時(shí)事熱點(diǎn)的分析和評(píng)論,幫助我們更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和未來走向。接受反饋和批評(píng)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)??偨Y(jié)是一種常見的寫作形式,通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇一
第一段:在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)參加各種培訓(xùn)來提升自己的技能和知識(shí)。最近,我參加了一場(chǎng)名為“一日流程銜接培訓(xùn)”的活動(dòng),該活動(dòng)旨在幫助我們提高工作效率和協(xié)調(diào)能力。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)流程銜接的知識(shí)和技巧,并且在實(shí)踐中取得了一些成果。接下來,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)的第一部分是理論課程,講師詳細(xì)介紹了流程銜接的重要性和實(shí)施方法。我從中了解到,流程銜接是指在工作流程的不同階段,確保信息的無縫傳遞和協(xié)調(diào)合作的過程。這對(duì)于提高工作效率和減少溝通誤差非常重要。在理論課程中,我們學(xué)習(xí)了一些常見的流程銜接方法,比如設(shè)立溝通渠道、明確責(zé)任分工和定期溝通等。
第三段:在培訓(xùn)的第二部分,我們進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)來鞏固我們所學(xué)的理論知識(shí)。我們先是分成小組,模擬了不同的工作場(chǎng)景,通過角色扮演的形式來實(shí)踐流程銜接方法。這種實(shí)踐方式讓我更好地理解了在不同情景下如何應(yīng)用這些方法。通過和同事們的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了傾聽并尊重他人的意見,同時(shí)也更加了解了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任。
第四段:在培訓(xùn)的最后一部分,我們進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的流程銜接任務(wù)。我們分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組都有一項(xiàng)具體的任務(wù),需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并與其他小組進(jìn)行銜接。在完成任務(wù)的過程中,我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),但通過靈活的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們成功地完成了任務(wù)。這個(gè)實(shí)踐任務(wù)讓我更加深入地理解了流程銜接的重要性,也鍛煉了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。
第五段:通過這次培訓(xùn),我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先,我意識(shí)到流程銜接是工作中不可或缺的一環(huán),它能夠提高工作效率、減少溝通誤差,并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。其次,我學(xué)會(huì)了多方位地思考問題和傾聽他人的建議,這有助于提高我的工作質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作能力。最重要的是,通過實(shí)踐任務(wù),我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)成員各自的角色和責(zé)任??傊?,這次培訓(xùn)不僅幫助我提高了工作能力,也讓我更加自信地面對(duì)日常工作中的各種挑戰(zhàn)。
以上是我參加“一日流程銜接培訓(xùn)”的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)讓我深入了解了流程銜接的重要性,并學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信這些知識(shí)和技巧將對(duì)我的日常工作產(chǎn)生積極的影響。我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,不斷完善我的流程銜接能力。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇二
在現(xiàn)代社會(huì)中,工作的流程銜接和協(xié)調(diào)是非常重要的。為了提高團(tuán)隊(duì)成員的工作效率和協(xié)作能力,我參加了一日流程銜接培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于流程銜接的知識(shí)和技巧,也深刻地體會(huì)到了流程銜接對(duì)于團(tuán)隊(duì)工作的重要性。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
在這個(gè)培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了流程銜接的基礎(chǔ)概念和原則。我們了解到,流程銜接是指在一個(gè)環(huán)節(jié)的工作完成后,將結(jié)果和信息順利傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié),并確保下一個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利展開工作的過程。同時(shí),我們也學(xué)習(xí)了一些流程銜接的常見問題和解決方法,比如信息丟失、工作延誤等等。
第三段:學(xué)習(xí)成果
通過培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到流程銜接在團(tuán)隊(duì)工作中的重要性。一個(gè)良好的流程銜接可以極大地提高工作效率,從而實(shí)現(xiàn)更好的工作結(jié)果。而一個(gè)不好的流程銜接則可能導(dǎo)致信息丟失、工作延誤甚至是合作失敗。因此,在實(shí)際工作中,我會(huì)更加重視流程銜接,積極與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作,以確保工作順利進(jìn)行。
第四段:應(yīng)用體會(huì)
在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些流程銜接的模擬演練。通過實(shí)踐,我更加深刻地體會(huì)到了流程銜接的難度和復(fù)雜性。一個(gè)流程銜接中可能涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)和多個(gè)工作人員,需要各個(gè)環(huán)節(jié)密切配合、信息及時(shí)傳遞。而在實(shí)踐過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,比如溝通不暢、信息傳遞不及時(shí)等等。但是通過團(tuán)隊(duì)的討論和總結(jié),我們找到了解決問題的方法并取得了不錯(cuò)的效果。
第五段:總結(jié)
通過參加一日流程銜接培訓(xùn),我不僅了解了流程銜接的基礎(chǔ)概念和原則,也深刻地認(rèn)識(shí)到了流程銜接對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的重要性。同時(shí),在實(shí)踐中,我也提高了自己的溝通和協(xié)作能力,能更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行流程銜接。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠在工作中發(fā)揮出更好的流程銜接能力,為團(tuán)隊(duì)的工作效率和成果做出更大的貢獻(xiàn)。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇三
第一段:簡(jiǎn)要介紹一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)的背景和目的(100字)
一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)是為了提高員工在電子產(chǎn)品制造流程中的工作效率和質(zhì)量而進(jìn)行的培訓(xùn)。本文將分享我參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì),以期能夠?yàn)槠渌麊T工提供一些建議和啟示。
第二段:流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)(200字)
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于效率和質(zhì)量的重要觀念和技巧。首先,我了解到流程環(huán)節(jié)的意義和重要性。每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)都是相互關(guān)聯(lián)的,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,就會(huì)影響整個(gè)流程的順利進(jìn)行。因此,我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié),嚴(yán)格按照流程環(huán)節(jié)來完成工作,避免疏漏和錯(cuò)誤。
其次,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電子產(chǎn)品制造的流程中,多個(gè)環(huán)節(jié)是需要不同人員合作完成的。只有團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密合作和協(xié)調(diào)配合,才能確保產(chǎn)出的效果和質(zhì)量達(dá)到最佳狀態(tài)。因此,我們要培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力,積極與他人合作,共同完成任務(wù)。
