自己和別人撞衫，這有什么錯(cuò)，自己穿自己喜歡的衣服，這有什么可尷尬？這些都不重要，讓自己開心更重要，別人的眼光也不能讓我們的好心情破滅。

只要自己有把握的事，最重要的是聽從我心，自己的好，是給自己看的。

我手寫我心兩篇篇十九

踏著清晨的朝露，迎來(lái)東升的太陽(yáng)，我的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)沉浸在一片噴薄涌動(dòng)的霞光下。昂首那山郁郁蔥蔥，低頭那水波光粼粼，鑫黃色的稻浪隨風(fēng)歡快地舞動(dòng)，丹桂園里沁人心脾的芳香撲鼻而來(lái)，深吸一口又是一份好心情，這時(shí)從綠油油的青菜地里傳來(lái)了農(nóng)民伯伯的歡聲笑語(yǔ)，這是一首多么美麗、和諧的晨光曲??！

同學(xué)、朋友們，你們說(shuō)我的家鄉(xiāng)美不？真是令人心馳神往呀！這都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下。進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)。才讓我的家鄉(xiāng)舊顏換新貌！

原來(lái)坑坑洼洼的鄉(xiāng)間小路變成了*坦寬闊的水泥路了；雜亂無(wú)章的街道如今已變得干凈整潔；一幢幢高樓拔地而起，真像雨后春筍呀……走在大街上的人們洋溢著歡快的笑容，有說(shuō)有笑，沒有了往日的謾罵聲，多了文明禮貌用語(yǔ)，還懂得了謙讓與寬容，個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，真是“士別三日，當(dāng)刮目相看”啊！

步入校園，校容校貌也煥然一新。嶄新的教學(xué)樓里的教學(xué)設(shè)備更齊全了，操場(chǎng)上的體育器材更多了，同學(xué)們的學(xué)雜費(fèi)也全免了，在這優(yōu)美的學(xué)*環(huán)境里，我們的課余生活更豐富，學(xué)得更歡了。

漫步在田間小路上，瞧，耕作收獲的機(jī)器多了，農(nóng)民伯伯耕地不那么辛苦，不用“臉朝黃土，背朝天”了，更使人欣喜的是種田不用交錢納稅，還有補(bǔ)貼拿呢，樂得他們臉上開滿了花，還直夸：“都是黨的政策好?。∵@*一上臺(tái)就是為我們農(nóng)民好?。　?/p>

是的，科技在飛速地發(fā)展，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，國(guó)道上來(lái)來(lái)往往的車輛更多了；高速公路也快竣工通車了；工業(yè)園區(qū)越來(lái)越熱鬧；人民的日子也越過(guò)越紅火了。

走進(jìn)新時(shí)代，我們唱歌。我們跳舞，我們歡慶新生活。遙望東方旭日激昂，中華大地巨龍奔騰；青春年少，我心飛揚(yáng)，讓我們?cè)邳h的“*”的春風(fēng)里，刻苦學(xué)*，開拓創(chuàng)新，托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)，耀眼輝煌！

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3889158.html】