第三段:流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)中遇到的問題和解決方法(300字)
在流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)中,我也遇到了一些問題。例如,有時(shí)候在操作過程中,遇到了一些不常見的異常情況,不知道應(yīng)該如何處理。這時(shí)候,我主動(dòng)向培訓(xùn)師和其他參與者請(qǐng)教,他們給予了我很多寶貴的建議和解決方法。另外,我也利用課后時(shí)間查找相關(guān)資料,擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,我逐漸提高了自己處理問題的能力。
另一個(gè)問題是,有時(shí)候在緊張的工作環(huán)境下,我難以保持冷靜和集中注意力。為了解決這個(gè)問題,我學(xué)會(huì)了一些調(diào)節(jié)心態(tài)和放松自己的方法,例如深呼吸和放松肌肉。這些方法幫助我保持冷靜,提高專注度,從而提高工作效率。
第四段:一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)對(duì)于我工作的影響(300字)
這次一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)對(duì)于我的工作產(chǎn)生了積極的影響。首先,我對(duì)流程環(huán)節(jié)有了更系統(tǒng)化、深入的了解,知道了每個(gè)環(huán)節(jié)和步驟的重要性和連貫性。因此,在工作中,我能夠更加專注和細(xì)致地完成每一個(gè)環(huán)節(jié),避免過度依賴其他同事,提高了整體工作效率。
其次,我能夠更好地與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)作。通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的理念和方法,我在工作中更加注重與其他同事的溝通和協(xié)調(diào)。我們共同配合,共同解決問題,使流程更加順利,工作效果也更加出色。
第五段:總結(jié)一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和未來發(fā)展的意義(200字)
通過參加一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn),我不僅獲得了提高工作效率和質(zhì)量的技巧和觀念,也提高了自己的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些都對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。我將把這些學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的工作中,不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)其他同事參加此類培訓(xùn),為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展添磚加瓦。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇四
生活和工作是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在這一天的生活和工作中,我們有喜有憂,有歡笑有淚水,無論好與壞,都將成為我們記憶中難以磨滅的一筆。今天,我將分享我在一天里的工作流程和心得體會(huì)。
第二段:早上的工作流程和心得體會(huì)
一天的開始總是最忙碌的。我早上會(huì)進(jìn)行一些日常的儀式,例如,冥想、做運(yùn)動(dòng)或者看書等,這有助于使我開始一天的精力。然后,我會(huì)檢查一下我昨天晚上留下的便箋,查看今天要做的工作并及時(shí)安排時(shí)間。這是在早上工作的流程。我發(fā)現(xiàn),這樣的流程可以幫我更好地面對(duì)一整天的工作,提高我的工作效率和精神狀態(tài)。
第三段:中午的工作流程和心得體會(huì)
在午飯時(shí)間,我通常會(huì)與同事或朋友一起午餐,這是一個(gè)很好的放松時(shí)間。與他們聊天可以幫助我拋開工作的緊張狀態(tài),享受這個(gè)中午時(shí)光的愉悅與輕松。并且在和他們一起聚餐時(shí),我們可以互相分享一些事物和更多的想法。我認(rèn)為,在工作和生活的快節(jié)奏中,這樣的一段時(shí)間可以使我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦懈玫睾献骱屠斫狻?/p>
第四段:下午的工作流程和心得體會(huì)
在下午,我會(huì)重新審視我已完成的工作,或者通過與同事交流確認(rèn)自己的工作進(jìn)度。我會(huì)不斷地更新并記錄工作的完成時(shí)間,這能幫助我們準(zhǔn)確掌握做事的進(jìn)度和更好地完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn),這樣的經(jīng)驗(yàn)可以使我更加有效地管理我的工作和提高我的工作能力。此外,如果我有時(shí)間,我也會(huì)參加一些短暫的伸展運(yùn)動(dòng),以幫助我放松身體,使我在工作中更加專注。
第五段:晚上的工作流程和心得體會(huì)
在晚上,我會(huì)把工作留在辦公室,享受自己的生活。我會(huì)花些時(shí)間與朋友或者家人一起玩耍,或者體驗(yàn)一些愛好,例如習(xí)練瑜伽,聽音樂等。這樣的時(shí)間可以使我更好地把握自己的生活,并放松自己的身心。我發(fā)現(xiàn),這樣的晚間體驗(yàn)可以幫我更加積極地面向新的工作和生活。
結(jié)論
在這個(gè)日常生活和工作的密集日子里,我認(rèn)為志在遠(yuǎn)方,腳踏實(shí)地的心態(tài)異常重要。這樣,我們才能在自己的生活和工作中掌握更多技能和知識(shí),積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)。它們將成為我們過去、現(xiàn)在和未來的支柱。當(dāng)然,將這些經(jīng)驗(yàn)融合到我們的內(nèi)心世界,不斷調(diào)整分配時(shí)間和各方面的重視程度,才是真正快樂生活、工作的保障。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇五
“幼兒安全”這是家長(zhǎng)們最為重視的問題之一,也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中最不能忽視的問題。在生活中安全隱患是無處不在的,所以與其做到“授人以魚”,不如“授人以漁”,讓孩子做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。畢竟家長(zhǎng)和老師都不可能時(shí)時(shí)刻刻照看著孩子,特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)范圍越來越大,更應(yīng)該讓孩子們明白生活中哪些危險(xiǎn)是一定要遠(yuǎn)離的。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康快樂的`成長(zhǎng),但更希望的一定是孩子的安全能有保障,這就需要家長(zhǎng)和幼兒園配合起來時(shí)刻正確的教育孩子基本的安全知識(shí)。
1、關(guān)于火災(zāi)可以通過生動(dòng)有趣的童話故事讓孩子記住玩火的危險(xiǎn)性和如何安全逃離火場(chǎng)。(故事可以編的短小一點(diǎn),主要是把重點(diǎn)插進(jìn)去)
2、關(guān)于不要跟陌生人走可以在和孩子強(qiáng)調(diào)重要性,然后進(jìn)行提問看孩子如何回答,最后進(jìn)行“考試”。(比如父母躲起來,讓同事扮演陌生人和孩子說話,看看孩子怎樣應(yīng)變,然后再給予指導(dǎo))
3、關(guān)于和父母走失了怎么辦可以經(jīng)??伎己⒆?,讓她記住父母的姓名、手機(jī)號(hào)、和詳細(xì)的家庭地址等等。
4、關(guān)于用電、燙傷等等一要經(jīng)常在生活中通過碰到的實(shí)例讓孩子有深刻的印象。
5、考慮到孩子已經(jīng)滿3歲了,決定在今年夏天讓她初步開始學(xué)習(xí)游泳,這也是自我保護(hù)的重要環(huán)節(jié)。
通過分析近年來我國幼兒園生安全事故發(fā)生的原因,我們可以發(fā)現(xiàn)如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位,學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力,許多事故是可以避免的。這反映出我國當(dāng)前幼兒園公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)的地方。另外,目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方,如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散,缺乏系統(tǒng)性,內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展,缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門也缺乏對(duì)幼兒園公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范,還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制;部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠,實(shí)施不力、隨意性強(qiáng),缺乏有效性和針對(duì)性等等問題。針對(duì)以上問題,國家已經(jīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園公共安全教育工作的指導(dǎo),切實(shí)提高幼兒園公共安全教育的實(shí)效性,確保幼兒園生的人身安全。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇六
近日,我參加了一次關(guān)于流程環(huán)節(jié)的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間為一天。這次培訓(xùn)不僅讓我收獲了寶貴的知識(shí)和技能,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。在這一天中,我親身經(jīng)歷了五個(gè)環(huán)節(jié),分別是流程規(guī)范、流程建模、流程分析、流程改進(jìn)和流程管理。通過這些環(huán)節(jié),我從不同的角度看到了流程管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下將就這五個(gè)環(huán)節(jié)一一談及我的感受和體會(huì)。
首先是流程規(guī)范環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到流程規(guī)范對(duì)于工作效率和質(zhì)量的重要性。流程規(guī)范能夠明確工作的具體步驟和要求,讓團(tuán)隊(duì)成員能夠有條不紊地進(jìn)行工作,避免出現(xiàn)疏漏和錯(cuò)誤。此外,流程規(guī)范還能夠提供標(biāo)準(zhǔn)化的工作模式,提高工作的透明度和可追溯性。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到流程規(guī)范不僅是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ),更是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。
接下來是流程建模環(huán)節(jié)。流程建模是將實(shí)際工作流程轉(zhuǎn)化為圖形化的表示方式,可以更清晰地展示工作的邏輯流程和各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到流程建模的重要性和作用。通過流程建模,團(tuán)隊(duì)成員可以更容易地理解工作流程,并能夠更好地與其他團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。同時(shí),流程建模也便于對(duì)工作流程進(jìn)行分析和改進(jìn),提高工作效率和質(zhì)量。在實(shí)際操作中,我學(xué)會(huì)了使用流程建模工具,掌握了流程建模的基本原理和方法,這對(duì)于我以后的工作將大有裨益。
流程分析是培訓(xùn)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)。通過流程分析,我深入了解了各個(gè)環(huán)節(jié)的主要問題和痛點(diǎn),在此基礎(chǔ)上能夠提出有效的改進(jìn)措施。流程分析不僅可以幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,還能夠?yàn)楦倪M(jìn)措施的制定提供有力的參考依據(jù)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)工作流程中存在的一些問題,例如重復(fù)勞動(dòng)、信息不對(duì)稱等。在培訓(xùn)結(jié)束后,我立即和團(tuán)隊(duì)成員展開了討論,提出了一些建設(shè)性的改進(jìn)建議,并親自動(dòng)手實(shí)施。這些改進(jìn)措施不僅提高了工作效率,也提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作氛圍。
流程改進(jìn)是培訓(xùn)中的第四個(gè)環(huán)節(jié)。通過流程改進(jìn),我學(xué)會(huì)了如何在保證工作質(zhì)量的前提下,進(jìn)一步提高工作效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是持續(xù)改進(jìn)的理念。持續(xù)改進(jìn)意味著團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注工作流程的優(yōu)化和提高,不斷尋求改進(jìn)的空間和機(jī)會(huì)。在實(shí)際操作中,我運(yùn)用改進(jìn)的思維,對(duì)工作流程進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)工作效率得到了明顯提高,同時(shí)質(zhì)量也有所增強(qiáng),這讓我對(duì)流程改進(jìn)的價(jià)值和意義有了更深刻的理解。
最后是流程管理環(huán)節(jié)。流程管理是對(duì)流程的全面管理和監(jiān)控,旨在確保流程的穩(wěn)定運(yùn)行和持續(xù)改進(jìn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到流程管理對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性。通過流程管理,團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)流程的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,提高工作的一致性和協(xié)同性。同時(shí),流程管理還能夠幫助團(tuán)隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,持續(xù)改進(jìn)工作。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將流程管理的理念應(yīng)用到日常工作中,并與團(tuán)隊(duì)成員共同制定了一套流程管理方案。這個(gè)方案對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量起到了明顯的推動(dòng)作用。
通過一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了流程管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。流程管理不僅能提高工作效率和質(zhì)量,也可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。在以后的工作中,我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,不斷優(yōu)化和改進(jìn)工作流程,提升自身的工作能力和水平。同時(shí),我也會(huì)將流程管理的理念和方法分享給身邊的同事和團(tuán)隊(duì)成員,共同推動(dòng)工作的發(fā)展和進(jìn)步。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇七
第一段:引言(150字)
最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于流程銜接的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們學(xué)習(xí)和掌握有效的流程銜接技巧,提高工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這次培訓(xùn)中,我深受啟發(fā),收獲頗多。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)流程銜接的重要性有了更深刻的理解,并且得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:理解流程銜接的重要性(250字)
培訓(xùn)過程中,我們學(xué)習(xí)了流程銜接的基本概念和作用。我意識(shí)到,流程銜接是一個(gè)組織內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)之間信息和工作的順暢傳遞。只有每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接良好,工作才能夠高效完成。如果銜接不順暢,就很容易出現(xiàn)信息遺漏、工作重復(fù)等問題,從而導(dǎo)致工作效率低下和團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢。因此,我意識(shí)到流程銜接的重要性,并開始努力提高自己在工作中進(jìn)行流程銜接的能力。
第三段:掌握流程銜接的技巧(300字)
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于流程銜接的技巧。首先,我了解到在銜接前后的環(huán)節(jié)中,及時(shí)的溝通和信息共享是非常重要的。通過加強(qiáng)與下一個(gè)環(huán)節(jié)的溝通,我們可以解決工作中的問題,減少錯(cuò)誤和誤解的發(fā)生,提高工作效率。其次,我意識(shí)到建立起良好的工作文化和團(tuán)隊(duì)合作也是流程銜接的關(guān)鍵因素。良好的工作文化和團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)信息傳遞和工作任務(wù)的順利完成。最后,我學(xué)習(xí)到了一些工具和技術(shù),如時(shí)間管理、項(xiàng)目管理等方面的技巧,幫助我更好地進(jìn)行流程銜接。
第四段:實(shí)踐流程銜接的經(jīng)驗(yàn)(300字)
在培訓(xùn)結(jié)束后,我開始將學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先,我加強(qiáng)了與其他同事的溝通和協(xié)作。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他們交流,及時(shí)提供必要的信息,并與他們共享我所收到的信息。這樣,我們可以更好地了解彼此的工作內(nèi)容和進(jìn)度,避免信息斷層和工作重復(fù)。其次,我建立了一個(gè)任務(wù)管理的工作流程,通過將任務(wù)分解和安排合理的時(shí)間,我可以更好地控制和管理工作流程。這樣,不僅能夠提高工作效率,還可以更好地進(jìn)行流程銜接。最后,我積極參與和組織團(tuán)隊(duì)討論,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和互動(dòng)。這樣,我們能夠更好地解決問題,協(xié)作順利完成工作任務(wù)。
第五段:總結(jié)(200字)
通過這次流程銜接培訓(xùn),我對(duì)流程銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),并掌握了一些實(shí)用的技巧。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)流程銜接不僅可以提高工作效率,還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的流程銜接能力,并且將此技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中,提高團(tuán)隊(duì)整體效率和協(xié)作能力。同時(shí),我也希望能夠與更多的同事分享我的心得體會(huì),互相學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇八
幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得,希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一,這么多年以來,一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前,偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng),索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對(duì)少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng),老師怎么說,孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語啟蒙老師,這對(duì)孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好,為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開課的有七八個(gè)孩子,老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子,其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業(yè)能力再好,也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友,其實(shí)也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時(shí)候,還是在學(xué)校正常授課,都要注意以下幾點(diǎn):
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作,既有趣,又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā),比如說,老師的語氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng),夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲??梢院芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng),并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么,而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與,家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個(gè)孩子??墒?,在公開課的現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)家長(zhǎng),一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子,家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課,一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落,半節(jié)課都沒被老師提問過,家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害,與此同時(shí),學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的,尤其是那些內(nèi)向,不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?,每位老師都想做個(gè)好老師,只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
8月14日,機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王新燕對(duì)幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行,上午園長(zhǎng)向大家傳播了正能量和感恩的主題,并進(jìn)行小活動(dòng)“感恩所有幫助過你的人”,大家在活動(dòng)過程中有感而發(fā),積極踴躍,并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動(dòng)讓我們更好地正視自己和搭檔,并且心懷感恩,在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能,貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中,園長(zhǎng)從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個(gè)步驟進(jìn)行示范,而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天,老員工規(guī)劃整理自己的工作,新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前,我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的,避免了很多不必要的失誤,大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前,一切簡(jiǎn)單化,這樣就會(huì)讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢(shì)和力量,相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會(huì)很快步入正規(guī),成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園,我們的老師也個(gè)個(gè)培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng),教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí),我也有幸參加了。
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí),使我大開眼界,感受頗深。當(dāng)我回到家,靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我深深地感受到:
一、幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣,時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí),讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子們的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分地自我服務(wù),從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇九
第一段:引子(100字)
近期,我有幸參加了公司組織的一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我們的工作效率和流程管理能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能,并且從中獲得了很多啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)收獲(200字)
在培訓(xùn)的第一部分,我們學(xué)習(xí)了流程管理的基本概念和原則。我們了解了流程的定義,以及如何識(shí)別和分析流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這些學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到流程管理對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量的重要性。在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我們還學(xué)習(xí)了如何使用工具和方法來對(duì)流程進(jìn)行優(yōu)化,例如流程圖、價(jià)值流圖和DMAIC方法。這些工具和方法不僅僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題,還能夠幫助我們更好地理解和掌握流程。
第三段:實(shí)踐應(yīng)用(300字)
在培訓(xùn)的第二部分,我們進(jìn)行了實(shí)際的流程優(yōu)化演練。我們被分成小組,每個(gè)小組選擇一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析和優(yōu)化。我所在的小組選擇了公司的銷售流程作為研究對(duì)象。我們首先通過對(duì)銷售流程的分析,發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵問題,例如信息傳遞不暢和溝通不足。然后,我們運(yùn)用所學(xué)的流程優(yōu)化方法,提出了一系列改進(jìn)措施。通過組內(nèi)討論和互相借鑒,我們最終確定了一套改進(jìn)方案,并進(jìn)行了模擬實(shí)施。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,以及如何通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來達(dá)成共識(shí)和實(shí)施方案。
第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作(300字)
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作起到了關(guān)鍵作用。每個(gè)小組都面臨著不同的挑戰(zhàn)和問題,但通過團(tuán)隊(duì)討論和合作,我們共同克服了這些困難。在小組中,每個(gè)人都能夠貢獻(xiàn)自己的意見和想法,同時(shí)也能夠接受他人的建議和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作,如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。這些寶貴的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將對(duì)我今后的工作中產(chǎn)生積極的影響。
第五段:總結(jié)(200字)
通過參加一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多關(guān)于流程管理的知識(shí)和技能,還提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過培訓(xùn),我明白了流程管理對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量的重要性,也學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。我相信,通過將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中,我將能夠更好地管理和優(yōu)化流程,提高工作效率和質(zhì)量。感謝這次培訓(xùn)給予我的機(jī)會(huì)和啟發(fā),我將會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己的能力。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十
每個(gè)人的一天都是由許多小細(xì)節(jié)組成的。無論是上班族、學(xué)生還是自由職業(yè)者,每個(gè)人都有自己的生活工作流程。在經(jīng)歷了這樣一個(gè)日子之后,我們是否會(huì)反思自己的生活工作流程,并從中尋找一些改善和提高的方法呢?在這篇文章中,我將分享我一天的生活工作流程心得體會(huì),以幫助各位讀者學(xué)習(xí)如何有效地組織自己的一天。
第二段:早晨的日常
在我看來,一天的早晨是非常重要的。它為新的一天打下了基礎(chǔ)。為了讓自己保持活力,我會(huì)在早晨運(yùn)動(dòng)。這不僅能夠讓我精神飽滿,還能夠給我?guī)矸e極的心態(tài)。接著,我會(huì)用自己喜歡的方式享用早餐。為了更加健康,我通常會(huì)選擇一些輕食,例如牛奶、燕麥粥、水果和雞蛋。這樣的搭配給我?guī)砹俗銐虻哪芰?,以便?yīng)對(duì)整個(gè)一天的工作。
第三段:工作環(huán)節(jié)
在工作環(huán)節(jié)中,我努力保持一個(gè)高效而舒適的工作環(huán)境。我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來組織我的工作桌子,以便讓自己更加專注于工作。我使用一些輔助工具,例如番茄工作法、時(shí)間管理應(yīng)用程序和一些辦公軟件,例如Evernote和Slack等。這些輔助工具讓我更加容易地處理任務(wù),并可以預(yù)測(cè)我今天要完成的所有任務(wù)。
第四段:中午的時(shí)間
中午總是過得飛快。我通常會(huì)利用這段時(shí)間去做一些休息,例如午睡或者進(jìn)行一些休閑活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓我在下午更加精神飽滿。同時(shí),我也會(huì)選擇一些健康的午餐,以便讓自己更加健康和精神。對(duì)于午餐,我通常會(huì)選擇一些健康的食物,例如蔬菜、水果、雞肉或火雞肉等。
第五段:下班后的時(shí)間
我認(rèn)為,下班后的時(shí)間是放松和玩耍的時(shí)間。我通常會(huì)與家人或朋友一起度過這段時(shí)間,看電影、聽音樂等。這樣的活動(dòng)可以讓我放松,并給我?guī)碛鋹偤褪孢m。同時(shí),我也會(huì)利用這個(gè)晚上的時(shí)間,為第二天做些準(zhǔn)備,比如查看下一天的工作內(nèi)容,以便準(zhǔn)備好所需的文件和工具。
結(jié)論:
在一天的生活工作流程中,我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但是對(duì)于每個(gè)人來說,有效的時(shí)間管理和良好的健康習(xí)慣都是至關(guān)重要的。希望我分享的這些經(jīng)驗(yàn),可以幫助讀者更好地組織自己的一天,并讓自己變得更加積極和健康。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十一
這兩天參加了在xxxx綜合職業(yè)中學(xué)舉辦的xx中小學(xué)、幼兒園公共安全教育培訓(xùn)。
為期兩天的培訓(xùn),進(jìn)行了理論講座和實(shí)踐相結(jié)合的方式,給與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)形象的公共安全教育課。
x日,由旗教育局邀請(qǐng)到的教育學(xué)博士、現(xiàn)代西方警察科學(xué)的引進(jìn)者之一,預(yù)防犯罪侵害專家。中國人民公安大學(xué)教授、著名青少年安全教育專家xxx老師做專題講座。x教授結(jié)合當(dāng)前各地發(fā)生公共安全事件,運(yùn)用小童謠的形式介紹了如何來預(yù)防及減少公共安全事件的`發(fā)生。下午,xxx教授主要剖析了學(xué)校安全預(yù)案的制定及實(shí)施辦法,各校主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任對(duì)安全預(yù)案有了更深的理解,制定時(shí)也有了方向。
x日上午,在民族綜合職業(yè)中學(xué)教學(xué)樓和操場(chǎng)進(jìn)行了防火、防震演練,消防隊(duì)員詳細(xì)的講解并演示了遇到各種類型火災(zāi)時(shí)急救方法,各位參訓(xùn)學(xué)員參與到活動(dòng)中來,真正體驗(yàn)了消防隊(duì)員工作強(qiáng)度及危險(xiǎn)性。
此次培訓(xùn)雖僅有短短的一天半的時(shí)間,學(xué)員們受益匪淺。
1、安全無小事,學(xué)校安全事件,涵蓋到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面,必須做細(xì)、做到位。
2、學(xué)校的安全教育至關(guān)重要,安全教育應(yīng)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)校的突發(fā)事件預(yù)案,必須結(jié)合本校實(shí)際制定、切實(shí)可行可操作。
4、加大安全宣傳力度,可通過宣傳單、冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、多媒體等手段,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與到安全實(shí)踐中來,并通過他們將安全知識(shí)向更多的人傳授。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十二
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一,這么多年以來,一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前,偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng),索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對(duì)少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng),老師怎么說,孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語啟蒙老師,這對(duì)孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好,為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開課的有七八個(gè)孩子,老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子,其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業(yè)能力再好,也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友,其實(shí)也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時(shí)候,還是在學(xué)校正常授課,都要注意以下幾點(diǎn):
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作,既有趣,又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā),比如說,老師的語氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng),夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng),并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么,而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與,家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個(gè)孩子??墒牵诠_課的現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)家長(zhǎng),一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子,家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課,一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落,半節(jié)課都沒被老師提問過,家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害,與此同時(shí),學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的,尤其是那些內(nèi)向,不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)大家略有幫好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的.為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣,時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí),讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子們的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分地自我服務(wù),從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十三
第一段:引言(概述主題)
最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于生活安全的培訓(xùn),時(shí)長(zhǎng)為一天。這次培訓(xùn)不僅教會(huì)了我如何保護(hù)自己和他人的安全,還提升了我的危機(jī)處理能力。在此,我將分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要知識(shí)和體會(huì)。
第二段:生活危險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)方法(描述主題)
培訓(xùn)的首要任務(wù)之一是了解生活中的危險(xiǎn)因素以及如何應(yīng)對(duì)。我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)、地震、交通事故等常見的生活危險(xiǎn),并掌握了相應(yīng)的應(yīng)急處理方法。例如,在火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們應(yīng)該保持冷靜,迅速撤離,并用濕毛巾捂住口鼻以避免吸入有害氣體。另外,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),我們應(yīng)該選擇合適的避難位置,如桌子下、墻角等。這些方法非常實(shí)用,將有助于我們?cè)谖C(jī)中保持鎮(zhèn)定并有效地自救。
第三段:個(gè)人安全保護(hù)(深化主題)
除了應(yīng)對(duì)各種生活危險(xiǎn),培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人安全保護(hù)的重要性。我學(xué)到了如何使用滅火器、急救技能以及防范犯罪等重要知識(shí)。滅火器的正確使用可以防止小火災(zāi)迅速演變成大火災(zāi),急救技能則可以在緊急情況下救助受傷者的生命。此外,了解常見犯罪手段和預(yù)防措施有助于我們避免成為犯罪的目標(biāo)。盡管這些技能在以往的生活中可能用不到,但它們?yōu)槲覀兲峁┝藨?yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通(拓展主題)
生活安全不僅僅是個(gè)人的責(zé)任,團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通也起著重要作用。培訓(xùn)中,我們接受了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通訓(xùn)練,通過模擬危機(jī)情景和小組任務(wù)來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。這些訓(xùn)練讓我們認(rèn)識(shí)到在危機(jī)時(shí)刻,與團(tuán)隊(duì)密切合作和無障礙溝通的重要性。他人的幫助和支持能夠大大提高我們的生存幾率。我們學(xué)到了如何合理分配任務(wù)、相互扶持和有效傳遞信息,這些技能無論是在生活還是工作中都是非常重要的。
第五段:心得總結(jié)(總結(jié)主題)
通過這次一日生活安全培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到生活安全對(duì)于每個(gè)人來說都非常重要,而不僅僅是專業(yè)人士的事情。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí),并在日常生活中將其應(yīng)用于實(shí)際中。此外,我還意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通在危機(jī)處理中起著重要作用。只有與他人密切合作才能快速而有效地處理危機(jī)。最后,我感到非常幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn),它給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我更加自信和能夠應(yīng)對(duì)各種生活危險(xiǎn)。
總之,一日生活安全培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)到了生活危險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)方法,個(gè)人安全保護(hù),團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通,還提升了自己的危機(jī)處理能力。這些知識(shí)和技能在日常生活中可以幫助我更好地保護(hù)自己和他人的安全。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們將能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,并享受到更加安全和幸福的生活。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十四
生活節(jié)奏日益加快,每天充滿著各種繁雜瑣碎的事務(wù)。對(duì)于現(xiàn)代人而言,合理安排工作與生活已經(jīng)成為了生存和成功的必要條件。而為了更好地適應(yīng)當(dāng)下的生活方式,管理自身的時(shí)間和生活工作流程也顯得格外重要。在這篇文章中,我將分享自己的一日生活工作流程心得體會(huì)。
第一段:清早晨
早上六點(diǎn),鬧鐘的響聲將我從夢(mèng)中喚醒。我第一件事情就是起床,稍微做幾個(gè)簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng),然后淋個(gè)熱水澡,這樣能讓我更加清醒地開始新的一天。接著,我準(zhǔn)備好自己的早餐,通常是一份水果沙拉和不加糖的黑咖啡。在享用美味早餐之前,我會(huì)用手機(jī)預(yù)覽今天的日程安排和工作任務(wù),安排好今天的工作與生活,并制定出具體的計(jì)劃。
第二段:上午工作時(shí)間
上午是我一天中完成工作的高峰時(shí)間。我會(huì)先處理一些重要的文件和郵件,確認(rèn)任何突出的問題并跟進(jìn)重要的事務(wù)。然后,我會(huì)逐個(gè)完成頭腦中已經(jīng)制定好的任務(wù)清單,同時(shí)也會(huì)為下午的工作做好準(zhǔn)備。我通常是在專注工作約1個(gè)小時(shí)后就會(huì)休息一下,做一些眼保健操或拉伸身體,這樣可以有效減少工作給身體帶來的負(fù)擔(dān)。
第三段:午餐短暫休息
中午時(shí)分,我會(huì)暫停工作,去廚房做一些健康美味的飯菜。吃飯時(shí),我會(huì)“斷網(wǎng)”,不打擾和干擾自己,全神貫注地享受美食,放松心情,為下午的工作鋪平道路。
第四段:下午工作時(shí)間
下午我會(huì)專注于一些更需要耐心和集中力的任務(wù)。 我通常會(huì)把更復(fù)雜的任務(wù)安排到下午,因?yàn)樵谏衔缭谕瓿擅恳豁?xiàng)任務(wù)后,動(dòng)力飽滿,頭腦清晰,心情也較好。對(duì)于每個(gè)任務(wù),我都會(huì)把自己分配到相應(yīng)的思維狀態(tài),如果我需要進(jìn)行邏輯推論的話,則盡可能在工作時(shí)確立思維模式。這樣,我的大腦會(huì)在更快的速度上切換思維方式,有效提升工作效率。
第五段:晚上的放松
晚上,以放松為主。我可能會(huì)去健身房打個(gè)球,或者和朋友一起聚餐。無論做什么,我都會(huì)盡可能放松自己的身心,充分享受放松和娛樂的時(shí)光。在這個(gè)階段,我會(huì)放下所有的工作和思維,保持放松態(tài)度,以便第二天可以擁有一份更充沛的精力來面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
總之,在管理一天的生活工作流程時(shí),我們需要有良好的規(guī)劃和執(zhí)行能力。我們需要找到自己的節(jié)奏和喜好,找到自己的工作和生活節(jié)奏,規(guī)劃一個(gè)富有靈活性的時(shí)間表,在有序的時(shí)間中,更高效地運(yùn)用我們的精力。只有通過這樣的自我管理,我們才能在現(xiàn)代生活中越走越遠(yuǎn),不斷追求成功和幸福。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十五
教育現(xiàn)象學(xué)是"一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的人)與兒童如何相處的學(xué)問。"[1]在其中,成人肩負(fù)著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的"使命",并不斷地反思自己對(duì)兒童的行動(dòng)是否恰當(dāng)。幼兒在園一日活動(dòng)是幼兒生活世界的重要組成部分,這其中幾乎時(shí)時(shí)發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無意制定的規(guī)則為主)的沖突或?qū)???梢哉f,幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。本文擬采用教育現(xiàn)象學(xué)的視角與方法論,探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗(yàn),并反思其背后的教育意義與啟示。
所謂"懸置",其原意為"加上括弧",即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識(shí)的知識(shí)放人括弧,然后將它們擱置起來。排除了主觀意識(shí)之后,客體會(huì)把自己原本的面目毫無阻礙地呈現(xiàn)出來,這種客體的自我呈現(xiàn)即是"現(xiàn)象"。我們采取懸置的方法,借助在幼兒園的自然觀察,獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例,其"現(xiàn)象"呈現(xiàn)如下:
案例一:當(dāng)研究者走進(jìn)活動(dòng)教室時(shí),發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里,其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去,問他為什么坐這兒,高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因?yàn)檫@兒是個(gè)好地方,高高答到不是的,是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了,所以懲罰他坐這兒,而后說其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了,但老師就讓他一個(gè)人坐到這兒來。說完,高高露出了愉快的表情。
案例二:吃飯前,老師要求洗好手,安靜坐好,高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有,高高回答洗了,于是老師說洗手再玩玩具,容易把手弄臟,不衛(wèi)生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了:"那你剛才撒謊了?"高高說:"沒有撒謊。"老師又問:"那你到底撒謊了嗎?那樣做對(duì)嗎?""不對(duì)。""撒謊時(shí)你想什么了?""我想不撒謊,可是我想玩,我就撒謊了。"說完高高安靜地去洗手了,回來后非常興奮。
案例四:戶外活動(dòng)下樓梯時(shí),凱俊、達(dá)達(dá)、塵塵、壯壯4個(gè)小朋友邊下樓梯邊相互打鬧,被園長(zhǎng)看到,她批評(píng)了帶班教師的粗心大意。到了活動(dòng)場(chǎng)地,老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前,并對(duì)所有幼兒說不許他們玩游戲,因?yàn)樗麄兿聵翘輹r(shí)打鬧太危險(xiǎn)了。五分鐘后,塵塵跑到老師跟前問什么時(shí)候可以玩了,老師說:"回去好好站著,哪來這么多話!"十分鐘后,凱俊、壯壯被"解禁",塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時(shí)偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后,塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎,老師依舊拒絕了他的請(qǐng)求。過一會(huì),老師讓達(dá)達(dá)去玩,因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎,老師大聲說:"你回去好好反思!"塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著,便大聲地哭了起來。
在現(xiàn)象學(xué)那里,空間性、實(shí)體性、時(shí)間性和相關(guān)性四個(gè)范疇被認(rèn)為是人類生活世界的基本結(jié)構(gòu)。[5]上述幼兒與教師要求發(fā)生沖突的各例現(xiàn)象,無疑都發(fā)生在特定的生活空間(如教室、樓道)里,由特定實(shí)體(行為、言語、材料等)帶來特定的可感受性,使之成為連續(xù)的生存時(shí)間(集體教學(xué)、自由活動(dòng)等)中的片段,并在其中與他人(特別是教師與同伴)發(fā)生著直接或間接的關(guān)系,由此編織起幼兒生活世界的立體現(xiàn)象維度。
在教育現(xiàn)象學(xué)中,還原的目的在于以生活體驗(yàn)的特殊性,指向存在的普遍性。我們將努力拋卻任何先人為主的觀念前提和倫理干擾,去真切地感受、平視和明了這些案例中幼兒對(duì)違反規(guī)則的體驗(yàn),從而還原處于規(guī)則沖撞中的幼兒的所思、所想與所感。
(一)無奈——樂于獲取懲罰
在案例一中,高高在課上違反了規(guī)則,于是受到了教師的懲罰。當(dāng)問及原因時(shí),高高的老師說:高高好動(dòng),所以經(jīng)常被單獨(dú)"請(qǐng)"出來,坐在書架旁邊。這使高高可以在老師不注意時(shí)翻看書架上的卡通書,久而久之,高高在上課時(shí)便主動(dòng)違反規(guī)則,目的是得到自由看書的機(jī)會(huì)??梢?,高高在其生存空間與生存時(shí)間內(nèi)對(duì)違反規(guī)則的第一個(gè)體驗(yàn)是接受——通過懲罰獲得"特權(quán)";第二個(gè)體驗(yàn)是高興——表情愉悅,可以自由做喜歡的事情。從生活的空間性和生存的實(shí)體性角度分析,案例一呈現(xiàn)給我們以下內(nèi)容:高高違反規(guī)則的目的在于脫離教師的"掌控",獲取獨(dú)立的自由活動(dòng)的空間,從而可以隨心所欲地翻看書架上的卡通書。這也就提示我們,并不是所有的懲罰都伴隨著痛苦的體驗(yàn)。在某種情境下,幼兒違反規(guī)則是為了能夠自由地游離在教師的視野之外,隨心地做自己喜歡的事情。
(二)抗議——不滿于教師制定的"規(guī)則"
在案例三中,亮亮在其生活空間內(nèi)的體驗(yàn)首先是失望,因?yàn)槔蠋熅芙^了自己的提議,其次是委屈,所以他會(huì)向作為"外人"的研究者"控訴"其老師的行為,再次是憤怒,所以他走過去把門使勁一推,把門鎖上,不讓老師進(jìn)來。亮亮的這一體驗(yàn)說明,當(dāng)教師的規(guī)則沒有說服力時(shí),幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿,并以自己的方式對(duì)教師的行為提出"抗議"。這也就提示我們,當(dāng)幼兒的合理要求得不到滿足時(shí),幼兒會(huì)"奮起"反抗,據(jù)理力爭(zhēng)。
(三)忍受——暫時(shí)屈從于教師的權(quán)威
在案例五中,丁丁在活動(dòng)室內(nèi)推了佳佳一把,此時(shí)丁丁的體驗(yàn)是得意,因?yàn)樗晒Φ毓袅艘粋€(gè)比自己弱的幼兒。但是,當(dāng)"象征正義"的教師出現(xiàn)時(shí),丁丁馬上處于被懲罰的境地,此時(shí)他的體驗(yàn)為失敗,得到了"應(yīng)有的"懲罰。為減輕懲罰,他盡力把頭往下縮,可見此時(shí)其可感受性體驗(yàn)為害怕。丁丁的這三種直觀體驗(yàn)告訴我們,當(dāng)幼兒欺負(fù)比自己力量弱的同伴時(shí),教師的適時(shí)介人會(huì)讓幼兒暫時(shí)屈從于教師的權(quán)威,但并不能從根本上改變他們的欺負(fù)行為,只要有機(jī)會(huì),他們就會(huì)繼續(xù)欺負(fù)弱小者。
(四)承認(rèn)錯(cuò)誤與討價(jià)還價(jià)——降低被懲罰的程度
1.承認(rèn)錯(cuò)誤——短暫的內(nèi)疚。
在案例二中,高高在活動(dòng)室內(nèi)承認(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)產(chǎn)生了可感受性體驗(yàn),那就是內(nèi)疚,意識(shí)到自己撒謊不對(duì),但是在高高內(nèi)疚體驗(yàn)的背后,我們也可以很清晰地看到,高高并沒有意識(shí)到自己繼續(xù)玩玩具而不去洗手是不恰當(dāng)?shù)?,因此他的?nèi)疚必然是短暫的,他不會(huì)從根本上反思自己行為不妥當(dāng)?shù)牡胤?。同時(shí),這種短暫的內(nèi)疚還可以博取教師和同伴的原諒,恢復(fù)教師對(duì)自己的好印象。
2.討價(jià)還價(jià)——減少被懲罰的時(shí)間。
在案例四中,塵塵第一次去問老師自己什么時(shí)候能玩時(shí),產(chǎn)生了兩層體驗(yàn),一是充滿希望的可感受性體驗(yàn),他猜測(cè)老師可能會(huì)允許自己去玩了。在遭到拒絕后,塵塵產(chǎn)生的第二層體驗(yàn)依然是滿懷希望,因?yàn)樗麖慕處煹难哉Z中認(rèn)識(shí)到只要自己好好表現(xiàn),老師就會(huì)允許自己去玩的。于是他好好表現(xiàn)了幾分鐘后又去找老師,但遭到了教師的又一次拒絕c此時(shí),塵塵產(chǎn)生的體驗(yàn)是疑惑,老師是否發(fā)現(xiàn)自己在罰站期間和達(dá)達(dá)說話了。第三次,塵塵走向老師時(shí)的可感受性體驗(yàn)為充滿信心,他覺得自己這次表現(xiàn)夠好了,肯定符合教師的要求。但是沒想到,老師再次拒絕了,并要求塵塵繼續(xù)反思,塵塵終于忍不住哭了。塵塵的努力顯示了幼兒在違反規(guī)則時(shí),會(huì)通過各種途徑與方式,爭(zhēng)取減少被懲罰的時(shí)間或程度。這一現(xiàn)象折射出幼兒在受到懲罰后經(jīng)常會(huì)"纏"住老師不放的動(dòng)機(jī)與目的。
(五)置之不理——不滿于教師的干涉
在案例六中,教師強(qiáng)制幼兒畫美麗的秋天,強(qiáng)強(qiáng)因此產(chǎn)生的體驗(yàn)為不滿,因?yàn)樗矚g畫鐵路,為什么非要畫秋天不可呢?于是,強(qiáng)強(qiáng)對(duì)教師的要求置之不理,繼而產(chǎn)生了氣憤的可感受性體驗(yàn)。這則案例告訴我們,在幼兒園一日活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì)按自己的想法指點(diǎn)幼兒的行為,很多幼兒可能因此改變自己的想法,但類似強(qiáng)強(qiáng)這樣個(gè)性很強(qiáng)的孩子則會(huì)堅(jiān)持自己的想法,由此出現(xiàn)的結(jié)果是教師對(duì)這些孩子的評(píng)價(jià)都較低,其對(duì)幼兒身心健康的傷害也就不言而喻了。
(一)應(yīng)了解幼兒違反規(guī)則的真正目的,滿足幼兒"不切實(shí)際"的合理愿望
在案例一與案例六中,兩名幼兒違反規(guī)則的行為有所不同,但最終目的卻相似,都是想做自己想做的事情。這就提醒教師在具體的課堂情境中,應(yīng)根據(jù)具體的`情況滿足某些幼兒看似不合理的合理要求,同時(shí)賦予幼兒一定的責(zé)任,讓幼兒在做自己想做的事情時(shí)也能達(dá)到一定的發(fā)展目標(biāo)。滿足幼兒部分合理的愿望并不是縱容更多的幼兒去違反規(guī)則,而是滿足幼兒的好奇心與自主沖動(dòng),這種做法同樣可以讓幼兒感受到規(guī)則的重要性,如果教師能對(duì)幼兒喜歡做的事提出相應(yīng)合理規(guī)則的話。
(二)應(yīng)幫助幼兒做到"言行一致",內(nèi)化規(guī)則,并創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境
在案例二中,幼兒言不由衷地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,此時(shí)教師需要向幼兒解釋這種行為的危害,并幫助幼兒把規(guī)則真正內(nèi)化到自己的行為之中。此外,教師還可以通過創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境,利用環(huán)境與材料的新穎性抓住幼兒的注意力,幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
(三)應(yīng)洞察幼兒違反規(guī)則后的真實(shí)態(tài)度,嚴(yán)厲懲罰幼兒的不良行為
在案例五中,雖然教師懲罰幼兒的做法有待商榷,但在日常教育和保育過程中,教師需要具備敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則后的真實(shí)態(tài)度,對(duì)幼兒不良行為必須制止,并給予嚴(yán)厲的懲罰。當(dāng)然這種懲罰應(yīng)伴有教師適時(shí)的引導(dǎo)與要求,才能從根源上幫助幼兒改變自己的態(tài)度與行為。
(四)應(yīng)修正不合理規(guī)則,靈活處理突發(fā)事件
在案例三中,幼兒不是故意違反規(guī)則的,而是規(guī)則本身出現(xiàn)了問題。這就提示我們,在一日活動(dòng)中,教師要不斷地審視規(guī)則,區(qū)分出哪些規(guī)則是幼兒必須遵守的,哪些規(guī)則是可以靈活對(duì)待的,還有哪些規(guī)則是可以靈活運(yùn)用的。教師應(yīng)不斷建構(gòu)對(duì)幼兒發(fā)展有利的規(guī)則。另外,在執(zhí)行規(guī)則時(shí),教師不能給幼兒"有機(jī)可乘"的錯(cuò)覺,使幼兒有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。這就需要教師靈活地處理可以調(diào)整的規(guī)則,把對(duì)幼兒的傷害降至最低。
(五)應(yīng)換位思考,機(jī)智地處理違反規(guī)則的幼兒
在案例四中,塵塵的三次要求都遭到了教師的拒絕,塵塵最后忍不住哭了。在處理此類問題時(shí),教師應(yīng)換位思考,切身體會(huì)幼兒的心理感受,機(jī)智地對(duì)待幼兒,[6]促使其主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤。逼幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤是教師缺乏教育智慧的表現(xiàn),應(yīng)予以克服和改正。
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十六
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一,這么多年以來,一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前,偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng),索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對(duì)少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng),老師怎么說,孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語啟蒙老師,這對(duì)孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好,為了我們的孩子。
當(dāng)時(shí)上公開課的`有七八個(gè)孩子,老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子,其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業(yè)能力再好,也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友,其實(shí)也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時(shí)候,還是在學(xué)校正常授課,都要注意以下幾點(diǎn):
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作,既有趣,又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā),比如說,老師的語氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng),夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲??梢院芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng),并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么,而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與,家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個(gè)孩子??墒牵诠_課的現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)家長(zhǎng),一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子,家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課,一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落,半節(jié)課都沒被老師提問過,家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害,與此同時(shí),學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的,尤其是那些內(nèi)向,不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈牛课焕蠋煻枷胱鰝€(gè)好老師,只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一日生活流程培訓(xùn)心得篇十七
第一段:引言(200字)
最近,我們學(xué)校組織了一次一日生活安全培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富,包括防火、自救、急救等各方面知識(shí)。通過參加這次培訓(xùn),我深深感受到了生活安全的重要性,同時(shí)也獲得了一些實(shí)用的知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容(200字)
在培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了防火知識(shí)。工作人員通過圖文并茂的講解和實(shí)地演示,詳細(xì)介紹了火災(zāi)的成因、防范措施以及逃生技巧。他們告訴我們,預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵是平時(shí)的日常生活中要注意用電用火的安全,合理使用電器、不私拉亂接電線,注意滅火器的擺放和使用等。其次,我們學(xué)習(xí)了自救技能。工作人員教給我們一些逃生自救的方法,比如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)利用濕毛巾捂住口鼻、用濕毛巾堵住門縫等。最后,我們還學(xué)習(xí)了急救技能,包括心肺復(fù)蘇、止血包扎等,這些技能在生活中的緊急情況下能夠幫助我們保護(hù)自己和他人。
第三段:培訓(xùn)體會(huì)(200字)
通過這次培訓(xùn),我深刻地意識(shí)到了生活安全的重要性。原來,我們平時(shí)很可能對(duì)安全問題沒有足夠的重視,而這種忽視可能會(huì)給我們的生命帶來巨大威脅。通過了解防火、自救和急救等知識(shí),我學(xué)到了很多實(shí)用的技能,有了更多應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。無論是在家中還是在校園中,我們都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺,為自己和他人的安全負(fù)責(zé)。
第四段:行動(dòng)計(jì)劃(300字)
在這次培訓(xùn)中,我還發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些安全隱患。比如,我平時(shí)習(xí)慣性使用多插頭延長(zhǎng)線,而不是直接插電器,這樣很容易引發(fā)火災(zāi)。因此,我決定立即更換安全的插排,以避免火災(zāi)的發(fā)生。另外,在救火的過程中,我了解到了滅火器的使用方法,沒有意識(shí)到滅火器的貯存期限過期會(huì)失效。我計(jì)劃每個(gè)月都檢查一次宿舍的滅火器,并置于易于抵達(dá)的地方。此外,我還計(jì)劃參加更多的急救培訓(xùn)課程,不斷提升自己的急救技能,為應(yīng)對(duì)突發(fā)情況提供幫助。通過這些具體的行動(dòng)計(jì)劃,我相信我能更好地保護(hù)自己和他人。
第五段:總結(jié)(300字)
通過參加一日生活安全培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了生活安全的重要性,并掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。我將把這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,時(shí)刻保持對(duì)生活安全的警覺,并積極傳播給身邊的人。我相信,只有每個(gè)人都重視生活安全,才能夠共同營造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和提高,我們每個(gè)人都能成為生活安全的守護(hù)者,為自己和他人的健康與安全負(fù)責(zé)。
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